7水妈妈的孩子
水妈妈的孩子教案设计
水妈妈的孩子教案设计【教学目标】1能借助汉语拼音认读“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字;在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”4个生字。
2正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。
3通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。
4大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。
【教学重点和难点】1认识本课9个生字，积累9个词语。
2正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
3通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】一、揭示课题，激发兴趣。
1师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。
板书课题：7、水妈妈的孩子2齐读课题。
读了课题，你想知道什么?3交流：你知道水妈妈有哪些孩子?4师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗?二、初读课文，整体感知1边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子?2借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。
3集体交流，学习生字。
(1)交流所圈出的字。
(2)教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山(3)媒体介绍第二行气象景观。
(4)在小组中合作学习出示的词语中的生字。
(5)学生识字情况反馈：游戏——“你说我猜”。
4师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。
学习“聪明”。
5说话练习，在句中巩固识字。
我知道( )、( )、( )、( )、( )是水妈妈的孩子，( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )是水变成的，也是水妈妈的孩子。
三、再读课文，朗读背诵。
1再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢?2出示练习：选词填空团层条颗朵片座个一( )乌云一( )彩虹一( )露珠一( )白霜一( )冰山一( )雪花一( )浓雾一( )娃娃3识字“朵”、“团”、“层”，交流识字方法。
一年级下册语文教案水妈妈的孩子2 沪教版
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
7水妈妈的孩子教案[教学目标]1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字，积累词语8个。
描写生字：彩霜背冰2、正确朗读课文，知道轻声及其读法。
3、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。
教学重点和难点：1、认识本课生字9个，积累词语8个，认识雨字头。
2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
4、水妈妈的孩子们
风伯伯的七个孩子各 找到了什么？
乌云 露珠
彩虹 白霜 冰山
浓雾 雪花
七个娃娃是怎样把水妈妈 的孩子带回来的？
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。
五娃回来了，披着一层白霜。
六娃回来了，摘来一片雪花。Leabharlann 七娃回来了，背着一座冰山。
4.水妈妈的孩子们
泉水 河水 乌云 露珠 冰山
溪水 湖水 彩虹 白霜 聪明
江水 海水 浓雾 雪花 伯伯
一天,风伯伯对孩子们说:“你们每 人去找水妈妈的一个孩子来,但不能找 泉水 、溪水，也不能找江水、河水、 湖水和海水。”孩子们点点头,一起出 了门。
为什么风伯伯要娃娃们不 能找泉水、溪水、江水、湖水、 河水和海水？
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披着一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了高兴地说： 聪明 “你们都找对了，真是聪明的 孩子。”
风伯伯说娃娃们都找对了，为什 么？
因为，乌云，彩虹，露珠，冰山 他们都是水变成的，都是水的存在状 态。所以他说娃娃们都找对了。
想一想：在你的生活中还 有什么也是水妈妈的孩子？
（冰雹，冰淇淋，水蒸气……）
水孩子真多，生活中我 们应该怎样对待水孩子呢？
这一课，到此已经学习完了。我 们知道了乌云、彩虹、浓雾、露珠、 白霜、雪花、冰山都是水的存在状态， 水资源虽然非常丰富，但我们仍要珍 惜和节约用水，别让我们的眼泪成为 地球的最后一滴水。
１．水妈妈的孩子中你最喜欢哪个？为什么？ ２．连一连。 背 一条 冰山 采 一座 露珠 围 一颗 彩虹 摘 一团 雪花 捧 一片 浓雾 3.量词我会填。 一（）鱼 一（）树 一（）楼房 一（）牛 一（）马 一（）羊
水妈妈的孩子们资料
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。
我喜欢水妈妈的孩子（
），因
为（
）。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
风伯伯看了，高兴地 说：“你们都找对了，真 是聪明的孩子。”
我知道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）是水妈妈的孩子，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ） 、（ ）是水变成的，也是水妈妈的 孩子。
我知道（泉水）、（溪水）、（江水）、 （河水）、（湖 水）、（海 水）是水妈妈 的孩子，（乌云）、（彩虹）、（浓雾） 、（露珠）、（白 霜）、（雪 花）、（冰 山）是水变成的，也是水妈妈的孩子。
一天，风伯伯对孩子们说： “你们每人去找一个水妈妈的 孩子来，可不能找泉水、溪水， 也不能找江水、河水、湖水和 海水。”娃娃们点点头，一齐 出了门。
一天，风伯伯对孩子们说： “你们每人去找一个水妈妈的 孩子来，可不能找泉水、溪水， 也不能找江水、河水、湖水和 海水。”娃娃们点点头，一齐 出了门。
小学一年级语文《水妈妈的孩子》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《水妈妈的孩子》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《水妈妈的孩子》原文一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。
”娃娃们点点头，一齐出了门。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。
五娃回来了，披了一层白霜。
六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。
”【篇二】小学一年级语文《水妈妈的孩子》教案教学目标1、运用学过的识字方法认识本课9个生字，重点识记“朵、彩、霜、冰、背、聪”，指导书写“彩、霜、冰、背、”4个生字。
2、能借助拼音读通课文，做到不加字、不漏字、不改字，重点读好第1节长句内的停顿。
3、通过朗读、看图与游戏，初步了解量词与名词的正确搭配，感受语言表达的准确。
4、联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
教学重点：1、运用学过的识字方法认识9个生字。
2、初步了解词语的合理搭配，感受语言表达的准确。
教学难点：联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
1、游戏：碰碰响，了解自然界中的水。
媒体１：碰碰响（海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水）2、听记句子，指导朗读。
（1）听记：你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。
（2）交流并出示句子。
（3）听记，指导读好长句内的停顿。
（范读，自由读，指名读，齐读）3、揭示课题。
出示课题：7、水妈妈的孩子指名读课题“孩”字正音二、自学课文。
1、反馈预习：课文有几小节？2、按要求自读课文。
一读课文：自读课文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音准。
二读课文：同桌读文，找找课文哪几节写了风伯伯的娃娃们分别把水妈妈的孩子带回了家？3、自读反馈：课文哪几节写了风伯伯的娃娃们带回了水妈妈的孩子？三、研读课文重点段落：1、自由2-8节，特别注意读准带点字的轻声。
水妈妈的孩子
7水妈妈的孩子教材分析：《水妈妈的孩子》是一篇知识童话。
故事讲风伯伯要娃娃们按他的要求去找水妈妈的孩子。
娃娃们开动脑筋，各自带回了水妈妈的孩子，得到了风伯伯的称赞。
课文以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线，比较全面地介绍了水在自然界以不同的形态存在的特点。
全文共有九个自然段。
第一自然段写风伯伯让风娃娃去寻找水妈妈的孩子；二至八自然段用相似的句式介绍了七个娃娃找回来的“水孩子”；最后一个自然段以风伯伯的赞扬结束，既照应了开头，同时也肯定了孩子们的探索结果。
课文采用拟人的手法，把七个娃娃找回水妈妈孩子时的情境生动活泼地展现了出来，让学生既了解了水的特点，感受了大自然的神奇，又激发了学生探索大自然奥秘的愿望。
课文中动词、量词和对应的名词的准确搭配是本文的一大特色。
学情分析：通过一个学期的学习，学生已较熟练地掌握了多种识字方法，大部分学生已经养成了预习的习惯，所以识字不再是难点，可以放手让学生运用所学的识字方法进行自主识字，课上有重点地进行检测和提醒。
如：读准：“霜、冰、层”的读音,“孩、聪”的字形，教“霜”时，让学生积累带有“雨字头”的字，让他们明白带有“雨字头”的字大多与天气有关；本课有7组量词与名词的搭配的词组，在之前的训练中已涉及过相关练习，多数学生能够较好的理解掌握，但是部分学习困难的学生仍然需要指导。
本课是一篇知识童话，但是学生对这些已经有一些了解，课上老师要适当地点播，调动学生已有的生活经验来理解，不能上成自然常识课。
读方面是本班的弱项，在朗读的过程中唱读的现象最为严重，在教学中，要指导学生在朗读时，声音轻而有力，逐步改掉唱读、顿读的不良习惯。
本课还要指导学生读好“了、着”的轻声。
另外，班级学生两级分化现象比较严重，一部分优生学习积极性非常高，但是自由发言现象严重，而几个学习困难的学生常常会游离于课堂，所以抓好学生的学习习惯还是重点，要时刻关注几个不专心的孩子，多提问，多鼓励。
教学目标：1、能在语言环境中正确认读“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”等9个生字，积累词语8个。
小学一年级上册语文阅读理解水平练习及答案
小学一年级上册语文阅读理解水平练习及答案一、阅读天地。
水妈妈的孩子一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。
”娃娃们点点头，一齐出了门。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。
五娃回来了，披了一层白霜。
六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。
”1．用音序查字法查“冰”字，先查大写字母_____，再查音序_____。
2．从短文中找出恰当的量词。
一（）乌云一（）彩虹一（）雪花3．风伯伯让娃娃们去找什么？有什么要求？__________________________________________________二、阅读棉花姑娘（节选）忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇．．地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！1．照样子写一写碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________________雪白雪白的棉花雪白雪白的______________2．读了第一段，我知道“惊奇”的意思是（用自己的话说）：惊奇：___________________________。
3．用“_____”在原文画出七星瓢虫名字的由来。
4．最后是谁把棉花姑娘的病治好了？________________5．说一说棉花姑娘为什么咧开嘴笑了。
_________________________三、我爱阅读。
小蜻蜓清清的小河边长满了绿油（yóu）油的小草，夹（jiá）杂（zá）着许多不知名的野花，这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻（qīng），看上去好像一架（jià）小飞机。
一年级下册语文教案水妈妈的孩子5 沪教版
7 水妈妈的孩子教学设计教学目标1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字积累词语8个。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
3、通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。
4、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰的形成都离不开水。
教学重点和难点1、认识本课9个生字，积累8个词语。
2、通过学习让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。
教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片教学过程一、揭示课题，激发兴趣1、师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。
板书课题：8、水妈妈的孩子2、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？3、交流：你知道水妈妈有哪些孩子？4、师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？二、初读课文，整体感知1、边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？2、借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。
3、集体交流，学习生字。
①交流所圈出的字。
②教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山③媒体介绍第二行气象景观。
④在小组中合作学习出示的词语中的生字。
⑤学生识字情况反馈：游戏——“你说我猜”。
4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。
学习“聪明”。
5、说话练习，在句中巩固识字。
我知道（）、（）、（）、（）、（）是水妈妈的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水变成的，也是水妈妈的孩子。
三、再读课文，朗读背诵1、再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？2、出示练习：选词填空团层条颗朵片座个一（）乌云一（）彩虹一（）露珠一（）白霜一（）冰山一（）雪花一（）浓雾一（）娃娃3、识字“团”、“层”，交流识字方法。
4、指导朗读。
①指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。
水妈妈的孩子最新
泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水
乌云
彩虹
浓雾
露珠
白霜
hái
雪花
冰山
cǎi shuāng
孩 彩
霜
cōng
聪明
我知道（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）是水妈妈的孩子， （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）是水变成的，也是水妈 妈的孩子。
泉水 溪水）、 我知道（ ）、（ 江水 河水 （ ）、（ ）、（湖水 ） ( 海水 ）是水妈妈的孩子， 乌云 彩虹 浓雾 （ ）、（ ）、（ ）、 露珠 雪花 （ ）、（白霜 ）、（ ）
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。 风伯伯看了，高兴地说：“你们都 找对了，真是聪明的孩子。
水妈妈的这些孩子中，我最喜 欢 ，因为 。
水妈妈的这些孩子中，我最喜 欢彩虹，因为雨后的彩虹像一
条美丽的项链挂在天空中。
八娃回来了， 九娃回来了，
。 。
八娃回来了，采来一朵浪花 。 九娃回来了，带来一片甘霖。
十娃回来了，披着一身晚霞。
( 冰山 )是水变成的，也是水妈 妈的孩子。
一天，风 伯伯 对孩子们说：“你 们每人去找一个水 妈妈的孩子来，可 不能找泉水、溪水， 也不能找江水、河 水、湖水和海水。” 娃娃们点点头，一 齐出了门。 齐
duǒ
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。
泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山
[K12学习]一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版
![[K12学习]一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版](https://img.taocdn.com/s3/m/0a7af05f58fafab069dc0290.png)
一年级语文下册《水妈妈的孩子》知识点整理沪教版字与词孩hái（孩子）（孩童）（小孩）（男孩）（女孩）巧记：一个小子亥hài时生。
（亥hài时：亥时：人定，又名定昏等，21:00至23:00）。
朵duǒ（花朵）（一朵）（云朵）（大快朵颐：朵颐拼音duǒyí释义“颐”是脸颊,“朵”是动的意思;“朵颐”一词出于《易经》,指动腮帮进食.所以现在常用“大快朵颐”形容非常快活享受口福之乐）巧记：木头上面几朵花。
彩cǎi（彩色）（云彩）（喝彩）（彩虹）（丰富多彩）巧记：采了三（彡）朵花。
团tuán（团长）（团员）（团结）（团圆）（纸团）巧记：才入口中一团糟。
层céng（层次）（云层）（分层）（层出不穷：[céngchūbùqióng][解释]层：重复；穷：尽。
接连不断地出现，没有穷尽。
）巧记：屋子（至）没到云来了liǎo。
霜shuāng（白霜）（霜降）（寒霜）（霜雪）（冷若冰霜：冷得象冰霜一样。
比喻待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。
也比喻态度严正，不可接近。
）巧记：雨点打在二木（目）上。
背bēi（背带）（背负）巧记：北+月，背背背。
冰bīng（冰块）（冰凉）（结冰）（冰雪）巧记：两点水就是冰。
聪cōng（聪明）（聪慧）（聪颖）（耳聪目明）巧记：左耳总听最聪明。
趣味识字近义词找——寻一齐——一起高兴——开心聪明——聪慧反义词对——错高兴——难过聪明——愚蠢yúchǔn小知识“雾”是近地面的空气中的水蒸气，由于接触较冷的地面，而凝结成的小水滴或冰晶，所以“雾”也是水妈妈的孩子。
“霜”是靠近地面的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成，附着在地面或植物上面的微细冰粒，也是水妈妈的孩子。
“披”这个动词生动形象地写出了白霜微而细小的特点。
水妈妈的孩子
《水妈妈的孩子们》教学设计教材简析《水妈妈的孩子们》是一篇童话色彩很浓的科普性短文，以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线，比较全面地介绍了水在自然界以不同的形态存在的特点。
课文让学生既了解了水的特点，感受了大自然的神奇，又激发起学生探索大自然奥秘的愿望。
教学目标1. 会认本课12个生字，正确工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
了解词语的搭配，体会语言表达的准确。
2. 联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1. 认识本课生字12个，认识“雨字头”，积累词语10个。
2. 学习词语的合理搭配，体会数量词的用法，感受语言表达的准确。
3. 指导学生有感情地朗读课文。
4. 通过学习课文让学生懂得“乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山”的形成都离不开水。
教学方法讲授法电教法示范法朗读指导法练习法教学准备1. 教师：词语搭配游戏卡根据水的不同状态制作的多媒体课件2. 学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。
课时安排2课时第一课时【课时目标】1. 会认本课12个生字，能正确工整地书写“伯、乌、泉、虹”4个字，感受汉字的形体美。
2. 认识“雨字头”，积累词语10个。
3. 正确、流利地朗读课文。
【重点难点】1. 会认本课12个生字，能正确工整地书写“伯、乌、泉、虹”4个字；认识“雨字头”，积累词语10个。
2. 会认本课12个生字，正确工整地书写“伯、乌、泉、虹”4个字，感受汉字的形体美。
【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1．激趣谈话，引出课题。
2. 趣味归类，板书课题。
水妈妈的孩子有许多，有泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水。
学完今天的课文你一定会知道更多水妈妈的孩子。
（板书课题： 4 水妈妈的孩子们）二、初读课文，自学生字1. 自由读文，圈出生字。
2. 自学生字，交流方法。
3. 教师巡视，个别指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乌云
彩虹
浓雾
露珠
白霜
雪花 冰山
为这些水妈妈的孩子找找量词？
一朵
一条 一层
一颗 一团 一片 一座
乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。
露珠
是水蒸气在地面的植 物上液化成的小水滴。
是一种白色的冰晶，多形成于 夜间。 在0度以下，水汽就在物体 表面上凝华为冰晶，这就是霜。
白霜
雪花
水蒸气凝华成的冰晶落到地面上 。 它是冰晶形式的降水，多数时呈六角星 形树枝状。
冰山
是水达到冰点之后凝固成的固体。
bēi bèi
背冰山 后背
用耳听，用眼看，
风伯伯看 了，高兴地说： “你们都找对 了，真是聪明 的孩子。”
说一说：
泉水 学了课文，我知道（ ）、 溪水 江水 （ ）、（ ）、（ ）、（ ） 河水 湖水 和（海水 ）是水妈妈的孩子，（ ）、 （ ）、（ ）、（浓雾 ）、（ ）、 乌云 彩虹 （露珠 ）和（白霜 ）是水变成的，也是 雪花 冰山 水妈妈的孩子。
借助拼音自读课文2-8小节： 1.把课文读正确。
2.自学生字。 3.在文中圈出 “水妈妈的孩子”。
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。
水妈妈的这些孩子中，你最喜欢哪个？为什么？
冰雹
儿歌 小水滴，个儿小， 作用多，本领大。 小草喝它冒新绿， 小树喝它吐新芽。 奶牛喝它奶水多， 小猫喝它乐开花。 禾苗稻谷都需要， 土地庄稼全靠它！ 地球生命它养育， 万物都要感谢它！
节水歌 水是宝，真重要， 任何生命离不了。 小朋友们要知道， 地球淡水已很少， 杜绝浪费更重要。 水龙头要关好， 重复利用要做到， 节水意识人人要， 节约用水切、记、牢。
乌云
云是由水滴或者是冰晶组成 的,雾滴越来越大，云越积越厚，太阳和月 亮的光线很难透射过来，看上去云就很黑， 乌云中的水滴继续变大，就要下雨了。
彩虹
当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射 及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。
浓雾
是由空气中的水汽凝结起来， 变成很多小水滴，悬浮在近地面 的空气层里，这就是雾。
水
自然界的水
泉水
江水
溪水
河水
湖水
海水
日常生活中的水
自来水
矿泉水
盐汽水
子字旁， 点横头， 扭一扭，撇一撇，
下边藏着个小人。
孩 7 水妈妈的孩子
zi
一天，风伯伯对孩 子们说：“你们每人去 找一个水妈妈的孩子来， 可不能找泉水、溪水， 也不能找江水、河水、 湖水和海水。”娃娃们 点点头，一齐出了门句子，注意读好带点的字。
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。