水妈妈的孩子们资料

水妈妈的孩子读后感

水妈妈的孩子读后感摘要：一、导语：介绍水妈妈的孩子这本书的基本信息及作者背景二、正文：一、导语水妈妈的孩子是一部充满智慧和温情的作品，作者通过寓言的形式，向读者展示了一个奇妙的水世界。

故事讲述了水妈妈和她孩子们的成长历程，以及他们在面对困境时如何勇敢团结、互帮互助。

作者借助水的特性，寓意着生活中的美好品质和力量。

二、正文1.内容概述水妈妈有十个孩子，每个孩子都有独特的性格和能力。

在他们成长的过程中，水妈妈教导他们学会关爱、尊重和担当。

然而，生活并非一帆风顺，他们也在经历种种挫折后，逐渐明白团结就是力量的道理。

通过与邪恶势力作斗争，孩子们最终成长为勇敢的水精灵，守护着家园的安宁。

2.角色分析（1）水妈妈：慈爱、智慧，关心孩子的成长，教导他们做人的道理。

（2）水孩子们：各具特色，有胆小怕事的滴答，有憨厚老实的泡泡，有聪明机智的小雨滴等。

（3）反派角色：邪恶的乌云，企图破坏水的世界，被水孩子们联手击败。

3.主题探讨水妈妈的孩子以水为载体，传递了团结、友爱、担当等美好品质。

在故事中，水孩子们面临着诸多困境，正是凭借团结一心、互相支持，才战胜了强大的敌人。

这一主题对于现实生活中的人们同样具有启示意义，教导我们要积极向上、勇敢面对困难。

4.读后感阅读水妈妈的孩子，让我深刻体会到了亲情、友情和团结的力量。

故事中的水孩子们，教会了我们要学会关爱他人、尊重差异。

同时，水妈妈的教育方式也值得我们学习，尊重孩子的个性，引导他们成长为有担当、有爱心的人。

5.结尾总之，水妈妈的孩子是一部富有教育意义的作品，既能让孩子们感受到故事的乐趣，又能引导他们树立正确的价值观。

无论是成年人还是孩子，都能从中学到许多宝贵的人生经验。

小学二年级语文知识点：水妈妈的孩子们

小学二年级语文知识点：水妈妈的孩子
们
小学二年级语文知识点：水妈妈的孩子们
★原文★
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。

”娃娃们点点头，一起出了门。

大娃回来了，抱着一朵乌云。

二娃回来了，围着一条彩虹。

三娃回来了，捧着一团浓雾。

四娃回来了，采来一颗露珠。

五娃回来了，披着一层白霜。

六娃回来了，摘来一片雪花。

七娃回来了，背着一座冰山。

风伯伯看了高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。

”
★字词★
孩子、泉水、溪水、湖水、海水、彩虹、浓雾、白霜、雪花、冰山、聪明
★重点句子★
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、
河水、湖水和海水。

”
风伯伯看了高兴地说：“你们都找对了，真是聪明
的孩子。

”
★练习题★
一.比一比，组词。

乌()伯()红()团()
鸟()百()虹()园()
背()座()梅()抱()
北()坐()每()跑()
二.把下列词语整理成句子，并加上标点，再读一读。

1、找水妈妈的你们去一个每人孩子
2、水果吃吗喜欢红红的你
3、一颗四娃回来露珠采
★参考答案★
一、乌云、伯父、红旗、团圆、小鸟、一百、彩虹、校园、背后
座位、梅花、怀抱、北方、坐下、每天、跑步
二、1、你们每人去找一个水妈妈的孩子。

2、你喜欢吃红红的水果吗?。

水妈妈的孩子们

水妈妈的孩子们教学过程：一、揭题激趣孩子们，你们好！今天我们来学习第四课，来，齐读课题，（点课件）水妈妈的孩子们，（点课件）妈妈是叠词，第二个字要读成轻声，妈妈，孩子们的子和们这两个字也要读成轻声，孩子们。

很好，读准了轻声，相信大家会把题目读得更好听，再来读一读。

（点课件）读完了课题，可能有的孩子就要问了，水妈妈的孩子到底有哪些呢？接下来就让我们到文中去找找答案吧！二、初读课文，认识生字1、打开书，自己读一读课文，遇到不会读的字可以请教一下它头上的拼音娃娃，再多读几遍，注意把字音读准确。

（点课件）2、（课件）孩子们，现在生字娃娃们一起出现在大家面前，你能准确地叫出它们的名字吗？XI溪、PENG捧、HU湖、NONG浓、TUAN团、CENG层、BO伯、QUAN泉、ZUO座、CONG聪、ZHAI摘、BEI背3、（课件：浓）刚才孩子们把这个浓字读得真好听，浓，既是鼻音又是后鼻韵，来我们一起再来读三遍。

浓浓浓4、说到后鼻韵，这几个生字娃娃也有点迫不及待想出来和大家见面了，（课件）让我们一起来读一读，注意读准后鼻韵。

捧、层、聪、浓5、细心的孩子可能就发现了，这几个字中就有两个是平舌音，让我们一起来读一读平舌音的这几个字娃娃（课件）层、聪、座、6、字音孩子们已经读准了，怎样记住这些生字娃娃的样子呢？我们就可以用我们以前学过的记字方法来记它们。

看（点课件出示生字）咱们可以用加一加的方法来记它们。

比如：广字头加上坐下的坐仍读ZUO，一座的座，北方的北加上一个变形的月字就是背，背着的背，方框加上才干的才组成团，团结的团。

也可以用换一换的方法：比如伯伯的伯，把单人旁换成竖心旁就变成了怕，害怕的怕，换成提手旁就变成了拍，拍手的拍，。

也可以用归类的方法来记，比如（点课件）（出示溪、浓、湖、）这三个字都是三点水，表示它们都与水有关，记的时候就容易多了7、孩子们，水妈妈的孩子小雨点滴答滴答地下着，让我们一起叫出这些小雨点的名字吧！（出示课件）伯、泉、座、溪、湖、聪、捧、团、摘、浓、层、背8、（点课件）雨水落到池塘里，鱼儿们可高兴了，和生字娃娃组成了词语，看、它们游过来了。

2019-2020年二年级语文上册水妈妈的孩子们教案1 西师大版

2019-2020年二年级语文上册水妈妈的孩子们教案1 西师大版教学目标1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。

2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点1.词语的合理搭配。

2.指导学生有感情地朗读课文。

教学准备1.教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。

2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情境、引入新课1.有感情地朗读课文。

2.孩子们读书的声音真是太美妙了。

老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

3.过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。

二、朗读课文，感知课文内容1.谈话引入新课，提出本节课的学生任务。

2.上节课，我们把字音读准了，句子读通了。

这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。

学习提示：（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？（2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？（3）它们各叫什么名字？用“○”标出。

3.经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。

三、感情朗读，体会感悟1.孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？2.我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。

老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（2~8段），你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。

读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜欢的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。

3.老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。

谁想得到玩具，请把课文的情境表演给大家看。

4.孩子们刚才的表演真是棒极了！我相信，如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话，你们的表演会更出色。

一年级下册语文教案水妈妈的孩子4沪教版

一年级下册语文教案水妈妈的孩子4沪教版
教学目标：识记：1、记住本课9个生字的音和形，积存词语8个。

2、认识雨字头，明白雨字头的字大多与天气有关，并能正确描写“彩、霜、背、冰”4个字。

明白得：1、能在课文中明白得部分生字和8个词语的意思。

2、通过学习课文让学生明白得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，差不多上水妈妈的小孩。

激发学生积极观看大自然，热爱大自然的感情。

运用：1、正确朗读课后“读句子”中的两句话。

2、正确、流利地朗读课文，注意读好轻声字。

3、开始注意量词与名词的搭配。

教学重点：识记字、词；正确流利地朗读课文；熟读成诵。

教学难点：了解七种自然现象的形成缘故。

教学预备：课前资料的搜集、课件等。

教学时刻：一课时。

教学过程：。

二年级下语文教案水妈妈的孩子们_西师大版

二年级下语文教案水妈妈的孩子们_西师大版水妈妈的孩子们教学目标：1、认识本课生字，会写课后的字。

2、指导学生，书写规范、端正、整洁。

3、带领学生了解水在自然界存在的多种状态：云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花、和冰山。

4、让学生注意文中动词、量词和对应的名词的搭配，积累一定的词汇搭配。

教学重点：认写本课生字词;学习量词与名词的搭配；懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

教学难点：1、培养学生观察事物的能力。

2、激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。

教法学法：回答法（谈话法），情景教学法，师生互动法。

教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排： 1课时教学内容：认识本课生字条生字会组词说话；积累优美词句；在理解课文内容的基础上背诵课文。

教学过程：一、自主学习1、初读课文（1）通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读得正确、流利；（2）同桌互读，互相纠正读音；让学生划出最难的句子，并努力读好，激发他们的学习热情。

2、激发兴趣自主识字。

①自己拼读生字，圈出不会读的，问同桌或老师。

②能够正确书写生字，并能笔顺正确，书写姿势正确，书写工整。

二、合作研讨1、师问;你是怎样记住这些生字字形的？激发学生运用自己学到的识字方法记忆字形2、学习课文，感知文章大意：（1）给文中的段落标上序号。

（2）想一想课文中的每一段都说了些什么？（3）风伯伯的七个孩子都找回了什么？你觉得他们是风伯伯的孩子吗？（4）再读课文，小组讨论。

分小组回答，老师总结。

3、观看课件，读第一自然段。

风伯伯都说了些什么？他的表情怎么样?4、课件展示第二题，学生自读第2-8自然段，看一看风伯伯的孩子们都找回了什么？连一连。

5、课件展示;水上升到空中变成乌云、彩虹、浓雾等的过程。

你喜欢哪个水娃娃,它是怎么形成的？。

二年级语文上册水妈妈的孩子们教案西师大版

水妈妈的孩子们设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”遵循这样的教学理念，本课教学将在学生原有的知识经验基础上进行，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟。

教学目标认识12个生字，正确工整地书写8个字。

初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点词语的合理搭配。

指导学生有感情地朗读课文。

教学准备教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。

学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。

教学时间2课时教学过程一、创设情境、引入新课有感情地朗读课文。

孩子们读书的声音真是太美妙了。

老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。

二、朗读课文，感知课文内容谈话引入新课，提出本节课的学生任务。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了。

这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。

学习提示：（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？（2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？（3）它们各叫什么名字？用“○”标出。

经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。

三、感情朗读，体会感悟孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？2我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。

老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（2~8段），你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。

读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜欢的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。

老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。

新部编版二年级语文下册短文阅读及答案(必考题)

新部编版二年级语文下册短文阅读及答案（必考题）一、阅读课文片段，回答问题。

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”这时，妈妈回来了。

她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。

可是我写得不好。

”露西说着，把纸揉成一团。

“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希。

写道：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。

”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。

”“还有，下星期天我们去看电影。

”妈妈说。

“啊，太好啦！”露西叫了起来。

“爸爸，我们天天想你。

”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

1．照样子，写词语。

又蹦又跳又（____）又（____）又（____）又（____）2．课文里的主人公是______，他的爸爸_______了，要过____才回来。

短文主要讲了她给国外的爸爸_____的事。

3．文中露西共写了两封信，其中第一封信的内容（乐观悲观），第二封信内容（乐观悲观）。

（用“√”选择正确的选项）4．露西给爸爸写的第一封信中写了（_______）这些内容。

①“我们”过得挺好②我们很不开心③家里的台灯坏了④小狗希比希又蹦又跳⑤家里总是很冷清5．从文中可以看出露西是一个 _______________的人。

6．《一封信》这篇短文告诉了我们什么道理？________________________二、认真阅读短文，完成练习。

夏天的午后夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。

小鱼该不会被煮熟了吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦！哗，哗，大雨快活地下了起来。

瀍河回族区二小二年级语文上册第二单元 2《水妈妈的孩子们》(第1课时)教案西师大版二年级语文上

2。

《水妈妈的孩子们》学习目标1．运用学过的识字方法认写本课生字，感受汉字的形体美。

了解词语的搭配,体会语言表达的准确.2．联系生活实际，初步了解谁在自然界以多种形态存在这一特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

3.正确、流利、有感情地朗读课文.重点和难点1．认识本课生字，学习词语的搭配，了解水的不同形态。

教学准备：课件、生字卡片。

课时:2课时教学设计第一课时一、故事引题，揭示课题，练习说话。

师:我请大家来听一个有趣的故事。

1．出示”听"的要求认真听故事边看短文内容,做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来,不重复圈。

3．交流所圈的词语：教师出示；“乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山”4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题:板书：9 水妈妈的孩子5．学习出示的词语中的生字、词语（1)齐读词语（2）小组交流学习(3）集体交流，教学"雨字头",书空"雨字头"的笔顺。

（4)你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）（5）小组讨论（6）集体交流（7）你能看出其中的规律吗？(我发现"三点水"的字大多与水有关，”雨字头”的字大多与天气有关)并指导学生学会看书：方方说的话。

二、学习生字、课文，练习说话，质疑1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试,能不能借助拼音把课文读好,读完后为课文分分小节，作好小节记号。

要求:字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

(2）集体交流小节的划分。

（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐,很容易看错的。

)(3)集中识字”团、层”.①学会用"一齐”造句。

②读读第2~8节：进行”一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。

③小结:他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。

请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。

宁都县某小学二年级语文上册第二单元 2《水妈妈的孩子们》(第1课时)教案西师大版二年级语文上册

2。

《水妈妈的孩子们》学习目标1．运用学过的识字方法认写本课生字，感受汉字的形体美。

了解词语的搭配,体会语言表达的准确.2．联系生活实际，初步了解谁在自然界以多种形态存在这一特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

3.正确、流利、有感情地朗读课文.重点和难点1．认识本课生字，学习词语的搭配，了解水的不同形态。

教学准备：课件、生字卡片。

课时:2课时教学设计第一课时一、故事引题，揭示课题，练习说话。

师:我请大家来听一个有趣的故事。

1．出示”听"的要求认真听故事边看短文内容,做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来,不重复圈。

3．交流所圈的词语：教师出示；“乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山”4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题:板书：9 水妈妈的孩子5．学习出示的词语中的生字、词语（1)齐读词语（2）小组交流学习(3）集体交流，教学"雨字头",书空"雨字头"的笔顺。

（4)你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）（5）小组讨论（6）集体交流（7）你能看出其中的规律吗？(我发现"三点水"的字大多与水有关，”雨字头”的字大多与天气有关)并指导学生学会看书：方方说的话。

二、学习生字、课文，练习说话，质疑1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试,能不能借助拼音把课文读好,读完后为课文分分小节，作好小节记号。

要求:字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

(2）集体交流小节的划分。

（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐,很容易看错的。

)(3)集中识字”团、层”.①学会用"一齐”造句。

②读读第2~8节：进行”一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。

③小结:他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。

请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。

小学二年级语文《水妈妈的孩子们》教案

小学二年级语文《水妈妈的孩子们》教案【篇一】小学二年级语文《水妈妈的孩子们》教案学习目标1、认识本课每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪10个生字，认识雨字头，积累词语10个。

2、要求正确朗读课文和课后读句子中的两句话，指导轻声及其读法。

3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

5、大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。

重点和难点1、认识本课生字10个，认识雨字头，积累词语10个。

2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

教学过程一、故事引题，揭示课题，练习说话师：我请大家来听一个有趣的故事。

1、出示听的要求认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。

3、交流所圈的词语：教师出示乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山4、（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9水妈妈的孩子5、学习出示的词语中的生字、词语（1）齐读词语（2）学习湖、浓、雾、露、霜、聪小组交流学习（3）集体交流，教学雨字头，书空雨字头的笔顺。

（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）（5）小组讨论（6）集体交流（7）你能看出其中的规律吗？（我发现三点水的字大多与水有关，雨字头的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。

二、学习生字、课文，练习说话，质疑1、整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。

要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

（2）集体交流小节的划分。

（特别注意2-8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。

）（3）集中识字团、层。

①学会用一齐造句。

②读读第2～8节：进行一团、一层、一条、一颗、一片、一座的选词填空的练习。

水妈妈的孩子

7水妈妈的孩子教材分析：《水妈妈的孩子》是一篇知识童话。

故事讲风伯伯要娃娃们按他的要求去找水妈妈的孩子。

娃娃们开动脑筋，各自带回了水妈妈的孩子，得到了风伯伯的称赞。

课文以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线，比较全面地介绍了水在自然界以不同的形态存在的特点。

全文共有九个自然段。

第一自然段写风伯伯让风娃娃去寻找水妈妈的孩子；二至八自然段用相似的句式介绍了七个娃娃找回来的“水孩子”；最后一个自然段以风伯伯的赞扬结束，既照应了开头，同时也肯定了孩子们的探索结果。

课文采用拟人的手法，把七个娃娃找回水妈妈孩子时的情境生动活泼地展现了出来，让学生既了解了水的特点，感受了大自然的神奇，又激发了学生探索大自然奥秘的愿望。

课文中动词、量词和对应的名词的准确搭配是本文的一大特色。

学情分析：通过一个学期的学习，学生已较熟练地掌握了多种识字方法，大部分学生已经养成了预习的习惯，所以识字不再是难点，可以放手让学生运用所学的识字方法进行自主识字，课上有重点地进行检测和提醒。

如：读准：“霜、冰、层”的读音,“孩、聪”的字形，教“霜”时，让学生积累带有“雨字头”的字，让他们明白带有“雨字头”的字大多与天气有关；本课有7组量词与名词的搭配的词组，在之前的训练中已涉及过相关练习，多数学生能够较好的理解掌握，但是部分学习困难的学生仍然需要指导。

本课是一篇知识童话，但是学生对这些已经有一些了解，课上老师要适当地点播，调动学生已有的生活经验来理解，不能上成自然常识课。

读方面是本班的弱项，在朗读的过程中唱读的现象最为严重，在教学中，要指导学生在朗读时，声音轻而有力，逐步改掉唱读、顿读的不良习惯。

本课还要指导学生读好“了、着”的轻声。

另外，班级学生两级分化现象比较严重，一部分优生学习积极性非常高，但是自由发言现象严重，而几个学习困难的学生常常会游离于课堂，所以抓好学生的学习习惯还是重点，要时刻关注几个不专心的孩子，多提问，多鼓励。

教学目标：1、能在语言环境中正确认读“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”等9个生字，积累词语8个。

部编版二年级春季学期语文阅读理解专项综合知识点(含答案)

部编版二年级春季学期语文阅读理解专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。

丢掉尾巴的狐狸一只狡猾的老狐狸,是偷鸡捉兔的老手,它能在一里以外嗅(xiù)到猎物的踪迹。

一次,它不慎落到陷阱中被捉。

侥(jiǎo)幸的是,它得以逃脱,代价则是丢了自己的尾巴。

这狐狸丢了尾巴觉得很没面子,便想让其他狐狸都没有尾巴。

一天,狐狸聚众开会,它发言说:“我们要这没用的负担干什么?尾巴只能打扫泥泞(nìng)的小路,此外没有什么用处,不如割掉它。

请相信我,下个决心吧。

”“你的意( )是不错,”一只狐狸说,“只不过想请你转身过去,让我们回答你的( )议。

”话音刚落,狐狸中一片嘘(xū)声,这可怜的丢尾狐狸没有了听众,想除掉所有狐狸尾巴的诡(guǐ)计只能是空想。

1．选择恰当的字填入文中的括号里。

见建2．说老狐狸是偷鸡捉兔的老手,是因为________________。

3．老狐狸的诡计是指_______________________。

4．看完短文,你想对这只老狐狸说些什么?_______________________________二、快乐阅读。

骄傲的小野猪有一头小野猪总认为自己的本领最大，它每天都在森林里吹牛。

动物们很不服气，决定派代表和小野猪比试一下。

大象和小野猪比搬（bān）木头，只见大象长长的鼻子轻松一卷，便把木头搬到了终点，而小野猪还没有把木头放在身上。

河马跟小野猪比潜(qián)水，河马可以在水里潜半个小时，而小野猪一跳进水里就喘不过气来。

长颈鹿跟小野猪比摘树叶，长颈鹿一伸脖子就摘到了树叶，小野猪却怎么跳都摘不到。

于是小野猪再也不敢吹牛了，满脸通红地低着头走了。

1．这篇短文共有____个自然段。

2．小野猪和____比搬____，和____比潜水，和长颈鹿比摘____，他都输了。

3．照样子，在括号里填上表示动作的词。

2.水妈妈的孩子

浓雾浓密浓烟浓厚浓烈
一团团长团圆团员团队团年
抱聪层座
抱着抱起抱负抱住拥抱聪明失聪聪颖耳聪目明
一层上层中层下层云层
一座座位座号让座座机
“你们都找对了，真
一层一片一座
一朵
是聪明的孩子。”
）冰山）露珠（（）雪花（）浓雾（
一条
一团
一颗
（（
）白霜）彩虹
（
）乌云
饮水思源高山流水青山绿水
细水长流水落石出水天一色
抱着一团一座
围着一层聪明
捧着摘来
伯泉浓团
伯伯大伯伯父伯母伯仲泉水喷泉山泉泉眼
二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。
pěng tuán wéi
bào
四娃回来了，采来一颗露珠。
五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来一片雪花。
zhāi
céng
七娃回来了，背着一座冰山。
zuò
大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。
三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。
nóng wù
lù
乌云白霜
彩虹雪花
浓雾雾
露
乌云、彩虹、浓雾、露
珠、白霜、雪花和冰山都是
水妈妈的孩子。
那它们为什么都是水妈妈的孩子呢？
白霜
乌云
露珠
彩虹
浓雾
冰山
雪花
泉水
风伯伯
溪水
浓雾
露珠
第二课时
泉水
风伯伯
溪水
浓雾
露珠