高二语文边城2
边城第二课时
《边城》导学案（语2010Q2006）编制人：朱道慧审核：高二语文组包科领导签字：【使用说明】1、认真阅读教材及相关内容独立完成导学案。
2、积极讨论，合作探究，按ABC层的要求完成导学案。
3、集中精力，当堂完成导学案。
【学习目标】1. 欣赏.如诗如画的边城风景。
2 .探讨作者笔下的人类之爱3、通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题【学法指导】：再阅读小说全文的基础上，进一步感受边城之美。
我有问题问老师：一、自主学习：1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。
大家已经读了，请大家仿照例句用一句话谈谈自己对作品的印象。
例句：①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗②《边城》是用文字绘就的无彩之画③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。
2如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？参考答案：例如：“美”边城山美、水美、人更美：“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类…爱‟字作一度恰如其分的说明”；“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁；“和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐；“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。
二、合作探究1、在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，是什么事?明确：P20。
爷爷不理解翠翠的内心状态。
“翠翠说：…一家人都好，你认识他们一家人吗？‟”“谁也不稀罕那只鸭子！”这都是话中有话啊。
第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。
第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老送的，即使是几根鸭毛，翠翠也会爱如珍宝吧。
2、小说展开的是一幅人性之爱的画卷。
在这幅画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。
这种种的爱，就如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。
人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。
高中语文_《边城》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）领略湘西边远小城神奇秀美的风光。
（2）感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。
2、过程和方法目标（1）走进作者构筑的善与美的理想世界，把握小说中的主要人物形象。
（2）概括小说的情节，领会小说主旨。
3、情感态度和价值观目标通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。
二、教学设想这是一篇自读课文，重要的是引导学生自主学习。
在课前充分预习，反复朗读的前提下，课堂上着重采用老师引导、自主学习、合作探究的手法达到教学目标。
三、教学课时在学生们充分预习的前提下，一课时完成教学目标。
四、教具及素材准备多媒体投影、湘西风景的图片、电影《边城》片断影视资料、朗读音频片段等。
五、教学过程1、导入新课《边城》被誉为文学史上的一颗“千古不磨的珠玉”。
2、作家作品介绍沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代小说家、散文家。
大部分作品以湘西生活为背景，塑造了一系列不带阶级烙印的自然化的人，讴歌了一种原始古朴的人性、自在自得的人生。
代表作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》。
其中《边城》被誉为现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
3、主要故事情节介绍在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。
外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。
他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。
傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，离家外出，闯滩遇意外而死。
傩送觉得对哥哥的死有责任，出走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。
2021-2022年高二语文课件及试卷：《边城》
写一篇短文，说说现实社会中缺少了那些美，我们该如何做？
六、板书设计：
天朗风轻水清——风景美
淳朴原始和乐——风俗美
古朴善良淳厚——人情美
教、学反思（总结）
本课体现了语文新课改的精神：
第一、注重创设情境，激发学生的学习兴趣
第二、注重了诵读教学，品味语言的精妙，培养学生语感
第三、注重了合作学习和探究式学习，在相互讨论评价中共同提高，培养学生的自学能力和协作意识
情感态度与价值观
培养学生审美能力。
教、学重点
1、学会概括
2、主题的把握；
教、学难点
翠翠心理描写的把握。
目标达成方法
1、学生朗读
2、学生讨论、互相激发
3、教师点评指导
教、学手段
多媒素材、教学课件、教学案、教材、相关资料补充
教学过程、内容分析、授课提纲
附记与批注
一、导入
“我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一恰如其分的说明”
淅川县第一高级中学语文学科教学案
编号：YW20160904G2
知识模块
必修5
版本
人教版
修订
第1次
编制
侯少勇
审阅
徐艳丽
章节知识
第1章
课时
2
课题
《边城》
学时
2
学习
目标
能力
达成
知识能力
1、进一步把握和理解课文，理解人性美、风景美、风俗美。
2、探究文章主题。
过程与方法
1、朗读感悟
2、小组讨论展示为主，教师引导总结。
高二语文《边城》知识讲解
高二语文《边城》知识讲解在我国现代文学史上，有一部被人们誉为“田园诗的杰作”、“一颗千古不磨的珠玉“的小说，这部小说就是沈从文先生的《边城》。
小说写的是小山城里一户人家的故事。
这家只有一个老人，一个女孩，一只黄狗。
女孩名叫“翠翠”。
小说中天保、傩送这两个兄弟都爱上了她，为她展开了竞争。
我们的课文就是从这儿开始的。
长篇小说《边城》自问世以来，就引起了人们的广泛关注：赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作”；贬者说它“掏空了人物的阶级属性”、“有意无意地回避尖锐的社会矛盾”；也有人认为文坛“总有一天会对沈从文作出公正的评价，把沈从文、福楼拜、斯特恩、普罗斯特看成成就相等的作家”。
那沈从文何许人也？《边城》又是一部怎样的书呢？学习目标1、通过小说所描写的人物间的亲情、爱情，感受湘西民间独特的风俗美、民情美。
2、理解人物微妙的心理活动，把握对人物的描写，分析主要人物翠翠的形象，进而探寻小说所表现的人性美。
3、分析作品的叙事技巧，培养小说鉴赏能力。
知识汇总1、作者介绍沈从文（1902-1988），现代小说家、散文家、文物研究家。
原名沈岳焕，笔名小兵，懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。
湖南凤凰人。
苗族。
1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。
1923年到北京。
1926年开始在报纸期刊上发表作品。
1927年到上海，曾与胡也频、丁玲编辑《红黑》杂志，并参加了新月社。
1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。
抗日战争爆发后到昆明西南联合大学任教。
回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了“京派作家群”。
1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物院工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。
1978年任中国社会科学院历史研究员。
其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。
5-2《边城(节选)》活动设计2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
5-2《边城》活动设计-部编版高中语文教材选择性必修下册一、活动课标分析《边城》是新课标整本书阅读的重要篇目，也在高考模拟题、真题的选材范围之中。
普通高中语文课程标准中提到高中语文要求在指定范围内选择阅读一部长篇小说。
通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。
从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
据此，《边城》的教学目标如下：1、了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。
2、理清情节，品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言，把握人物的性格特征。
3、从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性美和小说的写作风格。
小说语言是表现人物形象、展现故事情节、表达主题的载体。
二、活动依托教材分析《边城》是部编版高中语文教材选择性必修下册第二单元的一篇选读课文。
《边城》作为“京派”小说家沈从文最负盛名的作品，讲述了地处三省边界的边城茶峒所发生的纯净的爱情纠葛、凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗卷。
《边城》既是一部带着悲痛情绪的怀旧作品，又是背后隐伏很深悲剧感的温暖作品。
课本主要选取《边城》第三至第六章。
第三章叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓筹备龙舟竞渡的热闹场面。
第四章追述了两年前第一个端午节，翠翠初遇傩送，并在内心激发强烈而含蓄的爱情伏笔，第五章补叙翠翠巧遇天保，但翠翠心有所系，隐隐透露出某种结局的悲剧意味，第六章在叙事上又回归现在，迎亲队伍撩拨翠翠情思。
这四章小说在时间上回环往复衔接天衣无缝，然而由于篇幅较长，因此在有限的课堂学习中可以“长文短教”，抓住一个点对小说文本进行解读。
但在日常教学中，对于本课的教学突出存在以下不足：一是在内容上没有充分把握其艺术价值，如过多纠结于故事情节的梳理，没有体会到《边城》的抒情式叙事风格，作者有意淡化故事情节、模糊人物复杂性等；再如欣赏仅停留在感受美，而没有感受到美丽背后的悲愁。
《边城》续写900字作文
《边城》续写年级：高二字数：900字体裁：散文又是一日端午，边城依旧如故。
吊角楼下的河水悠悠荡荡，映着哪家门前上了的灯。
柔和的月光给水上大舫覆上了一层轻纱。
铺着青石板的小路上行人来来往往，脸上莫不挂着喜气。
偶尔两三个小孩从大人身后中穿窜出。
手中拿着一串艾草，稚嫩的声音让人心口一暖。
今年赛龙舟，鼓声依旧，鞭炮也和着鼓点扒扒的响起，比赛激烈，可似乎是少了点什么，少了一个身影，河中那个健壮的身影。
几位妇人，拿出家里破旧的板凳一起坐在谁家大门口，手里做着一些好看的剪花，她们时不时的抬头，唠嗑今天白天的趣事，谁家捉的鸭子最多，谁家孩子玩鞭炮被伤着了，谁家姑娘未婚嫁，谁家的哪条船听说快回来了，概括边城大大小小全部事宜，闲话中时不时有翠翠的名字。
而在茶峒的渡口上，那条河也还是天保兄弟放排下江的河，船也还是翠翠送人过渡的那条船，渡口的石板依然是青青的亮色，依然一级级的沉默着，开开阔阔得看河上风景。
翠翠正坐在石板上，石板大约是由于白天受过多的太阳照射，此时依然有点热热的感觉，翠翠摸着石板，想起了爷爷，她觉得眼前有些模糊，于是便用手使劲的揉眼睛。
吊角楼上的歌声愈发热闹了，配合着小斑鼓与月琴的调调，让人心头不免多了些许惆怅。
码头边已无一人，但翠翠不想离开这里，总相信祖父会来找她，同她一起回家，“可是，会吗？”翠翠心想，她永远也不可能等到爷爷了，而那个为自己唱歌的人也许“明天”回来，也许永远都不会回来了。
她想着，才发现不知道什么时候被洗的泛白的衣服上尽沾着泪水，翠翠吸了吸鼻子，目光停在水面上，水面的绿豆颜色在此时已看不清楚了。
像是有水汽，朦胧的很，平静的水面被风掀起一大片涟漪来。
她又忆起三年前的端午一只鸭在水上游走，有个人从水里钻出，浑身湿漉漉的。
涟漪一圈圈扩散开来，将倒映在水面的通明的烛光给生生的打破了，圆圈也愈来愈大，水面波动也愈来愈强，忽地，哗啦一声，一个人影从水面窜出，他甩了甩头，用手捂在脸上，将水珠抹开，吊角楼挂着的红灯笼随翠翠的心情摆动，空气中泥土，气味弥漫开来，翠翠心头的虎耳草也到处飘散，水中那汉子先开口倒：”靠这么近，你就不怕大鱼吃了你？”翠翠凝视着汉子，笑了。
边城2
清 纯 古 朴 自 然
风景 画卷
小说展开的是一幅爱的画卷。在这幅 画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之 间的亲爱、邻里之间的互爱。这种种的 爱，就如边城的清纯古朴自然的风景， 不计得失，不求回报，甘心付出。人们 不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚 相待，相互友爱。 有人说，至此，作者已经“为人类的
这些景、人、物、情构成了“边城的世界”，沈从文要
用“边城的世界”告诉我们什么？
质朴的、纯真自然的爱才是优美健康的 爱，这种爱值得赞美!
物欲泛滥的现代文明；金钱主义 的浅薄 庸俗和腐化堕落的现实应该批判!
民族的传统品德和人格应该重建!
课堂拓展
1、请谈谈你对标题的理解。
“边城”不只是一地理概念，意思不是说这只是个边地的小城。 这同时是一个时间概念，文化概念。
•
湘西的人生是沈从文小说着力表现的重要部分，对 于下层人民，沈从文侧重表现蕴藏在他们身上的勤劳、 勇敢、正直、善良而又淳朴的品德，努力挖掘他们身上 的人性美，并在他们身上寄托着重塑民族品格的理想。 但同时他也深谙这种处于原始自在状态下的人性所具有 的迷信、愚昧的缺陷。这种缺陷是美好人性的阴暗面， 具有不可忽视的破坏性作用。当它发作时，势必破坏人 们自为自在的和谐状态，成为“人与自然契合”的阻力。 翠翠与傩送的爱情悲剧正是这种缺陷作用的结果。至此 《边城》的内蕴所呈现出来的就不是单一的“证明人性 皆善”或揭露人性的阴暗面，而是展现人性的阴暗面与 “人与自然契合”的对抗关系，以及在这种对抗中人类 所受到的惩罚，启发人们通过对这种惩罚的认识，从而 “能够追究这个民族一切症结的所在，并弄明白了这个 民族人生观上的虚浮、懦弱、迷信、懒惰之后，重构 “健康、优美而又不悖乎人性的人生形式”。
《边城(节选)》优秀教学设计(统编版高二选择性必修下)
《边城（节选）》优秀教学设计(统编版高二选择性必修下)【文本分析】本文选自统编版高中语文选择性必修下册第二单元。
本文的内容是：写第三个端午节边城人们筹备龙舟竞渡，第二个端午节翠翠巧遇二老并心仪于他，上年端午翠翠和祖父看竞渡时巧遇大老天保，祖父拿天保试探翠翠，最后写迎婚送亲的花轿渡河，撩拨翠翠情思的故事，表现边城的风俗美和人情美。
本文的特点是：1.叙事散文化：运用顺叙、补叙、插叙等多种叙述手法，表现情节的回环往复之美；人物语言生活化，表现亲切素淡之美。
2.环境典型，边城是一个相对闭塞的世外桃源，是人性美与风情美的聚集地。
3.人物独特，翠翠是一个爱与美的化身。
4.主题深刻，揭示了人性的善良淳朴与人心的隔膜。
【学生分析】学生需要从中学到的是用恬静冲淡的风格，散文般的笔调，平静舒缓的情节，亲切素淡的语言描绘边城风光，反映一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式的写法。
高一学生已经基本具备相应的学习基础，在认知上，对小说的三要素以及小说散文化风格已有一定的理解和掌握；在情感上，对古朴乡村中的风俗美和人情美已有一定的认识和体会。
学生需要采用的学习方法是：诵读法、探究法等多种自主学习的方法。
【目标阐述】（一）三维目标1.知识与能力（1）能说出翠翠、祖父等人物形象的特点及效果；（2）能解释节日古朴的风俗美和善良淳朴的人情美；（3）能阐述本文小说散文化的艺术特色。
2.过程与方法（1）能在理解本文内容的过程中运用诵读和探究的方法；（2）能在体会作者情感的过程中运用想象和体验的方法。
3.情感态度与价值观（1）能感受文中深厚的祖孙情与懵懂的爱情；（2）能体会作者对边城人民优美、健康而又不悖乎人性的人生形式的显现和赞美。
（二）教学重点能解释节日古朴的风俗美和善良淳朴的人情美。
（三）教学难点能阐述本文小说散文化的艺术特色。
（四）教学方法讲授法、提问法、点拨法、多媒体展示法等多种服从于学生学习需要的方法。
【过程设计】（一）激趣导入，走进“边城”之境同学们，沈从文大家都不陌生，他在《爱与美》中说：“一个人过于爱有生一切时，必因为在一切有生中发现了美。
边城2
• 一是细腻的心理描写。心理描写是对人物在特定环境中的 意志、愿望和思想感情等内心活动的描绘。或展开人物的 美好心灵，或揭露人物的丑恶灵魂，以表现人物的精神状 态和性格特征。其方法多种多样：或通过对话、独白、行 动、姿态、面部表情等直接剖析；或采用幻想、梦境间接 揭示；或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反映等侧 面烘托。本文有两种方式：一是通过人物的幻想、梦境来 披露人物心理。翠翠离奇的‚胡思乱想‛，让人感到渐渐 有了自己心理的少女的孤单寂寞，以及爱情的幼芽时心灵 的躁动；翠翠‚顶美顶甜‛的梦境，展示出对朦胧爱情的 甜蜜感受和潜意识里对爱情的向往。二是通过人物在特定 环境下的语言、神态的描写，形成强烈的暗示，诱使读者 从人物的语言、神态上去体味人物的内心奥秘。翠翠‚带 着娇，有点儿埋怨‛地一再央求爷爷丢下渡船上的活回到 她身边，让人感受到翠翠对爷爷的无比依恋之情。听着爷 爷唱的‚那晚上听来的歌‛，‚翠翠自言自语说：‘我又 摘了一把虎耳草了’‛则让人感受到情窦初开的翠翠对甜 美爱情的神往。
• 《边城》寄托着沈从文‚美‛与‚爱‛的美学理 想，是他的作品中最能表现人性美的一部小说。 《边城》极力讴歌的传统文化中保留至今的美德， 是相对于现代社会传统美德受到破坏，到处充溢 着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实 而言的。《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之 间真诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱、翠翠 对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及 兄弟间诚挚的手足之爱，这些都代表着未受污染 的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然 之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。 《边城》写以歌求婚、兄弟让婚、外公和翠翠相 依之情，这些湘西人生命的形态和人生的方式， 都隐含着对现实生活中古老的美德、价值观失落 的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者 推重湘西人的人生方式，也想以此重建民族的品
高二上册人教版语文《边城》教案
高二上册人教版语文《边城》教案高二上册人教版语文《边城》教案教学目的1．走进作者构筑的善与美的理想世界，领会翠翠的心理和情感。
2．联络现实生活，感受理解翠翠身上表达的人性之美。
3．进展联想想象，使翠翠的形象更加明晰可感。
教学重难点1．走进作者构筑的善与美的理想世界，领会翠翠的心理和情感。
2．联络现实生活，感受理解翠翠身上表达的人性之美。
教学过程一．导入：〔创设情境，激发兴趣，并为以下学习打下根底。
〕1．引出课题：〔多媒体展示课文标题〕我们今天要学习的是沈从文的《边城》。
这部创作于20世纪30年代的小说曾被赞誉为“田园诗的杰作”，一支湘西山村生活的牧歌。
作者沈从文也曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人，很多的评论者都对这部作品推崇备至。
2．情节介绍：十五岁的山村少女翠翠与年迈的爷爷相依为命，终年看守着河边的渡船。
翠翠聪明能干，美丽仁慈。
当地船总的两个儿子天保大老和傩送二老同时爱上了她。
为了赢得翠翠的爱情，天保请了媒人上门求亲，翠翠却没有表态；仅仅是因为羞于表达吗？原来，翠翠的心上早就有了一个人。
事情还得从两年前的端午节说起。
两年前的端午节，翠翠和爷爷进城看龙舟赛，邂逅了傩送，彼此一见钟情，但这份感情双方都埋藏得很深，并没有表露出来。
时隔两年，乡绅王团总也看上了傩送，情愿用一座碾坊做陪嫁把女儿嫁给他，翠翠对此有所耳闻。
但对于傩送不要碾坊，宁愿作个摆渡人的心意，她却并不知晓。
天保兄弟在爱情面前展开了公平竞争，按照当地风俗，要在大月亮的晚上用歌声向姑娘表达爱情。
他们商定轮流到渡口边高崖上唱情歌，谁的歌声有了翠翠的回应，谁就得到翠翠……〔多媒体，教师配合音乐、文字朗读〕阴历十四到了，月也快圆了，我们的课文也开始了……3．交代学习重点：“边城”这个词在许多读者眼里已经凝定为“湘西人性美”的文化概念；沈从文在说到创作动机时也说，“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，安康而又不悖乎人性的人生形式’”。
节选文字以翠翠为核心人物，主要表现出她对爱情的憧憬与渴望。
边城课文原文
边城课文原文由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。
人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。
静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。
这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。
渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。
船将拢岸了，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍的跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。
渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。
有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口量，三斗米，七百钱，够了。
谁要这个!”但不成，凡事求个心安理得，出气力不受酬谁好意思，不管如何还是有人把钱的。
管船人却情不过，也为了心安起见，便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟，将茶峒出产的上等草烟，一扎一扎挂在自己腰带边，过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。
有时从神气上估计那远路人对于身边草烟引起了相当的注意时，便把一小束草烟扎到那人包袱上去，一面说，“不吸这个吗，这好的，这妙的，味道蛮好，送人也合式!”茶叶则在六月里放进大缸里去，用开水泡好，给过路人解渴。
管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。
活了七十年，从二十岁起便守在这小溪边，五十年来不知把船来去渡了若干人。
年纪虽那么老了。
本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一分生活离开。
高中语文课文边城情节概括
高中语文课文边城情节概括边城情节概括边城是中国现代作家沈从文创作的一部长篇小说，以故事情节丰富、细腻描写和独特的语言风格而闻名。
故事发生在一个偏远的小镇上，描写了主人公边城的复杂情感、家族纷争以及外来文明对传统生活方式的冲击。
以下内容将对边城的情节进行概括。
第一章：边城初显故事以主人公史铁生远离家园后的回忆为开篇，描写了他回到家乡边城的情景。
通过回忆和对话，展现了史铁生家族的陈旧传统和古老美德，以及他与表妹翠翠之间的纠葛。
第二章：边城初恋史铁生在回到边城后，对表妹翠翠产生了深深的情愫。
他们相互吸引，但受到家族和社会道德观念的束缚。
在史铁生的支持下，翠翠毅然选择了嫁给了一个富家子弟。
这一章节表现了乡土之爱的复杂性和矛盾性。
第三章：边城家族纷争边城的家族纷争随着翠翠的婚事愈演愈烈。
翠翠的丈夫欧阳山与史铁生的家族发生了激烈的冲突，恩怨情仇交织在一起。
这一章节展现了家族之间复杂关系的辩证性，以及家族尊严和偏见的力量。
第四章：边城智者在边城的一位智者姓候的老人的智慧指引下，翠翠觉醒了对史铁生的爱意。
候老人计划让翠翠逃离婚姻的束缚，与史铁生私奔。
然而，这个计划最终失败，翠翠被迫回到了欧阳山的身边。
这一章节揭示了智慧者的角色和尊严，以及人们在追求自由时所面临的困境。
第五章：边城的灭亡随着战争的爆发和现代文明的冲击，边城走向了没落和衰败。
在家族间的复杂争斗和外来文明的冲击下，边城的传统生活方式受到了巨大的冲击。
这一章节描写了传统社会面临现代文明侵袭的无力和无奈。
第六章：边城的离去面对边城的衰败和家族的纷争，史铁生决定永远离开边城，追求自己的梦想和自由。
他远离家园，去寻找一个更加自由和美好的世界。
这一章节反映了人们对于改变和自由的渴望。
通过上述的概括，我们可以了解到《边城》这部作品展现了传统与现代、爱情与家族、自由与束缚之间的冲突与交融。
这个小镇的故事反映了中国农村社会的历史变迁和人性的复杂性。
沈从文通过细腻的描写和独特的语言风格，使得读者能够感受到边城这个特殊环境中人们的喜怒哀乐，展现了一幅边城人生活的真实画卷。
人教新课标版语文高二-《边城》拓展阅读 沈从文的故事
高中-语文-资料-打印版沈从文的故事孩童趣事1915年，沈从文由私塾进了凤凰县立第二初级小学读书，半年后转入文昌阁小学。
因沈从文天性活泼好动且贪玩，常常逃学去街上看木偶戏，书包就藏放在土地庙里，有一次，他照样把书包放在土地庙，看了一整天的戏，戏看完了，别的孩子早已放学回家，他再回到土地庙里取书包，才发现书包不见了。
第二天，他硬着头皮照样上学，刚走到校园里一株楠木树下，就遇见了他的级任老师毛老师。
毛老师罚沈从文跪在那株楠木树下，大声责问沈从文昨天到哪里去了。
沈从文回答：“看戏去了。
”毛老师见沈从文贪玩逃学还如此理直气壮，便狠狠地批评说：“勤有功，戏无益，树喜欢向上长，你却喜欢在树底下，高人不做，做矮人，太不争气了！”经毛老师耐心地说服教导一番后，沈从文知耻而后勇，一改以往的顽劣脾气，勤奋学习，成绩提高非常快。
初次授课沈从文第一次登台授课那天，因为紧张，呆呆地站了10分钟。
好不容易开了口，急促的10分钟全讲完了。
他再次窘迫，无奈，在黑板上写道：“我第一次上课，见你们人多，怕了。
”下课后，学生议论纷纷，传到北大校长胡适耳里，胡适笑着说：“上课讲不出话来，学生不轰他，这就是成功。
”题字1982年5月，沈从文携夫人张女士一起去张家界，前一天看了山下的金鞭溪，第二天要上山去，他因腿脚不方便，夫人和陪同的人去了，他留在宾馆里，张家界管理处的同志拿来纸和笔要请他题字，他答应了。
管理处的人员想陪着他，被他拒绝了。
管理处的同志想到让他一个人留在房间里，不放心，怕有什么不方便。
沈从文说，“至于身体，我才检查的，没什么大毛病，你们放心吧”。
玩了大半天，夫人和陪同的人回到宾馆时，看到沈从文写了“张家界”“金鞭岩”“展卷”等好多幅。
这时，他已是一身疲倦，见了夫人便说，今天是真正写累了。
看到一沓题字，管理处的同志都有些不好意思了。
对于要出书请他题写书名的，他常常要写好几幅寄给人家，让人家去选。
沈从文写字，从来不讲究笔和墨。
1981年，他在给作家彭荆风信中说到，用的笔通只值一毛三分中小学习字笔，纸也只用一毛五分的糊窗高丽纸，墨是沉淀后加水的墨汁，所以无光彩，应叫死墨，用书行家看来就知道是外行。
高中语文北师大版必修二4【教学课件】《边城》
北京师范大学出版社 | 必修二
湘西风光
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湘西风光
吊脚楼
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故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七 十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节
赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢
美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁 给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠
选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥
的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠 翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
祖
父
亲 情 翠 翠 手足情
天
保
傩
送
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语言分析 “边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样 的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期 的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的 烟台玛瑙樱桃。”——汪曾祺
特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展， 写人亲切真
•
天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而死，她却并不理解这一切前因后
果，只能孤独凄凉地守候渡船，等待着心上人的归来。没有人能告诉她要孤独等待到什么时候。
Hale Waihona Puke 北京师范大学出版社 | 必修二
结构分析
中国古典小说喜欢用草蛇灰线的技法，前后情节往往有一定的照应，前文为后文埋下伏笔，如：
高二语文教案设计：边城
高二语文教案设计：边城一、教学目标1.理解小说《边城》的故事梗概和人物关系。
2.分析翠翠、傩送、翠翠母亲等主要人物的性格特点。
3.探讨小说所传达的人性美、道德美和自然美。
4.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析人物性格，理解小说主题。
2.教学难点：把握小说中的象征意义和审美内涵。
三、教学准备1.教师准备：《边城》小说文本、相关资料、PPT。
2.学生准备：提前阅读《边城》，了解故事梗概。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈论《边城》的作者沈从文，介绍其生平和创作背景。
2.学生分享对《边城》的初步印象和感受。
二、整体感知1.教师简要介绍《边城》的故事梗概。
2.学生跟随教师回顾故事情节，梳理人物关系。
三、分析人物1.教师引导学生分析翠翠的性格特点。
翠翠的纯真、善良、坚韧、敏感等品质。
2.分析傩送的性格特点。
傩送的率真、勇敢、痴情、担当等品质。
3.分析翠翠母亲的形象。
翠翠母亲的坚强、无私、包容等品质。
四、讨论主题1.教师引导学生探讨《边城》所传达的人性美、道德美和自然美。
2.学生分享自己的观点和感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课分析的人物形象。
2.学生分享对《边城》主题的理解。
二、深入分析1.教师引导学生分析小说中的象征意义。
例如：白塔、渡船、黄狗等象征元素的作用。
2.分析小说中的审美内涵。
例如：小说的语言特色、场景描绘、情感表达等。
三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何理解《边城》中的悲剧色彩？2.学生分组讨论，分享观点。
2.学生自主拓展，阅读沈从文的其他作品，了解其创作特点。
五、作业布置2.收集沈从文的生平资料，了解其创作生涯。
六、课后反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师引导学生分析小说中的象征意义。
“同学们，你们注意到《边城》中的白塔了吗？它不仅仅是一座建筑，它代表了翠翠心中的希望和信仰。
我们来讨论一下，白塔在小说中还有什么深层含义？”学生A：“我觉得白塔像是翠翠和她母亲之间的联系，是一种精神寄托。
北师大版高中语文必修二《边城(节选)》优质课公开课课件、教案
北师大版高中语文必修二《边城（节选）》优质课公开课课件、教案《边城》（节选）教学设计【教学总目标】1、了解沈从文及其作品风格。
2、赏析品味边城原始淳朴的风情美。
3、通过分析人物的心理、语言、神态、动作等描写把握人物形象，欣赏品味沈从文笔下的人性美、人情美。
4、探究作品的主题。
【教学重难点】1、品读欣赏小说所体现的湘西边城特有的风情美和人性美。
2、引导学生走进作者构筑的善与美的理想世界，理解“边城”的文化内涵，探究作品所要表现的主题。
【课时安排】二课时【教学方法】1、泛读与精读相结合，培养学生整合阅读信息的能力。
2、品读鉴赏与讨论分析相结合，引导学生形成自己对作品的理解。
第一课时【课时目标】1、了解沈从文及其作品风格。
2、了解小说梗概，概括选文部分内容。
3、赏析品味边城的文化内涵及其风情美。
（社会环境、自然环境）一、新课导入（欣赏黄磊《等等等等》以及湘西风光）这原是没有时间流过的故事/在那个与世隔绝的村子/翠翠和她爷爷为人渡船过日/十七年来一向如此/有天这女孩碰上城里的男子/两人交换了生命的约誓/男子离去时依依不舍的凝视/翠翠说等他一辈子/等过第一个秋/等过第二个秋/等到黄叶滑落/等等到哭了/为何爱恋依旧/她等着他的承诺/等着他的回头/等到了雁儿过/等等到最后/竟忘了有承诺/一日复一日翠翠纯真的仰望/看在爷爷的心里是断肠/那年头户对门当荒唐的思想/让这女孩等到天荒/那时光流水潺潺一去不复返/让这辛酸无声流传世上最美的东西莫过于凄婉缠绵的情思，李商隐说“春心莫与花争发，一寸相思一寸灰”，（渴望爱情的心切莫同春花去争荣竞放,要知道一寸寸相思都会化成灰烬）鲍照也说“两相思，两不知”。
（写春游中的青年男女彼此产生了爱慕相思之情，这是一种隐秘微妙的心理状态：两方都钟情于对方，又都不知道对方同时也在相思之中。
当然，双方情根既已萌发，早晚必将破土而出；两颗内在炽热而外表封闭的心，早晚也将互相撞击、彼此交流：或明媒提亲，或幽期密约，或大胆私奔……这些往后的行动和结果，给读者留下了丰富的悬念和想象的余地，所谓“含不尽之意见于言外。
人教部编版语文高二课时40第二单元边城(二)教案(选择性必修下册)
《边城》（节选）教学设计XX中学 XX【教材分析】《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好，它在中国近代文学史上具有独特的地位。
《边城》（节选）是统编版选择性必修下册教材第二单元“中国现当代作家作品研习”学习任务群中的一篇课文。
文中节选了《边城》三、四、五、六四章，篇幅较长，基本上已经把小说的主要情节和人物进行了呈现，体会沈从文独特的文风和他笔下的湘西独特的风土人情。
同时，体悟文章的精美高妙，对提高学生鉴赏小说的能力，提升学生的文学素养有很大的帮助。
【学情分析】1.学生在高一时已经进行过小说单元的学习，如《百合花》、《祝福》等中国现当代小说作品，已经具备小说相应的学习基础和鉴赏能力。
2.学生对描绘乡村生活的作品，阅读量有限，需要教师点拨。
高二的学生正处于善良纯真、追求美好事物的年龄，对《边城》的人性美容易产生共鸣。
【教学目标】一、梳理小说情节，把握小说的主要内容，了解沈从文所描绘的湘西世界。
二、赏析小说以细节描写塑造人物的写法，分析人物形象，体会人情美。
三、品读小说中散文化的语言，把握边城的风景美和风俗美。
四、了解作者的创作意图，探究主题意蕴，领会其精神追求。
【教学重点】梳理小说情节，品读鉴赏精彩片段，引导学生感受边城的风景美、风俗美、人情美。
【教学难点】探究小说主题，体会作者对边城人民优美、健康而又不悖乎人性的人生形式的赞美。
【教学过程】第一课时一、激趣导入。
同学们，大家有没去过湘西边城？这里山青水碧，安静祥和，寨寨有古迹，令人神往，被誉为中国最美丽的小城。
《边城》自问世以来，就引起了广泛关注。
赞誉者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作”。
沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。
沈从文1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。
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• 2 翠翠与爷爷相依为命，她爱上了为她唱歌的傩送， 但爷爷误认为唱山歌的是天保，便接受了天保的提
•
2 “翠翠看着天上的红云，听着渡口飘 来生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的 凄凉‛为什么外界事物的热闹反而使翠 黄昏，日已迟暮，天空有了桃色的薄云，此刻心 翠感到薄薄的凄凉？ 中总会有些凄凉，恰是花季的女孩对爱情已经有
着父母爱情故事的女孩渐渐长大，
出落的美丽动人…
翠翠夜夜听着对山飘过来的歌子， 远远的仿佛很不分明的样子。她在 这歌里沉醉了，在沉醉中爱上了那 个会唱动人山歌的男子…
不老山亲姑老船 幸为歌，娘傩总 遇了打傩翠送的 难成动送翠都两 ，全爱夜，钟个 傩弟上里于情儿 送弟了唱是于子 得，二情天在大 知出老歌保渡老 噩外傩。请头天 耗闯送翠媒摆保 ，滩。翠人渡， 也时大被说的二
沈从文
• 沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代作家。 1927年参加‚新月社‛，曾任西南联大、北京大 学教授。 • 沈从文的作品着力描绘不受‚近代文明‛玷污的 原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑 造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌 一种自在自得的人生。 • 沈从文的作品中最引人注目的，是他的一系列以 湘西为背景的小说，短篇小说《丈夫》、《贵 生》、《三三》；长篇小说《边城》、《长河》 是其中的代表作。
• 民风的暗示：前面写祖父讲翠翠父母相恋是由于 唱歌，天保和傩送也是用唱歌来竞争爱情，写出 了湘西特有的风情，年轻的男女可以用唱歌来自 由相爱。
《边城》随想
读 沈 从 文《边城》之 随 想一
昨晚看完了沈从文的《边城》，说不出的感觉，心里好 像有点堵。庆幸自己生活在今天—— 一个可以不必再压抑情 感、不再那么缓慢的时代。 当然，也被文中秀美、恬静的自然风光和纯朴的民风所 深深吸引，仿若自己也成为边城的一员，呼吸着那里纯净的 空气。 美丽的边城，由于其所处的地理位置，其实还是一个人 性受束缚程 度较低的环境，可是，我们依然从生活在那里的人们身上感 受到深刻的历史痕迹——那已经深植于中国人血脉中的痕迹。 其实，了解一个社会的生存状况，从男女之间的婚恋关
学校：
班级：
组员：
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写了，早早地张贴在“昌盛丝绸行”的门口。果然不出所料，推迟关门的“昌盛丝绸行”迎来了一批又一批的年青顾客。来买 这些小物件儿的人们，根本就不问这些漂亮精美小东西的价格。不到半个时辰，上百件丝绸帕子、丝绣小饰品和小香包，就被 那些幸福羞涩的年青人，以数倍于批发价的价格全部抢购一空了。由于元宵节赏花灯是要持续三天的，老乡四人就向那些由于 没有买到这些小礼品而显得有些失望的年青人许诺：“请各位明天再来，我们保证满足你们的要求！”第二天一早，李老乡和 耿正赶快分头去各家丝绸批发市场选购这一类小商品。当天晚上，前来购买的人们再次蜂拥而至。就这样，这种不起眼儿的小 商品居然在极短的时间内，为老乡四人赚得了不菲的利润。此外，每逢新季节来临之前，老乡四人都会在热情销售已经进货的 各种丝绸面料的同时，想方设法地向顾客们打探到不同人群的个人喜好，提前批发备足下一步有可能热销的各种丝绸商品。而 且，在耿正兄妹三人的建议下，“昌盛丝绸行”在经营丝绸面料的同时，又逐步增加了一部分丝绸成衣和其他一些适销的丝绸 制品，从而扩大了经营的范围，利润空间也随之增大。如此，善于察言观色和灵活经营的耿正兄妹三人深得李老乡的器重和赏 识，“昌盛丝绸行”也很快就发展成为杭州城里集丝绸面料、丝绸成衣和其他丝绸制品为一体的大商行。虽然谈不上日进斗金， 但在同行业中已经是名声鹊起，日益引起人们的热议了。57第八十五回 乡情款款共中秋|（生意蒸蒸日上时，八月十五悄然至； 夫妻二人费心力，乡情款款共中秋。）在老乡四人的精心谋划和认真经营下，“昌盛丝绸行”的生意蒸蒸日上，盈利情况越来 越好。高兴之余，李老乡和妻子商量：“这三个小老乡实在不容易，他们在景德镇上经营那个‘南北小饭庄’时非常辛苦，说 是已经三年没有记得过八月十五节了。现在，咱们的生意这么好，而且空闲时间还是有的。所以啊，咱今年一定要给他们好好 儿地过一个八月十五节！”李妻说：“是啊，这兄妹仨远离故乡这么多年了，吃苦受累的很不容易。如今，老乡们同心协力开 了咱这个店铺，生意又做得这么好，这中秋圆月节是应该在一起过的呢！这么着吧，你先不要和他们提起这事儿，咱到时候了 给他们一个意外的惊喜如何？”李老乡说“好的，那就听你安排，到时候咱给他们一个意外的惊喜！”如此，一直到八月十四 傍晚老乡四人关铺子的时候，李老乡也没有提起这茬儿，而耿正兄妹三人也都没有说起来明儿就是八月十五节的事儿。但次日 早上，李老乡夫妻俩早早地就起床收拾做早饭了，并且把两个上学的娃儿也叫了起来。一家人提前吃罢早饭后，李妻吩咐儿子 李根：“根儿，你过一会儿记着锁了门儿带上妹妹去学
《边城》随想
读 沈 从 文《边城》之 随 想二
翠翠，一个青涩、情窦初开的女孩儿，她的羞涩是自 然的、不做作的，但却是中国几千年道德、文化在每一个女 人血液中的沉淀。 而那位深爱着孙女、渴望孙女能够得到幸福的善良、可 爱的老船夫，为了孙女的亲事，他内心所呈现出的渴望、焦 虑、自尊、自卑、掩饰、吞吞吐吐、欲说还休、矛盾、挣扎 ------是那样令人痛心和无奈。是的，他是在与自己的内心 斗争，更是在与整整一部人类历史较量！ 然而他怎能超越时代给孙女一份自己把握的了的幸 福？—— 最后，老船夫带着一生巨大的遗憾走了，他无法 把握女儿的幸福，亦无法把握孙女的幸福。而翠翠，除了等
带着????出发!
• 沈从文是谁? • 边城是什么? • 《边城》中的美? • 《边城》中的爱? • 我们的组员：高田 文清 骆琨 魏阳 郭瑞 安琪
我们的分工
• 我是高田 ，我是文清 。
• 我们从网上查找了关于沈从文的资 料:/zjzj/043.htm白鹿 书院---沈从文
站点引用记录
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1 /未来教育 2 /Article_Show.asp?ArticleID=552 孙晶语文 在线 3/mypage/page1.asp?pid=21284&pgid=12747 语 文天地 4 /xiandai/scw-biancheng/沈从文的小说边城全 文 5 /hunan/%CF%E6%CE%F7%B7%EF%BB%CB.htm湘西图 片 6 /zjzj/043.htm白鹿书院---沈从文 7 /rendanews/displaynews.asp?id=1602 梦 断边城 8 /ly/yrsx/00234501.html 边城图 9 /pages/2002/12/20/D102831.html 《边城 》理想
我们的分工
• • 我是骆琨 ，我是魏阳 。
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我们从网上关于查找到《边城》的资料: /xiandai/scwbiancheng/沈从文的小说边城全文 /pages/2002/12/2 0/D102831.html 《边城》与沈从文理想世界 /rendanews/display news.asp?id=1602 梦断边城 -----沈从文《边
我们的分工
• 我是郭瑞 ，我是安琪 。 • 我们查找到一些关于边城的图片，用这些 图片与文字连缀成我们心目中的边城。
水的上听这 ，微来旧是 你风，日一 就，只往个 可侧要事老 以耳你，故 听倾悉那事 到听心就， 一这感坐如 个潺受到果 动潺这这你 人的河石想 的流边阶听
在湘西边远的镇上，那个听爷爷讲
《 边 想城 》 随
读 沈 从 文《边城》之 随 想三
其实，这岂是发生在一个边城的故事？这难道不是中国 几千年来天天在发生的故事？那坐在溪边高岩上默想的又岂 是翠翠？那难道不是千百年来无数渴望幸福的女人？ 是的，谁能把握自己的幸福？谁又能跨越历史享有不受 时代束缚的幸福？——男子与女子的相遇，中间真的是隔着 千山万水、隔着一部厚重而艰难的人类成长史。 可那样的一天真的值得期待、值得向往，因为那是人性 真正解放的日子，那是人类走出历史阴影的日子，那是人类 不仅在物质上也是在精神上真正丰盈的日子——尽管路还很 长，但值得人类不竭地追求和向往。 忽然就被那些大胆直白的、洋溢着青春喜悦的男子与女
1 边城与《边 城》
• 边城泛指地处边远的小镇，一般较为安静、 闭塞，而《边城》虽然也说的是一个湘西 边远小镇上的故事，但是它已在沈从文的 笔下成为了一个‚时间概念‛、‚文化概 念‛。 • 沈从文这样解释边城这个概念。‚边城‛ 是大城市的对立面，是‚中国另外一个地 方另外一种事情‛。是沈从文先生在体会 上流社会的腐朽生活和城里人‚庸俗小气 自私市侩‛的风气之后，对其故乡未完全 被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念‛。
来 也 雨记 静 。 许 交忆 静 永 加疼 的 远 的爱 河 不 夜着 水 回 里翠 不 来 逝翠 停 了 去的 的 ， ，爷 冲 也 爱爷 刷 许 人也 着 明 远在 人 天 走风 们 ,
回答内容问题：
1 天保、傩送、翠翠、爷爷这四个人之 间是什么关系?他们的感情如何？
• 1 当地船总的老大天保与老二傩送兄弟感情深厚， 但同时爱上了靠摆渡为生的姑娘翠翠。哥俩夜晚上 山唱歌，约定谁得到翠翠的回答算谁赢。哥哥自知 唱不过弟弟，便出外闯滩不幸遇难。傩送拒绝了家 里给他安排的婚姻，因为哥哥的死讯又无法和翠翠 结婚，只好远走。
• 段首写她‚心里当真愿意听一个人来唱歌‛ 表明了翠翠已经开始渴望爱情，心被柔柔 的曲子所感染，说明现在已经浸润在自己 憧憬的甜蜜温柔里。
4 文中多次写了‚唱歌‛在情节上 与情感表达上有什么作用？
• 情节的照应：翠翠梦中听歌照应了前面祖父为翠 翠讲她的父母唱歌相恋的情节。这个情节还与课 文最后写的‚祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身 边，闭着眼睛听下去，等到祖父不作声时，翠翠 自言自语说‘我又摘了一把虎耳草了’‛遥相互 应，使全文的材料似乎由歌声串联了起来。
开 卷 有 益
3 ·概说故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。 两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 ‚这个人也许永远不回来了，也许明天回来。…”