青少年家庭依恋_朋友依恋与网络游戏成瘾的关系
网络游戏成瘾现象调查报告
网络游戏成瘾现象调查报告随着科技的发展，网络游戏已经成为了现代社会中广受欢迎的娱乐活动。
然而，随之而来的网络游戏成瘾现象也引起了人们的关注和担忧。
本报告旨在通过调查分析网络游戏成瘾现象的影响及其原因，以期为解决这一问题提供一定的参考。
1. 调查背景为了全面了解网络游戏成瘾现象，我们在全国范围内展开了一项调查。
共有1000名参与者参与了本次调查，这些参与者年龄介于15至30岁之间，不同性别和职业的比例相对均衡。
调查采用的方法包括问卷调查和面对面访谈。
2. 调查结果调查结果显示，网络游戏成瘾已经成为一个严重的社会问题。
根据我们的数据统计，有超过60%的受访者承认自己曾经或者正在经历网络游戏成瘾的问题。
其中，男性受访者的比例稍高于女性。
此外，年龄在15至20岁的年轻人是最容易受到网络游戏成瘾的群体。
3. 成瘾影响网络游戏成瘾对个人和社会造成了许多负面影响。
首先，成瘾使个人的学业和工作受到了损害，很多受访者表示曾因为迷恋网络游戏而耽误了学习和工作。
其次，长时间沉迷于游戏导致了人际关系疏远，家庭和友情的纽带也因此破裂。
最后，网络游戏成瘾还对身体健康产生了负面影响，如视力下降、肌肉萎缩等。
4. 成瘾原因通过分析调查结果，我们发现网络游戏成瘾的原因可以归结为以下几个方面。
首先，游戏设计的吸引力是其中一个重要原因。
许多受访者表示游戏的情节和虚拟世界使他们沉迷其中。
其次，对游戏中的成就感和荣誉感的追求也是成瘾的原因之一。
还有一部分受访者表示因为在现实生活中无法获得满足感，所以才会沉迷于虚拟世界。
5. 解决方案针对网络游戏成瘾问题，我们提出了以下解决方案。
首先，提高个人对网络游戏成瘾的认识和意识，增加相关教育宣传的力度。
其次，家庭和学校应该共同合作，加强对青少年的引导和教育。
此外，游戏开发商也应该在游戏设计中注重社交和团队合作的元素，减少单纯的竞争因素。
最后，政府可以立法规范网络游戏市场，限制未成年人过度游戏时间。
青少年网络成瘾的成因及对策研究
青少年网络成瘾的成因及对策研究青少年网络成瘾是当今社会面临的一个严重问题。
随着互联网的普及和移动设备的普及，青少年们越来越容易沉迷于网络世界。
他们可能会花费大量的时间在社交媒体、网络游戏和其他在线活动上，而忽视了现实生活中的学习、社交和健康。
在这篇文章中，我们将探讨青少年网络成瘾的成因及对策，希望能够引起社会的关注，并提供一些有效的解决方案。
一、成因分析1. 家庭环境青少年网络成瘾的成因之一是家庭环境。
家庭中的沟通问题、父母对孩子的管教不当、家庭成员的网络使用行为等都可能影响到青少年的网络行为。
父母对孩子的过度溺爱、过分严格的管教、忽视孩子的心理需求等都可能导致孩子逃避现实生活而沉迷于网络。
2. 学校环境3. 社会环境社会环境也会对青少年的网络成瘾产生影响。
广告、娱乐节目等对网络的过度渲染，社会对网络使用的宽容态度等都可能让青少年误以为网络是解决问题的唯一方法，从而陷入成瘾的漩涡。
二、对策研究家庭是孩子成长的第一所学校，父母的态度和行为对孩子的影响非常重要。
加强家庭教育，让父母知道如何正确地引导孩子使用网络，如何对孩子进行合理的监管，如何建立良好的沟通和信任关系是非常必要的。
学校是孩子学习和成长的重要场所，学校应该为学生提供更多的心理健康教育课程，帮助他们了解网络成瘾的危害，并提供适当的心理咨询服务。
学校也应该建立完善的网络使用管理制度，避免学生沉迷于网络而影响学业。
三、总结青少年网络成瘾是一个复杂的问题，需要家庭、学校和社会的共同努力才能解决。
通过加强家庭教育、提升学校教育、引导社会风气等多方面的努力，我们有望帮助青少年远离网络成瘾，让他们拥有一个健康、快乐的成长环境。
希望通过本文的探讨，能够引起社会的重视和关注，让更多的人加入到解决青少年网络成瘾问题的行动中来。
【2000字】。
MMORPG青少年玩家的角色依恋 沉浸体验与网络游戏成瘾的关系
基本内容
然而，如果青少年的朋友关系出现问题，如被同伴孤立或欺凌，他们可能会 感到孤独和焦虑。在这种情况下，网络游戏可能成为他们逃避现实压力、寻求心 理安慰的途径。然而，过度沉迷于网络游戏可能会影响他们的学业和社交生活， 从而导致恶性循环。
基本内容
综上所述，我们可以看到青少年家庭依恋、朋友依恋与网络游戏成瘾之间存 在复杂的关系。家庭和朋友对青少年的心理发展有着深远的影响，而网络游戏成 瘾则可能成为他们应对现实问题的一种方式。因此，家长、学校和社会都应当青 少年的心理健康问题，提供必要的支持和帮助，以帮助他们建立健康的心理防御 机制，避免过度沉迷于网络游戏。
基本内容
然而，同伴依恋和网络游戏偏好之间的关系是复杂的，这种关系可能受到许 多其他因素的影响，例如个体的性格特征、家庭环境等。因此，在理解和解决网 络成瘾问题时，需要考虑到这些复杂的因素。
基本内容
总的来说，青少年的同伴依恋和网络游戏偏好与网络成瘾之间存在显著的相 关性。为了预防和解决青少年的网络成瘾问题，我们需要更深入地理解这些关系， 并努力优化青少年的社交环境，提供给他们更积极、更有益的替代选项，以帮助 他们建立健康的网络使用习惯。
四、建议
四、建议
为了预防和应对青少年网络游戏心流体验带来的游戏成瘾问题，以下建议值 得：
1、家长和老师应青少年的游戏行为，了解他们在玩什么游戏，为什么玩游戏， 以及他们的游戏体验。通过建立沟通渠道，帮助青少年树立正确的游戏观念，预 防游戏成瘾。
四、建议
2、家长和老师可以鼓励青少年参加一些有益的课外活动，如运动、艺术等， 以分散他们的注意力，减少对游戏的过度依赖。
4、心理健康问题：游戏成瘾可能会导致青少年出现抑郁、焦虑等心理健康问 题。
பைடு நூலகம்
同伴依恋与初中生手机成瘾的关系：有调节的中介效应分析
同伴依恋与初中生手机成瘾的关系：有调节的中介效应分析一、本文概述本研究旨在探讨同伴依恋与初中生手机成瘾之间的内在关联，并进一步通过有调节的中介效应模型解析这一关系的潜在心理机制。
当前，随着信息技术的快速发展与智能手机的普及，初中生群体中的手机过度使用现象日益凸显，其背后的心理动因逐渐引起社会和学术界的广泛关注。
个体在同伴关系中的依恋模式被认为是一个关键的影响因素，因为同伴关系对于青少年的社会性发展和行为习惯塑造具有重要意义。
研究假设，同伴依恋可能通过影响初中生的情感满足、自我认同以及应对压力的方式间接促成了手机成瘾的行为表现。
同时，本研究还将考察其他潜在的个体差异变量（如自控能力、家庭环境等）在同伴依恋与手机成瘾关系间的调节作用，以期更全面地理解这一复杂现象。
通过对大量样本数据的收集和统计分析方法的应用，我们期望揭示同伴依恋如何通过某种中介机制，并在特定情境下受到其他因素调节，从而对初中生手机成瘾问题产生影响，进而为预防和干预该问题提供理论依据与实践指导。
二、文献综述同伴依恋，是指个体与其同伴之间建立的亲密、持久的情感联系。
Bowlby（1969）的依恋理论为其提供了理论基础，该理论认为依恋是人类的一种基本需求，影响着个体的情感、行为和认知发展。
同伴依恋的测量工具主要包括同伴依恋问卷（Peer Attachment Questionnaire, PAQ）和同伴依恋评定量表（Inventory of Parent and Peer Attachment, IPPA）等。
手机成瘾，是指个体过度使用手机，导致生活、学习、工作等方面受到负面影响的一种行为依赖。
Young（1998）提出的行为依赖诊断标准为其提供了理论依据。
手机成瘾的测量工具主要包括智能手机成瘾量表（Smartphone Addiction Scale, SAS）和手机依赖量表（Mobile Phone Dependence Scale, MPD）等。
青少年家庭依恋、朋友依恋与网络游戏成瘾的关系
青少年家庭依恋、朋友依恋与网络游戏成瘾的关系作者：楼高行王慧君来源：《现代教育科学(普教研究)》2009年第01期摘要：探讨青少年依恋性与网络游戏成瘾的关系，为网络游戏成瘾的干预工作提供参考。
以500名青少年学生为研究对象，以适合我国青少年现状的依恋问卷和台湾学者陈淑惠所编制的《中文网络成瘾量表》为研究工具，采用积差相关分析与回归分析方法得出：焦虑性因素与网络成瘾存在显著正相关；亲和性因素与网络成瘾基本上无显著相关；家庭依恋与朋友依恋中的焦虑性因素均能显著预测网络成瘾。
关键词：家庭依恋；朋友依恋；网络游戏成瘾；青少年中图分类号：G40-052 2 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2009)01-0044-02Bowlby(1969)把依恋定义为“个体与重要他人形成牢固的情感纽带的倾向”，它能为个体提供安全和安慰。
安斯沃斯在1989年提出依恋的四个决定性特征：趋近行为、分离痛苦、避风港、安全基地。
有研究表明，非安全型依恋的人比较容易发生内部心理问题和外部行为障碍，如抑郁、焦虑、攻击性行为和物质依赖等。
青少年在现实生活中对家庭、对朋友的依恋遭受挫折时，他们有可能将充满互动性、仿真性、虚拟性、开放性的网络游戏当作新的依恋对象。
有研究指出，青少年的同伴疏离与网络成瘾相关显著，并能显著预测网络成瘾，消极的依恋关系对青少年网络成瘾有显著影响。
目前我国对网络成瘾与依恋关系的研究较少，所采用的网络成瘾问卷，如ICS Young编制的《网络成瘾量表》，与依恋问卷，如陌生情景测验、成人依恋访谈、关系问卷、亲密关系体验问卷等，均是西方发明、修订的，因中国与西方在人种、文化历史背景、教育观念及体制上的不一致性，这些问卷在中国的适用性受到限制。
本研究运用中国科学院心理研究所心理健康重点实验室安晶卉、张建新、王黎等人编制的适合我国青少年现状的依恋问卷和由台湾学者陈淑惠等所编制的《中文网络成瘾量表》为研究工具，以曾玩过网络游戏的青少年学生为研究对象，探讨青少年依恋与网络成瘾的关系。
青少年网络沉迷现象的原因分析
青少年网络沉迷现象的原因分析伴随着互联网的快速发展，青少年网络沉迷现象已经成为一个普遍的现象。
越来越多的青少年沉迷于网络游戏、社交媒体和视频分享网站等。
这一现象引发了广泛的关注和担忧，因为它会对年轻人的生理健康、学习成绩、人际关系和精神健康造成严重影响。
导致青少年网络沉迷的原因是多种多样的。
本文将从家庭环境、教育制度、社会文化和心理因素等角度进行分析。
首先，家庭环境是影响青少年沉迷网络的因素之一。
根据一项最新调查显示，父母在孩子成长中游戏过多已经成为一大问题。
一些家长较少与孩子交流，孩子通常独自在家里玩游戏。
这种放任的态度会让孩子在游戏中消磨时间，而且孩子过度沉迷网络也许是因为家庭不愉快，他们寻求在虚拟世界中寻找安慰。
因此，家庭环境中缺乏充足关注和亲情，会让孩子对网络游戏越来越沉迷。
其次，教育制度也是影响青少年沉迷网络的重要因素之一。
班级学习竞争激烈，不少学校以考试成绩为基础推行的教育体制，对于学生们精神和身体健康的发展产生负面影响。
学生们在学习中承受着巨大的压力和紧迫感，消耗了很多精力，在紧张的学业中找不到自我放松的方法，于是就会找到一个舒缓压力的途径──玩游戏。
还有一些学校采取教育科技化的方法，给予学生过多的电脑课程，致使学生沉迷于电脑娱乐游戏中，影响学习成绩和健康。
再次，社会文化因素也在影响青少年网络沉迷。
在中国，网络游戏和娱乐网站在一定程度上受到了政府的支持和促进，因为它们给了人们更多的娱乐选择和消费市场，这就让年轻人更容易接触到游戏和娱乐网站。
同时，媒体和社会文化也构成了沉迷网络的一种文化氛围。
影视作品和文艺作品中，经常出现游戏、网络情感等相关元素，引导年轻人进入虚拟世界。
最后，心理因素是青少年沉迷网络的一个重要原因。
青少年普遍有求知欲、好奇心强、探索欲望强烈和个性独立等特点。
他们内心也许对自己缺少自信、自我价值感、认同感和满足感，而游戏中的角色可以满足他们的需求，他们可以在虚拟世界中获得快感、挑战和成就感。
青少年网络成瘾及其影响因素研究
青少年网络成瘾及其影响因素研究近年来，随着互联网的普及和技术的进步，青少年网络成瘾问题日益凸显。
网络成瘾是指过度使用互联网，以至于影响个体的日常生活、学习、人际关系等方面。
这一问题不仅仅涉及个体的健康和幸福，还会对整个社会产生负面影响。
因此，深入研究青少年网络成瘾及其影响因素，对于采取有效的预防和干预措施具有重要意义。
网络成瘾的影响因素是多方面的，主要包括个体因素、家庭因素、社交因素和环境因素。
首先，个体因素是导致青少年网络成瘾的重要因素之一。
青少年通常处于身心发育的关键时期，他们对新鲜事物具备好奇心和探索欲望。
互联网为他们提供了获取信息和交流的途径，然而，也曾为他们埋下了网络成瘾的种子。
一些孤独、焦虑、自卑等心理问题的青少年更容易沉迷于网络世界，寻求暂时的逃避和满足感。
此外，一些个体还可能存在自控能力较弱、兴奋性强、对奖励反应敏感等个体特征，更易受网络成瘾的影响。
家庭因素也是影响网络成瘾的重要因素之一。
家庭是青少年成长过程中的重要社会环境，对于他们的心理健康和行为习惯具有深远影响。
研究发现，家庭缺乏有效沟通、缺乏监督和支持、亲子关系紧张等问题与青少年网络成瘾密切相关。
在家庭内，父母的角色至关重要。
如果父母忽视孩子的网络使用情况，或者自身也有网络成瘾问题，那么青少年也更容易对网络产生依赖。
社交因素对于青少年的发展和自我认同具有重要作用，但也可能成为网络成瘾的促发因素。
一些青少年为了满足社交需求，通过网络来获取自尊、认同感和表达自我。
然而，网络世界往往为他们提供了虚假的认同和满足感，使得他们更容易迷失在网络的虚幻世界中。
此外，同伴之间的网络行为和影响也对青少年产生了重要影响。
如果他们身边的同伴也沉迷于网络，那么青少年也更容易受到他们的影响而发展出网络成瘾的行为。
最后，环境因素也不容忽视。
社会环境、学校环境和互联网本身的特点都会影响青少年网络成瘾的程度和频率。
社会环境的快节奏和竞争压力可能导致青少年过度使用互联网来逃避现实。
青少年网络成瘾问题解读
首先，明确一下我们讨论的青少年的概念定义基于心理学研究，指在14~~25岁的群体。
一、网络成瘾的定义：网络成瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
二、网络成瘾概念的由来：美国著名精神病研究专家伊凡•戈登伯格（Ivan Goldberg）在国际上最早提出网络成瘾症 (Internet Addiction Disorder，IAD)概念。
三、网络成瘾的征兆：⒈每天上网超过8小时以上。
且越来越长，无法自控、特别是晚上，常至深夜；⒉行为反常，上网成瘾的青少年不仅会有视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征，逃学、废寝忘食、不与人交往，对人冷漠、暴躁、关机后急躁不安；⒊经常在网上与陌生人聊天、通电话、约会等；⒋电脑里常出现暴力、色情、赌博等图片；⒌有说谎隐瞒上网的情况及程度等行为；⒍宁肯借钱上网或甘冒一定危险，如：去偷钱或者偷用别人账号上网等。
四、网瘾的基本类型●网络色情成瘾●网络交际成瘾●网络信息超载成瘾●网络游戏成瘾●网络视听成瘾五、网瘾的危害(一)危害青少年的身心健康(二)导致青少年学习成绩的下降(三)弱化青少年的道德意识，诱发青少年走向犯罪的道路(四)影响青少年人际交往能力的正常的发展(五)影响青少年正确人生观、价值观的形成六、国外对网络成瘾标准的界定(以美国为例)1.每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上。
2.头脑中一直浮现和网络有关的事。
3.无法抑制上网的冲动。
4.上网是为逃避现实、戒除焦虑。
5.不敢和亲人说明上网的时间。
6.因上网造成课业及人际关系的问题。
7.上网时间往往比自己预期的时间久。
8.花许多钱更新网络设备或上网。
9.花更多时间在网上才能满足。
八、国内对网络成瘾标准的界定：1.上网已经占据了你的身心；2.只有不断增加上网的时间和投入程度才能感到满足，从而使得上网的时间比预定的时间长；3.无法控制自己上网的冲动；4.每当因特网线路被掐断或由于其它原因不能上网时，就会感到烦躁不安或情绪低落；5.将上网作为解脱痛苦的惟一方法；6.对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度；7.因迷恋因特网而面临失学、失业或失去朋友的危险；8.在投入大量金钱、时间和精力时有所后悔，但第二天却仍然忍不住还要上网；9.因为长时间迷恋因特网导致睡眠节律紊乱，如：昼夜颠倒、倦怠、颤抖、视力减退、头痛、头晕、食欲不振等躯体症状。
大学生网络成瘾影响因素分析
大学生网络成瘾影响因素分析一、内容概要本文通过对国内外相关研究的回顾，探讨了大学生网络成瘾现象的主要影响因素及其作用机制。
本文从个体、家庭、社会三个层面深入分析了网络成瘾产生的多维度原因。
在个体层面，文章指出大学生在成长过程中易受到同伴群体和网络文化的影响，这些因素相互作用，使部分学生沉迷于网络世界，导致网络成瘾。
心理健康问题也是大学生网络成瘾的一个重要内在因素，例如焦虑、抑郁等心理疾病可能导致大学生在现实生活中感到无助和失落，从而转向网络寻求慰藉。
在家庭层面，家庭成员间的关系紧张、父母教养方式不当以及家庭经济困难都可能对大学生的网络成瘾行为产生负面影响。
父母离异或经常争吵的家庭，容易使孩子在心理上产生压力，从而导致网络成瘾；过度溺爱或忽视对孩子的网络监管也可能加剧孩子的网络成瘾程度。
在社会层面，文章认为高校教育体制的不完善、社会道德风尚的下滑以及网络环境的不良趋势也是影响大学生网络成瘾的重要外部因素。
部分高校过于强调学术成果，忽视对学生综合素质的培养，使得一些学生在学业压力下转向网络逃避现实；社会上的不良信息和不健康的生活方式也对大学生的网络成瘾行为起到推波助澜的作用。
本文认为多元化的因素共同构成了大学生网络成瘾的复杂动机模型。
未来的研究应更加关注这些因素之间的相互作用及其动态变化，以便为从根本上防止和干预大学生网络成瘾提供有力支持。
1. 网络成瘾的定义与现象网络成瘾，也被称为互联网成瘾或网络依赖症，是一种复杂的行为现象，涉及到个体对网络的过度依赖和无法自控的使用。
这种成瘾表现为对网络活动的强烈渴望，以至于影响到他们的日常生活、学习和工作。
网络成瘾不仅限于青少年，而且在成年人中也非常普遍，已经成为一个全球性的问题。
网络成瘾的主要特征包括：对网络使用的持续性欲望；在没有网络时感到焦虑、不安或沮丧；为了满足网络使用需求而减少其他活动的时间；对网络内容的过度使用，如社交媒体、游戏、视频等；取消或减少网络使用时间的困难；即使知道网络成瘾的危害性，仍然无法控制自己的行为。
大学生网络游戏成瘾案例分析与思考
心理治疗
对于已经出现网络游戏成瘾的大学生，可以采取认知行为疗法、家庭治疗等心理治疗方法进行干预和治疗。
家校合作与共同干预机制的建立
家校沟通
家长与学校应建立有效的沟通机制，了解孩子的状况和学习环境，共同关注孩子的成长和发展，预防 孩子沉迷网是预防和解决大学生网络游戏 成瘾问题的重要手段。应通过课堂教育、心 理咨询、心理辅导等多种形式，普及心理健 康知识，提高学生的心理素质和自我调控能 力。
家庭、学校与社会的协同作用与责任担当
家庭
家庭是个人成长的重要环境之一，家长应该关注孩子的身心健康，建立良好的沟通机制， 引导孩子正确对待网络游戏，避免过度沉迷。
家庭因素与网络游戏成瘾的关联
家庭教育缺失
很多大学生沉迷于网络游戏，与家庭教育的缺失有关。家长没有给予足够的关注 和引导，导致孩子在虚拟世界中寻找情感寄托。
家庭关系的影响
家庭关系的不和谐、父母离异或长期外出务工等因素，也会导致孩子缺乏关爱和 陪伴，从而沉迷于网络游戏。
社会环境对大学生网络游戏成瘾的影响
02
案例分析
成瘾行为定义与特点
定义
成瘾行为是指个体对某种行为产生过 度依赖，无法自拔，并导致身心健康 受损的行为。
特点
成瘾行为具有强烈的渴求、无法控制 、持续沉溺、损害社交与职业功能等 特点。
网络游戏成瘾的成因分析
01
家庭因素
家庭环境与教育方式对孩子的行为习惯和价值观产生深远影响，一些家
庭中父母与孩子沟通不足，导致孩子在网络游戏中寻找情感寄托。
案例二：小李的情况
• 小李，女，20岁，大学生，来自农村家庭，家中长女。小李性格内向，不善于交际。上大学后，小李感到学业压力增大， 与同学之间的交往也不如高中时期密切。她开始通过网络游戏来逃避现实压力，经常独自在宿舍玩游戏，减少了与他人的 交流和参与课外活动的机会。
家见教育与网络时代青少年沉迷网络及网络成瘾的关系研究
家见教育与网络时代青少年沉迷网络及网络成瘾的关系研究青少年在网络时代中沉迷于网络和网络成瘾已经成为一个日益严重的社会问题。
他们无法控制自己对网络的依赖，导致学业、社交、家庭关系等方面受到影响。
而家见教育在这个问题中扮演着非常重要的角色。
家庭是青少年成长的重要环境之一，良好的家庭教育可以帮助他们树立正确的价值观念和生活态度，避免沉迷于网络。
本研究旨在探讨家见教育与网络时代青少年沉迷网络及网络成瘾的关系，以期找出有效的解决途径和建议，帮助青少年健康成长。
第一章研究背景随着互联网的普及和智能手机的普及，青少年的网络使用也愈发频繁。
他们在网络上社交、娱乐、学习，甚至沉迷其中无法自拔。
网络的虚拟世界给他们带来了许多快乐，但同时也隐藏着许多危险。
随着网络成瘾问题的凸显，对家庭教育的重视也日益增加。
家庭作为青少年最重要的社会化环境，对他们的成长起着决定性作用。
如何加强家庭教育，培养青少年正确的网络使用观念，成为当前社会亟待解决的问题。
第二章青少年沉迷网络的原因青少年沉迷网络的原因有很多，其中主要包括对网络虚拟世界的依赖、逃避现实的压力、缺乏社交能力等。
网络世界虚拟且多姿多彩，给青少年带来了许多乐趣，但也让他们沉浸其中无法自拔。
同时，现实生活中的压力和挫折也会让青少年寻求在网络中得到解脱。
缺乏社交能力和适应能力也是青少年沉迷网络的原因之一。
这些原因导致青少年对网络产生了极大的依赖，无法自控，进而发展成为网络成瘾。
第三章家庭对青少年网络成瘾的影响家庭教育对青少年的成长有着至关重要的影响。
一个和谐、温馨的家庭环境能够为青少年营造一个安全的成长空间，培养他们正确的价值观念和行为习惯。
然而，一些家庭存在着教育方式不当、教育资源匮乏等问题，导致青少年沉迷网络成瘾的风险增加。
家庭对青少年网络成瘾的影响并非单一，家庭成员之间的关系、家庭氛围、家庭教育方式等都会对青少年的网络使用产生影响。
因此，建立和谐的家庭关系、加强家庭教育是预防青少年网络成瘾的重要途径。
青少年面临的网络成瘾问题与预防措施
青少年面临的网络成瘾问题已经成为一个全球性的社会问题。
以下是一些预防和应对网络成瘾问题的措施：
1. 家庭教育：
-建立明确的家庭规则和限制，包括合理的上网时间和使用规定。
-鼓励家庭成员共同参与户外活动、亲子互动和其他兴趣爱好，以减少对网络的过度依赖。
-培养良好的沟通和家庭关系，让孩子感到被理解和支持。
2. 学校教育：
-学校可以开设课程或工作坊，提供有关网络成瘾的教育和预防知识，增强学生对网络成瘾的认知。
-教育学生正确使用互联网和数字技术的技巧，包括信息筛选、媒体素养和个人隐私保护等。
3. 培养自我管理能力：
-鼓励青少年培养健康的自我管理能力，包括时间管理、目标设定和自律性的培养。
-提倡多样化的兴趣爱好和活动，帮助他们找到其他有意义的方式来度过闲暇时间。
4. 提供心理支持：
-针对已经受到网络成瘾影响的青少年，提供相关的心理咨询和支持服务。
这可以帮助他们了解成瘾行为的原因，并提供相应的治疗和康复计划。
5. 倡导健康的数字文化：
-教育青少年如何正确使用互联网和数字技术，强调数字礼仪、信息真实性的辨识和社交媒体的负面影响。
-鼓励积极参与在线社区和线下社交活动，培养良好的人际关系和社交技能。
6. 多方合作：
-家庭、学校和社区需要共同合作，形成综合性的防控网络成瘾的机制。
-各界合作，包括政府、教育机构、社会组织和互联网企业等，共同推动网络成瘾问题的预防和治理。
最重要的是，家长、教师和社会都应该保持关注并提供支持，帮助青少年建立健康的数字生活习惯，并在发现问题时及早采取相关的预防和干预措施。
青少年学生网络游戏成瘾及其影响因素研究
六、结论
青少年学生网络游戏成瘾是一个需要引起重视的问题。本次演示从定义、影 响因素、实证研究和案例分析等方面进行了探讨。为了有效预防和戒除青少年学 生网络游戏成瘾，需要家庭、学校和社会共同努力，建立全方位的心理健康教育 体系和监管机制。家长应孩子的成长环境，给予关爱和支持；学校应改进教育方 式，注重学生的心理健康教育；社会应加强监管力度，为青少年学生的健康成长 创造一个良好的环境。
案例二：小张是一名高中生，学习压力较大。为了逃避现实，她开始在网络 游戏中寻找安慰。然而，随着时间的推移，小张对网络游戏的依赖越来越严重， 甚至影响到她的学习和生活。在心理医生的帮助下，小张逐渐认识到自己的问题 并开始戒除网络游戏成瘾。
这两个案例表明，青少年学生网络游戏成瘾的成因多样，包括个人性格、家 庭环境、学校因素等。而成瘾后果则表现为学业受影响、身心健康受损等。在解 决青少年学生网络游戏成瘾问题上，需要家长、学校和社会共同努力，通过加强 心理健康教育、提高监管力度、改善教育方式等措施来预防和戒除成瘾行为。
青少年学生网络游戏成瘾及其影响 因素研究
目录
01 一、青少年学生网络 游戏成瘾的现状和影 响
02
二、青少年学生网络 游戏成瘾的定义
03 三、青少年学生网络 游戏成瘾的影响因素
04 四、实证研究
05 五、案例分析
06 六、结论
随着科技的快速发展，互联网已经深入到我们的日常生活中。然而，青少年 学生网络游戏成瘾的问题也日益凸显。本次演示将探讨青少年学生网络游戏成瘾 的现状、定义及其影响因素，并通过实证研究与案例分析提出相应对策。
3、学校因素：部分学校和老师在教育方式上存在问题，比如忽视学生的心 理健康教育、缺乏正确的引导等，都可能加重学生的网络游戏成瘾问题。此外， 学生在学校中的同伴影响也不容忽视，同伴的鼓励和引诱可能使他们对网络游戏 产生更多兴趣。
青少年沉迷电子游戏的影响与家庭关系
青少年沉迷电子游戏的影响与家庭关系引言：随着科技的发展，电子游戏已成为青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，一些青少年对电子游戏产生了过度依赖，甚至沉迷其中。
这种沉迷对他们的身心健康和家庭关系造成了不可忽视的影响。
本文将探讨青少年沉迷电子游戏的影响，并提出一些改善家庭关系的建议。
第一部分：青少年沉迷电子游戏的影响1. 身体健康影响青少年沉迷电子游戏往往长时间坐在电脑或手机前，缺乏运动。
长期以坐姿为主可能导致肌肉萎缩、近视以及肥胖等问题。
此外，长时间盯着屏幕可能导致眼睛疲劳和视力下降。
2. 心理健康影响沉迷电子游戏的青少年常常沉浸在虚拟世界中，难以与现实生活建立良好的情感联系。
他们可能变得孤僻、焦虑、抑郁甚至易怒。
与此同时，他们对现实生活中的挫折和困难缺乏应对能力，容易产生消极情绪。
3. 学业成绩下降沉迷电子游戏的青少年往往将大量时间花在游戏上，忽视了学业。
长期下来，他们的学习效果必然受到影响，成绩下降是不可避免的结果。
这可能导致他们失去升学机会或无法实现自己的潜力。
第二部分：青少年沉迷电子游戏对家庭关系的影响1. 疏远感沉迷电子游戏的青少年常常忽视与家人的交流和互动。
他们可能整天沉浸在游戏中，对家庭成员的需求和关心漠不关心。
这种疏远感可能导致家庭关系的破裂和紧张。
2. 冲突增加青少年沉迷电子游戏时，往往会忽视家庭规定和责任。
他们可能经常和家长产生矛盾和冲突，因为他们无法控制自己对游戏的渴望。
这些冲突可能导致家庭气氛的紧张和不和谐。
3. 家庭互动减少青少年沉迷电子游戏后，家庭成员之间的互动时间明显减少。
他们可能无法参与家庭活动、共同用餐或进行其他亲密的交流。
这使得家庭成员之间的联系变得薄弱，失去了共同成长和分享的机会。
第三部分：改善家庭关系的建议1. 建立沟通渠道家长应与沉迷电子游戏的青少年保持良好的沟通。
他们应尝试理解孩子为什么沉迷游戏，并与他们讨论游戏的积极和消极影响。
通过开放的对话，家长可以更好地了解孩子的需求，并寻找解决问题的方法。
青少年应如何正确处理网络游戏与家庭关系(高中作文)
青少年应如何正确处理网络游戏与家庭关系（高中作文）网络游戏在现代社会中已经成为大部分青少年生活的一部分，而如何正确处理网络游戏与家庭关系对于青少年的成长发展至关重要。
本文将从几个方面来探讨青少年应如何正确处理网络游戏与家庭关系的问题。
首先，青少年应该明确网络游戏在他们生活中的地位。
网络游戏可以作为一种休闲娱乐活动，但是不能过度沉迷其中。
青少年应该明确自己的学习、家庭和社交等其他重要的事务，并合理安排时间，避免将过多的时间花在网络游戏上。
其次，家庭成员应该加强沟通和互动。
青少年在沉迷网络游戏时，往往会与家人的交流沟通减少，这对于家庭的和谐氛围和亲子关系都会产生负面影响。
家长应该主动与孩子交流，了解他们对网络游戏的态度和使用情况，并通过与孩子共同参与其他有益的活动来增加亲子互动。
再次，青少年需要树立正确的价值观。
网络游戏中存在竞争和冲突，这很容易使青少年产生攀比心理和暴力倾向，对其道德观念产生负面影响。
家长和学校应该共同培养青少年正确的价值观，使他们能够辨别虚拟世界和现实世界的差异，树立正确的人生观和价值观。
此外，青少年应该学会自我控制和自我管理。
网络游戏中的奖励和成就感容易让青少年产生沉迷，忽视其他重要的事务。
因此，青少年应该学会自我控制，设定合理的游戏时间和目标，并且能够及时停止游戏，投入到学习和其他活动中。
最后，家长和学校应该共同营造良好的网络环境。
青少年在网络游戏中容易接触到不良信息和不良影响，因此，家长和学校应该加强对青少年的网络教育，教会他们正确使用网络，避免沉迷和受到伤害。
此外，家长和学校应该设置家规、学校规则和监管制度，引导青少年树立正确的网络价值观和行为规范。
总之，青少年应该正确看待网络游戏与家庭关系，并且能够合理安排时间，充分沟通和互动，树立正确的价值观，学会自我控制和自我管理，同时，家长和学校应该共同努力，营造良好的网络环境，引导青少年健康、积极地面对网络游戏。
只有青少年与家庭能够正确处理网络游戏与家庭关系，才能保证他们的健康成长和良好发展。
网络游戏成瘾儿童家庭关系的破坏者
网络游戏成瘾儿童家庭关系的破坏者随着科技的发展和互联网的普及，网络游戏成为了现代儿童和青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，与其带来欢乐和娱乐的同时，网络游戏也成为了家庭关系的一个潜在破坏者。
本文将通过详细分析网络游戏成瘾对儿童家庭关系的影响，探讨其根源，并提出相应的解决方案。
首先，网络游戏成瘾直接冲击了儿童与家庭之间的情感联系。
对于一个网络游戏成瘾的孩子来说，游戏已经成为他们追求快乐的唯一途径，进而将他们与现实生活中的亲人和朋友逐渐疏远。
这种情况不仅会导致孩子与家人之间产生隔阂，还会造成亲子关系的破裂。
儿童过度沉迷于网络游戏，缺乏与家人的交流与互动，无法感受到家庭的温暖和支持，进而影响其情绪和心理健康。
其次，网络游戏成瘾加剧了家庭成员之间的冲突与矛盾。
这主要体现在孩子与父母之间的矛盾。
父母常常因为孩子沉迷于游戏而处于愤怒和无奈的状态，他们为了控制孩子的游戏时间而与其发生争吵。
这样的冲突不仅加剧了家庭中的紧张氛围，还可能导致家庭暴力的发生。
此外，如果家庭不断地因为孩子网络游戏成瘾而陷入争吵和纷争中，家庭的稳定性将受到严重威胁，进而影响家庭成员的心理健康和幸福感。
网络游戏成瘾对儿童家庭关系的破坏并非一朝一夕之间发生的，它与多种因素有关。
首先，网络游戏具有强烈的吸引力和成就感，孩子往往因此乐此不疲。
其次，缺乏家庭教育的指导和关注，导致孩子对网络游戏缺乏正确的判断和控制。
再次，家长的工作压力和忙碌导致了对孩子的疏于教育和监管，为孩子追求网络游戏提供了机会和环境。
最后，社交需求的缺乏和孤独感使得孩子更容易沉迷于虚拟世界。
针对网络游戏成瘾对儿童家庭关系的破坏，我们应该采取积极有效的措施来解决这一问题。
首先，家庭成员应该加强沟通，互相理解和支持。
父母应该尊重孩子的兴趣爱好，并与他们一起探索其他丰富多彩的活动，培养他们对现实生活的热情。
其次，父母需要给孩子树立正确的价值观和行为准则，引导他们正确学习和使用网络。
网络成瘾青少年的家庭教育案例研究
网络成瘾青少年的家庭教育案例研究简介本文对网络成瘾青少年的家庭教育问题进行案例研究。
网络成瘾在现代社会已经成为一个严重的问题，尤其在青少年群体中更为突出。
家庭教育在预防和解决网络成瘾问题中起着重要的作用。
通过研究具体案例，我们可以深入了解家庭教育对网络成瘾青少年的影响，以及如何有效地进行家庭教育来预防和解决网络成瘾问题。
案例一：小明的家庭教育小明是一名15岁的中学生，沉迷于网络游戏，每天花费大量时间在游戏中。
他的研究成绩下降，与家人和朋友的关系也受到了影响。
针对这一问题，小明的父母采取了以下家庭教育措施：1. 限制上网时间：小明的父母制定了每天的上网时间限制，确保他有足够的时间用于研究和其他活动。
2. 陪伴和关注：小明的父母积极参与他的生活，主动和他交流，关心他的研究和兴趣爱好。
3. 培养兴趣爱好：小明的父母鼓励他参加体育活动、音乐课程等其他兴趣爱好，使他有更多选择的机会，减少对网络游戏的依赖。
通过这些措施，小明的上网时间减少了，研究成绩有所提升，与家人和朋友的关系也得到了改善。
案例二：小红的家庭教育小红是一名16岁的高中生，无法自控地使用社交媒体，经常熬夜上网，影响了她的身体健康和学业。
她的父母采取了以下家庭教育措施来应对这个问题：1. 设定规矩：小红的父母制定了使用社交媒体的规定，限制她在晚上一定时间后不能使用社交媒体，以保证她有足够的休息时间。
2. 健康教育：小红的父母和她一起研究社交媒体对身体和心理健康的负面影响，帮助她意识到熬夜上网的危害。
3. 激励和奖励：小红的父母设定了奖励机制，当她能够按时休息并控制社交媒体使用时间时，给予奖励和认可。
通过这些措施，小红的使用社交媒体的时间减少了，身体健康和研究状况也得到了改善。
结论家庭教育在预防和解决网络成瘾青少年问题中起着重要的作用。
通过限制上网时间、陪伴和关注青少年、培养其他兴趣爱好等措施，可以帮助他们减少对网络的依赖，提升学业和与他人的关系。
生态系统视阈下青少年网络成瘾的成因及对策研究
生态系统视阈下青少年网络成瘾的成因及对策研究随着互联网的快速发展，网络成瘾成为了一个严重的社会问题，尤其是青少年群体。
青少年是网络成瘾的主要受害者之一，这不仅影响了他们的身心健康，也对社会稳定和发展造成了负面影响。
生态系统理论认为，个体与周围环境之间的相互作用对于行为和现象的产生具有重要影响，因此本文将从生态系统视角下分析青少年网络成瘾的成因，并提出相应的对策研究。
一、网络成瘾的成因1.个体因素青少年正处于身心发育的关键时期，他们渴望探索和尝试新事物。
由于生理、心理上的成熟不完善，青少年对于网络世界缺乏足够的自我控制能力，容易沉溺其中。
青少年对于获得快乐的需求也是造成网络成瘾的重要因素之一。
网络虚拟世界中的刺激和满足，会让他们在现实生活中体验到的压力和痛苦得到短暂的缓解。
2.家庭因素家庭是青少年身心健康成长的重要基石。
家庭中的教养方式、家庭氛围和家庭关系对青少年的成长产生着深刻的影响。
家庭对于网络成瘾的成因主要表现在两个方面：一是缺乏有效的监护，父母对于孩子的网络使用行为缺乏管理和引导，让孩子过度沉迷其中；二是家庭关系紧张和冲突，孩子因为无法获得家庭支持和依恋感，转而在虚拟世界中寻求满足和认同。
3.社会因素社会环境同样会对青少年网络成瘾产生影响。
社交网络的兴起和便利性，让青少年更容易沉迷其中。
网络游戏和娱乐平台的广泛推广和宣传也加剧了青少年对网络的依赖和迷恋。
二、对策研究1. 提高青少年网络素养通过开展网络素养教育，帮助青少年树立正确的网络价值观，教导他们合理使用网络，保护个人隐私和安全，提高自我保护意识和能力。
还可以鼓励青少年参与实际的社交活动，扩大社交圈子，减少对虚拟社交的依赖。
2. 加强家庭教育家庭是青少年成长的第一课堂，加强父母对青少年的监护和关爱，建立良好的家庭氛围和沟通氛围，培养孩子厚爱和责任感，增强他们的自我控制能力和独立思考能力。
3. 强化社会监管对于过度宣传和推广的网络产品和服务，应当严格审核和管理，加强监督，减少青少年的不良影响。
家庭成员沉迷于网络对家庭的影响
家庭成员沉迷于网络对家庭的影响在当今社会，互联网已经成为人们生活的一部分，人们可随时随地通过网络获取信息、进行沟通和娱乐。
然而，有时家庭成员沉迷于网络可能对家庭产生一定的负面影响。
本文将探讨家庭成员沉迷于网络所带来的三个主要影响：社交关系疏远、家庭互动减少以及学业和工作受损。
首先，家庭成员沉迷于网络可能导致社交关系疏远。
当个体过度沉迷于网络时，他们往往会把更多的时间花在虚拟世界中，而忽视了现实生活中的人际交往。
这会使得家庭成员之间的沟通减少，亲密关系变得疏远。
例如，家庭成员可能因为沉迷于手机游戏而忽略了与家人的交流，错过了一起看电影或者进行户外活动的机会。
长期下去，家庭成员之间的联系和亲密度可能会因此减少。
其次，家庭成员沉迷于网络也会导致家庭互动减少。
互动是家庭成员之间建立联系和增进感情的重要途径。
然而，当个体过于沉迷于网络时，他们通常会把更多的时间花在个人使用电子设备上，而忽视了与家人的互动。
这可能会导致家庭成员之间的交流变得疏远，共同的话题和兴趣减少。
家庭本应是一个温暖互动的地方，但网络沉迷可能使得家庭变得冷漠和孤立。
最后，家庭成员沉迷于网络也会对学业和工作产生负面影响。
当沉迷于网络的家庭成员无法控制自己的上网时间时，他们可能会忽略学习或工作的重要性，导致学习成绩下降或工作效率低下。
此外，网络沉迷还可能导致注意力不集中和学习或工作动力不足的问题，制约了个体的进步和发展。
因此，家庭成员沉迷于网络不仅影响到自己的发展，也可能给整个家庭带来负面的影响。
为了应对家庭成员沉迷于网络的问题，家庭中的成员可以采取一些措施。
首先，建立良好的沟通渠道，家庭成员之间应该分享彼此的想法和感受，加强交流，增进亲密度。
其次，制定合理的上网时间，家庭成员可以共同商定每天合理的网络使用时间，确保每个人都能在合适的时候享受网络的乐趣。
此外，家庭可以鼓励共同的家庭活动，如一起打球、看电影、郊游等，增进亲子关系和夫妻间的情感。
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(1969) 把依恋定义为 “ 个体与重要他人形成
[1]
牢固的情感纽带的倾向” ，它能为个体提供安全和安慰 。安 斯沃斯在 1989 年提出依恋的四个决定性特征 :趋近行为、 分离痛苦、避风港、安全基地。有研究表明,非安全型依恋 的人比较容易发生内部心理问题和外部行为障碍 , 如抑郁 、 焦虑、攻击性行为和物质依赖等
[2,3]
。青少年在现实生活中
对家庭 、 对朋友的依恋遭受挫折时，他们有可能将充满互 动性 、 仿真性 、 虚拟性 、 开放性的网络游戏当作新的依恋 对象 。 有研究指出，青少年的同伴疏离与网络成瘾相关显 著,并能显著预测网络成瘾 络成瘾有显著影响。
[5] 网络成瘾与依恋关系的
[7]
系数，家庭依恋问卷中亲和性量表为 0.763，焦虑性量表为 0.727，朋友依恋问卷中焦虑性量表为 0.681，亲和性量表为 0.698。 2. 中文网络成瘾量表 采用台湾学者陈淑惠所编制的 《 中文网络成瘾量表修 订版 （ CIAS-R ） 》 。该量表共 26 题，由五个分量表组成，分 别为：强迫性上网行为 、 戒断行为与退反应 、 网络成瘾耐 受性 、 时间管理问题 、 人际及健康问题 。 每题采用李克特 四点量表计分。“极不符合”计 1 分，“不符合”计 2 分， “符合”计 3 分，“非常符合”计 4 分。26 题的总分代表个 人网络成瘾的程度，总分越高表示网络 成 瘾 倾 向 越 高 。 “各因素量尺与全量表之内部一致性系数与再测信度均落于 合理、令人满意的范围内 (.79 一 93)”
-.076
-.056
-.086
-.091 (*)
朋友依恋 焦虑性 .152 (**) .151 (**) .140 (**) .119 (**) .140 (**) .099 (*) 因 素 朋友依恋 亲和性 因 素
-.008
-.078
-.025
-.042
-.030
.036
注：**
P<0.01；*
P<0.05。
[8]
和由台湾学者陈淑惠等所编制的 《 中文网
络成瘾量表 》 为研究工具，以曾玩过网络游戏的青少年学 生为研究对象，探讨青少年依恋与网络成瘾的关系。 一、 对象与方法 （ 一 ） 对象 以浙江诸暨某民办学校初中部 、 高中部中曾玩过网络 游戏的 500 名青少年学生为研究对象，其中：男生 386 人， 女生 114 人；初中生 241 人，高中生 259 人。 收稿日期：2008-10-31
MODERN EDUCATION SCIENCE
2009 年第 1 期
青少年家庭依恋、朋友依恋与网络游戏成瘾的关系
楼高行 王慧君
（ 浙江诸暨荣怀学校 ，浙江 摘 诸暨 311800 ） 要：探讨青少年依恋性与网络游戏成瘾的关系，为网络游戏成瘾的干预工作提供参考 。以 500 名青少年
学生为研究对象，以适合我国青少年现状的依恋问卷和台湾学者陈淑惠所编制的 《 中文网络成瘾量表 》 为研究工 具，采用积差相关分析与回归分析方法得出：焦虑性因素与网络成瘾存在显著正相关；亲和性因素与网络成瘾基 本上无显著相关；家庭依恋与朋友依恋中的焦虑性因素均能显著预测网络成瘾。 关键词：家庭依恋；朋友依恋；网络游戏成瘾；青少年 中图分类号：G40-052.2 Bowlby 文献标识码：A 文章编号：1005-5843 （ 2009 ） 01-0044-02 （ 二 ） 研究工具 1. 依恋问卷 采用王黎的依恋问卷，问卷包括两部分 （ 家庭依恋和 朋友依恋 ），分别指向父母及好朋友 。 家庭依恋问卷有 12 个项目，朋友依恋问卷有 11 个项目，采用 4 级计分，从 1 分到 4 分 。 两个部分都包含焦虑性和亲和性两个因素 。 家 庭的焦虑性因素有 5 个项目，内容主要与个体不被家人认 同而造成的挫伤和焦虑感有关，亲和性因素有 7 个项目， 内容主要与个体与家人之间的亲密关系 、 个体对家人的信 任有关 。 朋友依恋问卷亲和性因素有 6 个项目，内容主要 与个体对朋友交往的需求 、 个体对朋友的信任有关，焦虑 性因素有 5 个项目，内容主要与个体不被朋友理解和认同 而造成的挫伤和焦虑感有关 。 该测验及其项目具有很好的 心理测量学特性。
（ 二 ） 依恋对网络成瘾的回归分析 为探讨依恋对网络成瘾的预测关系，以网络成瘾量表 总分为因变量，以家庭依恋焦虑性因素 、 家庭依恋亲和性 因素 、 朋友依恋焦虑性因素 、 朋友依恋亲和性因素为自变 量，进行逐步回归分析 （ 表2 ）。结果表明，家庭依恋焦虑 性因素、朋友依恋焦虑性因素 2 个变量进入了回归方程。 表 2 依恋对网络成瘾的回归分析
研究较少，所采用的网络成瘾问卷，如 K.S Young 编制的 《 网络成瘾量表 》 ，与依恋问卷，如陌生情景测验 、 成人依 恋访谈、关系问卷、亲密关系体验问卷
[6]
等，均是西方发
该问卷在本研究中测得的 Cronbach a
明 、 修订的，因中国与西方在人种 、 文化历史背景 、 教育 观念及体制上的不一致性，这些问卷在中国的适用性受到 限制 。 本研究运用中国科学院心理研究所心理健康重点实 验室安晶卉 、 张建新 、 王黎等人编制的适合我国青少年现 状的依恋问卷
预测变量 家庭依恋焦虑性因素 朋友依恋焦虑性因素 R .166 (a) .188 (b) R方 .027 .035 调整的 R 方 .026 .031 F值 Beta
14.065 .123 9.106 .098
45
参考文献： [ 1] [2] Cassidy J,Shaver PR1 Handbook of attachment1 The Guilford Press1 New York London1 1999:336-355 Angeliki L,Grigoris K1 The relationship of parental at－ tachment and psychological separation to the psychologi－ cal functioning of young adults1 Journal of Social Psy－ chology1 2000,140 (4) :451-4641 [ 3] Joseph AP,Cynthia M,Gabriel K etc1 Attachment and adolescent psychosocial functioning1 Child Development1 1998,69 (5) :1406-14191 [4] [5] 张国华 , 雷雳 . 青少年的同伴依恋自我认同与网络成瘾 的关系. 中国学校卫生. 2008,29 (5)：454-455 罗辉萍 , 彭阳 . 青少年网络成瘾与家庭环境 、 依恋的关 系 研 究 . 中 国 临 床 心 理 学 杂 志 . 2008,16 ( 3) :319 320,336) [6] [7] 鲁小华,霍莉钦 , 丛中 . 依恋及其评估方法概述 . 中国心 理卫生杂志. 2007,21 (3) :204-207 安晶卉,王黎. 青少年依恋问卷初步编制. 中国心理卫生 杂志. 2004,18 (11) :760-762 [8] 陈淑惠等. 中文网路成瘾量表之编制与心理计量特性研 究［ J ］ . 中华心理学刊. 民 92,45 （ 3 ） :279-294 责任编辑：星 曈
网络成 瘾量表 总 分 强迫性 网络成瘾 网络 成瘾 上 网 戒断反应 耐受性 时间 管理 问题 人 际 及健康 问 题
三、讨论 研究发现，焦虑性因素与网络成瘾量存在显著正相关， 亲和性因素与网络成瘾基本上无显著相关，进一步回归分 析表明，家庭依恋焦虑性因素 、 朋友依恋焦虑性因素均能 显著预测网络成瘾 。 青少年如果与家庭 、 朋友的关系不亲 密，得不到家庭 、 朋友的信任 、 理解与支持，容易造成挫 伤和焦虑感，于是他们转而寻求其他方面的支持 。 而充满 虚拟性、互动性、竞技性的网络游戏则成为他们释放压力 、 缓解焦虑首选的“避风港” 。网络游戏的特殊功能为他们提 供了一种新的生存方式，于是他们选择了背叛现实，宁愿 将网络游戏中的虚拟世界当成一个真实的 、永恒的存在 , 而 把充满压力 、 焦虑的现实世界当作虚幻的 、 短暂的存在 。 不安全的依恋关系，使青少年通过沉迷于虚幻的网络世界 以逃避现实，久而久之，深陷网络不能自拔，因过度使用 网络游戏，导致明显的社会 、 心理损害 。 这就出现网络成 瘾现象。 此项研究提示我们，营造良好的家庭环境，给予安全 的家庭依恋，引导建设良好的同伴关系，缓解青少年的焦 虑不安，减少挫伤感，不失为预防网络成瘾的良策。
。此量表在本研究
作者简介：楼高行 （ 1962－ ），男，汉族，浙江诸暨人，大学本科学历，中学高级教师；王慧君 (1973-) ，男，汉族， 浙江新昌人，教育硕士，中学一级教师，研究方向为教育管理。
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中测量的内部一致性系数 （Cronbach a ） 分别是：全量表 0.936，强迫性上网行为 0.829，戒断行为与退瘾反应 0.835， 网络成瘾耐受性 0.674，时间管理问题 0.797，人际及健康 问题 0.757。各分量表间的相关系数介于 0.584-0.889 之间， 均呈显著相关。 二、结果 （ 一 ） 依恋与网络成瘾的相关性 为探讨家庭依恋 、 朋友依恋与网络成瘾的关系，进行 Pearson 积差相关分析 ( 表 1) 。 结果表明，焦虑性分量表 、 家庭依恋焦虑性因素 、 朋友依恋焦虑性因素与网络成瘾量 表总分及各分量表均存在显著正相关，亲和性分量表 、 家 庭依恋亲和性因素 、 朋友依恋亲和性因素与网络成瘾量表 总分及各分量表基本上无显著相关。 表 1 网络成瘾与依恋 Pearson 相关系数表
焦虑性 .184 (**) .180 (**) .175 (**) .160 (**) .142 (**) .129 (**) 分量表 亲和性 分量表 -.065 -.121 (**) -.028 -.011 -.058 -.031
家庭依恋 焦虑性 .166 (**) .163 (**) .160 (**) .158 (**) .107 (*) .123 (**) 因 素 家庭依恋 亲和性 -.109 (*) -.132 (**) 因 素