9、推敲第二课时
五年级语文上册第9课
五年级语文上册第9课《推敲》第二课时教案教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学过程：一、复习导入。
1、这节课，我们继续学习第9课《推敲》。
“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？（学生上台做动作）2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第二自然段。
1、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2、师出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
”你能读好这句话吗3、女生齐读。
1、贾岛月夜访好友，可是没有见着。
美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。
（板书：即兴写诗）（范读）三、学习第三自然段。
1、贾岛把诗留了下来。
第二天他骑着毛驴返回长安。
半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想这一自然段主要讲什么?（板书：斟酌文字）那句话写他在斟酌文字呢？学生回答。
2、教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
”）1、贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的动作。
2、指名上台表演，该生只做了推门敲门的动作。
大家评议一下，他做得怎样3、那贾岛吟哦什么呢？（“鸟宿池边树，僧推月下门。
”“鸟宿池边树，僧敲月下门。
“7、那现在谁来台前做做贾岛呢？4、你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀四、学习四至七自然段。
1、贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。
竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。
接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。
韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。
2、同桌正在分角色读，评议。
1、指名读，并要求其他同学认真听，做评委。
9推敲第二课时
⒐推敲第2课时单位：盱眙县淮河实验小学执教人：孙飞教学目标:⒈能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
⒉了解故事内容，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
⒊引导学生从具体的语言环境中，练习如何推敲字词的用法。
教学重难点：从贾岛推敲字词的故事中，学习推敲的方法和他的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学准备：课件、移动黑板。
教学过程:一、复习导入。
⒈师：播放动画，复习课文。
⒉生：看录象。
二、精读课文第二段（2—8自然段）过渡：（这个故事真有趣，下面请同学们看看屏幕上的填空题。
）㈠讲故事、学课文。
⒈教师出示填空题。
请同学们一边回忆录象中的画面，一边认真默读课文第2—8自然段，想一想，填一填。
①贾岛在（），去（），结果他没遇着主人，于是他（）。
②他对诗句中的（）字，究竟（）还是用（）犹豫不决，甚至于（）。
③结果冲撞了（），（）和贾岛一起商量起来。
（）认为还是用“敲”字比较好。
理由有三：⑴（）；⑵（）；⑶（）。
④后人把斟酌字词便叫做“（）”。
⒉生：默读课文后填空。
⒊指导学生填空①。
（板书:以诗赠友）⒋指导学生填空②。
（板书：反复推敲）⒌教师：谁能够把第一、第二连在一块说？⒍指导学生填空③。
（板书：冲撞仪仗队）⒎教师简介韩愈。
⒏教师：谁能把1、2、3连在一起一块说。
⒐教师：用“敲”好理由有三，谁能来说一说？⒑教师小结。
㈡学生练习将三个填空连起来说一说这个小故事。
㈢教师请3位小朋友到台上讲故事，前2个看着黑板讲，第三个背着黑板讲。
（教师板书：决定用“敲”。
）㈣教师小结故事内容。
㈤再次精读第七自然段韩愈的话。
⒈请同学们自己来读一读第7自然段中的韩愈的话。
⒉指名读。
一起来读韩愈的话。
㈥推敲字词和句子。
●填关联词⒈美国人把航空母舰开到中国附近，（）说是军事演习，（）说是公然挑衅。
⒉妈妈生病了，没有人送她上医院，（）困难有多大，我（）要把妈妈送到医院。
●推敲诗句中用字推敲《泊船瓜州》中为什么用“绿”。
苏教版小学语文五年级上册9.推敲第二课时教学设计
堂教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2.了解故事内容，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：通过品读课文感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：一、复习导入：1.读词。
皎洁妥帖簇拥斟酌莽撞宽恕即兴吟哦补充：①有一个词我们现在不常用——出示“门闩”，指名读。
②“闩”是什么意思？③（出示图片）看看图，再看看这个字，你有什么想说的。
教师小结：在我们汉字中有许多这样有意思的字，看看它的字形，你就能猜出它的意思来。
④门没有闩的意思就是——门没有上闩，用手一推就……开了齐读词语。
2．课文主要讲了个什么故事？请同学们快速浏览一遍课文。
（贾岛拜访友人时写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。
）指名回答：课文的主人公是谁？［板书：贾岛韩愈］二、研读课文：1.了解“推敲”的缘由。
过渡：贾岛为什么要斟酌“推敲”呢？现在让我们穿越时空，来到了1300多年前的唐朝，贾岛访友的那个夜晚。
①师范读1、2自然段，学生想象画面，说说看到了什么？听到了什么？堂②出示图，学生对照图读读第二段，用“—”画出描写这幅图的句子，引导学生体会环境的宁静、美好，指导有感情朗读。
③贾岛访友不遇，面对此景激发了贾岛的创作灵感，写下了《题李凝幽居》，贾岛创作的过程用文中的一个词来说就是——“即兴”。
出示整首诗，学生朗读，感悟环境的“幽”。
2.出示第3自然段学习要求：默读第3自然段，想一想从贾岛的表现中你感受到了什么？画出相关的语句，在旁边的空白处写一写批注。
贾岛锤炼诗句已经入了迷？能结合一个词语或句子谈谈你的感受么？（抓住“吟哦、不知不觉、一边……一边……”来谈。
）预设（一）①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……） ②能够对比自己的生活经验来谈感受，这也是一种好方法！现在你就是贾岛，我们一起来做一做。
推敲第二课时优秀教案
推敲第二课时优秀教案【篇一：《推敲》教学设计(第二课时)】《推敲》教学设计（第二课时）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读3—7段，了解推敲经过，感悟推敲精神1．学习贾岛推敲部分（1）自由读课文3、4自然段，画出描写贾岛斟酌“推敲”的句子，抓住关键词语写写自己的感受。
（2）出示相关句子，学生交流，汇报。
引导学生通过“吟哦”“推”“敲”“不知不觉”“闯进”（板书：一边?一边?不知不觉比比划划闯）体会贾岛思考时的投入，感受到贾岛认真斟酌字眼的钻研精神。
（3）此时你看到了一个怎样的贾岛？学生结合图感受贾岛的专心、认真、入迷。
加动作读，边读边体会。
（4）再读3、4段，引导学生找出其它可以体会到贾岛的专心、认真、入迷句子。
从大街上的表现，引导学生想象当时的情境，从中感受贾岛严肃认真、锲而不舍的创作态度。
（板书：十分好笑纷纷避让）（5）总结作者通过正侧面描写相结合刻画人物的方法，并相机板书。
（6）指导有感情朗读，读出贾岛的字斟句酌，如痴如醉。
（贾岛推敲这一部分是本课的重点，在引导紧扣关键词句，感受贾岛严肃锲而不舍的钻研精神的同时，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法，把情感目标与能力目标有机的结合起来。
）2．学习韩愈推敲部分过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，按照常理，他应该被抓起来，轻则关几天，重则打板子。
路人都不禁为贾岛担心，可是结果呢？（1）想象人物的身份和当时的情境，三人一小组分角色朗读5、6自然段，再现当时的场景。
（2）学生练习朗读。
（3）指名一组分角色朗读，学生评读。
引导学生韩愈的话读出责问的语气，贾岛的话读出请求原谅的语气。
（4）默读第7段，画出韩愈主张用“敲”的理由，同位交流。
（5）引导学生思考用“推”的好处，学生针对“推”“敲”发表不同见解。
①理由一：礼貌，学生想象情境，表演感受。
②理由二：宁静。
联系上文“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
语文课《推敲》教学设计(第2课时)
《推敲》教学设计第2课时教学目标：1.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
2.学习贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”含义。
教学难点：学习贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：一、复习导入：大屏幕出示词语：1和尚拜访即兴吟哦妥帖闯进2.做官簇拥仪仗队宽恕礼貌同学们齐读词语，读完这两组词语你想到了哪两个人？（生答：贾岛、韩愈）今天，我们继续来学习发生在这两个人身上的故事《推敲》。
二、精读感悟：1.故事起因大屏幕出示，月夜访友的图片。
问题：看到这幅图，用你自己的话描述一下画面内容。
（生描述）贾岛如何描述的呢？（《题李凝幽居》）2.故事经过(1)请同学们阅读3、4自然段，画出文中描写贾岛边走边思考的句子。
(2)出示相关句子(3)找学生上台示范动作。
（模仿贾岛）(4)交流感悟：你看到了一个怎样的贾岛？（专心、认真、忘我）请同学们自读5—7自然段(5)找同学分角色朗读对话，再现情景。
（读出责怪、请求原谅的语气，可大胆展开想象）3.故事结果：决定用“敲”默读第7自然段，画出韩愈主张用“敲”字的理由。
（大屏幕出示）三、合作交流：如何理解“推敲”？四、拓展延伸：1.学了这则故事，你有什么想法？2.我们一起来推敲。
(1)红杏枝头春意（）。
｛浓闹｝(2)风乍起吹（）一池春水。
{皱动翻}(3)春风又（）江南岸。
{绿入过满}五、作业设计：1.按故事的起因、经过、结果复述故事内容。
2.搜集其他诗人推敲文字的故事。
板书设计：推敲起因月夜访友反复推敲认真钻研经过冲闯仪仗结果决定用“敲“。
9 推敲(第二课时)
读第二自然段思考：
他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 A、用手接触或轻轻抚摩 B、揣测，试探 C、暗中行进，在认不清的道路上行走
第二自然段主要讲了什么内容？
以诗赠友
1、用自己喜欢的方式读第三自然段，
韩愈认为用（敲）字更好，原因 是：
表明你是一个懂得礼貌的人 ①“敲” 能衬托出月夜的宁静 ②“敲”
读起来也响亮些 ③“敲”
听了韩愈的解释，大家有没有想起 前文哪句话？
这时，夜深人静，月光皎洁，他的 敲 门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第七自然段主要说了什么？ 确定用“敲”
1.找出故事的起因、经过和结果，
说一说哪一句话或者说哪一个词最能打
动你的心？并且说一下原因。
半路上，他想起昨夜即兴写成的 即兴 那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲
月下门”中的“推”字用得不够妥帖，
或许改用“敲”字更恰当些。
“想起”“觉得”“或许”写出了贾岛的专心致志，反 复推敲。
“不够妥帖”、“更恰当些”可见贾岛的严肃认真、 一丝不苟，追求准确、传神、完美。
●春风又（
）江南岸。《泊船瓜洲》
旺、浓、闹 ●红杏枝头春意（闹）。《玉楼春》 动、拂、翻、皱、起 ●风乍起，吹（皱）一池春水。《谒金门》 到、过、入、满、绿
●春风又（绿）江南岸。《泊船瓜州》
我来推敲推敲：
●集市上人山人海，各种商品琳琅
满目。这时，街道一旁有人正拿着标价 牌在说：“六元一件，十元两件！” ●老爷爷跌倒了，他艰难地移动着 身体。这时，陈老师看见了，走下楼梯， 来到老爷爷身旁，把老爷爷轻轻地拉了 起来。
9.推敲2
NO：9、推敲教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2.学会8个生字，联系上下文理解由生字组成的词语。
3.了解故事内容，理解‚推敲‛的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学本课用 2 教时此教案为第 2 教时课时目标：1.能正确、流利地感情的朗读课文，并能讲讲这个故事。
2.学习课文内容，了解事情的经过，能够通过动作表演出贾岛斟酌字词的情景，说出‚推敲‛的含义。
3.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：了解故事的经过，理解‚推敲‛的含义教学过程：一、复习导入1.这节课，我们继续学习11课《推敲》。
2.通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第二自然段1.一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
让我们跟随着他来到那个夜晚。
（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2.交流3.出示句子：‚这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
‛你能读好这句话吗？（指名学生朗读）他读得怎样？4.指名读、女生读、齐读贾岛月夜访好友，可是没有见着。
美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。
（板书：即兴写诗，并范读古诗）三、学习第三自然段1.贾岛把诗留了下来。
第二天他骑着毛驴返回长安。
半路上，又发生了什么事情呢？2.请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，想想这一自然段主要讲什么？3.交流①这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。
（板书：斟酌文字）②哪句话写他在斟酌文字呢？出示句子：‚贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
‛③贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的行为。
（生自读自演）④指名上台表演，该生只做了推门敲门的动作。
大家评议一下，他做得怎样？那贾岛吟哦什么呢？（是‚鸟宿池边树，僧推月下门。
‛‚鸟宿池边树，僧敲月下门。
最新苏教版小学语文五年级上册《推敲》优秀教案第二课时(精品)
。文中用“拜访”说明了贾岛对朋友充满了敬意。 (5)(播放PPT课件：月下敲门图。)学生看图，体会李凝居住地方的偏僻、宁静，和贾岛
1
二、精读课文，品读感悟 1.齐读第一部分。思考：你读懂了什么？(贾岛是唐代诗人，早年家境贫寒。) 2.默读第二部分，给这一部分分层。 (1)学生默读课文，思考：按照事情的发展顺序，这一部分可以分几层？ (2)小组合作学习，完成学生活动卡。 3.学习第二部分的第一层。 (1)自由读第2自然段，同桌交流：通过读文，你知道了什么？ (2)学生汇报。 预设1：李凝是贾岛的朋友，家住长安城的郊外。 预设2：贾岛没见到朋友，便留下《题李凝幽居》一诗。 预设3：这一自然段交待了事情的起因。 (3)引导体会：贾岛与李凝的友谊怎样，从哪里可以看出来？贾岛为什么题诗相赠？ 贾岛与李凝的友谊非同一般，从“郊外”“拜访”“找了好久”可以看出来。美丽的夜
《推敲》第二课时教案
教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精
神。 教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：
学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学准备：
教师准备：(1)搜集贾岛、韩愈的相关资料。(2)制作课件。 学生准备：(1)预习、自学课文。(2)搜集贾岛和韩愈的资料。(3)搜集其他名人“推敲 ”的小故事。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、回忆旧知，进入新课 1.提问：通过上节课的学习，你知道了什么？ 2.作者是如何把这一“推敲”的故事写完整的呢？这节课我们继续学习。 3.播放手机精彩的导学作业。 设计意图：通过提问，回忆故事的主要内容和故事的叙述过程，唤起学生对课文内容的 整体感知，为下面分析、理解课文作了准备。
苏教版语文五年级上册 第9课《推敲》2课时
9、推敲
访友题诗 一字斟酌 冲撞韩愈 确定敲字
请你根据小标题，用自己的话说一说 课文讲了件什么事？
这时，夜深人静，月光皎洁， 他的敲门声惊醒了树上沉睡的宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
贾岛月夜深夜拜访好友却没有见到， 于是题诗相赠，那么他和李凝的关系 如何呢？你从文中的哪些字词句看出 来的呢？请你读一读第2自然段，找 一找并勾画下来。
题李凝幽居 唐 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
默读第三自然段， 结合插图，说一 说贾岛在干什么？
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲 门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
长安大街上的人们看到贾岛
这个样子都觉得很好笑，有的 说：————————；有的 说：——————————— ———————————；还 有的说：————————— —————。
（1）懂礼貌，识礼节 （2）以动衬静，突出月夜的宁静 （3）读起来更加的响亮
“推敲”一词我们沿用至今，那“推敲” 是什么意思？快速浏览课文找一找。
在写诗和作文时斟酌用字。
课外扩展
贾岛还有个别称叫作“苦吟诗人”。 他每次写诗后都要苦苦吟诵，推敲用 字。据说，贾岛每年的除夕守岁之时 都会拿出一年以来所写的诗，摆放在 香案上，焚香叩拜。别人都是祭拜天 地、祭拜祖先，但他却祭拜自己的作 品。这就说明了贾岛对文化的敬重， 对自己的诗作的尊敬。
快速浏览课文4、5、6自然段，找一找贾岛 和韩愈之间的兑换读一读，并展开想象把 黑板上的句子补充完整。
韩愈（气愤、生气）地说：“你为
何冲撞我的仪仗队？”
贾岛（害怕、紧张）地回答道： “我正在斟酌诗里的一个字眼儿， 无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”
推敲第二课时教案
推敲第二课时教案教案标题：推敲第二课时教案教学目标：1. 学生能够理解和运用推敲这一思维技巧。
2. 学生能够运用推敲技巧来分析和解决问题。
3. 学生能够在日常生活中运用推敲技巧，提高思维能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过引入一个问题或情境，激发学生对推敲的兴趣。
2. 教师提问学生：你们在日常生活中遇到过需要推敲的问题吗？请举例说明。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍推敲的概念和定义：推敲是指对问题进行深思熟虑、仔细分析和评估的过程。
2. 教师解释推敲的重要性：推敲可以帮助我们更好地理解问题、找到解决问题的方法，并避免盲目行动和错误决策。
步骤三：推敲技巧的讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍几种常用的推敲技巧，如反思、比较、分析、评估等。
2. 教师通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握这些推敲技巧的运用方法。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活中的问题进行推敲。
2. 学生在小组内讨论并运用推敲技巧，分析问题的原因、可能的解决方法和评估效果。
3. 每个小组选派一名代表，向全班汇报他们的推敲结果和思考过程。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的推敲技巧和方法。
2. 教师与学生共同总结推敲的重要性和应用场景。
3. 学生进行自我反思：你觉得这节课对你有什么帮助？你打算在日常生活中如何运用推敲技巧？扩展活动：1. 学生可以在家庭作业或日常生活中，选择一个问题进行推敲，并写下推敲的过程和结果。
2. 学生可以互相交流和分享自己的推敲经验和收获。
教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的参与程度和推敲技巧的运用情况。
2. 教师收集学生完成的推敲作业，并对其内容和思考过程进行评估。
3. 教师可以通过课堂讨论和学生的自我反思，了解学生对推敲的理解和应用情况。
推敲第二课时
9．推敲教学目标：1．正确流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2．了解故事内容，理解“推敲”的含义。
3．学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：理解课文第二段，体会贾岛认真严谨的创作态度。
理解“推敲”的含义。
教学难点：学会推敲词语。
教学过程：一、复习导入1．这节课我们继续学习9推敲。
2．听写下列词语推敲妥帖沉睡礼貌拜访3．通过上节课的学习，你知道了什么？二、出示学习目标，学有方向三、品读感悟(2~7)（一）品读感悟第一层提示任务：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
让我们跟随着他来到那个夜晚。
（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想象那情景，你能看到什么，听到什么呢？自主阅读展示交流（1）预设①我看到贾岛正在沿着山路寻找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家。
②我听到贾岛清脆的敲门声。
③我看到小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀飞走了。
……（2）出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
”你能读好这句话吗？（3）指名读，生评价。
（二）品读感悟第二层1．提示任务：贾岛月夜访好友，可是没见着。
美好的情景却激发了他的创作灵感，他即兴写下了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。
第二天，他骑着毛驴返回长安。
半路上，又发生了什么事情呢？请你用自己喜欢的方式读3~4自然段。
2．自主阅读3．展示交流（1）出示插图，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的？又是怎么做的？分别用和~~~~画出有关语句。
（3）比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
指名朗读。
说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？贾岛低声吟诵的是什么内容？（鸟宿池边树，僧推月下门；鸟宿池边树，僧敲月下门……）插：下面，老师来演一演贾岛，你们就是长安街上的路人，都笑些什么呀？练习补白。
贾岛只顾思考，完全不知道自己在大庭广众之下是那么地失态。
教案《推敲》第二课时
②大街上的人们对他的举动有怎样的反应？（“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考，全然不知自己已经在大街上失态了。）
③指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
上会中心小学语文备课教案
五年级上册
课 题
9. 推敲
主 备
授课时间：
教学目标
1、1、能简述这个故事。
2、2、学会本课生字，理解本课新词的意思。
3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点 难点
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学具准备
多媒体课件
教学课时
2、让学生补充资料：ppt3贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，因为出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。
3、这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的？
Ppt4：默读课文3、4自然段，圈画出描写贾岛斟酌字眼的关键词句，体会体会，说说让你产生了怎样的感受？
1、同学们，今天我们学了贾岛推敲的故事，课文已经学完了，你觉得贾岛是个怎样的人？
2、最后，老师要送一句话给大家，出示：删繁就简三秋树，领异标新二月花。写作没有诀窍，如果真有，那就是如郑板桥所说的那样，删繁就简三秋树，领异标新二月花。写文章，就要像深秋的大树一样，主干清晰枝叶分明，又要像初春的鲜花一样，富有个性，艳丽夺目。多斟酌，勤推敲，一定会让你的文章更诱人，更讨人喜欢。
2、师总结：是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）
9推敲第二课时
第二课时教学内容：理解课文。
教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
复述课文。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
3、用“即使……也……”造句。
教学过程：一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖2、填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段1、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。
贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。
敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
映示并指导朗读这句话。
3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
（1）读句子，说说这句话什么意思。
（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。
（3）指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。
（2）指导朗读。
7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。
8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。
这是故事的发生。
板书：发生深夜访友以诗相赠第三自然段1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）3、学生交流。
4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。
5、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（1）指名朗读。
小学五年级语文《推敲》第二课时教学设计
《推敲》第二课时教学设计五年级语文教案教学要求：１、正确、流利地朗读课文。
２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学过程：●一、复习检查。
1、填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。
●二、导读课文。
第二自然段１、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。
贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。
敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
２、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
映示并指导朗读这句话。
３、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）４、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？５、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
（１）读句子，说说这句话什么意思。
（２）指导读好这句话。
６、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（１）学生展开想象，体会当时环境之幽静、迷人。
（２）指导朗读。
７、指导朗读这一自然段８、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。
这是故事的发生。
板书：发生深夜访友以诗相赠第三自然段１、说说图意：图上画了谁？他正在干什么？２、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）３、学生交流。
４、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。
５、表演：甲：贾岛骑着毛驴进了长安城。
已：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（１）点评（２）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
６、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
７、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
板书：发展一字斟酌反复推敲第四至六自然段１、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？２、学生交流。
《推敲》第二课时教学设计_教案教学设计
《推敲》第二课时教学设计本文是关于《推敲》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：１、正确、流利地朗读课文。
２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学过程：一、复习检查。
1、填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段１、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。
贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。
敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
２、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
映示并指导朗读这句话。
３、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）４、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？５、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
（１）读句子，说说这句话什么意思。
（２）指导读好这句话。
６、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（１）学生展开想象，体会当时环境之幽静、迷人。
（２）指导朗读。
７、指导朗读这一自然段８、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。
这是故事的发生。
板书：发生深夜访友以诗相赠第三自然段１、说说图意：图上画了谁？他正在干什么？２、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）３、学生交流。
４、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。
５、表演：甲：贾岛骑着毛驴进了长安城。
已：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（１）点评（２）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
６、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
７、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
板书：发展一字斟酌反复推敲第四至六自然段１、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？２、学生交流。
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用了“一边......一边......、不知不觉“，就把 贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出 来了。
自由练读这一自然段，加上动作。
贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。
朗读第4-6自然段。
自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时， 行人怎么样，贾岛又是怎么样？他为什么要这样？
韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑 在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对 韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。 韩愈的话用什么样的语气?贾岛的话用什么样的语 气读? 贾岛的话要读 韩愈的话要读出莫名其 出诚恳、请求 妙、生气的语气 原谅的语气
朗读第7自然段。 自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。 仔细读一读韩愈的话，理解其意。
韩愈为什么说用“敲”字更好些？ “敲”是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬 托出月夜的宁静
贾岛听了，有什么反应？ 连连点头 韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
我们来讲讲这个故事！
要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。下面请同 学们一边读，一边像放电影那样让故事中的贾岛和 韩愈在你的脑子里活起来。 按故事发生、发展、高潮、结局四部分的提 纲，要求有顺序、有重点地讲 （1）深夜访友，以诗相赠。（发生） （2）一字斟酌，难以定夺。（发展） （3）冲闯仪仗，请求宽恕。（高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ） （4）韩愈表态，贾岛赞同。（结局）
1.你知道了什么？是从哪些地方看出来的？ 贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、 才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些 地方可以看出他们的友情非常深厚。
2.这景色多美啊！看课文的哪句话是描写这幅图的 把它勾画出来。 这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树 上沉睡的小鸟。
宁静的夜晚， 一轮明月挂在 空中。贾岛来 到友人家门前， 轻轻叩响了朋 友家的门，敲 门声惊醒了正 在池边树上沉 睡的小鸟。
• 学习第八自然段。 1.读完这个感人的故事，大家知道“推敲”这个 词语的由来，那么，今天的“推敲”指什么？ 2.齐读第八自然段。
课堂小结：
今天这节课的学习，让我们知道这是一篇词语 典故，课文通过叙述唐代僧人贾岛与著名文学家韩 愈“推敲”诗句的故事，告诉我们千古名句均是 “推敲”而来。阅读时，要注意体会语言的韵味； 使用语言时，要注意“推敲”语言。不仅让我们知 道词语典故“推敲”的来历，更重要的是要让我们 懂得语言要“推敲”的道理。
作业超市
一、我读得准，写得规范。 jiǎo jié zhēn zhuó bì ràng (皎 洁 ) (斟 ( 避 让) 酌) tuǒ tiē lǐ miào máo lǘ (妥 帖 ) (礼 貌) ( 毛 驴 ) 二、根据课文内容，把正确的序号填在括号里。 （ 2 ）为了一字，斟酌推敲。 （ 4 ）韩愈表态，贾岛赞同。 （ 3 ）冲闯仪仗，请求宽恕。 （ 1 ）深夜访友，以诗相赠。
推敲 和尚 沉睡 骑驴 礼貌 韩愈 街道 避让 闯进 幽居 é 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 冲撞 贫寒 差人 犹豫不决 夜深人静 月光皎洁 不知不觉 比比划划 门闩 shuān
自读课文第一自然段，回答 问题。 1.贾岛是一个怎样的人？
他是唐朝诗人，早年因家 境贫寒，出家当了和尚。
自读课文第二自然段，回答 问题。
第二自然段 贾岛深夜访友，以诗相 段意是什么？ 赠。这是故事的发生。
朗读第3自然段。
贾岛骑着毛驴，一 副思考的样子，只见他 右手拉着缰绳，左手正 做着“推“的动作，看 上去很可笑。 2.思考：贾岛骑着毛驴 是怎么想的，又是怎么 做的？
1.图上画了谁，正在干什么？
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推 门的动作不知不觉进了长安城。 说说这句话好在哪里？