课堂活起来 学生动起来——浅谈如何营造良好的高中英语课堂气氛
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析随着现代教育理念的发展和对学生能力培养的要求,高中英语课堂的教学方式也在不断创新和改进。
活跃课堂是一种注重学生参与和互动的教学模式,旨在提高学生的综合能力和英语学习效果。
以下是构建高中英语活跃课堂的几种有效策略分析。
创设良好的学习氛围是提高课堂活跃度的基础。
教师应激发学生学习的积极性和兴趣,创造进取的学习氛围,让学生认识到参与课堂活动对他们的成长和发展有积极的影响。
教师可以通过展示优秀学生作品、分享成功经验等方式,激发学生的学习动机。
采用多样化的教学方法和教学资源。
课堂活跃需要多种教学方法和教学资源的支持。
教师可以采用小组合作、问题解决等探究性学习方法,激发学生的思维和创造力。
教师还可以利用多媒体教学、互联网等现代技术手段,丰富课堂教学资源,使学生能够更加直观、生动地理解和掌握知识。
注重学生参与和互动。
活跃课堂的关键在于学生的主动参与和互动。
教师应创造富有挑战性的学习任务和讨论主题,引导学生进行交流和合作,激发他们的思考和表达能力。
教师还可以利用角色扮演、小组竞赛等形式,鼓励学生参与课堂活动,增强学生的自信心和团队合作意识。
及时进行评价和反馈。
评价和反馈是提高学生学习效果的重要环节。
教师可以通过课堂练习、小组讨论等方式,及时了解学生的学习情况,并给予积极的鼓励和具体的建议。
教师还可以利用学生自评、同伴评价等方式,培养学生的自觉性和主动性。
构建高中英语活跃课堂需要多方面的努力。
教师应创设良好的学习氛围,采用多样化的教学方法和教学资源,注重学生参与和互动,及时进行评价和反馈。
只有通过持续的努力和改进,才能使高中英语活跃课堂真正发挥应有的作用,提高学生的学习效果。
教师经验分享:如何让高英语课堂变得更活跃
教师经验分享:如何让高英语课堂变得更活跃作为一名英语教师,想必大家都希望能给学生带来一堂生动有趣、充满活力和高效的英语课。
在高中英语课堂中,由于教材难度大,内容抽象,以及文化差异等因素的影响,许多学生往往会觉得枯燥乏味,缺乏动力,不善于表达和互动。
如何让高中英语课堂变得更活跃呢?下面,本文将从多方面分享一些个人经验和教学技巧,希望对大家有所帮助。
一、营造轻松愉快的氛围英语教学的目的不仅仅是让学生学会一些知识和技能,更应该是要培养学生的兴趣和激情。
在授课前,我们需要积极营造课堂氛围,给学生传递出积极、乐观、愉快的情绪,让他们从心底里感觉到学习英语是一件有意思、有挑战的事情。
比如,可以在课堂开始时放一首英文歌曲,或者通过投影仪放一些幽默的英语小视频,或者为学生准备一些小巧玲珑的学习用品,如贴纸、文具等。
这些都能够有效地开启学生的学习兴趣,让他们感受到英语课堂的乐趣。
二、运用互动教学法互动教学法是英语教学中一种非常有效的方法。
在互动教学中,我们可以通过自我介绍、小组讨论、角色扮演、游戏互动等方式,激发学生的积极性和主动性。
尤其是在高中英语课堂中,学生的压力和焦虑较大,互动教学可以有效地缓解学生的情绪,让他们放松下来,更好地参与到课堂中来。
有时,我们可以让学生自己发表一些看法或者经验,通过多方交流,可以提高学生的口语表达能力和真实交流能力。
三、创新教学方式创新教学方式是实现高中英语课堂活跃的关键之一。
在课堂中,我们可以采用一些创新的教学方式,如课前阅读、课中演讲、课后写作、课内展示等方法,将学生的学习兴趣和课堂效果最大化。
比如,我们可以在网上下载一些英语学习资源,让学生参加英语角活动,或者安排听力练习、排练英语短剧等课堂活动,让学生在互动中获得更多的知识和能力。
同时,我们也可以通过电子白板、投影仪等设备,提升课堂效果,给学生带来更多的惊喜和创新体验。
四、重视学生反馈教学效果好坏往往都是在学生反馈中得出的。
怎样营造英语课堂活跃气氛
怎样营造英语课堂活跃气氛罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”确实,在英语教学过程中创设轻松愉快和谐的课堂气氛,可以使学生产生良好的学习心理效应,让学生处于积极活跃的情感状态,调动学生学习英语的兴趣,那么怎样营造这种氛围呢?我在教学过程中采取了以下一些方法,在此与大家一起探讨。
1.为学生创造良好的学习环境轻松、愉快的课堂环境,可极大激发学生的学习兴趣,活跃气氛。
教师要创造这种课堂气氛,就要改变传统的填鸭式的教学方法:课堂上教师机械地讲解,讲台下学生机械记忆,学生一直是被动地接收枯燥无味的单词、词法、语法。
根本就谈不上什么活跃课堂气氛。
要改变像一潭死水的状况,我们可以根据每节课的内容设计一些游戏,例如:“问候、吃饭、看病、问路、借东西”等等。
在游戏的过程中自然、轻松的将教学内容呈现出来。
学生在玩的过程中不知不觉地学习了知识,学习的兴趣也会越来越浓厚。
除了寓教于乐,还是充分发挥学生的主动性,激励学生大量参与课堂活动,而不是旁观。
另外,如果学生在学习中出现的错误,要注意纠正错误的方式,不能打击学生的学习积极性。
总之,课堂要想方设法让学生上得轻松,学生才会爱学,才会学得更好。
2. 在课堂上充分运用创设情景教学学习英语就是为了掌握在真实的情境中运用英语交流信息和思想感悟的技能,因此,我认为在课堂教学中,根据教材内容创设一些情景组织课堂教学是十分重要的。
创设情景的特点是言、行、情融为一体,目的是激起学生的情绪,营造一种学习氛围,提高学生的能力。
所以在教学过程中充分利用直观教学及电化教学设备,如实物挂图、录音机、幻灯机、多媒体等,配以手势、表情、刻意创设一个情景进行组织教学。
例如:我在教学第一册Lesson18时,在课前准备好尺子、铅笔、钢笔、地图、雪梨、蛋糕、香蕉等实物,上课时要求学生不打开课本,看老师所举的实物,来回答问题。
我举起实物问:“Is this a pen(pencil/ruler)?”学生看着实物,很容易回答出:“Yes,It is或No. It isn’t ”。
让学生如何在高中英语课堂上“活”起来,让课堂“动”起来
让 学生 “ 活”起 来 ,让课 堂 “ 动"起 来
山西省运城市康杰 中学 王 慎
摘要 :教学中应树立 民主平等的师生关系 , 创造和谐轻松的学习氛围 , 使 学生对老 师产生信任感 ,亲切感。教 师可轻松愉快地通过英语 教学上的艺术性 ,形象性 , 趣 味性 ,揭示英语本 身的魅 力 , 达到调动学生的积极性和主动性。 关键词 :兴趣 ,信心 , 高效课堂
学生 的积极性和主动性。同时 ,教师要不 断地寻找学生身上的 闪光 点, 课 堂上给表现好 的学生一句 “ p e f r e c t ”, “ o u t s t a n d i n g ” ,“ n i c e
j 0 b ”, “ N o o n e c o u l d h a v e d o n e a n y b e t t e r ”. 等等 。 也应适 给差生
一
1 . 运用 小组合作学 习,可 以优化阅读教学 实践证明 ,阅读课上 ,学生分成小组 ,采用 “ 步阅读法 ” 。第
一
句 “ I c a n s e e y o u r h a r d w o r k h a s r e a l l y p a i d o f ” ,“ Y o u ’v e ma d e
力的情境中进行语 言交 际。所 以在课堂教学 中,注意创设情景和语 境 ,营造 “ 新鲜的”教学氛阿 ,不断给学 生以新 的刺激 ,充分调动
2 . 运用 “ 小组合作学习”提高写作教学活动的有效 性。
该法主要用于写作课 ,首先限定时间让学生完成写作任 务 ,然 后就 近分组 ,组 内修改 ,人人参与 ,互评互改 ,在同伴交叉 修改或 者集 体互评 中,一般学生都能发现对方文章中的主要毛病 ,并提m
怎样营造英语课堂活跃气氛
怎样营造英语课堂活跃气氛罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”确实,在英语教学过程中创设轻松愉快和谐的课堂气氛,可以使学生产生良好的学习心理效应,让学生处于积极活跃的情感状态,调动学生学习英语的兴趣,那么怎样营造这种氛围呢?我在教学过程中采取了以下一些方法,在此与大家一起探讨。
1.为学生创造良好的学习环境轻松、愉快的课堂环境,可极大激发学生的学习兴趣,活跃气氛。
教师要创造这种课堂气氛,就要改变传统的填鸭式的教学方法:课堂上教师机械地讲解,讲台下学生机械记忆,学生一直是被动地接收枯燥无味的单词、词法、语法。
根本就谈不上什么活跃课堂气氛。
要改变像一潭死水的状况,我们可以根据每节课的内容设计一些游戏,例如:“问候、吃饭、看病、问路、借东西”等等。
在游戏的过程中自然、轻松的将教学内容呈现出来。
学生在玩的过程中不知不觉地学习了知识,学习的兴趣也会越来越浓厚。
除了寓教于乐,还是充分发挥学生的主动性,激励学生大量参与课堂活动,而不是旁观。
另外,如果学生在学习中出现的错误,要注意纠正错误的方式,不能打击学生的学习积极性。
总之,课堂要想方设法让学生上得轻松,学生才会爱学,才会学得更好。
2. 在课堂上充分运用创设情景教学学习英语就是为了掌握在真实的情境中运用英语交流信息和思想感悟的技能,因此,我认为在课堂教学中,根据教材内容创设一些情景组织课堂教学是十分重要的。
创设情景的特点是言、行、情融为一体,目的是激起学生的情绪,营造一种学习氛围,提高学生的能力。
所以在教学过程中充分利用直观教学及电化教学设备,如实物挂图、录音机、幻灯机、多媒体等,配以手势、表情、刻意创设一个情景进行组织教学。
例如:我在教学第一册Lesson18时,在课前准备好尺子、铅笔、钢笔、地图、雪梨、蛋糕、香蕉等实物,上课时要求学生不打开课本,看老师所举的实物,来回答问题。
我举起实物问:“Is this a pen(pencil/ruler)?”学生看着实物,很容易回答出:“Yes,It is或No. It isn’t ”。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语是一门世界性的语言,它的重要性在日益增加。
而对于学生来说,学好英语不仅可以打开更多的求学和工作机会,还能让他们更好地了解世界、交流思想。
许多学生对英语课的兴趣不高,甚至觉得枯燥乏味。
如何让英语课堂“活”起来成为教师们需要思考和努力的问题。
一、创造轻松愉快的学习氛围放开课堂,是让英语课堂“活”起来的第一步。
教师要创造一个轻松、愉快的学习氛围,使学生感到自由和舒适。
可以通过播放音乐、做游戏、分享笑话等方式来加强课堂气氛。
教师要注意语言的应用,用幽默的方式来表达,让学生在轻松的氛围中学好英语。
二、培养学生的兴趣学生对英语学习的兴趣是学习的源泉,也是课堂“活”起来的关键。
教师要善于发现学生的兴趣点,结合学生的特点,尽可能地用生动有趣的例子来呈现知识。
可以通过观看英语动画、演讲比赛、英语角等方式来激发学生的学习兴趣,让他们在学习的过程中感到快乐和满足。
三、采用互动式教学互动式教学是让英语课堂“活”起来的有效手段。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与,从而提高英语课堂的活跃度。
教师要注重引导学生用英语进行交流和表达,让学生在交流中不断提高语言能力。
四、多样化的教学方法教师在教学中应该丰富教学手段,不拘一格。
可以通过多媒体教学、实地教学、游戏教学等方式来丰富教学内容和形式,使学生在轻松愉快的氛围中收获更多的知识。
教师也可以组织学生进行小组活动、研究性学习等形式,让学生在实践中掌握知识。
五、提高学生的参与度在英语课堂中,教师要注重提高学生的参与度。
可以通过板书设计、课前预习、课后作业等方式来引导学生主动参与学习,培养他们的学习主动性和创造力。
教师还可以鼓励学生进行课外阅读、写作等活动,拓宽他们的英语视野。
教师要注重提高自身的教学水平,不断提高自己的专业素养和教学能力,从而更好地激发学生的学习兴趣。
在互联网时代,教师还可以利用网络资源进行教学,吸引学生的注意力,让英语课堂变得更加生动有趣。
如何活跃高中英语课堂气氛
如何活跃高中英语课堂气氛在新一轮课改下,教育正由教师的重“教”向学生的重“学”转变,由重知识的传授向重学生的全面发展转变,课堂教学中也要求教师要一改过去的教学模式,努力营造轻松、活泼的教学气氛。
课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。
因此,活跃课堂气氛,探索教学规律是现代教学的当务之急。
那么,怎样才能活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,使学生积极主动地成为学习的主体呢?本文就如何活跃高中英语课堂气氛谈一点自己肤浅的看法。
一、把微笑带进课堂情感最具有感染力,教师不同情感的表现很容易波及学生,这是课堂气氛形式的重要途径,“把微笑带进课堂”以教师良好的情绪促使学生产生一种心理优势,创造一种愉快的课堂气氛,以教师的乐教促进学生的乐学,教师满腔热情的启发诱导学生,使学生增强学习兴趣,学生也敢于接近老师并在愉悦中学到知识,这点让我感触最深。
那是我刚接任一个班之前,了解到这班学生课堂纪律差,因而第一天我便板着面孔,极严肃地给他们上了一堂课,结果整堂课学生一个个表情麻木,犹如一棵棵放在教室的树桩。
学生中没有一个举手回答提问,课堂死气沉沉,我更无法从学生那里反馈出本堂课的教学效果,而教师本人更是身心疲惫。
课后我向学生了解原因,他们都说怕答错了,挨老师的批评,遭同学的嘲笑。
对此,以后上课,我一改往日的冷面孔,把微笑带进了课堂,课堂上我用温和的语言,慈爱的眼神,鼓励他们,并适时地给以表扬,渐渐地学生胆大了,敢说、敢问、敢与老师讨论了。
课堂气氛融洽了,教师教学也轻松了,教学也有了更好的效果。
二、创设和使用各种真实的情景从教学实践入手,在英语课堂教学中尽量创设和使用各种真实的情景,引导学生积极“浸泡”于这种语境中,参加语言实践,激发学生的热情。
例如高一有一篇讲述友谊重要性的阅读文章Chuck‘s Friend。
在课堂上我设计了以下几个问题与活动:(1). In your opinion,what is friendship like? How important is it in you lives? Can you show us some examples? (2). Do you have the same ideas with Chuck in the story? Do you agree with all what he is thinking about? (3). What makes the greatest impression on you in the story? Why? (4). What are you going to do with your friends in the future? List some examples.通过这样层层设问,步步求答,让学生能联系自己英语学习的实际情况去思考,回答并努力效仿,辅助行动。
浅谈如何让高中英语课堂教学气氛活跃
o f t h e m a n . 去年 ,那年 轻人在他父亲死后就 管理这个农场 。 现在他负 责这个农场, 这农场 在他的负责之下。
e)T h e b o s s i n s i s t e d ha t t t h e m a n h a d
由于错误百出 , 使 一些 自 尊心较强 、 较爱面 子的学生不敢乱开 口说英语 , 在你不说他不 说大家都不说的相互影响下 , 课堂出现 了沉 闷的僵局。对此 ,我的方法是先 紧扣课本 , 再进一步扩展 , 以提 高学生 的自信心 。 例如 ,
h e l p b a d l y . 他伤得很厉害 ,特别需要帮助 。
h)L a s t y e a r , t h e y o u n g m a n t o o k c h a r g e o f
t h ef a r m a f t e r h i s f a t h e r ’S d e a h. t An dn O Wh ei s i n c h a r g e o ft h ef a r m. / t h ef a r mi si nt he c h a r g e
在讲例句的时候 , 我们老师常发现学生 由于 受汉语 语法 和 习惯思维 表达方 式的影 响。 容 易造 出一些 不地道 、不符合英语表达 习惯的句子或 C h i n g l i s h ( ;  ̄语式英语) 。例如 : 好好 学 习 ,天天 向上 。有些 学生 把它译成 “ G o o d g o o d s t u d y , d a y d a y u p ”。这是一个典 型的 C h i n g l i s h 。 其正确 的表达是“ I f y o u s t u d a y
浅谈如何让高中英语课堂活起来
浅谈如何让高中英语课堂活起来在高中英语教学中,课堂相对于初中英语课堂来说较为沉闷,往往呈现出一种“万马齐喑究可哀”的局面,学生缺乏学习英语的激情,课堂气氛缺乏应有的活力。
在高中英语教学中,我始终渴望英语课堂教学充满着活力,充满生机,从而吸引学生,提高学生学习英语的兴趣和能力,从而提高高中英语教学质量。
所以如何聚焦课堂、激活课堂,以学生为主体,释放出师生情感交流的巨大能量,营造出活跃的英语课堂,应该是我们追求的目标。
那么,在高中英语教学中,如何让高中英语课堂活起来,使其真正成为学生的乐园呢?下面,我谈谈自己的做法与感悟,与同行交流。
一、教师带着微笑进教室,让英语课堂活起来上课时,教师面带微笑走进课堂是最富感染力的事情。
在课堂上,教师的微笑就像一缕阳光,带给学生温暖。
以自己积极乐观的情绪,感染学生,会给课堂带来生机,增添活跃的气氛,师生之间会消除心理疑虑,有种亲热,容易贴近之感。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,一个小小的微笑,会取得事半功倍的效果,它会使课堂一开始就充满欢乐,甚至使整堂课都非常活跃。
二、使用多媒体电教手段,使英语课堂活起来我国古代教育学家荀子早已指出:“不闻不若闻之,闻之不若见之。
”指出教学要以“闻”、“见”为基础的思想,在教学中贯彻了直观性的原则。
这样可以使学生对知识获得鲜明生动的印象,易于理解,记忆和激发兴趣,有助于培养学生思维能力。
电教媒体正是以其独特的优势来激发学生兴趣和从事外语实践活动的积极性。
例如,在教学高中英语第一册第38课《The Olympic Games》时,介绍了古代和现代奥林匹克的历史、运动项目和奥运精神等内容。
一开始,我就设计播放了多幅动感画面请学生来抢答奥运项目的英语名称,如 skating, skiing, wrestling, running, jumping , gymnasium 等等;之后再显示历届举办过奥运会的城市图片,请他们说出这些城市的英语名称及所在国家,这时学生会为屏幕上精彩的动感画面而感到情趣盎然。
如何营造良好的英语课堂氛围
如何营造良好的英语课堂氛围
1. 创造友好的氛围:让学生感到舒适和安全,并鼓励他们参与课堂上的活动和讨论。
2. 保持课堂秩序:合理管理和规范课堂行为,确保所有学生都能够专注于课程内容。
3. 依据学生的学习风格设计课程:为不同的学习风格和能力水平的学生提供有针对性的教学方法。
4. 创新教学方法:采用创新的教学方法,如小组讨论、角色扮演、游戏等,激发学生的学习兴趣。
5. 鼓励学生参与:让学生参与到互动教学中,鼓励他们提出自己的看法和问题,增强学生的自信心。
6. 确保清晰的教学目标:确保每门课的教学目标明确,并向学生传达。
7. 利用多媒体技术:利用多媒体技术,如幻灯片、视频、语音等,丰富教学内容和形式。
8. 鼓励学生互相交流:安排学生进行小组讨论或合作项目,鼓励他们互相交流,分享经验和知识。
9. 提供积极的反馈:及时反馈学生的表现,鼓励他们继续努力。
10. 经常与学生沟通:与学生经常沟通,了解他们的学习情况和需要,及时调整课程内容和教学方法。
谈谈如何营造良好高中英语课堂氛围
谈谈如何营造良好高中英语课堂氛围【摘要】传统的英语教学是“以教师为主”,教师的讲解占去了课堂的主要时间,使学生成为语言知识的消极接受者。
认为教师应采用“以学生为中心”的教学方式 ,积极营造宽松和谐课堂氛围 ,从而提高学生的课堂学习的主动性。
在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。
【关键词】以学生为中心营造课堂氛围英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。
课堂教学的效果不仅仅取决于教师怎样教,学生怎样学,而且还取决于师生交往过程中的课堂气氛。
积极的课堂气氛的特征是生动、活泼、主动,师生全身心投入,双方都主动参与和充分合作,兴趣受到激发,智慧遇到挑战,需要得到满足。
教学有张有弛,既严肃而又生动活泼。
1.影响课堂气氛的多方面因素1.1 角色意识,常有一种权威角色意识,教师往往以“传道、授业、解惑”者自居,是课堂的主宰,喜欢让学生以教师的思维方式去理解问题,接受知识。
在教学活动中,能形成最佳课堂气氛的方式是合作式的交往,合作式的交往乃双方共同讨论,认同活动目标,为实现目标而分工协作,师生间相互协商、相互配合、关系和谐。
师生关系状态体现位置是否摆正,交往是否全面,情感是否真诚,双方的主体作用是否充分发挥等方面。
1.2 课堂教学方法知识,教学生学会学习和学会做人,必须有适宜的方法。
学生要学会知识技能,学会学习,学会应用,学会创新。
因此,也必须有科学的方法。
教学方法要灵活多样,能让学生全身心投入,充分发挥每个学生的智慧潜能,主动参与动口、动手、动脑、动情,并获得不同程度的进步和成功。
1.3 课堂纪律,也是良好课堂气氛的基础。
2.如何营造良好的课堂气氛2.1 建立良好的师生关系,在教学过程中,我们应努力营造“这种良好的教学气氛”,保持学生们兴致勃勃的情绪,思考判定的神态,跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛浓郁,生动活跃,而从开发学生英语学习的潜能,提高英语语言素质,以适应新世纪对人才的需求。
如何营造良好的高中英语课堂气氛
好家长 / 经验交流如何营造良好的高中英语课堂气氛长春市第150中学/栾婷慧【摘要】英语是学生在校学习阶段的一门重要课程,它不仅能帮助学生掌握一门有用的技能,同时还能提高学生的表达能力和交际能力,了解更多的文化知识等。
因此,英语教师的教学方式十分关键。
良好的课堂气氛能够促使学生融入到课堂中去,提高其学习的积极主动性,有助于形成较好的学习风气,影响和带动全体同学一起学习。
因此,要想在英语教学中取得较好的效果,就需要教师采取合适的教学方式,为同学们营造良好的课堂氛围,以形成融洽的学习环境,帮助学生更加顺利的学习。
本文从高中英语的角度出发,就如何营造良好的课堂气氛提出了相关建议,希望能为有关教师提供一些指导。
【关键词】营造 高中英语 良好气氛英语作为一种世界通用性的语言,已经成为了现代优秀人才的必备技能,而课堂是学习英语的主要场所,学生在课堂上能够更有效地锻炼自己听、说、读、写的能力,从而更加全面的掌握英语。
高中英语是英语学习阶段的重要一环,在此阶段课程有一定难度,对学生的能力拔高有重要帮助,因此,高中英语教师需要充分调动学生的积极性,为其营造良好的学习氛围,使学生能真正从英语的学习中受益。
目前,有的英语教师的教学方法较为陈旧,只是单纯的将课本知识教授给学生,忽视了学生兴趣及能力的培养,因此学生常常会感到枯燥乏味,加之高中英语有一定难度,更加挫伤了学生对学习的热情,所以,教师还需及时审视自身的教学,找出不足之处并加以改进,为学生创造一个良好的学习气氛,使每位同学都能感受到学习的乐趣,并学习过程中不断提高自己的英语技能。
一、精心设置问题,激发学生的表达欲望课堂提问是一节课中的重要环节,好的问题能够激发学生的表达欲望,从而促进学生的思考,帮助其锻炼思维能力,并在回答问题的过程中学习新的知识。
倘若教师所提问题难度太大,或者是学生所不感兴趣的,那么就会降低学生的回答欲望,当课堂中只有极少数学生发言时,便无法形成较好的课堂氛围。
谈如何营造活跃的高中英语课堂
谈如何营造活跃的高中英语课堂摘要:高中阶段的学习具有明确的目标性,是学生进入大学或走向社会的过渡阶段。
对于更多的学生和家长来说,高中阶段的学习就是为了高考,为了考上好大学。
在这样一个前提下,一方面在课堂上要大量地灌输和练习高考知识点,一方面又要让课堂丢掉沉闷而活跃有趣起来,这不是一件简单的事情,也绝非朝夕之功,但只有朝着这个方向一点一滴地改进,从而达到改变,才可以使沉闷的英语课堂真正活起来。
关键词:高中英语点燃热情教学方式一、注重情感投入,关注学生,让欣赏点燃热情马卡连柯曾说:“培养人,就是培养他对前途的希望。
”在高中阶段,高考的因素使得很多的人们把关注的重点放在了分数上,所以,其实大多时候,我们就已经以高考为圆心,以分数为半径画了一个“圈”。
“圈内”的学生是值得培养的苗子,是希望,同时也是关注范围之内的;而“圈外”的得到的关注度就相对要低一些,一般从高二开始渐趋明显。
这样,“圈外”的学生渐渐因为不受关注和重视而失掉了学习和追求进步的信心。
教育者的乐趣就在于使优秀更优秀,使落后变优秀。
如何做到这一点呢?首先,需要教师有强烈的教书育人的使命感,并在这样强烈使命感的驱使下,在具体的教学过程中,细化落实到每一个环节,要有层次有,针对性,不能“一刀切”,这种细化具体到作业布置、课堂问答、作业检查等各个环节。
比如,课堂听写,让四个学生回答问题,这四个学生应该不是同一层次的,至少两到三个层次,同样一个问题,要给予表现好的“圈外”的学生更多的肯定和更热情的表扬。
平时作业当中一句激励的话语,或是一两次亲切坦诚的交谈,甚至一个赞许的微笑,一个认可的眼神,都会使更多的学生感受到被关注、被期望,从而有信心、有希望。
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西,让学生感受到教师的关注和爱,他就会逐渐关注和喜欢这个教师,从而关注和喜欢这个教师所教的东西和他的课堂。
让尽可能多的学生感受到自身在课堂当中的存在价值和乐趣,这样,学生才会有参与的热情和互动的活力,课堂才会活跃起来。
试析高中英语教师如何营造良好的课堂气氛
试析高中英语教师如何营造良好的课堂气氛作者:兰蕙来源:《中学生英语·中旬刊》 2020年第5期兰蕙前言良好的课堂氛围是提高学生学习兴趣、增进教学效果提升的有效助力。
课堂气氛作为一种心理构造场域,很多教师虽然知道其重要性,也一再促进教学内容与教学设计丰富化,但课堂气氛依旧多难以有效提升,学生提不起兴趣,参与积极性不够,英语教学效果不佳。
所以更需要教师将课堂设计点聚焦在学生身上,从学生学习主体角度出发,考虑到高中学生学习能力、学习兴趣、学习需要等,才能逐步营造出能够促进学生参与的良好课堂气氛。
本文以高中英语教学课堂良好构建入手,分析具体实践方法,以望为教师提供一定的借鉴。
1. 促进师生和谐互动关系的养成高中英语教师与学生之间建立起和谐互动关系是促进良好课堂气氛营造的基础,学生喜欢教师,才更能真正参与到课堂学习中。
所以英语教师应当在日常教学中增进与学生间的交流,最好是在课余时间多与学生增进轻松互动,构建起朋友式的师生关系,在课堂上也多进行教学互动,无论是问题解答、学习分享等,教师保持尊重、鼓励的态度,培养学生敢于参与课堂、乐于参与课堂的良好互动习惯。
特别是英语类语言学科,在教学中教师更需要增进与学生的互动,如在高中英语必修一Friendship课文学习中,教师就不必固守教材以及教学设计进行,很多较为简单的学习内容学生有能力自主学习,教师可以鼓励学生结合课本内容围绕友谊主题进行话题讨论,如“friends are like wine; the older, the better.”和学生一起分析这一句子所表现的内涵以及自己的解读,学生有一定的英语基础进行如对自己以前与伙伴的童年经历等英文分享,教师可以一边鼓励一边引导,结合“Do you think friendship is importantin your life?”“What do you think of your friends?”之类的简单问题逐渐带领学生完成英文对话,增进其自信心的养成,也在这种师生简单交流中增进轻松式教学气氛的加强。
2024年怎样营造英语课堂活跃气氛
2024年怎样营造英语课堂活跃气氛一、设计互动游戏环节在英语课堂上,通过设计互动游戏环节可以有效地激发学生的学习兴趣和参与度。
例如,可以设计一些词汇接龙游戏,让学生在规定时间内尽可能多地接出与上一个单词末尾字母相同的单词。
这样的游戏不仅能帮助学生巩固词汇,还能激发他们的竞争意识,使课堂气氛更加活跃。
二、运用多媒体教学资源随着科技的发展,多媒体教学资源在英语教学中得到了广泛应用。
通过使用投影仪、电脑等设备,教师可以向学生展示生动的图片、视频和音频资料,从而吸引学生的注意力,提高课堂效率。
此外,教师还可以利用网络资源,找到与课文内容相关的英文歌曲、电影片段等,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、鼓励学生参与讨论在英语课堂上,教师应该鼓励学生积极参与讨论,发表自己的观点和看法。
为此,教师可以设计一些具有探讨价值的话题,引导学生进行讨论。
在讨论过程中,教师应该给予学生充分的表达空间,尊重他们的观点,并对他们的发言给予积极的反馈。
这样,学生不仅能够锻炼自己的口语表达能力,还能在交流中提高自己的思维能力和批判性思考能力。
四、创造轻松的学习氛围营造一个轻松的学习氛围对于提高学生的课堂参与度至关重要。
教师应该注重与学生建立良好的师生关系,让学生在课堂上感受到尊重和信任。
同时,教师应该通过幽默的语言、生动的表情和肢体动作等方式来活跃课堂气氛,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、引入竞争激励机制竞争激励机制能够有效地激发学生的学习动力和积极性。
在英语课堂上,教师可以设计一些竞赛活动,如单词拼写比赛、阅读理解竞赛等,让学生在竞争中展示自己的才能。
为了鼓励更多的学生参与竞赛,教师还可以设置一些奖励机制,如为优胜者颁发证书、小礼品等。
这样,不仅能够营造积极向上的课堂氛围,还能培养学生的团队精神和协作能力。
六、注重评价与反馈在英语教学中,教师应该注重对学生的表现给予及时、准确的评价和反馈。
通过积极的评价,教师可以肯定学生的进步和成绩,激发他们的学习动力;而通过指出学生的不足之处,教师可以帮助他们更好地改进自己的学习方法和策略。
高中英语课堂气氛营造策略研究
高中英语课堂气氛营造策略研究在高中英语教学中,课堂气氛的营造对于学生的学习效果和兴趣的培养起着至关重要的作用。
一个积极、活跃的课堂氛围可以激发学生的学习热情,提高他们的学习动力,使他们更加愿意参与到课堂中来。
本文将探讨一些有效的高中英语课堂气氛营造策略。
首先,教师的角色非常重要。
教师应该成为课堂的引领者和榜样。
他们应该具备良好的教学技巧和知识储备,能够生动有趣地讲解知识点,激发学生的学习兴趣。
同时,教师还应该注重与学生的互动,鼓励他们提问、表达自己的观点,使课堂变得更加活跃和有趣。
其次,创设良好的课堂环境也是非常重要的。
教师可以通过布置课堂的桌椅和教学工具,使学生感到舒适和愉快。
此外,教师还可以在课堂上播放一些与学习内容相关的音频和视频,以增加学生的兴趣和参与度。
同时,教室的卫生和整洁也是影响课堂气氛的重要因素之一,教师应该注重课堂的清洁和整齐。
另外,教师还可以通过一些互动活动来提高课堂的气氛。
例如,教师可以组织学生进行小组讨论,让学生们在小组中共同解决问题。
这样不仅能够培养学生的合作能力,还能够增加他们的参与度。
此外,教师还可以组织一些游戏和竞赛活动,通过比赛的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
此外,教师还可以通过多媒体技术来提高课堂的气氛。
例如,教师可以使用投影仪和电子白板展示课件和教学素材,使学生能够更加直观地理解和掌握知识点。
同时,教师还可以使用一些在线学习平台和教育软件,让学生在课堂上进行互动学习和实践操作,提高他们的学习效果。
最后,教师还应该注重学生的情感关怀。
他们应该关心学生的学习和生活情况,与学生建立良好的师生关系。
教师可以通过与学生的交流和互动,了解他们的需求和困惑,及时给予帮助和指导。
同时,教师还可以鼓励学生发表自己的观点和意见,给予他们充分的肯定和鼓励,使他们在课堂中感到受到尊重和重视。
综上所述,高中英语课堂气氛的营造是一项复杂而重要的任务。
教师应该成为课堂的引领者和榜样,创设良好的课堂环境,通过互动活动和多媒体技术提高课堂的气氛,注重学生的情感关怀。
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析高中英语课堂是学生学习英语的重要场所,如何构建一个活跃的英语课堂对于提高学生的英语学习水平非常重要。
本文将从教师角度出发,分析构建高中英语活跃课堂的策略,并提出相关建议。
一、创设良好的课堂氛围要构建一个活跃的英语课堂,首先需要创设良好的课堂氛围。
教师可以通过多种方式来营造良好的课堂氛围,比如利用音乐、图片等多媒体手段来调节课堂气氛,或者通过一些有趣的小游戏来缓解学生们的学习压力。
教师还可以通过一些轻松活泼的话题让学生们放松心情,比如谈论一些有趣的话题或者分享一些轶事,从而拉近师生关系,增强学生的参与感。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建活跃英语课堂的关键。
教师可以通过选取生动有趣的教材和话题,让学生感到学习英语是一件有趣的事情。
教师还可以根据学生的兴趣爱好设计课堂内容,比如组织一些与学生兴趣相关的英语活动,或者利用一些富有创意的教学方法来激发学生的学习热情。
教师还可以评价学生的学习成果,鼓励他们树立学习英语的信心,从而激发学生的学习兴趣。
三、提供多样化的教学方法提供多样化的教学方法是构建活跃英语课堂的有效途径。
教师可以采用多种教学手段,比如讲解、讨论、练习、问答等,让学生在不同的教学环节中得到充分的锻炼。
教师还可以根据学生的学习特点和需求,采用多种不同的教学方法,比如激励式教学、合作式学习等,来调动学生的学习积极性,提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体技术来辅助教学,比如演示、视频等,提高教学吸引力。
四、鼓励学生参与课堂互动鼓励学生参与课堂互动是构建活跃英语课堂的关键之一。
教师应该积极引导学生参与课堂讨论,鼓励他们提出自己的看法和想法。
教师还可以组织一些小组活动,让学生在小组中进行讨论和交流,从而增强他们的合作意识和沟通能力。
教师还可以利用一些互动教学工具,比如点击器、抢答游戏等,提高学生的课堂参与度,增强他们的学习动力。
五、促进学生的自主学习促进学生的自主学习是构建活跃英语课堂的重要途径。
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析高中生活是人生中非常重要的一段时光,对于学习的要求也相应提高,因此建立一个活跃的英语课堂更加重要。
活跃的课堂可以促进学生对英语学习的兴趣和积极性,提高学生的听、说、读、写能力和自信心。
下面从教师和学生两个角度提供几个构建活跃英语课堂的策略。
1. 建立互动的学习氛围教师可以通过闲聊热身、教师-学生、学生-学生、小组讨论等方式创造出一个互动的英语学习氛围。
教师可以事先准备好一些英语趣味游戏,如猜单词、谁是谁的卧底等,开学之前或是上课前几分钟给学生留出足够的时间玩游戏热身,调整学生的心态。
在课堂上,老师可以利用诸如问答、谈话、展示等教学策略,通过反馈和引导学生积极主动参与,培养学生表达和交流的能力。
2. 给学生创造语言环境创造语言环境是非常重要的一步。
教师可以贴牌、悬挂宣传海报和成语卡片等,使学生在日常学习甚至是生活中时刻感受到英语的存在。
在每天学习和交流中,教师可以鼓励学生用英语表达,鼓励学生相互交流,相互学习。
在特定时间,给学生创造以英语为主的学习环境,如英语角、学生讲座、学生报告等。
3. 提供富有挑战性的任务学生的英语水平各不相同,任务设计也不能“一刀切”。
任务的难度应当按照学生的英语水平和需求来确定,挑战不应过大或过小。
在任务的设计过程中,教师应该注重解释任务的意义和方法,导向合作学习,提供合作机会,帮助学生掌握学习方法和英语学习技能。
4. 支持和实现学生的自主学习高中学生已经是一群愿意并且能够参与更加自主的学习的人群。
教师可以在一定程度上支持学生探索自己的学习兴趣,了解自己的学习风格,发掘自己的优势,并灵活地组织多元的学习活动。
例如,开展小组课程、让学生自学、自主阅读、自主写作等。
总的来说,高中英语教学需要教师有计划的组织多样化、趣味化的学习活动,引导学生积极学习,助力于打破传统的读写讲解式教学,让学生全方位、全角度、全情感地沉浸在英语学习之中,实现课堂的活跃。
探析营造良好的高中英语课堂氛围
探析营造良好的高中英语课堂气氛探析营造良好的高中英语课堂气氛引言:良好的高中英语课堂气氛能调动学生学习英语的兴趣。
以下是对营造良好的高中英语课堂气氛探析,希望对你们有帮助。
营造民主和谐、轻松愉悦的课堂气氛是激发学生学习兴趣、提高课堂学习效率的关键。
在高中英语教学过程中,教师尊重学生意见、相互沟通、为学生创造轻松愉悦的学习气氛,使学生在快乐的情境中获取知识。
只有在和谐民主、轻松愉悦的学习气氛中,才能使学生敢于质疑、积极思考、提出见解,也才能促进学生更加高效的学习。
作为教师,首先应该做到了解学生,只有了解学生后,才能正确评价学生,才能更好的教学。
高中英语教师在日常的教学活动中,不仅仅要关注那些积极踊跃、思维开阔、成绩优异的学生,还应该关注那些性格较为内敛、学习能力较弱的学生。
教师应该多给予这些暂时处于学习劣势的同学关心和帮助,指导其学习。
在课堂上,应该多给予他们发言表现的时机,给予他们大胆发言、大胆说英语的勇气。
对于他们微小的进步都应该及时给予肯定和赞扬,使学生获得成就感,进而鼓励学生获得更大的进步。
在课堂上只有教师在深入了解学生情况过后,才能为学生建立良好的`学习情境,使学生在和谐平等、轻松快乐的气氛中学习,让学生在教师的鼓励和关心中不断进步,享受学习带来的快乐,享受成功的喜悦,进而使学生产生进步的动力。
在高中英语的教学中,师生之间的关系直接影响着课堂气氛。
良好的课堂气氛离不开和谐的师生关系。
这就要求教师充分尊重学生人格,尊重学生意见,尊重学生权利,在课堂中努力构建和谐民主的气氛,与学生之间进行民主对话、民主交流,从而建立平等民主的师生关系。
而不是以灌输式的教育形式,全程滔滔不绝,完全不顾学生的反响,在讲台上自演自说,让学生觉得上课是一件痛苦的事,对学习丧失兴趣。
在英语教学中,教师要以饱满的情感对待学生,以自身高尚的人格魅力吸引学生,为学生创造和谐的学习气氛。
教学中,教师要放下架子,与学生建立相互尊重、民主和谐的师生关系,教师与学生如朋友般相处,才能使学生具有心理平安感,促使学生敞开心扉、抛开压力,主动学习。
让高中英语课堂活起来
让高中英语课堂活起来
摘要:创建民主和谐的课堂教学氛围是使课堂活跃的保证;创设学生主动参与的教学情境是使课堂活跃的前提;转变学生的学习方式是使课堂活跃的关键。
关键词:高中英语课;课堂;教学氛围
长期以来,高中英语课堂教学主要是“灌输—接受” 式教学模式,学生处于“听讲—练习—背诵—再现教师传授的知识”的被动接受状态,其课堂主人的地位长期被人为忽视而成为被动填装知识的容器,教学缺乏应有的生机与活力。
那么,怎样使高中英语课堂活起来呢?
一、营造民主和谐的课堂教学氛围
活的课堂教学起始于和谐融洽的师生关系。
契诃夫曾说:“师生之间的一种互相怀有好感,互相尊重友爱的气氛,这将有助于教学和教育任务的完成。
”教师要努力在尊重学生,理解学生,包容学生,爱护学生的基础上与学生进行平等的沟通、交流,缩短师生间的距离,营造一种平等、宽松、和谐的教学氛围,让学生感受到教师平易近人、和蔼可亲,是他们成长的朋友和学习伙伴,使学生在课堂上敢于质疑,乐于探究,勇于各抒己见,从而积极参与到课堂活动中来,有效地完成各项学习任务。
二、创设学生亲身参与的教学情境
1. 创设真实语言交流情境,激发学生学习的兴趣。
正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有。
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充分 考虑 到这 一 点,对 于不 同层 次 的学生 有不 同 的要求 。 使学 习好 的学 生感 到英 语课 大有 学头 ,学 习差 的学 生觉 得 有信 心学 好 ,这样 各个 层面 的学 生都 有 了获得 成功 的满 足 感 ,而这 种成 功 的满足 感无 疑 问会变 成学 生学 习英语 的强
习英 语 的兴 趣 。
一
树木 、 ・ 高 楼大 厦 都 “ 请 ”进 课堂 ,让 课堂 活起 来 ;让 学生 在生 活情 境 中学会 体 味人 生 。
四、注意分层 次教学
、
多样化 的方式开启课堂
一
节 课 如何 开 始 ,以什么样 形 式开 始会 影 响到整 节课
的效 果 。如 果有 一个 好 的方式来 导入 新课 ,可 以收到 事半
教学 交 流 】
课 堂活起来 学 生动起来
浅谈如何 营造 良好 的高 中英语课堂气氛
◇ 江西省 九江市第一 中学/ 朱 浪
【 摘要 】轻松愉快 的学 习氛 围是学生发展 个性 的土壤 。在英 语教 学中 ,教 师要 尊重 学生 的情感 ,创 建一种愉悦 、宽松 、 平等 、合作 的课 堂氛围,让 学生有积极 的情感体验 。
【 关键词 】激活 英语课 堂积极 和谐 课 堂氛围
l o r d. Al l ow me t o co ns ol e, r a t he r t ha n t o be c o ns o l e d; t o
un de r s t a n d, r a t he r t h a n t o be u nde r s t o o d;t o l o v e, r a t h e r
大 内驱力 。
一
气 氛 。选择 一些 有趣 的、情 节 比较 简单 的小 故事来 讲 一上课 就
堂 课犹 如一 出戏 。有 教师 的全 情投 入 、全体 学生 的
家 ,通 过 小故 事来调 节 一下 课 堂气氛 ,使 大家 轻 松活跃 一 积极 参与 ,英 语课 堂 必能焕 发 出一 片生机 。让 高 中英语 课
学 生 的学 习 能力 是 有 差 异 的 , 学 生 的差 异 不 仅 是 客 功倍 的 效果 。如 教师 可 以用与 学生 在课 前 的两三 分钟 进行 观存 在 的 ,而 且 是合理 的 ,教师 应该 认识 到这 一 点,尊 重 “ f r e e t a l k ”( 自由谈 ) ,可 以谈 日期 、天气 、人等 ;更 让学 他们 的个 别差 异 ,因材 施教 。教 师在 设置 教学 目标 时 ,要 生感 兴趣 的是 笑话 、 小故 事 、英文 歌 曲,每 天一 则 ,带着 轻 松 愉快 的心 情来 开始 学 英语 ,学 生必然 会 兴趣 盎然 ,积
堂活 力十 足 ,不仅 要探 索更 佳 的教学 方法 ,使 英语课 堂 成 为学 生施 展兴 趣 的天地 ,成 为 学生发 展创 造 思维 的载体 , 成为 学生 表现 自我 的舞 台 ;更要 调整 好 自己的思维 坐标 ,
集 中注 意 力 ,也可 让学 生讲 。在 选故 事 时教师 应注 意其 内 容 的趣 味 性和 浅显 性 。学生 只有 听懂 了,理解 了故事 的 内 容 才会 觉 出它 的有趣 与 可笑 之处 。也 只有 这样 才 能活跃 课 堂 气氛 ,才 能激 发起 学 生对 英语 的爱 好 。 2 . 采 用 直 观 的 方 法 。直 观 法 有 很 多 , 这 里 介 绍 的 是
表 达的乐 趣 ,并最 终 帮助 学生 形成 一股 自我 控制 的力 量, 丰富 多彩 的现 实 生活 是学 生学 习的兴 趣之 源 。人如 果 为 更好 地学 习打下 基础 。所 以教师应 该 努力 探索 各种 教学 脱离 了现 实生 活 ,就 学不会 语 言;英 语来 源 于生活 ,离 不 法 ,用 有效 的教 学手段 来 营造 课堂 英语 氛 围,提 高学 生学 开生 活 。教师 要把 课 堂变成 一个 浓缩 的微 型社 会 :把花 草
t h a n t o b e l o v e . B e c a u s e g i v i n g i s r e c e i v i n g . 这 样 的祷 告从 年
老 的Mo t h e r T e r e s a 的 口中说 出,其 间 的震 撼和 感染 力 实在 教 育 部新 颁 布 的 《 全 日制九 年 义 务 教 育 普 通 高 级 中 无法 用语 言表 达 。英语 课 能有这 样 的感情 冲击 ,可想 而 知 学 英 语 课 程标 准 ( 实验 稿) 》( 以下 简 称 《 英 语 课程 标 准 》) 课堂 的吸 引力 。 提 出 :英 语课 程要 致力 于学 生学 习方 式的 转变 ,要 激发 学 生 的学 习 兴趣 ,帮 助他 们建 立 自信 。激活 英语 课 堂气氛 , 3 . 教 学游 戏 也是 英 语课 堂教 学 的一 种好 方法 ,它对 于 活跃 课堂 气氛 、 吸引 学生 的注意 力 ,都很 有 帮助 ,根据 中
充 分利 用好 课 堂4 5 分 钟是完 成这 一 目标 的主渠 道 。营造和 学生 好奇 心大 、喜 欢猜 迷 的特点 ,可 以灵 活多变 地 设计 出 谐 、成功 的课 堂 教学 气氛 ,首 先应 当有 一个 宽松 的环境 。 各种 简单 易行 ,且 行之 有效 的猜 测游 戏 。 能为 学生 提供 一 个 自由发 挥 的空 间 ,让学 生享受 一份 自由 三 、让现实 生活常驻 课堂 教学