语文二轮教师用书：第1部分 专题3 提分攻略1 切片比对巧解两道综合性选择题 含解析
2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题1 提分攻略2 切片比对突破概括性强的选项 Word版含解析
提分攻略2 切片比对，突破概括性强的选项(对应学生用书第3页)论述类文本信息跨度大、综合性强的选项有两种情况：一是选项信息分散在各个段落中或一个段落的不同位置；二是选项的概括性强，在原文中找不到直接的对应点。
这样的选项信息点多，面广，概括性强，使考生一眼不能穷尽，大有“乱花迷人眼”之感。
对这样的选项，可以运用“切片直接比对分析法”或“切片压缩比对分析法”来解答。
即将选项拆解，切分成若干片段，再进行比对。
比对时往往有两种情况：[选项D]能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。
[原文]“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
2018版高考语文二轮教师用书：第1部分专题1提分攻略3条分缕析突破论述类三大题型(含解析)
提分攻略3 条分缕析，突破论述类“3大题型”(对应学生用书第4页)[技法点拨][典例剖析1](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
②2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
(对应A项)③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
①从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
②公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
③比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
(对应B项)①从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
②这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。
③就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
④因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
⑤我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
⑥我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
⑦实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
高考语文大二轮复习专题五切片比对法巧解综合选择题
图 2 2010～2015 年网店渠道市场码洋规模比较 (摘自杨伟《2015 年中国图书零售市场发展》)
12/10把握选项特点 选项的焦点在实体书店“增速下降—负增长—销售回暖” 之后，“市场码洋规模与年度增长率”趋于平缓。 第二步：读图，把握图表信息 材料二中两个图表均为柱状图，纵坐标均是以“亿元”为单 位的具体数值，图 1 横坐标是 2010～2015 年实体店渠道市场码 洋规模与年度增长率，图 2 横坐标是 2010～2015 年网店渠道市 场码洋规模。选项对应图表 1。实体店的销售额为 319、338、335、 330、343、344，同比增长率为 1.38、5.96、－0.89、－1.49、3.94、 0.29。
12/10/2021
2. 下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 (3 分)( C )
12/10/2021
12/10/2021
技法二 图表材料题——3 步比对法 这种方法适用于判定非连续性文本中图表类阅读材料选择 题的选项的正误。其解题的具体步骤为： 第一步：读题，把握选项特点 即弄清选项是陈述的图表材料的哪一点(陈述的对象)、做了 怎样的分析或结论(陈述的信息)、陈述的方式方法等。
12/10/2021
附：实用类文本阅读的选择题常用命题的设“陷阱”方式
类型
释义
将个别说成全体，将局部说成整体，将特殊说成一 以偏概全
般
因果混乱
强加因果关系或因果颠倒
将“未然”说成“已然”，或将“已然”说成“未 时序颠倒
然”
混淆是非 将对的说成错的，将肯定说成否定，或反之
夸大缩小 叙述不客观，故意夸大或缩小，说法过重或过轻
【论述类文本阅读讲解与训练】选择题之切片比对法(讲解) 高考语文二轮复习
论述类文本阅读之客观题（选择题）·答题方法【解题方法】——比对法（比较“变”与“不变”）一、【比对的方法】——切片法1、为何切：选项是对文中多个信息点的概括、归纳和整合，一个选项包含了文中多个信息点，其中一般会有信息点被设误。
这多个信息点我们都要在原文中找到依据。
2、如何切：将选项拆解，切分成若干片断。
如果是切分复句，一般以一个分句为一个片断；如果是切分单句，可以按照句子主干(主谓宾)的结构切分；有时将较长单句中的某些短语(多充当修饰重要概念的成分)切为片断。
3、如何找：依据切片中的关键词语在文中找到相应的信息源。
①有的选项（或选项中的分句）概括程度较低，与原文中的信息对应程度强，切片后能直接迅速地找到信息源；②有的选项（或选项中的分句）概括性强，是跨句子、跨段落的信息整合，不能直接在原文中找到相关词句，切片后须先将原文相关的关键词句的意义提炼压缩，然后再确定信息源。
只有一处，要仔细辨别；不止一处，要进行整合。
有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的。
【易错拓展】对摘抄原文较多、与原文结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法、换了表达形式、在文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。
二、【比对的角度】——三级比对对照分析，判断正误：对照原文，仔细、全面地分析选项，包括选项中所用概念或词语的内涵、外延或意义，事物存在的状态（必然、可能），条件的类型（充分、必要、充要），程度的深浅，范围的大小，语意的轻重，时间的先后，内容的主次等。
对比之后，自然会发现选择项与原文存在的差别。
1．比对句中词语看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
比对指代词，如‘这’“它”“其”等，看是否偷换概念、张冠李戴；比对范围词，如“都”“所有”“大多”“多数”“只“仅仅”“及”“以及”“又””等，看是否扩大或缩小范围；比对程度词，如“很”“更”“最”“太”“十分”“非常”“比较”“较”“稍微”“有点”“有些”等，注意轻重倒置、夸大过度等现象。
高考语文二轮提分攻略课件专题提分攻略求同探异熟识比较鉴赏题大题型
典型案例分析：寻找文章共同点与差异处
案例一
比较《静夜思》与《月夜忆舍弟》两首诗。通过分析可知，两首诗都以月夜为背景，表达了诗人的思乡之情。但 在表现手法上，《静夜思》直抒胸臆，而《月夜忆舍弟》则通过描绘月夜景色和回忆往事来间接抒情。
案例二
比较《祝福》与《孔乙己》两篇小说。两篇文章都展示了不同的社会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了 深刻的探讨。通过求同探异法，可以发现两篇文章在主题、人物塑造和叙事风格等方面的异同，进而深入理解作 者的创作意图和作品的艺术价值。
问题二
阅读理解能力不足。高考语文中阅读理解占据很大 比重，但很多学生在这方面存在欠缺，无法准确理 解文章主旨和作者意图。
问题三
作文水平有待提高。作文是高考语文中的重头戏， 但很多学生的作文水平并不理想，存在思路不清晰 、表达不流畅等问题。
针对性解决方案探讨
解决方案一
夯实基础知识。针对基础知识 薄弱的学生，可以通过专项练 习、知识梳理等方式加强巩固 ，提高复习效率。
80%
及时调整计划
根据复习进度和效果，及时调整 复习计划，确保复习的高效性和 针对性。
注重知识体系的梳理和整合
梳理知识体系
对语文知识进行系统梳理，形成完整 的知识体系，便于记忆和理解。
提升阅读和写作能力
通过大量阅读和写作练习，提高阅读 理解和写作表达能力。
强化基础知识
加强对基础知识的学习和掌握，如字 音、字形、词语、语法等。
原理
求同探异法是一种通过比较不同文本之间的相似性和差异性 ，来深入理解文本内涵和作者意图的阅读方法。这种方法强 调在对比分析中，发现文本的共性和个性，进而把握文本的 核心思想和艺术特色。
适用范围
求同探异法适用于各种文本类型的比较阅读，如古代诗文、 现代文、中外文学作品等。通过运用这种方法，可以提高学 生的阅读速度、理解能力和鉴赏水平，尤其在解答高考语文 中的比较鉴赏题时具有显著效果。
语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略2 “2步走”解答情节类题目 含解析
马兰花
李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？”
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
(1)明确指出使用了哪种手法。
(2)结合文本简要分析这种手法是如何运用的。
(3)指出使用这种手法所达到的艺术效果。
情节作用类
1.作者这样安排××情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。
2.文中写了××情景，在文章中起到什么作用？
3.请分析文章开头(结尾)的作用或意义。
(1)内容上的作用(对环境、人物、主题、读者感受的作用)
模板二：①点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节，使情节更简洁等。
②点明结构作用，如呼应上文，结构完整。
③点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。
④点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个别还能引起读者深思，令人感到回味悠长等。
[典例剖析]
(20xx·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(文本见本专题“提分攻略1”的“典例剖析”)，完成后面的题目。
①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。
③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
2020语文二轮通用版教师用书：专题3 精准提升1 “3步骤”准解综合性选择题 Word版含解析
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
理水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。
他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。
这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。
酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。
微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。
一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。
卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。
大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。
头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。
禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。
随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。
“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。
非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说。
2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”含解析
专题二 文学类文本阅读[考情分析] 1.在文学类文本考查上，全国卷多年来一直选择小说文本来命题，但2017年全国卷Ⅰ是选择小说来考查，全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ则选择散文来考查，这就反映出高考试题选材的灵活性，也就要求我们在复习时，对小说、散文两种文体都要重视。
2．从命题形式看，近几年新课标全国卷2016年之前文学类文本阅读命题都是设置4道小题：1道“5选2”的多项选择题，3道简答题，总分值25分。
2017年文学类文本阅读设置了3道小题：1道“4选1”的单项选择题，2道简答题，试题难度有所降低。
题目数量从4道减为3道，赋分由25分减到14分。
3．从命题角度看，小说文本的高频考点是形象鉴赏、情节分析，散文文本的高频考点是词句含意理解、艺术技巧鉴赏。
所以我们复习时应抓住重点，有的放矢。
提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”(对应学生用书第8页)[技法点拨](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
天 嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
语文二轮教师用书：第1部分 专题1 提分攻略3 条分缕析突破论述类三大题型 Word版含解析
提分攻略3条分缕析，突破论述类“3大题型”[技法点拨][典例剖析1](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
②2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
(对应A项)③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
①从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
②公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
③比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
(对应B项)①从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
②这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。
③就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
④因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
⑤我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
⑥我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
⑦实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
⑧至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。
2018版高考语文二轮教师用书：第1部分专题3提分攻略3“3步走”分析概括新闻材料内容要点(含解析)
提分攻略3 “3步走”，分析概括新闻材料内容要点(对应学生用书第30页)[技法点拨][典例剖析](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。
博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。
博物馆接待参观人次，从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次，13年间增长了8倍。
对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”，在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。
2014年，全国博物馆拥有近3000万件(套)藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。
针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。
同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。
2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。
[摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告(2014)》] 材料二：2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。
因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。
博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等)而增加的价值总和。
2001～2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：[摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告(2015～2016)》]【注】计算或比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。
(新课标)2020高考语文二轮复习专题五抢分点三概括分析题——抓点带面切片比对课件
陷入敌寇中，杨国忠想要构陷韦陟与敌贼勾结，秘密告诉守 吏，命令守吏威胁韦陟，使他忧愤而死。州里的豪杰都劝韦 陟说：“过去张说被流放，藏在陈氏家得以幸免。现在如果 诏书一下，谁敢庇护您呢？希望您乘坐轻舟逃走，等事情平 息了再出来，不也很好吗？”韦陟感慨地说：“命该如此， 怎么敢逃脱刑罚？”于是表示谢意让他们离去，坚定地居住 在家不出逃。肃宗继承皇位，起任韦陟为吴郡太守，正遇永 王兵乱，委任韦陟前往招抚，便授任韦陟为江东度节度使。 韦陟与高适、来瑱在安州会合，韦陟说：“如今中原没有平 定，若不结盟约定效忠，以此宣示四方，让人们知晓我们同
找准对应点
落实设误 点
他在礼部任职，改 B项，迁礼部侍郎。陟 变以往选人的方法；许自通所工。先就其能 在原文均 他在吏部任职，凭 试之，已乃程考，由是
有对应且 B 借个人素质，改变 无遗材。迁吏部侍郎，
理解正确。 了吏部舞弊丛生的 擿辨无不伏者，铨综号 选人风气，人称公 为公平。
平。
选项 标注敏感点
强化三个落实 1．抓住题干，落实要求。要对题干中的所有要求一个不漏、 原原本本地分析。要看清是选对的还是选错的，是概括内容 还是分析观点。 2．紧扣人物，落实事件。对传记记叙了人物的哪些事，与 哪些人有关，说过什么话，必须一一落实，清楚了解。然后 回到原文，准确找出选项与文本内容的对应点。 3．仔细比对，落实细节。重点关注人物与事件是否一致， 时间上有没有颠倒，地点上有没有混淆，有没有分清古今异 义词，关键词语翻译的是否妥当，有没有故意拔高或降低对 人物或事件的评价。
[文段] 杨师道，恭仁少弟，隋末自洛阳归国，投上仪同， 为备身左右。寻尚桂阳公主，超拜吏部侍郎，累转太常卿， 封安德郡公。贞观十三年，转中书令。太子承乾逆谋事泄， 与长孙无忌、房玄龄同按其狱。师道妻前夫之子赵节与承乾 通谋，师道微讽太宗，冀活之，由是获谴，罢知机密，转吏 部尚书。始恭仁父雄在隋，以同姓宠贵，自武德之后，恭仁 兄弟名位尤盛，则天时，又以外戚崇宠。赞曰：恭仁独正， 令德无违。师道慎密，抑势见机。
2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”含解析
专题二 文学类文本阅读[考情分析] 1.在文学类文本考查上，全国卷多年来一直选择小说文本来命题，但2017年全国卷Ⅰ是选择小说来考查，全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ则选择散文来考查，这就反映出高考试题选材的灵活性，也就要求我们在复习时，对小说、散文两种文体都要重视。
2．从命题形式看，近几年新课标全国卷2016年之前文学类文本阅读命题都是设置4道小题：1道“5选2”的多项选择题，3道简答题，总分值25分。
2017年文学类文本阅读设置了3道小题：1道“4选1”的单项选择题，2道简答题，试题难度有所降低。
题目数量从4道减为3道，赋分由25分减到14分。
3．从命题角度看，小说文本的高频考点是形象鉴赏、情节分析，散文文本的高频考点是词句含意理解、艺术技巧鉴赏。
所以我们复习时应抓住重点，有的放矢。
提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”(对应学生用书第8页)[技法点拨](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
天 嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
2018版语文二轮教师用书第1部分专题3提分攻略1切片比对巧解两道综合性选择题Word版含解析
专题三实用类文本阅读[考情分析] 1.在实用类文本考查上，全国卷多年来选择传记来命题，但2017年选择了新闻(非连续性文本)；这并不意味着传记淡出了高考的考查，只是说明实用类文本的考查更趋灵活。
传记文本、新闻文本进入了轮考阶段。
2．实用类文本阅读在题型上也发生了变化，由原来的四道题变为三道题，设置了两道选择题和一道简答题。
相当于降低了一些难度。
3．对新闻文本的考查往往以分析材料的异同、概括材料要点为考查重点，同时还考查阅读图表的能力；传记文本主要围绕传主来命题，一般以分析概括形象、事迹和概括分析传主作出贡献的原因为考查重点。
提分攻略1 切片比对，巧解两道综合性选择题(对应学生用书第24页)[技法点拨][典例剖析](2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。
部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。
大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。
这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。
有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。
但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。
相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网)材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。
可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。
问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”这种现象可以说屡见不鲜。
垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。
2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略2 “
提分攻略2 “2步走”解答情节类题目(对应学生用书第11页)[技法点拨](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(文本见本专题“提分攻略1”的“典例剖析”)，完成后面的题目。
1．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
(5分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解题流程】第一步：审题干→定题型“小说以‘渴’为中心谋篇布局”，考查的是“情节手法”，“这有什么好处”指的是情节手法的作用。
此类题目应从叙述人称、叙述视角、叙述方式、情节安排作用及对主题的表达作用等角度回答，并把这种技巧的作用答出。
第二步：明角度→找对应②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
2．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解题流程】第一步：审题干→定题型题干要求分析这篇小说结尾的艺术效果，本题属于“分析情节作用类”题。
联系小说的体裁特点来看，要回答“小说结尾的艺术效果”这一问题，应当先明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧对人物、情节、主题、读者的表达作用和产生的艺术效果等角度回答。
第二步：明角度→找对应②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
专题3 提分攻略1 切片比对,巧解两道综合性选择题
专题三实用类文本阅读[考情分析] 1.在实用类文本考查上，全国卷多年来选择传记来命题，但2017年选择了新闻(非连续性文本)；这并不意味着传记淡出了高考的考查，只是说明实用类文本的考查更趋灵活。
传记文本、新闻文本进入了轮考阶段。
2．实用类文本阅读在题型上也发生了变化，由原来的四道题变为三道题，设置了两道选择题和一道简答题。
相当于降低了一些难度。
3．对新闻文本的考查往往以分析材料的异同、概括材料要点为考查重点，同时还考查阅读图表的能力；传记文本主要围绕传主来命题，一般以分析概括形象、事迹和概括分析传主作出贡献的原因为考查重点。
性选择题(对应学生用书第24页)[技法点拨][典例剖析](2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。
部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。
大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。
这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。
有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。
但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。
相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网)材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。
可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。
问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”这种现象可以说屡见不鲜。
垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。
高考语文教师用书：第1部分 专题1 提分攻略3 条分缕析突破论述类三大题型 含解析
提分攻略3 条分缕析，突破论述类“3大题型”(对应学生用书第4页)筛选并整合文中信息[技法点拨][典例剖析1](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
②2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
(对应A项)③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
①从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
②公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
③比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
(对应B项)①从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
②这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。
③就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
④因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
⑤我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
⑥我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
⑦实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
2021版高考语文二轮提分复习专题4非连续性文本阅读提分攻略1题型1数据分析题讲义202112061
专题4 非连续性文本阅读提分攻略1 题型1 数据分析题提分攻略1 切片比对，巧解两道综合性选择题(对应学生用书第32页)题型一__数据分析题[技法回忆]会读1.会读图表。
指可以明确图表的类别，图表数据题涉及的图形一般有柱状图、饼状图、曲线图等类型。
分析柱状图、饼状图时，要抓住图中要素的比例分配及变化情况；分析曲线图时，要抓住曲线升降变化的规律。
读图表，就要弄清图表说明的对象和比拟的角度，仔细分析表格中各个工程的数据及其变化特点，要从纵向、横向两个维度比拟分析数据的增减变化情况。
2．会读选项。
阅读试题选项时能读出选项命题者的命题点。
细对就是把读图读出的信息点与选项的命题点进展细致对照。
因为这道客观选择题4个选项涉及的答题区间比拟单一或明确，但还要命制出四个选项，命题者命题时就会在细处着手，这就需要考生细心挑选信息点和命题点。
严排查就是在细对的根底上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进而确定答案。
“细对〞和“严排查〞是同步进展的，细对时就能发现选项与原文不一致的地方。
[例1] (2021·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：2021 年是“十二五〞规划的收官之年，也是调研、制定“十三五〞规划的关键一年。
2021 年，图书出版业获得了诸多重要打破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，开展潜力持续显现。
曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随全民阅读的推广开场逆袭。
全国各地新建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验〞和“效劳〞，引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。
2021 年，“互联网＋〞成为产业开展的新趋势，传统出版业转型晋级及其与新兴媒体的交融是新时代下出版业开展的必由之路。
在2021年出台的?关于推动新闻出版业数字化转型晋级的指导意见?的根底上，积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。
2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略2 “2步走”解答情节类题目含解析
提分攻略2 “2步走”解答情节类题目(对应学生用书第11页)[技法点拨](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(文本见本专题“提分攻略1”的“典例剖析”)，完成后面的题目。
1．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
(5分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解题流程】第一步：审题干→定题型“小说以‘渴’为中心谋篇布局”，考查的是“情节手法”，“这有什么好处”指的是情节手法的作用。
此类题目应从叙述人称、叙述视角、叙述方式、情节安排作用及对主题的表达作用等角度回答，并把这种技巧的作用答出。
第二步：明角度→找对应②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
2．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解题流程】第一步：审题干→定题型题干要求分析这篇小说结尾的艺术效果，本题属于“分析情节作用类”题。
联系小说的体裁特点来看，要回答“小说结尾的艺术效果”这一问题，应当先明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧对人物、情节、主题、读者的表达作用和产生的艺术效果等角度回答。
第二步：明角度→找对应②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
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[考情分析] 1.在实用类文本考查上，全国卷多年来选择传记来命题，但20xx年选择了新闻(非连续性文本)；这并不意味着传记淡出了高考的考查，只是说明实用类文本的考查更趋灵活。
传记文本、新闻文本进入了轮考阶段。
2．实用类文本阅读在题型上也发生了变化，由原来的四道题变为三道题，设置了两道选择题和一道简答题。
相当于降低了一些难度。
3．对新闻文本的考查往往以分析材料的异同、概括材料要点为考查重点，同时还考查阅读图表的能力；传记文本主要围绕传主来命题，一般以分析概括形象、事迹和概括分析传主作出贡献的原因为考查重点。
提分攻略1 切片比对，巧解两道综合性选择题
(对应学生用书第24页)
[技法点拨]
答题步骤第一步：划分选项层次(切片)。
划层次是指给选项句子划分层次。
考题各选项多是由多个单句构成的，每个单句往往就是一个层次(有的层次可能是短
语)，每个层次往往代表一个意思。
划层次就是看看有几个单句(或短
语)，体会有几层意思。
第二步：寻找与文本对应的信息。
细心读选项，记下选项中的关键点，在文本中找出相应词句或图表信息，从而准确锁定各选项的对应区间。
第三步：比对信息，得出答案。
比较每个选项的意思和原文细节上的差别，发现命题者设下的“陷阱”，(“陷阱”类型可参考专题一“提分攻略1”)从而得出答案。
[典例剖析]
(20xx·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃
圾的总量也在不断加大。
部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。
大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。
这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。
有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。
但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。
相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，
而是垃圾分类》，20xx年4月5日新华网)材料二：
笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。
可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，
(摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，
20xx年5月6日《人民日报》) 1．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
B．民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。
C．有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。
D．居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
【解题流程】
【答案】D
2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是(5分)( )
A．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进
的原因并提出破解之道。
B．居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类
投放、分类收集的意识。
C．生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”
这类说法并不准确。
D．针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚
和奖励的政策措施。
E．《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒
体的关注。
【解题流程】
日、12月30日由各高校的毕业生就业指导中心或学生处统计指标。
就业率计算的公式为：毕业生就业率＝(已就业毕业生人数÷毕业生总人数)×100%，同时对当前毕业生的就业列出了7种形式，对就业鉴定的依据也分为以下7种：(1)持报到证就业的，以打印的报到证为准；
(2)直接到用人单位应聘就业但未签订协议的，列入隐性就业统计；
(3)定向、委培的，以委托协议为准；(4)回地方部门就业的，以录用登记的为准；(5)自主创业和自由职业者，以其注册登记的记录为准；
(6)继续更高一层次学历教育的，凭录取通知书来统计；(7)出国学习或工作的，以办理签证的为准。
[摘编自《中国外资(下半月)》20xx年6期
《我国高校毕业生就业率统计方法研究》]
材料三：
根据教育部发布的最新信息，20xx年高校毕业生人数达到795万，超越20xx年的765万，高校毕业人数创历史最高，堪称史上更难就业季。
作为就业率的一个主要指标，大学生就业率也直接反映出当下宏观经济走势。
整体的经济下行首先会抑制市场对人才的需求，人才供给却是线性增长。
这样的经济态势下，深入推进结构调整，这也会影响就业市场。