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《将进酒》优秀课件PPT课件
人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月。 天生我材必有用， 千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐， 会须一饮三百杯。
人生得意时，要尽情地寻欢作乐， 别让金杯玉露，空对天上明月。 天地造就我的才干，必有它的用处， 即使千金散尽，还会重新再来。 烹羊宰牛，且图眼前欢乐 应该痛痛快快一口气喝它三百杯。
深 入 研 读酒
思考讨论 酒
诗 人 为 何 而 愁 ？
高堂明镜悲白发
一愁
为 何
朝如青丝暮成雪 天生我材必有用 二愁
而
千金散尽还复来
愁
古来圣贤皆寂寞
三愁
惟有饮者留其名
青春易逝 人生苦短 壮志未酬 怀才不遇 圣贤寂寞 陈王失意
情 感 脉 络酒
君不见黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
悲
君不见高堂明镜悲白发，
朝如青丝暮成雪。
李白的一生 酒
蜀中时期（706-724）：读书山林 漫游任侠 第一次漫游时期（725-742）：以安陆为中心的漫 游求仕 待诏翰林时期（742-744）：人生得意 第二次漫游时期（744-755）：以东鲁为中心的漫 游求道 入幕与流放时期（755-761）：入永王幕 仙逝（762）
42岁时玄宗看了李白 的诗，对其十分仰慕，便 召李白进宫。玄宗问一些 当世事务，李白对答如流。 便令李白任供奉翰林，职 务是给皇上写诗文娱乐， 陪侍皇帝左右。玄宗每有 宴请或郊游，必命李白侍 从赋诗纪实。李白受玄宗 的宠信，同僚艳羡，也有 人嫉恨。
豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。
李白的身上浸透着儒家思想的血液，他平生的追求有两个，一是追 求精神自由，二是建立丰功伟业。
追求精神自由导致他的一系列行为：反抗传统，蔑视权贵，理想超 出于王法所规定的社会等级秩序之外；建立丰功伟业，又使他与传统妥 协，求助于权贵，回到王法所规定的社会秩序之中。但现实中又不可能 同时占有以上二者。
高中语文(人教版)必修一《将进酒》优质课件
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，
代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、
《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》
卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”
享有极为崇高的地位。
背背景景介简绍介
初入长安 无功而返
（730）
仗剑去国 辞亲远游
• 对酒当歌，人生几何。 • 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 • 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 • 酒入愁肠，化作相思泪。
• 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 • 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。 • 花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
饮中八仙歌 杜甫
鉴赏评价 作品基调
基调指的是一篇作品整体上的感情色彩或氛围。 1.本诗的基调：豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。
情感线索 先写悲（开头四句）－－叹流光易逝 次写欢（“人生”以下十句）－－乐朋友相聚
又次写愤激之情(“钟鼓”以下六句)－－渲不平之气
最后写狂放之情（“主人”后）－－豪放中含
悲凉意
鉴赏评价
▪ 豪放是它的外壳，愤激才是它的内核
找出文中情感的语句
君不见，高堂明镜悲白人发生，易老、青春不再的悲 朝如青丝暮成雪。 伤。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对尽情月享。乐的欢快 天生我材必有用，千金散尽还复怀才来不遇的忧伤
钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不愿醒。
呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
鄙视权贵的愤激 无法排解的忧愁
比兴
比，以彼物比此物；兴，先言 他物，以引起所咏之辞。
是先引用一种物品或场景，然后引
《将进酒》优秀课件
激发学生学习兴趣
提高学生诗歌鉴赏能力
增强学生对诗歌内涵的理 解
培养学生独立思考和创新 能力
06
课件反思与改进
章节副标题
教学效果反思
学生参与度：评估 学生是否积极参与， 对课堂内容的掌握 程度
教学目标达成：反 思是否达到预期的 教学目标，包括知 识、技能和情感方 面的目标
教学方法：评估所 采用的教学方法是 否有效，是否能够 激发学生的学习兴 趣和主动性
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《将进酒》优 秀课件
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目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 概 述 03 课 件 结 构 04 课 件 内 容 详 解 05 课 件 特 色 06 课 件 反 思 与 改 进
01
添加章节标题
章节副标题
02
课件概述
章节副标题
课件背景
课件主题：《将进酒》 课件目标：帮助学生理解诗歌内涵，提高文学素养 课件内容：包括作者简介、诗歌背景、诗歌赏析、课堂互动等环节 课件特点：采用多媒体手段，生动形象地展示诗歌意境，引导学生主动参与课堂讨论
未来发展方向
增加互动环节：通过游戏、讨论等方式增强学生参与度
拓展文化背景：介绍唐朝文化、诗歌风格等，帮助学生更好地理解诗歌
深化内容解读：对诗歌主题、意象、语言等方面进行更深入的剖析 创新教学方式：运用多媒体手段，如视频、音频等，丰富教学手段，提高 教学效果
07
结语
章节副标题
对《将进酒》的感悟
诗歌主题：表达了诗人对人生短暂、时光易逝的感慨，以及对生命意义的思 考。
教学过程：详细介绍本节课的教学过程，包括 导入、新课导入、新课讲解、课堂互动等环节
高中选修《将进酒》优秀课件【精品】(61页)
作者的视线引到中华民族的母亲河——黄河， 既描写了大河奔腾的壮观景象，又抒发作者“逝 者如斯”的伤感。
李白面对滚滚东流的黄河 君不见，高堂明镜悲白 水，不禁悲从中来。啊！黄河， 发，朝如青丝暮成雪！来自天上的黄河，我看到了你，
就感到宇宙的无穷，人生的短 暂。想我李白，满腹经纶，有 子牙之材、伊尹之能，谁料竟 落得如此下场：年过半百，青 丝成雪，浪迹江湖，一事无成。 也罢，“人生得意须尽欢，莫 使金樽空对月。”
将进酒
李白
在中国文学史上，诗与酒相从相随， 几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多 爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦 导 忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔， 因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就 传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突 言 出。他是“诗仙”，又自称是“酒中 仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒 店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家” 的招牌。直至现在，还有沿用的。
李白自己与酒难舍难分的传世佳作俯拾即是， 如：花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对 影成三人。 ——月下独酌 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀香。 但使主 人能醉客，不知何处是他乡。 ——客中作 百年三万六千日，一日须饮三百杯。 ——襄阳歌 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——宣州谢朓楼饯别校书叔云 黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯。 ——忆旧游寄谯郡元参军
李白诗歌名篇
• • • • • • • • 《将进酒》 《行路难》 《早发白帝城》 《望天门山》 《蜀道难》 《 静夜思》 《望庐山瀑布》 《赠汪伦》
李白生平
• 李白 (701—762年)，字太白，号青莲 居士，唐代伟大的浪漫主义诗人（想 像、夸张、激情），又称为“诗仙”。
李白留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的 诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和 精神生活面貌的艺术写照。 李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺 术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。作为一 个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使 诗歌的内容和形式达到了完美的统一。李白的诗富于 自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有 一种排山倒海、一泻千里的气势。 李诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合 运用，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境，这就是 李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵 致的原因所在。他的语言正如他的两句诗所说，“清 水出芙蓉，天然去雕饰”，明朗、活泼、隽永。
高中语文优质课件《将进酒》
人誉为“诗仙”。
代表作品
《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《早
发白帝城》等。
作品风格
李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极 高。他讴歌祖国山河与美丽的自 然风光，风格雄奇奔放，俊逸清 新，富有浪漫主义精神，达到了
内容与艺术的统一。
唐代诗歌发展概况
初唐时期
以宫廷诗人为主，诗歌内容多为应制、酬 唱等。
高中语文优质课件 《将进酒》
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：古代酒文化及礼仪制度 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想及现实意义思考 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《将进酒》创作背景
01 盛唐时期社会背景
唐朝盛世，经济繁荣，文化昌盛，为诗歌创作提 供了丰富的土壤。
分享交流
分享交流环节可以让学生互相分 享自己在学习过程中的心得体会 和收获，促进彼此之间的交流和
启发。
学生可以结合自己的实际情况， 谈谈在学习《将进酒》过程中所 遇到的困难和挑战，以及克服这
些困难的方法和经验。
同时，学生也可以分享自己在学 习过程中所获得的成就感和自信 心等方面的提升，激励彼此继续
诗人在《将进酒》中大量运用夸张手法，如“黄河之水天上来”、“千金散尽 还复来”等，通过极度夸大事物的形象和特征，营造出一种豪迈、奔放的气势， 增强了诗歌的感染力。
比喻手法的运用
诗人还巧妙地运用了比喻手法，如将人生比作一场短暂的梦境，将黄河水比作 天上倾泻而下的瀑布，生动形象地表达了诗人对人生的独特感悟和对自然的赞 美之情。
审美体验
读者在欣赏《将进酒》时，可以感受到诗人内心的狂放不羁和豪迈洒脱。通过诗人的描绘，读 者仿佛置身于一个充满豪情壮志和激情澎湃的世界之中，获得了强烈的审美愉悦。
代表作品
《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《早
发白帝城》等。
作品风格
李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极 高。他讴歌祖国山河与美丽的自 然风光，风格雄奇奔放，俊逸清 新，富有浪漫主义精神，达到了
内容与艺术的统一。
唐代诗歌发展概况
初唐时期
以宫廷诗人为主，诗歌内容多为应制、酬 唱等。
高中语文优质课件 《将进酒》
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：古代酒文化及礼仪制度 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想及现实意义思考 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《将进酒》创作背景
01 盛唐时期社会背景
唐朝盛世，经济繁荣，文化昌盛，为诗歌创作提 供了丰富的土壤。
分享交流
分享交流环节可以让学生互相分 享自己在学习过程中的心得体会 和收获，促进彼此之间的交流和
启发。
学生可以结合自己的实际情况， 谈谈在学习《将进酒》过程中所 遇到的困难和挑战，以及克服这
些困难的方法和经验。
同时，学生也可以分享自己在学 习过程中所获得的成就感和自信 心等方面的提升，激励彼此继续
诗人在《将进酒》中大量运用夸张手法，如“黄河之水天上来”、“千金散尽 还复来”等，通过极度夸大事物的形象和特征，营造出一种豪迈、奔放的气势， 增强了诗歌的感染力。
比喻手法的运用
诗人还巧妙地运用了比喻手法，如将人生比作一场短暂的梦境，将黄河水比作 天上倾泻而下的瀑布，生动形象地表达了诗人对人生的独特感悟和对自然的赞 美之情。
审美体验
读者在欣赏《将进酒》时，可以感受到诗人内心的狂放不羁和豪迈洒脱。通过诗人的描绘，读 者仿佛置身于一个充满豪情壮志和激情澎湃的世界之中，获得了强烈的审美愉悦。
《将进酒》ppt课件
华易逝是君: 不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
7.李白《将进酒》中突出表现作者对富贵奢华生活的鄙弃的诗句是：
“ 钟鼓馔玉不足贵，但愿长睡不愿醒 ”
8 . 本 诗 的 主 旨 句 是 ： ＿钟＿鼓＿馔玉＿不足贵，但愿长睡不愿醒 。 表 达 了
诗人对权贵的鄙视和蔑视的态度。
欢
①既然人生短暂，既然此处失意，就应另外去寻找寄 托，朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。 ②不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种 自我安慰，是“失意”的另一种外在流露。
欢
6.“天生我材必有用，千金散尽还复来。”哪两 个字用的好？表达了什么样的情感？ ①“必”和“还”用得好。 ②“必”是“一定”的意思，语气肯定。较为强烈， 表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情。 ③“还”是“还能够”的意思，表现了诗人一掷千金 的豪爽，并表达了高度的自信。
①不能。 ②作者用夸张和想象的手法，极言黄河奔腾 而来的气势，渲染了激昂澎湃的浪漫氛围。 ③改为“山上来”属于写实，不具有生动 形 象性。
李白悲什么？ 2.搜集“流水”的意象的诗句，分析这一意象常表现的主题。
《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归。少 壮不努力，老大徒伤悲。” 《念奴娇》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
将
一愁 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
人生易老 青春不再
进
为
何 而 愁
天生我材必有用 二愁
千金散尽还复来
壮志未酬 怀才不遇
古来圣贤皆寂寞 三愁 惟有饮者留其名
圣贤寂寞 人生失意
诗人为什么会有这种情感的发生？
探 析
悲
7.李白《将进酒》中突出表现作者对富贵奢华生活的鄙弃的诗句是：
“ 钟鼓馔玉不足贵，但愿长睡不愿醒 ”
8 . 本 诗 的 主 旨 句 是 ： ＿钟＿鼓＿馔玉＿不足贵，但愿长睡不愿醒 。 表 达 了
诗人对权贵的鄙视和蔑视的态度。
欢
①既然人生短暂，既然此处失意，就应另外去寻找寄 托，朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。 ②不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种 自我安慰，是“失意”的另一种外在流露。
欢
6.“天生我材必有用，千金散尽还复来。”哪两 个字用的好？表达了什么样的情感？ ①“必”和“还”用得好。 ②“必”是“一定”的意思，语气肯定。较为强烈， 表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情。 ③“还”是“还能够”的意思，表现了诗人一掷千金 的豪爽，并表达了高度的自信。
①不能。 ②作者用夸张和想象的手法，极言黄河奔腾 而来的气势，渲染了激昂澎湃的浪漫氛围。 ③改为“山上来”属于写实，不具有生动 形 象性。
李白悲什么？ 2.搜集“流水”的意象的诗句，分析这一意象常表现的主题。
《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归。少 壮不努力，老大徒伤悲。” 《念奴娇》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
将
一愁 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
人生易老 青春不再
进
为
何 而 愁
天生我材必有用 二愁
千金散尽还复来
壮志未酬 怀才不遇
古来圣贤皆寂寞 三愁 惟有饮者留其名
圣贤寂寞 人生失意
诗人为什么会有这种情感的发生？
探 析
悲
古诗词诵读《将进酒》课件(共24张PPT).ppt
壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 人生失意
愁
情感发展的脉络
悲
人生短促
欢
悲而行乐
愤
怀才不遇
狂
狂放不羁
小结
作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而 慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇 又渴望用世的矛盾复杂的情感。
必豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。 我们读《将进酒》不仅读到了一位苦闷、愤激的李白， 更读到了一位乐观、自信的李白，这便是李白式的悲 哀：
情感：
悲——时光易逝、人生苦短
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《论语》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》
“千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。”
辛弃疾《南乡子》
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
李煜《虞美人》
人类的渺小——浩渺宇宙(空间) 人生短暂——历史长河 (时间)
哀而不伤，悲而能壮。
GGTV
综合
径典 咏流传
(qiāng)
将进
朗诵
酒李 白
子西
学生练习或表演朗诵
金经 数
。
飞
只 身
7
酒的精神
·追求绝对自由，忘却生 死利禄和荣辱!
·酒是英雄豪杰的象征， 是友情的代称
·曹操煮酒论英雄
·李白举杯邀明月 ·辛弃疾醉里桃灯看剑 ·苏东坡把酒问青天 ·李清照浓睡不消残酒
烹(pēng)羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将 (qiāng) 进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾(侧)耳听：
钟鼓馔(zhuàn) 玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣(zì) 欢谑(xuè) 。 主人何为言少钱，径须沽(gū)取对君酌。
圣贤寂寞 人生失意
愁
情感发展的脉络
悲
人生短促
欢
悲而行乐
愤
怀才不遇
狂
狂放不羁
小结
作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而 慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇 又渴望用世的矛盾复杂的情感。
必豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。 我们读《将进酒》不仅读到了一位苦闷、愤激的李白， 更读到了一位乐观、自信的李白，这便是李白式的悲 哀：
情感：
悲——时光易逝、人生苦短
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《论语》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》
“千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。”
辛弃疾《南乡子》
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
李煜《虞美人》
人类的渺小——浩渺宇宙(空间) 人生短暂——历史长河 (时间)
哀而不伤，悲而能壮。
GGTV
综合
径典 咏流传
(qiāng)
将进
朗诵
酒李 白
子西
学生练习或表演朗诵
金经 数
。
飞
只 身
7
酒的精神
·追求绝对自由，忘却生 死利禄和荣辱!
·酒是英雄豪杰的象征， 是友情的代称
·曹操煮酒论英雄
·李白举杯邀明月 ·辛弃疾醉里桃灯看剑 ·苏东坡把酒问青天 ·李清照浓睡不消残酒
烹(pēng)羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将 (qiāng) 进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾(侧)耳听：
钟鼓馔(zhuàn) 玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣(zì) 欢谑(xuè) 。 主人何为言少钱，径须沽(gū)取对君酌。
《将进酒》高中语文精品课件.
局 部 探 究
参考答案： ①相同点：内容上都表现了诗人对权贵 的鄙弃和蔑视；情感上都有愤激之意。 ②不同点：前者“但愿长醉不愿醒”显 得消极一些；于愤激中略见低沉； 后 者所谓“开心颜”包含着个人对精神自 由的追求，于愤激中略见昂扬。
4.“陈王昔时宴平乐，斗酒十 千恣欢谑”一句使用了什 么手法？请分析其作用。 ①使用了用典的手法。 局 部 探 究
②
这里化用曹植的诗句，是借 以自况。用曹植很有才干 但遭排挤，终不得用的遭 遇来自比，表达自己壮志 难酬的愤慨之情。
5、品味诗中情感的变化
6、试着总结全诗的主旨
教师总结
这首诗，诗人感情的大起大落是 一个显著的特点，这就是豪放的 表现。诵读时应适应着诗人感情 的变化来选择不同的声调，要注 意诗中节奏的变化和重音的读法。
整体把握：
找出文中表达诗人情感的字词。
答案： 文中表达诗人情感的字词是悲、 欢、愁。
1. 开头两句用了什么表现手 法，请分析其效果。 参考答案：这两句运用了比 兴和夸张手法，由黄河奔腾 而来的气势，引出头发变白 之快，突出地写出了作者人 生易老的感慨和壮志难酬的 悲愁。
将进酒 李白
整 体 把 握
解题 ： 将：读qiāng,有请之意。 “将进酒”即请喝酒，是 乐府旧题，相当于“劝酒 歌”。内容多写饮酒放歌 时的情感。 （《诗经· 卫 风· 氓》中有“将子无怒” 句。）
整 体 把 握
背景简介： 唐玄宗天宝三年（744年）， 43岁的李白被排挤出长安后，又 重新踏上了云游祖国山河的漫漫 旅途。本诗作于唐玄宗天宝十一 年（744年），此时距李白被唐玄 宗“赐金放还”已有八年之久。 当时，他跟好朋友岑勋，应邀去 嵩山的另一位友人元丹丘家做客。 他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒 满腔不平之情。 此诗就是他咏酒抒情的佳作。
《将进酒》ppt课件
将进酒
问题式预习
语基积累单
管葛竟谁许”，说古人“寂寞”，其实也表现出了自己的“寂寞”， 所以才愿长醉不醒。这里，诗人是用古人的酒杯，浇自己的块垒。 此诗似乎只涉及人生感慨，而不染指政治色彩，其实全篇饱含了一 种深广的忧愤和对自我的信念。诗情之所以悲而不伤，悲而能壮， 根源即在此。
将进酒
问题式预习
将进酒
THANKS
将进酒
问题式预习
语基积累单
岑夫子①，丹丘生②，将进酒，杯莫停。与君③歌一曲，请君为 我倾耳听④。 钟鼓馔玉⑤不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂 寞⑥，惟有饮者留其名。陈王⑦昔时宴平乐⑧，斗酒十千⑨恣欢谑⑩。 主人,何为言少钱，径须沽取-对君酌。五花马.、千金裘/，呼儿0将出 1换美酒，与尔同销2万古愁。
将进酒
问题式预习
语基积累单
《将进酒》这首诗的旨趣看似在着力刻画诗人的自我形象，其 实是以劝酒为名倾吐胸中块垒，充分展示出他傲岸、狂放不羁的个 性。全诗的基调是豪放的，但思想感情却十分复杂。其中表达了诗 人人生几何，及时行乐，圣者寂寞，饮者留名的虚无消沉思想，同 时也流露出诗人对人生易老、怀才不遇的悲愤与抗争情绪，还抒发 了他慷慨自信的情怀。
李白有《李太白集》传世，其诗作多是醉时所写，代表作有 《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早 发白帝城》等。
将进酒
二、写作背景
问题式预习
语基积累单
《将进酒》这首诗大约作于天宝十一载(752)，也就是安史之乱 前三四年的光景，这时距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。 当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场 一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为重，社会腐败到了 无以复加的地步，诗人对此极为不满。一天，他与友人岑勋在嵩山 另一好友元丹丘的颖阳山居做客，三人登高欢饮。李白感叹时光流 逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣 之时，借“将进酒”之调，吟出千古绝唱。
《将进酒》优秀PPT课件
开展社会教育
利用博物馆、图书馆、文化馆等公共文化机构，开展传统文化普及 活动。
鼓励家庭传承
倡导家长在家庭教育中注重传统文化的传承，通过言传身教、家庭活 动等方式，培养孩子对传统文化的兴趣和热爱。
THANKS
感谢观看
对文学艺术的影响
唐代酒文化为后世文学艺术提供了丰富的素材和灵感来源，如诗词、歌赋、小说等作品 中经常出现对唐代、饮酒习俗等对后世社会生活产生了影响，如现代社交场合中 的酒桌文化、敬酒礼仪等。
05
跨文化对比：东西方酒文化差 异与融合
东西方酒文化差异比较
• 译文：你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再 往回流。你难道看不见那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满 头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。人生得意之时既需纵情欢乐，莫 让金樽空淌一波月色。我的才华必定会有用武之地，千金散尽亦有重逢之日。 烹煮肥羊宰杀大牛姑且尽情享乐，一气喝他三百杯也不要嫌多。岑夫子，丹丘 生啊，快喝酒吧，不要停下来。我要为你们唱一首歌，请你们为我倾耳细听。 山珍海味的豪华生活算不上什么珍贵，只希望能醉生梦死而不愿清醒。自古以 来圣贤都是孤独寂寞的，只有会喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年设宴 平乐观，喝着名贵的酒纵情地欢乐。你为何说我的钱不多？只管把这些钱用来 买酒一起喝。名贵的五花良马，昂贵的千金皮衣，快叫侍儿拿去统统来换美酒 吧，让我们一起来消除这无尽的长愁！
李白在诗歌中运用了豪放、奔放的语言和形象，表达了自己内心的激情和热血。他通过饮酒、 高歌等形式来表达自己内心的豪情壮志，使读者能够感受到他内心的澎湃和激荡。
丰富多彩的意象描绘
诗歌中运用了丰富多彩的意象描绘，如“黄河之水天上来”、“高堂明镜悲白发”等，这些 意象不仅具有视觉上的冲击力，还能够引发读者的联想和想象，使诗歌的意境更加深远和广 阔。
利用博物馆、图书馆、文化馆等公共文化机构，开展传统文化普及 活动。
鼓励家庭传承
倡导家长在家庭教育中注重传统文化的传承，通过言传身教、家庭活 动等方式，培养孩子对传统文化的兴趣和热爱。
THANKS
感谢观看
对文学艺术的影响
唐代酒文化为后世文学艺术提供了丰富的素材和灵感来源，如诗词、歌赋、小说等作品 中经常出现对唐代、饮酒习俗等对后世社会生活产生了影响，如现代社交场合中 的酒桌文化、敬酒礼仪等。
05
跨文化对比：东西方酒文化差 异与融合
东西方酒文化差异比较
• 译文：你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再 往回流。你难道看不见那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满 头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。人生得意之时既需纵情欢乐，莫 让金樽空淌一波月色。我的才华必定会有用武之地，千金散尽亦有重逢之日。 烹煮肥羊宰杀大牛姑且尽情享乐，一气喝他三百杯也不要嫌多。岑夫子，丹丘 生啊，快喝酒吧，不要停下来。我要为你们唱一首歌，请你们为我倾耳细听。 山珍海味的豪华生活算不上什么珍贵，只希望能醉生梦死而不愿清醒。自古以 来圣贤都是孤独寂寞的，只有会喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年设宴 平乐观，喝着名贵的酒纵情地欢乐。你为何说我的钱不多？只管把这些钱用来 买酒一起喝。名贵的五花良马，昂贵的千金皮衣，快叫侍儿拿去统统来换美酒 吧，让我们一起来消除这无尽的长愁！
李白在诗歌中运用了豪放、奔放的语言和形象，表达了自己内心的激情和热血。他通过饮酒、 高歌等形式来表达自己内心的豪情壮志，使读者能够感受到他内心的澎湃和激荡。
丰富多彩的意象描绘
诗歌中运用了丰富多彩的意象描绘，如“黄河之水天上来”、“高堂明镜悲白发”等，这些 意象不仅具有视觉上的冲击力，还能够引发读者的联想和想象，使诗歌的意境更加深远和广 阔。
《将进酒》ppt课件
整体感知，把握全诗结构：
起兴→饮酒作乐→劝酒→酒后吐真言
李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变 化过程？ 明确：悲伤――欢乐――愤激――狂放
具体是哪几句写悲伤？ 明确 :首二句。
作者悲伤的是什么？ 明确 :时光易逝，人生易老。
诗人在这两句中使用的是什么手法 来表达这一感慨的不复回。君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。”
全诗的感情变化：悲—→乐—→愤—→狂 （欢） 感情主基调：愤慨
全诗围绕一个“酒”字，而情感又都是基于一个“愁”字，作者因何而愁？ 此“愁”的实质是什么？
一愁：高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，人生易老，青春不再；二 愁：天生我材必有用，千金散尽还复来，壮志未酬，怀才不遇；三愁： 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名，圣贤寂寞，陈王失意。
写作背景
《将进酒》是唐代著名诗人李白的代表作之一，其创作背 后蕴含着丰富的故事和情感。以下是对《将进酒》创作背 后故事的详细阐述： 《将进酒》大约创作于唐玄宗天宝年间（公元742年至756 年）。这一时期，李白因道士吴筠的推荐而被唐玄宗招入 京，任命为供奉翰林权贵的谗言和排挤，李白在天宝三年 （744年）被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在 江淮带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上山河的漫漫旅途。 在游历过程中，李白结识了许多志同道合的朋友，其中包 括岑勋和元丹丘。这首诗便是在这样的背景下，李白离开 宗姐梁、宋等地时，与友人岑勋、元丹丘相会，共同饮酒 畅谈的情景中创作出来的。
李白因何要如此纵情于酒，透过这些“劝酒词”你读到了李白什么样 的情感？请举诗中诗句分析李白思想感情上的变化起伏。
明确：
奔流到海不复回，高堂明镜悲白发 悲
人生得意须尽欢，莫使千樽空对月 喜
天生我材必有用，千金散尽还复来 狂 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 愤
语文选修《将进酒》精品课件
《将qiāng进酒》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽(zūn)空对月。
听
天生我材必有用，千金散尽还(huán)复来。 烹(pēng)羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
朗 读
岑(cén)夫子，丹丘生，将（qiāng）进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听： 钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不复醒。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
——宣州谢朓楼饯别校书叔云
黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯。
——忆旧游寄谯郡元参军
将
李
进 酒
白
1．《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝 酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将，请、 愿之意，《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒” 句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒” 的“将”音义不同。
愤激
2、文有文眼，诗有诗眼。“诗眼”大致分为两类：一是诗中最精练 最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情·趣，给人以 丰富的想像；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是“一字之 妙”，这是局部的诗眼。二是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示全 诗的主旨，这是全诗的诗眼。你发现了它就等于抓住了诗的中心。 《将进酒》的“诗眼”是什么？
这部分表达了什么情感？如何体现？
不平 愤激
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马， 千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 表达什么感情？
狂放不羁
悲之重，欢之浓，愤激之深
1、本诗的基调是什么？请对诗人感情发 展的脉搏作一点具体分析。自由讨论
豪放为外衣，激愤为内核
(风格基调)
(感情基调)
悲乐 愤 狂
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高中语文：《将进酒》精品课件
写 “欢”乐 之情 ，烹羊宰牛，痛饮高歌
三 “钟鼓”至 “恣欢谑”
写激 “愤”之情，古来圣贤，抱憾终生
四
“主人” 至 写“狂” 放之情，径换美酒，同销忧愁。这是
末尾
诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中体现。
而这所有的情感又都是归结于一个“愁”字。请大家再 读诗歌说说诗人因何而愁？
高堂明镜悲白发 一愁
表达作用 由黄河水的东流来比喻时间的流逝，
引发自己对人生的感慨以黄河水一去不复返比 Nhomakorabea青春难再
反衬 夸张
以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱
从空间和时间两个方面夸张，给人灵动飞扬，横空出世之 感
生逢其时VS生不逢时
各位同学对我们所处的时代是怎么看的呢？
1.生逢其时：这是一个最好的时代！国家富 强，社会安定，人民幸福……我们在小康路 上大步走向未来。 2.生不逢时：这是一个最坏的时代！如果你 认为现状在很大程度上束缚了你的发展，或 者你看到社会上一些不公平、不合理的存在， 请表达出你的批判与思考。
朝如青丝暮成雪
为 何
天生我材必有用 二愁
而
千金散尽还复来
愁
古来圣贤皆寂寞
三愁
惟有饮者留其名
人生易老 青春不再 壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 陈王失意
问题探究
• 诗人在诗的开头写黄河之水和高堂明镜，如挟天风裹 海雨向读者迎面扑来，具有惊心动魄的艺术力量。运 用了什么表现手法？有什么作用？
表现手法 起兴 比喻
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诗酒剑
饮中八仙歌
杜甫
李白斗酒诗百篇，
长安市上酒家眠。
《将进酒》精品课件
品读小结
悲：悲叹人生短促； 欢：朋友间的聚会也同样是人生中的快事； 愤：怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况； 狂：诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。
“与尔同销万古愁”——借酒消愁
怎样喝酒的？
“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”——喝得多 “将进酒，杯莫停”——喝得快
“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒”——喝得豪爽
全诗感情奔放，气势雄浑。请找出诗中带有情感色彩的字词。
悲：“君不见，……朝如青丝暮成雪。” 欢：“人生得意须尽欢，……会须一饮三百杯。” 愤：“钟鼓馔玉不足贵，……斗酒十千恣欢谑。” 狂：“主人何为言少钱，……与尔同销万古愁。”
四
品读感人
探究内容Leabharlann 透过（具体诗句），我读到了一位
的李白。
要求：⑴自由朗读时注意：节奏、语速、语调、重音；⑵请结合 具体诗句从内容、手法、情感等方面进行品读、分析、概括。
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜 慨叹人生苦短的悲伤悲白发,朝如青丝暮成雪。
起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远 比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在 反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 夸张——从空间和时间两方面
慨叹人生苦短的悲伤
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散 尽还复来。
慨叹年华易逝,人生易老,何不及时行乐。
诗人的欢乐中饱含着年华已逝而功业
未成的无奈。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮 者留其名。
既然是报国无门,到不如做一个留名的“饮者”,唱 出那“主人何为言少钱,径须沽取对君酌。”
诵读指导
全诗的基调：豪放 诵读时应当伴随着诗人感 情的发展变化，适当地变 换声调和节奏，展示诗文 的韵律音乐性
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君不见/黄河/之水/天/上来， 奔流/到海/不/复回。
君不见/高堂/明镜/悲/白发， 朝如/青丝/暮/成雪。
人生/得意/须/尽欢， 莫使/金樽/空/对月。
天生/我材/必/有用， 千金/散尽/还/复来。
烹羊/宰牛/且/为乐， 会须/一饮/三/百杯。
岑/夫子， 丹/丘生， 将/进酒， 杯/莫停。
与君/歌/一曲，
名。在洛阳西门外，为汉代富豪显贵的娱
得意：适意高兴的时候。
乐场所。恣：纵情任意。谑（xuè）：戏。
会须：正应当。
言少钱：一作“言钱少”。
岑夫子：岑勋。丹丘生：元丹丘。二人均为 径须：干脆，只管。沽：通“酤”，买。
李白的好友。
五花马：指名贵的马。一说毛色作五花纹，
杯莫停：一作“君莫停”。
一说颈上长毛修剪成五瓣。
体诗句进行分析，理清诗人思想感情的变化。
任务二：具体分析诗人是如何表达这些情
感的？
任务三：李白浪漫主义在《将进酒》在中
是如何体现的？
愤激
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
2、此处用了什么修辞手法？简要分析
将进酒
高堂明镜悲白发 人生易老
一愁 朝如青丝暮成雪 青春不再
天生我材必有用 壮志未酬
愁 二愁 千金散尽还复来 怀才不遇
古来圣贤皆寂寞 圣贤寂寞
三愁 惟有饮者留其名 人生失意
万古——夸张，这是古往今来许多有理想 、不麻木的人共同的愁绪。因此，李白笔 下的愁，不再是发泄个人情感，而是站在 历史的高度，替从古至今众多怀有梦想的 追梦者抒发的共同的愁绪，这的的确确是 “万古愁”。
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两个长句;既用比喻——以河水 一去不返喻人生易逝;又用反 衬——以黄河的伟大永恒 衬托 生命的渺小脆弱;更从空间和时 间两方面夸张 这个开端可谓悲 感已极
人生 两句由悲而翻作欢乐 诗人渐趋 狂放
朋友间的聚会是人生中快事; 金樽对月将饮酒诗化了;莫使 空的双重否定 句式代替直陈; 语气更为强烈 天生我材必有 用是令人击节赞叹的句子;相 信自己一定 能作出一番事业; 对区区金钱也毫不在意 作者 写了盛宴;一饮三百杯
正音
将 qiāng 进酒
莫使金樽 zūn
空对月
径须沽 gū
取对君酌zhuó
钟鼓馔zhuàn玉不足贵;但愿长醉 不复醒
陈王昔时宴平乐;斗酒十千恣zì欢 谑xuè
①起兴：开头用君不见领出;要读得 从容 亲切 黄河一联用了比兴手法; 天 上来极言黄河源头之高;不复回隐 含韶光易逝之意;均须重读 高堂一联 说及人 生; 悲白发叹意极浓;悲字应 重读 这两联把天地人生都说到了;境 界极其阔大; 应读得很有声势;有慷 慨生悲的韵味
↓
欢 夸张 整句 重点句
↓ 愤
激化用 整散结合主旨句
↓
狂 放夸张 整散结合
找出主旨句
钟鼓馔玉不足贵; 但愿长醉不愿醒
研究： 从下列两句诗中;你看出了诗 人思想上的什么特点
天生我材必有用 但愿长醉不复醒
矛盾
研究讨论：
比较主旨句与安能摧眉折腰事 权贵;使我不得开心颜在思想内容与表 达形式上的异同
下列对诗中的诗人形象分析不当
的一项是 : A
A 诗人怀着平生之得意;又逢老友相聚; 纵酒狂歌;互诉衷肠;感到无限快乐
B 诗人大声呼喊不喝上三百杯誓不罢 休;表现他已从悲感中突破;豪气洋溢
C 诗人频频举杯相邀;气氛热烈;酒到高 潮;情不自禁狂歌起来
高中语文将进酒ppt117 人教课标版最新精品课件
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
将进酒
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酒能消愁吗？对于李白来说为什么不 能？
主人何为言少钱，径 须沽取对君酌。五花 马，千金裘，呼儿将 出换美酒，与尔同消 万古愁。
狂放不羁
将进酒
天生我材必有用
酒
但愿长醉不复醒
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豪放自信
矛 盾
怀才不遇
将进酒
视频朗读
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将进酒
学习目标
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知识目标
1、体会诗人感情的起落，感受诗人充实浓厚的内在情感 及潜在的愤懑情绪。
2、体会李白诗歌大胆夸张的浪漫主义风格。
能力目标
1、培养声情并茂，准确传达情感的朗读能力。 2、培养筛选信息、抓住关键词语分析诗歌的能力。
情感素养目标
培养乐观自信的人生态度和积极向上的思想情感。
课文朗读
与五 主 陈 古 钟 与 岑 烹 天 人 君 君
尔花 人 王 来 鼓 君 夫 羊 生 生 不 不
同马 何 昔 圣 馔 歌 子 宰 我 得 见 见
消， 万千 古金
为 言 少
时 宴 平
贤 皆 寂
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
将进酒
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酒能消愁吗？对于李白来说为什么不 能？
主人何为言少钱，径 须沽取对君酌。五花 马，千金裘，呼儿将 出换美酒，与尔同消 万古愁。
狂放不羁
将进酒
天生我材必有用
酒
但愿长醉不复醒
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豪放自信
矛 盾
怀才不遇
将进酒
视频朗读
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学习目标
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知识目标
1、体会诗人感情的起落，感受诗人充实浓厚的内在情感 及潜在的愤懑情绪。
2、体会李白诗歌大胆夸张的浪漫主义风格。
能力目标
1、培养声情并茂，准确传达情感的朗读能力。 2、培养筛选信息、抓住关键词语分析诗歌的能力。
情感素养目标
培养乐观自信的人生态度和积极向上的思想情感。
课文朗读
与五 主 陈 古 钟 与 岑 烹 天 人 君 君
尔花 人 王 来 鼓 君 夫 羊 生 生 不 不
同马 何 昔 圣 馔 歌 子 宰 我 得 见 见
消， 万千 古金
为 言 少
时 宴 平
贤 皆 寂