最新人教版小学数学四年级下册《括号》优秀教案教学设计-精选教学文档
第一单元四则运算括号(教案)-四年级数学下册人教版
教案：第一单元四则运算括号（教案）-四年级数学下册人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握四则运算中括号的作用和运用方法，能够正确地运用括号进行四则混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握四则运算中括号的运用规律，提高运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握四则运算中括号的作用和运用方法，能够正确地运用括号进行四则混合运算。
2. 教学难点：正确运用括号解决实际问题，熟练地进行四则混合运算。
三、教学准备1. 教具：计算器、练习题、教学课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的四则运算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解四则运算中括号的作用和运用方法。
（2）举例说明括号在四则运算中的运用，让学生理解并掌握。
（3）引导学生观察、分析括号在四则运算中的运用规律。
3. 实践演练（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的完成情况，进行讲解、指导。
（3）组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调四则运算中括号的作用和运用方法。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的运算能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
六、教学评价1. 课后对学生进行访谈，了解他们对本节课知识的掌握情况。
2. 分析学生的课后作业，评估他们的学习效果。
3. 结合学生的课堂表现和课后反馈，对本节课的教学效果进行评价。
七、教学资源1. 教学课件：用于辅助教学，展示四则运算中括号的运用规律。
2. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的运算能力。
四年级数学下册人教版第一单元_第04课时括号(教学设计)
4.问题解决：通过解决实际生活中的问题，让学生运用所学括号知识，培养学生在复杂情境中分析问题、解决问题的能力。
本节课的教学过程中，教师将引导学生积极参与、主动探究，培养他们的合作意识和创新精神，使学生在掌握括号知识的基础上，全面提升数学核心素养。
（2）教学软件：运用教学软件设计括号相关的练习题，让学生在软件上进行操作练习。软件可以根据学生的答题情况给出即时反馈，有利于学生巩固知识，提高计算能力。
（3）实物教具：使用算盘、计数棒等实物教具，让学生在操作中感受括号的使用。通过亲身体验，使学生更加深刻地理解括号的作用，提高学生的动手操作能力。
教学实施过程
四年级数学下册人教版第一单元_第04课时括号（教学设计）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四年级数学下册人教版第一单元_第04课时括号（教学设计）
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版四年级数学下册第一单元第04课时括号的使用。教学内容主要包括：1.认识括号，了解括号在算式中的运用；2.学会使用小括号进行计算，掌握小括号改变运算顺序的作用；3.掌握带括号的算式计算法则，能正确熟练地进行计算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的加减乘除运算及其计算法则，并学会了简单的四则混合运算。在此基础上，本节课引入括号的概念，让学生理解括号在算式中起到的作用，从而进一步巩固和拓展已有的运算知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地解决含有括号的复杂算式计算问题。
核心素养目标分析
2.学生能够解决多层括号的问题，按照正确的运算顺序进行计算。
人教版四年级下册数学《括号》教案
人教版四年级下册数学《括号》教案一、教学目标1. 让学生理解括号的含义和作用，掌握括号的使用方法。
2. 培养学生运用括号解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 括号的含义和作用2. 括号的使用方法3. 括号在算式中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：括号的含义、作用和使用方法2. 教学难点：括号在算式中的应用四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事引入括号的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍括号的含义和作用引导学生观察生活中的例子，如：书名《数学乐园》，理解括号的作用是为了区分和强调某些内容。
（2）学习括号的使用方法通过实例演示，让学生了解括号的两种类型：小括号和中括号，并掌握它们的书写规则。
（3）括号在算式中的应用通过例题，让学生掌握括号在算式中的运算顺序，学会正确使用括号。
3. 实践演练设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结括号的含义、作用和使用方法。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用括号解决问题的能力。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
同时，关注学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点，便于学生理解和记忆。
可以采用以下板书设计：人教版四年级下册数学《括号》教案一、括号的含义和作用1. 含义：为了区分和强调某些内容2. 作用：区分和强调二、括号的使用方法1. 小括号：（）2. 中括号：[ ]三、括号在算式中的应用1. 改变运算顺序2. 提高运算准确性四、实践演练（例题及练习题）五、合作交流（分组讨论，解决问题）六、课后作业（布置课后作业）通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握括号的知识，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
最新人教版小学数学四年级下册《括号》导学案教学案设计-文档资料
最新人教版小学数学四年级下册《括号》导学案教学案设计括号课型新授课设计说明在本节课的教学中，充分利用学生所掌握的运算顺序的知识，在此基础上强调括号的作用。
例如通过自学提示看书解决本节课的重难点，引导学生讨论、交流，使学生明白括号改变了运算顺序。
这样的教学设计使学生既掌握了知识，又明确了其中的算理。
1.注重书本知识中范例的作用，通过范例提高学生的运算能力。
计算教学贯穿数学知识的始终，运算能力是《数学课程标准》十个核心概念之一。
混合运算是计算教学的重要内容，学生计算能力的培养在数学教学过程中占有重要的地位。
2.注重练习的层次性，在巩固新知的同时提高运算的速度和能力。
练习是帮助学生掌握新知、培养能力的重要手段。
通过设计不同层次的练习活动，促进学生理解运算顺序，感受规定运算顺序的必要性，从而准确掌握混合运算的运算顺序，在练习中逐步提高运算的速度和能力。
课前准备教师准备：多媒体课件课堂活动卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，揭示课题。
(6分钟)1.引导学生回忆学过的四则混合运算的类型，并说一说运算顺序是怎样的。
2.指名汇报并补充，教师小结。
3.引入新课。
这节课我们继续学习整数的混合运算。
1.先思考老师的问题，再与同桌交流。
2.汇报并互相补充。
3.明确本节课的学习内容。
1.说出下面各题的运算顺序。
(1)28＋32×4－67(2)450÷9－54÷6(3)150÷25＋25×8二、交流讨论，探究新知。
(20分钟)1.课件出示自学提示。
(1)96÷12＋4×2，这道题先算( )，再算( )。
结果是( )。
(2)96÷(12＋4)×2，这道题先算( )，再算( )。
结果是( )。
(3)96÷[(12＋4)×2]，这道题既有( )，又有( )，要先算( )，再算( )，最后算( )。
结果是( )。
新人教小学四年级数学下册第1单元四则运算第4课时《括号》示范教学设计
4．《括号》教学设计教学内容教科书第9页例4及相关内容。
教学目标1．使学生知道带有括号的四则混合运算的运算顺序，并能正确计算带有括号的四则混合运算。
2．在计算中经历添加括号的过程，使学生感受添加括号带来的运算顺序的变化，发展学生的数感，提高计算能力。
3．使学生感受数学知识间的联系，培养学生良好的计算习惯。
教学重点掌握带有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确计算带有括号的四则混合运算。
教学难点正确计算带有括号的四则混合运算。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知课件出示：计算下面各题。
73－26＋3548×16÷32175－25×440÷4＋6教师指名学生回答，并让学生说一说先算什么，再算什么。
预设：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。
如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
师：加法和减法叫作第一级运算，乘法和除法叫作第二级运算。
加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
师：通过前面的学习，我们已经知道了没有括号的四则混合运算的运算顺序，下面我们来继续学习有括号的四则混合运算的运算顺序。
二、探究新知（一）含有小括号的混合运算的运算顺序课件出示：96÷12＋4×2师：你会计算这道题吗？谁来说一说运算的顺序？学生可能会回答“先算除法，再算乘法，最后算加法”，也可能会回答“先同时计算除法和乘法，再算加法”。
对于学生的两种想法，教师及时给予肯定，并明确这两种想法都是正确的，然后组织学生用递等式完成计算。
师：如果要在这道算式中添加小括号，可以怎样添加？出示【学习任务一】。
学生活动，教师巡视并搜集典型素材。
师：谁来说一说你是怎么添加小括号的？加上小括号的算式的运算顺序又是怎样的？预设1：96÷（12＋4）×2，先算小括号里面的加法，再算小括号外面的除法，最后算乘法。
96÷（12＋4）×2＝96÷16×2＝6×2＝12预设2：（96÷12＋4）×2，先算小括号里面的除法，再算小括号里面的加法，最后算小括号外面的乘法。
《含有括号的四则运算》(教案)四年级下册数学人教版
《含有括号的四则运算》（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为《含有括号的四则运算》这节课的教学计划：一、教学内容：今天我们要学习的是一年级下册数学教材中的《含有括号的四则运算》。
这部分内容主要包括括号的基本概念，如何正确使用括号，以及含括号的四则运算的计算方法。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握括号的基本概念，学会正确使用括号，并能够独立完成含有括号的四则运算题目。
三、教学难点与重点：重点：括号的基本概念，含括号的四则运算的计算方法。
难点：如何正确使用括号，以及含括号的四则运算的计算方法。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔、以及一些含有括号的四则运算题目。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？”通过这个问题，引导学生思考如何使用数学方法来解决实际问题。
2. 例题讲解：然后我会通过PPT展示一些含有括号的四则运算题目，并进行讲解。
我会详细解释括号的作用，以及如何正确使用括号来简化计算过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立完成。
我会及时给予指导和解答，确保学生们能够理解并掌握所学内容。
4. 板书设计：在课堂中，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会将一些关键的点和步骤写在下边，以便学生们能够清晰地看到和理解。
5. 作业设计：题目1：计算下列含有括号的四则运算题目：（1）2 + 3 × (4 1) = ？（2）5 + (2 × 3) 4 = ？答案：（1）2 + 3 × (4 1) = 2 + 3 × 3 = 2 + 9 = 11（2）5 + (2 × 3) 4 = 5 + 6 4 = 11 4 = 7六、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了括号的基本概念和含括号的四则运算的计算方法。
新人教版数学四下第一章《括号(你知道吗)》教案
新人教版数学四下第一章《括号（你知道吗）》教案一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《括号》的内容主要包括括号的基本概念、括号的使用方法和括号在数学运算中的作用。
通过本章的学习，学生能够理解括号的意义，掌握括号的使用规则，提高运算效率。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。
但在实际运算过程中，括号的使用还是存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解括号的基本概念，掌握括号的使用方法，正确进行带括号的数学运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，使学生掌握括号在数学运算中的作用，提高运算效率。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：括号的基本概念、括号的使用方法。
2.难点：括号在数学运算中的作用，带括号的数学运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解括号的意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行数学运算，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些括号道具，方便学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱，引入括号的概念。
引导学生思考：为什么要在某些数字之间加上括号？引出括号在数学运算中的作用。
2.呈现（10分钟）讲解括号的基本概念，如括号的种类、括号的作用等。
通过PPT展示，让学生直观地了解括号。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试运用括号进行数学运算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
最新人教版小学数学四年级下册括号优秀教案教学设计
最新人教版小学数学四年级下册《括号》优秀教案教学设计设计说明在课堂上，放手让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上找到解决问题的步骤和方法。
特别是在混合运算的运算顺序的归纳、总结上，让学生进行讨论、交流，使学生乐想、善思、敢说，自由地思考。
因此本课时从以下两点进行设计：1．用对比促深化，培养良好的数学思考习惯。
数学思考是数学学习的核心，没有思考，学习就变成了简单的模仿和练习。
数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身就是数学思维活动的过程。
为了让学生进一步体会括号的作用，理解运算顺序在计算中的重要性，在教学中设计了一个对比环节，让学生观察、思考、领悟，使得思考更加深入，思维更加有序。
2．在解决含有括号的混合运算题时，体会有序思考的作用。
数学教材有两条主线：一条是明线，即数学知识；一条是暗线，即数学思想方法。
一个人受益一生的是数学思想方法。
在生活中，学生会遇到很多具有现实意义的问题，如果只用书本上的知识去模仿解决，是根本行不通的，掌握了数学思想方法，无论遇到什么问题，都可以运用恰当的思想方法解决。
在教学中，设计了充分发挥学生主动性的案例，让学生在交流中体会到进行有序运算的重要性。
课前准备教师准备多媒体课件课堂活动卡学生准备学情检测卡教学过程⊙开门见山，导入新课我们已经学习了混合运算的不少知识，知道了混合运算的运算顺序，并能按照混合运算的运算顺序进行计算。
今天这节课，我们继续学习整数的混合运算，总结我们已经学过的整数混合运算的运算顺序，并继续学习含有括号的混合运算的运算顺序，提高混合运算的运算能力。
设计意图：开门见山导入新课，教师用简短的语言不仅唤醒了学生对混合运算的已有认知，同时也明确了本节课的学习任务，使教和学都有了明确的目标。
⊙自主探究，学习新课1．教学教材9页例4。
(1)出示例4：计算96÷12＋4×2，说一说运算的顺序。
①先让学生说一说运算顺序(画出顺序线)。
②指名板演，其他同学在练习本上独立计算。
人教版四年级下册数学《括号》教案
人教版四年级下册数学《括号》教案一、教学目标1.知识目标：了解括号的概念，能正确使用括号进行加减乘除运算2.技能目标：通过练习，能熟练掌握括号的使用方法3.情感态度目标：培养学生学习数学的兴趣和能力，养成认真思考，积极思维的习惯二、教学重点和难点1.教学重点：掌握括号的概念和使用方法2.教学难点：远离学生实际生活，抽象程度较高，如何让学生理解和掌握括号的概念和使用方法三、教学方法1.情景教学法2.讲、练、评结合的方法四、教学过程1.引入新课教师引导学生通过下面两张图片对比，复习小学三年级时学过的加减法运算，重点是让学生注意加减法运算的顺序。
图片1：5+6-1=_____ + _____ - _____ = _____ （板书）图片2：5+（6-1）=_____ + （_____ - _____） = _____ （板书）通过对比两张图片，让学生发现第二张图片中的5、6、1外加括号，思考一下括号的作用。
2.讲解新知2.1 括号的概念通过现实生活中的例子，如口算、括号杆，让学生逐渐理解括号的概念，简单解释一下括号的作用，如强调计算的顺序。
2.2 法则必须从里面的括号开始运算，因为括号内的算式(或数)作为一个整体，应当优先进行运算。
若在一个算式中有多对括号，依照“从左到右”的顺序依次进行。
3.例题演示3.1 括号套括号演示一个例子，如(2+3)×(5-1)，让学生依照法则，先计算括号内的算式，再进行乘法运算，最后得出答案。
4.练习巩固让学生自己完成一些例题，如下：例题一：30-(3+17)例题二：(20+6)/（3+7）例题三：60-（20+4）×2例题四：（12-4）+（8-2）通过训练，让学生加强对括号法则的掌握，学会正确使用括号进行加减乘除运算。
5.课堂总结教师让学生用自己的话总结本节课学过的知识点，巩固学生的理解和记忆。
五、教学反思本节课通过情景教学法，引导学生了解括号的概念和使用方法，根据学生的实际生活引导学生循序渐进的理解抽象的概念，通过训练，让学生加强对括号法则的掌握，学会正确使用括号进行加减乘除运算。
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案范文(精推3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案范文（精推３篇）〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案范文第【1】篇〗教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究：出示例4：96÷ 12+4× 21、说说运算顺序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷(12+4)× 2，运算顺序怎样(先算小括号里面的)96÷(12+4)× 2=96÷ 16× 2=6× 2=123、如果在96÷(12+4)× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[(12+4)× 2]，运算顺序怎样(说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的) 96÷[(12+4)× 2]=96÷ [16×2]=96÷ 32=34、阅读“你知道吗”5、总结：运算顺序：(1)在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
(2)在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
(3)算式里有括号的，要先算括号里面的。
三、巩固练习：1、做一做2、选择题：(1)47与33的和，除以36与16的差，商是多少正确列式是( )A、47+33÷36-16B、(47+33)÷(36-16)C、(36-16)÷(47+33)(2)750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少正确列式是( )A、(750-25)×(20+13)B、(20+13)×(750-25)C、750-25×20+13四、课堂总结：〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案范文第【2】篇〗教学目标：1、在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性;并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【1】篇〗教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。
教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。
教学过程：一、基本练习1.口算。
p.145页口算(四)。
3.5+7.612-6.2-3.87÷0.255.6×1.011.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.8÷0.8(1.25+0.36)×0.20.99+1.82.56-0.37500×0.0013.2÷1.63.9+2.037.5×2.5×40.36÷120.75×44.9÷3.51.2×0.4+1.3×0.42.14-0.96.25×0.8二、复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。
怎样做才能测定这条直线呢在学生回答的基础上再让学生看p.86页的插图及怎样做的步骤。
(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。
怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢在学生回答的基础上，让学生看p.87页怎样算出自己走一步的平均长度。
(3)学生独立做练习二十第7题。
集体订正时让学生讲自己是怎样想的。
2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。
练习二十第5题。
(1)明确各是什么图形再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。
(2)比较它们的面积，你发现了什么(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。
它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底 1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。
四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了括号的基本概念、分类、使用规则以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对括号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在解决数学问题时灵活运用括号。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版（2023秋）
一、教学内容
四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版（2023秋）包含以下内容：
1.括号的定义与作用：介绍括号的概念，理解括号在算式中的顺序和作用。
2.括号的分类：圆括号（小括号）、方括号（中括号）、花括号（大括号）及其在数学运算中的应用。
3.括号的使用规则：掌握在四则运算中添加括号的方法，遵循运算顺序和法则。
（3）实际问题中的括号运用：培养学生将实际问题转化为数学算式，并正确运用括号解决问题的能力。
难点举例：某商店举行优惠活动，满100元减30元，计算顾客购买200元商品实际支付金额。将问题转化为算式：(200 - 30) × 2，强调括号在解决实际问题中的应用。
（4）括号与其他运算符的混合运算：让学生掌握括号与其他运算符（如乘方、开方等）的混合运算规则，提高解题能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解括号的基本概念。括号是数学运算中用来改变运算顺序的一种符号。它在算式中起到非常重要的作用，帮助我们清晰地表达计算的先后步骤。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，算式3 + 4 × 2，如果我们先加后乘，结果会不同。如果我们加上括号，变成(3 + 4) × 2，这样就能明确表示先计算括号内的加法。
四年级下册数学教学设计-1.3《括号》人教新课标
四年级下册数学教学设计-1.3《括号》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解括号在数学运算中的意义，掌握正确使用括号进行四则运算的方法，并能够运用括号解决实际问题。
同时，通过教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括括号的引入、括号的分类、括号的使用规则以及括号在四则运算中的应用。
教学过程中将结合实际例题，让学生在理解括号意义的基础上，学会正确使用括号进行计算。
教学重点与难点教学重点是让学生理解括号的作用，掌握括号的使用规则，并能够正确进行带括号的四则运算。
教学难点是让学生能够灵活运用括号解决实际问题，特别是在多个括号嵌套的情况下，如何正确计算。
教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、教学PPT等。
学具方面，学生需要准备铅笔、橡皮、计算器等学习用品。
教学过程1. 引入：通过简单的实际问题引入括号的概念，让学生初步了解括号的作用。
2. 新课导入：讲解括号的分类和使用规则，通过例题让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生进行带括号的四则运算练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调括号的使用规则和计算方法。
5. 课堂练习：布置一些带括号的四则运算题目，让学生独立完成，教师进行个别指导。
6. 课后作业布置：布置一些带括号的四则运算题目，让学生回家完成。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，将括号的引入、分类、使用规则以及计算方法等内容进行有序展示。
同时，通过典型例题的展示，让学生更加直观地理解括号的作用。
作业设计作业设计要注重基础知识的巩固和能力的提升。
可以布置一些带括号的四则运算题目，让学生独立完成。
同时，可以设计一些实际问题，让学生运用括号进行解决。
课后反思课后反思是教学过程中重要的一环。
教师需要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还需要关注学生的学习态度和习惯，培养他们的自主学习能力。
---本教学设计力求内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，符合人教新课标的要求。
新人教版数学四下第一章《括号(你知道吗)》说课稿
新人教版数学四下第一章《括号（你知道吗）》说课稿一. 教材分析新人教版数学四下第一章《括号》是本学期的第一课，本节课的主要内容是让学生掌握括号的运用和理解括号在数学运算中的作用。
本节课的内容对于学生来说是比较基础的，但是在实际运算中括号的使用是非常重要的，因此让学生熟练掌握括号的使用是本节课的主要目标。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些基本的数学运算，对于加减乘除等运算已经有了一定的理解，但是对于括号的运用却可能不是很熟练。
因此，在教学过程中，我们需要通过一些实际的例子让学生理解括号的作用，并且通过一些练习让学生熟练掌握括号的运用。
三. 说教学目标1.让学生理解括号在数学运算中的作用。
2.让学生掌握括号的运用，能够熟练地进行带括号的数学运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握括号的运用，能够熟练地进行带括号的数学运算。
2.难点：让学生理解括号在数学运算中的作用，能够正确地运用括号进行运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过一些实际的例子让学生理解括号的作用。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和练习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.使用多媒体教学手段，通过动画和图片等形式展示括号的运用，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学题目让学生思考为什么需要括号，引出本节课的主题。
2.新课导入：通过一些实际的例子让学生理解括号的作用，并且讲解括号的运用方法。
3.小组讨论：让学生在小组内进行讨论，如何运用括号进行数学运算，并且进行一些小组内的练习。
4.练习环节：让学生独立完成一些带括号的数学题目，巩固所学知识。
5.总结环节：对所学知识进行总结，让学生明确括号在数学运算中的作用。
七. 说板书设计板书设计主要包括括号的定义、括号的作用以及括号的运用方法。
通过板书设计让学生清晰地了解括号的相关知识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和学生的学习反馈来进行。
人教版数学四年级下册教案第3课时 括号
×÷÷ ÷＋÷
＋÷ ＋
× －÷
×－－
×－＋
（标 的算式答案不唯一）
课堂小结
通过这68÷8 ＝21
先算乘法， 再算减法， 最后算除法。
先算加法， 再算除法， 最后算除法。
巩固运用
(教材P11 T2)
1. 按照顺序计算并填写下面的 合算式。
，然后列出综
128 147
+
275 25
÷
320 11 × 3520 320×[（128＋147）÷25]＝3520
6000÷75－60－10
6000÷（75－60）－10
＝80－60－10
＝20－10 ＝10
＝6000÷15－10 ＝400－10 ＝390
6000÷[75－（60－10）]
＝6000÷[75－50]
＝6000÷25
＝240
3.列式计算。 （1）43与76的和乘17与14的差，积是多少？
（43＋76）×（17－14） ＝119×3 ＝357
438 73
÷
920 6
+
926 34 ×
31484 （920＋438÷73）×34＝31484
2. 计算下面各题。
(教材P11 T3)
72－4×6÷3 ＝ 72－24÷3 ＝ 72－8 ＝ 64
（72－4）×（6÷3）
＝ 68×2 ＝ 136
（72－4）×6÷3 ＝ 68×6÷3 ＝ 408÷3 ＝ 136
96÷（12＋4）×2 ②① ③
96÷（12＋4）×2
＝96÷16×2 ＝6×2 ＝12
有小括号的要先算小括号里面的。
（2）在96÷（12＋4）×2中加上中括号“[ ]”，变成 96÷[（12＋4）×2]，运算顺序变了吗？
人教版四下1.3《括号》教学设计
1.知识与技能：
-学生掌握了括号的分类、名称及书写规则，能够正确书写不同类型的括号。
-学生理解了括号在数学运算中的作用，能够运用括号改变运算顺序，解决实际问题。
-学生通过课堂练习和小组讨论，提高了数学运算的准确性和速度，增强了解决复杂算式的能力。
-学生通过案例分析，学会了如何在实际问题中灵活运用括号，提高了解题效率。
-答案：小明应找回50 - (20 + 5) = 50 - 25 = 25元。
-题目5：设计一道包含括号的数学题目，并与同学分享。
-示例题目：计算下列表达式的值：7 × (6 - 2) + 8 ÷ (4 + 1)。
-答案：7 × (6 - 2) + 8 ÷ (4 + 1) = 7 × 4 + 8 ÷ 5 = 28 + 1.6 = 29.6。
教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调括号的重要性和意义。
过程：
简要回顾括号的基本概念、书写规则、案例分析等学习内容。
强调括号在数学运算中的关键作用，鼓励学生在日常生活中注意括号的使用。
布置课后作业：让学生完成课本相关练习题，巩固括号知识，并撰写一篇关于括号使用心得的报告。
4.创新与实践：
-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和解决问题的方法，培养了创新思维。
-学生通过实际案例分析，学会了将理论知识应用于实践，提高了实践操作能力。
-学生在课后作业中，能够结合括号知识，设计出具有挑战性的数学题目，展示了解决问题的独特见解。
课后作业
1.请学生完成以下数学题目，并注意运用括号：
-题目3：简化表达式3 × (4 + 2) - 5 ÷ (1 + 1)。
小学数学教案：人教版四年级下册《括号》
这三道四则运算有什么相同点和不同点？
相同点：算式中的数都相同、运算符号相同、数和运算符号的排列顺序相同
不同点：括号的位置种类不同，运算顺序不同，运算结果不同。
是谁改变运算的顺序和结果？生：小括号和中括号
小结：像这样算式中有加法、减法、乘法、除法，统称为四则运算。
谁来总结这几天我们学习的四则运算的运算顺序。
知识拓展：
小括号、中括号的由来和历史
评学
一、课堂结构评价
二、学生参与度评价
三、练习评价：
列出综合算式。
2.完成做一做，请两名学生板演，并集体交流。
3．课堂作业：P5.
沈四小“目标导学”备课表
课题
含有小括号和中括号的混合运算，例4。
教材简析
例4是通过前面已经学习的知识知道了四则混合运算的顺序。教学中让学生独立思考，体会加了小括号或中括号后不同的运算顺序，得出含有小括号的运算顺序和含有中括号的运算顺序。
学习目标
1．使学生理解并掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2．养成认真审题、独立思考、仔细计算等学习习惯。
预习作业
预习书P9例4。
尝试完成做一做。
课时
学习，我们已经知道了四则混合运算的顺序。下面我们来总结并继续学习有括号的混合运算顺序。
本课时目标的分解1
导学
:出示例4：96÷12+4×296÷（12+4）×296÷〔（12+4）×2〕
自学要求：
1、想一想三道题的运算顺序，并在本子上计算。
2、小组内交流。
自学
学生先自主尝试，再小组内交流，教师巡视。
讲学
小先生汇报，全班质疑交流：
生1：96÷12+4×2 生2：96÷（12+4）×2 生3：96÷〔（12+4）×2〕
最新人教版四年级数学下册《括 号》精品教案
第1单元四则运算
第4课时括号
【教学目标】
1.通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2.培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
【教学过程】
【教学反思】
本节课首先通过对前面所学知识的适当回顾，唤起学生对四则运算的回忆，有意识地对算式的运算顺序的注意，为下面的探究括号的新知做好准备。
鼓励学生积极思考，开动脑筋，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。
注重体现自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
在实践活动中，充分利用小组讨论，让动
手能力强的学生来帮助动手能力较弱的学生，促使学生间的互动，初步形成评价与反思的意识。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
四年级下册数学教案-第一单元第七课时 括号 人教版
四年级下册数学教案第一单元第七课时：括号人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握括号的作用和运用方法。
2. 使学生能够熟练地使用括号进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生运用括号解决问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 括号的引入：让学生了解括号的作用，明确括号可以改变运算顺序。
2. 括号的运用：让学生掌握使用括号的方法，熟练进行计算。
3. 括号在实际问题中的应用：培养学生运用括号解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：括号的作用和运用方法。
2. 教学难点：括号在实际问题中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步了解括号的作用，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解（1）介绍括号的引入：讲解括号的作用，让学生明确括号可以改变运算顺序。
（2）讲解括号的运用：通过例题，让学生掌握使用括号的方法，熟练进行计算。
（3）讲解括号在实际问题中的应用：通过实例，培养学生运用括号解决问题的能力。
3. 练习巩固让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高运用括号解决问题的能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调括号的作用和运用方法。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固括号的知识。
2. 请学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，使学生掌握括号的作用和运用方法，提高学生运用括号解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，不断调整教学策略，以提高学生的数学素养。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“括号的运用”。
括号的运用是本节课的核心内容，学生能否正确理解和运用括号，直接影响到他们对数学表达式的理解和计算能力。
四年级下册数学教案括号人教版
四年级下册数学教案（人教版）教学内容本教案以人教版四年级下册数学教材为依据，围绕数的认识和计算、平面图形、统计与概率、综合与实践四大领域展开。
教学内容将涵盖以下章节：整数的乘除法及应用、小数的初步认识、几何图形的认识与测量、数据收集与处理以及数学问题解决。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数乘除法的基本运算，理解小数的概念，认识简单的几何图形，并能进行基本的测量。
同时，培养学生收集和处理数据的能力，以及解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、猜想、验证等数学活动，让学生体验数学问题解决的策略，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
教学难点1. 整数乘除法的运算规则：尤其是乘除法在生活中的应用，如何引导学生将乘除法与实际问题结合起来。
2. 小数的初步认识：小数是一个新的概念，如何让学生理解小数的意义，并能进行简单的小数运算。
3. 几何图形的认识与测量：如何让学生在实际操作中感受几何图形的性质，并能准确地测量。
教具学具准备1. 教具：教科书、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：计算器、直尺、量角器、圆规、三角板等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解整数乘除法的基本运算规则，引导学生通过实例理解小数的概念，介绍几何图形的基本性质。
3. 实践：让学生进行实际的测量活动，体验几何图形的性质，并进行数据收集与处理。
4. 练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计将围绕教学目标展开，以清晰、简洁、有序为原则，将教学内容、重点、难点以图表、公式、关键词的形式呈现。
作业设计作业设计将包括基本练习、拓展练习和综合实践三部分，旨在巩固学生的基础知识，提高学生的应用能力和创新能力。
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最新人教版小学数学四年级下册《括号》优秀教
案教学设计
设计说明
在课堂上，放手让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上找到解决问题的步骤和方法。
特别是在混合运算的运算顺序的归纳、总结上，让学生进行讨论、交流，使学生乐想、善思、敢说，自由地思考。
因此本课时从以下两点进行设计：
1．用对比促深化，培养良好的数学思考习惯。
数学思考是数学学习的核心，没有思考，学习就变成了简单的模仿和练习。
数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身就是数学思维活动的过程。
为了让学生进一步体会括号的作用，理解运算顺序在计算中的重要性，在教学中设计了一个对比环节，让学生观察、思考、领悟，使得思考更加深入，思维更加有序。
2．在解决含有括号的混合运算题时，体会有序思考的作用。
数学教材有两条主线：一条是明线，即数学知识；一条是暗线，即数学思想方法。
一个人受益一生的是数学思想方法。
在生活中，学生会遇到很多具有现实意义的问题，如果只用书本上的知识去模仿解决，是根本行不通的，掌握了数学思想方法，无论遇到什么问题，都可以运用恰当的思想方法解决。
在教学中，设计了充分发挥学生主动性的案例，让学生
在交流中体会到进行有序运算的重要性。
课前准备
教师准备多媒体课件课堂活动卡
学生准备学情检测卡
教学过程
⊙开门见山，导入新课
我们已经学习了混合运算的不少知识，知道了混合运算的运算顺序，并能按照混合运算的运算顺序进行计算。
今天这节课，我们继续学习整数的混合运算，总结我们已经学过的整数混合运算的运算顺序，并继续学习含有括号的混合运算的运算顺序，提高混合运算的运算能力。
设计意图：开门见山导入新课，教师用简短的语言不仅唤醒了学生对混合运算的已有认知，同时也明确了本节课的学习任务，使教和学都有了明确的目标。
⊙自主探究，学习新课
1．教学教材9页例4。
(1)出示例4：计算96÷12＋4×2，说一说运算的顺序。
①先让学生说一说运算顺序(画出顺序线)。
②指名板演，其他同学在练习本上独立计算。
教师巡视、指导。
③集体订正。
(2)教师小结：在没有括号的混合运算中，只有加、减法的
混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁；只有乘、除法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁；有加、减、乘、除法的混合运算的运算顺序：先算乘、除法，再算加、减法。
2．教学含有括号的混合运算。
(1)出示课堂活动卡(见课堂活动卡)。
(2)以小组为单位进行汇报。
预设
小组1：我们小组通过对比发现这三道题的相同点是数相同、符号以及数的排列顺序都相同，不同之处是第一道题没有括号，第二道题含有有小括号，第三道题不仅含有小括号，而且还含有中括号，结果也不相同。
结果不同的原因是算式中的括号改变了运算顺序。
小组2：我们小组发现：有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
小组3：我们小组发现：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
3．总结、归纳混合运算的运算顺序。
(1)我们已经学习了哪几种运算？(加法、减法、乘法、除法) 教师指出：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
(2)混合运算的运算顺序是怎样的？你能举例说明吗？
组织学生分小组进行讨论，明确混合运算的运算顺序，并举
例写出相应的算式加以说明，然后教师组织学生按小组进行汇报。
教师根据学生的汇报总结：
a．只有加、减法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁。
b．只有乘、除法的混合运算的运算顺序：从左到右，谁在前先算谁。
c．有加、减、乘、除法的混合运算的运算顺序：先算乘、除法，再算加、减法。
d．算式中既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，按先乘除，后加减的顺序进行计算。
(3)归纳总结。
总结混合运算主要的几种形式及其运算顺序。
没有括号的
设计意图：充分相信学生，发挥教材的示范作用，放手让学生在活动中通过观察、对比发现问题、分析问题并解决问题，教师对关键点进行疏通点拨，引导学生加深理解，做到以学生为主体，使学生明确括号的作用，进而掌握正确的运算顺序。