2015秋季少年宫活动记录表

活
动
计
划
１.通过训练使学生明确比喻句的特征，会判断比喻句。
２.在写作中，恰当使用修辞。
活
动
过
程
记
录
一、创设情境，激发兴趣。
课件展示：这个句子美不美？为什么？
你觉得比喻句有什么好处？
【分析】比喻句可以使表达更形象生动。
二、合作探究，策略点悟。
【例1】合作完成阅读训练一：《窗》
1.画初文章中的比喻句，说说对表达有什么好处，比较：如果去掉有什么不同？。
3.交流，表扬。
四、归纳总结，提升思维
活
动
效
果
１．纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。
２.大部分学生思维能力较好，上起来比较轻松，掌握情况比较好。
附件五：
“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表
时间
2015.11.5
活动场所
402班
活动时间
周四下午第三节
辅导老师
庄培芳
陈剑妹
参加人数
25
活动内容
1.认识比喻句；2.运用修辞
可以填什么关联词？说说你的理由。
师生交流。
小结：什么是关联词？你能举几个例子吗？
二、合作探究，策略点悟。
【例1】合作完成阅读达标训练一：《绿叶》
【分析】找出文章中的关联词语，说说在文章中的作用。
【例2】独立完成阅读达标训练二：《一丝不苟的果戈里》
交流：画出文章中的关联词。说说句子前后有什么关系？关联词起了什么作用?
三、由读到写，进行写作训练。
（1）写作中恰当使用成语能给文章增色。
方法一：使文章更简洁（出示例句）
方法二：使句子更形象（出示例句）
（2）写作训练：
运用老师黑板上的这些成语，写一段人物外貌描写，不少于五个成语。
（3）交流
四、归纳总结，提升思维
活
动
效
果
学生体会到了成语的好处，能在文章中正确使用成语，借助成语使文章表达生动形象。
二、合作探究，策略点悟。
【例1】出示阅读达标训练一：《迎客松》
【分析】师生共同分析理解。
师生交流：这篇文章中运用了哪些成语？有什么作用？
【例2】学生独立完成阅读达标训练二：《美丽的桥》
【师生分析、理解】
交流。
这篇文章中又有哪些成语？在表达中有什么好处？
总结：积累成语可以用哪些方法呢？
独立完成阅读提高训练：《有志者事竟成》
2．说说这篇文章为什么能够这么美？
3 .独立完成阅读达标二：《小草》
分析：比喻句都有哪些？是怎样比喻的？作用？
三、应用策略，指导写作。
修辞是一种加强语言感染力的写作方法，要想让自己的文章有文采，就得学号修辞。结合具体语境，用好修辞，就能增强表达效果。
学生练笔：描写一下你家乡一年四季中的任意一个季节，对有特点的事物要详细描写，并恰当使用修辞手法。
附件五：
“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表
时间
2015.10.29
活动场所
402班
活动时间
周四下午第三节
辅导老师
庄培芳
陈剑妹
参加人数
25
活动内容
1.认识关联词；2.恰当使用关联词
活
动
计
划
1.认识什么是关联词。
2.学习正确使用关联词。
活
动
过
程
记
录
一、创设情境，激发兴趣
出示例句：
（）我们共同努力，（）竞赛取得胜利。
附件五：
“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表
时间
2015.10.15
活动场所
402班
活动时间周四下午第三节源自辅导老师庄培芳陈剑妹
参加人数
25
活动内容
1.区分多音字和多义字；2.运用拟声词
活
动
计
划
１.清点人数，标注班别，做好座位安排。
２.申明纪律要求，为学期教学定调。
３.教学主题内容
活
动
过
程
记
录
一、创设情境，激发兴趣。
活动场所
402班
活动时间
周四下午第三节
辅导老师
庄培芳
陈剑妹
参加人数
25
活动内容
1.积累成语；2.恰当使用成语
活
动
计
划
１.教给学生积累成语的方法，培养日积月累的习惯
2学习在写作中正确使用成语，给文章增色。
活
动
过
程
记
录
一、创设情境，激发兴趣
（出示一段文章）仔细观察，你发现了什么特点？
今天我们来说说成语在表达中的作用，学习正确使用成语。
出示顺口溜，激发学习兴趣。
二、合作探究，策略点悟。
【例1】辨别文中的多音字
学生做阅读达标一《雪》。
师生交流。
总结：怎样辨析多音字？
1.从多音字的词性方面来判断读音。
2.从多音字的词义方面来判断读音
【例2】辨析多义字
学生完成阅读达标二《大自然会演戏》
师生交流。
总结：要在语境中理解多义字。
3.完成阅读提高训练题《猎手》
3.班内交流。
【例3】讨论完成阅读提高训练：《小灵通漫游未来》。
三、应用策略，解决问题。
1.一位作家曾经说，一个会回忆会联想会想象的人才是会构思的人。由此可见想象对我们学习和工作是多么重要。
小结：同一个句子，运用不同的关联词表达的意思就不一样。选用什么样的关联词，要看具体的语境。注意配对使用关联词。
独立完成阅读提高训练三：《一罐果酱》
交流心得。
三、应用策略，指导表达。
1.过渡语：恰当使用关联词，可以进一步深化文章的情感，使读者印象深刻。（出示例句）
这段话有哪些地方关联词运用很巧妙？
2.写作训练：运用关联词，描写你生病了妈妈照顾你的情景。
1.认识完整句；2.变换时间地点想象
活
动
计
划
１.让学生进一步了解完整句的特点，会运用构句规律认识和写出完整的句子。
２.运用完整句的知识，减少病句的发生。学习变换时间地点展开想象。
活
动
过
程
记
录
一、创设情境，激发兴趣
出示例句：星期天，妹妹骑着自行车去姥姥家。
这句话对吗？为什么？
归纳出完整句的特点：什么时间，谁，在做什么？
四、归纳总结，提升思维
活
动
效
果
１．纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。
２.课堂经讲解，训练，大部分学生掌握得较好，个别学生的情况还不是很好，需要再加强，。
附件五：
“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表
时间
2015.11.13
活动场所
402班
活动时间
周四下午第三节
辅导老师
庄培芳
陈剑妹
参加人数
25
活动内容
三、写作方法点拨
（1）出示例句：找出句子里的拟声词，说说它们的作用。
（2）写作训练
（3）交流
四、归纳总结，提升思维
活
动
效
果
１．一开始学生进室比较乱，经组织安排，不断调整，逐渐进入角色，纪律趋好。
２.大部分学生比较感兴趣，为新课开了个好头。
附件五：
“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表
时间
2015.10.22
什么地点，谁做什么，结果怎么样？
二、合作探究，策略点悟。
【例1】合作完成阅读达标训练一：《知了》
【分析】完整通顺的句子一般有自己固定的表达形式，阅读时，如果我们能掌握规律，就能够更好的认识和写出完整通顺的句子。
【例2】独立完成阅读达标训练二：《未来的海底城市》
1.什么时间，谁，在做什么。
2.在什么地点，谁，做什么，结果怎么样