少年宫活动记录单

活动项目
讲故事
辅导教师
王萍
活动地点
五一班教室
活动时间
活动内容
童话故事教学（二）
活动人数
活
动
过
程
四、自主性阅读——我的感受我来谈
1、引出话题。
师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？
（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？
（2） 兔子为什么会在比赛时睡着？
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
活动人数
活
动
过
程
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。 ??
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
小猪变形记
活动人数
活
动
过
程
一、导入课题
1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
１、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？
２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？
３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表
情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。
师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。 出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！” 齐读
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？ 指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？ 指名读第三页文字
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流：
（1）小马过河遇到了什么困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？ （3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？
（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。 3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。 三、推荐阅读：
1、指导学生整体看图。
学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同学可作适当的补充。
2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。
3、师小结看连环画的方法。
强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
多媒体展示故事图片。
师：这位是谁？
师：请同学认真观察图片，说说图片中的人物分别在做什么？
（训练学生看图说普通话的能力。）
二、听故事，理解内容。
师：车胤非常想读书可是夜里没有光他怎么做？
师引导：同学们，你觉得我们应该学习他的什么？
生回答。
三、看图说故事
师：同学们，让我们回到图片，车胤认真刻苦读书的场景
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
指导阅读《小马过河》
活动人数
活
动
过
程
一、故事导入：
1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？ 二、精心指导：
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
《看连环画,讲故事》
活动人数
活
动
过
程
一、激发兴趣，引入话题。
1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！谁能把自己喜欢的故事讲给大家听？（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。
2、板书课题。
二、看图练说，教给方法。
（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？
（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。
3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？
5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
小小故事会
活动人数
活
动
过
程
一、小擂台：
以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。 （讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）
二、大比拼：
各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
5、出示课件，展示表演。
各小组选派一人扮演“小老鼠”，一人扮演“小老虎”汇报表演，每表演完一组大家评议一组，最后评出最佳演员以及最佳搭挡进行适当奖励。
四、评价总结。
1、播放课件，然后指名说一说从连环画中明白了什么道理。
2、师生总结性评价，并要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足，为下节课作准备。
三、多维互动，梯度训练。
1、学生自主练说。
2、同桌互说互评。
3、小组合作交流。
一人说，大家提建议，在小组内交流，看看谁说得流畅、完整、准确，并整理出自己组最满意的故事。
4、小组汇报成果。
每个小组选出代表向全班讲故事，其余小组听后进行评价。汇报前教师指名几生说一说汇报的要求，如说的同学应该举止大方，条理清楚明白地表达自己的意思；听的同学要专心倾听，不随便打断别人的发言等。
3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡
师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1）介绍目录。
2)谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。 课件出示
2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。
3、学生尝试，边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。
师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
车胤囊萤的故事
活动人数
活
动
过
程
一、看图导入。
师：同学们，今天老师带来了一位勤奋好学的人物，你们想认识他吗？
2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说
3出示儿歌《半半歌》
4说一说：我来说说儿歌的意思。
5比一比：谁读得最好。
6赛一赛：谁记得最快。
7、编故事：小朋友叫什么？
这天早上发生了什么事情？
到了学校闹了什么笑话？
老师同学会说什么？
小朋友明白了什么？
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吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？ （2）开展阅读竞赛。