少年宫诵读活动记录
平阴县少岱小学少年宫.2doc
4、3-6年级读书写作优秀生
活动效果
学生学习兴趣浓厚，乐于参与。
平阴县少岱小学少年宫
经典诵读小组活动记录
时
间
5.24---5.25
地
点
综合室
辅导教师
张红
参加
人员
诵读组
活动内容
阅读活动
活动过程
1：看书，讲故事道理
2：背诵三字经
3：背诵语文课文和古诗
4：给孩子们讲述《情商故事》里的：医治心灵的良方。
平阴县少岱小学少年宫
经典诵读小组活动记录
时
间
5.14---5.15
地
点
综合室
辅导教师
张红
参加人员
诵读组
活动内容
讲故事
活动过程
1、先自行阅读所带课外书,自我安静阅读半个小时
2、上台做简单的自我介绍.
3、上台朗读故事. (同学们最喜欢的一个环节)
由于同学们的听力还不是很集中.所以这两周以来,我们要求台上的同学读两句话以后,稍做停顿,台下的同学,通过动作,表情,来表达出这两句话的意思;读完一段后,稍做停顿.同学们一起分析,这段话中出现了哪些人物或是小动物.讲述了一个什么事情,记忆最深刻的是哪个优美的词语.稍做讨论后,再继续下一段. 1,每个同学大声地说出自己的五个
讲述的是一个班上的差班生为了不想让人瞧不起，于是萌生了一个想法。一次考试他偷看前边优秀生的答案。这次考得不错，结果同学们对他刮目相看，老师也在课堂上郑重表扬了他。奇怪的是之后每一次考试他都被安排在那优秀生的后边。纸包不住火。同学们逐渐知道了事情原委。开始对他表现出鄙夷。他后来承受不住，终于去找了班主任。原来班主任从他第一次成绩突然上升就觉蹊跷。后来每次刻意安排他坐在优秀生后边发现他的抄袭，但是并没有马上批评。她知道学生是因为虚荣好强，希望他能自己意识到自己的错误主动找老师谈。老师鼓励他通过自己的要强和勤奋成为最棒的学生。从那一天起他彻底变了一个人，疯狂学习，最后出乎意料考上一所高校。
少年宫三年级阅读组活动记录表
少年宫三年级阅读组活动记录表日期：2022年10月10日地点：少年宫图书馆活动主题：探索自然，开启阅读之旅活动内容：本次阅读组活动是为了培养孩子们对自然的兴趣和阅读的习惯。
我们在少年宫图书馆中设置了不同的阅读区域，供孩子们自由选择阅读的书籍。
活动过程：9:00-9:10：活动开始，阅读组组长向孩子们介绍了本次活动的目的和重要性，并鼓励他们积极参与。
9:10-9:30：孩子们自由选择书籍，进入阅读区域。
有些孩子选择了科普类的书籍，如《大自然的奇迹》、《动物世界》等，有些孩子则选择了童话故事书和儿童文学作品。
9:30-10:00：孩子们开始阅读。
在活动期间，我们注意到孩子们全神贯注地阅读着，他们或是微笑着，或是陷入了故事的情节之中。
10:00-10:10：小组成员互相交流自己所阅读的书籍，并分享自己的阅读心得。
这样的交流不仅增加了孩子们对不同书籍的了解，也激发了他们对阅读的兴趣和热情。
10:10-10:30：孩子们继续阅读，有的孩子选择了继续读之前的书籍，有的孩子则选择了新的书籍。
10:30-10:40：活动结束，阅读组组长对孩子们的积极参与和努力阅读给予了表扬，并鼓励他们继续保持阅读的习惯。
活动总结：通过本次阅读组活动，孩子们不仅增加了对自然的了解，还培养了阅读的习惯和兴趣。
阅读是一种与世界对话的方式，它能够开阔思维，提高语言表达能力，培养孩子们的创造力和想象力。
我们希望通过这样的活动，能够让孩子们爱上阅读，享受阅读的乐趣。
未来计划：下次阅读组活动我们计划围绕科学与探索的主题展开，引导孩子们进行更深入的阅读和思考。
我们会选择一些科普类的书籍，如《奇妙的物理实验》、《神奇的化学世界》等，带领孩子们一起探索科学的奥秘。
通过这次阅读组活动，我们希望能够激发孩子们对自然和阅读的热爱，培养他们的阅读习惯和思维能力。
我们相信，只有通过不断的阅读和探索，孩子们才能够成为独立思考、有创造力的人才。
期待未来的活动能够给孩子们带来更多的收获和乐趣！。
朗诵社团活动记录
朗诵社团活动记录活动日期：[日期]活动地点：[地点]活动内容：1. 活动开场：欢迎辞和介绍2. 朗诵比赛：参赛选手分组进行朗诵比赛，每组选手进行精彩的朗诵表演。
3. 评委点评：评委根据参赛选手的发音、语速、节奏、感情表达等方面进行点评，并给出专业建议。
4. 技巧分享：特邀嘉宾分享朗诵技巧，为参赛选手和观众们提供研究和借鉴的机会。
5. 互动环节：与观众互动，进行问答环节，增加活动的趣味性。
6. 颁奖仪式：根据评委评分结果，颁发朗诵比赛的奖项及证书。
7. 感谢致辞：对参赛选手、观众、评委和工作人员的支持与辛苦付出表示感谢，并表达期待下一次活动的期望。
活动效果：本次朗诵社团活动得到了广大选手和观众的积极响应，活动现场气氛热烈，参赛选手们展示了高超的朗诵技巧和出色的表演能力，赢得了观众们的喝彩和掌声。
通过专业评委的点评和技巧分享环节，参赛选手们得到了宝贵的指导和提升。
活动中的互动环节增加了与观众的互动和参与感，让整个活动更加生动有趣。
颁奖仪式的举行为获奖选手们带来荣誉，也为活动画上了完美的句号。
活动总结：本次朗诵社团活动在各方的大力支持下取得了圆满成功。
通过此次活动，不仅展示了参赛选手们的才华和魅力，也为他们提供了研究和交流的平台。
活动的成功离不开组织者和工作人员的辛勤工作和精心策划，同时也感谢每一位观众的到场和支持。
希望今后能举办更多类似的活动，继续推广和传承朗诵文化。
活动照片：以上为朗诵社团活动记录完整版。
---注：本文档为朗诵社团活动记录，内容真实可信。
少年宫文学阅读记录
7.活动结束
活动
效果
通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情，增强了朗读古代诗词的能力。
“乡村学校少年宫”文学阅读记录
活动小组名称：经典诵读
活动时间
4月28日上午
辅导老师
某某
活动地点
经典诵读室
参加人员
小组成员
活
动
过
程
1.半学期以来，学生对本次活动的开展谈谈自己的心得
2.宣布本次活动的主题
7.活动结束
活动
效果
通过诵读，学生感受到了诗歌的优美意境，对母校的热爱，依依惜别的深情。
“乡村学校少年宫”文学阅读记录
活动小组名称：经典诵读
活动时间
2月25日上午
辅导老师
活动地点
经典诵读室
参加人员
小组成员
活
动
过
程
1.老师宣布活动开始
2.表扬上次表现优秀的小组，激励后进
3.宣布本次活动的主题
《念奴娇赤壁怀古》（苏轼）
6.诵读形式：（1）个人读（2）小组赛读
7.点评
8.活动结束
活动
效果
通过诵读，学生感受到了词人宽阔的胸襟，豪放的情怀，也激发了学生的爱国情感，以及对理想的追求。
“乡村学校少年宫”文学阅读记录
活动小组名称：经典诵读
活动时间
3月10日上午
辅导老师
某某
活动地点
经典诵读室
参加人员
小组成员
活
动
过
程
1.老师宣布活动开始
小组成员
活
动
过
程
1.宣布活动开始
2.宣布本次活动的主题
《使至塞上》（王维）
2024年少年宫经典诵读活动总结范本（二篇）
2024年少年宫经典诵读活动总结范本一、背景介绍：少年宫是开展全面素质教育的重要场所之一，为了丰富少年儿童的课余生活，提高其文化素养和语言表达能力，我们组织了经典诵读活动。
此活动以经典著作为主题，鼓励少年儿童阅读经典书籍，并通过朗读、分享等方式，提升其对经典著作的理解与表达能力。
二、活动内容：1.经典著作选取：根据少年儿童的年龄特点和国学经典的重要性，我们选取了《论语》、《弟子规》、《三字经》等经典著作作为本次活动的主题。
2.活动形式：（1）朗读：通过朗读经典著作的方式，让少年儿童熟悉经典著作的语言风格和优秀篇章。
（2）分享：选取少年儿童中表现优秀的同学，让他们分享自己对经典著作的理解和感悟，鼓励其他同学也参与分享。
（3）读书会：组织少年儿童参加经典著作的读书会，通过集中阅读和讨论，提升他们对经典著作的深入理解。
3.活动周期：为了保证活动的效果，我们将活动周期设定为一个学期，每两周组织一次经典诵读活动。
三、活动效果：1.提高了少年儿童的阅读兴趣：通过经典诵读活动，我们向少年儿童传递了对经典著作的尊重和喜爱，激发了他们的阅读兴趣。
经典著作的深入阅读不仅能培养他们的阅读能力，更能拓展他们的思维和想象力。
2.提升了少年儿童的语言表达能力：经典诵读活动不仅让少年儿童从经典著作中学习到优美的语言表达方式，还通过朗读和分享的形式，锻炼了他们的口才和表达能力。
经典诵读活动的经验也让他们在日常表达中更加自信和流利。
3.培养了少年儿童的思辨能力和价值观：通过读经典著作，少年儿童能够接触到深邃的思想和人生哲理，培养了他们的思辨能力和判断力。
同时，经典著作中的价值观也对少年儿童的成长起到了重要的影响，让他们树立正确的价值取向。
四、活动经验与不足：1.活动经验：（1）选取了适合少年儿童的经典著作，确保了活动内容的实用性和引导性。
（2）丰富了活动形式，通过朗读、分享、读书会等多种形式，使活动更加生动有趣。
（3）注重了个体差异，让表现优秀的同学能够分享自己的观点和感悟，提高了活动的参与度和积极性。
小学少年宫诵读活动记录
小学少年宫诵读活动记录学校少年宫经典诵读活动记录少年宫经典诵读活动方案篇一利用开展“经典诵读”活动，让同学感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分。
同时，培育同学的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。
为同学营造良好的阅读氛围，改善同学的阅读状态，激活他们长久的`阅读爱好，养成良好的阅读习惯，为终身进展奠定基础。
1、提升熟悉，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生才智和民族文化精髓。
多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。
2、创新形式，力求活动丰富多彩。
以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。
3、细心组织，注意活动实际效果。
在老师的正确指导下，组织好同学开展经典诵读活动，增加活动效果1、活动开头利用8分钟诵读形成常规，选一名一般话好的学生做带读的小老师。
2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展现经典佳句，营造诵读的氛围，使同学走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
3、每周利用一节活动课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背??等形式开展活动。
4、进行经典诵读擂台赛。
5、设立经典诵读评价卡。
活动内容支配：总之，经典诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效方式之一，有利于同学树立正确的人生观和道德观，我将按方案并依据实际状况以饱满的热忱开展好此项活动。
学校少年宫经典诵读活动记录少年宫经典诵读活动方案篇二利用开展“经典诵读”活动，让同学感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分。
同时，培育同学的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。
为同学营造良好的阅读氛围，改善同学的阅读状态，激活他们长久的阅读爱好，养成良好的`阅读习惯，为终身进展奠定基础。
1、提升熟悉，明确活动重要意义。
2013年秋少年宫经典诵读活动记录表
经典诵读组活动记录表
活动时间
2014.11.20
参加人数
34
活动地点
多媒体教室
辅 导 员
谢志军 李清燕
活动内容
1.半学期以来，学生对诵读活动的开展谈谈自己的体会
2.宣布本次活动的主题
自由选篇赛读（成果展示）
3.诵读形式：（1）个人赛读（2）小组赛读
4.点评
5.表扬先进，激励后进
《次北固山下》（王湾）
3．学生说说这首诗表达的思想感情
4.朗读要求
（1）注意语速（2）读时体味情感
5.诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读
6.点评
7.活动结束
活动效果
通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情，增强了朗读古代诗词的能力。
黄塘中心小学“春蕾”乡村学校少年宫
经典诵读组活动记录表
3．简介本首诗的创作背景与主题
4.朗读要求
（1）划分节奏、注意重音（2）带有先抑后扬的情感
5.诵读形式：（1）听录音读（2）个人赛读
6.点评
7.活动结束
活动效果
通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情。
黄塘中心小学“春蕾”乡村学校少年宫
经典诵读组活动记录表
活动时间
2014.11.27
6.点评
7.活动结束
活动效果
通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感悟了古代青年男女爱慕的思想感情。
黄塘中心小学“春蕾”乡村学校少年宫
经典诵读组活动记录表
活动时间
2014.11.13
参加人数
34
活动地点
多媒体教室
辅 导 员
乡村学校少年宫经典诵读社团活动记录表
3、活动按程序进行
二、进行活动。
附：绕口令
一关：过关斩将
1、初入江湖：化肥会挥发
2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花
二关： （任选一题）
好
活动反思
学生兴奋活动记录表
社团名称：指导老师：
活动时间
周五
活动地点
多媒体诵读室
活动过程
今天就带着孩子们读金子美玲的《藏好了吗》。
藏好了吗 （作者 金子美铃）
——藏好了吗？
——还没呢！
在枇杷树下， 在牡丹丛里， 捉迷藏的孩子们。
——藏好了吗？
——还没呢！
在枇杷树枝上， 在绿色的果实里，小鸟和枇杷果。
——藏好了吗？
——还没呢！
在天空的尽头， 在黑色的泥土里， 夏天和春天。
刚读这首童诗，孩子们似乎满是疑问：每小节前两行的“——”是什么意思？诗里讲的是什么意思……
于是，一一为孩子们解答。
先来一段对话“我们开始捉迷藏了，藏好了吗？”
小眼睛亮亮的，可是没人回答，我又一问：“藏好了吗？”
1、六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
2、柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。
5.通过本节课推荐阅读，激发学生对《亲爱的小鱼》这两本书的阅读兴趣，进而培养学生主动阅读绘本的兴趣，旨在养成他们的阅读习惯。
少年宫活《经典诵读》小组动记录
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读
活动小组名称：经典诵读。
烈山第二实验小学少年宫 室活动记录
烈山区第二实验小学少年宫经典诵读室活动记录
好
烈山区第二实验小学少年宫
经典诵读室活动记录
烈山区第二实验小学少年宫经典诵读室活动记录
好
烈山区第二实验小学少年宫经典诵读室活动记录
好
烈山区第二实验小学少年宫经典诵读室活动记录
好
经典诵读室活动记录
经典诵读室活动记录好
烈山区第二实验小学少年宫
经典诵读室活动记录
经典诵读室活动记录好
经典诵读室活动记录好
经典诵读室活动记录好
经典诵读室活动记录好。
学校少年宫活动记录表韵之美
学校少年宫活动记录表韵之美“学校少年宫”走进“诗文鉴赏与诵演”，和同学们一起感受诗意生活的美好。
诗教是美育，而美育是源于天性的，一花一世界，一草一精神，孩子的好奇心是感知一切美的起源。
“诗词鉴赏与诵演”课程以“24节气”、“传统节日”为切入点，融合宋代诗词、民俗、饮食等文化内容，形成“时令—诗词—风俗相互联动。
让学员深入探索宋韵之美，感悟传统文化的深厚底蕴，最终通过诵演的形式，展现诗词语言之美。
每堂课程从《君子九容》始，在举手投足间方显儒雅，正身、正形、正心从细微处始，与师行揖礼以示尊敬，与同学行叉手礼以表问候。
诗教从来不是简单的背诗，而是通过读诗培养诗意的心、诗意的眼，通过诗词去发现这个自然与世界的美。
以“立春”诗文为例，学员们了解立春节气的小知识，根据“穿越指南”《梦梁录》《武林旧事》中的记载，了解南宋立春时节风俗人情后，仔细研读吟诵《观小儿戏打春牛》这首诗后，跟着“向导”杨万里，一起穿越到立春时节的南宋。
学员化身为诗人、春牛、鞭春人和南宋百姓，制作售卖小春牛、春幡春胜、春盘，共同演绎了“临安梦华录——立春”。
理解“晴窗细乳戏分茶”，老师为学员展示宋代点茶，春分节气以画蛋来巩固“春分三候”，画出春日盛景。
簪花冠走进“花朝节”，游春、赏红、簪花、行花令，感受节日的氛围与仪式感。
每一次课都让学员们沉浸式体验诗文中描写的风俗。
学员们成为了校园中一道靓丽的风景线，也通过诗文吟诵与角色扮演，更加理解诗词背后作者的情感表达。
教师：读诗和写诗，会让人成为一个拥有真性情的人。
诗教从来不是简单的背诗，而是通过读诗培养诗意的心、诗意的眼。
通过诗词去发现这个自然与世界的美，对大自然的赠予心怀感恩，对生活充满热爱。
让孩子成为对世间万物充满感觉的人，发现美、感知美、创造美，分享生命力的美感。
诗词鉴赏与诵演初阶课程是以“24节气”为切入点，以诗词鉴赏与吟诵为载体，围绕宋代文学、民俗、饮食、医药、手工艺等文化内容展开，形成“时令—诗词—风俗相互联动的课程。
【精编】乡村学校少年宫(经典诵读)组活动记录表15篇
【精编】乡村学校少年宫（经典诵读）组活动记录表15篇活动时间2018.4.3 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2.试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（李白）4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车朗诵式背诵。
7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣活动时间 2018.10.30 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句（出示投影）5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶了情操、加强了学生人文修养。
活动时间 2018.11.4 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
活动时间 2018.11.6 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.老师宣布活动开始2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进3.宣布本次活动的主题《沁园春雪》（毛泽东）。
七沟中心小学学校少年宫活动记录(1)(1)
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录
七沟中心小学学校少年宫活动记录。
秋少年宫经典诵读活动记录表资料讲解
活动效果
通过诵读，学生感受了诗歌中情景交融的意境，把握了诗歌中深刻的思想内涵，净化了心灵。
黄塘中心小学“春蕾”乡村学校少年宫
经典诵读组活动记录表
活动时间
2014.12.2
参加人数
33
活动地点
多媒体教室
辅导员
谢志军李清燕
活动内容
1.老师宣布活动开始
2．宣布本次活动的主题
《送杜少府之任蜀州》（王勃）
《蒹葭》选自《诗经》
3．简介本首诗的主题
4.朗读要求
（1）播放画面，你认为应用怎样的语调朗读诗歌
（2）读出一种凄美、迷惘、朦胧之境
5.诵读形式：（1）自由读（2）男女赛读
6.点评
7.活动结束
活动效果
通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感受了诗歌所呈现出来的意境之美，陶冶了情操。
黄塘中心小学“春蕾”乡村学校少年宫
2013年秋少年宫经典诵读活动记录表
黄塘中心小学“春蕾”乡村学校少年宫
经典诵读组活动记录表
活动时间
2014.10.28
参加人数
34
活动地点
多媒体教室
辅导员
谢志军李清燕
活动内容
1.宣布活动开始
2.试背上节课的内容
3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（李白）
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点
3.诵读形式：（1）个人赛读（2）小组赛读
4.点评
5.表扬先进，激励后进
6.活动结束
活动效果
通过诵读，学生不更一步把握了诗的朗读技巧，而且增强了他们学习语文的兴趣。
黄塘中心小学“春蕾”乡村学校少年宫
经典诵读组活动记录表
活动时间
国学经典诵读弟子规兴趣小组乡村少年宫活动记录教案记载
四、联系实际：
1、说说自己的饮食：喜欢吃哪些东西？挑食吗？应该怎样做？
2、说说饮酒带来的危害？
3、教师小结。
五、练习背诵
射阳县盘湾小学“乡村少年宫”活动记载
时间
第十七周星期三
地点
二（1）教室
参与人员
全体小组成员
出勤情况
全勤
辅导老师
韦加勇
器材准备
多媒体
活
动
目
标
1、复习“对饮食”。
2、学习“谨”之“缓揭帘”，理解这几句话的意思。
1、听泛读“出则弟”之“称尊长”。
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
四、联系实际：
你在路上遇到长辈或父母的朋友时是怎样做的？应该怎样做？
射阳县盘湾小学“乡村少年宫”活动记载
时间
第十三周星期三
地点
二（1）教室
参与人员
全体小组成员
射阳县盘湾小学“乡村少年宫”活动记载
时间
第十二周星期三
地点
二（1）教室
参与人员
全体小组成员
出勤情况
全勤
辅导老师
韦加勇
器材准备
多媒体
活
动
目
标
1、复习“或饮食”。
2、学习“称尊长”，理解这几句话的意思。
3、懂得尊敬长辈。
活
动
过
程
一、检查作业
1、齐声背诵“或饮食”。
2、你是怎样洗袜子的？
二、学习“出则弟”之“称尊长”。
3、在生活中养成文明借用他人物品的习惯。
活
乡村少年宫阅览室活动记录
乡村少年宫阅览室活动记录杨店镇中心小学乡村少年宫活动记录杨店镇中心小学乡村少年宫活动记录活动时间第二周周三活动人数40指导教师崔秀丽活动地点阅览室活动内容《三字经》63、64句活动过程“此四方应乎中”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
杨店镇中心小学乡村少年宫活动记录杨店镇中心小学乡村少年宫活动记录活动过程“此五行本乎数”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土3.还记得“五行”指的是什么吗2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢首先是“相生”的规则。
乡村少年宫经典诵读活动记录
无一、导入。
二、学生自由地背诵古诗。
三、以音乐导入，音乐的魅力带学生进入诗歌的意境！四、打开音频，让学生静静地聆听。
要求学会聆听内容：《弟子规》之《入则孝》简洁富有感染力的讲解带领学生一起走进《弟子规》的境界。
无一、导入。
二、学生自由地背诵古诗。
三、以音乐导入，音乐的魅力带学生进入诗歌的意境！四、打开音频，让学生静静地聆听。
要求学会聆听内容：《弟子规》之《入则孝》简洁富有感染力的讲解带领学生一起走进《弟子规》的境界。
无一、导入。
二、学生自由地背诵古诗。
三、以音乐导入，音乐的魅力带学生进入诗歌的意境！四、打开音频，让学生静静地聆听。
要求学会聆听内容：《弟子规》之《入则孝》简洁富有感染力的讲解带领学生一起走进《弟子规》的境界。
无一、导入。
二、学生自由地背诵古诗。
三、以音乐导入，音乐的魅力带学生进入诗歌的意境！四、打开音频，让学生静静地聆听。
要求学会聆听内容：《弟子规》之《入则孝》简洁富有感染力的讲解带领学生一起走进《弟子规》的境界。
XX 无1 知诗人2 晓诗意3 悟诗魂内容：《弟子规》之《出则悌》掌握诗歌的朗读方法：先声夺人、把握诗魂XX 无1 知诗人2 晓诗意3 悟诗魂内容：《弟子规》之《出则悌》掌握诗歌的朗读方法：先声夺人、把握诗魂XX 无1 知诗人2 晓诗意3 悟诗魂内容：《弟子规》之《出则悌》掌握诗歌的朗读方法：先声夺人、把握诗魂XX 无1 知诗人2 晓诗意3 悟诗魂内容：《弟子规》之《出则悌》掌握诗歌的朗读方法：先声夺人、把握诗魂XX 无1 知诗人2 晓诗意3 悟诗魂内容：《弟子规》之《出则悌》掌握诗歌的朗读方法：先声夺人、把握诗魂XX 无1 知诗人2 晓诗意3 悟诗魂内容：《弟子规》之《出则悌》掌握诗歌的朗读方法：先声夺人、把握诗魂XX 无1 复习《弟子规》之《出则悌》2 联系生活说说自己的理解。
3 学习吟诵《谨》内容：《弟子规》之《谨》掌握诗歌的朗读方法：用心倾听，用心领略。
XX无1 复习《弟子规》之《出则悌》2 联系生活说说自己的理解。
林家村小学少年宫诵读活动记录
老庙小学少年宫——经典诵读小组活动记录活动时间2013.3.5 活动人数11 指导教师活动地点少年宫活动室活动内容《三字经》61、62句活动过程“曰南北曰西东”活动目标：1.能正确、流利地背诵原文。
2.掌握东南西北四个方位。
活动过程：一、故事引入。
1.讲述《指南针》的故事。
2.想一想：听了故事，你知道了什么？3.你还知道哪些表示方位的词。
（如：上、中、下、前、后、北等等。
）二、细读品味。
1.指导学句。
（1）出示：曰南北曰西东。
（2）借助拼音认一认。
（3）个别读，听评。
（4）分组读一读。
2.理解句子。
（1）句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。
（2）引入《方向歌》，诵读。
3.辨别“东西南北”。
（1）介绍方法。
上北、下南、左西、右东。
（2）熟练背诵。
（3）全体起立，根据口令找方位。
三、拓展活动。
1.说说自己的学习收获。
2.查资料。
方位在生活中的运用。
（如：制作地图）村小学少年宫——经典诵读小组活动记录活动时间2013.3、12 活动人数12 指导教师活动地点少年宫活动活动内容《三字经》63、64句室活动过程“此四方应乎中”活动目标：能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少年宫诵读活动记录
活动时间2012.9.13 活动人数12 指导教师刘苗活动地点二楼阅览室活动内容《三字经》63、64句
活动过程
“此四方应乎中”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：
一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简
单仪器。
指南针的前身是中国古代四
大发明之一的司南。
主要组成部分是
一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
少年宫诵读活动记录
活动过程
“此五行本乎数”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程：
一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土
3.还记得“五行”指的是什么吗？
2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”
二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？
首先是“相生”的规则。
生，即生
发、生成、生养。
一般而言，“生”从
木开始，即木生火，火生土，土生金，
金生水，水生木，刚好成一个圆形。
其
次，是“相克”的规则，即金克木，木
克土，土克水，水克火，火克金，刚好
成一星形。
五行生克的道理，用右图形
表示。
少年宫诵读活动记录
活动过程
“曰仁义礼智信”
活动目标：
1.能正确、流利地背诵原文。
2.知道做人的五种基本德行。
活动过程：
一、谈话引入。
1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。
2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。
3.根据学生的发言进行小结。
二、学文识字。
1.指导认读三字经：曰仁义礼智信。
（1）找出你不认识的字。
（2）跟师读一读这些生字的音节。
（3）学生自由读。
2.齐读，思考句子意思。
3.理解“五常”：就是做人的五种基本德行。
4.找出文中的五种基本准则。
仁义礼智信
5.熟读或诵。
6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的榜样故事。
（1）组内活动
（2）派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1.收集名人故事，体现优秀品质。
2.把今天学会的三字经背给爸爸妈
妈听。
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录
少年宫诵读活动记录。