21国调查结果显示：中国中小学生想象力倒数第一

21国调查结果显示：中国中小学生想象力倒数第一据《重庆晚报》报道：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。

为什么会出现这样的现象？这是市三届人大常委会第二十次会议昨日分组审议《重庆市义务教育条例（草案）》（简称草案）时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。

已是二次审议的草案第四十四条规定，学校应该全面实施素质教育……强化能力培养，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。

胡健康建议，该条款修改为，学校在全面实施素质教育时，要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力。

他说，上述例子是2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果。

此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。

他还举例称，美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏。

因此，他建议修改相关条款，通过立法来强化对中小学生的想象力教育。

市人大常委会委员、团市委书记王志杰也认为，我市中小学生的想象力和创造力培养确有必要加强，应以立法形式进行保障。

据他了解，这项工作目前开展得极不平衡，仅有少数学校开设有这类实践课程。

他建议各中小学应多开展有针对性的课程，增强学生的思维能力和创造能力。

著名教育家、武汉大学原校长刘道玉此前曾表示，中国孩子的想象力状况令科学界忧虑，一考定终身的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。

刘道玉拿世界上两个最重视家庭教育的国家———中国和以色列做比较。

以色列家长教育奉行狮子育儿法：母狮让小狮子离开独自学会生存；中国的家庭教育则走向两个极端：要么娇宠，要么棒喝。

结果是，以色列的诺贝尔奖获得者有近10位，而中国却一个人也没有。

调查我们就想象力教育对成人和孩子做了一个实验这幅抽象图你看它像什么这幅无名抽象画，是记者昨日用来调查孩子和成年人想象力的，它看上去像什么？外星人、动物园、金鱼、家、斗牛图、地球……在孩子们眼里，它一切皆有可能；而对许多成年人来说，这不过是一幅人脸而已，答案一致得就像歌曲世界只是唯一。

小孩：一切皆有可能昨天下午，记者带着这幅画来到南坪实验小学。

看着这幅图画，孩子们大声嚷嚷开了。

好像一只漂亮的金鱼在水里游！不是，是一只猫头鹰在树上打瞌睡。

我看是神兽金刚吧！……在1年级8班，记者邀请10名刚满6岁的小朋友走上讲台，在黑板上写出自己眼中这幅画的内容，结果得出外星人、动物园等8个答案。

王梓臣同学特别告诉记者：这是画的两头牛，人们正在进行斗牛比赛。

他还一边指着图画，一边告诉记者这里是什么，那里是什么，描绘出一幅活生生的斗牛图。

成人：大半说是人脸记者又来到重庆工商大学，在一间教室里找了部分正在自习的大学生来研究这幅图。

10名大学生中，有6人回答是人脸、人头、鬼脸等，有两人回答是河流，另两人的答案是马和瀑布。

一个男生笑着说：这是两个头像，一对情侣正在面对面地亲热。

随后，记者在南坪步行街又考了考十多名三四十岁的路人，一半以上都说是张人脸。

这个有什么好看的，就是一个调色板打倒了。

卖小食品的张先生说。

而36岁的高女士歪着头看了半天，肯定地说：就是一个人在流眼泪。

专家：画无标准答案正是因为一种寻找标准答案的心理，让我们的想象力流失了。

重庆十八中心理教师邹红说，这幅画说是什么像什么，每个人都可以有自己不同的看法，但成年人都会去猜测标准答案，因此得不到比孩子更多的答案。

邹红认为，想象力本来不应该随着年龄的增长而减弱。

相反，因为经历得更多，看到的更多，成年人应该比孩子的想象力更丰富。

问题在我们的学校教育中，一直教孩子寻找标准答案，束缚他们独立的思想；在家庭教育中，家长都不允许孩子有异常的想法，慢慢地扼杀了孩子的想象力。

邹红说，教育不必整齐划一，让孩子有更多的个人空间，让他们多做白日梦，或许会让孩子保留更多的想象力。

建议大人们的哪些行为会扼杀孩子的想象力？如何培养和锻炼孩子的想象力？毕业于西南大学的儿童心理学博士吴靳给出了如下建议。

这些行为培养想象力1与孩子一起进行阅读，并在这个过程中鼓励孩子发问、比较、猜测，画下来、演出来、发表不同想法，想象力的培养就能事半功倍。

2常给孩子一些想象力方面的训练。

比如给出一些简单的符号如一条线、一个半圆、一个圆圈，让孩子根据这些来组合故事，鼓励孩子尽可能多地组合一些更复杂、完全不同的故事。

3鼓励孩子拆装废旧物品，适当给孩子买一些智力玩具。

比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装，甚至家里的电脑等物品，家长都可陪孩子一起拆装维修。

4多让孩子做一些脑筋急弯的练习，鼓励孩子思考时多几个弯，同时鼓励他们不按成年人的思维定式进行思考。

这些行为扼杀想象力1唯一正确的标准答案。

一个经典的案例是这样的：老师问雪化是什么？有孩子回答雪化了是春天，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。

2替孩子做事。

比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带，使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。

3制止孩子与众不同。

这也有一个经典案例：一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为太阳应该是红的。

这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象。

4过早开发智力。

很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。

要让孩子多做白日梦阳光我国中小学生想象力在受调查国家中倒数第一，这个消息令我们沮丧。

谁扼杀了孩子的想象力和创造力？传统应试教育难辞其咎！中国教育的问题显而易见：给你一个0，在数学课上只能是零，在英文课上只能是O，不能有别的答案。

挑战了老师的权威，便会受到戒尺或类似戒尺的训导，中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中装满知识的过程。

1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将0说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。

那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。

如此教育理念，使学生过早告别玩具，被迫提前参与过多过滥的应对成人世界的竞争，损及了人生成长的自然天性与规律，这是把孩子制作成用铁丝捆绑、扭曲的盆景，而不是培养成顶天立地的参天大树。

想象力比知识更重要，这是世界巨匠爱因斯坦的结论———因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。

由此来看我们的填鸭式教育，实则抓错了重点。

没有想象力的民族会是怎样：影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国一个也没有……倒数第一肯定值得反思，但请成人们不要义正词严地指责孩子，而忘了成人世界推崇的传统应试教育才是罪魁。

记住专家说的，要让孩子多做白日梦。

卢兴治读后感——读完新闻，作为一个教师，我深深的感到震惊和悲哀，震惊之余，不但我们作为一个来自农村的中小学教师应该反思，而作为教育主管部门更应该引起足够的重视和深刻的反思了，我们的教育怎么拉？我们的孩子在接受我们的教育之后，怎么会想象力越来越没了呢？这究竟是什么原因，我们的教育的确出问题了。

回想自己当年满怀信心走上讲台，成为一名所谓的光荣的人民教师，总以为在我们这些所谓的教师的精心教育之下，努力培养孩子的想象力和思维能力，成为祖国有用的人材，那么是多么自傲与光荣的事，可是应试教育的危害是一代接一代，而且在时至今日，还在某些地区，甚至某些学校大大盛行，有的校长们还夸夸其谈，津津乐道于考试成绩的优秀，每年的中考、高考结束后，有的地区的政府部门拿此大肆宣扬，说什么今年的高考上一本线多少，又创历史新高之类的话，殊不知在这些的漂亮的数字背后，牺牲了多少具有想象力和创造力的孩子啊！目睹今日的教育，学校已经成了学生考试的阵地，学生就是战场上一个个冲锋陷阵的士兵，教师所教的一切几乎是围着考试，那种惟分数是上，以考试成绩来衡量一个学生的好坏，已经成为了某些学校、教师们的杀手锏，他们津津乐道于自己所教学生的成绩是如何如何的出色，今年的中考又有多少人考上了重点高中。

在高考、中考的指挥棒的指挥下，学生们已经成了分数的奴隶，考试是一次接一次，从90年代末期开始，许多地方流行起什么月考制度，四校连考、甚至五校六校连考，考后就是排名，一个学期下来，考上三次、四次，再加上区里的期末统考，学生早已被磨练成考试的能手，他们对于考试已经麻木了，甚至是到了家常便饭。

除了这些考试外，平时的测验、小考更是不记其数，很难想象，我们今天的学生能有如此大的耐力，真是伟大之极！义务阶段的教育更是令人可怕之极，一个学生从早上6点从家出发，到学校6：45开始上早自修，后上午要上四节正课，中午，又是一个小时的自修课，说是自修课，都有老师下班，有的教师就是上课，下午三节正课后，再加一节晚自修，也是由教师小班上课，更有一些学校，除了白天这样满满的一天课程以外，晚上还得上夜自修，一上就是两个小时，一周五天后，本应该是学生休息的时间，可是，我们的学生连这么的一点休息时间也被无情的剥夺了，星期天照样去补课。

可怜的学生，可怜的孩子！对于毕业班学生来说，那最后的一年，真可谓是卧薪尝胆，没有了音乐课，没有了活动课，没有了自习课，考试也就成了家常便饭，大考、小考、模拟考，一次又一次地像沉重的大山压在学生的身上，日日考、月月考，考考考，竟成了教师的法宝！机械的运，机械的学习，重复的操练，难怪我们的学生的想象力没有了！全被那白纸黑字的试卷给替代了！曾记得读到一篇文章，有一道语文填空题，说是冰融化了是什么？有学生答是春天，结果这个学生惨遭杀戮，因为老师说标准答案是冰融化了是水。

多么可怕的标准答案！教师们在课堂上大都预先设计好了自己的答题思路和标准答案，因此学生在课堂回答出来的答案与老师的不一样，便认为这个学生没出息，甚至挖苦、讽刺、打击。

想想看，就是有想象力的孩子也被你所抹杀了呀！我们那可怜的孩子，从幼儿园起就接受了老师的提前教育，把小学的内容下放到幼儿园里来教，还美其名曰：千万不要让孩子输在起跑线上。

初中的内容下放到小学，高中的内容下放到初中，大学的内容下放到高中。

我们总想把孩子一口气吃成个大胖子。

使劲地往孩子的嘴里塞，不管孩子喜欢不喜欢，什么奥数、钢琴、器乐、书法、琴棋书画得样样学，似乎非要把孩子培养成一个万能的博士不罢休！再来看学生的书包，一个小学生的书包足有40来斤之重，上学的时候，是拖着一个旅行包去上学。

要是你问谁起得最早，恐怕也就是今天中小学生了，天还没亮，他们就动身了，俨然去执行一场特殊的战斗，他们批星戴月，早出晚归，为的就是那一张一考定终身的考试卷。