物理初二上苏科版5.4世界是运动的教学设计1
苏科版五、四 世界是运动的教学案
课题四、世界是运动的教学案【目标要求】1.知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象；2.知道什么叫机械运动，什么叫参照物，会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辩证的观点研究运动。
3、知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
教学重点、难点：运动和静止的判断和运动的相对性是本教时的教学重点；运动的相对性是本教时的教学难点。
【预习导学】1．物理学中把____________叫做机械运动．2．小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。
相对于树来说，人是____________的，小船是__________的，相对于船来说，人是____________的，树是__________的．3．“刻舟求剑”是人人皆知的典故，郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得___________的物理知识所致．4．在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上的苹果相对于下列哪个物体是运动的（）A．这列火车的机车 B．坐在车厢椅子上的乘客C．在旁边走过的列车员 D．关着的车门5．坐在逆水行驶轮船中的乘客，相对于下列哪种物体是静止的A．流动的江水 B．船舱C．迎面驶来的游船 D．岸边的树木【问题探究】1.在解题时怎样判断物体的运动和静止？生活中判断运动或静止时也是在比较，关键是与其它物体比位置关系。
要说明一个物体是静止还是运动的，首先要选定参照物（用来判断一个物体是否运动的另一个物体叫参照物）。
再根据物体相对于参照物的位置是否改变来做出判断。
判断物体运动与否的方法：与参照物比较位置关系改变————运动的与参照物比较位置关系不变————静止的参照物是我们比较位置关系时所选作标准的物体，即假定为不动的物体。
选取不同的参照物，物体的运动和静止情况不确定。
2.你知道如何选择参照物吗？在研究机械运动时，人们事先选定的、假设不动的，作为基准的物体叫做参照物。
1、客观性——宇宙中万事万物都是永不停息地运动着的，没有绝对静止的物体。
苏科版八年级物理上册5.4世界是运动的导学案
苏科版八年级物理上册 5.4 世界是运动的导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第五章第四节“世界是运动的”。
本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，一切物体都是运动的。
2. 掌握参照物的概念，知道参照物的选择对运动和静止的判断有影响。
3. 学习运动的描述方法，包括速度、路程和时间的关系。
二、教学目标1. 理解运动和静止的相对性，认识到一切物体都是运动的。
2. 能够选择合适的参照物判断物体的运动和静止状态。
3. 掌握运动的描述方法，能够运用速度、路程和时间的关系进行简单的计算。
三、教学难点与重点重点：运动和静止的相对性，参照物的选择，运动的描述方法。
难点：运动和静止的相对性的理解，参照物的选择对运动和静止判断的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：导学案，教材，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动和静止状态，并说明判断的依据。
2. 知识讲解：(1) 运动和静止的相对性：通过PPT展示例子，讲解运动和静止是相对的，一切物体都是运动的。
(2) 参照物的选择：讲解参照物的概念，以及参照物的选择对运动和静止的判断有影响。
(3) 运动的描述方法：讲解速度、路程和时间的关系，以及如何运用这些概念进行运动的描述。
3. 例题讲解：PPT展示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生在导学案上完成相应的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和心得。
六、板书设计板书内容：1. 运动和静止的相对性2. 参照物的选择3. 运动的描述方法：速度、路程、时间的关系七、作业设计作业题目：1. 根据教材P38，完成练习题14。
2. 选择一个参照物，观察教室里的一个物体，判断它的运动和静止状态，并说明判断的依据。
答案：1. 教材P38练习题答案。
2. 参照物选择：课桌；观察物体：教室里的门；判断：门是运动的，因为门在开关过程中有明显的位移。
八年级物理上册5_4世界是运动的教案苏科版
第4节世界是运动的【教学目标】：1.知道什么是机械运动。
2.知道运动和静止的相对性。
3.会选择参照物判断物体的运动状态.【教学重点与难点】：1.参照物的选择。
2.参照物的判断.3、运动的相对性【教学过程】【要点1】：运动与静止【活动】：见图小明说火车根本就没动，还停在站台上。
小华说火车终于开动了。
小明和小华谁说得对？如何判断物体是运动的，还是静止的？__________________________________【总结】：物理学中把一个物体相对于____________改变叫做机械运动。
简称运动。
如果一个物体相对于___________的位置不变，我们就说这个物体是______的。
用来判断__________________________叫做参照物。
【活动】：运动员跑步时，以地面为参照物，运动员是_____的。
因为_________________________。
墙是______的，因为________________________________。
月亮在白莲花的云朵里穿行。
以_______为参照物，月亮是______的。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
以______为参照物，青山是______的，以_____为参照物，孤帆是_____的。
太阳很快躲到云层里去了。
以___为参照物，太阳是____的。
【要点2】：运动的相对性由于参照物选取不同，对于同一个物体，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的。
机械运动的这种性质叫做_____________。
【总结】：1、参照物可以_____选择。
2、应根据_____________而定。
3、研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物.4、运动和静止是_____的。
【要点3】：运动相对性的应用1、飞机空中加油，受油机在空中加油时，必须和加油机保持__________。
2、风洞中的飞机模型在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况。
5.4世界是运动的(教案)
二、运动和静止的相对性
【议一议】坐在奔驰的列车里的乘客，空间是运动的还是静止的？
【点拨】师：同学们，如果选择车厢为参照物，则乘客是静止的；如果选择地面为参照物，乘客却是运动的。
【小结归纳】（板书）
A．“歼－10”战斗机
B．地面上的房屋
C．加油机中的飞行员
D．“歼－10”战斗机里的飞行员
类型二:运动和静止的相对性
[例3]一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是和。小芳同学骑自行车由南向北运动，以小芳同学为参照物，路旁树木以向运动
A．a、b两车一定向左运动
B．a、b两车一定向右运动
C．a车可能运动，b车向右运动
D．a车可能静止，b车向左运动
四、总结反思拓展升华
【总结】
1、机械运动
2、运动和静止的相对性
3、动能
五、作业《目标检测》
课后总结：
二、合作交流解读探究
1．运动与静止
【演示活动】教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？
生；运动。（教师先不发表意见）
【课件演示】课本图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。”
[例4]广安火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退。则下列判断中一定错误的是
A．甲乙两车都静止在原位置不动B．甲车静止不动，乙车正在后退
物理八年级上苏科版54世界是运动的1PPT课件
认为云朵向西运动，是以 照物，认为月亮向东运动是以 照物。
为参 为参
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由于参照物选取的不同，对同一物 体，我们可以说它是运动的，也可以说 它是静止的，机械运动的这种性质叫做 运动的相对性。
在说明物体的运动情况时，首先必 须选定参照物，通常我们默认地面为参 照物。
13
生活·物理·社会
飞机空中加油
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
8
物理学中把一个物体相对于参照物位置的 改变叫做机械运动，简称运动。
如果一个物体相对于参照物的位置没有 发生变化，我们就说这个物体是静止的。
用来判断一个物体是否运动的另一 个物体叫做参照物。
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到底是救护车动了呢？ 还是飞机在动呢？
10
我没有动啊！ 瞧，那人飞得多快啊！
为什么啊？？？
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运动的相对性
这位先生终于以欺诈罪被带上了
法庭。他听完判决，付出所判的罚金后， 站了起来，郑重地说：“可是，无论如 何地球确实是在转着的呀!”
3
从这个故事中，你得出什么 结论？
4
5
这辆车动了吗？
6
哦，它动了吗？
7
问题1： 您认为那救护车动了没有呢？为什么？
答：没有。因为救护车和山之间没有 位置的变化。
问题2： 那飞机动了没有呢？请说出你的理由。 答：有。因为飞机和山之间有了位置的变化。
八年级物理上册 5.4 运动的相对性教案 (新版)苏科版
《世界是运动的》【教学目标】1、知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活中常见的运动现象。
2、会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。
【教学重点】运动的相对性【教学难点】参照物的选择【教学过程】【引入新课】1、学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。
2、教师播放录相：九大行星、汽车运动、分子运动。
3、引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的【讲授新课】㈠运动与静止1、学生活动：学生辩论赛“火车运动了吗“教师用课件展示课本图1—33，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？为什么？⑵如何判断物体是运动的，还是静止的？2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。
物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动被选来作为标准的另一个物体叫参照物。
判定物体静止或运动的方法①确定研究对象②选取参照物③研究对象相对于参照物位置是否发生改变。
3、通过四个例子引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法（1）选择一个物体，作为参照物。
注意：通常我们默认地面为参照物。
（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。
如何选参照物？●不选研究对象●参照物可以任意选取，根据实际情况选择合适的参照物。
通常我们默认地面为参照物4、学生活动：⑴在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
⑵教师用课件展示课本图1-34，请学生思考并回答：以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。
㈡运动的相对性：通过研究电梯乘客分别以电梯和地面为参照物，研究乘客分别以司机和马路为参照物1、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。
机械运动的这种性质叫运动的相对性。
苏科版八年级物理上册第5章第4节运动的相对性教案 (1)
《运动的相对性》教学设计【教材分析】《运动的相对性》是苏科版物理八年级上册第五章第四节的内容。
通过“速度”和“直线运动”两节内容的学习，学生已经建立了运动和静止的初步概念，但还不能用科学语言描述物体的运动和静止，特别对于“参照物选择的不同、物体的运动情况会变化”理解起来有一定的困难。
本节课主要通过动画演示以及多个探究活动的设计和体验，借助创设情境、活动等教学手段，逐步引导学生正确认识运动现象的本质，理解运动的相对性，提高解决实际问题的能力。
【学情分析】八年级学生经过近半年的物理学习，学已经具有一定观察实验、探究推理、分析归纳等能力，无论动脑还是动手，都有很大的进步。
上一节学习了速度和直线运动，知道物体运动的快慢，这都为学好本节知识奠定了基础。
运动的相对性现象在生活中是很常见的，如坐在汽车上看到路旁树木往后退。
但是，由于良好的思考习惯尚未形成，因此，对这些现象学生大多不会加以认真思考，寻求原因。
在进行教学时，应注意到由生活走向物理，由物理走向社会。
通过生活中大量学生熟悉的例子，创设出学习的情景，调动学生主动学习的积极性。
【教法学法】循环——差异教学[设计意图]本节课我采用循环差异教学，主要以学生自主学习和合作学习为主。
在整个教学过程中，充分发挥学生的能动性，以学生的自主学习为主，学生之间组内的相互交流合作为辅，教师做好课堂活动的组织者和引导者。
【教学器材】歼21飞机模型、吹风机、彩带、学案、课件等【教学目标】1.通过讨论交流，知道世界处于不停的运动中。
2.通过实例分析、活动，认识机械运动及其相对性，知道参照物的概念及其选取方法。
【教学重点、难点】重点：知道世界处于不停的运动中，知道机械运动和参照物的概念。
难点：认识运动的相对性，会判断物体的运动情况。
[设计意图]知道了教学重难点，学生在学习过程中明确如何突出重点，如何突破难点。
【教学过程】视频导入播放课前拍摄的跑操短视频，让学生边观看视频边回答问题：师：视频中的人和物哪些是静止的？哪些是运动的？生：教学楼、树、旗杆等是静止的，人是运动的。
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教案
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教案教学目标：〔1〕明白我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
〔2〕了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。
〔3〕明白如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性。
〔4〕明白运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
〔5〕能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用的物理规律解释具体问题培养初步的分析、概括能力。
教学重点：〔1〕运动和静止〔2〕运动和静止的相对性教学难点：运动和静止的相对性教学过程：一、前提测评1、匀速直线运动〔1〕特点：运动不变；〔2〕速度等于运动物体在单位时间内通过的路程是。
2、变速运动(1)特点：快慢是的，在相等的时间里通过的路程。
(2)它的快慢粗略地用表示3、汽车作匀速直线运动的速度为20m/s,它表示的物理意义为该车通过18km所需时间为h.4.做匀速直线运动的物体甲和乙，它们通过的路程之比为3：4，所用时间之比为2：3，那么甲、乙两物体速度之比为________；假设他们通过相同的路程，那么它们所用时间之比为_________。
5、一个做匀速直线运动的物体，它在4min内通过的路程是960m，那么那个物体在前2min 内的速度是______m／s,另一个物体做的是变速直线运动，它在前2min内前进了240m，在后3min内的平均速度是4m／s，那么它在5min内的平均速度是_______m／s、6、物体在一条平直公路上运动,该物体在第1s内运动了2m,第2s内运动了4m,,第3s内运动了6m,第4s内运动了8m,以此类推,那么物体在整个过程中〔〕A.先做匀速直线运动,后做变速直线运动；B.先做变速直线运动,后做匀速直线运动；C.一定做变速直线运动；D.一定做匀速直线运动【二】以教定学〔一〕、引入新课教师引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发明从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。
苏科版初中物理八年级上册5.4《世界是运动的》优秀教案6(重点资料).doc
学生发表意见
讨论：
1、在行驶的汽车上的乘客是运动的，还是静止的？
2、如何判断物体是运动的还是静止的？
学生思考，讨论
阅读《教材》P117图5-36
学生分析，回答。
阅读《教材》P118分析运动员赛跑时的情景。
学会用科学的语言来描述问题，并记录下来。
投影：风洞中的飞机
三、运动的物体具有能量
物体由于运动而具有的能，称之为动能
我国在1997年5月12日成功的发射了“东方红三号”地球同步卫星。它好象静止在地球赤道的上空。
运动和静止是相对的，让我们再来看下面一个画面，请同学们仔细观察。
这是一个真实的故事：
这一事实说明了什么？
让我们一起来找一找生活中有关运动的物体具有能量例子
五、作业布置：
《物理》P120 / WWW
1、2、3、4
本节小结：
1、用来判断一个物体是否运动的另一个物体叫做参照物。
2、一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动。
3、一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是静止的。
4、由于参照物选取的不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们又说它是静止的,机械运动的这种性质叫运动的相对性。
（苏科版八年级上册）
第五章物体的运动
四、世界是运动的
课题
四、世界是运动的
课型
新授
本课题课时数
1
本教时为第1教时
教学目标
1、知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象
2、了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子
2019学习共同体苏科版八年级物理第5章4世界是运动的教案
教案：2019学习共同体苏科版八年级物理第5章4世界是运动的一、教学内容本节课的教学内容来自于2019学习共同体苏科版八年级物理第5章的第4节，主要内容包括：1. 运动和静止的相对性2. 参照物的选择3. 物体运动状态的描述4. 速度的概念及计算二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道参照物的选择对于判断物体运动状态的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践等方法，深入理解速度的概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择，物体运动状态的描述。
2. 教学重点：速度的概念及计算。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、汽车模型、气球模型。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，判断他们是运动还是静止的。
学生可能会说，如果是相对于地面，他们是静止的；如果是相对于窗子，他们就是运动的。
教师引导学生思考，为什么会有不同的答案，引入本节课的主题——运动和静止的相对性。
2. 知识讲解：教师通过地球仪、汽车模型、气球模型等教具，讲解参照物的选择、物体运动状态的描述等知识点。
3. 例题讲解：教师出示例题，如“一辆汽车在平坦的公路上匀速行驶，求汽车的速度。
”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固知识点。
5. 速度的概念及计算：教师通过示例，讲解速度的概念及计算方法，让学生理解并掌握。
6. 实践环节：让学生分组，用所学知识测量并记录彼此的速度，加深对速度概念的理解。
六、板书设计1. 运动和静止的相对性2. 参照物的选择3. 物体运动状态的描述4. 速度的概念及计算七、作业设计1. 判断运动和静止的相对性：观察家附近的景物，判断它们的运动和静止状态，并说明理由。
答案：根据观察，家附近的景物可能是运动的（如树上的树叶在风中摇曳），也可能是静止的（如房子、树木等）。
八上物理世界是运动的教案苏科
5.4 世界是运动的【教学目标】知识与技能：（1）知道机械运动。
（2）知道运动和静止的相对性。
过程与方法：（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
情感、态度与价值观：通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。
【重、难点】重点：（1）机械运动。
（2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
难点：运动和静止的相对性。
【教学突破】通过上一节学习了速度，知道物体运动的快慢，这都为学好本节知识奠定了基础．运动的相对性现象在生活中是很常见的，学生感觉熟悉，但以解其意，因而本节的学习也有着重要的现实意义．教学中主要通过对例题的认识，再结合生活中的现象，从而达到难点的突破。
【教学用具】课件、图片、粉笔等。
【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动新课引入二战期间，有一位法国飞行员驾驶飞机在高空飞行时，发现旁边有一只“小昆虫”，他顺手抓来一看，竟然是一颗子弹，思考。
通过故事，导入新课,激发学生的学习兴趣。
知识点一【演示活动】：教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？[回答]：运动初步体验运动和静止的概念。
课件演示[课件]：【课件演示】课本图5-35：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。
他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华问题讨论：1．谁对？说出你的理由。
2．运动和静止，怎样衡量。
引导学生，对自己的观点作出解释，从而养成科学态度。
说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。
”讲解[讲解与指点]：判断一个物体是否运动时，被选来作为标准的另一个物体，叫作参照物[定义]：一个物体相对于参照物位置改变就叫作运动，反之，就叫作静止。
学生：运动知识点，重新解答图5-35图片中小明与小华的对话。
八年级物理上册 世界是运动的教案 苏科版
第三课时(世界是运动的)一.教学目的1.知道机械运动;2.知道运动和静止的相对性;3.理解动能的定义和影响动能大小的因素;二.教学重点、难点:1.知道运动和静止的相对性及参照物的概念;2.理解动能的定义和影响动能大小的因素.三.教学过程:1.上节复习概念检查,作业讲解.2.机械运动(1)定义:物理学中,把一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动,简称运动.(2)参照物:在研究机械运动时,被选作标准的物体,称为参照物,参照物也就是我们假想出不动的物体.(3)静止:如果一个物体相对于参照物的位置不变,我们就说这个物体是静止的.(4)怎样判断物体是运动的还是静止的?要判断一个物体是否运动,可按以下步骤进行:a.首先,确定研究对象------被研究的物体;b.然后,按照题意选定一个参照物;c.最后,你就把自己放在这个参照物上去看被研究的物体,从而得出物体的运动情况.3.动能(1)定义:物体由于运动而具有的能,称之为动能.(2)影响动能大小的因素:影响动能大小的因素是物体的质量、物体的速度.物体的质量越大,速度越大,物体的动能越大.4.课堂练习:(1)若一个跳伞人以飞机上跳下来.以人为参照物,飞机是向上运动的,则以地为参照物,飞机是怎样运动的?(2)无风天,甲船上的人感到有南风吹来,这表明甲船正在_____________运动,乙船上的人感到吹西北风,则乙船正在向____________运动.(3)如图所示,问甲、乙两船运动情况,说明理由.(4)骑车的人感到顺风、无风、逆风,这些现象中车速、风速间存在什么关系? 四,布置作业:一份练习.。
八年级物理上册5_4世界是运动的教案新版苏科版1
世界是运动的教学目标： 【知识与技术】（1）明白机械运动。
（2）明白运动和静止的相对性。
【进程与方式】（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
【情感、态度与价值观】通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步熟悉物理学对人类生活的阻碍，体验物理知识的价值。
教学重点、难点【重点】（1）机械运动。
（2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培育学生的观看能力和综合实践能力。
【难点】运动和静止的相对性。
【课型】新讲课课时安排1课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师：请同窗们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发觉从宏观到微观世界，一切物体都处于运动当中。
二、合作交流 解读探讨1．运动与静止【演示活动】教师拿着讲义从教室门口走向讲台，提问：我是不是运动？生；运动。
（教师先不发表意见）【课件演示】讲义图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，现在右边的一辆列车从小华隔壁驶过。
他们关于运动和关于运动和静止争辩起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车全然没动，还停在站台上。
”【讨论】教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or 不动？学生活动：正方：小明派 观点--相关于站台 火车不动反方：小华派 观点--相关于已开行的列车 火车动 学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的仍是运动的，第一要选定参照物，再依照物体相关于参照物的位置是不是转变来做出判定，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，因此他们的判定都是正确的。
【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。
【小结归纳】（板书） 一、参照物：用来判定一个物体是不是运动的另一个物体，叫做参照物。
二、机械运动：一个物体相关于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。
江苏省徐州市八年级物理上册5.4世界是运动的学案
世界是运动的【学习目标】1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
3．知道参照物的概念。
4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。
5. 体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力。
【学习重点、难点】1：机械运动，物体运动或静止的判断。
2：参照物的概念及参照物的判断。
【学习内容】一、运动与静止问题一：如何判定物体的运动和静止1、发现问题（学生自学）辩题：火车到底动还是不动？活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动（展示演练）火车是运动还是静止（教师精讲）:分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，1.小明选取站牌，2.小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
问题二：什么机械运动与参照物1、发现问题（学生自学）机械运动：参照物：问题三：怎样理解运动的相对性1、发现问题（学生自学）1.“游云西行而谓月之东驰” ---晋朝葛洪《抱朴子》2.“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行” ---唐无名氏《浪淘沙》3.“水急客舟疾，山花拂面香” ---唐李白《秋浦歌》学生活动：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。
（展示演练）1、云西行是以参照物，月东驰是以参照物。
2、山云动是以参照物船行是以参照物。
3、水流是以参照物舟行是以参照物。
（教师精讲）：首先确定参照物，再判定物体运动情况。
发现这类佳句与运动的相对性相关。
再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。
请思考：当你站在商场中上升的自动扶梯上时，你是运动的，还是静止的？（参照物：墙壁柜台—运动；参照物：扶梯上的台阶--静止）（总结评价）：项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分得分【课后作业】课外实践活动请课后收集有关描述物体运动的有关文学、诗歌、音乐、绘画等等资料，并自编成一份“运动VS静止”的小报告。
优品课件之八年级物理上册5.4世界是运动的学案新版苏科版
八年级物理上册5.4世界是运动的学案新版苏科版世界是运动的【学习目标】 1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
3．知道参照物的概念。
4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。
5. 体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力。
【学习重点、难点】1：机械运动，物体运动或静止的判断。
2：参照物的概念及参照物的判断。
【学习内容】一、运动与静止问题一：如何判定物体的运动和静止 1、发现问题（学生自学）辩题：火车到底动还是不动？活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动（展示演练）火车是运动还是静止（教师精讲）: 分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断， 1.小明选取站牌， 2.小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
问题二：什么机械运动与参照物 1、发现问题（学生自学）机械运动：参照物：问题三：怎样理解运动的相对性 1、发现问题（学生自学）1. “游云西行而谓月之东驰” ---晋朝葛洪《抱朴子》2 .“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行” ---唐无名氏《浪淘沙》3.“水急客舟疾，山花拂面香” ---唐李白《秋浦歌》学生活动：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。
（展示演练） 1、云西行是以参照物，月东驰是以参照物。
2、山云动是以参照物船行是以参照物。
3、水流是以参照物舟行是以参照物。
（教师精讲）：首先确定参照物，再判定物体运动情况。
发现这类佳句与运动的相对性相关。
再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。
请思考：当你站在商场中上升的自动扶梯上时，你是运动的，还是静止的？（参照物：墙壁柜台―运动；参照物：扶梯上的台阶--静止）（总结评价）：项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分得分【课后作业】课外实践活动请课后收集有关描述物体运动的有关文学、诗歌、音乐、绘画等等资料，并自编成一份“运动VS静止”的小报告。
苏科版初中物理八年级上册5.4运动的相对性word教案(1)
课题四、运动的相对性自主空间教学目标1、知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象；2、知道什么叫机械运动，什么叫参照物，会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辩证的观点研究运动。
3、知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
重点难点运动和静止的判断和运动的相对性是本教时的教学重点；运动的相对性是本教时的教学难点。
教学流程[新课引入] 前一阶段重点研究了速度，它反映了物体运动的快慢。
提问：看到的讲台是运动的还是静止的？[新课学习] 投影片：路边的人和车里的人看到房子的运动情况一、什么是运动和静止讨论：如何判断运动和静止教材P117 图5-34 得出运动或不动的时候用了比较的方法，即与其它物体相比看它们的位置关系（用语言描述小明、小华的结论）小明：车厢与站台相比，位置不变，所以火车静止；小华：车厢与另一辆火车相比，位置发生改变，所以火车运动。
——生活中判断运动或静止时也是在比较，关键是与其它物体比位置关系。
这里的站台或另一辆车或其它物体我们称之为参照物。
1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体叫参照物。
判断物体运动与否的方法：位置关系改变运动的与参照物比较位置关系不变静止的参照物是我们比较位置关系时所选作标准的物体，即假定为不动的物体。
析：以教室、学生（坐着的）、黑板为参照物，讲台是静止的；以走动的教师、太阳为参照物，讲台是运动的。
说明：选取不同的参照物，物体的运动和静止情况不确定。
例：一架战斗机冲向地球，地球上人看到飞机冲向自己，是以地面、自己为参照物的；而战斗机上的驾驶员看到地球迎面扑上来，是以飞机为参照物的。
例：《闪闪的红星》“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”2、机械运动要说明一个物体是静止还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否改变来做出判断。
如果位置关系不变，就是静止的；如果位置关系改变，就是运动的，我们称之为机械运动。
苏科版初中物理八上5.4《世界是运动的》WORD教案1
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5.4世界时运动的
一、运动与静止
1、（机械）运动：一个物体相对于参照物位置的改变。
2、静止：一个物体相对于参照物位置不变。
二、运动的相对性
同一个物体，选取不同的参照物，其运动情况可能不同。
三、参照物的选取
1、通常默认地面为参照物；
2、参照物一般可以任意选取，但不选研究对象本身为参照物。
3、描述物体运动情况时，必须事先选定参照物。
四、重要实例
1、车辆的启动、运行过程中的现象；
2、月、云、地之间的相对运动；
3、空中加油；
4、同步卫星；
5、风洞；
6、鸟撞飞机。
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【三】运动的物体具有能量
物体由于运动而具有的能，称之为动能
我国在1997年5月12日成功的发射了“东方红三号”地球同步卫星。它好象静止在地球赤道的上空。
运动和静止是相对的，让我们再来看下面一个画面，请同学们仔细观察。
这是一个真实的故事：
这一事实说明了什么？
让我们一起来找一找生活中有关运动的物体具有能量例子
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入：
引出课题：世界是运动的
实验：
倒少许液体〔酒精〕在一烧杯内，请学生来鉴别是何种液体。
设疑：这能说明酒精分子在运动吗？
我们处在一个运动变化的世界中，从微观的粒子到宇宙中的天体，都在不停的运动着
让我们一起来找一找生活中有关物体运动的例子
学生观察、闻气味后说出他们的猜想
我们生活的世界是充满动能的世界
演示实验：
1、玩具汽车撞玩具娃娃，模拟交通事故的发生
2、下落的铅球压断木条
充分说明了运动的物体具有的能量。
投影：地球同步通信卫星
投影：小鸟撞飞机
投影：美国飞机相撞事故
学生回答：运动的物体具有能量
学生发表自己的观点
投影：
“风力发电”
“漂流”
活动2：
请同学们利用身边的物体，自己设计并动手实验来体验运动的物体是具有能量的
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教学设计1
本卷须知
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
【五】作业布置：
《物理》P12体是否运动的另一个物体叫做参照物。
2、一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动。
3、一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是静止的。
4、由于参照物选取的不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们又说它是静止的，机械运动的这种性质叫运动的相对性。
它的条件是什么？
将飞机放在风洞中固定不动，让风迎面吹来，可模拟飞机在空中的飞行情况。
活动：
应用书本、铅笔盒等物品，设计一个物体运动的实验，分析其中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。
学生回答，引出
阅读《教材》P118
图5－38
学生分析，回答，并做记录。
学生讨论、交流、欣赏
投影：空中加油
学生回答：两架飞机相对静止
观看投影动画：
1、节日的焰火
2、太阳系的运动
【一】运动与静止
用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物
一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动
一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是静止的
同学们有没有坐过汽车呢？
教师归纳引导，得出
请同学们分析男孩和女孩的话谁对，谁错？
教师总结：
我们在描述物体运动还是静止的时候，应该说：物体相对于参照物是运动的或是静止的。培养科学的态度。
学生发表意见
讨论：
1、在行驶的汽车上的乘客是运动的，还是静止的？
2、如何判断物体是运动的还是静止的？
学生思考，讨论
阅读《教材》P117图5－36
学生分析，回答。
阅读《教材》P118分析运动员赛跑时的情景。
学会用科学的语言来描述问题，并记录下来。
4、知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能
教学重点
1、世界是运动的
2、运动和静止是相对的
教学难点
运动和静止的相对性
教学准备
〔设想〕
通过学习，让学生学会用科学的语言来描述物理原理，在教学中运用吟诵古诗词的手法，增强物理教学的人文气息，进一步激发学生学习物理的兴趣。
教具
酒精1瓶、烧杯1只、玩具汽车1辆、玩具娃娃一个、铅球1个、木条1根、自制教学课件等
4、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
课题
【四】世界是运动的
课型
新授
本课题课时数
1
本教时为第1教时
教学目标
1、知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象
2、了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子
3、知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性
5、运动的物体具有能量，称之为动能。
备课时间
上课日期
板书设计
【四】世界是运动的
【一】运动与静止
用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物
一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动
一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是静止的
【二】运动的相对性
【三】运动的物体具有能量
物体由于运动而具有的能，称之为动能
【二】运动的相对性
在说明物体的运动情况时，首先必须选定参照物，通常我们默认地面为参照物
设问：
铅笔盒里的铅笔什么时候可以看做是静止的？什么时候又是运动的？
云朵和月亮究竟谁在运动？
同学们，你们还知道哪些描述物体运动或静止的诗词吗？我们一起来交流一下。
总结方法：
在现代社会，运动的相对性，已得到了广泛的应用。
教学后记