(七年级下册语文)7土地的誓言
【七年级语文】《土地的誓言》词语注音+解释2023
第七课《土地的誓言》碾niǎn：1.把东西轧碎、轧平或使粮食去皮所用的工具：石～。
2.滚动碾子等轧：～米。
～药。
3.〈方〉踩：这个人啊，走路～不死蚂蚁(指慢性子)。
誓言shì yán：宣誓时说的话：立下～。
胸膛xiōng táng：略。
嗥鸣háo míng：(野兽)大声嚎叫。
山涧shānjiàn：山间的小水流。
高粱gāo liang：略。
斑斓bānlán：灿烂多彩：五色～。
～的玛瑙。
也作斒斓。
缠绕chán rào：1.条状物回旋地束缚在别的物体上：枯藤～。
2.纠缠;搅扰：烦恼～心头。
亘古gèngǔ：整个古代;终古：～至今(从古到今)。
～未有。
默契mò qì：1.双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解：配合～。
2.秘密的条约或口头协定。
田垄tián lǒng：1.田埂gěng。
2.田地中种植农作物的垄。
埋葬máizànɡ：1.掩埋尸体。
2.比喻消灭;清除：～旧世界。
镐头gǎotou：刨土用的工具。
土壤tǔ rǎng ：地球陆地表面的一层疏松物质。
禾稻hé dào ：稻谷。
丰饶fēngráo：丰裕富饶;丰足充实。
污秽wūhuì ：1.不干净。
2.指不干净的东西。
耻辱chǐ rǔ：1.指声誉上所受的损害。
2. 侮辱。
3. 羞辱，羞辱的事。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案：
1.章节内容：第七课《土地的誓言》
2.课文学习：理解课文内容，把握作者对土地的热爱和誓言的内涵。
-生字词学习：掌握课文中出现的新生字词，如：誓言、眷恋、沐浴等。
-课文朗读：培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》中作者对土地的情感表达，学习了修辞手法的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对土地情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和表达对家乡土地的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-引导学生探讨课文所表现的民族精神，如忠诚、勇敢、担当等，从而传承和发扬民族文化。
2.教学难点
-理解课文中的深层次含义：学生可能难以理解作者对土地的眷恋和誓言背后的深层情感。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别并恰当运用课文中的修辞手法。
-文化背景的解读：学生可能对课文所涉及的文化背景缺乏了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土地的誓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过对家乡土地的深深眷恋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土地对人们情感的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对土地情感的表达和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版七年级下册语文7 土地的誓言
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理 清文章的脉络结构。（重点）
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法； 揣摩欣赏精彩段落和语句。（难点）
3.在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发自己的爱国热情。 （素养）
知识备查
作者介绍
端木蕻良(1912—1996年),作家。原名曹京平 ,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执 教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》 副刊。著有长篇小说《大地的海》《科尔沁旗草 原》,短篇小说《鹭湖的忧郁》《憎恨》。中华人 民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。作 品有长篇小说《曹雪芹》,以及散文集、剧本等。
精读细研
白
马
桦
群
林
蒙 古 狗
鹿 群
精读细研
豆
玉
粒
米
黑
煤
土
块
地
精读细研
2.作者为什么要列举这些景物？有什么表达效果？
作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特征的景 色、物产，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的富饶 美丽，表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱，也加 大了对读者的冲击力和感染力。
合作探究
方法指导
呼告又称“顿呼”“突呼”，是在行文中直呼 文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在 面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可分 为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈 的思想感情，增强感染力，引起读者强烈的感情共 鸣。
合作探究
4.文章起初用“她”来称呼“关东大地”,后面却改口说“土地, 原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”,作者前后为什么 要变换人称?
土 地
深切的怀念
部编版七年级语文下册《土地的誓言》赏析
《土地的誓言》赏析这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。
眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，它是失去的美好家园；对国人来说，它是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
整体把握这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。
几个突出的特点是：1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“ 她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。
比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
”等等。
这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
2．选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。
3．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。
4．课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
以“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静……我必定为她而战斗到底”一段为例，先是以平静的叙述，一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。
接着，是一个总结性的语句：“我不能离开她”。
【初中语文】初一语文知识点总结之土地的誓言
【初中语文】初一语文知识点总结之土地的誓言【—第一天语文总结之土地的誓言】，《土地的誓言》是男作家端木蕻良所写，入选人教版初一下学期课本。
对于广袤的关东荒野，我心中燃烧着爱。
我听到她一直在呼唤我的名字，我也听到她一直在呼唤我。
有时我把手放在胸前。
我知道我的心还在跳动。
我的心仍在涌出热血，因为我经常感到它洋溢着一种热情。
当我躺在地上，当我仰望天空中的星星，手里拿着一把土，或当我回忆起我的童年，我想起高耸的绿桦树森林，以及美丽的桦树在田野里呻吟；我看见了奔跑的马，在午夜叫喊着蒙古狗，我听到鞭子从山涧里滚下来的清脆的声音。
我想起高粱般的红布、金豆、黑土、红宝石般的脸庞、黑玉般的眼睛、美丽的山雕、奔腾的鹿、散发着松香气味的煤和红金；我想起远处的汽车铃。
在一个阳光明媚的日子里，马带着一串铃铛在笔直的路上奔跑。
狐狸仙女在半夜的话语，田野里奇怪的风……这时，我听到家乡在呼唤我，家乡有个声音在呼唤我。
她急切地小声说出我的名字，我不得不回去。
我总是被这种声音所困扰。
无论我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然醒来，我突然觉得是时候回去了。
我得回去了。
我从没想过离开她。
这个声音势不可挡，无法选择。
这个声音与我的心进行了永恒的交流。
当我想起我的家乡时，我能看到地球的深层正在滚动着一种红色的煮熟的泥浆，声音从那里传来。
在那古老的地层里，有一股熊熊燃烧的洪流，就像血液从我的心中涌出。
我知道。
我经常把手放在地上。
我会感觉到她在跳，这和我的心在跳一样。
他们从未停止，他们的血液一直在流动，在温暖的默契中，他们互相打电话，总有一天他们会相遇。
总结：作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。
土地的誓言 《土地的誓言》七下优秀11篇
土地的誓言《土地的誓言》七下优秀11篇在课程改革的今天，我们要改变的是教案的模式化，只备“课”不备“人”，只备“形”不备“神”，只备结果，不备过程，教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是小编给大家分享的11篇《土地的誓言》七下，仅供借鉴。
《土地的誓言》课文原文篇一对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
七年级语文下册《土地的誓言》知识点汇总
七年级语文下册《土地的誓言》知识点汇总
1.文学常识
《土地的誓言》作者端木蕻良，20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。
2.文章主题思想
表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而牺牲的坚定信念。
3.重点字词
蕻hóng(端木蕻良)
挚zhì痛：诚恳而深切。
嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。
斑bān斓lán：灿烂多彩。
谰lán语：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪，古怪。
亘gèn古：远古。
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
镐gǎo头：刨土用的工具。
(蒿hāo篙gāo)
田垄lǒng：田埂；田地中种植农作物的垄。
蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫，是害虫。
污wū秽huì：肮脏的东西。
4.重点问题
（1）作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？答：（1）运
用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。
（2）大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。
（3）选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
（4）移情于物。
如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。
（5）巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。
如：“你必须被解放！你必须站立！”。
初中语文人教新课标版七年级下册第二单元《土地的誓言》(课件+教案+练习)
明确：两“个无时无刻”说明 “我”与故乡的联系非常的密切。
研读课文 （3）“泛滥”一词在文中有何作用？
明确：用“泛滥”着一词十分贴切地表 现了作者的心情正如决堤之水不可遏抑 地向四下奔流。作者那激愤狂放的心情 用了“泛滥”来形容，较之“澎 湃”“涌动”等词语更多了几分野性和 难以驾驭的力量。
研读课文 从表层来看，这几句是写实。在任何一块大 地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是 文中所说的“红熟的浆液”。更深一层的意思应 该是说作者的内心正如地下沸腾的岩浆一样在燃 烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！这时， 充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一 般充满激情的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并 且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之 心，一个是作家 之心。这块广大的“关东大地” 因为这些拟人化的描写而有了生命，有了情感， 于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗， 为之牺牲。
“在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那学生的镐头上 留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡 的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土 壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种 欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮 透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银 线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻 雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强 烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽， 多么丰饶……”在文中有何作用？
碾
niǎn
泛滥 白桦林
o 丰饶 rá
huà
污秽 huì
整体感知
1、朗读，标出你有疑问的 字词和语句，以及你喜欢 和深受感动的语句。
2、观看一组表现东北风情 的图片，体会文章的思想 感情。
七年级语文下《土地的誓言》赏析
《土地的誓言》赏析
《土地的誓言》是一篇感人至深的文章，作者通过抒发对故土的热爱和怀念之情，展现了深厚的人文情感和民族精神。
在这篇文章中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的语言，将读者带入了一个充满激情和情感的世界。
文章的主题非常明确，即对故土的热爱和怀念。
作者通过对土地的描绘和情感的抒发，表达了对家乡的深深眷恋之情。
在描绘土地时，作者运用了丰富的意象和生动的语言，将土地描绘得如诗如画，让人仿佛置身于那片美丽的土地上。
同时，作者在抒发情感时，也运用了强烈的情感色彩，将情感抒发得淋漓尽致，让人感受到了作者对家乡的深深眷恋之情。
在语言表达上，作者也展现出了高超的技巧。
他运用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法，使得文章的语言更加生动、形象、有力。
例如，“当我躺在土地上的时候，我感觉到大地在抚摸着我，就像母亲抚摸着孩子一样。
”这句话运用了拟人的修辞手法，将大地比作母亲，表达了对大地的深情厚意。
此外，文章的结构也非常严谨。
作者按照“总-分-总”的结构方式来组织文章，使得文章的结构紧凑、严密。
在分述部分，作者选取了几个典型的场景和细节进行描绘和叙述，使得文章的内容更加丰富、具体。
同时，作者在叙述时也注重了节奏的控制，使得文章的节奏感非常强。
总的来说，《土地的誓言》是一篇非常优秀的文章，它不仅表达了作者对故土的热爱和怀念之情，也展现了中华民族的精神风貌和文化底蕴。
通过这篇文章的学习，我们可以更好地理解中华民族的文化传统和精神内涵，增强我们的民族自豪感和文化自信心。
同时，我们也可以从中学到一些写作技巧和语言表达方式，提高我们的文学鉴赏能力和写作水平。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案【导语】《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。
以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
部编人教版语文七年级下册第7课《土地的誓言》语言积累与运用
《土地的誓言》语言积累与运用1.重点字词（1）字词积累炽痛chì嗥叫háo 斑斓lán 亘古gèn 默契 qì田垄lŏng 污秽huì 镐头găo 蚱蜢měng 辘辘lù（2）字词解释①炽痛：热烈而深切。
②嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
③斑斓：灿烂多彩。
④谰语：没有根据的话。
⑤怪诞：奇怪，古怪。
⑥亘古：远古。
⑧默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
⑨田垄：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。
⑩蚱蜢：昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。
⑪污秽：肮脏的东西。
⑫狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。
（3）多音字、形近字辨析谰lán 谰语涌yŏng 汹涌诞dàn 诞生斓lán 斑斓诵sòng 朗诵涎 xián 涎水2.精彩语句（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
【简析】将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。
运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。
（2）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
【简析】结尾抒情，语气坚定，表达了至死不渝的决心。
抒发了浓烈的爱国情怀与收复故土的强烈愿望。
3.语言交际仿句是中考常见题型之一，主要考察学生语言运用能力。
题目中往往要求学生在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
常见仿句答题需注意以下要点：（1）审清题意：即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
（2）分析结构：即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
（3）美化语言：仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
河北省邯郸市肥乡区常耳寨中学七年级语文下册教案：第7课土地的誓言
一、教学内容
《河北省邯郸市肥乡区常耳寨中学七年级语文下册》第7课土地的誓言。本课内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨、课后练习。课文《土地的誓言》是一篇抒情散文，通过对土地的赞美，表达了作者对家乡的深厚感情。教学内容围绕以下方面展开：1.掌握生字词；2.理解课文内容，分析作者情感；3.体会土地对人们生活的重要性，培养热爱家乡、保护土地的意识；4.提高朗读和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的关键语句和修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土地相关的问题，如：土地在我们生活中的作用、如何保护土地等。
2.朗读与表达：为了加深对课文情感的理解，我们将进行课文朗读活动。学生通过朗读，体会作者的情感，并尝试表达自己的感受。
二、核心素养目标
《土地的誓言》一课的核心素养目标为：提升学生的文化素养和审美情趣，强化语言表达与思维品质。通过学习，使学生能够：1.理解和感受作者对土地的深厚情感，培养对自然和家乡的热爱；2.掌握课文中关键的语言表达技巧，提高自己的语言组织和表达能力；3.发掘课文中的审美价值，培养审美鉴赏能力；4.通过探讨土地与人类关系，锻炼批判性思维和问题解决能力，增强社会责任感。教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养自主学习能力，全面提升学生的语文核心素养。
3.成果展示：每个小组挑选一名代表进行课文朗读展示，其他同学认真聆听，共同分享学习成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土地对人类的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版七年级下册语文7 土地的誓言教案与教学反思
7土地的誓言课题土地的誓言课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累词语。
2.了解作者及时代背景。
3.熟悉歌曲《松花江上》。
过程与方法1.流利、有感情地朗读课文。
2.感知课文内容，把握作者的思想感情。
3.品味本文优美而富有激情的语言。
情感、态度与价值观培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。
课前预习作者简介端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。
20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。
抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊。
主要作品有《科尔沁旗草原》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。
写作背景本文选自《中国新文学大系1937-1949·散文》卷一（上海文艺出版社1990年版）。
有改动。
1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作为东北人中的一员，作者的胸膛燃烧着的挚痛的思念越来越热烈，于是他怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，表明了愿意用自己的一切去保卫祖国，誓死让祖国得到解放的感情。
读准字音挚．痛（zhì）泛滥．．（fàn làn）呻吟．（yín）嗥．鸣（háo）谰．语（lán）怪诞．（dàn）亘．古（ɡèn）蚱蜢．（měnɡ）镐．头（ɡǎo）碾．（niǎn）辘．辘（lù）污秽．（huì）辨清字形亘（ɡèn）亘古诞（dàn）诞生恒（hénɡ）永恒涎（xián）垂涎理解词语挚痛：诚恳而深切。
第8课《土地的誓言》课件(共49张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
初读：感知文章内容
请同学们听读全文，整体感知，梳理文章内容： 提示：
1.分别概括文章2个自然段内容。 2.如何理解文章标题“土地的誓言”？
文章第一段讲了什么？ 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤
我回去。 这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她
土地的誓言 七下 语文
“九一八”碑文 夜十时许，日军自爆 南满铁路柳条湖路段，反 诬中国军队所为，遂攻占 北大营，我东北军将士在 不抵抗命令下忍痛撤退， 国难降临，人民奋起抗争。
1931年9月18日，日本侵略者 发动了震惊中外的“九一八”事变， 拉开了日本吞并东北的序幕。在短 短的四个月里，128万平方公里， 相当于日本国土3.5倍的东北全部沦 陷，3000万父老乡亲沦为亡国奴。 日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地， 黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣， 许多东北的同胞被迫背井离乡，四 处流浪。
挚痛：诚恳而深切。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。常比喻坏 的事物不受限制地流行。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 亘古：远古。 污秽：脏脏的东西。
学习目标
1.揣摩、品味本文的关键语句，理解作者对故 乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2.感受课文的抒情方式，说出自己的认识和体 会。
作者是如何抒发自己的情感的？抒发了自己怎样的 情感？
请同学们再次阅读文章，找出文中精彩的语句或段 落，在课本上进行批注。（5分钟）
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
文章开头直接抒发了对家乡的深切热爱之情，“挚痛的热爱” 奠定了全文的感情基调。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤 我回去。
七下语文《土地的誓言》精彩句子赏析
1．“故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
”分明是作者思念家乡，为什么作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字？
【交流点拨】这是移情于物的写法。
实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。
这样写，可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。
因为只写自己爱恋故乡，只能表现单方面的情感。
写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种“默契”关系。
2．“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？
【交流点拨】作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”，深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
3．为什么文章开始写关东大地用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”一句中改用第二人称“你”？
【交流点拨】人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，在后文改用第二人称来呼告，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
4. 文章结尾写道：“为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
”这句话的含义是什么？
【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
初一语文词汇：《土地的誓言》
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初一语文词汇：《土地的誓言》
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初一语文词汇：《土地的誓言》
炽痛chì：热烈而深切。
嗥鸣háo：（野兽）大声嚎叫。
斑斓bānlán：灿烂多彩。
谰语lán：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪，古怪。
亘古gèn：选古。
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
田垄lǒng：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。
蚱蜢zhàměng：昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。
污秽wūhuì：肮脏的东西。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
人教版七年级下册语文《土地的誓言》写作特点
人教版七年级下册语文《土地的誓言》写作特点
1．呼告手法，直接倾诉。
文章运用呼告手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋。
例如：“我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这满怀激情的誓言，充分表达了作者对家乡的热爱以及为家乡的解放而奋斗的决心，很容易引起读者的共鸣。
2．寄情于物，波澜起伏。
作者感情的表达不是空洞、抽象的，而是寄情于物，使自己的感情表达得贴切与自然。
例如，作者选择了有特征、有意味的景物组成的层叠的一幅幅画面，展现在读者面前，给人造成一种视觉上的冲击力，而作者的盛情也包含在其中，那些景物里都有他火热的心。
3．语言凝练，饱含深情。
本文饱含了对家乡的热爱、眷恋，以及要为之奋斗的激情。
那一声声发自内心的召唤与自己时时对家乡的回忆，再加之排比、比喻、夸张等修辞手法的运用，使语言更加凝练，情感更加真挚。
七年级下册第七课《土地的誓言》必记词语
七年级下册第七课《土地的誓言》必记词语
必记词语
碾誓言胸膛嗥鸣山涧高粱斑斓缠绕亘古默契
田垄埋葬镐头土壤禾稻丰饶污秽耻辱
词语解释
誓言[ shì yán ]宣誓时说的话。
胸膛[ xiōng táng ]躯干的一部分，在颈和腹之间。
嗥鸣[ háo míng ]（野兽）大声嚎叫。
山涧[ shān jiàn ]山间的小水流。
高粱[ gāo liang ]一年生草本植物。
品种很多。
叶和玉米叶相似，但较窄，花序圆锥形，花长在茎的顶端，茎高，子实红褐色或白色。
子实除供食用外，还可酿酒和制淀粉。
秆可用来编席、造纸等。
也指这种植物的种子。
斑斓[ bān lán ]灿烂多彩。
缠绕[ chán rào ]1.条状物回旋地束缚在别的物体上。
2.纠缠；搅扰。
亘古[ gèn gǔ ]整个古代；终古。
默契[ mòqì]1.双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
2.秘密的条约或口头协定。
田垄[ tián lǒng ]1.田埂。
2.田地中种植农作物的垄。
埋葬[ mái zàng ]1.掩埋尸体。
2.比喻消灭；清除。
丰饶[ fēng ráo ]富饶。
污秽[ wū huì ]1.不干净。
2.指不干净的东西。
耻辱[ chǐ rǔ ]声誉上所受的损害；可耻的事情。
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7 土地的誓言·练习卷
一、给下列加粗字选择正确的注音
1．炽痛（）（A．zhì B．chì）
2．嗥鸣（）（A．háo B．áo）
3．怪诞（）（A．yá B．dàn）
4．默契（）（A．qá B．qì）
二、下列书写错误最多的一项是[ ]
A．喷涌珠丝马迹缠绕红熟
B．谰语班谰亘古申吟
C．丰绕飘扬过海泛烂桨液
D．镐头土穰蚱蜢原野
三、下列句子朗读不太顺口，请稍加修改，使之通顺
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块。
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四、指出下列各句运用的修辞手法
1．我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
（）
2．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
（）
3．我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
（）
五、阅读分析
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
我是土地的族系，我不能离开她。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
我吃过我自己种的白菜。
故乡的土壤是香的。
在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。
河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。
这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。
我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
1．怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这个词语？
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2．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？
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3．请用简洁的话概括“在故乡的土地上……多么丰饶”的内容。
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4．如何理解本文的标题“土地的誓言”？
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六、写作训练
请用抒情的文字来赞美自己的家乡，字数200字左右。
参考答案
一、1．B 2．A 3．B 4．B 二、C
三、“土地黑黑的”改成“黑色的土地”，“眼睛似黑玉”改成“黑玉的眼睛”
四、1．拟人 2．比喻 3．反复
五、1．“埋葬”只用于已经死去的事物。
昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。
而今，这一切早已不复存在。
取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。
作者的欢乐只属于失去的故园。
这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
2．人称的变化实际上是情感的变化的结果。
文章开始用第三人称。
是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
3．回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。
4．从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。
作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。
因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。