北师大版小学二年级上册心理健康课件-10《学会彬彬有礼》
彬彬有礼从我做起主题班会课件
激发热情
班会的互动环节让同学们更加积极地参与到活动中，大家纷纷表示要 做一个彬彬有礼的好孩子。
对未来礼仪实践的期望与鼓励
树立榜样
希望同学们能够以身作则，成为身边人的榜样，用实际行动践行 礼仪。
交流心得
定期组织交流会，分享各自在礼仪方面的进步和心得体会，相互 学习和鼓励。
展示成果
通过展示自己在礼仪方面的成果，激励自己和身边的人继续努力 ，共同提高礼仪素养。
06
班会总结与结束语
总结本次班会的收获与感悟
收获知识
通过本次班会，同学们了解了礼仪的重要性，以及如何在日常生活 中践行礼仪。
感悟人生
05
制定个人礼仪行动计划
分析个人在礼仪方面的不足
自我观察
通过自我观察，了解自己在日常生活中哪些方面 存在礼仪不足，如言谈举止人或老师请教，了解他们对自 己的礼仪表现的评价和建议。
案例分析
通过分析一些常见的礼仪案例，了解自己在哪些 方面需要改进。
制定具体的礼仪行动计划
期望同学们通过本次班会，能够更加注重自己的礼仪行为，成为有礼貌、懂尊重 的好公民。
02
礼仪知识普及
礼仪的定义与内涵
礼仪的定义
礼仪是一种约定俗成的行为规范，旨 在通过仪式、语言和行为来表达对他 人的尊重和礼貌，维护社会秩序，促 进人际关系的和谐。
礼仪的内涵
礼仪包括仪容、仪表、仪态、言谈举 止等多个方面，它体现了人类的文明 和教养，是社会生活中不可或缺的重 要组成部分。
持续学习
礼仪是一个不断学习和进步的过程，希望同学们能够保持学习的热 情，不断提高自己的礼仪水平。
北师大版心理健康二年级上册第10课 为班级服务 课件
北师大版《心理健康》二年级上册
故事 屋
有一滴小水珠，从来没有离开过大海的怀抱，它对外面的世界 非常好奇。
一次偶然的机会,它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害 怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光，亮丽的 彩虹，湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美! 小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时,传来了海妈妈 焦急的声音：“小水珠,快回来，太阳会把你晒干的!” 小水珠满不 在乎地回答：“妈妈,我再玩会,这儿太美了……”
可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得 无影无踪。
阅读与感悟
为什么小水珠离开大海的怀抱后， 会很快消失？ 如果小水珠不想在这个世界上消 失，它该怎么办？
小提示
小水珠力量单薄，无法抵御强烈的阳光， 很容易被蒸发掉。但如果小水珠回到大海 里就不一样了，那里有无数的小水珠，它 们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所 以没有那么容易被蒸发掉。所以啊，我们 每个人都要在集体中才能发展得更好。
找一找
生活中，有哪些为班级做贡 献的身影？
我为班级争光彩
我们一起 劳动
第 15 页
想一想
1、班干部是热心为班级服务的人，有责任心的 人才能当好班干部。想一想，班级里的小干部平 时都做了哪些工作？ 2、如果你来当班干部，你还会做哪些工作？
淘宝：胖大叔工作室
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他是班里的劳动委员，他为班级做贡献
亲子分享
给爸爸妈妈讲一些班级精选务
1. 集体和个人 2. 我们能为班级做什么 3. 班干部的责任
班长的工作
协助老师维持课 向班主任及时沟
堂纪律
通反馈班上情况
······
科代表的工作
二年级上册心理健康教育课件-10学会彬彬有礼 ｜北师大版 (共42张PPT)
课 请同学们也到社区
后 或者街道做一件文
作 业
明小事！
文明在哪里啊，文明在哪里，文明 在那二（1）班的课室里，
文 这里讲文明啊，这里懂礼貌，还有 明 那草埔的好风气！ 在 滴哩哩~滴哩哩~滴哩哩哩滴哩哩~ 哪 滴哩哩哩— 里 文明在那二（1）班的课室里，还有
那草埔的好风气！
整理好班级的图书角和讲台.....
和我的同学们友好的相处......
领取早餐的时候安静的排队.....
说文明用语…..你好！谢谢！不客气！对不起！ 没关系！和文明的你在一起学习我很快乐…..
遵守校园的 文明，请从身 边一点一滴的 小事做起
请同学们把你的承诺— —做一件校园文明小行为 写在红心上，然后贴在文 明车厢上。
回到学校，见到班主任欧老师说.....，
见到同学说......
经过强强的身边时，我不小心踩到了他的脚，说.....，强强 说......。
英语课上完，我想借芳芳的课外书看看，我要问芳芳....， 芳芳借给了我，我说.....芳芳说...... 我要去办公室找老师，进门的时候说.....
放学回家了，我要和老师、同学说......
学会彬彬有礼
文明火车
• 文明的火车往哪开？ • 呜~~呜~~~
坐上文明小火车， 一起出发，找一找校 园的文明，说一说身 边的文明
• 文明的火车往哪开？ • 呜~~呜~~~
如果你是丽丽，你更喜欢和哪位同学做朋友呢
明明
ห้องสมุดไป่ตู้
明明，你把我的 笔盒弄掉了
哼！关我 什么事！
如果你是丽丽，你更喜欢和哪位同学做朋友呢
芳芳
丽丽，对不起！ 把你的笔盒弄
掉了
明明，你把我的 笔盒弄掉了
彬彬有礼从我做起主题班会ppt课件
同学们将把所学的礼仪知识运用到实际生活中，做到言行举止得体 、尊重他人、关心他人，以实际行动践行彬彬有礼。
共同营造和谐校园
同学们将共同努力，营造和谐友爱的校园氛围，让彬彬有礼成为校 园文化的重要组成部分。
班主任寄语：持续努力，成为更好的自己
不断学习和进步
同学们要保持学习的热情和动力，不断学习和提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚 实的基础。
掌握了基本的礼仪知识
通过讲解和实践，同学们掌握了一些基本的礼仪 知识和技巧，如问候、道谢、道歉等，以及在不 同场合下的行为规范。
增强了文明意识
班会活动使同学们更加关注自身的言行举止，增 强了文明意识和自我约束能力。
对未来生活的展望与承诺
树立正确的人生观和价值观
同学们将更加注重自身素质的提高，树立正确的人生观和价值观 ，以积极向上的态度面对未来的生活。
彬彬有礼从我做起主题班会ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-20
contents
目录
• 班会开场与引入 • 礼仪知识普及 • 案例分析与讨论 • 互动环节：模拟场景实践 • 制定个人礼仪行动计划 • 总结与展望：共同成长，做彬彬有礼的
中学生
01
班会开场与引入
欢迎与开场
欢迎语
简单亲切的欢迎语，表达对同学 们的欢迎。
期望
提出对同学们的期望，希望同学们能 够积极参与，共同营造一个和谐、友 善的班级氛围。
02
礼仪知识普及
礼仪的定义与内涵
礼仪定义
礼仪是一种规范和习俗，是人们在社交活动中应遵循的行为准则，旨在表达对 他人的尊重和友好。
礼仪内涵
礼仪不仅包括语言、举止、服饰等方面的规范，还涉及到对他人的尊重、理解 和包容，是一种文化素养和道德修养的体现。
二年级上册心理健康课件-第十课学会彬彬有礼｜北师大版19张PPT
礼貌剧场：校外第一幕
亲人之间
小兵刚刚出去和小刚跑步跑了很久，热 得满头大汗，刚回家，妈妈忙拿着苹果和橙 子问他：“ 小兵，回来啦，看妈妈给你准 备了苹果和橙子，你想吃哪个呀？”
11
礼貌剧场：校外第一幕
亲人之间
他 不好意思地说： “ 谢谢妈妈，不过我现
在有点渴，您能不能
他瞪大眼睛，气呼呼地 说：“哎呀，妈妈，你不
10.学会彬彬有礼
1
课前约定:
1.积极参与 2.善于倾听 3.敞开心扉 4.真诚交流
2
暖身活动：找朋友
• 您好！—— 您好！ • 再见！—— 再见！ • 早安！—— 早安！ • 对不起！—— 没关系！ • 谢谢！—— 不客气！
女： 男：
的朋友叫什么？
的朋友叫
。
3
礼貌大闯关：
第一关：礼貌小屋 第二关：礼貌剧场 第三关：礼貌故事
13
礼貌剧场：校外第二幕
生人之间
1.你觉得被让座的爷爷心里会怎么想呢？ 2.浩浩虽然站着累一点，但他心情怎么样？
14
礼貌故事
15
礼貌故事
16
17
1
2
3
4
5
18
礼貌拍手歌
小学生，练品行，中华礼仪要传承。 在校内，讲礼仪，礼貌用语挂嘴边。 在家里，懂礼貌，主动帮忙常微笑。 在校外，看行动，尊老爱幼很重要。 好品行，早养成，受益一生人人夸。 文明娃，最有礼，全都夸咱好少年!
4
礼貌小屋
5
礼貌剧场：校内第一幕
同学之间
6
礼貌剧场：校内第一幕
同学之间
A.喂，给我橡皮用用！ B.小刚，我忘了带橡皮，请问你能把橡皮
借给我用一下吗？ C.小刚，把橡皮借给我用一下吧！
彬彬有礼从我做起主题班会ppt课件
对未来礼仪教育的展望
礼仪教育是个人素质培养的重要组成 部分，对于个人成长和社会和谐具有 重要意义。
可以通过开展各种形式的礼仪实践活 动，如礼仪比赛、礼仪讲座、礼仪培 训等，让同学们在实践中学习和运用 礼仪规范。
彬彬有礼从我做 起主题班会ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-14
目 录
• 班会开场与引入 • 礼仪知识普及 • 彬彬有礼的实践行动 • 案例分享与讨论 • 制定个人礼仪行动计划 • 总结与展望
01
CATALOGUE
班会开场与引入
欢迎与开场致辞
欢迎语
向同学们表示欢迎，感谢大家参 与本次班会。
及时调整
在执行计划过程中，及时发现问题并进行调整，确保计划的可行 性和有效性。
06
CATALOGUE
总结与展望
本次班会总结回顾
本次班会的主题为“彬彬有礼从我做起”，旨在通过主题班会的形式，引导同学们 认识到礼仪的重要性，并从自身做起，践行礼仪规范。
班会通过讲解、讨论、互动等多种形式，让同学们深入了解了礼仪的基本知识，包 括礼仪的定义、礼仪的作用、礼仪的种类等。
电话礼仪
礼貌待人，真诚待物， 不傲慢无礼。
遵守用餐规则，不随意 插队或浪费食物。
保持安静，不喧哗打闹 ，爱护公共设施。
接打电话时注意言辞礼 貌，不随意打断对方。
03
CATALOGUE
彬彬有礼的实践行动
尊重他人，礼貌待人
尊重师长
尊敬老师，听从教导，遇 到老师主动问好。
友爱同学
与同学友好相处，互相帮 助，共同进步。
礼仪分类
小学心理健康第十课《学会彬彬有礼》教案
小学心理健康第十课《学会彬彬有礼》教案学会彬彬有礼的重要性引言：小学阶段是儿童进行人格塑造和社会适应的关键时期。
在这个阶段，教育者应当注重培养儿童的良好行为习惯和社交礼仪，以帮助他们在将来的生活中更好地与他人交往。
而“学会彬彬有礼”作为小学心理健康第十课的主题之一，对于培养孩子们的社交能力和良好行为至关重要。
一、礼貌的定义及重要性礼貌是指在人际交往中遵循一定的规则和准则，以文明、友好、尊重对待他人。
礼貌不仅体现了一个人的修养和品德，还能有效地促进人际关系的和谐发展。
在小学生群体中，学会彬彬有礼不仅能够增进同学之间的友谊，还能培养孩子的自信心和自尊心。
二、学会说“请”、“谢谢”等基本礼仪用语学会使用基本的礼仪用语是儿童培养良好行为习惯的基础。
在日常生活中，孩子们需要学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等常用礼仪用语，这可以帮助他们表达自己的需求和感激之情，增进他们与他人的交流和互动。
教育者可以通过角色扮演、游戏等方式来引导孩子们学习这些基本礼貌用语，培养他们的言行举止。
三、尊重他人的隐私和个人空间在人与人之间，尊重他人的隐私和个人空间是一种重要的礼仪准则。
对于小学生来说，他们需要学会保护自己的隐私，同时也要尊重他人的隐私。
教育者可以通过故事、案例等方式引导学生明白隐私的重要性，培养孩子们尊重他人的意识和行为习惯。
四、学会礼貌用餐和使用餐具餐桌礼仪是社交礼仪中的一项重要内容。
小学生在学校的食堂以及与家人一起用餐时，应当学会正确使用餐具和规范行为。
教育者可以通过模拟用餐场景，指导学生正确进行餐前洗手、用餐姿势、餐具使用等方面的礼仪，培养孩子们良好的餐桌行为习惯。
五、学会尊重师长和长辈尊重师长和长辈是传统社会中的一项重要价值观。
小学生在与老师、家长以及其他长辈交往时，应当学会尊敬、倾听和遵循他们的意见。
教育者可以通过讲述优秀师长和长辈的故事，引导学生明白尊重的重要性，并通过模拟情境引导学生与师长和长辈进行交流和互动。
小学心理健康教案第十课学会彬彬有礼有礼貌
小学心理健康教案第十课学会彬彬有礼有礼貌学会彬彬有礼，拥有良好的礼貌品质，是小学心理健康教育中的重要内容。
彬彬有礼是指在人际交往中，以礼貌和尊重的态度对待他人，表现出良好的社交行为和沟通能力。
通过培养小学生彬彬有礼的意识和行为，不仅可以提高他们的社交能力，还可以塑造他们积极向上、友善待人的良好形象。
那么，如何设计一堂小学心理健康教案，让学生学会彬彬有礼有礼貌呢？本文将从教案目标、教案步骤和教案评价三个方面进行具体探讨。
一、教案目标：培养学生彬彬有礼的意识和行为，提高社交能力。
1. 学会尊重他人：通过故事和案例分享，引导学生认识到每个人都应该受到尊重，不论年龄、性别或身份地位。
2. 学会倾听和表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，锻炼学生倾听和表达的能力，培养彼此交流的习惯。
3. 学会关心他人：通过合作游戏和小组合作等活动，让学生体会到关心他人的重要性，培养友善待人的品质。
二、教案步骤：1. 导入活动：通过播放关于礼貌的视频短片或展示图片，引起学生对礼貌的思考和讨论，引发学生对彬彬有礼的兴趣。
2. 情景展示：选择一个现实生活中常见的情景，如进入教室、与老师问好等，通过角色扮演的形式展示如何彬彬有礼地进行交流的场景。
3. 分组活动：将学生分为小组，进行小组合作活动。
每个小组选择一个主题，如家庭聚会、学校开展的活动等，设计一份礼貌行为指南。
学生可以借助图片、文字等形式表达出来。
最后，小组代表进行展示和分享。
4. 情感体验：通过分享优秀学生的故事或者社交行为方面的案例，让学生感受到彬彬有礼的力量，激发他们进行自身的反思和行动。
5. 结束活动：设计一个小游戏，让学生在游戏的过程中巩固和应用所学的彬彬有礼的知识和技巧。
三、教案评价：1. 考察学生的理解程度：通过课堂问答、小组讨论和个人写作等方式，考察学生对彬彬有礼的理解程度和应用能力。
2. 观察学生的实际行为：观察学生在课堂活动中的表现，包括言行举止、对待他人的态度等，评价他们是否能够运用所学的礼貌知识和技巧。
北师大版心理健康教育二年级上册 10学会彬彬有礼 教案
北师大版心理健康教育二年级上册10.学会彬彬有礼教学目标：1思考面对不同情况时所言所行，能从谈吐之礼和举止之礼两方面做到彬彬有礼。
2推选身边的小榜样，见贤思齐。
3.理解彬彬有礼在校内和校外，面对同学、老师、亲人和陌生人时应该表达出来的状态和意义，懂得礼貌是美好内心的体现，能让别人更加喜欢你。
教学重点：1.思考面对不同情况时所言所行，能从谈吐之礼和举止之礼两方面做到彬彬有礼。
2.推选身边的小榜样，见贤思齐教学难点：理解彬彬有礼在校内和校外，面对同学、老师、亲人和陌生人时应该表达出来的状态和意义，懂得礼貌是美好内心的体现，能让别人更加喜欢你。
教学方法：认知法，角色扮演法，榜样引导法，讨论法。
教学准备：课件，板贴（礼貌树，礼貌花），奖励勋章教学过程：一．课前约定：小朋友们，在上课之前啊，老师想跟大家来个小约定，好吗？第一个约定是积极参与，二是善于倾听，三是敞开心扉，四是真诚交流。
愿意和老师达成这个约定的小朋友伸出你的大拇指。
说定了哦！二．课前热身：大家这么棒，我想请大家帮个忙，帮这些礼貌用语找找朋友。
再见的朋友是再见，你好的朋友是你好，谢谢的朋友是不用谢，对不起的朋友是没关系……让我们带上这些礼貌朋友们对对歌，女生说您好的朋友叫什么？男生就回答您好的朋友是您好！我们来看看是女生对得好还是男生对得好！三．活动过程解题：小朋友们礼貌用语的朋友找得多准呀，日常学习生活中，我们应该经常性使用礼貌用语，为人处事学会彬彬有礼，就能成为一个人见人爱的好孩子。
（板贴课题：学会彬彬有礼）彬彬有礼就是指一个人非常有礼貌，举止文雅，受人喜爱，礼仪是一个人内心的体现，想要让别人看到你美丽的内心，就要做到彬彬有礼哦。
你们想学会彬彬有礼吗？那就一起来通过礼貌关卡吧！（一）第一关：礼貌小屋1.来到礼貌小屋，你们会见到一个新朋友张明。
你喜欢他吗？是啊，不礼貌的言行会让人觉得不舒服，不喜欢和他交往。
看，他总是不懂礼貌，走路的时候横冲直闯，问别人借东西的时候都直接抢，别人写作业的时候他总是打扰别人。
二年级上册心理健康教案-10学会彬彬有礼｜北师大版
二年级上册心理健康教案－10学会彬彬有礼 | 北师大版一、教学目标1. 让学生理解彬彬有礼的含义，懂得在日常生活中如何做到彬彬有礼。
3. 增强学生的自尊心和自信心，使他们更加积极向上。
二、教学内容1. 彬彬有礼的含义和表现2. 彬彬有礼在生活中的重要性3. 如何做到彬彬有礼4. 彬彬有礼的好处三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解彬彬有礼的含义，学会在日常生活中做到彬彬有礼。
2. 教学难点：如何让学生将彬彬有礼的理念内化为自己的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：彬彬有礼行为记录表、自我评价表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或者视频，引发学生对彬彬有礼的思考。
2. 新课导入：讲解彬彬有礼的含义和表现，让学生了解彬彬有礼的重要性。
3. 案例分析：分析一些生活中的案例，让学生了解彬彬有礼的具体做法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中做到彬彬有礼。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，实践彬彬有礼的行为。
六、板书设计1. 板书学会彬彬有礼2. 板书内容：彬彬有礼的含义、表现、重要性、做法等。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人的彬彬有礼行为，记录下来并进行分析。
2. 让学生设计一个彬彬有礼的行动计划，并实施一周。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要关注学生在日常生活中的彬彬有礼行为，及时表扬和鼓励。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以采用一个简短的视频或者一个生动的故事来吸引学生的注意力，引发他们对彬彬有礼的思考。
例如，可以选择一个关于礼貌待人的动画短片，让学生在观看的过程中感受到彬彬有礼的魅力。
二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解彬彬有礼的含义和表现，让学生对彬彬有礼有一个全面的认识。
可以结合生活实例，让学生了解彬彬有礼的重要性。
例如，可以讲述一个因为彬彬有礼而获得他人帮助的故事，让学生明白彬彬有礼在生活中的积极作用。
二年级上册心理健康教育教案-10学会彬彬有礼｜北师大版
二年级上册心理健康教育教案－10学会彬彬有礼 | 北师大版一、教学目标1. 让学生理解“彬彬有礼”的含义，学会在日常交往中运用礼貌用语。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
3. 提高学生的沟通能力，增进人际关系的和谐。
二、教学内容1. 礼貌用语的认识与运用2. 尊重他人、关爱他人的表现3. 沟通技巧的培养4. 人际关系的和谐相处三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在日常交往中运用礼貌用语，尊重他人、关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示例视频等。
2. 学具：学生手册、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引发学生对“彬彬有礼”的认识和兴趣。
2. 新课导入：介绍礼貌用语，让学生了解在日常交往中如何运用礼貌用语。
3. 案例分析：分析一些尊重他人、关爱他人的典型表现，让学生明白尊重他人、关爱他人是彬彬有礼的重要体现。
4. 情景模拟：设置一些日常生活中的场景，让学生进行角色扮演，学会在实际生活中运用礼貌用语，尊重他人、关爱他人。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高沟通能力，增进人际关系的和谐。
7. 课后作业布置：布置一些与教学内容相关的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 学会彬彬有礼2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程，逐步展示教学内容、重点与难点、教具与学具准备等。
七、作业设计1. 列举10个常用的礼貌用语，并说明在何种情况下使用。
2. 写一篇短文，谈谈自己在日常生活中如何做到彬彬有礼。
3. 设计一个情景，展示如何用礼貌用语解决冲突。
八、课后反思1. 学生对“彬彬有礼”的理解程度如何？2. 学生是否能熟练运用礼貌用语？3. 学生在尊重他人、关爱他人方面有何表现？4. 如何进一步培养学生的沟通能力，增进人际关系的和谐？通过本节课的教学，希望学生能够真正学会彬彬有礼，将礼貌、尊重和关爱融入日常生活，成为具有良好品质的人。
二年级上册心理健康教育教案-10学会彬彬有礼
二年级上册心理健康教育教案－10学会彬彬有礼教学目标1. 培养学生的良好品德，提高其礼仪意识；2. 帮助学生明确彬彬有礼的概念及其作用；3. 通过多种教学方法，让学生掌握彬彬有礼的基本内容和方式；4. 提高学生沟通交流能力，并培养良好的人际关系。
教学内容彬彬有礼教学重点彬彬有礼的基本要求及作用。
教学难点如何引导学生在实际生活中贯彻彬彬有礼的精神。
教学方法1. 演讲法；2. 分组讨论法；3. 观看视频；4. 游戏体验法；5. 角色扮演法；6. 个案分析法。
教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过简单的问答方式引导学生回忆和分享自己在日常生活中遇到的礼仪问题，比如：你在公共场合有没有让座、让路现象？你在饭桌上有没有吃完后离席打电话？你在和老师、同学交流时是否注意礼貌用语的使用？第二步：学习彬彬有礼的基本概念及作用（10分钟）教师根据学生的年龄和认知能力，简单易懂地介绍彬彬有礼的基本概念和作用。
通过图片、视频等形象化的展示，生动形象地向学生传达礼仪的重要性和必要性。
第三步：掌握彬彬有礼的基本要求（20分钟）教师可以通过讲解、游戏等形式，引导学生逐步掌握彬彬有礼的基本要求，如：注意起立、行礼、让座、让路、谦让等内容。
同时，教师还可以讲解与情境有关的礼仪知识，让学生知道在不同的场合和情境中如何使用礼仪。
第四步：实际运用和贯彻彬彬有礼的方法（20分钟）教师可以结合情境，利用角色扮演和个案分析的方式，让学生在实践中体会和运用彬彬有礼的方法。
比如在模拟的情境中，学生可以扮演不同的角色，进行情景模拟，锻炼自己的交际能力和彬彬有礼的实践运用能力。
第五步：归纳总结（5分钟）为了培养学生的自我反省和总结能力，教师可以通过让学生分享自己在实践中获得的体会和感悟，帮助学生更深层次地理解彬彬有礼的精神，愿意在日常的生活实践中贯彻落实这些方法。
第六步：课后作业（2分钟）教师可以布置一些简单的、与彬彬有礼有关的家庭作业，比如写一篇小文章、画一幅彬彬有礼的漫画等。
二年级上册心理健康教案-10学会彬彬有礼
二年级上册心理健康教案－10学会彬彬有礼教学目标：1. 认识什么是彬彬有礼，它的重要性以及如何表现出彬彬有礼的行为。
2. 学习如何对他人表示尊重，如何发出友好的问候，并且提高自己的社交技能和交往能力。
教学步骤：1. 介绍彬彬有礼的定义以及它的重要性。
教师可通过图片、视频、故事、歌曲等多种形式，向学生们展示什么是彬彬有礼，它的优点和重要性。
让他们了解到，彬彬有礼不仅会使人感到舒适和受尊重，还会让人获得更多的朋友，建立更好的人际关系。
2. 学习如何向别人发出尊重和友好的问候。
教师可以通过模拟演练的方式，让学生们学会如何向别人打招呼、请安、谢谢等基本礼貌用语。
可以结合场景来进行训练，如在教室里、走在路上、与陌生人交往等变化的场景。
3. 培养学生的社交技能和交往能力。
在日常生活中，教师可以安排一些组队活动，让学生们与同学们一起讨论问题、完成任务。
在活动过程中，教师可以引导学生熟练运用礼貌用语，关注他人的感受，发挥团队合作能力，提高社交技能和交往能力。
4. 着重教学生要懂得感恩和道歉。
在日常生活中，无论是与家人、朋友还是与老师、同学之间相处，都会出现只顾自己、对别人不尊重、犯错误等情况。
在这种情况下，应该教会学生要懂得感恩、关心、道歉，以及抱歉。
5. 激励学生表现彬彬有礼。
课堂结束时，教师可以安排学生们自由展示自己的礼貌行为、发挥团队合作精神。
这样可以鼓励学生们互相学习，同时让学生们知道，他们的努力得到了认可和赞扬。
教案特点：在这个教案中，我们不仅涉及到了基本的礼貌、关怀、尊重等社交技能，还涉及到了感恩、抱歉等更深层次的情感问题。
这样的教育不仅有益于学生们培养健康的心理素质，还可以帮助他们建立更好的人际关系，提升交往能力，从而打好未来的发展基础。
6. 培养学生的自我规范能力。
彬彬有礼不仅仅是对他人的尊重，还需要自我规范。
教师可以引导学生制定自己的礼仪规范，例如：吃饭时不吧唧嘴，不乱扔垃圾等。
通过这样的方式，可以提高学生的自我控制和规范能力，让他们知道在公共场合做什么是合适的，做什么是不合适的。
小学心理健康教育教案学会彬彬有礼
小学心理健康教育教案学会彬彬有礼彬彬有礼是一种社会礼仪，它是我们日常生活中应该具备的一种基本素质。
对于小学生来说，学会彬彬有礼不仅能够提高他们的人际交往能力，还能够培养他们的自信心和良好的心理健康。
因此，在小学心理健康教育中，我们应该注重培养学生的彬彬有礼的品质。
本文将介绍一种针对小学生的心理健康教育教案，帮助孩子们学会彬彬有礼。
1. 教案概述- 教案名称：小学心理健康教育教案学会彬彬有礼- 目标群体：小学生- 教学目标：培养学生的彬彬有礼的品质，提高人际交往能力，增强自信心和心理健康2. 教案内容- 第一课：认识彬彬有礼- 介绍彬彬有礼的概念和意义- 分析对比有礼与无礼的行为和态度- 引导学生发现有礼行为的积极影响，如建立友好关系、促进团队合作等- 演示有礼讲话和行为的正确方式，并与学生进行交流和讨论- 第二课：施展彬彬有礼- 分析彬彬有礼在不同场景中的应用，如与同学相处、与老师交流、与家人相处等- 设计角色扮演活动，让学生模拟各种场景并施展彬彬有礼的行为- 引导学生总结彬彬有礼的重要原则，如尊重他人、友善待人等- 赞扬和鼓励学生在角色扮演活动中表现出的彬彬有礼品质- 第三课：彬彬有礼与心理健康- 分析彬彬有礼与心理健康的关系- 引导学生探讨彬彬有礼对心理健康的积极影响，如减少冲突和矛盾、增加自信心等- 进行情景剧表演，让学生通过剧中角色的经历理解彬彬有礼的重要性和价值- 引导学生总结如何在日常生活中运用彬彬有礼的行为，以促进自身的心理健康3. 教案实施步骤- 阶段一：激发兴趣- 通过故事、图片等方式引发学生对彬彬有礼的兴趣和好奇心- 阶段二：知识传递- 通过教师讲解、讨论、多媒体展示等方式介绍彬彬有礼的定义、意义和行为方式- 阶段三：实践演练- 利用角色扮演、情景剧表演等形式让学生在具体场景中施展彬彬有礼的行为- 阶段四：总结归纳- 与学生一起总结和归纳课堂活动中学到的彬彬有礼的重要原则和应用方法4. 教案评估- 通过观察学生在角色扮演、情景剧表演等活动中的表现，评估学生是否掌握了彬彬有礼的行为方式和原则- 通过交流讨论和小测验，了解学生对彬彬有礼的理解和应用能力的提升情况- 通过学生自我评价和同伴评价，促进学生对自己和他人的彬彬有礼品质的认识和反思5. 教案延伸- 引导学生观察和分析身边彬彬有礼的人物，激励学生向他们学习并传播彬彬有礼的风气- 将彬彬有礼的教育融入各个学科的课程中，鼓励学生将彬彬有礼的行为应用到实际学习和生活中通过以上小学心理健康教育教案，可以帮助小学生学会彬彬有礼。
小学生心理健康辅导课教案主题：学会彬彬有礼
小学生心理健康辅导课教案主题：学会彬彬有礼教学目标：1.学习并掌握彬彬有礼的基本礼仪，包括行为上、语言上、心态上的礼仪。
2.了解彬彬有礼的原则、作用及其与人际交往关系的联系。
3.通过游戏与互动参与，调动学生的积极性、兴趣，形成良好的学习氛围与习惯。
重点难点：1.如何培养学生的合作意识和相互尊重的态度，促进互动交流。
2.如何系统、全面地介绍彬彬有礼的各个方面，培养学生的综合加工能力。
教学方法：1.以学生为主体，引导学生自我评价和积极参与。
2.以游戏为媒介，创设良好的学习氛围。
3.以故事、图片、视频等多元化的教学形式，帮助学生更好地理解和运用彬彬有礼的概念和技巧。
4.通过讲解、模拟、角色演示等途径，促进学生参与和交流，培养良好的人际交往关系。
教学过程：一、创设良好的学习氛围（5分钟）1.老师向学生介绍本次课程内容，引入对彬彬有礼的讨论，“你们知道什么是彬彬有礼吗？”2.老师通过图片或视频展示彬彬有礼的示范，为学生创设成长积极向上的学习氛围。
二、从行为上学彬彬有礼（15分钟）1.教师通过讲解、图片、视频等多种形式，介绍彬彬有礼的行为礼仪，如见到长辈、向同学请安、排队、安静聆听等。
2.学生通过讲解、模拟、角色演示等活动，理解并掌握了彬彬有礼的基本行为礼仪。
三、从语言上学彬彬有礼（15分钟）1.教师通过故事、图片、视频等形式，展示彬彬有礼的语言礼仪，如问候、道谢、借物等。
2.学生通过讲解、模拟、角色演示等活动，表达自己的观点、感受和体验，感受分享、促进沟通、建立信任。
四、从心态上学彬彬有礼（15分钟）1.老师通过游戏、绘画等互动形式，让学生自由发挥，探讨彬彬有礼的心态礼仪，如平等、尊重、友善等。
2.学生通过互动游戏、自我评价等形式，认识心态礼仪的重要性，明确如何遵循心态礼仪行为。
五、游戏环节（20分钟）1.老师设计家庭作业环节，鼓励学生与父母家人一起完成，创造良好的家庭氛围，提高家庭内的沟通和相处能力。
2.学生在游戏中体验形成良好的家庭氛围和良好的表现，同时带动每个家庭的亲情、友情的发展。
二年级上册心理健康说课稿-第十课学会彬彬有礼- 有礼貌｜北师大版
二年级上册心理健康说课稿-第十课学会彬彬有礼- 有礼貌｜北师大版一、教学背景本篇说课针对的是北师大版二年级上册的心理健康教育第十课《有礼貌》。
本堂课的教学内容主要围绕着“学会彬彬有礼”展开，让学生能够掌握社会生活中必要的礼仪知识，进而产生一定的情感体验和互动经验，调动学生的兴趣，增强学生的自信心与自尊心，同时也培养学生基本的沟通能力和交往能力。
二、教学目标知识与技能目标1.理解“彬彬有礼”的含义，并能不断寻找、发现、感受和表现彬彬有礼的行为。
2.能掌握日常生活中必须遵守的基本礼仪规范，如见面礼仪、问候礼仪、吃饭礼仪、讲话礼仪等。
3.能够熟练掌握常用的形式语言，如问候语、道歉语、感谢语、祝愿语等。
4.能够培养良好的社交习惯和礼仪意识。
情感态度价值观目标1.了解有礼貌的重要性，树立高尚的道德情操和言行规范，进一步明确做人的基本准则。
2.培养良好的助人意识和团结合作精神，增进友谊、促进交流，为人处事更加得心应手。
3.增强自信心与自尊心，敢于表达自己的想法和看法，用礼貌的态度与人进行交流，增进人际关系。
三、教学重难点教学重点1.学习日常生活中必须遵守的基本礼仪规范。
2.学习常用的形式语言，如问候语、道歉语等，掌握用语的时机和基本表达方式。
3.培养良好的礼仪意识和社交习惯，学会控制自己的情绪和行为，表现出表里如一的形象。
教学难点1.教学如何将抽象的知识转化为生动活泼的情感体验，增强学生的学习兴趣。
2.如何在短时间内教授丰富的礼仪知识，激发学生对于深入学习礼仪的兴趣。
四、教学活动设计1. 导入环节教师可以通过让学生表现出不同的礼貌和不礼貌的行为，让学生直观感受到彬彬有礼和没礼貌的区别，慢慢引导学生进入本堂课的主题。
2. 讲授环节1.在本课中，教师可以先给学生介绍乔治·华盛顿，他是美国著名的政治家和将军，也是伟大的美国独立战争的领袖。
教师可以通过讲解华盛顿生平事迹，学生可以通过华盛顿的行为和言行，更加直观的了解和感受到彬彬有礼和没礼貌的区别。
小学二年级上册心理健康教育课件-10学会彬彬有礼 ｜北师大版 (共10张PPT)
有礼貌的小公鸡
• 他们吃完面包，一起到草地上玩游戏。小公鸡一 不小心把小鸭子碰倒了，小公鸡急忙跑过去把他 扶起来，帮他拍拍身上的土，不好意思地说： “鸭弟弟，摔疼了吗？真对不起！”小鸭子说： “没关系，咱们接着玩吧！”
• 天不早了，小公鸡该回家了。 他对小鸭子说：“鸭弟弟，再 见。”小鸭子说：“再见！”
5
小公鸡会说哪些礼貌用语？
• 称呼语：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、叔叔、阿姨等。 • 问候语：早上好！您好！大家好！ • 告别语：再见！ • 请求语：请问……？ • 感谢语：谢谢！ • 致歉语：对不起！抱歉！不好意思！ • 征询语：我可以……？ • 回复语：不用谢！没关系！
6
有礼貌地说话
7
①生日会上，朋友给了你一块大蛋糕。 ②你早上下楼时遇到邻居的张爷爷。 ③在家里，你想玩姐姐的动物玩偶。 ④你在和朋友说话时打了个喷嚏。 ⑤美术课上，你的黄蜡笔用完了，想向同桌借。 ⑥你洗手时不小心把同学的衣服弄湿了。
答“没关系”； • 言语文明要做到，咱们从小讲礼
貌。
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⑦课间，同学急着去上洗手间，不小心撞到了你， 他急忙说：“对不起” 帮忙拿。
8
礼貌说话会给我们的生活带来什么好处？
9
• 见面问“您好”，分别说“再见”。 • 若要求人帮，“请”字用在先； • 得到别人帮，“谢谢”口中讲。 • 无意影响人，忙说“对不起”，回
1
山谷回音
• 你好！ • 真高兴认识你！ • 你真有礼貌！ • 我们做个好朋友吧！ • 太棒了，谢谢你！ • ……
2
学会彬彬有礼
3
有礼貌的小公鸡
• 小公鸡起得很早，他看见鹅大哥正在做早操，就 很有礼貌地说：“鹅大哥，您早啊！”“你早。” 鹅大哥高兴地回答着，继续做早操。
《彬彬有礼》PPT下载3(共9张PPT)
【解析】本题考心查认、识互对实相践的尊反作重用。的③选友项好观点关正确系且符，合题也干反，题映中事了例强公调在民新理自念身的指文导下化，中修国探养索绿的色水发展平道路。，说应明认学识对会实礼践具貌有反作用，正确的认识推动实
学生：略。
“恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表达出来。
四、以礼待人 在与人交往时, 讲究礼仪能够让人感受到你的
亲切友善, 也体现出你的良好修养。 不管是 对待朝夕相处的亲人, 还是对待来访的客人, 我们都要注重礼仪。
答案只需围绕：愚公的精神是值得肯定的，愚公在那样的条件下有此壮举，并能认识到事物是不断发展的，可见其思想是可贵的，在移山中不畏艰险，坚忍不拔的精神是值得我们 学习的；同时文中并未对“移山”作出详细的说明，我们不能断定愚公就没有用脑力，他可能想到在山上开盘山路等等，这也算是移山，所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们 不能说其愚，但他也不是明智的，他的思想固步自封，是僵化的，而其也没有战胜困难的勇气。
第一单元 · 成为更好的自己
彬彬有礼
一、导入
在日常生活中，经常会听到别人说“要讲礼貌”，你自己也可能 评价过别人“真懂礼貌”或者“真没礼貌”。那么，什么是礼貌？ 哪些行为是礼貌的行为？哪些是不礼貌的行为？
二、礼仪之邦
几千年来, 中华民族创造 了灿烂的文化, 形成了高尚的 道德准则、 完整的礼仪规范,
可B：) 物质是运动的站承担姿者，和B错步误。态不仅有利于身体健康, 还能让我们看上去更加精神 。
①《酬乐天扬州初席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
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没有小猴荡秋千。
情景一：
情景分析
我的分数倒过来 就是你的分数， 哈哈！小红这时会有什么心情？情景二真够笨的！
1、小刚以后会主动举手回答问题吗？
2、同学们这样做，会给小刚带来什么 影响？
情景三
快来看四条腿的大 妖怪，哈哈
乐乐这样做，会不会影响他跟明明的关系？
二年级上册 北大版 小学生心理健康教育
五只小猴荡秋千
五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦；
四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦；
三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦；
两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦；
嘲笑小诗
嘲笑别人不可取，影响他人又害己。 当你想要嘲笑时，想想嘲笑的危害。 嘲笑行为要制止，不做嘲笑的小猴。 文明礼貌人人爱，受人欢迎心情好！
勇敢说出对不起
写一封道歉信，向曾经你嘲笑过的同学勇 敢说出对不起！
嘲笑的危害
1、影响心情 2、影响自信心 3、影响同学间的关系 4、不受同学的欢迎
想一想，说一说
（1）你曾经遇到过类似的事情吗？
（2）如果你是情景中嘲笑同学的人，看到别 人被嘲笑后不开心，你会有什么感觉？
（3）如果你是情景中被嘲笑的人，你会如何 反应？
（4）当你嘲笑别人时，如果想到嘲笑的危害， 你还会去嘲笑别人吗？