(苏教版)六年级语文课件 长江之歌
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六年级下册语文课件-1 长江之歌_苏教版(共47张PPT)
课后第三 题
说长江“有母亲的情怀”，是对长江风险精神的 概括。她 “用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”“用纯洁 的清流，灌溉花的国土”，这种精神恰如母亲对儿女的 博大无私的挚爱，所以说，长江“有母亲的情怀”。
课后第三 题
说一说：《长江之歌》赞美了长江的 什么品质？
《长江之歌》赞美了长江想母亲一样 胸怀宽广、无私奉献的品质。
我会写
涤溉
左右结构
dí
涤
不要写成“木”。
巧记：氵+ 条 = 涤 组词：荡涤
ɡài
溉
不要写成“无”。
巧记：氵+ 既 = 溉 组词：灌溉
词语解释
气概：在对待重大问 题上表现出的态度、 举动或气势（专指正 直、豪迈的）。本课 的气概是指长江拥有 豪迈的气势。
战士们在抗洪抢险中表现 出了大无畏的英雄气概。
课堂演练
一、按要求改写句子。
1.长江的巨浪荡涤着尘埃。（改为“被”字句） 尘埃被长江的巨浪荡涤着。
2.你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美 的臂膀，挽起高山大海。 （运用拟人手法仿写句子）
你用宽大的手掌，托起艘艘轮船；你用丰富 的物产，哺育大江南北。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、文中的“你”指什么?文章采用第几人 称来写的？全诗赞颂了什么？表达了什么？
荡涤：洗涤。本课的 荡涤指长江用巨浪洗 涤着尘埃。
安详优美的自然风景 可以荡涤我们的心灵。
整体感知
读课文，说说这篇文章写了什么内容？
本文作者以诗歌的形式描绘了长__江__的_风__采__， 阐述了长__江__的__力__量__。
读课文，填空。
第一部分：主要从空__间__和__作__用__的角度描写长江，歌 颂她一泻千里，滋润两岸的气概和胸怀。本节侧重 写实。
六年级下册语文优秀课件-课文1《长江之歌》苏教版(共72张PPT)
朗读发现
找出诗中最能表达作者感情的句子。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀!
我们赞美长江， 你是无穷的源泉, 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
默读思考
为什么赞美长江是“无穷的源泉”？ 从两小节中找出相关诗句读一读，想一 想，抓关键词理解体会“无穷”？
第1节：长江从祖国西部的雪山到东海，跨越 380千米，11个省市。长江源远流长，气势雄伟！ 第2节：长江从远古到未来，跨越千万年，无 数个朝代。长江历史悠久,奔腾不息，永葆青春！
朗读思考：诗歌把长江称作“你”有什么好处？
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
长江滋润了大江南北
长江：灌溉花的国土
我们依恋长江，你有母亲的情怀！
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
腾飞的长江：长江三峡工程
腾飞的长江：水电站
发展中的长江：各种航船
腾飞的长江— 现代化桥梁
长江之歌
读词语，想画面：
奔腾不息 滚滚东流 一泻千里
江水茫茫
惊涛拍岸 浩浩荡荡
白浪滔天
波涛汹涌
喧腾飞溅
奔腾翻卷 一泻汪洋
母亲河
长江与黄河是中华民族的摇篮，它孕育了中华五千年的文明， 养育着世世代代的华夏儿女。
苏教版六年级语文上册《长江之歌》课件
五 千 年 的 文 化 是 生 生 不 息 的 脉 搏 ，
静 脉 是 长 城 ， 动 脉 是 黄 河 。
一 把 黄 土 塑 成 千 万 个 你 我 ，
再大的风雨我们都见过， 再苦的逆境我们同熬过，
就是民族的气节，
就是泱泱的气节， 从来没变过。
手牵手，什么也别说， 哪怕沉默也是歌， 我们拥有一个名字叫中国。
诗人把“我们”这个4万 万中国人的形象，凝聚为 一个长城是静脉、黄河是 动脉、五千年的文化是脉 搏的大中国的形象。
运用了比喻、对偶等 修辞格。语言 大气、 洒脱、情感深沉。
比喻
对偶
长城
静脉 动脉
脉搏
大 中 黄河 国
五千年文化
屹 风雨 立 逆境 不 倒
中国情结
民族气节
自豪感
•语言大气，洒脱，情感深沉。
运用了哪些修辞方法？抒发了作者什么样的感情？
比拟、比喻、夸张和对偶等修辞格，将 长江比作一位气概非凡的母亲，如说“春 潮是你的风采”，“惊涛是你的气概”， “你用健美的臂膀，挽起高山大海”等。 歌词用第二人称直接抒发对母亲的深深的 赞美之情。对仗工整，结构整齐。
《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲之 河——长江以及伟大祖国的赞美之情
作家作品与 时代背景
胡宏伟，男，歌词作家、诗人，1953 年生于辽宁省沈阳市。他的主要作品 有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中 国共青团》等。
预习检查 一、读准字音，拆分生字，说说字理。 涤 二、读好词语 荡涤 依恋 春潮 尘埃 惊涛 灌溉 气概 情怀 哺育 回荡 溉
推动
三、听写词语
《长江之歌》 表达了一种 什么样的思 想感情？两 段，开头分 别从什么方 面写？描绘 了什么样的 景观？
苏教版小学语文六年级下册长江之歌课件
❖
望天门山 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
❖
早发白帝城 李白
早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
❖
惠崇春江晓景 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
本课知识点：
❖ 重点字词，背诵默写课文；
❖ 诗歌作者及诗歌的相关背景；
❖ 有关长江的古诗（掌握两首）；
❖ 诗歌采用第二人称的写法，把长江比作母亲。从空 间和时间两个角度表达了作者对长江的热爱与依恋 的思想感情。
❖ 说长江是“无穷的源泉”是因为长江资源丰富，她 的能源是取之不尽的，是无穷的。说长江“有母亲 的情怀”是因为长江把这些能源都留给了我们，就 像我们的母亲一样，所以说长江“有母亲的情怀”！
❖ 气壮山河 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 气势汹汹 ❖ 还有哪些描写气势大的成语？
我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
❖ 你是怎样理解长江是“无穷的源泉”和有 “母亲的情怀”的？
❖《长江之歌》用（ 拟人 ）的手法，把 长江比作（ 母亲 ）,赞颂了长江的 （ 宏伟 ）、（ 壮观 ），表达了对长 江的（ 热爱 ）、（ 依恋 ）之情。
哺育 荡涤 尘埃 灌溉
春潮 哺育 尘埃
丰采
臂膀 gài
灌溉
惊涛 dí
荡涤
磅礴
气概 洗涤
❖乳汁 哺育 ❖荡涤 尘埃 ❖奔去
bēn（奔跑） bèn（投奔）
挽起 灌溉
选择正确的读音
❖ 哺(bǔ pǔ )育Biblioteka 依恋( liàn niàn )
❖ 磅 (bàng páng )礴 奔 ( bēn bèn )去
苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件PPT
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
苏教版六年级语文下册
同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
dí
ɡài
ห้องสมุดไป่ตู้
涤溉
洗涤 灌溉
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
同学们通读诗歌并思考课文可分几节， 每节写什么。
第一部分即第一小节，写长江的源远 流长，宏伟博大，多姿多彩。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
苏教版六年级语文下册
同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
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洗涤 灌溉
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
同学们通读诗歌并思考课文可分几节， 每节写什么。
第一部分即第一小节，写长江的源远 流长，宏伟博大，多姿多彩。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
演示文稿《长江之歌》(苏教版六年级语文下册课件)
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。
第15页，共29页。
无穷的源泉：
1.“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部 ，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去 2。.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未 来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它 是无穷的源泉。
云贵高、原
四川、盆地
3、长江的干流自湖北的
以上为上游，江西的
宜昌
湖口 以下为下游。
5、长江干流依次流经
云南、 、湖北、
、
、
、
青、海
、西藏
四川
、江苏
和 市，共11个重省庆级行政区。 湖南 江西 安徽
上海
第4页，共29页。
这首诗是电视系列片《话说长江》主题 歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江 的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江 的热爱、依恋之情。
（优质）《长江之歌》PPT课 件(苏教版六年级语文下册课件
)PPT课件
第1页，共29页。
请看下面一组数据：
长江全长6300千米,是我国最长的
河流;在世界大河中长度仅次于尼罗河
、亚马孙河，居第三位
————我国长度最长
长江年径流量近10000亿立方米，
中
占全国河流年径流量的三分之一；在
国
世界上仅次于亚马孙河、刚果河，居
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外，
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海，
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
第15页，共29页。
无穷的源泉：
1.“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部 ，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去 2。.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未 来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它 是无穷的源泉。
云贵高、原
四川、盆地
3、长江的干流自湖北的
以上为上游，江西的
宜昌
湖口 以下为下游。
5、长江干流依次流经
云南、 、湖北、
、
、
、
青、海
、西藏
四川
、江苏
和 市，共11个重省庆级行政区。 湖南 江西 安徽
上海
第4页，共29页。
这首诗是电视系列片《话说长江》主题 歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江 的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江 的热爱、依恋之情。
（优质）《长江之歌》PPT课 件(苏教版六年级语文下册课件
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第1页，共29页。
请看下面一组数据：
长江全长6300千米,是我国最长的
河流;在世界大河中长度仅次于尼罗河
、亚马孙河，居第三位
————我国长度最长
长江年径流量近10000亿立方米，
中
占全国河流年径流量的三分之一；在
国
世界上仅次于亚马孙河、刚果河，居
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外，
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海，
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
苏教版六年级下册语文《长江之歌》 ppt课件
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（1）有感情地朗读《长江之歌》。
（2）课外收集有关长江的资料，读 一读。
ppt课件
21
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15
无穷的源泉：
3.“推动新的时代”，长江能推动时代 的发展，力量是无穷的。
同学们选择你喜欢 的句子读一读。
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母亲的情怀：
1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是 纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的 每寸土地。
2.“你用磅礴的力量，推动新的时代”，母亲的 力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的 发展起着不可估量的作用。
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同学们，作者从空间和时间上歌 颂了长江，学完了这首诗，你们有什 么感想呢？
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是啊！长江源远流长、宏伟博大、 多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、 力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美 长江，表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情。
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长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉 山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端 海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、 湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在 崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、 豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流 全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积 180余万平方公里。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
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7
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
自由读。说说读了这句诗 想了解什么。
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8
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
六年级下语文课件-1 长江之歌 苏教版 (共25张PPT)
2.理解“我们赞美长江，/你是无穷的源泉；/ 我们依恋长江，/你有母亲的情怀”这几句诗。
长江是华夏文明的发源地，是中华民族的母亲 河。长江奔流不止，奉献永无止息，因此说她 是“无穷的源泉”。长江所起的作用和不图回 报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱，因此 说长江“有母亲的情怀”。
。
点拨：前一分句是对长江从古至今所起作用的 概括，后一分句则是歌颂长江的奉献精神。壮 美的丰采。］
段析:本节从时间角度入手，抓住了长 江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的 人文特点来描写，再次抒发出由衷的 赞叹，情感得以升华。
朗读:语速稍慢，语调高昂，以饱满的 情感读出长江滚滚东流、奔腾不息、 滋养万物的气势。
篇章结构
地理特点(空间)
源远流长、豪迈雄壮 奔腾不息、滋润两岸
长江之歌
人文特点(时间)
他身上所展现的英雄气概令人折服。
多音字
［奔］ ｂēｎ(奔跑) ｂèｎ(投奔) 运用：她一路狂奔（ｂēｎ），直奔（ｂèｎ）向阔别已久的妈妈的怀 抱。 巧记：读“ｂèｎ”时和方向有关，其余时候都读“ｂēｎ”。
［磅］
果树瀑布倾泻而下，气势磅（ｐáｎɡ）礴。 采用新式地磅（ｂàｎɡ）以后，车辆称重方便多了。
长江之歌
一、激趣导入
六千余公里是她的气度，霸气，磅礴是她 雄壮的气势，默默哺育两岸儿女是她淳朴 的品质。她就是我们伟大的母亲河——长 江。你听，她在高歌，那雄浑的歌声震撼 着你和我。今天就让我们走近她，一起聆 听《长江之歌》。
长江,中国第一大河。发源于青藏高 原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西 南侧，源头冰川末端海拔5400余米。 干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、 赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治 区，在崇明岛以东注入东海。支流还 流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、 粤等8个省、自治区境内。干流全长 6300余公里，长度居世界第三位；流 域面积180余万平方公里。
苏教版六年级下册《长江之歌》ppt课件1
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三峡水库蓄水后，航深增加，水流趋缓，航道加宽， 万吨级船队可直达重庆，运力可提高5倍。充分发挥了 长江“黄金水道”的作用。
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观察长江航线图,从哪些方面可以说明长江是“黄金水 道”? 长江有大小支流3600多条，通航河道700多条，干支流通航里程达7
万多千米，占全国内河通航里程的2/3，货运量占全国内河货运量的70％， 而且干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下四季通航，因此，长江被人们誉 为“黄金水道”。
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2.3 众多的河流 长 江
学习目标：
1、了解长江的基本概况、主要 河段及各河段的自然特征。
2、分析长江干流纵剖面图，知 道长江水能资源丰富的河段。 3、了解长江利用价值、利用现 状及相应的解决措施。
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查阅课本，找出下列各题的答案： 1、长江的源头、注入的海洋。
2、长江是我国第一大河（从三方面来看）。
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读图题：
1、长江上中下游划分的界线名称： ③__________ ④_________ 宜昌 湖口 洞庭湖 鄱阳湖 2、湖泊名称 ： ⑤＿＿＿＿＿ ⑥＿＿＿＿＿＿ 汉江 湘江 赣江 3、支流： ⑦＿＿＿＿＿＿ ⑧＿＿＿＿＿＿ ⑨＿＿＿＿＿＿ 三峡 4、水利枢纽工程： ⑩＿＿＿＿＿＿＿ ‹页脚 › 武汉 重庆 东 5、沿江城市：①＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿ 注入＿＿海。
3、长江上、中、下游的分界及各河段的主要特征。
4、长江干流流经的省级行政区（11个）。
5、长江干流流经的主要地形区（4个）。
6、长江干流穿越的温度带、气候区和干湿地区。
7、长江南北岸的主要支流分别有哪些？
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源头—宜昌 为上游 宜昌—湖口 为中游
特征： 落差大，峡谷多，水力资源丰富。 多支流，多湖泊，河道弯曲。 特征：
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苏教版
六年级 语文 下册
1.长江之歌
(第一课时)
学习目标
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生 对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
音乐欣赏
你从雪山走来， 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江，
• 《长江之歌》用（拟人 ）的手法，把 长江比作（ 母亲 ）,赞颂了长江的 （ 宏伟 ）、（ 壮观 ），表达了对 长江的（ 热爱 ）、（ 依恋 ）之情。
用线将左右两边描写“江河湖海”的古诗句连起来
• • • •
白日依山尽 孤帆远影碧空尽 无边落木萧萧下 日落江湖白
唯见长江天际流 不尽长江滚滚来 潮来天地青 黄河入海流
长江的发源地—唐古拉山脉
长江上游
长江中游
长江下游
长江山峡
葛洲坝
鄱阳湖
扬子鳄
白鳍豚
读准字音
bǔ yù gài 哺 育
dàng 埃
灌 溉
qi gai 气 概
选择正确的读音
• 哺(bǔ pǔ )育
依恋( liàn niàn )
• 磅 (bàng páng )礴 奔 ( bēn bèn )去
春潮是你的丰采；
你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；
你有母亲的情怀。
音乐欣赏 你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，
你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉；
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
灌溉花的国土；
我国第一长河
六年级 语文 下册
1.长江之歌
(第一课时)
学习目标
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生 对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
音乐欣赏
你从雪山走来， 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江，
• 《长江之歌》用（拟人 ）的手法，把 长江比作（ 母亲 ）,赞颂了长江的 （ 宏伟 ）、（ 壮观 ），表达了对 长江的（ 热爱 ）、（ 依恋 ）之情。
用线将左右两边描写“江河湖海”的古诗句连起来
• • • •
白日依山尽 孤帆远影碧空尽 无边落木萧萧下 日落江湖白
唯见长江天际流 不尽长江滚滚来 潮来天地青 黄河入海流
长江的发源地—唐古拉山脉
长江上游
长江中游
长江下游
长江山峡
葛洲坝
鄱阳湖
扬子鳄
白鳍豚
读准字音
bǔ yù gài 哺 育
dàng 埃
灌 溉
qi gai 气 概
选择正确的读音
• 哺(bǔ pǔ )育
依恋( liàn niàn )
• 磅 (bàng páng )礴 奔 ( bēn bèn )去
春潮是你的丰采；
你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；
你有母亲的情怀。
音乐欣赏 你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，
你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉；
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
灌溉花的国土；
我国第一长河