第三单元 Kissing the Fire(吻火)
高中语文 散文3【略读】《Kissing the Fire(吻火)》课件《合欢树》 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
断向上的愿望，不被物质的欲望束缚等。注意要结合文章
及现实分析，切忌空谈。
第三单元 一粒沙里见世界
【答案】
①在作者看来，人原来都是会飞的，但因
版 语 文
各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，人 教 而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界”看一个 明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高 远，不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内， 但言之成理也可)
的莽撞青年了，他已经长大成熟并能理解母亲了。
第三单元 一粒沙里见世界
其次，表现在作者对小院子与合欢树的复杂心理的描
写，“这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，
人 教 版 语 文
第三单元 一粒沙里见世界
3．文章在结构方面有何特点？
文章结构严谨，构思严密。简言之，文章前两节主要
写诗人的眼睛，后两节主要写“吻火”的动作。对诗人徐 志摩而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为是互为表里 的，对人生的“惊奇”是“吻火”的动力，“吻火”的行 动是“惊奇”最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就没 有“吻火”的惊人之举。文章前后两部分在“人生态度” 的层面上实现了有机“对接”。 阅读《合欢树》探究以下问题：
人 教 版 语 文
因为合欢树曾经寄托着母亲的希望。文章写道，第二 年没有发芽的合欢树第三年竟然长出茂盛的枝叶，为此， “母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”，并因而更加 精心地照顾它，“不敢太大意”。合欢树的“死而复生” 使母亲似乎看到了希望。合欢树寄托着母亲对儿子的希望， 是母爱的象征和化身。文章以“合欢树”为题是颇有深意 的。
第三单元 一粒沙里见世界
【答案】
①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，
人 教 版 语 文
课件1：Kissing the Fire（吻火）
文意归纳
作者通过精选两个最能体现诗人个性、气质的“特写镜头”， 即其“惊奇”的眼神和“吻火”的动作，传神地勾勒出徐志摩 的个性、灵魂和精神风貌，表现了作者对诗人亲吻人生火焰的 人生态度和人格追求的高度赞美滑的，仿佛含有无穷情调 的眼睛。
[品析] 作者用“两片光滑的”“含有无穷情调的”来形容 诗人的眼睛，从而突出了诗人眼睛空灵、含有深情的特点， 写出了诗人的与众不同，为下文写诗人的惊奇做铺垫。
年读者所喜爱。有散文集《春醪集》《泪与笑》等
背景呈现
本文是梁遇春写给诗人徐志摩的悼念性散文。在追怀诗人徐志摩的 作品中，梁遇春的《Kissing the Fire(吻火)》是最精粹、最有情趣、 最富于哲理意味的一篇佳作。梁遇春与比他长四岁的徐志摩并无深 交，梁遇春还在读书的时候徐志摩已经是闻名遐迩的大诗人了，但 梁遇春一九二八年至一九二九年间为《新月》杂志写的近二十篇作 品，正是徐志摩在上海担任《新月》第一任主编期间的事，说明梁 遇春对徐志摩还是有所了解的。
Kissing the Fire(吻火) 梁遇春
眸子(móu)
读对字音
火焰(yàn)
消逝(shì)
作者卡片
姓名
梁遇春
生卒年
1904－1932
籍贯
福建闽侯
我国著名的散文家，师从叶公超等名家。其散文风格另
相 料
关
资
辟蹊径，兼有中西方文化特色。他在短暂的人生中撰写 了多篇著作，被誉为“中国的伊利亚”。有译作二十余 种，其中《英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时青
2．小处着墨，大处着眼 文章选材角度小，细微之处见大义，让看似平淡、散漫的 “形”，在精巧、严密的“神”的统摄下。文章通过对徐志摩 的“眼睛”的刻画，表现了作者对“隔江观火”的人生态度的 否定和对“吻着人生的火”的人生态度的赞美。
高中语文选修习题：散文部分第三单元之二略读Kissing the Fire(吻火) 合欢树 Word版含解析
之二略读Kissing the Fire(吻火)合欢树生命是一次旅行，在漫漫旅途里跋涉着的人们用自己坚定不移的步伐探寻着生命的真谛，生命的真谛是什么？千百年来人们也从未停止过探求的脚步，从哈姆雷特“是生存还是死亡”的咏叹到“生命对于每一个人只有一次”的警醒，直到今日对生命的深入求索，在实践中，人们证明着生命的真谛……沙漠中的胡杨树，是名副其实的英雄树！一棵胡杨树，能牢固一亩沙地，成片的胡杨林，则能挡住狂风飞沙。
狂风漫卷的时节，飞扬的黄沙被胡杨树的柔枝嫩叶慢拨轻扫，便散落于树下，脚下的黄沙愈积愈高，胡杨【课内挖掘】本课的两篇文章虽然艺术风格和具体内容各不相同，但具有一个共同的特色，“一粒沙里见世界”，即通过“小”事物展示“大”境界，或通过“灰色”的眼睛和“吻火”的动作来表现徐志摩的个性风采，或通过合欢树来表现深厚的母爱。
【课外应用】请你以“以小见大”的写法，写一段文字，300字左右。
示例：周日，我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新一周的学习。
父亲说要送送我，我说不必了，他一笑，说他去散步。
这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我？我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续向前走。
父亲在后面跟着，步子迈得很慢。
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着，不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。
就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影，我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。
好久，似乎好久。
终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上；我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲，我们俩都跟随着自己的目标，我们俩都跟着爱走。
一、基础巩固1．下列各项中，加点字注音有误的一项是()A．扫兴．(xìnɡ)乒乓．．(pīnɡ pānɡ)够呛．(qiànɡ) 哺．育(bǔ)B．虔．诚(qián) 惊惶．(huánɡ)侥．幸(jiǎo) 侍．弄(shì)C．拉扯．(chě) 念叨．(dao)晃．动(huǎnɡ) 稍．息(shào)D．践．踏(jiàn) 烟熏．(xūn)瘫痪．．(tān huàn) 不屑．(xiè)解析：C项，“晃”应读huànɡ。
KissingtheFire(吻火)
原文：Kissing the fire (吻火)回想起志摩先生，我记得最清楚的是他那双银灰色的眸子，其实他的眸子当然不是银灰色的，可是我每次看见他那种惊奇的眼神，好像正在猜人生的谜，又好像正在一页一页揭开宇宙的神秘，我就觉得他的眼睛真带了一些银灰色。
他的眼睛又有点像希腊雕像那两片光滑的，仿佛含有无穷情调的眼睛，我所说银灰色的感觉也就是这个意思罢。
他好像时时刻刻都在惊奇着。
人世的悲欢，自然的美景，以及日常的琐事，他都觉得是那么有兴致，就是说出悲哀的话时，也不是垂头丧气，厌倦于一切了，却是发现了一朵“恶习之华”，在那儿惊奇着。
三年前，在上海的时候，有一天晚上，他拿着一根纸烟向一位朋友点燃的纸烟取火，他说道：“kissing the fire”这句话真可以代表他对于人生的态度。
人世的经验好比是一团火，许多人都是敬鬼神而远之。
隔江观火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去，因此过个暗淡的生活，简直没有一点的光辉，数十年的光阴就在计算怎么样才会不上当里面消逝去了，结果上了个大当。
他却肯亲自吻着这团生龙活虎般的烈火，火光一照，化腐臭为神奇，遍地开满了春花，难怪他天天惊异着，难怪他的眼睛跟希腊雕像的眼睛相似，希腊人的生活就是像他这样吻着人生的火，歌唱出人生的神奇。
这一回在半空中他对于人世的火焰作最后的一吻了。
《吻火》导学案教学目标：知识与技能：了解作品通过“小”事物展示“大”境界，通过“灰色”的眼睛和“吻火”的动作来表现徐志摩的个性风采；品味作品中具有深刻含义的语句；情感表达的不同。
过程与方法：理清文章的写作脉络，整体把握课文结构内容；点拨与探究结合情感态度与世界观：欣赏本文由一个微小的动作细节入手，展现人物独特的精神世界和人格魅力的表现技巧；理解徐志摩的人生态度。
教学重点：分析徐志摩的个性特征和人生态度；以小见大的艺术手法。
教学难点：以小见大的艺术手法；情感表达的不同。
认识人物1.徐志摩2. 梁遇春（一）初步把握1.速读课文，准确地找出文中写了哪两个特写镜头。
2020年高中语文人教版疑难点知识点归纳选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：Kissing the Fire(吻火)合欢树
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Kissing the Fire(吻火) 合欢树 句段点评 多维探究 审美鉴赏
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
2.我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早 早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:“她心里太苦了。上帝 看她受不住了,就召她回去。”我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见 风正在树林里吹过。
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Kissing the Fire(吻火) 合欢树
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
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句段点评 多维探究 审美鉴赏
合欢树——成长的见证者 史铁生的作品一向以清淡悠远见长,《合欢树》正体现了这一点。 全文思绪飞扬,笔致灵动,以“合欢树”为中心意象却并不拘泥,以“母 亲”为着力点却又时时荡漾开去,构思平朴自然又不落俗套,充分体 现了散文“形散而神不散”的特点。 全文大致可以分为两个时间段:母亲生前与母亲逝世之后。在抒 写母亲生前场景的时候,作者以十年为一个分界线,描述了大量母 子相伴的生活细节,三个场景,三种情形,三种心绪。“我”由一个不 懂事的小男孩逐渐成长为一个能够把握自己生活的铮铮汉子,母亲 的潜移默化之功不可忽视;母亲历尽沧桑,默默地将命运对儿子的 沉重打击转移到自己身上,母爱日趋博大深沉。正当儿子对母亲的 理解与母亲对儿子的爱达到成熟之际,一切却因母亲的逝世戛然而 止。
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Kissing the Fire(吻火) 合欢树
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
2-3-2《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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【解析】 本题考查对文章主旨的理解能力。B.“产生了 对职场生活的厌倦”是对文中“是她职场生活中不曾经历 的”的曲解； C.“表现出作者对城市和农村相反的情感态度” 属无中生有。
【答案】 BC
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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命题立意：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术的能力， 能力层级为 D 级。 可从“内容“艺 术”等方面赏析作答。
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
散文部分 第三单元
一粒沙里见世界
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【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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经典晨读
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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命题立意：本题涉及分析作品结构、概括作品主题、体 会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术等能力。 要在整体把握文本的基础上分析归纳。
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
【略读】《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
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《Kissing the Fire(吻火)》梁遇春
“我们的生活也该像火焰这样无拘 无束，顺着自己的意志狂奔，才会有生 气，有趣味。我们的精神真该如火焰一 般地飘忽莫定，只受里面的热力的指挥， 冲倒习俗，成见，道德种种的藩篱，一 直恣意下去，任情飞舞，才会迸出火花， 幻出五色的美焰。”
——梁遇春《观火》
“吻火”精神具有怎样的社会价值？
危难不去求助，在一旁看热闹。
• 以上成语多含贬义，表现出火的内涵是什么？
•
烧灼、破坏、险境、毁灭
学习目标： 1.巩固人物鉴赏方法，了解徐志摩 的人生态度。 2.把握本文“以小见大”的写作手 法和结构上的特点。
如何鉴赏人物形象
• 鉴赏依据——肖像
•
行动
•
语言•神态Fra bibliotek•心理
•
环境(自然环境、社会环境)
.透过那“惊奇的眼神”，作者揭示 了徐志摩怎样的个性特征？
• 这惊奇的眼神反映出徐志摩对待生活的
一种心态，对人世的悲欢，对自然的美 景，对未知世界，他都是惊奇着，天天 有兴致。这种生活态度使这位浪漫的诗 人时时刻刻对生活充满热情，探索人生 的美好、新鲜。哪怕是面对悲哀，他也 不垂头丧气，以一种积极的态度来面对。
惊奇、探索、含有无穷情调。
• 希腊人崇尚智慧，他们心目中掌管智
慧的神祗是美丽而神通广大的雅典娜。 没有几个古代文明像希腊一样涌现过 那么多的哲人和圣贤。花开花落，寒 来暑往，月移星动，江河奔腾，希腊 人总是困惑于大千世界的捉摸不定， 乐于探求亘古不变的真理。智者们灵 光闪动，思索不竭，格拉底、柏拉图、 亚里士多德和色诺芬就是在这种条件 下纷纷摘取了智慧王国的桂冠。
•
情节
• 鉴赏角度——所写人物身份性格
2-3-2《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》
2-3-2《Kissing the Fire(吻火)》《合欢树》一、课内双基1．下列词语中，没有错别字的一组是()A．尴尬栏楯挹取蜗角虚名B．拗开嫡亲经伦敛声屏气C．烟霭腻烦鸾鸟如哽在喉D．神祗辐度暨今曲突徙薪【答案】A(B.经纶；C.如鲠在喉；D.幅度)2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()(1)国家质量总局既要注重调查结果的公布，更要____________ 相关部门，要他们把好关，在质量检测本身多做文章。
(2)她的母亲一再提醒她，放学回家时，一旦发现住宅周围有____ _________可疑的人徘徊或停留，应及时报告保安。
(3)干旱即使在汛期也存在，水资源分布不均匀是世界难题，____ _______现在是风干物燥降雨少的枯水季节呢？A．敦促形迹况且B．督促行迹况且C．督促形迹何况D．敦促行迹何况【答案】C(敦促，催促；督促，监督并催促。
行迹，行动的踪迹；形迹，举动和神色。
况且：连词，表示更进一层。
何况：连词，用反问的语气表示更进一层的意思。
)3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．由于国家出台了一系列抑制房价的措施，素有金九银十之称的楼市，交易情况不瘟不火．．．．，价格继续僵持，在平淡中迎来了年内最后一个销售的关键期。
B．夏日的庐陵文化生态园，风光旖旎，水光潋滟，岸柳阴阴，秀色可餐．．．．。
C．温家宝总理在政府工作报告中提出要“培育发展战略性新兴产业”，这表明，新一代信息技术产业等将作为重点予以推进，新一代信息技术产业规划呼之欲出．．．．。
D．为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生目无全牛．．．．。
【答案】B(A.指戏曲不沉闷乏味，也不急促，形容恰到好处。
B.秀色可餐，形容女子姿容美丽或景物非常优美。
C.呼之欲出，形容人像画得逼真，也指文学作品中人物的描写十分生动，望文生义。
D.错解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”。
)4．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，语意最连贯的一组是()爱因斯坦非常重视想象力，他说：“①而想象力能概括世界上的一切，②因为知识都是有限的，③想象力比知识更重要，④并且是知识进化的源泉，⑤严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
kiss the fire (吻火)
梁遇春
再别康桥
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
徐志摩
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
新知初探
一、读准字音 虔（qiá n）诚 胯（kuà ）上
侥（jiǎo）幸 眸（mó u）子
二、通读全文，理清思路，快速找出 文中写了哪两个特写镜头？ ①徐志摩的一双银灰色的眸子和惊奇的 眼神
问题探究 1、文中怎样回想“志摩”先生的？
2、“惊奇的眼睛”和“吻火”的动作有什么 联系？ 3、文章为什么以“吻火”为题目？ 4、为什么作者说“回想起志摩先生„„那双 银灰色的眸子”？ 5、透过那“惊奇的眼神”，作者揭示了徐志 摩怎样的个性特征？ 6、在徐志摩“吻火”的动作中，我们又可以 窥探到诗人一种怎样的人生态度?
作者简介
梁遇春
梁遇春，福建闽侯人。1924年入北京大学 英文系，1928年毕业后任教于北京大学。 大学期间开始翻译外国文学作品，其中《 英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时 青年读者所喜爱。并出版散文集《春醪集 》《泪与笑》等。其作品多致力于人生探 索与内心世界的剖析，既对现实的黑暗和 灵魂的堕落充满愤怒，有热忱地追求理想 的境界与健全的人性。
再别康桥
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
徐志摩
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
KissingtheFire(吻火)
神秘( mì ) 秘 秘鲁( Bì)
丧气( sànɡ ) 丧 出丧( sānɡ )
胆量(liànɡ) 量 量杯(liánɡ)
腐臭( chòu ) 臭 乳臭( xiù )
二、字形辨认(用下面的形近字组词)
谜( 猜谜 )
遍( 遍地 )
眯( 眯缝 )
煸( 干煸 )
焰(火焰 ) 陷( 沦陷 )
3.本文写了徐志摩“银灰色的眸子”和“吻火”的动作，两者 有什么关系？ 参考答案：“银灰色的眸子”，即徐志摩对生活惊奇的眼神。 惊奇是“吻火”的原动力，“吻火”是惊奇的彻底表现。
没有充满惊奇的“银灰色的眸子”，就没有“吻火”的惊 人之举。
4.结合全文，谈谈你对作者把徐志摩坠机身亡的悲惨事件想象 成“对于人世的火焰作最后的一吻”的理解。 参考答案：作者以极为奇特的想象，为徐志摩“吻人生之火” 的人生态度作了最佳注脚，把意外失事的悲惨事件想象为徐志 摩诗意人生的最壮丽的升华和最彻底的“圆满”。 5.总结本文的思想内容。 参考答案：文章通过对徐志摩的灵魂世界的刻画，表现了作者 对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻着人生的火”的积 极人生态度的赞美。
4.文艺创作从过去对传统经典﹒敬而﹒远﹒之﹒不敢越雷池半步的僵化 极端，到专门颠覆经典以耸人听闻的极端，有悖于“提高民族 素质和塑造高尚人格”的社会主义文艺发展的要求。 ( ) 答案：×。敬而远之：表示尊敬，但不愿接近。根据句中的信 息“不敢越雷池半步”可知，过去人们对经典是持敬重、崇拜 的态度，用“敬而远之”不合语境。
2.为了遥远的2018年世界杯预选赛，国足要认真努力完成剩下 的比赛；但经历了一场惨痛的失利，国脚们都是一副﹒垂头﹒丧﹒气﹒ 的样子。 ( ) 答案：√。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。语境 中强调的是国脚们遭遇挫折而情绪低落，符合语境。
高中语文2.3.2KissingtheFire(吻火)课后精练(含解析)新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
Kissing the Fire（吻火）一、语言基础知识1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是( )A．吻．火(wěn)眸．子(móu)冷酷．(kù)估．量(gǔ)B．亵．渎(xiâ) 揭．开(jiē) 琐．事(suō) 厌倦．(juàn)C．上当．(dàng) 腐臭．(xiù) 宇宙．(zhòu) 猜．谜(cāi)D．光滑．(huá) 火焰．(yàn) 相似．(sì) 清楚．(chǔ)解析：A项，“估”应读ɡū；B项，“琐”应读suǒ；C项，“臭”应读chòu。
答案：D2. 下列词语中，没有错别字的一组是( )A．恢谐蓬松寥若晨星白沙在涅，与之俱黑B．震惊神洲唇枪舌剑欲加之罪，何患无词C．座谈抱歉杀身成仁道高一尺，魔高一丈D．发轫华诞色利内荏螳螂捕蝉，黄鹊在后解析：A项恢谐－诙谐。
B项神洲－神州，何患无词－何患无辞。
D项色利内荏－色厉内荏，黄鹊在后－黄雀在后。
答案：C3. 下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是( )A．被贬黄州，流放岭南，一次又一次的打击不但没有击垮苏东坡，而且．．使他更加乐观、更加旷达、更加圆融地对待人生与世界。
B．临朐早在明代就有种植大葱的习俗，“如言山东菜，菜菜不离葱”“大葱蘸酱，越吃越壮”等谚语至今流传，临朐人对葱寄寓．．着特殊的情感。
C．趴在8号位的黄大爷打枪的姿势显得特别专业，在打枪的几秒钟内，他目不交睫．．．．地盯着目标，丝毫不理会别人的叫好声。
D．近日，中国人寿合肥分公司邀请风水师促销，引起广泛关注，秉持理性科学精神的现代金融企业做出如此荒诞之事，简直是匪夷所思．．．．。
解析：A项“而且”表示进一步，这里应用“反而”。
B项“寄寓”一般指某物寄托了某种理想、希望、感情。
“寄予”一般指在某物或某人身上寄托了某种理想、希望、感情。
C项“目不交睫”形容夜间不睡觉或睡不着觉。
《KissingtheFire(吻火)》课例赏鉴
特 处 在 什 么 地 方 ？ 作 者 通 过 哪 些 色” 代 表 了什 么 ？
方 面 的 描 写 让 我 们 体 会 到 这 一
点？
师： 问 得 很 好 。中 国 人 的 眼 珠 涮 ” 。
多是 黑 色 ， 没 有银灰 色的 。 作 者 先
生： 这篇 文章 短 小精 关 ， 展 现 说
摩 的散 文 （ （ Ｋｉ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ Ｆ ｉ ｒ ｅ （吻 火） 》 （ 以 下 简称 《 吻 火》）
（ 板 书课题 ： 吻火 。 ） 二、 配 乐 朗诵 。 整 体 感 知
生： 好种 非 实 写 的 方
写 徐 志 摩 与 人 借 火 的 语 言— — 看 ， “ 银 灰 色” 代 表 了什 么 ？
“ Ｋｉ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｉ ｆ ｒ ｅ ” ，就 很 优 雅 而 浪 生： “ 银 灰 色 ” 代 表 了一 种 生 师： “ 轻 轻 的 我 走 了 ， 正 如 我 漫 活情 调 。 轻轻 的来 ； 我轻 轻 的招 手 ， 作 别 西 生： 这 给 人 带 来神 奇 的 感 受 ， 师： 这 位 同学概 括 得 非常好 ！ 天 的云 彩 。” 这是徐， ５ － 摩《 再 别 康 文 章 刻 画 人 物 还 写 了 什 么 内 容 ？ 充 满 浪 漫 的 色彩 ， 非 常 适 合 诗 人
生 ：本 文 没 有 对 这 个 人 物 进 色 的 ” ； 可 偏 偏说 “ 我 就 觉 得 他 的 睛 为什 么 有 无 穷 情 调 ？
２ ０ １ ３ ７ ～ ８ ， Ａ 语 文教 学通讯
魂 。
“ 我 记 得 最 清 楚 的 是 他 那 双 银 还 有 什 么疑 问吗 ？
了 徐 志 摩 的 独 特 气 质 和 圣 洁 灵 灰 色 的 眸 子 ” ； 紧接 着 又进 行 了 否
21-22版：文本助读 Kissing the Fire(吻火)（步步高）
Kissing the Fire(吻火)常识积累1．作者简介梁遇春(1904—1932)，福建闽侯人。
1924年入北京大学英文系，1928年毕业后任教于上海暨南大学、北京大学。
大学期间开始翻译外国文学作品，有译作二十余种，其中《英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时青年读者所喜爱。
2．背景探寻徐志摩是著名的诗人、学者，“新月派”的代表人物。
1931年11月19日徐志摩搭乘的飞机在济南郊外党家庄附近的开山失事。
胡适、周作人、郁达夫、梁实秋等众多作家都发表过悼念文章或哀辞挽联，以不同方式纪念这位“新月派”的灵魂人物。
胡适的《悼念志摩》、凌叔华的《志摩真的不回来了吗？》都是其中颇具影响的代表性文章。
从相关资料来看，梁遇春和徐志摩似乎并无非常密切的交往，他的悼念文章却另辟蹊径，别具一格，从数量极为可观的“悼徐”文章中脱颖而出，成为其中的佼佼者。
这与作者独特的角度选择、高超的艺术功力是分不开的。
名言警句梁遇春经典语录1．每回看到人们的流泪，不管是失恋的刺痛，或者丧亲的悲哀，我总觉得人世真是值得一活的。
——《泪与笑》2．青春之所以可爱也就在它给少年以希望，赠老年以惆怅。
——《春醪集》3．“最难风雨故人来”，阴森森的天气使我们更感到人世温情的可爱，替从苦雨凄风中来的朋友倒上一杯热茶的时候，我们很有放下屠刀，立地成佛的心境。
“风雨如晦，鸡鸣不已。
”人类真是只有从悲哀里滚出来才能得到解脱，千锤百炼，腰间才有这一把明晃晃的钢刀，“今日把似君，谁为不平事”。
——《春雨》4．我们从摇篮到坟墓也不过是一条道路，当我们正寝以前，我们可说是老在途中。
途中自然有许多的苦辛，然而四围的风光和同路的旅人都是极有趣的，值得我们跋涉这程路来细细鉴赏，除开这条悠长的道路外，我们并没有别的目的地，走完了这段征程，我们也走出了这个世界，重回到起点的地方了。
——《途中》早夭才子的神奇写照——现代散文家梁遇春《吻火》鉴赏“志摩和我”，这是纪念诗人徐志摩的热门话题，在千百篇回忆文章中，《吻火》真可算是一篇神秀奇采、花树独放的美文，它如一首诗、一首绝唱，一尊带火的希腊雕像，使人如浴光起飞于斑斓的意境和摄人的诗魂之中，禁不住咨磋而长叹：“离形得似，庶几斯人！”(司空图《诗品》)是的，所谓“离形得似”，则是中国艺术传神写照的绝技，离开外观环境的完全工整和几何型直线结构，大片虚白，“舍形而悦影”，结果以曲线点染得到最真实、最微妙、最富动感的生命写照。
语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》：2.3.2 Kissing the Fire(吻火) 合欢树 .pptx精编课件
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自主梳理
1.注字音
加点字 春醪 ． 熏 灸 ．
2.写汉字
读音 láo xūn
加点字 胯 上 ． 虔 诚 ．
读音 kuà qián
词语 cāi 谜 qiàn 影 suǒ 事 suǒ 钥
易错字 猜 倩 琐 锁
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句段点评
多维探究
审美鉴赏
2.我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早 早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:“她心里太苦了。上帝 看她受不住了,就召她回去。”我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见 风正在树林里吹过。 点评:儿子身残心苦,痛不欲生,母亲其实更是生不如死。这几句 话运用心理描写,通过自问自答,充分表现了儿子对母亲备受煎熬 的心灵苦痛的深刻理解,表明作者已经不是当年那个让母亲“气得 够呛”的顽童和被命运击昏了头的 the Fire(吻火)
合欢树
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“Kissing the fire”是徐志摩脱口而出的玩笑语言,更是他亲“吻”生 活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态度的写照。在母亲 的呵护下茁壮成长的合欢树,是母爱的象征和化身,记录着作者对 母亲的无比怀念之情。学习这两篇文章,要体会文章中朴实的文风、 精美的构思,以及巧妙的象征手法的运用,体会梁遇春对徐志摩的 崇敬之情及史铁生对母亲浓浓的思念之情。
KissingtheFire(吻火)
4、“惊奇的眼睛”和“吻火”的动作 有什么联系？
答：文章前两节主要写诗人的眼睛，后两 节主要写“吻火”的动作。对诗人徐志摩 而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为 是互为表里的，对人生的“惊奇”是“吻 火”的动力，“吻火”的行动是“惊奇” 最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就 没有“吻火”的惊人之举。文章前后两部 分在“人生态度”的层面上实现了有机 “对接”。
惊奇的眼神 第二个，借火的细节
“吻火”的动作
三、交流展示（议、展、疑） 探究一：透过他那“银灰色的眸子”，
作者揭示了徐志摩怎样的个性特征？ 探究二：从“吻火”的动作中，我们可
以感受到诗人一种怎样的人生态度？作者对 诗人的态度如何？
探究三：作者为什么推崇徐志摩“吻火 ”的精神？
希腊人崇尚智慧，他们心目中掌管智 慧的神祗是美丽而神通广大的雅典娜。 没有几个古代文明像希腊一样涌现过 那么多的哲人和圣贤。花开花落，寒 来暑往，月移星动，江河奔腾，希腊 人总是困惑于大千世界的捉摸不定， 乐于探求亘古不变的真理。智者们灵 光闪动，思索不竭，苏格拉底、柏拉 图、亚里士多德和色诺芬就是在这种 条件下纷纷摘取了智慧王国的桂冠。
悼志摩诗人
虞琰 原野布满了狂风， 狂风吹起了灰尘： 痛快的飞腾、喊叫与奔跑， 是这一个走掉了的诗人！ 关外布满了马蹄， 马蹄踏断了草颈。 这时应当有千百万首诗， 我们在需要一个诗人！
蔡元培先生挽联最为精妙——
谈话是诗，举动是诗，毕生行径都 是诗，诗的意味渗透了，随遇自有 乐土；
乘船可死，驱车可死，斗室坐卧也 可死，死于飞机偶然者，不必视为 畏途。
2、从“吻火”的动作中，我们可以感受到 诗人一种怎样的人生态度？作者对诗人的态 度如何？
析：“火”在这里比喻人生（人世的经验）
3.Kissing the Fire(吻火)
三、词语辨用(判断下面句子中的加点词运用得是否正确。正确 的打“√”，错误的打“×”，并说明理由) 1.中国女排在与亚洲老对手韩国队的交锋中技高一筹，直落三 局，横扫对手，收获本次世界杯赛的第六场胜利，这是﹒出﹒乎﹒意料﹒ 之外的事情。 ( ) 答案：×。“出乎意料”与“意料之外”都是没有想到的意思， 不能以“出乎意料之外”的形式呈现，可删去“出乎”或“之 外”。
【析同辨异】
同：两者都有敬而远离的意思。 异：敬而远之：表示尊敬，但不愿接近；也用作不愿接近某人 的讽刺话。敬若神明：像敬重神那样敬重对方，形容对人十分 尊重。前者强调不愿靠近，后者强调崇拜敬重。
理解“吻火”的含义，把握文章的思想感情 1.读课文一、二两段，思考那“惊奇的眼神”揭示了徐志摩怎 样的个性特点。 参考答案：这“惊奇的眼神”反映出徐志摩对待生活的一种心 态，对人世的悲欢，对自然的美景，对未知世界，他都是充满 着惊奇，天天有兴致。这种生活态度使这位浪漫的诗人时时刻 刻对生活充满热情，探索人生的美好、新鲜。哪怕是面对悲哀， 他也不垂头丧气，以一种积极的态度来面对。
2.多音字(给下面的多音字注音)
神秘( mì ) 秘 秘鲁( Bì)
丧气( sànɡ ) 丧 出丧( sānɡ )
胆量(liànɡ) 量 量杯(liánɡ)
腐臭( chòu ) 臭 乳臭( xiù )
二、字形辨认(用下面的形近字组词)
谜( 猜谜 )
遍( 遍地 )
眯( 眯缝 )
煸( 干煸 )
焰(火焰 ) 陷( 沦陷 )
家都发表过悼念文章或哀辞挽联，以不同方式纪念这位“新月 派”的灵魂人物。胡适的《悼念志摩》、凌叔华的《志摩真的 不回来了吗？》都是其中颇具影响的代表性文章。 【想一想】现实生活中，“火”与我们息息相关，说说你对 “火”的认识和感悟吧！