第4节水的压强(第一课时)
1.4水的压强课件
=
60000牛 0.24米2
=250000帕
答:芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象脚 对地面的压强大。
学习交流PPT
25
【练习】
• 1、一个人用一枚针尖面积为0.01平方毫米的针来缝 衣服时，她所用的力是50牛顿，那么针尖对衣服产 生的压强是多少？
F
学习交流PPT
F
50牛
F
7
请同学们分析以下三图，
比较F和G的关系，试回 答：压力都是由重力产生 的吗？
F G
G F
学习交流PPT
F G
8
F
说明：
1、压力不一定由重力产生；
2、压力不一定与重力方向相同； G
3、当物体孤立静止在水平台面上时，
它对台面的压力大小等于它的重力大
小，即F=G=mg。（求固体压力的常
学习交流PPT
24
已知: F1=450牛 S1=9厘米2 =0.0009米2 G=60000牛
S2=4×600厘米2 =2400厘米2 =0.24米2
求: p1, p2
解: 由题意得:
p1=
F1 = S1
450牛 0.0009米2
=500000帕
因为，F2= G = 60000牛，所以
p2=
F2 S2
学习交流PPT
10
二、压力作用的效果
压力的作用效果是什 么？
使物体发生形变
Hale Waihona Puke 学习交流PPT11
影响压力的作用效果的因素
想一想：为什么要用一定的力才能将橙子切开， 如换用木尺能较容易的切开吗？
学习交流PPT
12
实验：探究影响压力作用效果的因素
根据以上图片的提示，我们可以猜想压力的作用效果 可能与哪些因素有关：
人教版 八年级下册物理 第4节 流体压强与流速的关系 课件
小组展示实验成果
温馨提示：
1.小组合作，合理分工; 2.选取需要的实验器材; 3.用 方法，增大了 位置的流 速，通过 现象，显示出流体压强 的变化。 4.实验结论： 。
流体压强与流速关系
流体流速大的位置，压强小； 流体流速小的位置，压强大。
二、流体压强与流速的关系的应用
1.飞机的升力
最大起飞重量247吨
想想做做
沿桌面方向往硬币上方吹气，硬币会（1）提出问题：流体压强与流速有什么关
系? （2）猜想和假设:
猜想①：流速 越大 ，它的压强 越大 ; 猜想②：流速 越大 ，它的压强 越小 ; 猜想③：流速 越小 , 它的压强 越小 ; 越小 猜想④：流速 ，它的压强 越大 。
杜甫
4. 你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在 雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被 “吸”，从而严重变形。下列有关这一现象及 其解释，正确的是（ ） B
A．伞面被向下“吸” B．伞上方的空气流速大于下方 C．伞上方的空气流速等于下方
D．伞上方的空气流速小于下方
本课小结
1．流体 ：气体和液体都具有流动性， 统称为流体；
2.如图所示，吸管A插在盛水的杯子 中，另一根吸管B的管口贴靠A管的上 端，如图所示，往B管中吹气，可以 看到A管中的水面 上升 。
小孔
打气
喷壶
3．唐代著各诗人杜 甫的《茅屋为秋风所 破歌》中写道：“八 月秋高风怒号，卷我 屋上三重茅。”说的 是大风掀走了茅屋的 屋顶，你能解释为什 么风大时能把屋顶掀 走吗？
同向行驶两船中间部分水流速大，压 强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。
4.车站黄线
在火车站或地铁站 的站台上，离站台边 缘１m左右的地方标有 一条安全线，乘客必 须站在安全线以外的 地方候车.
第4节流体的压强与流速的关系
第4节流体的压强与流速的关系学习目标1、知道流体的压强大小与流速的关系2、了解飞机升力产生的原因3、会解释有关流体压强与流速关系的一些现象。
重点难点通过试验探究，初步了解流体的压强与流速的关系应用流体压强与流速的关系解释一些现象复习引入1、墨水为什么能被吸入钢笔的皮囊中？2、瓶子吞鸡蛋的试验中，鸡蛋为什么能被压入瓶中？小提示：物体总是从压强_________的位置向压强_________的位置移动。
自主学习一：气体压强与流速的关系阅读课本44页、45页的内容，完成下面的问题：1、什么是流体？ ________________________.举例说明。
2、回顾第1、2小题，结合小提示的内容，思考一下，通过哪些现象我们可以比较出流体不同位置压强的大小关系？3、课本“想想做做”中，硬币能向上跳起来，是受到了向什么方向的力？我们吹的气是沿什么方向的？。
这说明，使硬币跳起的力是哪部分的空气产生的？_______________（硬币上方？硬币下方？）从而比较一下，这两部分位置压强的大小关系是什么？4、用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动边做边思考，为什么会出现这样的现象？5、秋季，道路两旁一地落叶，道路中间，一辆小汽车高速驶过，路两旁的落叶纷纷向路中间飞去，请思考一下，是什么力“吸引”着落叶向路中间飞过去的呢？能产生这个方向的力，说明了在上述场景中，哪个位置的压强大，哪个位置的压强小呢？你能否总结出关于流体压强的一般规律吗？二：飞机的升力观察一下飞机的机翼，思考一下飞机为什么能在空中飞翔呢？观察：飞机机翼的形状是：飞机静止在地面，能否自动腾飞：飞机加速前进时，机翼上下方空气的流速关系是：根据我们学习的知识，飞机上下方压强的大小关系是：飞机起飞时是，向上的升力实际就是机翼上下表面存在__________________，也就是_____________学生自我进行课堂小结当堂练习1. 如图所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速，压强，所以烟就顺着烟囱排到屋外．2.较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔lcm，用一根细管向两球之间吹气，发现两球，这是由于吹气时两球之间的气流速度较，压强较的缘故．3.如图所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现 ( )A．“纸桥”被吹开较长的距离B．“纸桥”被吹开较短的距离C．“纸桥”被吹得上下跳动几下D．“纸桥”紧贴桌面不4. 你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形．下列有关这一现象及其解释，正确的是 ( )A．伞面被向下“吸”B．伞上方的空气流速大于下方C．伞上方的空气流速等于下方D．伞上方的空气流速小于下方当堂检测1. 电风扇通电后，扇叶高速旋转带动扇叶周围的空气流动，从而形成风．扇叶周围的气体压强与房间里大气压强相比 ( )A．大于大气压强 B．小于大气压强 C．等于大气压强 D．无法确定2.小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。
第 4 节 流体压强与流速的关系
结论：
在气体和液体中，流 速越大的位置，压强越小。
老鹰、飞机能在高空 中自由自在的飞翔； 你想知道其中的道理 吗？
二、飞机的升力
机翼上下表面的压强差是产生升力的原因。
上方流速快，压强小
合压强：P
机翼剖面图
下方流速慢，压强大
结论：气流在机翼上下表面由于流速 不同产生压力差，这就是向上的升力
三、生活中有关流体压强与流速关系的现象
第 九章
第４节 流体压强与流速的关系
一、流体 具有流动性的气体和液体统称为流体
我们已经学习了液体内部的压强及大 气压，都是流体静止时的压强。 液体、气体处于流动状态时压强如何？
前苏联发生过一起奇怪的车难。当时前苏 联有一个访问团从欧洲回来，有关部门组织了 人员到火车站欢迎。火车进站后仍以极大的速 度前进，没有减速，结果40多人“扑”上火车， 当场死亡。事后有关人员经过严密调查，没有 发现任何线索。 这件案子成了一 件悬案。大约经过 一年零9个月之后， 科学家在一次实验 的中找到杀人凶手， 案情真相大白。
硬币的硬面与桌面间总有一定的缝 隙，这样硬币的下方和上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下 面的空气可看做静止，这时硬币上面的 空气对硬币向下的压强等于下面的空气 产生的向上的压强，硬币受力平衡而静 止。 当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬 币上方气体的流速大于下方气体的流速。
结论1：在流动的气体 中，流速大的位置压 强小．
1．如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，
则不会出现的情况是（ C ）。
A．飞机翅膀的截面形状应该反过来 B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置 D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
第九章 压强 第4节 流体压强与流速的关系
1912年秋天，当时世上 最大的轮船之一"奥林 匹克号"正在海上航行 。在距它大约100米处 ，有一艘比它小得多的 巡洋舰"霍克号"与它并 行。突然"霍克号"像受 到吸引似的不受舵手控 制，直向"奥林匹克"号 撞去，将其船弦撞出一 个大洞。
前苏联发生过一奇怪的车难。当时前苏联有 一个访问团从欧洲回来，有关部门组织了 人员到火车站欢迎。火车进站后仍以极大 的速度前进，没有减速，结果40多人扑向 火车，当场死亡。事后相关人员经过严密 调查，没有发现任何线索。这件案子成了 一件悬案。大约经 过一年零9个月之 后，科学家在一次 实验中找到凶手， 案情真相大白。
如果把飞机的机翼形状倒过来会怎样呢？
你知道跑 车的尾翼有何 作用吗？
你知道公交车站台的顶棚设计有何好 处？
探究2：液体压强和流速的关系
现象： 两纸船向中间靠拢。 原因： 纸船受到外侧的水向里的压力。 分析：没喷水时：两船内外两侧水流相对静止， 水对两船压强相同。 喷水时：两船间水的 流速快，压强小 ， 外侧水的 流速慢，压强大。
一、流体压强与流速的关系
分析实验现象，你们发现“流体 压强与流体的流动”有关吗？ 有什么关系呢？ 结论： 在气体和液体中，流速大 的位 置 ，压强小 。 流速小 的位 置， 压强大 。
你知道吗？
外侧压强大
内侧压强小
1.航海规则规定两艘轮船不 能近距离同向航行！
2.为什么人不能越过黄色安全线？
二、飞机的升力
问题：几百吨的飞机为什么能够升上天空？
飞机的机翼截面图
飞机的升力
飞机飞行时，机翼上下空气流速是否相同？ 飞机的升力是如何产生的？
飞机升力的产生分析
八年级4讲义1.4 水的压强
1.4 水的压强教学目标1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。
3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。
压力概念与重力的区别；压强概念的建立压强公式的教学【引入】创设情境：约翰.墨里的实验一、压力和压强：1、压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。
成因：物体间由于相互挤压而产生的。
分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。
2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。
3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。
2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。
【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？说明：控制变量法；控制实验条件得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。
3、压强：定量描述压力的作用效果。
定义：单位面积上受到的压力叫压强。
公式：压强＝压力/受力面积注意：1F是压力而不是重力，水平支持面上静止时 F=G2S是受力面积而不是物体的表面积或面积。
3单位统一 N/m2单位：1帕＝1牛/米2，了解帕的大小例题教学：P154、增大和减小压强的方法：1增大：增大压力，减小受力面积2减小：减小压力，增大受力面积二、水的压强1、实验：水对容器底部和侧壁的压强实验过程中让学生逐步体验两点：1水对容器底部有压强，深度越大，压强越大2水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大【演示实验】看哪个孔的水射的远……（无实验器具用自制的矿泉水瓶代替，课件不得已的时候用）学生观察并得出结论（也是水压强作用效果的另一种表现）推出不光是水，其他液体也有这个性质（水银也有）2、水的内部也存在压强回想前面讲过的约翰.墨累的实验已经自己在游泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。
浙教版八年级科学上册第一章同步练习及答案
八年级上科学随堂练习(一)第1章第1节水在哪里班级姓名学号成绩一、我会填空：1．地球上的水分布在___________，__________，_____ ___和生物体内。
占地球总水量96.53％、2.53％的分别是__________和_____________。
2．地球上水的存在形态有____________，__________，___________。
地球上的水，大部分以____________的形式存在，而在寒冷的极地和高山上，水常常以_________形式存在；空气中的水主要以_________态存在。
自然界的水，随着_____________的改变，状态也会发生变化。
3．水是___________所需的最基本物质之一。
当生物体内__________到一定程度时，生命就会停止。
人体重量的__________以上是水分，儿童体内的水分含量___________。
4．看世界水储量示意图，完成下列各题。
⑴在图1—1所示的水圈的各种水体中，下列字母代表的水体类型分别是：A、，B、，C、，E、；⑵在上述各种水体中，为水圈的主体，为陆地淡水的主体。
⑶在图中F所代表的各种水体中，数量最多的是，数量最少的是。
5．一个健康的成年人每天平均约需升水；主要供水途径为和。
6．根据以下“水循环示意图”填空。
⑴图1—2中各字母在水循环中所代表的环节是：A、，B、，C、，D、，E、，F、。
⑵上述A、B、C、D、E、F环节构成的水循环类型为。
水循环是地球上各相互联系的纽带，使水圈成为一个的系统。
通过水循环，使源源不断地向陆地供应，滋润着土地，哺育着生命。
7．形成水循环的内因是；导致水循环的外因是。
二、我会选择：8．地球水资源总量的96.53％是在( )A、冰层B、大气C、海洋D、地下水9．下列水体中占陆地淡水比例最大的是( )A、地下淡水B、冰川水C、河湖水D、大气水10．可供人们利用的淡水资源是( )A、冰川水和地下水B、河流水和湖泊水C、河流水和深层地下水D、河流水、湖泊淡水及浅层地下淡水11．下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（）A、海洋水、河流水、地下淡水B、土壤水、湖泊淡水、大气水C、海洋水、冰川水、地下淡水D、地下淡水河流水、湖泊淡水12．下列生物体含水量最高的是( )A、人体B、水母C、黄瓜D、水稻13．下列地区水循环比较活跃的是( )A、森林覆盖良好的水库区B、冰川广布的南极大陆C、地表裸露的沙漠地区D、长江、黄河发源的地区14．驱动水循环过程的能量来自于( )A、地球B、太阳C、雨D、海洋15．下列关于水循环的叙述正确的是( )A、海上内循环的水量最大B、陆上内循环的水量最大C、陆上内循环和海上内循环的水量一样大D、水循环使水体之间相互联系16．能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的循环是( )A、海上内循环B、海陆间循环C、内陆循环D、大洋循环17．地球上主要水体的平均更新周期最短的是( )A、大气水B、河水C、海洋水D、冰川水八年级上科学随堂练习(二)第1章第2节水的组成班级姓名学号成绩一、我会填空：1．水电解时，阳极产生能使带火星的木条__________的__________；阴极产生_________，所以水是由________和__________组成的。
八年级上科学知识点总结
八年级上科学知识点总结八年级(上)科学知识点总结第一章生活中的水第2节水的组成水电解实验中，正极得到的气体是氧气，检验这种气体的方法是能使带火星的木条复燃；负极得到的气体是氢气，检验这种气体的方法是能燃烧,产生淡蓝色火焰。
实验结论：水由氢和氧组成的（水的电解是化学变化）。
纯净的水是一种无色无味的液体，在标准大气压下，水的凝固点是0℃，沸点是100℃。
水在4℃时密度最大。
水结成冰时密度变小，质量不变，体积变大，所以冰能浮在水面。
第3节水的密度密度是单位体积的某种物质的质量。
密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度是不变的（如：一杯水和一桶水的密度是一样的）。
不同的物质，密度不同。
公式：密度=质量/体积ρ＝m/v（公式变形：m＝ρvv＝m / ρ）。
一般情况下水的密度为1.0克/厘米，它的意义是每立方米水的质量为1.0千克。
水、海水、酒精之间的密度大小关系为海水>水>酒精。
第4节水的压强压力是垂直作用在物体表面上的力，是由物体之间相互挤压而产生的。
压力作用在受力物体表面上，压力的方向与受力物体的表面垂直。
物体水平放置时，压力大小等于重力。
压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，在科学上用压强来表示压力产生的效果，即在单位面积上受到的压力大小。
公式：压强=压力/受受力面积P=F/S，（公式变形：F=PSS=F/P）。
2帕的意义是单位面积上受到的压力为2牛。
对折的报纸对桌面的压强为1帕，人站立对地面的压强是帕。
增大压强的方法是增大压力或减小受力面积，减小压强的方法是减小压力或增大受力面积。
研究水内部压强特点时，用到的仪器叫压强计，它的工作原理是当橡皮膜受到的压强越大，U 型管两边的高度差越大。
液体压强的特点有：对侧壁和底部都有压强，且随深度的增加而增大；液体内部向各个方向都有压强；并在同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体深度相同处的压强还跟密度有关，密度越大，压强越大。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
第四节 液体压强与流速的关系
第九章压强第四节液体压强与流速的关系【教学目标】知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
【教学重点】在气体和液体中，流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
【教学难点】1、了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
2、培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
【教学准备】烧杯、带色水、玻璃管两支、铅笔两支、漏斗6个、两张纸、1角硬币、乒乓球6只、压强与流速关系演示器、多媒体课件。
【教学过程】大家要想知道为什么，本节课我们来学节流体压强与流速的关系将现象和可能的原因填入下面表格：为什么越使劲吹，越吹不出去呢？反而不吹的时候它却掉下来了？回扣本课开始的视频，让学生感受到学习物理是有用的。
刚刚让学生用物理原理解释现象，学4、其它一些实验和现象。
【演示实验二】用力吹气，观察现象。
伞：此处是为了进一步促进学生的理解，并学会用语言解释【板书设计】第4节流体压强与流速的关系1、流体：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、流体压强与流速的关系结论：在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
3、飞机的升力机翼上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大。
下方气压大于上方气压，因为产生了压强差，所以产生了压力差，这就是升力。
课后反思：一、案例的“亮点”1、利用《龙卷风》（我小时候看过，十多年了没有忘记）片断引入效果非常好，原来我用的是“吹乒乓球比赛”来引入效果也不错，但学生上来就做实验心情冷静不下来，课堂不好调控。
调整之后，学生能够专心思考了。
2、选用课本上的两个小实验，通过列表的方式引导学生对压强和流速关系的猜想，很顺利。
9.4流体压强与流速的关系(讲义)学生版+解析
人教版八年级物理下册第9章《压强》第4节流体压强与流速的关系讲义（知识点总结+例题讲解）一、流体压强与流速的关系：1.物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2.流体压强的特点：在气体和液体中：（1）流速越大的位置，压强越小；（2）流速越小的位置，压强越大；3.应用：（1）乘客候车要站在安全线外；（2）飞机机翼做成流线型，上表面空气流动的速度比下表面快，因而上表面压强小，下表面压强大，在机翼上下表面就存在着压强差，从而获得向上的升力；【例题1】如图所示，向两个杯子中间吹气，关于杯中的乒乓球，下列说法正确的是（）A.向上运动B.向左运动C.向右运动D.保持原来位置不动【变式练习1】两艘并排前进的船，在航行时常会在内、外水流压力差的作用下不由自主地靠在一起，关于上述现象，下列说法正确的是（）A.两船外侧水流较缓，压强较大B.两船外侧水流较急，压强较小C.两船内侧水流较缓，压强较小D.两船内侧水流较急，压强较大【例题2】如图（a）是风雨天经常会出现的一幕，小敏从雨伞容易被“吹翻”想到可能与流体的压强有关，为此他找来一根两端粗细不同的玻璃管与两个U形管连接，用吹风机从玻璃管的一端吹气，两个U形管左右液面高度差如图（b）所示。
①在图（b）中，若气体流经细管和粗管的速度分别用v1和v2表示，则v1v2（选填“大于”“等于”或“小于”）；根据图（b）所示的实验现象，可得的初步结论是：流体速度小，；②下列对雨伞容易被“吹翻”的解释正确的是。
A.雨伞上方空气流速等于下方B.雨伞上方空气流速大于下方C.雨伞上方空气流速小于下方【变式练习2】如图所示，静止时形管两侧液面相平．下列选项中所有合理情形的是（）A．乙、丁B．甲、丙C．乙、丙D．甲、丁二、飞机的升力：1.飞机机翼做成流线型：（1）上表面空气流动的速度比下表面快，因而上表面压强小；（2）下表面压强大，在机翼上下表面就存在着压强差，从而获得向上的升力。
【例题3】2020年两会期同，中国航空工业集团正式对外宣布“鲲龙”AG600继陆上、水上成功首飞后，将于下半年开展海上首飞。
第1章生活中的水课时练习
第1章生活中的水第1节水在那里【知识提要】1．地球上的水主要以液态存在。
人体中含水量占体重的2/3以上。
2．水在运动经历蒸发、输送、凝结、降水、径流等循环变化。
水的循环包括①海陆间循环。
②内陆循环。
③海上内循环。
其中海陆间的水循环是水循环中最重要的组成部分。
水循环的动力是太阳光的照射。
【同步练习】一、选择题1．在下列水体中，占陆地淡水比例最大的是（）A．地下淡水B．冰川水C．江湖水D．大气水2．能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的循环是（）A．海上内循环B．海陆间循环C．陆上内循环D．大洋循环3．地球上各种生物体内都含有水。
在下列物质中，含水最多的是（）A．鱼类B．黄瓜C．水母D．人体4．下列物质都是组成我们人体的重要物质。
那么人体中含量最多的物质是：（）A．水B．无机盐C．蛋白质D．脂肪5．下列关于水资源的说法中错误的是（）A．干旱的沙漠地区，水资源比较贫乏B．赤道附近和距海较近的地区，水资源丰富C．森林覆盖良好的水库区水循环比较活跃D．全球大约有30%的地区面临着缺水危机二、填空题6．地球上的水，大部分以_________的形式存在，而在寒冷的极地和高山上，水常常以________的形式存在，在空气中，水则主要以__________的形式存在。
7．地球上的水以不同的形式分布，其中绝大部分的水分布在中，我们通常所说的水资源是指上的资源。
8．水是生物生存所需的最基本的物质之一，没有水，生命就不可能存在。
据测定，人体质量的以上是水分，一个健康的成年人平均每天需要大约升的淡水。
9．根据“水循环示意图”填空：（1）图中各数字在水循环中所代表的环节是：①③④⑥（2）图中环节使陆地上水得到不断的补充。
（3）图中⑥属于物态变化中的现象。
（4）从图中看出地球上的水循环按照发生的空间大致可以分为循环，循环和循环三种。
10．地下径流将水补给给了、、和。
11．保护水资源的有效途径有：（1）、（2）、（3）。
浙教版八年级上册作业本科学答案【六篇】
精心整理
浙教版八年级上册作业本科学答案【六篇】
导语:这篇关于浙教版八年级上册作业本科学答案【六篇】的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
(
(
答：石油的密度是0.82×103千克/米3
(2)解：
答：所装石油的质量是2.46×104千克
9．V=9米×6米×3.5米=189米3
答：教室里的空气的质量约为243.8千克
10．(1)10克(2)11.25克(3)选用钛合金质量相对较小31.25克
(三)
/米34．8．不
(
．压力竖平(2)压
9．1.96×104帕不能10．有两处错误：一是受力面积S；二是压力F。
更正如下：S=0.1米×2米×2=0.4米2F=620牛p=1.55×103帕11．3×105帕12．4.7×10-6帕
(二)
1．(1)减小受力面积增大压强(2)增大受力面积减小压强(3)增大受力面积减小压强
2．C3．A4．B5．A6．C7．A8．4.6×105帕9．0.82米2
克(。
浙教版科学八上《水的压强》word教学设计
浙教版科学八上《水的压强》word教学设计一、教材分析：本节内容选自浙教版《科学》八年级上册第一章第四节，共两课时。
本节属于《科学课程标准》安排的“物质科学”的相关内容。
本节课为第一课时，要紧让学生们感受到压力和压强的存在、了解压力与压强的概念及其运算。
通过运算公式的学习为第二课时判定增大和减小压强的方法进行判定，同时为水的压强和大气压学习打下理论基础。
二、学情分析：1、本班学生为青春中学初二学生，学习水平处于同年级中等，整体思维不活跃同时自身学习积极性不高。
针对这一情形，在本节学习过程中，要结合科学史故事和现实生活中有关压力与压强的例子列举与分析调动学生的求知欲和好奇心。
2、学生在学习本课时内容时，对压力较为熟悉，但容易将压力与重力混淆。
关于压力的作用成效的实验设计存在难度，不容易分析得出其阻碍因素是压力的大小和受力面积的大小。
三、教学目标：1、知识与技能（1）感受压力与压强的存在。
（2）分析压力产生的成效的阻碍因素。
（3）把握压力与压强的概念及压强的运算公式、单位。
2、过程与方法（1）通过日常生活中存在的压力分析，把握压力的产生缘故、作用点和方向，区分压力与重力的不同。
（2）通过比较压力的作用成效实验，分析出压力的作用成效和受力面积以及压力的大小有关。
（3）通过实验中压力与受力面积比值的分析，得出压强的运算公式、单位，把握其运算方法。
3、情感态度与价值观（1）通过约翰·墨累的实验故事和科学家帕斯卡经历的讲述，引发学习压力与压强的爱好并加深知识内容的印象。
（2）通过压力存在和常用物体压强大小的实例的列举，加强理论知识在实际生活中运用的明白得。
4、STS教育（1）在日常的生活中，分析压力和压强存在有关的现象。
（2）通过小组实验的设计和操作，增强动手和分析实验数据的能力。
（3）关于科学家帕斯卡的科学事迹的学习，引发自身勤奋摸索和认真学习态度的建立。
四、教学重难点：教学重点：压力的作用成效及运算教学难点：关于关于压力的作用成效实验的设计与分析；五、教学预备：玻璃碗、面粉、塑料小桌子、砝码、镊子、报纸六、教学过程：七、课后练习：P18第1、2、3的习题八、板书设计第4节水的压强一、压力：物体之间犹疑相互挤压而产生的。
人教版八年级物理下册课件第九章第4节流体压强与流速的关系
【举一反三3】用水平风吹如图所示的四个模型(截面图)， 其中， A 图是飞机机翼模型，空气对模型下表面的压 强 大于 (选填“大于”“等于”或“小于”)上表面的压强；
B 图是汽车尾翼模型，有助于汽车行驶时压紧在地面 上.
A
B
C
D
【举一反三4】如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼. 当船在高速航行时，水面下的水翼会使船身整体抬高离开 水面，从而减小水对船的阻力.则水翼安装正确的是( B )
第九章 压强
第4节 流体压强与流速的关系
学习目标
课程标准
1.(重点)了解流体压强与流速的关系. 了解流体压强与流速的
2.能利用流体压强与流速的关系解释 关系及其在生产生活中
生活中相关的现象. 3.了解飞机的升力产生的原因.
的应用.
在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安 全线.请分析，为什么当列车驶过时，如果人越过安全线， 即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的. 答：当人离高速行驶的列车太近时，人和列 车之间的空气流动速度快，压强小，而人的 外侧空气流速较慢，压强较大，人会在内外 压力差的作用下被压向列车，从而造成危险， 所以乘客必须站在安全线外候车.
知识点二 流体压强与流速关系的应用 (2022泉州期末)高速列车进站时，人要站在安全线外，
是因为人与列车之间的空气( D ) A.流速减小，压强增大 B.流速减小，压强减小 C.流速增大，压强增大 D.流速增大，压强减小
点拨： (1)流体压强与流速的关系不仅适用于气体，也适用于液体. (2)导致流体流速变大的原因有以下四种情况：①外力导致 流体流速变快；②高速运动的物体带动流体流速变快；③同 一流体在相同的时间内，通过较大路程处的流速大；④同一 流体流经不同的横截面时，横截面积小的位置流速大.
水的压强(物理课件)
3、背书包为什么要用扁而宽的带，不用细绳？
答：宽的书包带背在肩上时比细绳与肩的接触面 积大，在书包重一定的情况下，宽的书包带比细 绳对肩的压强小，人感到舒服些
4、双脚陷入泥地时，为什么拔出一只脚时，另一 只脚会陷得更深？
5、为什么在泥泞的沼泽地里有轮子的车辆 寸步难行，而装有履带的坦克和拖拉机却可 以行动自如呢？
解:F=G=mg=60千克×9.8牛/千克=588牛
S= 2 × 196厘米2= 2 × 196 ×10-4米2 pF S21598 1 牛 6-8 4 0米 21.5140 帕
若行脚对地面的压强：3104帕
若踮起脚尖对地面的压强：
增大很多倍
一只大象的质量为6吨，每只脚掌面积为 600厘米2，这头大象四脚着地时对地面 的压强是多少帕？（取g=10牛/千克）
实验：探究影响压力作用效果的因素 猜想1：压力作用效果与压力的大小有关； 猜想2：压力作用效果与受力面积大小有关；
在受力面积相同的情况下，压力越大， 压力的作用效果越明显。
在压力相同的情况下，受力面积越 小，压力的作用效果越明显。
比较 ，可得出 。
甲 乙
丙
(三)、压力产生的效果与 压力的大小及受力面积有关
【知识网络梳理】
定义：垂直作用在物体表面上的力； 压力 能用受力分析的方法来确定物体受到的压力的大小
意义：定量表示压力产生的效果；
固 体 压强 压 强
定义：物体单位面积上受到的压力； 公式： p =F/S
单位： 帕斯卡（Pa），1帕斯卡=1牛/米2
增大压强的方法： 增大压力，减小受力面积； 增大和减小 压强的方法 减小压强的方法： 减小压力，增大受力面积。
3、计算时，单位要统一。
人教版八年级下册物理《流体压强与流速的关系》课件
知识点二 飞机的升力
提出问题
飞机起飞不是像鸟一样 扇动翅膀飞行的，它的“ 翅膀”不能扇动，是什么 原因使得飞机飞起来的 呢？
演示实验
模拟飞机升力的产生：如图所示，取一个飞机机翼模型放 在托盘测力计上，把电风扇置于模型的正前方，当电风扇 通电运转时，观察测力计示数的变化。
飞机升力的秘密 飞机升力的产生秘密在于机翼。机翼的横截面为上表面弯 曲，下表面较平的形状。飞机前进时，机翼与周围的空气发生 相对运动，相当于气流迎面流过机翼。气流被机翼分成上、下 两部分，由于机翼横截面的形状上、下不对称，在相同时间内 ，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼上 表面的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小， 它对机翼下表面的压强较大。这样，机翼上、下表面就存在着 压强差，因而有压力差，这就是产生升力的原因。
✓ 鸟翅如同机翼，鸟翅的上方是曲面， 下方近似于平面，气流通过上方的速 度大于下方的速度。因此上方的压强 小于下方的压强，产生向上的升力， 所以鸟在空中滑翔不会掉下来。
课堂小结
流体压强与 流速的关系
流体压强与 流速的关系
飞机的升力
流速越大的 位置压强越小
机翼上、下表面 存在压强差
随堂检测
1．如图所示，当从管的一端吹气时，A管中的液面会下 降，B管中的液面会上升。下列现象产生的原理与此实 验原理不同的是（ C ） A．大风把茅草屋顶掀翻 B．高铁错车时，会自动向中间靠拢一些 C．用抽水机把井中的水抽上来 D．外面刮风时窗帘飘向窗外
杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写 道：“八月秋高风怒号，卷我屋上 三重茅。”请从物理学的角度分析 这两句诗所描写的物理现象。
✓ 这是因为刮大风时，茅屋上面的空气流动快，茅屋里面的空气流速 慢。根据流体中流速大的地方压强小的原理，茅屋上面的空气压强 小，而里面的压强大，对茅草产生向上的升力使它飞走了。
集体备课教案第4节 流体压强与流速的关系
八年级物理教师集体备课教案
年级八年级科目物理主备人备课组长签字包学科领导签字
课题第4节流体压强与流速的关系课时 1 备课日期
学习目标1.了解流体压强与流速的关系.
2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.
教学重点难点教学重点；探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用.
教学难点；运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象
教学流程
教学过程
一、互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者
二、感情调节：
上课分别让两位学生做用漏斗吹乒乓球的
实验，把乒乓球放置于漏斗里，一位朝上用力
吹，一位朝下用力吹，吹前先让其他同学猜
想，然后实验。
实验现象与学生猜想会有很大差距，鼓励不相信的同学可以
再亲自做一下，此时激起了学生强烈的好奇心和求知欲，引入新课“流体压
强与流速的关系”。
教师：介绍流体和流体压强。
液体和气体都具有流动性，统称为流体。
如：空气、水等。
流体流动时的压强称作流体压强。
三、自学互帮（一）自学提示
1、自学内容：
1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象
2、了解飞机的
升力是怎样产生的
2、自学方法：阅读法、小组讨论法
（三）互帮：针对自学内容进行互帮
二次备课。
初中水的压力
第4节水的压强一、知识点：1、压力是作用在物体表面上的力，是由于物体之间而产生的，压力的方向总是与垂直。
放在水平桌面上的书对桌面的压力（填等于、大于或小于）书的重力。
2、压力的作用效果跟和有关。
在压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越（填明显或不明显）。
3、上受到的压力叫压强，压强是表示的物理量，压强的国际单位是。
计算公式是。
4、一张对折的报纸放在水平桌面上时，对桌面的压强大约为，这相当于1米2的面积上作用牛顿的压力。
5、增大压强的方法有两个：一是，二是。
6、液体由于受到的作用，故对容器底部有压强。
液体由于有流动性，故对容器也有压强。
而且在液体内部任何一点向都有压强。
7、测量液体内部压强的仪器叫，实验表明，液体压强随着的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强都；液体压强还跟液体的有关，越大，压强越大。
二、教师讲解：1、压力可以是重力产生的，也可以不是重力产生的。
所以，压力不一定等于重力。
下面所示各面上放置的物体，质量相同，它们受到的重力大小和方向都相同。
但各面上受到压力的大小和方向却不相同：A、N=GB、N＜GC、N与G无关（A ）（B）（C）2、一块长方体砖放在水平地面上，若沿竖直方向切去一半，则剩余的砖对地面的（）A、压力不变，压强不变B、压力减半，压强减半C、压力不变，压强减半D、压力减半，压强不变3、100帕斯卡的压强表示的物理意义是（）A、每平方米面积受到的压力是100帕B、每平方米面积受到的压强是100帕C、每平方米面积受到的压力是100牛D、每平方米面积受到的压强是100牛4、下列事例中为了增大压强的是（）A、书包带尽量做得宽一些B、载重汽车的车轮比小汽车多C、拧螺丝时在螺母下垫个大垫圈D、菜刀钝了磨一磨、使得它锋利一些5、关于压力和压强，下列说法正确的是（）A、压力大时压强一定大B、受力面积大时压强一定小C、压力大受力面积大时压强大D、压力大受力面积小时压强大6、从水底冒出一个气泡，在往上浮的过程中气泡将（）A、变小，因为水的压强变小B、变小，因为水的压强变大C、变大，因为水的压强变小D、变大，因为水的压强变大7、下面4种不同年代的装置，它们潜入海中的最大深度如图所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解：6吨=6000千克 F=G=mg=6000 千克10牛/千克=60000牛 S=600 厘米2×4=2400厘米2=0.24米2 6000牛 F = P= S =2.5× 105帕 0.24米2
答：大象四脚着地时对地面的压强是2.5× 105帕
实验：观察实验并记录
压力和压强.swf
a
b
c
实验 受力面 压力的作 1厘米2面积上 压力 序号 积 用效果 受到的压力
a
小
大
小 小
较明显
最明显
较大
最大
b
c
大
大
不明显
最小
说说上述实验是怎样对条件进行控制 的。从实验你获得了什么结论？ a、b实验只有压力大小发生变化，其 他变量保持一致；b、c实验只有受力面积 发生变化，其他变量保持一样。 压力的作用效果跟压力的大小和受力 面积的大小有关。用单位面积受到的压力 可以很好地反映压力的作用效果 压力的作用效果与压力的大小成正比，与 思考：根据实验提供的信息，你认 受力面积成反比。 为应当怎样描述压力的作用效果？
二、压强
压强.wmv
1、定义：单位面积上受到的压力叫压强。 压强反映了压力的作用效果。
压力 2、公式：压强 = 即P= 受力面积
F S
3、单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa 百帕（102帕）、千帕（103帕）、 兆帕（106帕）
1帕=1牛/米
2
帕斯卡是一个很小的单位。
对折的报纸对桌面的 压强约为1帕
讨论：压力会产生什么效果呢？
1969年7月20日 22时6分20秒，美国 宇航员阿姆斯特朗 在月面上踏出人类 的第一个脚印
小结
4、压力会使物体的表面产生凹陷的效果。
压力的作用效果与哪些因素有关呢？
我们两个人的体重相 差不多为什么一个陷 了下去而另一个却没 陷下去呢？
接触笔尖的手指受压 的感觉比另一手指要 强得多，且越用力这 种感觉越明显。
四、问答题：
背书包为什么要用扁而宽的带，不用细绳？ 答：宽的书包带背在肩上时比细绳与肩的 接触面积大，在书包重一定的情况下，宽 的书包带比细绳对肩的压强小，人感到舒 服些
我国北方寒冷冬季的一天早晨，一个小孩在河边玩耍，这时 他发现河面上结了一层冰，他就试着走了几步，觉得很好玩，因为 平常是不可能走到河中去的，他非常想走到河的对岸去看看，可没 想到只走了五六米远， “咯嚓”一声，小孩压破薄冰，落入水中 。 此时一个骑车的青年见此情景立即将自行车往马路边一丢， 三步并作两步跑到河边„„
图1
图2
图3
N
F
F = F手
G
F压
F压 = G
G
F
F < G
2、压力与重力的区别
重力 产生原因
地球的吸引
压力
接触且有挤压
垂直接触面,指向受力物体
方向
大小 作用点
竖直向下
G=mg
重心
由施力物体决定 受力物体表面
在水平面上时,压力的大小等于 重力的大小
GA=5牛
A B
GB=10牛
F B
F =15牛
1米= 102 104 厘米；1厘米= 10-2 米；
1米2=
厘米2；1厘米2=10- 4
米2；
2、地面附近的物体由于地球的吸引而受到的 竖直向下 重力 力叫 ————，重力的方向总是 ——————。
一、压力
分析下图中的几个压力，它们是怎 样产生的？分别作用在物体的哪个位置？ 方向如何？
手指按瓶子时，手与 瓶子相互挤压，手的压力 作用在瓶的表面上，方向 与接触面相互垂直。
二.选择题： 1.关于压力的说法中，正确的是：（ D ） A.压力都是由物体的重力产生的 B.压力一定等于物体的重力 C.压力与重力是一对平衡力 D.压力的方向一定垂直于受力 物体的表面
2.对压强公式的理解，正确的 是:（ B ） A.压力增大，压强一定也增大 B.受力面积一定时，产生的压强跟压力 成正比 C.受力面积越小，压强一定越大 D.压力一定时，压强跟受力面积成正比
A对B压力为
5牛
B对地面的压力
10牛
B对地面的压力为 F B
15牛
B F
B对墙面的压力 15牛
B对天花板的压力
5牛
压力和重力的关系
（1）压力不是重力，压力可以由重力产 生，也可以由其他力产生。 （2）压力由重力产生时，也不一定等于 重力。
F < G
G
F
（3）当物体放在水平面时，物体对水平 面的压力大小等于物重大小即： 压 = G F
3.初冬，某人行走在结冰的河面上，突
然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的 紧急措施是：（ D ）
A.急速向岸边跑
B.呆立不动 C.单脚站立不动
D.立即爬伏冰面，慢慢向岸边挪动
三.计算题： 1.边长为20厘米，重为80牛的正方体放 在边长为40厘米的正方形水平桌面上， 正方体对桌面的压力是 80 牛,压强是 2 3 牛/米 ，即 2×103 帕 2×10 2.拖拉机重6×105牛，要使拖拉机对地 面的压强不超过5 ×104帕，则拖拉机带 的总面积应不小于 12 米2
手对瓶子的压力
压路机压地面时， 滚筒与地面之间相 互挤压，压力作用 在地面上，方向与 地面垂直。
压路机对路面的压力
钳子夹核桃时，钳子与 核桃之间相互挤压，压 力作用在核桃壳上，方 向与核桃壳表面垂直。
钳子对核桃的压力
一、压力
1、压力的概念
手垂直压在瓶表面上的力 压路机垂直压在路面上的力 钳子垂直压在核桃面上的力
坦克履带对地面的压强 约为40000帕 砖块平放时 对地面的压 强约为1000 帕
4、压强公式的计算
例题：见课本15页
解题步骤
解：（1）写出公式 （2）根据公式计算
答：
例题：质量为6ห้องสมุดไป่ตู้千克的人，他每只脚 接触地面的面积是196厘米2，当他站 立在地面上时，人对地面的压强是多 少？
练习：一只大象的质量为6吨，每只脚掌面积为
第4节（第一课时）
水的压强
力的基本概念
1.力是 一个物体 对 另一个物体 的作用； 2.一个力必定有施力 物体和受力物体； 3.力的作用总是 相互 的； 4.力的单位是 牛顿 ；
5.力的作用效果是改变 物体的形状 、 改变 物体的运动状态 ； 6.力的三要素是 大小、方向、作用点 。
1、单位换算
垂直压在物体表面上 的力叫压力。
为什么会产生压力呢？
2、压力产生的原因： 是由于物体之间相互挤压而产生
3、压力三要素：
①大小：取决于施力物体 ②方向：力的方向与受力物体的表面垂直， 并指向受力物体 ③作用点：力作用在物体的表面上
课本13页讨论 你还能举出一些压力的实例吗？
请画出下列物体所受到的压力的示意图: 1. 木块放在水平桌面上,木块对水平桌面的压力. 2. 木块放在斜面上,木块对斜面的压力. 3. 用力把木块压在黑板上,木块对黑板的压力.