2016最新苏教版四年级下册数学《3的倍数的特征》课件1
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《3的倍数的特征》ppt课件
3的倍数的特征
1、下列数中3的倍数有：
42 35 96 213 154 1257
2、不计算，你能很快说出哪几题的结果有余数吗？
48÷3 62÷3 342÷3 100÷3
3、从0、4、 5、6、四个数中，选择两个数组成两位数，
3的倍数有（ 54、45、60
）
同时是2和3的倍数有（ 54、60 ）
同时是3和5的倍数有（ 45、60
为什么?
森林运动会上,小狗和小山羊进行跑步比赛.
在相同时间内,小山羊跑了全程的
5 6
,小狗
跑了全程的 6 .谁跑的快呢?
7
1 3
和
5 9
1 和2 57
5 6
和
3 4
把上面各组 分数通分.
2
5
12
36
2
9
3
13
大于 1 3
4 9
2 7
3 8
3 11
小于
1 3
三名学生跳远的成绩是：
甲
3 8
米,乙
）
同时是2、3、5的倍数有（ 60
）
议一议
1、一个数同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？ 偶数；各数位上数字的和是3的倍数。
2、一个数同时是3、5的倍数，这个数有什么特征？ 个位上是0或5的数；各数位上的数字的和是3的倍数。
3、一个数同时是2、3、5的倍数，这个数有什么特征？ 个位上的数是0；各数位上的数字的和是3的倍数。
可以把它们化成 分母相同的分数.
可以用两个分母的 公倍数作公分母.
3 4
=
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
1、下列数中3的倍数有：
42 35 96 213 154 1257
2、不计算，你能很快说出哪几题的结果有余数吗？
48÷3 62÷3 342÷3 100÷3
3、从0、4、 5、6、四个数中，选择两个数组成两位数，
3的倍数有（ 54、45、60
）
同时是2和3的倍数有（ 54、60 ）
同时是3和5的倍数有（ 45、60
为什么?
森林运动会上,小狗和小山羊进行跑步比赛.
在相同时间内,小山羊跑了全程的
5 6
,小狗
跑了全程的 6 .谁跑的快呢?
7
1 3
和
5 9
1 和2 57
5 6
和
3 4
把上面各组 分数通分.
2
5
12
36
2
9
3
13
大于 1 3
4 9
2 7
3 8
3 11
小于
1 3
三名学生跳远的成绩是：
甲
3 8
米,乙
）
同时是2、3、5的倍数有（ 60
）
议一议
1、一个数同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？ 偶数；各数位上数字的和是3的倍数。
2、一个数同时是3、5的倍数，这个数有什么特征？ 个位上是0或5的数；各数位上的数字的和是3的倍数。
3、一个数同时是2、3、5的倍数，这个数有什么特征？ 个位上的数是0；各数位上的数字的和是3的倍数。
可以把它们化成 分母相同的分数.
可以用两个分母的 公倍数作公分母.
3 4
=
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
苏教版四年级下册数学《3的倍数的特征》课件PPT 2
1＋ 5 ＝6
3 ＋6 ＝ 9
42 4 ＋ 2 ＝ 6 仔细观察你有什么发现?
比如
32
54
3＋2＝5 45 17 7＋8＝15 5＋4＝9
23
78
87 71 由此可见，什么样的数就一定是3 的倍数呢？
1＋7＝8
3的倍数特征
一个数，如果各数位上 数字之和是3的倍数，这个数 就是3的倍数。
用3、5、1和2、4、6以及3、5、2这三 组数字中任选一组数字，按一定的顺序组 数，使组成的数不重复、不遗漏。试算一 下，组成的这些数是不是都是3的倍数？
351、315、531、513、135、153都 是3的倍数；3＋5＋1＝9 9
246、264、426、462、624、642都是3 的倍数； 2＋4＋6＝12
352、325、532、523、235、253 都不是3的倍数。3＋5＋2＝10
试一试
下面的数，哪些是3的倍数？ 29 45 51 67 84 96
0
5
6
7
所选的三张卡片上的数相加的和应具有 什么特征？ 用选的三张卡片能组成几个3的倍数？
数字游戏二 数字游戏二
（1）组成的数既是2的倍数，又 是3的倍数，还是5的倍数；
（2）组成的数既是2的倍数，又是3 的倍数； （3）组成的数既是3的倍数，又是5 的倍数。
交流： 交流：
（1）今天这节课你学习了什 么数学知识？
7 5 7 8
20 1 20 4 20 7
3 12 6 12 9 12
3 1 5 3 4 5 3 7 5
把下表中9的倍数涂上颜色。
9 18 27 36
9 9的倍数都是 的倍数都是3 3的倍数吗？ 的倍数。
3的倍数一定是9的倍数吗？
3 ＋6 ＝ 9
42 4 ＋ 2 ＝ 6 仔细观察你有什么发现?
比如
32
54
3＋2＝5 45 17 7＋8＝15 5＋4＝9
23
78
87 71 由此可见，什么样的数就一定是3 的倍数呢？
1＋7＝8
3的倍数特征
一个数，如果各数位上 数字之和是3的倍数，这个数 就是3的倍数。
用3、5、1和2、4、6以及3、5、2这三 组数字中任选一组数字，按一定的顺序组 数，使组成的数不重复、不遗漏。试算一 下，组成的这些数是不是都是3的倍数？
351、315、531、513、135、153都 是3的倍数；3＋5＋1＝9 9
246、264、426、462、624、642都是3 的倍数； 2＋4＋6＝12
352、325、532、523、235、253 都不是3的倍数。3＋5＋2＝10
试一试
下面的数，哪些是3的倍数？ 29 45 51 67 84 96
0
5
6
7
所选的三张卡片上的数相加的和应具有 什么特征？ 用选的三张卡片能组成几个3的倍数？
数字游戏二 数字游戏二
（1）组成的数既是2的倍数，又 是3的倍数，还是5的倍数；
（2）组成的数既是2的倍数，又是3 的倍数； （3）组成的数既是3的倍数，又是5 的倍数。
交流： 交流：
（1）今天这节课你学习了什 么数学知识？
7 5 7 8
20 1 20 4 20 7
3 12 6 12 9 12
3 1 5 3 4 5 3 7 5
把下表中9的倍数涂上颜色。
9 18 27 36
9 9的倍数都是 的倍数都是3 3的倍数吗？ 的倍数。
3的倍数一定是9的倍数吗？
小学数学《3的倍数》课件
3的倍数的特征
一、游戏导入
规则： 两个人从1开始轮流报数，每次可以
报一个数，也可以报两个数，谁最后报 到30谁就赢。
二、合作探索
3的倍数有什么特征？
猜想 2的倍数的特征： 个位上是0、2、4、6、8 5的倍数的特征： 个位上是0或5 我猜3的倍数的特征：
? 个位上是3、6、9的数，是3的倍数
。
二、合作探索
3
6
9
122
155
188
211
24
277
30
33 422
366
399
455
48
个位上的数没有什 么规律。
511
54
577
60
633 4 666
699
722
755
78
811
844
877
900
933
966
99
二、合作探索
可以用百数表来研究。
03
06
09
12
15
18
21
24
27
30
33
36
39Hale Waihona Puke 424548
十位上的数也没 有什么规律。
51
5
57
60
63 4 66
69
72
75
78
81
84
87
90
93
96
99
二、合作探索
小组合作借助计数器来探究3的倍数的特征。
探索活动要求
1.从百数表中选取几个3的倍数，在计数器上分别表示出来。 2.每次拨完数后看看用了几个珠子，你有什么发现？ 3.小组内交流发现，小组长将发现记录下来。
一、游戏导入
规则： 两个人从1开始轮流报数，每次可以
报一个数，也可以报两个数，谁最后报 到30谁就赢。
二、合作探索
3的倍数有什么特征？
猜想 2的倍数的特征： 个位上是0、2、4、6、8 5的倍数的特征： 个位上是0或5 我猜3的倍数的特征：
? 个位上是3、6、9的数，是3的倍数
。
二、合作探索
3
6
9
122
155
188
211
24
277
30
33 422
366
399
455
48
个位上的数没有什 么规律。
511
54
577
60
633 4 666
699
722
755
78
811
844
877
900
933
966
99
二、合作探索
可以用百数表来研究。
03
06
09
12
15
18
21
24
27
30
33
36
39Hale Waihona Puke 424548
十位上的数也没 有什么规律。
51
5
57
60
63 4 66
69
72
75
78
81
84
87
90
93
96
99
二、合作探索
小组合作借助计数器来探究3的倍数的特征。
探索活动要求
1.从百数表中选取几个3的倍数，在计数器上分别表示出来。 2.每次拨完数后看看用了几个珠子，你有什么发现？ 3.小组内交流发现，小组长将发现记录下来。
苏教版五年级下册数学第三单元因数与倍数第3课时《3的倍数的特征》PPT课件
一个数各数位上数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。
在29、45、51、67、86、96中，哪些是3的倍数？ 3的倍数：45，51，96
你能很快说出哪几题的得数有余数吗？
48÷3
56÷3
567÷3
802÷3Hale Waihona Puke 342÷3课堂小结
3的倍数的特征
一个数，每个数位上的数字的和是3的 倍数，这个数就是3的倍数。
三 因数与倍数
第3课时 3的倍数的特征
课时目标
1.通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数 的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 2.在探究3的倍数的特征的过程中，提高合作交流的能 力，感受数学学习的乐趣，体会数学思维的严谨性。
在3的倍数上画“ ”
在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。
人教版《3的倍数的特征》ppt课件1
我们猜测3的倍数的特征有两种可能：
我们猜测3的倍数的特征有两种可能：
根据2、5的倍数特征，你们猜猜3的倍数特征是什么？
以144为例，像下面这样圈一圈，看看你有什么发现？
这节课我们不仅研究了3的倍数的特征，还 知道了2、5、3的倍数特征间的内在联系。4的倍 数有什么特征？9的倍数有什么特征呢？希望同 学们用这节课学的方法继续进行研究。
我们前面学习了因数和倍数的有关 他说的是什么意思？谁能用圈一圈的方法再举例说说？
2、5、3的倍数的特征
知识，看到32这个数，你能想到什么？ 哪个小组来说说你们是怎样研究的？
这节课我们不仅研究了3的倍数的特征，还知道了2、5、3的倍数特征间的内在联系。
我们猜测3的倍数的特征有两种可能：
以144为例，像下面这样圈一圈，看看你有什么发现？
这节课我们就用前面的学习 方法来研究3的倍数有什么特征。
二、探究新知
3的倍数的特征
根据2、5的倍数特征，你们猜猜3的倍数 特征是什么？
个位是3，6，9的数是3的倍数。
个位是3的倍数，这个数就是3的倍数。
大家猜得对不对呢？下面 请大家按照探究2和5的倍数的 特征的方法，先来说说你准备 怎样探究。
第2单元 因数与倍数
2.2、5、3的倍数的特征
第3节 3的倍数的特征
一、复习导入
找出3的倍数后，我们发现个位是几都有可能是3的倍数，所以3的倍数光是看个位可能不行。
大家猜得对不对呢？下面请大家按照探究2和5的倍数的特征的方法，先来说说你准备怎样探究。
百位是1就是100,3个3个地圈余1，十位是4就是40,3个3个地圈就余4，把剩下的单个的都加在一起1+4+4=9,3个3个地圈正好分完。
小学五年级数学课件《3的倍数的特征》
3的倍数的特征
第三单元 倍数与因数
创设情境
下面五个数中，有2个数不是3的
倍数，谁能最先把它们找出来。
53 53÷3=17……2 87 87÷3=29 36 36÷3=12 65 65÷3=21……2 60 60÷3=20
53不是3的倍数 87是3的倍数 36是3的倍数 65不是3的倍数 60是3的倍数
巩固练习
选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。
3045
(1)是3的倍数。 满足两个数字之和是3的倍数。 3+0=3 4+5=9
30 45 54
(2)同时是2和3的倍数。 满足个位上的数是0,2,4,6,8，同时两个数字之和是3的倍数。
30 54
(3)同时是3和5的倍数。 满足个位上的数是0,5，同时两个数字之和是3的倍数。
数，这个数就
不是3的倍数。
拨出的数
拨出的
978 978÷3=326
数是3的
倍数
1923 1923÷3=641
拨出的
187 187÷3=62……1
数不是3
的倍数
3451 3451÷3=1150……1
算珠的个数 9+7+8=24 1+9+2+3=15 1+8+7=16 3+4+5+1=13
算珠的个 数是否是
3的倍数
是
是
不是
不是
探究新知
3的倍数有什么特征？ 各个数位上数字之和是3的倍数。
探究新知
试一试
各个数位上数字之和是3的倍数。
根据上面的发现，在下面的数中圈出3的倍数，并与同伴交流。
53 5+3=8
第三单元 倍数与因数
创设情境
下面五个数中，有2个数不是3的
倍数，谁能最先把它们找出来。
53 53÷3=17……2 87 87÷3=29 36 36÷3=12 65 65÷3=21……2 60 60÷3=20
53不是3的倍数 87是3的倍数 36是3的倍数 65不是3的倍数 60是3的倍数
巩固练习
选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。
3045
(1)是3的倍数。 满足两个数字之和是3的倍数。 3+0=3 4+5=9
30 45 54
(2)同时是2和3的倍数。 满足个位上的数是0,2,4,6,8，同时两个数字之和是3的倍数。
30 54
(3)同时是3和5的倍数。 满足个位上的数是0,5，同时两个数字之和是3的倍数。
数，这个数就
不是3的倍数。
拨出的数
拨出的
978 978÷3=326
数是3的
倍数
1923 1923÷3=641
拨出的
187 187÷3=62……1
数不是3
的倍数
3451 3451÷3=1150……1
算珠的个数 9+7+8=24 1+9+2+3=15 1+8+7=16 3+4+5+1=13
算珠的个 数是否是
3的倍数
是
是
不是
不是
探究新知
3的倍数有什么特征？ 各个数位上数字之和是3的倍数。
探究新知
试一试
各个数位上数字之和是3的倍数。
根据上面的发现，在下面的数中圈出3的倍数，并与同伴交流。
53 5+3=8
新苏教版数学四年级下册《3的倍数的特征》ppt课件1(精品)
582 358 385
852 538 835
5的倍数: 235
3的倍数呢？你会吗？
在3的倍数上画“
13 33 45
”。
26 36 57
39 49
90
个位是3、6、9的数都是3的倍数吗？
1.请各小组在3、5、1和2、4、6 以及3、5、2这三组数字中任选一 组数字，按一定的顺序组数，使 组成的数不重复、不遗漏。试算 一下，组成的这些数是不是都是3 的倍数？ 2.通过组数，你想到了什么？ 3.小组汇报，交流。
3 12 6 12 9 12
3 1 5 3 4 5 3 7 5
把下表中9的倍数涂上颜色。
9 18 27 36
9的倍数都是3的倍数吗？ 的倍数。
3的倍数一定是9的倍数吗？
下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的 倍数，哪些是3的倍数呢？ 3322 8940 7515 5的倍数 29076 9 6 3的倍数
苏教版四年级数学下册
3的倍数的特征
学习目标
1.认识3的倍数的特征，会判断一个数 是不是3的倍数。
2.在探索3的倍数的特征的过程中，提 高学生合作交流的能力，感受数学学 习的乐趣。
2 、3、5 、 8
2的倍数:
352 238 532 328 325 382 258 285 832 528 825
（任选三个）
2的倍数
数字游戏一 数字游戏一
从下面选出三张数字卡片，组 成一个是3的倍数的三位数。你一共 可以组成多少个这样的三位数？应具有 什么特征？ 用选的三张卡片能组成几个3的倍数？
2+9=1 1
45
4+5=9
51
5+1=6
67
6+7=13
3的倍数的特征课件PPT 苏教版四年级数学下册课件
苏教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习3的倍数 的特征，同学们通过实际的动手 计算要能够用自己的语言归纳总 结3的倍数的特征，能够解决相 关的实际问题。
232 95 113 470 263 72
实验方法：同桌合作，一 人在数位顺序表中用小棒 摆数，并数一数一共用了 几根小棒。另一个同学判 断他所摆的数是不是3的倍 数，并完成实验表格，如 果能就在后面相应的方框 里打勾，如果不能就打叉。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
实验表格
使用小棒的根数 摆出的数 是不是3的倍数
455 639 2906 777 567 356
3 5 34 2 1 48
3 15 4 7
34 2
1 48
3 15 34 20 1 48
4
3
7
6
9
3 15 34 20 1 48 24357689
48÷3 57÷3 567÷3 802÷3
342÷3
本节课我们主要来学习3的倍数 的特征，同学们通过实际的动手 计算要能够用自己的语言归纳总 结3的倍数的特征，能够解决相 关的实际问题。
232 95 113 470 263 72
实验方法：同桌合作，一 人在数位顺序表中用小棒 摆数，并数一数一共用了 几根小棒。另一个同学判 断他所摆的数是不是3的倍 数，并完成实验表格，如 果能就在后面相应的方框 里打勾，如果不能就打叉。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
实验表格
使用小棒的根数 摆出的数 是不是3的倍数
455 639 2906 777 567 356
3 5 34 2 1 48
3 15 4 7
34 2
1 48
3 15 34 20 1 48
4
3
7
6
9
3 15 34 20 1 48 24357689
48÷3 57÷3 567÷3 802÷3
342÷3
苏教版四年下《2、3、5的倍数特征》ppt课件
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
不
2是
请 找 出 2 的 倍 数 ！
的2
倍 数 叫 做 偶 数 ，
的 倍 数 叫 奇 数。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
个位上是说0、一2说、：42、的6倍、数8的有数什，么是特2征的？倍数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
7
20
12 3 5
你能找到几种 不同的填法？
下面的判断对吗？说说你的理由。
（1）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。 （2）个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。 （3）在全部自然数里，不是奇数就是偶数。
找一找 27 45 65 102 147 96
苏教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习2，3， 5的倍数，同学们要开动脑 筋自己归纳和总结2，3，5 的倍数各有什么特征。看谁
《3的倍数的特征》说课稿ppt电子教案
再次验证
1、384是否是3的倍数？
2、7317是否是3的倍数？
归纳总结
3的倍数的特征
一个数各位上的数的和(即所有数 字相加的和）是3的倍数，这个数就 是3的倍数。
下面哪些数是3的倍数？在下面的（ ）里面“√”。
42 78 111 165 655 5988 （√） （ √） （ ）√ （ ）√ （ ） （ ） √
（一）复习导入 （三）探究新知 （五）知识应用
（二）猜想验证 （四）归纳总结 （六）拓展延伸
12 18 20 25 48 60 72 90
2的倍数有: 12，18，20，48，60，72，90 。
5的倍数有: 20，25，60，90
。
既是2的倍数又是5的倍数有: 20，60，90
。
58 74 79 130 321 555 600
学生已经学习了2和5的倍数的特征，养成了善于动脑思 考、讨论、交流与研究，积极进行小组合作学习的习惯。但 是，受前两课内容的影响，学生容易从个位数字进行判断这 个数是否是3的倍数。所以，必须让学生经历知识探索的过 程，通过观察、思考、分析、归纳等一系列活动，让学生真 正理解掌握判断3的倍数的方法。
说教学过程
教学难点：探索3的倍数的特征。
说教法
（一）教学手段
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标？ 我在教学过程中主要采取以下教学方法：观察比较
法、 小组合作法、讨论分析法。
基于本节课的特点，我会着重采用学导式讨论 教学法。即以学生的动手“做一做”，动口“议一 议”动脑“想一想”。教师在教学过程中只是起到 了引路人的作用，把学习的主动权还给学生。
探究新知
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
苏教版五年级下册数学 第3课时 3的倍数的特征 教学课件
这样的数叫作完全数（也叫作完美数）。
公元前 6 世纪，古希腊的毕达哥拉斯已经知道 6 和 28 是完全数。 公元1 世纪，尼克马修斯发现第 3，4 个完全数是 496，8128。而第 5 个完全数直到 1000 多年后的 15 世纪才被发现。
随着计算机的问世，寻找完全数的工作有了较大进展。目前一共发现
第四，共十页。
例题讲解
在计数器上分别表示出几个 3 的倍数，看看各用了多少个珠。
第五页，共十页。
例题讲解
把 3 的倍数的各数位上的 数相加，你有什么发现？
第六页，共十页。
新知应用
1. 在29、45、51、67、86、96 中， 哪些是3的倍数？
45、51、96 是3的倍数。
第七页，共十页。
新知应用
2. 你能很快说出哪几题的得数有余数吗？
48÷3
56÷3
342÷3
得数有余数
567÷3 802÷3
得数有余数
第八页，共十页。
课堂小结
3的倍数特征：一个数各位上数的和是3的倍数， 这个数就一定是3的倍数。
第九页，共十页。
数学文化
6 的因数有1，2，3，6，这几个因数之间的关系是：1+2+3=6。像 6
第三单元 因数和倍数
第3课时 3的倍数的特征 （新授课）
第一页，共十页。
新课引入
我们已经学过了2和5的倍数的特征，那你知 道3的倍数有哪些特征吗？
第二页，共十页。
例题讲解
在3 的倍数 上画“ ”。
第三页，共十页。
例题讲解
3 的倍数 的个位上 的数是不 是 3 的倍 数呢?
3，6，9 是 3 的倍 数，但12 ，15，18 个位上的 数就不是3 的倍数。
公元前 6 世纪，古希腊的毕达哥拉斯已经知道 6 和 28 是完全数。 公元1 世纪，尼克马修斯发现第 3，4 个完全数是 496，8128。而第 5 个完全数直到 1000 多年后的 15 世纪才被发现。
随着计算机的问世，寻找完全数的工作有了较大进展。目前一共发现
第四，共十页。
例题讲解
在计数器上分别表示出几个 3 的倍数，看看各用了多少个珠。
第五页，共十页。
例题讲解
把 3 的倍数的各数位上的 数相加，你有什么发现？
第六页，共十页。
新知应用
1. 在29、45、51、67、86、96 中， 哪些是3的倍数？
45、51、96 是3的倍数。
第七页，共十页。
新知应用
2. 你能很快说出哪几题的得数有余数吗？
48÷3
56÷3
342÷3
得数有余数
567÷3 802÷3
得数有余数
第八页，共十页。
课堂小结
3的倍数特征：一个数各位上数的和是3的倍数， 这个数就一定是3的倍数。
第九页，共十页。
数学文化
6 的因数有1，2，3，6，这几个因数之间的关系是：1+2+3=6。像 6
第三单元 因数和倍数
第3课时 3的倍数的特征 （新授课）
第一页，共十页。
新课引入
我们已经学过了2和5的倍数的特征，那你知 道3的倍数有哪些特征吗？
第二页，共十页。
例题讲解
在3 的倍数 上画“ ”。
第三页，共十页。
例题讲解
3 的倍数 的个位上 的数是不 是 3 的倍 数呢?
3，6，9 是 3 的倍 数，但12 ，15，18 个位上的 数就不是3 的倍数。
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3 12 6 12 9 12
3 1 5 3 4 5 3 7 5
把下表中9的倍数涂上颜色。
9 18 27 36
9的倍数都是3的倍数吗？ 的倍数。
3的倍数一定是9的倍数吗？
下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的 倍数，哪些是3的倍数呢？ 3322 8940 7515 5的倍数 29076 9 6 3的倍数
苏教版四年级数学下册
3的倍数的特征
学习目标
1.认识3的倍数的特征，会判断一个数 是不是3的倍数。
2.在探索3的倍数的特征的过程中，提 高学生合作交流的能力，感受数学学 习的乐趣。
2 、3、5 、 8
2的倍数:
352 238 532 328 325 382 258 285 832 528 825
（任选三个）
351、315、531、513、135、153都 是3的倍数；3＋5＋1＝9 9
246、264、426、462、624、642都是3 的倍数； 2＋4＋6＝12
352、325、532、523、235、253 都不是3的倍数。3＋5＋2＝10
3的倍数，它各位上 数的和一定是3的倍数。
想想做做：
下面的数，哪些是3的倍数？ 29
2的倍数
数字游戏一 数字游戏一
从下面选出三张数字卡片，组 成一个是3的倍数的三位数。你一共 可以组成多少个这样的三位数？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0
5
6
7
所选的三张卡片上的数相加的和应具有 什么特征？ 用选的三张卡片能组成几个3的倍数？
582 358 385
852 538 835
5的倍数: 235
3的倍数呢？你会吗？
在3的倍数上画“
13 33 45
”。
26 36 57
39 49
90
个位是3、6、9的数都是3的倍数吗？
1.请各小组在3、5、1和2、4、6 以及3、5、2这三组数字中任选一 组数字，按一定的顺序组数，使 组成的数不重复、不遗漏。试算 一下，组成的这些数是不是都是3 的倍数？ 2.通过组数，你想到了什么？ 3.小组汇报，交流。
2+9=1 1
45
4+5=9
51
5+1=6
67
6+7=13
84
8+4=12
96
9+6=15
想想做做：
不计算，你能很快说出哪几 道题的结果有余数吗？
÷ 3 48÷ 3
57÷3
342÷3
802÷3 1
567÷3
在每个数的□里填上一个数字，使 这个数是3的倍数。
8 5 2
7 2 7+
7 5 7 8
20 1 20 4 20 7