放学了教后反思 - 360文档中心

《放学了》(教案)-2020-2021学年美术四年级下册

3.探索表现校园生活的方法，培养观察力和表现力。
4.完成一幅以《放学了》为主题的绘画作品，展现校园生活的美好时光。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察力与表现力，使其能够敏锐地捕捉到放学后校园生活中的美好瞬间，通过绘画形式进行表达。
2.提升学生的美术鉴赏能力，学会分析校园生活中的线条、色彩和构图，形成个性化审美观。
最后，通过今天的课程，我深感教学过程中的评价和反馈至关重要。在学生展示作品时，我尽量给予积极的评价，关注学生的进步，同时也指出他们需要改进的地方。在今后的教学中，我将进一步完善评价机制，让学生在鼓励和指导下不断提高。
3.增强学生的创新意识，鼓励尝试不同的绘画技法和表现形式，创作出具有独特视角的美术作品。
4.培养学生的团队协作能力，在课堂讨论和创作过程中，学会倾听、交流、互助，共同提高。
5.培养学生的文化理解与传承意识，通过描绘校园生活，感悟校园文化的内涵，激发对校园生活的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握观察方法：学会从生活中发现美的瞬间，关注放学后同学们的表情、动态和场景特点，为创作积累素材。
《放学了》（教案）-2020-2021学年美术四年级下册
一、教学内容
《放学了》-2020-2021学年美术四年级下册第3单元《我们的校园生活》第1课。本节课主要内容包括：
1.了解放学后的校园生活场景，观察同学们放学时的表情、动态和氛围。
2.学习运用线条、色彩和构图表现放学后的场景，捕捉人物动态和情感。
此外，在构图能力的培养上，我发现学生们对于构图的认知还较为浅显，容易忽略画面整体的平衡和美感。在接下来的教学中，我将着重讲解和演示构图技巧，让学生通过实际操作，更好地掌握构图方法。
在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，热烈讨论，提出了很多有创意的想法。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在后续的教学中，注重引导学生提出自己的观点，并鼓励他们进行深入思考。

美术教案《放学了》教学设计及反思

1. 让学生了解和掌握《放学了》的基本情节和人物关系。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。

3. 引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

4. 培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 《放学了》的故事情节和人物关系。

2. 美术基本技巧和表现手法。

3. 创新意识和团队协作能力的培养。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握《放学了》的故事情节和人物关系，运用美术基本技巧进行创作。

2. 难点：如何培养学生的创新意识和团队协作能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《放学了》的故事情节和人物关系，传授美术基本技巧。

2. 实践法：学生动手实践，创作美术作品。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和创新意识。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《放学了》的故事情节和人物关系，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解美术基本技巧和表现手法，引导学生了解和掌握。

3. 实践：学生动手实践，创作自己的美术作品。

4. 展示：展示学生作品，引导学生进行自我评价和互相评价。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作能力的重要性。

1. 教材或教学资源：《放学了》相关故事情节和人物关系的资料。

2. 美术用品：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

3. 投影仪或白板：用于展示学生作品和教学内容。

4. 计时器：用于控制课堂时间。

七、教学步骤1. 导入：通过播放《放学了》的动画片或展示相关图片，引导学生回顾故事情节和人物关系。

2. 讲解：分步骤讲解美术基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范创作过程。

3. 实践：学生按照教师示范的创作步骤，进行自己的美术创作。

4. 指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供个别化帮助。

5. 展示：学生完成作品后，教师组织展示和评价环节，鼓励学生分享创作思路和经验。

八、教学评价1. 过程评价：观察学生在创作过程中的表现，如专注度、创新意识、合作能力等。

美术教案《放学了》教学设计及反思

《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。

2. 通过观察和描绘，培养学生对生活场景的感知能力和表现力。

3. 引导学生关注身边的美好事物，培养学生的审美情趣和观察力。

教学重点：1. 学会观察和描绘生活场景。

2. 掌握基本的绘画技巧和表现方法。

教学难点：1. 如何表现生活场景中的动态和氛围。

2. 如何运用色彩和线条表现情感和气氛。

教学准备：1. 教师准备相关的教学素材和范例。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学过的绘画技巧和表现方法。

2. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作欲望。

二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解如何观察和描绘生活场景，强调动态和氛围的表现。

2. 教师进行示范，展示如何运用色彩和线条表现情感和气氛。

三、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己的生活经验和观察，选择一个放学后的场景进行创作。

2. 学生运用所学到的绘画技巧和表现方法，进行绘画创作。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

2. 学生进行自我反思，思考如何在今后的学习中进行改进和提高。

教学反思：本次教学活动中，学生对放学后的场景表现出了浓厚的兴趣，创作出了许多具有生活气息的作品。

但在表现动态和氛围方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

教师也需要在示范环节更加注重细节和情感的表达，为学生提供更丰富的创作灵感。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，学生在观察、表现和创作方面都有所提高，教学目标基本实现。

六、教学延伸（5分钟）1. 学生互相交换作品，进行相互评价和交流。

2. 教师引导学生思考如何将放学后的场景与其他题材相结合，创造出更多有趣的作品。

七、作业布置（5分钟）1. 请学生课后继续完善自己的作品，可在画面中添加细节，使作品更加丰富。

大班放学路上教学反思

大班放学路上教学反思
作为一名教师，教学反思是非常重要的。

在制作大班放学路上教学的过程中，我也进
行了反思，并总结出了一些经验和教训。

我认为在大班放学路上进行教学是一件非常有意义的事情。

这样不仅可以给孩子们带
来新的知识，同时也可以让他们更好地认识周围的环境和社会文化。

这样的教学方式也有
其难度和限制。

因为大班人数众多，孩子们的注意力也容易分散，所以在教学过程中必须
要做好充分的准备工作。

还要注意安全问题和对孩子们的管理和控制能力。

对于具体的教学内容，我认为应该结合实际情况，采取生动鲜活、易于理解的方式来
讲解。

在路上遇到了一个塑料瓶，我就可以让孩子们观察它，并向他们介绍塑料瓶的种类、生产过程和环保意义等知识。

这样的方式既可以让孩子们学习到新的知识，同时也能够让
他们更好地了解周围的环境和文化。

在教学过程中，我还发现了一些问题和不足。

其中最主要的就是对孩子们的管理和控
制能力不足。

在人群中教学时，孩子们有时会走走停停，或者与其他人交谈，这时我就需
要向他们提醒。

在教学前应该提前准备，并对孩子们的行为做好充分的规划和控制。

如果
孩子们对我所讲的内容没有兴趣，那么教学效果也不会很好。

所以在教学过程中，我也需
要注意如何让孩子们更好地参与激发他们的学习兴趣。

通过制作大班放学路上教学，我深刻地认识到了这种教学方式的意义和价值。

我也发
现了自己的不足之处，需要进一步提高自己的管理和控制能力，通过更加细致的准备工作
和灵活的教学方法，让孩子们更好地参与获得更好的教学效果。

美术教案《放学了》教学设计及反思

《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和构图方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生体验和表达生活中的美好情感。

教学重点：1. 绘画技巧和构图方法的学习。

2. 培养学生的观察力和创造力。

教学难点：1. 绘画技巧的运用。

2. 学生创造力的激发。

教学准备：1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

2. 参考图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的景象，如树木、花草、建筑物等。

2. 邀请学生分享他们观察到的景象，并引导他们用词语描述。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。

2. 示范绘画过程中的构图方法，如主次关系、空间感等。

三、创作实践（10分钟）1. 邀请学生根据观察到的景象进行创作。

2. 引导学生运用所学的绘画技巧和构图方法进行绘画。

3. 提供适当的指导和支持，帮助学生完成作品。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的体验和感受。

2. 引导学生互相评价，从技巧、构图、创造力等方面进行评价。

五、教学反思（5分钟）1. 总结本次教学的目标和重点，回顾学生的表现。

2. 分析学生的作品，思考教学中需要改进的地方。

3. 讨论如何激发学生的创造力和观察力，提高他们的绘画技巧。

教学延伸：1. 邀请学生将自己的作品进行展示或参加绘画比赛。

2. 引导学生进行观察和记录，积累更多的创作素材。

3. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，激发他们的创作灵感。

教学反思：本次教学设计以观察和创作为主线，通过引导学生观察周围的景象，运用基本的绘画技巧和构图方法进行创作。

在教学过程中，我注重学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们完成作品。

我也鼓励学生互相评价，从不同角度进行思考和反思。

在教学反思中，我发现有些学生对绘画技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

我也意识到需要更多地激发学生的创造力和观察力，可以通过提供更多有趣的创作主题和素材，引导学生进行观察和思考。

《放学了》教案设计.

《放学了》教案设计.教案设计：《放学了》一、教学内容1. 生字新词的学习：放学、回家、作业、整理、安静、阅读等。

2. 句子的理解：描述放学后孩子们回家的情景，以及他们在家里做的事情。

3. 课文的朗读与背诵：让学生熟练地朗读课文，并能够背诵。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字新词，并能应用于实际情景中。

3. 培养学生热爱阅读的习惯，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点重点：生字新词的学习与运用，课文的朗读与背诵。

难点：理解课文中的句子含义，并能应用于实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示放学后孩子们回家的情景，引导学生观察和思考。

2. 生字新词学习（10分钟）让学生自读课文，找出不认识的生字，教师进行讲解和示范。

3. 句子理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文中的句子含义，并进行随堂练习。

4. 课文的朗读与背诵（10分钟）教师指导学生朗读课文，并进行背诵练习。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：《放学了》生字新词：放学、回家、作业、整理、安静、阅读句子理解：描述放学后孩子们回家的情景，以及他们在家里做的事情。

七、作业设计1. 抄写生字新词。

2. 朗读课文并背诵。

3. 运用生字新词写一段话，描述放学后的情景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

在生字新词学习环节，学生通过自读和教师的讲解，基本掌握了生字新词。

在句子理解环节，学生通过教师的提问和随堂练习，能够理解课文中的句子含义。

在课文的朗读与背诵环节，学生能够熟练地朗读课文，并能够背诵。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：让学生观察和描述其他放学后的情景，如公园、图书馆等，培养他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析一、生字新词的学习与运用生字新词是小学语文教学的基础，对于一年级的学生来说，掌握生字新词对于提高他们的阅读和写作能力具有重要意义。

四年级《放学了》教学反思

四年级《放学了》教学反思
四年级《放学了》教学反思《放学了》是“造型.表现”领域的一课，在让一节课学习绘画人物动态的基础上，能够完整的表现放学后丰富多彩的课余生活。

四年级的学生有一定的绘画基础，能够完整的表达一个人物的特征，但要表现出一幅人物活动的场景还是有一定的难度，特别是构图问题。

通过观察生活中的图片，了解近大远小的透视关系及遮挡关系；其次通过欣赏一些优秀作品，引导学生观察作品中的人物的动态、服装、发型、表情及角度不同，避免学生作品中的人物大都从正面来刻画或者人物特征相同，拓展了学生的思路；然后，为了巩固学生所学到的知识运用到绘画中，用PPT出示一张构图有问题的画让学生去分析并可以做怎样的修改。

在本课教学过程中，教师注重对学生的引导，通过观察让学生自主发现问题，解决问题，培养了学生自主学习的能力。

从的教学成果来说本课的教学目标已基本达到，孩子们基本都能画出一幅完整的画，但个别学生在构图时还是有些问题。

四年级的学生能辨别美丑，对于美好的事物有一定的表达能力，但一下就解决构图问题有些困难，可让孩子们先画出想关联的人物动态，然后剪贴下来自己拼摆看如何画面才美，也能给孩子们降低难度解决构图问题。

美术教案《放学了》教学设计及反思

美术教案《放学了》教学设计及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《放学了》的主题和内涵。

学生能够运用绘画和手工制作技巧表现放学后的场景。

1.2 过程与方法学生通过观察和分析不同的放学后场景，培养观察力和想象力。

学生通过绘画和手工制作，提高美术表现能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对美术的兴趣和热情，增强自信心。

学生通过创作，表达对放学后生活的喜悦和期待。

第二章：教学内容2.1 教材分析教材中的插图和文字描述了放学后的场景，提供了学生创作的灵感。

教材中提供了绘画和手工制作的基本技巧指导，帮助学生进行创作。

2.2 创作主题学生以《放学了》为主题，自由选择放学后的场景进行创作。

学生可以通过绘画或手工制作的方式，表现放学后的活动、场景和情感。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考放学的场景和活动。

教师展示一些关于放学后的图片或作品，激发学生的创作灵感。

3.2 创作指导教师根据教材中的指导，向学生讲解绘画和手工制作的基本技巧。

教师通过示范和指导，帮助学生掌握技巧并开始创作。

3.3 学生创作学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作创作。

教师鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对放学后的理解和感受。

第四章：教学评价4.1 学生作品评价教师根据学生的作品，评价其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

教师注重学生的努力和进步，给予积极评价和鼓励。

4.2 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在创作过程中的表现和收获。

第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。

教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。

5.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈和意见，了解学生的需求和困难。

教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，提高教学效果。

第六章：教学准备6.1 材料准备教师准备绘画和手工制作的材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

美术教案《放学了》教学设计及反思

美术教案《放学了》教学设计及反思一、教学目标通过本次美术课的教学设计，希望学生能够：1.了解并学习中国传统文化中的名画《放学了》；2.探索中国画的特点和技法；3.培养学生的观察能力和绘画技巧；4.提高学生的审美水平和创造能力。

二、教学内容本次美术课的教学内容是中国传统名画《放学了》的学习和创作。

三、教学准备1.老师准备的教学材料：–《放学了》的图片或PPT；–水彩笔、画笔、水彩纸等绘画工具。

2.学生需要准备的材料：–手绘铅笔、橡皮擦、水彩颜料等。

四、教学过程1. 导入环节•老师先通过观赏图画或PPT的方式介绍《放学了》这幅名画，并简要介绍画家和作品的背景信息。

2. 学习分析•老师让学生仔细观察《放学了》的画面，让学生自由发表自己对画面内容的感受和想法。

3. 学习实践•老师向学生介绍中国画的特点和技法，如线条的运用、水墨的表现等。

•老师让学生通过练习画线条、勾勒轮廓等基础训练，提高学生的绘画基本功。

4. 创作实践•老师让学生根据自己对《放学了》的理解，在纸上进行创作。

•学生可以自由选择采用水彩绘画技法或其他他们喜欢的绘画方式进行创作。

5. 展示和评价•学生完成创作后，老师组织学生进行作品展示和评价。

•学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，老师也可以给予学生一些建议和指导。

五、教学反思本次美术教学中，通过学习中国传统名画《放学了》的学习和创作，学生能够更好地了解中国传统文化和美术。

在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，关于导入环节，我只通过图画或PPT的方式进行了简要介绍，没有进行更深入的讲解和引导。

在下次教学中，我会加入更多的背景知识和与学生进行交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，关于学习实践环节，我发现学生在练习画线条、勾勒轮廓等基础训练时存在一定的困难。

在下次教学中，我会更加详细地讲解基础技法，并引导学生进行更多的练习，提高他们的绘画基本功。

最后，在创作实践环节，我发现学生在创作过程中有一些创意和表达的不足之处。

放学了教学反思

放学了教学反思放学了教学反思今天的课程结束了，孩子们欢快地放学回家了，我却留在教室里静静地思考着刚刚的教学过程。

通过这次教学反思，我不仅可以从中总结经验，也可以找到自己的不足之处，以便在今后的教学中不断改进，提高自己的教育教学水平。

在这堂课上，我选择了以“感恩”为主题进行教学。

我希望通过这个主题，引导学生学会感知社会，感谢父母和老师的付出，培养学生的感恩之心。

为了让学生更好地理解这个主题，我准备了一些案例，让学生在讨论中逐渐深入理解这个概念。

首先，我进行了生动的导入。

我在课堂上准备了一些生活中常见的场景，比如孩子餐厅里的服务员、清洁工、医生、老师等等。

我先让学生对这些场景进行认知，然后再引导他们思考这些人对他们的付出。

通过这个导入，学生们很快明白了“感恩”的含义，并且展现出了极大的兴趣和热情。

接下来，我利用案例进行了深入的讨论。

我给学生们分发了一些小卡片，每张卡片上都写有一个与感恩相关的故事。

学生们需要分组讨论这些故事，并且写下他们的感想和体会。

通过小组讨论，学生们互相启发，积极思考，从中领悟到了感恩的真谛。

他们在小组讨论结束后，主动踊跃地向全班分享自己的观点和感悟。

在这个环节中，我看到了学生们的思维在逐步开阔，表达能力也得到了一定的提高。

作为老师，我的任务就是要引导学生们更加深入地思考，并且尽可能多地了解他们的思维过程。

在这堂课的教学中，我还注重了培养学生的实践能力。

我鼓励学生们在课后亲自去感谢父母和老师，并且记录下自己的感受。

我希望通过这个实践环节，能够让学生们切实体验到感恩的魅力，同时也提高他们的实践能力和表达能力。

通过这次实践活动，我相信学生们会从中受益匪浅，感悟到感恩的重要性，并且表达出自己的感谢之情。

回顾这节课的教学过程，我不禁思考起自己的不足之处。

首先，我在案例准备和导入环节时，对于故事情节的选择还不够恰当，导致有些学生在理解上出现了一些困难。

其次，我在教学过程中对学生的引导与批评不够到位，导致有些学生在讨论环节中不够积极。

教学反思二 2016.03.17

《放学了》教学反思
——教学反思（二）本课是“造型.表现”学习领域的内容。

通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。

每个孩子，由于遗传、环境，感知经历等因素，决定了他们的绘画方面的表现各有差异，本课《放学了》应根据学生不同的个性心理，在教学中因人施教，因势利导。

实施都得以发挥各自的优势，例如：有的学生善于分析构图的合理性，画面布局很大，忽视了人物的动态的表现、而有些学生画的场面大，造型细致、有的学生不太注意造型准确，而是大刀阔斧地刻画生动的表现线条的回旋，夸张地进行人物造型，大胆用色而不注意边缘是否清晰，这些作品各有千秋，没有高下之分。

作为老师，应当尊重他们各人的个性，顺其所长，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。

虽然对儿童绘画不能有过多的技巧要求，但他们获得的一些绘画常识还是必要的。

比如了解绘画的基本要素，这会增加他们的兴趣，丰富他们的表达方式，有步骤，有计划，有针对性地讲一些画论，以提高儿童的素养，使他们在学习活动中无形接受到绘画是一种情感的一种表达方式，无论从绘画技巧上的、色彩表象上的应用都能表达出一个人的内心
世界。

乌兰浩特市永联第二小学杨明 2016年03月17日。

美术《放学了》教学设计及教学反思

美术《放学了》教学设计及教学反思第一篇：美术《放学了》教学设计及教学反思《放学了》教学设计教学目标：知识与技能：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。

过程与方法：使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。

学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

情感态度价值观：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

教学重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

教学难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

课时：1课时教学过程：一、组织教学，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、欣赏感悟畅想：教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

说说本校放学时的情景。

启发、引导：1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

三、体验表现创新：教师讲解本次创作的要求：1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。

要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。

学生操作。

学生交流。

（演示）四、展示交流评价：1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。

小组讨论学生动手作画。

五、小结：1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

《放学了》教学反思太村中心校文妙丽本课是“造型。

表现”学习领域的内容。

通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。

放学了教学反思

放学了教学反思放学了教学反思教师结束教学后要进行反思，下面是小编整理的放学了教学反思范文，欢迎阅读参考！放学了教学反思范文一在《放学了》这节课的教学设计中，从播放放学铃声，引出本节课主题，然后通过提问学生平时课余生活喜欢做什么，是否观察过身边同学在活动时的动作变化，提出本节课的重点——人物动态的表现。

在学习人物动态表现的过程中，首先是通过一个站立的人物和运动的人物做对比，让同学观察人体的哪些部分发生了变化，然后又通过几个不同动态的人物图片，观察总结出人体的这些部分发生了什么样的变化，为了让同学们对人物动态观察的更细致，我又用一个动态小人，还有请同学上台做模特来与学生进行互动，但是这里我光注意让学生观察，没有给学生演示如何去表现。

在整个过程中，我一直在教学生怎样去观察，没有抓住教学重点中“如何表现人物动态”这一点，在让学生观察摆动态小人的时候，只让学生观察动态，摆动态，没有去示范画法，让学生在做作品的时候不知道如何下手。

我应该每摆一个动态，在黑板上给学生们做示范，让学生看到这个过程，从而学习到怎么在画面里表现人物的动态，才抓住了本节课的重点。

在摆动太小人的过程中，请了一位同学摆，一位同学做模特，其他同学只是在底下看，没有很好的参与进来，冷了大部分的同学，并且做模特的同学一直处于一个静止的状态，如果可以多请几个同学在讲台上活动起来可能会好一些，或者是直接让同学都站起来运动一下，在运动中发现人物动态的规律。

在讲课中时间把握的不太好，时间有些长，造成学生最后没有完成作品，也没有展示的环节就下课了。

在整堂课中，我讲课的语言过于平淡，语速过于缓慢，首先自己就没有活跃起来，没有很好的调动起学生的积极性。

放学了教学反思范文二本课是“造型.表现”学习领域中主题创作系列之一。

放学是学生一天中最期盼的时刻，它意味着丰富的课余生活开始了。

本节课重点是让同学们观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的特点。

四年级《放学了》教学反思

学校正在建模。

性能领域的一课，在一个课堂上学习绘画的基础上，动态，能够完成学校后放学后生活的表现。

四年级学生有一定的绘画基础，完成一个字符的表达，但是展现一个场景的人的活动仍然有些困难，特别是组成的问题。

通过观察生活中的画面，了解视角和关系之间的关系的关系;随后欣赏一些优秀作品，引导学生观察动画，服装，头发，面部表情和不同角度的工作中的角色，避免学生在作品中的角色大多是从前面来表征或性格特点的同样，扩大学生的思想;然后，为了巩固学生学习应用于绘画的知识，用ppt产生了绘画的问题的组合，使学生可以分析和如何做的修改。

在教学过程中，教师侧重于学生的指导，通过观察让学生识别问题，解决问题，培养学生自我学习的能力。

从教学目标的教学结果基本上达到了这个教学的目的，孩子们基本上可以画出一个完整的画面，但个别学生在构成或一些问题。

四年级学生可以区分美丽和丑陋，为好东西有一定的表达能力，但是问题的组成解决了一些困难，让孩子先绘制与动态相关的角色，然后自己裁剪自己的战斗，看看画面是怎么美丽的，但是也给孩子减少难度解决组成问题。

小班放学了安全教育教案反思

小班放学了安全教育教案反思教案标题：小班放学了安全教育教案反思教案反思：1. 教学目标：- 帮助学生了解和认识放学后的安全问题；- 培养学生对自身安全的意识和保护自己的能力；- 提供有效的安全教育策略，以确保学生能够在放学后安全回家。

2. 教学内容：a. 认识放学后的安全问题：- 与学生一起讨论放学后可能遇到的安全问题，如交通安全、陌生人、自然灾害等；- 引导学生了解这些问题可能带来的危险和潜在风险。

b. 培养学生的安全意识：- 通过图片、视频等多媒体资源展示安全意识的重要性；- 启发学生讨论如何保护自己的安全，例如避免与陌生人交谈、不乱穿马路等。

c. 提供有效的安全教育策略：- 指导学生使用安全交通工具，如过马路时使用斑马线、等红绿灯等；- 教授学生紧急情况下的求助方法，如找警察叔叔、寻求周围成年人的帮助等。

3. 教学方法：a. 启发式教学方法：- 通过提问和讨论引导学生思考和参与，激发他们对安全问题的兴趣和关注； - 鼓励学生分享自己的安全经验和观点，增强他们的参与感和自信心。

b. 视觉教学法：- 使用图片、视频等多媒体资源展示安全意识的重要性和正确的安全行为；- 制作安全标志、海报等视觉教具，帮助学生记忆和理解安全知识。

4. 教学评估：a. 口头回答问题：- 在教学过程中提出一些与安全相关的问题，要求学生口头回答，以评估他们对安全知识的掌握程度。

b. 角色扮演：- 安排学生进行角色扮演，模拟放学后可能遇到的安全情境，评估学生是否能正确应对和处理。

c. 安全演习：- 安排学生参与安全演习，如如何正确过马路、如何寻求帮助等，评估学生在实际操作中的安全意识和能力。

5. 教学反思与改进：a. 教学反思：- 通过观察学生的参与程度和表现，评估教学效果；- 分析学生的反馈和问题，找出教学中存在的不足和改进的空间。

b. 教学改进：- 针对学生的反馈和问题，调整教学策略和方法，使教学更加生动有趣；- 寻求其他教师或专家的意见和建议，以提高教案的质量和教学效果。

《放学了》反思

《放学了》教学反思
现在的学生玩的时间很少，放学后有很多学习课外班，即使没有学班的同学也是在家里写作业。

为了让学生更加热爱生活，挖掘生活中的快乐，因此我选择了本节课。

本节课是考研活动的第四节课，学生连续上了三节课，教师设想，学生应该很疲乏了。

因此，我在课的开头设计了一个环节，既解决了学生疲乏的问题，又激发了学生的学习积极性，更主要的是，让学生了解到了“人物骨架结构图”的绘画方法。

首先，我设计了一个小游戏，叫做“我来画，你来做”。

以抽签的形式，让学生做电脑出示的“火柴杆小人”的动作。

此环节，充分激发了学生的学习兴趣。

不自觉的跟着做起来。

趁热打铁，为了让课堂气氛更加活跃，我又设计了一个学生非常感兴趣的环节。

这回叫做“你来画，我来做”。

让学生给老师出难题，画难度高一些的火柴杆小人。

这下可乐坏了孩子们，为了难住老师，有些同学可算是费尽了心思。

有的一边捂着嘴笑，一边画。

在这个过程中，就会出现有同学画的不对的画面。

就是让学生出现这种错误，为下一环节的学习做伏笔。

本节课知识点很多，如何抓住知识点，在短时间内教会学生。

这就是老师应该精心设计的。

因为是教研课，时间比较紧张，所以有些知识点可以详细学习，有些知识点可以抓住重点学习。

本节课的亮点很多，但也有一些不足之处。

在今后的教学中，取长补短，让自己的教学更上一层楼。

放学后教学反思

放学后教学反思放学后，作为一名教师，我经常会回顾一天的教学工作。

这个反思的过程不仅能帮助我总结教学经验，发现问题，还能提升我的教学能力。

在本文中，我将分享我在一天的教学结束后的反思心得。

教学反思是一种关注学生学习情况、反思教学效果的重要方式。

在放学后的反思中，我会从以下几个方面进行思考。

首先，我会回顾当天的备课情况。

我会思考自己在备课过程中是否有所遗漏，是否有需要补充的材料或资源。

如果有，则会在第二天的备课中进行补充。

同时，我还会思考自己是否能够更好地利用课程教材，结合学生的实际情况进行调整，使教学内容更加贴近学生的学习需求。

其次，我会回顾当天的教学过程。

我会思考自己在课堂上的教学方法是否有效，是否能够引起学生的兴趣，是否能够使学生掌握和运用所学知识。

我会思考自己在教学中是否能够注重学生的思维发展和创新能力培养，是否能够激发学生的学习主动性和自主学习能力。

另外，我还会回顾当天的教学效果。

我会思考学生对所学知识的掌握程度，是否能够灵活运用所学知识解决问题，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。

对于学生的差异性，我会思考是否有措施来帮助那些学习困难的学生，使他们能够跟上教学进度。

在评价学生的学习成果时，我会思考是否只注重学科知识的掌握，还是也要关注学生的思维方式、学习习惯和品德素养的培养。

最后，我会思考自己在教学过程中的不足和改进之处。

我会通过反思发现自己在教学中存在的问题，并努力寻找适合的解决方案。

比如，如果我在课堂管理方面出现问题，我会思考如何提高课堂管理能力，营造良好的学习氛围。

如果我在教学方法方面出现问题，我会思考如何采用更有效的教学方法，提高教学效果。

通过每天的教学反思，我能够不断总结经验，提升教学质量。

同时，我也会将反思的成果记录下来，形成教学经验的积累，供以后的教学参考。

我相信，只有通过反思，我们才能不断成长，为学生提供更好的教育。

简而言之，放学后的教学反思是我作为一名教师必须进行的重要工作。

幼儿园放学教案反思

幼儿园放学教案反思教学目标此次教学的主要目标是： - 让幼儿在放学时能够有序且安全地返回家中 - 积极传递生活知识及技能，培养幼儿的自理能力 - 融入互动游戏，增强幼儿的合作意识，增进团队意识教学内容分析该教案的主要内容为：放学整理、安全常识、路边状况、互动游戏等。

教学过程中，首先对幼儿进行了放学整理指导，包括整理书包、整理教室等。

随后，对幼儿进行了安全常识的介绍，包括提醒幼儿不要随意离开学校、不要在回家的路上乱跑等。

在路边状况指导环节中，教师模仿了一些可能会出现的路上状况并提醒幼儿如何应对。

最后，还加入了互动游戏，增强幼儿的合作意识及活跃性。

教学反思在教学过程中，我发现还有很多存在的问题需要改进与提高。

首先，在教学内容设计方面，应该更加注重引导幼儿的思考和想象。

比如，可以根据幼儿实际生活经历和情境，提出一些看图说话或小故事等更具体的教学设计方式，帮助幼儿更好地理解和积淀教育内容。

其次，在教学过程中，需要更加注重幼儿的参与和互动。

教师可以采用更多的互动方式和多种活动形式，如情景模拟、角色扮演、小组讨论、童话故事等，从而使幼儿更加主动、积极地参与到课程中来。

另外，在评价与反思方面，需要更加注重对孩子心理健康的关注。

在幼儿教育中，我们应该以孩子的心理成长为主导，关注每一个孩子情感上的细微变化，并时刻调整我们教育的方式和方法。

总之，在教学中，要善于听取各方反馈、认真总结教育教学实际，及时发现和解决问题。

同时，要坚持以幼儿为本、以实际为基础、秉持个性发展、注重全面发展的教育理念，不断提高我们的教育意识和素养，为幼儿更好的成长和发展而努力。

[放学后]放学了

[放学后]放学了一：[放学了]《放学》的阅读答案放学①安安上小学了。

半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。

②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。

妈妈开始不安。

③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。

门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦”妈妈生气地说：“怎么啦还问怎么啦!你过来给我坐下!”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。

他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。

“你到哪里去了”审问开始。

“没有呀。

”安安睁大眼睛。

“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了”“真的没有呀!”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀!”他气愤地站了起来。

看样子孩子没说谎。

“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。

”④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。

⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。

⑥1l点半，放学了。

孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。

孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。

四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。

⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来;再爬上去，惊险地走几步，跳下来。

11点45分。

⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。

米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。

三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。

狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门。

狂喜尖叫着撤退。

妈妈看看手腕，12点整。

⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。

安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。