论大学生信息素养的全面提升

论大学生信息素养的全面提升
摘要：大学生是国家未来的高技术人才和科研人才，他们的信息素养水平将影响终身的学习和工作。

具备较高水平的信息素养对于他们将来主动获取信息知识，
提高自身的业务水平和创新能力具有不可估量的作用。

关键词：信息素养大学生信息意识
一、信息素养的概述
（一）信息素养的提出
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。

简单的定义来自1989年美国图书馆学会，它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

【1】（二）信息素养在当代社会的重要性
随着信息时代的到来，人类社会正经历着从生活方式到学习方式多维度、多层次的历史性变革。

树立终身学习理念，培养创新型人才成为信息时代教育教学的核心内容，所以信息素养成为现代社会成员生存和发展的必备素质。

【2】作为未来在社会中求生存、谋发展的大学生而言，有良好的信息素养，就意味着在激烈的竞争中更有胜券，在社会上的立足之地就更大。

随着时代的步伐，信息素养也必将成为社会上一个必不可少的考察方面。

二、大学生信息素养的概况
（一）大学生信息素养能力的标准
根据美国“高等教育信息素养能力标准”，指出了学生的信息素养应具备的五个方面的能力：（1）能明确信息需求的内容与范围。

（2）能高效获取信息。

根据自己的信息需要选取适当的调查方法或信息检索系统，能提取、记录和管理信息和信息源。

(3)能客观、审慎地评价信息与信息源，利用知识基础和价值系统选择适当的信息。

能采用有关标准评价信息，通过新旧知识的比较而确定信息的增加值。

(4)作为个人或作为群体一员能有效利用信息实现特定的目标。

对于新信息在经过自己的了解后，能够学以致用，发挥信息的积极作用。

运用新旧信息开发新的产品或项目。

(5)能够理解有关信息使用的经济、法律以及社会因素，获得和使用信息时能自觉遵守和有关法律。

在运用、存取信息资源时，遵守法律法规以及约定俗成的一些规则。

【3】
（二）大学生信息素养的现状
由于自己本身就是一名大学生，根据我身边的一些情况，也能观察出其实大学生的信息素养并不是特别高。

大多数同学写一些感想，报告，论文等都会去百度搜索，就像大家经常说的那句广告词：百度一下，你就会知道。

从网上复制，粘贴，应付了事的这些现象，大家早已司空见惯。

一篇文章写完了，也不知道自
己究竟写了些什么，甚至对于一些不太准确的信息仍旧原封不动的抄下来。

可能这点小小的抄袭算不上什么，也不会造成法律上的一些冲突，但抄作业是抄，抄论文也是抄，终究不是自己写的，没有加上自己的想法，没有尊重他人的劳动成果，这是一个不好的现象。

不可否认的是，我自己在这一方面也做得不好，也会抄袭，很多信息意识都没有树立起来，养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯。

现在网上其实也是有一些公开课程，对于现在的我们，完全可以自己上网自学，更加充实自己的大脑，“回报最大的投资，就是投资大脑”，我们没有充分利用这些优越的条件，信息意识还不够高。

而且根据一些调查得知10.99%的大学生从不主动或很少主动地利用信息技术工具解决遇到的问题。

由此可见，我们大学生的信息意识的总体水平偏低，需要进一步加强和提高。

另外一点，现在很多基本的办公软件以及一些越来越高科技的信息软件，并不是为很多的大学生所熟悉，尽管知道有这么一个软件存在，却不会使用。

一种急于求成的心理让大家不愿现在学习，等到真正需要使用时，才会绞尽脑汁地搜集资料去学习，“书到用时方恨少”真正体现了大多数学子对于信息技能不够重视。

在信息膨胀的现在，身边总是充满了很多不良信息，我们是否能够明辨是非，抵制不良信息呢？据调查得知，有29.44%的大学生不能很好地抵制不良信息，有20.88%的大学生利用现代信息技术从事不法活动，还有极少数的大学生信息伦理严重缺乏，对不良信息和违法行为不能有效地抵制。

从这里我们得知，大学生的信息伦理整体较好，但也存在不足，因此，在信息素养的提升中，大学生信息伦理的培养是必要的，也是不可或缺的。

三、提高大学生信息素养的措施
第一，开展信息素养教育。

美国课程管理协会通过了一项决议:信息素养作为有效地确定、处理和利用信息的能力，能够使人类在全球信息社会中充分利用存在的各种机会,信息素养应是学生教育实践活动中的一部分。

我国高校大学生信息素养的培养，应以信息技术教育为基础，以信息能力、信息伦理道德和创新能力的培养为核心，在各门课程教学中注重大学生信息伦理道德等方面的发展，培养大学生的批判性思维和解决问题的能力。

第二，建立健全的大学生信息素养培养的课程体系。

对于信息素养的课程，在我现在的学校我所了解的就是计算机课程以及开设的选修课程文献信息检索与利用。

学校重视专业课程和基础学科的教学研究，对信息素养教育没有引起足够的重视，这不利于大学生信息素养的培养。

[4]提高大学生的信息素养，学校应根据信息社会对个体信息素养的要求，紧跟信息化发展的潮流，开设有针对性的信息技术课程，建立系统的信息技术课程体系，健全信息素养的培养机制。

第三，营造良好的信息素养教育环境。

在很多的高校，图书馆是一个学校的中
心，因为知识是学校永恒的话题。

高校图书馆丰富的馆藏资源和完备的网络检索设施为学生提供了实践的场所。

网络中心、计算机中心、现代教育技术中心应相互协调、资源优化,为学生提供获取信息的广阔场所和多种途径。

第四，培养学生的信息伦理道德观念。

学生只有具备良好的道德意识和道德规范，才能适应社会发展的需求，才能更好地尊重他人的知识产权，才能具有信息免疫能力，自觉抵制不良信息的侵袭和腐蚀。

从学生对信息观点，指引着向更好的方向发展。

对于他人的劳动成果要求不去窃取，从点滴小事做起，提升信息素养。

四、结束语
大学生信息素养的提升，要将大学生学习环境的外部影响因素和大学生学习的内部因素有机地结合起来，积极开展信息素养教育。

提高大学生的信息素养，不仅仅是学校需要改变，学生自己本身也需要多配合老师的教育工作，从思想上的改变再付诸到实践中。

参考文献：
【1】 /
【2】史先红，刘雪峰.谈大学生信息素养的提升[J].许昌学院学报，2010，（6）：155~157.
【3】陈晓林.美国“高等教育信息素质能力标准”对我国高校信息素质教育的影响[J].黑龙江教育学院学报，2006，25，（3）：40~41.
【4】薛小婕，淳蛟，赵媛.试论大学生的信息素养教育[J].科技情报开发与经济，2010，（20）:114~116.
【5】李晓.新课标下如何开展高中信息课的教学[J].信息教研周刊，2010，（14）
参考文献：
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【2】史先红，刘雪峰.谈大学生信息素养的提升[J].许昌学院学报，2010，（6）：。