物理课堂笔记
初中物理质量和密度知识点课堂笔记大全
质量和密度第一节质量1.质量：物体所含物质的多少叫质量。
用符号m表示。
2.国际单位制中，质量的单位是：千克，符号是kg。
比千克大的单位是吨，比千克小的单位是克、毫克。
1吨=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克3.一个鸡蛋质量大约50克，一个中学生质量大约50千克4.实验室用天平测量物体质量5. 天平的调节及使用(1)使用天平时，应把天平放在水平工作台上。
(2)把游码移至标尺左端的“0”刻线处。
(3) 再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线或指针在红线两边等幅摆动。
（左倾右调）（注意！天平调好平衡后，不能再移动位置，左右盘也不能调换。
）(4)测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加砝码，从大到小逐步替换；移动游码在标尺上的位置，使天平再次平衡。
(5)右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和，即等于所测物体质量。
6.注意：使用天平时不能用手直接拿砝码，以防止腐蚀砝码；测量化学药品或者潮湿物品时不能直接放在托盘上。
7.天平的砝码如果被磨损，则测量值会偏大；如果砝码粘了脏东西，则测量值会偏小。
8. 当物体的形状、状态、位置发生改变时，它的质量不改变，所以质量是物体的物理属性。
第二节密度1.密度：某种物质单位体积的质量。
密度是物质的一种特性，通常可以用来鉴别一些物质。
2.1.水的密度：ρ＝1.0×103千克／米3，物理意义：每立方米水水的质量为1.0×103千克。
2.密度是物质的基本性质之一，同种物质的密度是相同的，其与物质的质量和体积无关。
第三节测量物质的密度实验器材：天平，石块，细线，玻璃杯，水，盐水，量筒。
1测量石块密度步骤（1）将天平放在水平台面上调节天平平衡。
（2）用天平称出石块的质量．（3）用量筒测出石块的体积注意：用量筒测液体的体积，量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平。
1.测量盐水的密度（1）在玻璃杯中盛盐水，称出它们的质量．（2）把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积．（3）称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量．3.2.实验室密度计根据浮力原理制成，越往下密度值越大。
八年级下册物理课堂笔记
八年级下册物理课堂笔记整理1.物理量：2.两种基本电路：3.两只电表：4.电压5.电阻6.滑动变阻器7.探究电流跟电压电阻的关系8.欧姆定律实质 电阻串联相当于增大导体的_________,所以串联后的总电阻比任何分电阻都___;电阻并联相当于增大导体的_________,所以并联后的总电阻比任何分电阻都___;电路出现故障的原因电流表无——>断路<——电压表有电流表有——>短路<——电压表无其中一灯突然熄灭, 电流表不变,L2开路9.伏安法测小灯泡电阻探究课题 伏安法测小灯泡电阻 原理 电路图步骤①根据电路图连接实物;②连接电路；连接过程中,开关；闭合开关前,滑动变阻器滑片滑到；合理选择电压表和电流表的量程;③从额定电压开始,逐次降低加在灯两端的电压,获得几组电压值和电流值；④算出电阻值；⑤滑动变阻器作用：改变小灯泡两端的电压,实现多测几组数值和保护电路设计表格 实验次数 电压 电流 电阻 灯的亮度R′VARAVLL S10.电能11.电功率12.实际功率13.测量小灯泡的功率14. 电流产生热量和什么因素有关15、家庭电路：16.磁现象17. 磁场18. 电流的磁效应19.电磁铁20.21.生的是交流电我国家庭电路使用的是电;电压是周期是频率是电流方向1s改变次;1.如图所示,阻值为R1=6Ω,R2=3Ω的两个电阻串联接入9V的电路中,求：（1）电路的总电阻R ；（2）电路的总电流I；（3）R1两端的电压U1；2.如图所示,电源电压保持不变,电阻R1＝30Ω,电流表A1的示数为0.4A,A2的示数为0.8A,求：电源电压、R2的阻值、干路的总电流和电路的总电阻各为多少3.有一电阻为20Ω的电灯,在正常工作时它两端的电压为10V;但是我们手边现有的电源电压是12V,要把电灯接在这个电源上,需要给它串联一个多大的电阻4.右图所示,电源的电压为6V保持不变,电阻R1=5Ω,变阻器R2的最大阻值是10Ω;求：电流表、电压表的示数的变化范围;5.如右图所示,当滑动变阻器调至阻值为15Ω时,电流表、电压表的示数分别为0.6A,15V;求当滑动变阻器调至阻值为23Ω时,电流表、电压表的示数为多少6.如右图所示的电路中,R1=6Ω,滑动变阻器的规格为“1A、20Ω”,电源电压为并保持不变;电流表量程为0~0.6A,电压表的量程为0~3V;求：⑴、为保护电表,则滑动变阻器的变化范围为多少⑵、当滑动变阻器R2为8Ω时,电流表、电压表的示数分别为多少7、如图所示的电路中,电源电压若保持不变;R1=4Ω,R3=6Ω;⑴、如果开关S1、S2都断开时,电流表示数为0.6A,那么电源电压多大⑵、如果开S1、S2都闭合时,电流表示数为2A,那么R2的阻值是多大8.标有“220V 100W”的灯泡,在正常工作时,通过它的电流是多少正常发光时的电阻是多少正常工作1小时消耗的电能是多少1千瓦时的电能可使该灯泡正常发光几小时若把灯泡接到110V的电路中,该灯泡的实际功率是多少9.把“6V6W”和“12V6W”的两个小灯泡串联在电路中,为了保护灯泡则允许它们通过的最大电流两端允许最大电压如果并联在电路中,则通过干路的电流为多少1．小明家的一台电视机标有“220V 150W”字样,每天开4h,一个月按30天计算消耗的电能是多少度2．一个电炉标有“220V 800W”的字样,将它接在220V的电路中,通电15min,求：通过电炉的电流是多少电炉丝的电阻是多大消耗的电能是多少千瓦时产生多大的电热欧的电阻丝接在照明电路中,放出热量是24200焦,则通电时间为多少秒4.一电饭锅上标有“220V、400W”字样,在额定电压下工作时,电热丝的电阻值是多少Ω,电热丝在15min内产生的热量是多少J．5.一个标有“220V,40W”的电灯接在照明电路中,求：1电灯的灯丝电阻是多少欧；2正常工作4小时消耗多少千瓦时电能；3若加在电灯上的实际电压只有200伏,此时灯泡的实际功率是约为多少瓦．6.一个标有“220V1000W”的电炉,接在220伏的电源上,工作小时,消耗的电能是多少千瓦时产生的热量是多少焦7.已知电阻R1＝10Ω,电阻R2＝20Ω,将R1和R2串联后接在电压为6V的电源上,求：1R1、R2串联的总电阻；2电路中的电流；3R1两端的电压；4R1的电功率;8.如图所示,电源电压U=6V,电阻R1=4,R2=6．1当开关S闭合后,电流表示数为多少2当开关S闭合后,电阻R1在10s内消耗的电能为多少3若将两电阻并联后接入原电路,当开关S闭合后, 电路的总功率为多少9. 电路图中,电阻R1和R2并联后,接到6V的电源上.若开关闭合后,电流表A1、A 的示数分别为和.求1：电阻R1的阻值；2：通过电阻R2的电流；3：电阻R1的发热功率10.小明家有一个标有“220V 880W”的电炉,当它正常工作时的电功率是W,通过电炉丝的电流为A；在一次单独使用它时,小明家标有“1200r/kw·h”的电能表在2min的时间里铝盘转过了30转,则在这段时间内消耗的电能为J,此时电炉的电功率是W;11.我们生活在电的时代,电能的广泛使用促使电能的社会需求日趋紧张．节约能源,提高能源利用率是一个在国民经济中具有重大战略意义的问题;现在220V的家庭用电电路上,一只功率为11W的节能型日光灯的亮度相当于60W的白炽灯泡．如果小明家用4只11W的日光灯代替4只60W的白炽灯,按每月30天、每天用电5小时计算,一个月可以节省多少电能。
【物理课堂笔记】12.3 机械效率
第十二章 简单机械 §12.3 机械效率一、机械效率1、有用功：使用机械时，为了达到目的而必须做的功，叫做有用功。
用W 有用表示 （有用功相当于不使用机械时，人直接对物体所做的功。
） 当提升重物时，W 有用＝Gh ＝W 总－W 额＝W 总η2、额外功：在工作时，人们不需要的但不得不做的功，叫做额外功。
（使用机械时，由于克服摩擦以及机械自重所做的功就是额外功。
） W 额＝W 总－W 有用在忽略绳重、摩擦的前提下，滑轮组的额外功W 额＝G 动滑轮h 斜面的额外功W 额＝fs ，f 为摩擦力3、总功：有用功加额外功是总共做的功。
W 总＝W 有用＋W 额外＝Fs ＝ηW 有用斜面的总功W 总＝fs ＋Gh ＝Fs4、机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
它表示做功的有效程度。
公式：总有用W W =η有用功总小于总功，机械效率总小于1。
机械效率通常用百分数表示。
提高机械效率的方法：① 减小机械自重；② 减小机件间的摩擦，保持零件间的润滑。
提高滑轮组机械效率，还有一种方法是在绳能承受的范围内增加物重。
二、影响滑轮组机械效率大小的因素 1、滑轮组的机械效率（忽略绳重、摩擦）（万能公式）动动动额有用有用总有用总有用GG G G G h G Gh Gh W W W W W FnG Fnh Gh Fs Gh W W +=+=+=+======11ηη2、滑轮组机械效率的高低与动滑轮重、摩擦力的大小、物重等因素有关。
绕线方法不影响滑轮组的机械效率。
3、使用相同的滑轮组提升重物时，物体越重，滑轮组的机械效率越高。
原因：使用相同的滑轮组提升重物时，额外功不变，而物体变重，有用功变大，有用功占总功的比值变大，机械效率提高。
4、使用滑轮组时，轮与轴之间的摩擦力越小，机械效率越高。
当被提升的物体重力相同时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越高。
三、影响斜面机械效率大小的因素 1、斜面的机械效率fsGh GhW W W W W FsGhW W +=+====额有用有用总有用总有用ηη斜面机械效率的高低与斜面的光滑程度及斜面的倾斜程度有关。
九年级第一节物理课堂笔记
九年级物理课堂笔记
第一节磁现象
一、磁场特点：真实存在却看不见、摸不着；只能根据它对置于其中磁体的作用来认识它。
二、磁场性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用；磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。
三、磁场方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时，N极所指方向为该点磁场方向。
四、磁感线特点：
（1）磁体外部，磁感线的方向总是从N极出发，回到S极，磁体内部，磁感线的方向则是由S极指向N极。
（2）磁性越强的地方，磁感线分布越密。
（3）磁感线是平滑的曲线，任意两条磁感线在空中不相交。
（4）磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的曲线，实际上是不存在的，但磁场是客观存在的。
（5）磁感线布满磁体周围的整个空间，磁感线上任意一点的切线方向代表该点的磁场方向。
五、磁感线的画法（注意箭头）
六、地磁场特点
1、地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。
2、地磁北极在地理的南极附近；地磁南极在地理的北极附近。
物理课堂笔记(12.3 物质的比热容)
12.3 物质的比热容1.某种物质在温度升高时所吸收的热量多少，可能跟物质的质量有关，跟升高的温度有关。
一、探究沙子和水吸热升温的属性1、提出问题为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？2、作出猜想可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。
3、设计实验○1如何使水和沙子温度升高？○2如何比较水和沙子哪个升温更快？可以有几种比较方法？4、信息快递:如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。
○3你打算用哪种方法验证猜想？方法一：在加热时间（吸收热量）相同的情况下，观察物体升高的温度是否相同。
方法二：观察物体升高相同的温度所需要的加热时间（吸收热量）是否相同。
注：两种方法在实验效果上是一致的。
我们选择“观察物体升高相同温度所吸收的热量是否相同”。
5、设计记录表格6、进行实验加热时，使用玻璃棒不断搅拌，目的是：使水和沙子受热均匀。
【注：相等质量的水和沙子】7、分析与论证质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间短（长/短），升高相同温度时沙比水吸收的热量少，这说明：质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量不同。
二、比热容1、定义：我们把单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容，符号：C。
2、常用单位：焦耳/(千克·℃)；单位符号：J/(kg ·℃)；读作：焦耳每千克摄氏度；比热容是物质的一种物理属性。
3、○1水的比热容最大。
○2同种物质在不同状态时比热容不同。
4、水的比热容是4.2×103焦/(千克·℃)。
表示：1千克水温度升高（降低）1摄氏度需要吸收（放出）4.2×103焦的热量。
5、比热容是物质的特性之一,不同物质的比热一般不同。
6、比热容反映了物质的吸热本领，比热越大，越不容易升温，也越不容易降温。
7、热传递过程中吸收或放出的热量计算公式:Q吸=cm(t-t0) Q放=cm(t0-t)三、解释生活现象1、为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？答：因为海水与沙子受光照的时间相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热容比沙子的比热容大，所以海水升温比沙子慢；晚上，海水降温比沙子慢。
八年级上册物理第一章课堂笔记
八年级上册物理第一章课堂笔记1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学2、观察和实验是获取物理知识的重要来源3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m；常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。
它们之间的换算关系是1km=1000mlm=10dmldm=10cmlm1mm=1000μnlμm=1000nm4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。
5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。
误差产生的原因：①与测量的人有关；②与测量的工具有关。
任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免；但错误是可以避免的。
减小误差的方法：①选用更精密的测量工具；②采用更合理的测量方法；③多次测量取平均值。
6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s；常用的单位还有小时(h)、分(min)等。
它们之间的换算关系是1h=60minlmin=60s7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作学习方法步骤1.模型归类做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。
例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力了向心力；此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。
物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
步骤2.解题规范高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。
解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。
这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
初中物理物态变化课堂笔记大全
物态变化第一节温度计一、1.温度定义：温度是指物体的冷热程度。
相同温度的物体的冷热程度相同.人的正常体温是37 ℃2.摄氏温度的规定:把一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃,一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃. 0℃和100℃之间分成100个等份,每个等份代表1℃。
二、温度计原理：根据液体的热胀冷缩性质制成的。
温度计里面的液体通常有酒精.煤油.水银。
常见温度计的类型:实验室温度计.寒暑表和体温计.1温度计的使用：•首先要认清量程和分度值；•二.温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不要碰到容器底和容器壁；•三.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会,待温度计的示数稳定后再读数；•四.读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平.2.体温计（1）体温计里装的液体是水银，测量范围是35ºC到42ºC ,分度值是0.1ºC。
（2）体温计可以离开人体读数，因为体温计有缩口，而温度计不可以离开被测液体读数。
体温计只有用力甩示数才会降低。
（3）给体温计消毒用酒精棉花擦，不可水煮，不可火烧。
第二节熔化和凝固1.熔化：把物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
熔化吸热2.凝固：把物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
凝固放热3.物质分类：晶体与非晶体晶体：具有一定熔化温度的物体。
非晶体：没有一定熔化温度的物体。
4.熔点：晶体熔化时的温度。
凝固点：晶体凝固时的温度。
5.晶体和非晶体熔化规律：（1）晶体熔化时温度不变；非晶体在熔化过程中温度始终在升高。
（2）晶体熔化过程中处于固液共存状态；非晶体熔化是一个软化的过程。
（3）晶体和非晶体熔化时都要吸热。
常见晶体：明矾，冰，食盐，水晶，祖母绿原石，铜矿石，海波。
常见非晶体：玻璃，蜂蜡，松香，橡胶，塑料，沥青。
常见晶体熔点：冰0℃，水银-39℃，酒精-117℃6.晶体熔化需要满足的条件（1）温度达到熔点（2）继续从外界吸热7.晶体与非晶体熔化图像（以图中物质为例）AB段处于固态，BC段处于固液共存状态，CD段处于液态。
物理(教科)八上第五章《物态变化》课堂笔记
物理（教科）八上第五章《物态变化》课堂笔记课堂笔记（一）1．自然界中常见物质可分为三种状态：固态，液态和气态。
2．固态的水有：冰，雪，霜，雹，冰花；液态的水有：水，雾，露；气态的水有：水蒸气。
3．物质由一种形态变为另一种形态的过程称为物态变化。
4．物质从固态变为液态的过程叫做熔化。
（春天，冰雪熔化成水）物质从液态变为固态的过程叫做凝固。
（冬天，水凝固成冰）5．物质从液态变为气态的过程叫做汽化。
（夏天，泼在地面上的水很快蒸发为水蒸气）物质从气态变为液态的过程叫做液化。
（秋天的清晨，水蒸气在花朵儿上液化成露珠）6．物质从固态直接变为气态叫做升华。
（冬天，晾在室外冰冻的衣服直接变干了）物质从气态直接变为固态叫做凝华。
（冬天，水蒸气直接在窗户上凝华成霜和美丽的冰花）7．温度及温度计：（1）温度的概念：物体的冷热程度叫做温度。
（2）摄氏温度（t）：①规定：一标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度。
0度和100度之间分成100等分，每一份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。
②符号：摄氏度用符号：℃来表示。
③读法：5℃读作：5摄氏度；－5℃读作：负5摄氏度或零下5摄氏度。
（3）温度计：①液体温度计的原理：利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
②体温计：量程：（35 ℃ ~ 42 ℃）分度值（0.1℃）③实验室用温度计的使用：[1] 使用前应：观察温度计的量程和分度值。
[2] 使用时应：<1> 将玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
<2> 玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
<3> 读数时感温泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱的上表面相平。
8．生活中一些应该知道的温度值：（1）人体正常的体温值为：36℃～37℃；（2）人体感到温暖、舒适的温度为：20℃～25℃；（3）合适的洗澡水的温度约为：37℃～42℃。
课堂笔记（二）1．熔化和凝固：（1）固体可分为两大类：晶体和非晶体。
【2013】【物理课堂笔记】2.1 声音的产生和传播
教育部审定2012 八年级物理义务教育教科书
第二章声现象
§2.1 声音的产生和传播
1.声音是由物体的振动产生，振动停止，发声停止。
2.振动发声的物体叫做声源。
任何物体均可以作为声源。
3.说话唱歌的声源————声带
风声的声源————空气
管乐器的声源————内部空气柱
弦乐器声源————琴弦等等
4.声音的传播不要介质，真空不能传声。
5.固体、液体、气体均可以作为传播声音的介质。
6.不同介质传播声音的速度不同。
一般来说，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。
声音的传播速度还受温度的影响。
7.在15℃时空气的传声速度为340m/s。
8.声音从声源处向各个方向传播，若遇到障碍物会发生反射。
反射回来的声音叫回声。
9.当回声比原声晚0.1秒以上到达人耳，即可听出两次声音。
利用空气中的声速即可得到，人到障碍物的距离至少17m才可以听到回声效果。
10.教室里距离小于17m，回声和原声混在一起，使原声加强，听起来比旷野里宏亮。
克拉玛依准东中学。
学生笔记：优秀学生的物理随堂笔记范例
学生笔记：优秀学生的物理随堂笔记范例
光的直线传播
〖预习〗
1.光是怎样产生的？光是从光源发出来的
2.光源分自然光源和人工光源，除太阳外还有哪些是自然光源？
3.光的直线传播规律中用“同一介质”和用“均匀介质”有什么区别？
4.光在真空中与在空气中的传播速度一样吗？
〖课堂笔记〗
一、光源：能够发光的物体叫光源
自然光源：太阳、恒星、晚间的荧火虫
人工光源：通电的电灯、点燃的蜡烛、燃烧的木材
二、光的直线传播
1.各种光的直线传播现象影、日食、月食的形成
小孔成像
森林里的亮斑
2.光线：表示光的传播方向的直线
3.规律：光在均匀介质中是沿直线传播的
4.太阳光进入大气层后，光线是弯曲的。
就是因为大气层里尽管是同一种介质—空气，但由于大气层里的空气并不均匀，所以光线是弯曲的
三、光的速度
1.光能在任何透明物质里传播，也能在真空中传播
2.光在不同物质里传播的速度不同，在真空中传播的速度最大
3.光在真空中的速度：С=3*108米∕秒=3*105千米∕时
〖体会〗
1.光与声音不同，光能在真空中传播
2.在已知领域中，光在真空中的速度最大。
八年级物理第一章课堂笔记
八年级物理第一章课堂笔记哎呀，物理这门课，可真是让人又爱又恨。
想当年，我也是个八年级的小屁孩，听到“物理”这两个字，脑袋就开始嗡嗡作响。
可慢慢地，我发现这门课其实充满了乐趣和奇妙的知识。
你知道吗？物理其实就是研究世界怎么运作的。
就像我每天早上起床，太阳从东边冒出来，热乎乎的阳光洒在脸上，那种感觉简直棒极了！可这背后可少不了物理的“功劳”。
想想吧，第一章就讲到力和运动。
这玩意儿听起来挺抽象的，但说白了，就是你推一下桌子，它就动了。
哎，真是奇妙！你有没有想过，为什么那块沉重的石头能被你搬动？这就是“力”的魅力。
力大无穷的超级英雄虽然只存在于漫画里，但在我们生活中，力的表现可真是无处不在。
试想一下，玩沙子的时候，手上的小力气能把沙子捏成小山，这就是物理的魔法！再说运动，哎，运动可不是单纯的跑跑跳跳。
物理里的运动可复杂得很。
你可能觉得“哎呀，我就走几步，没啥大不了”，但其实你的每一步都有速度、加速度之类的高深名词在背后默默支持。
真是搞笑，走路竟然和公式扯上关系。
更别提那些“牛顿三大定律”了，听起来就像是传说中的咒语。
说到牛顿，我总想起那个苹果从树上掉下来的故事。
牛顿看着苹果，突然就顿悟了，真是个幸运的小子。
你有没有想过，假如那天没下雨，苹果没有掉下，他的人生会不会变得截然不同？再聊聊重力，重力真的是个神奇的东西。
无论你身在何处，它都在默默拉着你，像是个不愿放手的老友。
每次跳起来的瞬间，那种失重的感觉，真的是让人又兴奋又害怕。
就好像在空中飞翔，又瞬间被抓回地球，真是太妙了！我时常幻想，要是没有重力，我们会不会像小鸟一样自在飞翔，想去哪儿就去哪儿，真是让人心驰神往。
咱们不能忘了摩擦力，这玩意儿就像是你生活中的小绊脚石，嘿嘿，真是让人哭笑不得。
有时候你想滑个滑板，结果摩擦力让你摔得四脚朝天。
可是，没摩擦力我们连走路都得小心翼翼，真是矛盾的存在。
不过，想想也是，摩擦力就像是生活中的小磨难，正是这些小挑战，才让我们成长，懂得更多。
粤沪版八年级物理上册课堂笔记
粤沪版八年级物理上册课堂笔记序号：001主题：物理的基本概念物理是一门自然科学，研究物质、能量及其相互作用规律的学科。
在我们日常生活中，物理无处不在，比如我们走路、玩耍、用电等等，都是物理学的具体体现。
物理的基本概念包括质量、体积、密度、力、功、能等，通过学习这些基本概念，可以帮助我们更好地理解和认识世界。
序号：002主题：质量、体积和密度1. 质量是物体所固有的属性，也是物体所具有的惯性的量度。
单位是千克（kg）。
2. 体积是物体所占的空间大小，通常用立方米（m³）来表示。
3. 密度是物体单位体积的质量，通常用千克/立方米（kg/m³）来表示。
密度是一个物体固有的性质，不随物体的大小而变化。
序号：003主题：力和运动1. 力是改变物体状态的作用，通常用牛顿（N）来表示。
力有大小和方向，可以分为接触力和非接触力。
2. 运动是物体的位置随时间的变化。
运动有直线运动和曲线运动之分，可以通过速度和加速度来描述。
序号：004主题：功和能1. 功是力对物体做功的大小，通常用焦耳（J）来表示。
力做功是指物体在力的作用下发生位移。
2. 能是物体所具有的做功能力，通常用焦耳（J）来表示。
能分为动能和势能两种形式，动能是由物体的运动状态所具有的能量，而势能则是由物体位置所决定的能量。
通过以上主题内容的学习，我们可以更好地理解物理学的基本概念，为今后学习物理打下坚实的基础。
物理学是一门综合性科学，涉及到众多领域，通过不断的学习和探索，我们可以更好地认识世界，解决现实生活中的问题。
希望大家能够在学习物理的过程中保持好奇心，勇于探索，不断积累知识，成为具有科学素养的人才。
物理学是一门自然科学，研究物质、能量及其相互作用规律的学科。
在我们的日常生活中，物理无处不在。
我们所做的每一件事情，都与物理学有关。
比如走路、玩耍、用电等等，都是物理学的具体体现。
物理的基本概念包括质量、体积、密度、力、功、能等，它们构成了物理学的基础。
初二物理降落伞实验课堂笔记2024人教版
初二物理降落伞实验课堂笔记2024人教版引言降落伞是一种利用空气阻力减缓物体下落速度的装置。
它在航空、航天、军事和救援等领域有着广泛的应用。
在初二物理课程中，我们通过制作和实验降落伞，深入了解了空气阻力、重力和运动的基本原理。
一.降落伞的基本原理降落伞的工作原理主要依靠空气阻力。
当降落伞展开时，伞面增大了物体的表面积，从而增加了空气阻力，减缓了物体的下落速度。
根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，与质量成反比。
因此，降落伞通过增大空气阻力来减小物体的加速度，使其以较慢的速度安全着陆。
二.制作降落伞的材料和步骤材料：1.轻质布料（如尼龙布）2.细绳3.小重物（如砝码）4.剪刀5.尺子6.胶带步骤：1.制作伞面：将布料剪成一个正方形或圆形，确保边缘平整。
2.固定伞绳：在伞面的四个角（或圆周的等距点）打孔，穿过细绳并打结固定。
3.连接重物：将细绳的另一端绑在小重物上，确保连接牢固。
4.测试降落伞：从一定高度（如3米）处释放降落伞，观察其下落过程。
三.实验设计与数据记录在实验中，我们通过改变降落伞的伞面面积、伞绳长度和重物质量，探究这些因素对降落伞下落时间的影响。
实验变量：1.伞面面积：使用不同面积的伞面（如0.5平方米、1平方米、1.5平方米），观察其对下落时间的影响。
2.伞绳长度：使用不同长度的伞绳（如1米、1.5米、2米），记录下落时间。
3.重物质量：使用不同质量的重物（如20克、30克、40克），比较下落时间。
数据记录表：四.实验结果与分析通过实验数据分析，我们得出以下结论：1.伞面面积：伞面面积越大，降落伞在空中滞留的时间越长。
这是因为较大的伞面提供了更大的空气阻力，减缓了下落速度。
2.伞绳长度：伞绳长度对降落伞的下落时间影响不大。
在相同伞面面积和重物质量的情况下，伞绳长度的变化对下落时间的影响较小。
3.重物质量：重物质量越大，降落伞在空中滞留的时间越短。
较重的物体在重力作用下下落速度更快，因此滞留时间较短。
高中物理课堂听课笔记大全
高中物理笔记大全第一编高中物理的科学思想方法表8、滑动摩Array擦力与静摩擦力表9、作用力、反作用力与平衡力表10、物体的平衡条件表12、超重与失重表15、运动的合成与分解表16、各种抛体运动的特点与研究方法表17、描述圆周运动的物理量表20、功与冲Array量表21、动能、动量与速度表22、动量定理、动能定理与功能关系表23、守恒定Array律*表24、保守力做功与非保守力做功*表25、弹性碰撞与非弹性碰撞表27、单摆与Array弹簧振子表28、振动图像与波的图像表29、分子间力比较表35、理想气体状态方程与克拉珀龙方程表37、电场强度三个公式表39、电场、Array电势、电势能的判定方法表41、安培力Array与洛仑兹力表43、直流电与交流电表46、串联、并联电路的特点表47、欧姆定律两形式表54、电池的串联与并联※表55、电场强度与磁感应强度表57、各种感应电动势的计算表59、椤次定Array律与右手定则表60、电偏转、磁偏转和速度选择器表61、单相交流电与三相交流电表62、交流电的四大值表63、电压互感器与电流互感到器表64、变压器Array与分压器表66、电阻、感抗和容抗 表67、远距离送电的两措施表75、光的波动性与粒子性性质对比表76、光的波动性与粒子性分类对比表78、各种可见光的特点表79、激光的三个特点表80、三种射线及本质表83、光电效应与康普顿效应表88、放射性同位素的应用表89、电阻、电容和弹簧的串联表91、照相机与幻灯机表92、显微镜、望远镜与放大镜表93、正常眼、近视眼和远视眼表94、物理现象及重要结论表97、游标卡尺与螺旋测微器表98、各种图线斜率的物理意义表99、各种图线的“几何面积”物理意义表100、物理量之间的微积分关系一、高理常律的附表二、高中物理的常量附表六、常用Array物理量的函数关系附表七、高中物理常用公式总汇基础学习方法高中物理科学的基础学习方法 1、学习物理的方法①要学好物理，必须形成物理思想，即：理解物理概念，明确物理规律，建立物理模型，搞清物理思路，熟练物理方法。
初中物理光学学生课堂笔记
第四章 光现象第1节 光的直线传播一、光源（1）定义：能够发光的物体叫光源。
（2）分类：自然光源，人造光源要点：判断是否是光源的关键在于物体自身能否发光。
镜子在强光下反射光，不是光源。
尤其指出月亮不是光源。
二、光的直线传播（1）光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。
如果介质不是同种或不均匀传播方向将会发生改变。
（2）光线：为了表示光的传播情况，这样的直线叫光线。
三、光的传播速度（1）光在真空中的传播速度：C = 3×108 m/s = 3×105km/s （2）其它介质都比真空中慢：V 真空 > V 气体 > V 液体 > V 固体第2节 光的反射我们能看到发光物体是因为光直接进入了我们眼睛。
不发光的物体为什么我们也能够看到呢是物体都有反射光的性质进入我们眼睛，我们也能看到物体。
一、光的反射现象（1光线。
（2）实验理解要点：OB面内；光屏与镜面垂直；光路是可逆的。
二、光的反射定律（1）内容：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入反射角。
（2）理解：1、先后顺序，先有入射光线后才有反射光线，因而反射光线跟随入射光线改变而改变的，所以不能说“入射角等于反射角”2、当光线垂直入射时，反射光线与入射光线重合，并不是没反射。
（3）在反射现象中光路是可逆的。
三、镜面反射和漫反射镜面反射一般强调某个方向反射光强，漫反射强调向各个方向反射。
四、反射作图：原理：根据反射定律作图，记住：一定按要求作图完整！第3节平面镜成像一、平面镜成像的特点（1）实验理解要点：1、玻璃板必须竖直，否则蜡烛不能在像点与像重合；2、玻璃板代替平面镜是玻璃板透明便于确定像的位置；3、相同两根蜡烛是为了便于比较像与物大小关系；4、所成的像不能用光屏接收，所以平面镜成的像是虚像；5、看起来像确实“小”些，是因我们视角关系，但事实上眼睛被骗了。
第16课太阳的课堂笔记
第16课：太阳一、太阳的基本知识定义：太阳是太阳系的中心天体，是太阳系中光能与热能的主要来源。
大小：太阳的直径约为1,390,000公里，是地球直径的109倍。
太阳的体积约为地球的1,300,000倍。
质量：太阳的质量约为地球的333,000倍。
组成：太阳主要由氢和氦组成，其中氢占71%，氦占27%，其他元素占2%。
温度：太阳表面的温度约为5,500摄氏度，而核心的温度高达1500万摄氏度。
光谱类型：太阳的光谱类型为G2V，代表其已经演化了约50亿年，现在是中年期。
活动周期：太阳的活动周期约为11年，目前正处于活动高峰期。
二、太阳对地球的影响光照：太阳为地球提供光照，使得地球表面有适宜的温度和光照，支持生物的生存。
气候：太阳的活动周期会影响地球的气候，例如在活动高峰期可能会出现极光和磁暴等现象。
地磁：太阳的活动周期也会影响地球的地磁，导致地磁的强度和方向发生变化。
物质循环：太阳的光照和热量支持了地球上的物质循环，包括水循环、碳循环等。
生物生长：太阳的光照和热量支持了地球上的生物生长，是植物进行光合作用的主要能量来源。
三、太阳的观测与探索天文望远镜：通过天文望远镜，我们可以观测到太阳的表面结构、活动情况和磁场变化等。
日食观测：通过观察日食，我们可以了解到太阳的直径、形状和质量等信息。
卫星探测：通过卫星探测，我们可以了解到太阳的磁场、辐射和物质流动等情况。
太阳能探测器：通过太阳能探测器，我们可以了解到太阳表面的活动情况和温度分布等信息。
太阳风探测器：通过太阳风探测器，我们可以了解到太阳风的速度、方向和成分等信息。
X射线与伽马射线观测：通过X射线与伽马射线观测，我们可以了解到太阳的高能活动情况和磁场变化等信息。
射电波观测：通过射电波观测，我们可以了解到太阳活动的周期性和规律性等信息。
探测器任务：许多探测器被发射到太空中，用来探索和研究太阳的各种特性，例如Solar Probe Plus和Solar Orbiter等任务。