课题研究
课题研究方案通用9篇
课题研究方案通用9篇转眼间充满意义的大学生活就即将结束，毕业前大家都要写毕业设计，一般做毕业设计前都会要求先写开题报告，开题报告我们应该怎么写呢？书包范文为小伙伴们分享了课题研究方案通用9篇，希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同-------课题界定篇一本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相关内容为基本研究对象，在进行素质教育和创新教育的今天，以教学方法，提高教学效率，提升教学品位，发展教师和学生的个性，塑造完善健康的人格为目标，在具体的教学研究中，不仅有实践的操作、理性的思考，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。
特别在我们这所国家级示范性高中的学校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备，积累了一定的校本课程的教学经验，教学的对象也是不同层次的，这些个性和特色更加激发我们转变教学观念，改进教学方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践和教学研究，凸显我们研究使用新教材的个性，走出研讨教学相结合，以教法促学法的路子来。
一、课题的提出近几年来，随着经济高速发展，大量农村剩余劳动力流向城市，造成农村“留守儿童”的数量不断增加，目前，全国留守儿童有2300万，占全国农村儿童20%。
我校地处城市边缘，这种现象更严重。
这些儿童由祖辈或亲友监护，父母每月寄一些生活费回家，对子女的行为品德、学业成绩、心理健康等方面知之甚少，无力管教。
这部分儿童正处于成长教育的关键时期，却无法享受道父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，他们大多生活在放任自流和情感教育缺失的环境中，再加上社会上一些不良风气的影响，极易产生认识、价值上的偏离和个性发展的异常。
据调查：在厌学、逃课、打架、偷窃行为的学生中，“留守学生”占了一大半，在社会青少年作案记录中，“留守学生”占了60%。
课题研究方案八篇
课题研究方案八篇课题研究方案篇1求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探求新方法、新模式，大胆改革，优化课堂，形成开放性的课堂，促进学生全面素质的发展。
从本校实际情况看，我校在培养学生质疑问题方面的研究基础扎实，积累了丰富的研究经验，研究成果丰富，成效显著，全校师生共同研究的热情高涨。
我校各学科教师学历达标率高，科研意识强。
我校的教学设备充足。
这一切表明，我们可以进一步探索对学生问题意识的培养。
因此，我校在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时，把培养学生问题放在首位，以全面提高学生整体素质为目标，确定“教学中培养问题意识，提高学生创新素质”为研究课题，科研促教，把我校建设成为适应21世纪要求的现代化学校。
二、课题的理论依据心理学认为，人们在认知活动中，经常会意识到一些难以解决的疑惑的实际问题和解决问题，这种意识促使人们产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，从而积极思维，不断提出问题和解决问题。
当人的大脑处于“问题”状态时，他的思维也处于灵动、紧张、流动的状态之中，促使其有强烈的“推陈出新”意识，有敏锐的洞察力，能够通过某一现象的启发，引起顿悟、产生灵感。
因此，问题意识的培养，是开发大脑的重要途径。
现代教育论认为，学生是重要的教育资源，学生是天生的学习者，有主动获取知识的要求，有强烈的探究的欲望和能力基础。
而对学生资源的开发，也无过于培养其问题探究的意识。
无论从传统教学方法的继承，还是从现实的教学实践考察，培养学生问题意识，是依照学生自身认知发展的规律，通过激发学生学习的内动力，促进其主动参与学习的过程，发展能力的有效方法。
不少教学实践表明，创新教育的突破口是对学生问题意识的培养；一切创新、一切创造反正无不源于问题，又终于问题。
本课题借鉴中外关于问题意识培养的宝贵经验，着眼于从乡镇小学实际出发，依照教育规律，在学习经验的基础上加以创新。
我们借鉴以下理论：1、根据皮亚特的学生发展认识论、理论教学理论。
课题研究报告
课题研究报告课题研究报告范文（通用10篇）在现实生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大家整理的课题研究报告，希望对大家有所帮助。
课题研究报告篇1本课题以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等教育心理学理论和素质教育理论为理论依据，探讨了探究式学习的本质和在化学课堂教学中引导学生进行探究式学习的必要性和重要意义。
在课堂教学实践中，以学生为主体，引导学生探究式学习，使学生能够在主动参与、积极探究中构建新知，发展能力。
通过本课题的研究，探索出有效地引导学生探究式学习的实施策略。
通过课题组成员们三年多的实践和探索研究，对课题的实施效果进行综合评价的结果表明，在化学课堂教学中引导学生探究式学习，能够改变学生单纯接受式学习方式，提高学生的综合能力，培养学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。
关键词：课堂教学；引导；探究式学习；学习方式引言：“让科研成为一种习惯，让文化成为一种品牌，让读书成为一种享受。
”是我们课题组成员在课题研究中一直期待的理想境界。
三年来，我们在常州市教育科学研究所指导下，在溧阳市科研部领导的具体关注下，在我校教科室的帮助下，我们课题组五位教师共同努力，不仅形成了教育科研的浓厚氛围，促动了课题组成员的专业化发展，更使教育科研与学校课堂教学紧密结合，开发出了具有独特风格气质的科研文化，在一定程度上引领学校走上文化成长之路。
课题研究取得了一定的成效。
一、课题的提出及意义：1.时代发展的要求联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》的研究报告中指出教育应当为人的一生幸福做好准备，使学生学会认知，学会做事，学会生活，学会生存。
因此，实施素质教育，培养具有创新精神和创新能力的人才已成为21世纪教育面临的重要任务。
2.课程改革的需要我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，基础教育课程改革的目标是:以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的改革，关注学生的学习过程和方法。
8种常用的课题研究的方法
8种常用的课题研究的方法一、文献综述法文献综述法是研究过程中最重要的一种方法，它主要应用于需要考察和总结文献资料，以达到对相应问题深入了解的程度，从而能够在研究过程中不断地发现新的思路和见解的研究方法。
文献综述法通过综合分析各个文献资料，对研究课题提出有分析性的观点，以及研究结果的分析。
二、实证分析法实证分析法是以实证调查为主要研究手段的研究方法，调查的对象可以是物质全象的实物，也可以是抽象的观念，如政策、制度、行为规范等。
实证分析法以实证数据为基础，对研究课题进行定性和定量的分析，以得出结论，具有较强的针对性和可靠性。
三、比较研究法比较研究法是一种比较分析的研究方法，主要用于比较不同概念、理论、模式、现象等之间的异同，以及探索比较结果对研究课题的影响。
比较研究是一种有效的研究方法，它可以帮助我们在研究过程中，从宏观层面对课题进行综合性分析，并从中提炼出有价值的信息。
四、实验法实验法以实验室条件为基础，通过模拟或对现象的模拟，去控制研究的条件及因素，从而实现对研究课题的分析。
实验法具有客观性强、可靠性高等特点，因而也是当今研究领域中，应用最广泛的研究方法之一。
五、案例分析法案例分析法是一种研究方法，它主要通过深入探讨和分析某一特定的案例，以及某一特定事件，来更加深入地了解和探索研究课题背后的相关现象，以及影响其发展的原因，从而更好地揭示其中的规律，并发现问题的根源。
六、量化研究法量化研究法是以量化的方法，对研究课题的相关现象进行定量的分析，从而对其进行客观的评估和描述的研究方法。
量化研究方法可以有效地确定研究数据的质量，更加清晰地展示出研究课题的发展趋势。
七、计算机模拟法计算机模拟法是以计算机技术为基础，利用计算机建立模型，以模拟研究课题的实际情况，通过实时反馈数据，对研究课题进行深入的研究和分析。
计算机模拟法可以有效地把握研究课题的情况，并从不同角度更好地解决课题，从而达到更深入和更准确的结果。
什么叫课题研究
什么叫课题研究课题研究是指在某个特定的学科领域中，通过系统地、深入地研究某个特定课题来获取新的知识、理论或者信息的过程。
课题研究通常由以下几个步骤组成：1. 选题：选择一个适当的课题进行研究，这个课题应当具备一定的重要性和价值，同时也要根据研究者的能力和兴趣来确定。
2. 文献综述：对已有的相关文献进行梳理和分析，建立起自己的研究框架和理论基础。
这一步是为了了解前人的研究成果，寻找研究的空白点，并为自己的研究提供理论支持。
3. 设计研究方法：选择适当的研究方法和工具，以收集数据并分析结果。
研究方法可以包括实证研究、问卷调查、实验设计、案例分析等，具体根据课题的性质来确定。
4. 数据收集与分析：收集与课题相关的数据，对数据进行整理和分析，从中提取出有用的信息和结论。
数据收集可以通过实地调查、问卷调查、实验等方式进行，数据分析可以使用统计学方法、定性分析方法等。
5. 结果呈现与讨论：将研究的结果以书面报告、口头报告、学术论文等形式进行呈现，并进行深入的讨论和分析。
讨论包括对结果的解释、与前人研究的比较、研究的局限性以及未来可能的研究方向等。
6. 总结与推论：根据研究的结果和讨论，对课题进行总结和推论，并提出相应的建议和改进措施。
总结的目的是归纳和总结研究的主要结论和发现，推论的目的是将研究的结果应用到实际问题中，提供决策支持。
课题研究的意义在于发掘新知、解决问题、推动学科进步。
通过深入的课题研究，可以深化对某一特定领域的理解和认识，发现新的规律和问题，提出新的理论和观点。
同时，课题研究也可以解决一些实际问题，为决策提供科学依据和参考，促进社会和经济的发展。
此外，课题研究也是学术研究和学术交流的重要方式，通过向学术界分享研究成果，可以获得同行的反馈和评论，进一步促进学科的发展。
总之，课题研究是一种系统、深入地研究特定课题的过程，通过选题、文献综述、研究方法、数据收集与分析、结果呈现与讨论、总结与推论等步骤，获取新的知识和信息，并推动学科的发展。
课题研究方案范文16篇
《课题研究方案范文》课题研究方案范文（一）：学困生转化课题研究方案一、课题提出的背景1、课程改革的需要新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的变化，学科知识的要求、潜力的不断提高，在班级中出现了一部分学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的学困生。
要改变这一现状，就有必要对这些学困生特点、成因、转化策略研究。
2、素质教育的需要素质教育的要义之一就是要面向全体，使每一个学生透过学习得到全面地、主动活泼的发展。
但在我们常见的以班级授课制为基本形式的课堂教学中，同样的教师授课，同样的教学资料、要求与方法，而年龄大致相同的学生却呈现不同的效果。
以学习效果或学习成绩划分，往往出现优等生、中等生和学困生三种状况。
但素质教育却要求对这些学困生有效的转化，提高教育整体质量。
二、课题的界定1、本课题预定研究我校1--6年级数学学科的学困生，找出原因，实施转化对策，从而提高教学质量。
2、本课题拟重点研究怎样在课堂教学中转化学困生。
建构不影响优生学习的前提下，加强学困生的转化，从而大面积提高教学质量的课堂教学模式。
三、课题研究的价值与实践好处1、针对学困生的认知特点，转化已存在的学困生，减少新的学困生的出现，从而最大程度的降低低分率，大面积的提高教学质量。
2、有利于确立学生的主体地位，促进每一个学生的发展，真正体现平等教育和均衡教育。
3、把握学困生的认知特点及规律，寻求有效地教学对策，丰富当前教学论，促进教师反思自己的教学行为，有利于教师改善自己的教学方法，促进教师专业化发展。
四、课题主要概念的含义及分解学困生：学习困难的学生，是指智力正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，在常态学习过程中，难以或无法完成学业任务要求的学生。
它是个相对的概念，伴随学生群体存在，往往有鲜明的时代特征，因而也是个动态的、发展的概念。
学困生成因：是指造成学生学习困难、成绩落后的所有因素，有非校园教育因素和学生自身因素、家庭因素，社会环境因素；校园教育因素有办学思想，教育者自身的缺陷，校园内部各种教育力量没有构成合力等；学生自身因素有兴趣、动机、习惯等。
课题研究工作报告(10篇)
课题研究工作报告(10篇)：课题研究工作报告课题研究工作报告第1篇：20xx年xx月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求，进取主动地调整自我的活动策略，全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法，进而在各科教学推进素质教育。
培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的本事。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。
所以本课题，尝试在这一领域做一番进取的探索，期望能在探索过程，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
课题研究计划(优秀6篇)
课题研究计划（优秀6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇课题研究计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
课题研究报告网篇一课题研究小组成员紧密围绕“整体间构与和谐教学的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五点：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了落实，课题研究的目标基本实现。
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了我们的自信心。
因为我们在课题的研究中得到了成长。
今后我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。
1、整体建构，梯度上升想象是思维探索的翅膀。
在教学中引导学生进行数学想象，缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。
⑴前面我们已经学习了一类特殊四边形，平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？⑵打开《几何画板》，让学生动手任意画⊙o和⊙o的内接四边形abcd。
⑶量出可试题的所有值（圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积），并观察这些量之间的关系。
⑷改变圆的半径大小，这些量有无变化？由（3）观察得出的一些关系有无变化？⑸移动四边形的一个顶点，这些量有无变化？由（3）观察得出的一些关系有无变化？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？2、发散思维，促进师生关系的和谐学生学习的目标就是要运用所学的知识去解决面临的问题，在研究中，运用现代教育技术合理设计变式题、开放题进行训练，促使学生的数学知识的纵横沟通，并留给学生课后继续思考的问题，吸引学生参与，为学生提供广阔的思维舞台，培养学生的创造思维能力。
课题研究报告范文5篇()
课题研究报告范文5篇（）课题研究报告范文1一、课题背景及界定1、课题研究背景一个好的情境可以调动学生已有的经验，在兴趣的驱使下，主动参与到学习活动中去，使学生容易掌握数学知识和技能，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、具体。
但在学校开展的几次公开课教学活动中，我发现有些教师创设的情境过于哗众取宠，不利于学生对数学本质的理解；有些情境过分追求生活化，缺乏“数学味”；有些情境过多的依赖信息技术演示，忽视学生思维的深刻性。
因此，通过本课题的实践研究，教师在数学教学中创设的情境更加有效合理，既能激发学生的兴趣、好奇心和求知欲，又能激发学生对数学的探索和思考。
让学生积极参与数学学习的过程，让教学情境服务于课堂教学，提高课堂教学效率。
2、课题界定“数学情境”是指教师根据教学内容、教学目标、学生原有的认知水平和学生的心理特征，创设的学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“情境”。
“数学情境”可以是富有时代气息的生活情境、具有探究意义的问题情境、学生喜欢参与的游戏情境等。
本课题主要研究课堂中创设情境的作用、学生需要一个什么样的课堂教学情境、如何创造性的使用课本中的情境、课堂中创设情境的策略等。
二、理论依据及意义1、《全日制义务教育数学课程标准》“让学生在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课程教学的重要理念。
《数学课程标准》在课程实施中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。
2、建构主义理论建构主义认为，学习是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助他人和必要的学习材料，主动建构知识和积极思维的过程；学生是知识建构的主体，教师应该是学生知识建构的促进者。
因此，教师应着力于建构有利于知识内化的问题情境，帮助学生建构所学知识的意义，引导学生主动学习，促进学生学习方式向自主、合作、探究转变。
课题研究报告范例
课题研究报告范例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究方案范文六篇
课题研究方案范文六篇课题研究方案篇1一、设计意图：《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。
但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织;有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。
参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。
新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。
我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。
根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。
2、发展性原则幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。
发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。
为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。
从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分发展。
3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。
课题研究工作报告范文5篇(最新)
【#报告# 导语】工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
以下是?无忧考网整理的课题研究工作报告范文，欢迎阅读！1.课题研究工作报告范文一、研究工作情况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。
1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验，提高音乐学习质量。
通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施：1、继续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。
2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划：1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题，合理提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等活动区域。
3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。
什么是课题研究
什么是课题研究
课题研究是指在学科领域内，为了解决特定问题或深入探究某一现象而进行的系统化研究活动。
它是学术研究的基本形式之一，对于提高科研水平、推动学科发展具有重要意义。
课题研究通常具有以下几个特点：
首先，课题研究具有明确的目标和研究问题。
研究者在进行课题研究之前，需要明确自己要解决的问题，以及研究的目标和意义。
只有明确了目标和问题，才能有针对性地进行研究。
其次，课题研究需要采用科学的方法进行。
科学方法是课题研究的基础，包括观察、实验、比较等多种方法。
通过科学方法的运用，可以获得可靠的实证结果，提高研究的可信度和科学性。
第三，课题研究需要进行调研和文献综述。
在进行课题研究之前，研究者需要进行大量的调研和文献综述，了解前人的研究成果和相关领域的发展动态。
这样可以避免重复研究，同时为自己的研究提供理论和方法的支持。
第四，课题研究需要进行数据收集和分析。
在课题研究中，研究者需要收集和整理与研究问题相关的数据，采用合适的统计方法进行数据分析，以求得研究问题的答案。
数据的收集和分析是研究过程中非常重要的一环，决定了研究结论的可靠性和有效性。
最后，课题研究需要提出创新性的结论和建议。
通过对数据的分析和研究过程的推演，研究者可以得出一些结论和建议，用于解决研究问题或指导实践。
这些结论和建议应该具有创新性，并能够为学术界和实践界提供新的思路和方法。
综上所述，课题研究是一种针对特定问题进行系统化研究的学术活动，具有明确的目标和问题，并采用科学的方法进行调研和分析。
通过课题研究，研究者可以为学科发展做出贡献，提高科研水平，推动社会进步。
课题研究的方法十种
课题研究的方法十种课题研究的方法十种一、概述课题研究是指对某一特定问题进行深入探究和分析的过程。
在学术领域，课题研究是非常重要的，因为它可以帮助人们更好地了解某一领域的知识和发现新的知识点。
本文将介绍十种常见的课题研究方法。
二、文献综述法文献综述法是指通过查阅现有文献资料来进行研究。
这种方法可以帮助人们了解某一领域内已有的知识和成果，并从中发现新的问题和方向。
在进行文献综述时，需要注意选择权威性高、可靠性强的文献资料，并对其进行全面系统地分析。
三、案例分析法案例分析法是指通过对某个实际案例进行深入探讨来发现其中存在的问题和解决方案。
这种方法可以帮助人们更好地了解实际问题，并从中得出经验教训和启示。
在进行案例分析时，需要注意选择典型、具有代表性的案例，并对其进行全面系统地分析。
四、问卷调查法问卷调查法是指通过发放问卷来收集研究对象的意见和看法。
这种方法可以帮助人们了解研究对象的态度和观点，并从中得出结论。
在进行问卷调查时，需要注意设计合理的问题，确保问卷的有效性和可信度。
五、实验研究法实验研究法是指通过对某一变量进行控制和操作来观察其对另一变量的影响。
这种方法可以帮助人们了解变量之间的因果关系，并从中得出结论。
在进行实验研究时，需要注意设计合理的实验方案，确保实验结果的有效性和可靠性。
六、访谈法访谈法是指通过与研究对象进行面对面交流来收集信息和意见。
这种方法可以帮助人们了解研究对象的经历、感受和看法，并从中得出结论。
在进行访谈时，需要注意选择合适的对象和场所，并确保访谈过程的顺利进行。
七、观察法观察法是指通过直接观察现象或行为来收集信息和数据。
这种方法可以帮助人们了解现象或行为本身，并从中得出结论。
在进行观察时，需要注意选择合适的对象和场所，并确保观察过程的客观性和准确性。
八、比较研究法比较研究法是指通过对两个或多个事物进行比较来发现其不同之处和相似之处。
这种方法可以帮助人们了解事物之间的异同点，并从中得出结论。
课题研究工作报告8篇
【导语】⼯作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区⼯作情况、做法、经验以及问题的报告。
以下是⽆忧考整理的课题研究⼯作报告，欢迎阅读！1.课题研究⼯作报告 ⼀、学期达成的研究⽬标 这⼀学期，我课题组在前⼀阶段研究的基础上不断推进⼯作。
通过上学期的初步研究，发现我校低年级学⽣的⾃主学习意识模糊，⾃主学习的习惯和能⼒处于零状态。
只有在研究中发现了问题，才会促使教师寻找解决问题的办法。
于是，本学期，在⼆年级重点进⾏了课堂教学的⾃学指导，以带动学⽣课外的⾃主学习。
同时，在低年段积极推进语⽂活动，以此为平台，增强了学⽣⾃主学习语⽂的意识，形成了简单的语⽂⾃主学习的⽅法，为帮助他们养成初步的语⽂⾃主学习习惯、形成基础的语⽂⾃主学习能⼒奠定了良好的基础。
⼆、学期研究重点 1、⾃主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。
2、加强课堂指导，体现“⾃主、合作、探究”的学习⽅式。
3、围绕课外⾃主阅读，开展多种形式的语⽂竞赛活动。
(整班朗读、讲故事⽐赛、写读后⼩记等) 4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。
三、学期研究主要收获 这⼀学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”，进⾏了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语⽂活动，对教师、对学⽣的语⽂能⼒都有了提升。
课堂： 本学期，我课题组围绕《培养农村低年级学⽣初步的语⽂⾃学能⼒的实践研究》这⼀研究课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。
通过研究，增强学⽣课前⾃主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的有效性，逐步积淀他们的语⽂素养。
在xx⽼师执教的《学棋》第⼆课时教学中，始终执⾏“⾃主、合作、探究”的学习⽅式。
如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了⾼⼿呢?”当学⽣⽤⽂中的语⾔交流后，宋⽼师追问：“读到这，有没有什么要问的?”利⽤课堂这么有限的时间，给学⽣提供质疑、释疑的平台。
从低年级起，就培养学⽣的问题意识。
正是这样的训练，才能培养学⽣⾃主阅读的好习惯。
课题研究方案(3篇)
课题研究方案（3篇）课题研究方案篇1一、课题研究的目的意义1、通过学生来进行学习的效果和知识反馈，有效增强学生的自主性和主人翁责任感，学生主动参与课堂，使学生感到他是课堂的主人。
2、在反馈表中，学生有权评价老师和给老师提建议，给学生一个民主和自由的权利，充分相信学生，学生会更加亲近老师，热爱化学学习，提高化学学习成绩，给学生终身学习化学奠定基础。
3、通过反馈，老师能够掌握这节课学生有哪些知识没有听懂，哪些概念比较模糊，哪些题目有困难，老师能够有的放矢，针对不同的学生作出不同的调整；学生对老师提出的建议和要求，能够促使老师提高教学业务素质和自身修养，促进教师的专业化发展。
二、课题的核心概念化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。
教学反馈即设计一份反馈表，让学生填写，包括这节课对老师的.建议、没有听明白的知识和习题、学生认为的重点内容、学生感到困难的地方等；或设计一份当堂反馈测试卷，让学生当堂练习和巩固。
老师根据反馈表或反馈试卷进行统计分析，作为第一手资料，有针对性地了解学生的掌握情况，调整教学，提高化学成绩。
三、课题要解决的问题目前许多的化学教师在学生的学习反馈上，做的工作远远不够，尽管通过作业和测验能够知道一些学生对知识的了解和掌握程度，但毕竟缺乏针对性和全面性。
据此，我提出本课题，旨在解决老师对学生学习的全面了解和有的放矢的进行调整，提高学生的主动性和学习的热情和兴趣，让学生参与课堂教学，最终提高学生的化学成绩。
四、课题研究的内容及研究方法（一）课题研究的内容：1、设计问卷调查了解我校学生最喜爱什么样的老师、曾经给老师提过什么样的建议、化学成绩如何等；2、统计分析问卷调查结果，积极寻找原因；3、精心设计化学课尾教学反馈表、教学反馈试卷、教学问题统计表，提出解决方案和措施；4、广泛听取其他教师和学生的意见和建议，不断修正反馈表，及时作出调整；5、统计分析历次化学考试成绩，以便作对比，检验教学反馈的有效性。
课题研究报告(优秀模板8篇)
课题研究报告（优秀模板8篇）课题研究报告第1篇课题名称：《让学生自主探究学习研究》——课题研究报告价值分析：当课改的浪潮汹涌而至时,洋思中学的“先学后教”、杜郎口中学的“预习、展示、反馈”作为新型的教学形式像灿烂的浪花,分外引人注目，也给了我极大的启示。
叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力，他把这一教育思想精练地概括为“教是为了达到不需要教”，揭示了传授知识与培养能力的辩证关系。
《新课程标准》也提出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。
预习，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习(预习学案)，并且能够提出自己所感兴趣的问题或是疑难问题。
在此基础上，教师加以整合，互动性的生成自己新的教学目标以及教学设计。
陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。
他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。
”鼓励自主学习，激活学生思维，释放学生潜能、促进个性发展，全面提升学生各方面素质，从而进行新型而有效的课堂教学，是我的课前预习希望能够帮助课堂教学所达成的目标。
研究报告内容提要在《新课程标准》以及“三全五优化”教学研究的指导下，把洋思中学的“先学后教”与学生学情以及自身特点相结合，重点研究初中语文学生自主预习实践的有效策略。
研究中充分运用了实验调查法了解了初中语文课堂教学中，课前学生自主预习对于课堂有效性的提高;通过大量课例的观察，运用行动研究法从不同课例(新授课、复习课、作文课)、不同文体(小说、文言文、议论文、诗歌)、不同载体(学案、批注、作品、检测)，分析了学生的各种自主预习对于课堂教学的影响;通过课例实施与推广，提出了初中语文常规新授课不同文体以及复习的自主预习的标准，形成不同载体的预习形式，提炼出初中语文预习的系统设计、有效实施和分析到位的策略。
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在日本是个极其落后的民族，不管是文明还是文化，明治维新以前占日 本大多数人口的平民都是有名无姓，大多数被叫做“阿猫”，“阿狗”， 西方都认为这是个野蛮落后的民族，大多数姓氏产生于明治维新的人口 普查：
松下
小泉
毛利
近代日本文坛，还是科学界大师辈出：
夏目漱石
芥川龙之介
大江健三郎
川端康成
汤川秀树
也许我们先把让我们仇视的 历史放到一边，也许我们更 应该好好想想究竟是什么让 这个不足弹丸之地小国一夜 之间就拥有了挑战世界的能 量？究竟又是什么让这个我 们称之鬼子的民族，能够影 响世界的大师辈出不穷？甚 至当它成为一片废墟的时候， 能够短时间内涅槃？我们究竟
课题：探秘日本
@eric-lin
美洲的纠结在经济； 欧洲的纠结在政治； 亚洲的纠结在历史。 我们对我们的这个可爱的邻国感情是复杂。
有些事让每个中国人难以忘怀：
然而奇怪的是有些东西却填满了中国的大街小巷，甚至是你我的 宿舍：
然而不论我们是爱是恨，这个民族总给我们太多震撼，一夜 崛起让我们惊叹让我们从大国强国的梦中惊醒，也总让我们 琢磨不透:
我们不理解的还有太多， 让我们误解的也总是不可 数计，世间的道理总从你 把它不当回事，在你对其 有深入的思考与深刻的体 会之后，再到你每日几乎 都会因其发起感慨，它才 刻入你的脑海，才会让你 真正从中获益，这些美丽 优雅的知识，智慧，哲学 经历千年还是万年的时光 依然主宰着世界平和稳定 的运转，也许我们该细细 品味吧？也许宁静致远远 远胜于情感与欲望的宣泄 吧？
保全对手，就是保全自己。
大危局，来并非针对某一个专门的集团和个体的危局。即如当今 金融危机，威胁的并非某国某个集团，而是全球。因此，当全面性的 危局来临之时，危局不仅是自己的危局，也是对手的危局。 天正十年织田信长在本能寺被杀身亡，天下顿时乱作一团，此为 大危局。羽柴秀吉（丰臣秀吉）乘乱而起，三下五除二成了织田氏真 正掌握权柄之人，摇身一变成为新的“天下人”。次年，秀吉亲率原 织田氏二十万精锐，与坐拥五国之地的德川家康的迟早一战在小牧、 长久手一带开打。德川家康以声东击西一举将从无败迹的秀吉置于举 手可除之地。 在属下众人力主要乘胜灭掉秀吉之际，德川家康的选择是：乘胜 言和。举目古今天下，可有乘胜言和的先例？ 德川家康言和罢兵。他清楚当时德川集团的实力并不足以一举统 一天下，此际最大的危局，已由秀吉转为原被织田信长打压下去、现 在重由乱作一团的上杉、北条、伊达、毛利、岛津等一拥而起的战国 群雄，此乃是他和羽柴秀吉共同面临的大危局。设若图一时之快乘胜 杀了对手——同时也是天下群豪最大敌人的羽柴秀吉，不等于自剪羽 翼？ 于是，德川家康采取了一种让历史永远铭记的方式——放羽柴秀 吉一马，和他共同抵挡重新席卷而来的天下大乱。
采取怎样的方法来面对我们的邻 国最好？
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《万川集海》 《六韬》 《孙子兵法》
疾如风；徐如林； 侵略如火；不动如山。 《万川集海》中忍者三条： 真诚 动力 道德
从忍道,禅道说起：
上忍者 伐心 ——老庄的哲学
攻则动于九天之上； 守则藏于九地之下。
中忍者 伐谋 ——大将的操守与智慧
大将稳坐中则军心不乱
下忍者 伐力 ——世俗的哲学
日本畅销小说：《忍者之国》
战国第一忍者——德川家康 德川家康乃是日本"菊与刀" 文化的典型代表，稳扎稳 打步步为营，忍常人所不 能忍，面对每一次危局， 都能找一条最好的化解之 道。既能忍得一时，又能 忍得一世，这就是德川家 康。但"忍"绝非最终目的， 必须在忍耐之中积蓄实力， 为以后的崛起创造条件。
心怀宽容，则能无事长久；
视怒如敌；
ห้องสมุดไป่ตู้
只知胜而不知败，必害其身
责人不如责己
不及胜于过之
安内方是根本。
德川家康给亲信、家臣和属下的赏赐，甚至远远比不上给予投 降过来的人，但他们始终拼死征战。这套13卷大书，体会他管理 德川集团几十年但集团始终坚如铁石的原因，体会最深的，是集 团尤其是集团高层即使面临灭顶之，也始终抱持一念，众志成城， 绝无叛变投敌之人。为什么？ 这是德川集团的魂，也是德川家康所以最终获得天下的秘密。 秘密的核心，正是德川家康的“长生剑”，他让德川集团的每 一个人，无不明白他们乃是行进在一条充满希望的大路上，他们 的未来无限光明。即使士气低落，即使危在旦夕，集团的每一个 人，这一信念也都毫不动摇。德川家康于是留下了一句千古名言： “最可依凭的，不是妻子儿女，而是忠贞的家臣。” 即如德川家康唯一一败三方原合战，德川集团几乎全军覆没， 阵亡的三河武士也无不面上背下迎敌而死（逃跑被杀时乃是面下 背上）；设乐原一阵，面对当世最为善战的武田集团，德川集团 血战之时依然从容顽强；小牧长久手合战，面对了无败迹的丰臣 秀吉的来势汹汹，集团以运动战大获全胜……每一次危局，德川 家康最放心的，是集团的稳定，也是最后出击的根本。
总结：
“忍”绝非最终目的，必须在忍 耐之中积蓄实力，为以后的 崛起创造条件。当人在生活 中遇到了多次的失败无法的 时候，最重要的是反思于己， 成功有三点必要条件： 正确的方法 足够的耐心 真诚的努力
对于日本统治者而言：
对于日本，不论是丰 臣秀吉还是裕仁天皇 都不是使得日本走上 强盛之路的原因，倒 是他们的野心让日本 走向衰败与毁灭，真 正让日本能以小搏大， 以弱胜强的是德川家 康式的谦卑与忍道， 还有明治式的韬光养 晦。和谐，和平，发 展，否则无异于自取 灭亡。
《德川家康传》
人生如负重远行，不可急躁。 视不自由为常事，则不觉不足。
能屈能伸，此其生存之道； 审时度势，此其成功之道。
曾有人问德川家康： “杜鹃不啼，而要听它 啼，有什么办法？”德 川回答说：“那我就等 到它啼为止。”
第一抉择：等待。
德川家康铁血一生，身历百战，唯一一次败阵便是三 方原合战。这一战他几乎全军覆没，几仅身免。此后， 他请画师为自己画了一幅异常丑陋的画像，日日参省， 月月观摩，时刻告诫自己：人生如负重远行，不可急躁。 天正三年，二战长筱，武田大败，从此一撅不振。挟 大胜之威一鼓作气，乃是用兵之人的正常首选，但德川 家康的选择是：雌伏，等待。在他看来，他虽杀敌三千 但自损八百，大胜之时也是最虚弱的时候，贸然出击死 地之敌，前面可能就是万丈深渊。于是，此后的整整三 年，他等待，休养生息。 号称日本“千年一战”的关原合战，德川家康的基本 策略是：第一步，出大坂引蛇出洞；第二步，佯击北条 避敌锋芒；第三步，多日免战耗敌士气；第四步，不战 使敌内讧；第五步，半日灭敌。此为千古战例，核心二 字：等待。 但，等待不是目的，等待的目的是为了了出击。一旦 时机到来，绝不犹疑。天目山对武田残余决不手软，关 原合战之后毅然重建幕府，二代将军地位受到挑战之时 决然将六子永远圈禁……每一次出击之前，他都像一只 静静等候的大蜘蛛，但一旦出击，一击必果。