浙教版品社四上《当冲突发生后》ppt课件1
当冲突发生后ppt课件下载浙教版四年级上册
当冲突发生后(浙教版四年级上册教学课件)
上传者：danrumoli *************************简介：当冲突发生后（第一课时）
活动目的
1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
一、重点难点
1、重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
2、难点：产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。
二、活动准备:课件\冲突小调查
冲突调查表
和谁发生了冲突
发生的冲突是
当时的想法
当时的做法
1、心语卡、“心理疏导员”的牌子、学生课前准备
三、活动过程
课前谈话：笑话或狼孩的故事
附：笑话：
从前，有个人吃饭时不小心，牙齿把舌头咬破了，顿时鲜血直流，他十分恼怒，愤愤地说：“该死的牙齿，你为啥咬破我的舌头？今天我叫你也没好下场！”他边说边找来一把锤子，把牙齿全砸了，疼得满地找牙。
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《当冲突发生》PPT课件(第1课时)
谢
谢 观
看
我也要 更小心一些！
对不起， 是我没注意。
也不全怪你， 我们一起想个互 不干扰的办法吧。
换位思考 理解他人
商议办法 和谐相处
请人调解 解决冲突
03 正确面对，化解冲突
化解冲突有方法: （1）控制情绪，保持冷静。 （2）交换意见，讲清道理。 （3）换位思考，理解他人。 （4）商议办法，和谐相处。 （5）请人调解，解决冲突。
请不要 在阅览室里 吃东西。
怎么 能在这里 吃东西!
忍受
真诚劝告
指责
不冲动
03 正确面对，化解冲突
活动二:自习课小剧场
你干什么？
我们 都冷静点， 好好说。
对不 起，我不 是故意的。
你越线 了，还弄皱 了我的本子。
控制情绪 保持冷静
交换意见 讲清道理
03 正确面对，化解冲突
原来，坐在 这一边，很容易 越线呀，对不起。
当冲突发生， 你还有什么别的处 理方法吗？
讲道理 共商议 请调解
03 正确面对，化解冲突
活动三:运用“五步法”化解冲突
情境一:体育课上小林的跳绳找不到了,王浩在地上捡到了一根跳绳， 他直接拿起绳子跳了起来。小林认为是王浩拿了他的跳绳，两人发生争 执，小林一下推倒了王浩。
情境二:课间休息时间，两个同学抢秋千，各不相让。
会
1. 不遵守上下楼梯的规则。
2. ____________________
3. ____________________
宽
在校园中引发冲突的原因ຫໍສະໝຸດ 有：______________________
容
______________________
03 正确面对，化解冲突
部编版道德与法治教材《当冲突发生》PPT1
明明是我 先拿到的！是 我的！
我先拿到 的！我的！
踩坏我的陀 螺，你给我赔！
同学们，在日常生活中， 冲突有多种多样，请大家回忆 一下，在我们的校园生活中， 还会发生哪些冲突呢？
张宁没有经过王菲 的同意，就乱翻她的书 包，偷看她的笔记本， 两人因此争吵起来。
陈朝峰和 张扬两人一块玩 耍，在玩耍中因 为意见不统一而 争吵起来。
顾荣浩下课的时候趁 陈一鸣不注意用腿绊了他 一下，导致陈一鸣摔倒， 两人为两个 人大吵了一架。
正确认识产生冲突的原因
终于下体育课 了，渴死我了！
赶紧上厕所， 憋坏了！
是你没有 看到我啊！
你还想跑，赶 快给我道谦！
正确认识产生冲突的原因
认真观察插图，了解在这幅插 图中，两位同学之间产生了什么 冲突？产生冲突的原因是什么？
同学们，三种方法产生三种不同的 结果，如果是你，你会选择哪种方法 解决这个问题呢？为什么？
如果我们换一种方法，是不是就可以化解矛盾呢？换一 种什么方法比较好？
及时向对方 认错，道歉
先找自己的不足之处， 不要急着指责对方。
学习解决冲突的方法
一、控制情绪，保持冷静； 二、交换意见，讲清道理； 三、换位思考，理解他人； 四、商议办法，和谐相处； 五、请人调解，解决冲突。
在这幅插图中，同学们之间产生了什么矛盾？产生矛盾 的原因是什么？他们是怎样解决的？不同的方法会带来 怎样的结果？试着填一填下面的表格。
解决矛盾的方法
带来的结果
解决矛盾的方法
带来的结果
方法1：忍受
刘强和李文将会更加肆无忌惮 的图书馆里说话、吃零食。
方法2：真诚劝告 方法3：指责
指责不仅不能制止刘强和李文 的行为，还会使矛盾更加激化 。 真诚劝告会令李文和刘强意识 到自己的错误，从而不再讲话 、吃零食，也不会激化矛盾。
四年级上品德与社会课件-1.3当冲突发生后｜浙教版(共10张PPT)
在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现 他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。人们还 发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全 和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫, 他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于 是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教 他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。 然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大约十一 二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个 普通的婴儿的智力水平。
听了狼孩的故事，你得到什么启示？
当冲突发生后
片段一： 小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。 你瞧……她看到同班小琪一人趴在桌上，原 来她的 父母离婚了。 小欣见了后，就跑去安慰她。 …… 没想到小琪指着小欣说：“走开，我讨厌你 的同情。”
如果你是小欣的话， 接下来会怎么对小琪呢？
片段二 事实上，小欣也感到很委屈。 她选择的是冷静，离开了小琪。 回家后，她越想越委屈，越想越难过， 这时妈妈走过来……
世间最美好的东西，莫过于有几个头 脑和心地都很正直严正的朋友。 ——爱因斯坦
如果你是小欣的妈妈，你会怎样劝小欣？
片段三： 第二天，放学了，教室里只剩下小欣和小琪。 小欣请小琪到自己家里一起做作业，并对她说：“接受同 情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的，你碰到类 似的事情也同样会去帮助别人的，对吗？” 小琪想说什么？
种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友 情，得到仁慧的友情。 ——郭沫若
第一单元 .成长的脚步
第 3 课当冲突发生后
狼孩的故事
1920年,在印度加尔各答东北的一个名 叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神 秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上， 就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在 三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝 里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体 的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。 这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚 养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的 叫阿玛拉。
《当冲突发生》课件
我们在学会保护自己的同时，也需 要学会用合理的方式摆脱烦恼。
同学们，我们是相亲相爱的一家人， 当冲突来临的时候，我们不要回避，要 冷静下来，带着宽容的心，真诚地去沟 通，我们还是好朋友。愿我们的友谊地 久天长。
种瓜得瓜，种豆得豆。
种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。 ——郭沫若
《六尺巷》的故事说明，包容忍让，平等待人，作为一 种美德，从古至今，源远流长。心胸开阔，恭谦礼让的人为 世人敬仰。
《当冲突发生》
六尺巷的故事
千里修书只为墙，让他三尺又何妨？
（一）校园冲突 你说我说
终于下体 育课了，渴死 我了。
赶紧上厕 所，憋坏了。
是你没看 到我啊！
你还想跑？ 快给我道歉！
终于下 体育课了， 渴死我了。
赶紧上厕 所，憋坏了。
是你没 看到我啊！
你还想跑？ 快给我道歉！
是什么原因导致了冲突的发生呢？
学会劳动 学会勤俭 学会感恩 学会助人 学会谦让 学会宽容 学会自省 学会自律
交换意见 讲清道理
原来，坐在 这一边，很容易 越线呀，对不起。
我也要 更小心一些！
换位思考 理பைடு நூலகம்他人
将相和
对不起， 是我没注意。
也不全怪你， 我们一起想个互 不干扰的办法吧。
商议办法 和谐相处
请人调解 解决冲突
当冲突双方无法自己解决问题时，可请 老师、家长、同学等人来帮助调解。这也是 一个解决冲突的好办法。
不遵守上下楼梯右行礼让的规则
上下楼速度太快
脾气太大，性子急
不互相谦让，不够宽容，一味地指责别人 ... ...
像这样在楼道里不遵守规则，发生 了冲突又不懂得道歉，没有一颗宽容的 心，那么冲突就会经常发生。
道德与法治《当冲突发生》ppt课件1
课堂练习
小平认为自己今天倒霉透了。原来，中午放 学的时候，小平为了早点回家，不小心撞翻了临 班一个同学的单车，那个同学骂了他几句，他也 回骂了几句，要不是周围同学出面，他俩还差点 打起来了。回到家里，妈妈又因为小平边吃饭边 看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句， 最后“砰”的一声把自己锁在房里跺脚。
同学间发生冲突在所难免。但冲突 会带来哪些后果呢？
1、人际关系紧张。 2、造成身心伤害。 3、影响同学间的友谊。 4、影响学习。 5、造成人身、财产的损害。 6、严重的会受到纪律处分和法律制裁。
1Hale Waihona Puke \23回到家里，妈妈又因为小平边吃饭边看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句，最后“砰”的一声把自己锁在房里跺脚。 1、小平处理问题的方式可取吗？这样做有什么严重后果？ 小平认为自己今天倒霉透了。 ④ 心胸狭隘，度量浅窄； ③ 同学之间的误会； 回到家里，妈妈又因为小平边吃饭边看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句，最后“砰”的一声把自己锁在房里跺脚。 你和你的同学发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。 ⑥ 以自我为中心，只从自己的角度思考问题； 1、小平处理问题的方式可取吗？这样做有什么严重后果？ 5、造成人身、财产的损害。 3、影响同学间的友谊。 2、你和同学之间是怎样处理冲突的？（演一演） 你和你的同学发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。 2、你和同学之间是怎样处理冲突的？（演一演） 2、你和同学之间是怎样处理冲突的？（演一演） 你和你的同学发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。 ⑥ 以自我为中心，只从自己的角度思考问题；
第五课 《当冲突发生》 优质课件PPT
22
你遇到过校园暴力吗？
专家ห้องสมุดไป่ตู้谈
• 校园暴力：信奉暴力决定一切，以多欺少、以大 压小、以强凌弱。
• 校园暴力的危害：
• 给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害了受
害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生
恐惧和焦虑。
24
告诉家长或者老师。
尽量待在人多的地方。
不理睬
尽量保持平静
智慧树上开新花
• 智慧之花一：
• 不计较别人的过失就叫宽容。宽容既是一 个人的修养，又是交往的基本法则。对别 人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀， 可以将冲突化解于无形中。
• 我也曾像周强强同学一样得到过 容，事情是这样的：
的宽
13
智慧树上开新花
世界上最广阔的东西是
海洋，比海洋更广阔的是
天空，比天空更广阔的是
16
智慧树上开新花
• 我们身边还有哪些需要换位思考的情境？ • 你的智慧之花开放了吗？你是如何化解冲突的？
主动道歉
控制情绪， 冷静下来
开诚布公 地谈一谈
请人调解
17
这一招很有效 ——写信致歉
近来，你和谁发生过冲突？写封信向他（她） 表达你的歉意。
18
这一招很有效
• 小调查 • 1、当你和同学发生了小摩擦、小冲突时，你
玩笑 过了 头
冲突产生的原因有哪些？
① 性格好强，不肯服输； ②③ 玩同笑学开之过间了的头误；会； ④ 心胸狭隘，度量浅窄； ⑤ 情绪冲动，自控能力差。 ⑥ 以自我为中心，只从自己的角度思 考问题；
11
智慧树上开新花
同学们把生活 中积累的化解 冲突的智慧放 在智慧树上， 与大家一起分 享。
《当冲突发生》同伴与交往PPT(第1课时)
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
谈话导入
1.观看图片：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李
勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲 PPT模板：/moban/
PPT素材：/s ucai/
PPT背景：/beiji ng/
PPT图表：www.1ppt .c
3.当冲突发生
第1课时
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PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
《当冲突发生》PPT
9.下列选项中，（ C ）是正确处理矛盾的方式。
A.忍受
B.指责
C.真诚劝告
10.下列行为中，属于学校里发生的欺负行为的是（ C ）。
A.辱骂他人
B.挑拨是非
C.前两项都是
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.捉弄同学不属于欺负行为。
（✕）
2.对于一些冲突，我们可以使用拳脚去解决。
（✕）
（✕）
8.在学校和生活中，有些冲突是可以避免的。
（√ ）
9.在校外受到欺负时，可以向路边的大人或附近的居民求助。
（√ ）
10.被人欺负是痛苦的，我们要想办法抵抗。
（√ ）
能力提升
四、简答题。 1.当我们在校外受到欺负时，应该怎么做？ ①要保持冷静，不要害怕；②观察周围的环境，寻找脱身的方法；③ 向路过的大人或附近的居民求助；④可以先妥协，但要记住对方的特 征，以便事后报警。 2.面对冲突有哪些好的处理方法呢？ 控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人； 商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。
（1）忍受会助长他俩的错误行为； （2）指责容易引发冲突，引起纠纷； （3）真诚的劝告既能帮助他们认识到错误，又能避免冲突的发生。 如果是我，我会真诚地劝告，纠正他们的错误行为。
单元知识概要图
化解冲突
。
2.能否避免发生冲突，往往取决于我们
处理矛盾
的方式，方式不
同，结果也就不同。
3.在校内受到欺负可以请
同学
主持公道，也可以向Fra bibliotek老师请求
保护。
4.校园生活充满快乐，但也会出现一些
冲突
。
部编版四年级道德与法治上册课件：当冲突发生 PPT(1)
应对暴力，必须增强五个意识:
第一，要有依法的意识； 第二，要有强烈的自我保护意识； 第三，要有方法和策略意识； 第四，要有见义勇为、见义智为、 见义巧为的意识； 第五，要有强烈的报告意识和证据 意识，及时上报并注意搜集证据， 以便在需要的时候出示。
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
问题二：
校园欺凌有什么危害？
我们应该如何预防和应对校 园欺凌呢？
演一演：
A、如果你是王玲，面对校 园欺凌会怎样预防、应对？
B、假如你看到王玲的遭遇， 你会怎么做？
安全自护小常识：
A、“12355”青少年服务台： 共青团中央设立的青少年心理咨询和 法律援助热线电话，及时为青少年提 供多方面的服务，动员社会力量帮助 青少年解决实际困难和问题。 B、报警电话：110
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
预防暴力重于应对暴力, 做到：
1、与同学友好相处； 2、避免自己成为施暴者目 标；
3、养成善于观察的好习惯。 Nhomakorabea遭受语言暴力自救做到： 一、淡然处之； 二、自我反省； 三、无畏回应； 四、肯定自己； 五、调整心理； 六、法律维权。
遭受行为暴力时的自救：
一、找机会逃跑； 二、大声呼救； 三、借助一些小动作给自己寻找逃 跑的机会； 四、求饶；求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略； 五、如果以上退路被攻击者截断， 那么应双手抱头，尽力保护头部， 尤其是太阳穴和后脑。
四年级上品德与社会说课稿当冲突发生后浙教版
智慧解准确把握体效——?当冲突生后?稿一、教材--教材，准确定位?当冲突生后?是?品德与社会?四年上册第一元"成的脚步"的第二。
文分三个局部：第一局部，由一学校中常会看到的学生生冲突、最后握手言的情境，然后是一个"辨析角"，教科了四典型的冲突前后的事例，引起学生思考：当自己遇到些情况，会怎么做？第二局部，是一表，先学生回同学之常常会生哪些冲突，然后要求一步探：遇到冲突后怎么。
第三局部，教科先通一成功化解冲突的故事，学生有所感悟。
接着是一个体活，学生在自己的身找"人好"的小伙伴，从中些人的共性：心胸开、于助人、能体人⋯⋯并以他榜，系自身情况，找一找自己在人交往方面的缺点，提高自身的修养和人交往的能力。
具与人交往和解决人冲突的能力是一个人生存的根本前提，是一种重要的人生技能。
就小学生来，他人交往的象主要是同学、老和家。
相来，同学之的矛盾冲突会表得比明，一点在教材中的提示中也非常明确地指出来了：同学之免会生矛盾，甚至生冲突⋯⋯。
同品德一至六年的教材，二年上册第四元"你.我.他"中第三?如果我是他?已初步渗透了在人交往中要体和关心人的教育；五年上册中?父母--我特的朋友?中提出"与父母生冲突"怎么？?退一步海天空?也涉及到如何容他人的。
考到教材的承前性和延性，我将定位于着重指学生学会如何化解同学伙伴之生的矛盾冲突。
二、目--解教材，凸目目是整个教学的向，是挖掘教材深度和广度的依据。
教材是重要的程源，它所呈的信息往往是我教学的重点所在，我必据此来确定教学目，所以两者相相成。
本教材中所呈的几内容都是学生生活中与同学交往生冲突的事例，可教材中排本的意是使学生掌握一些人交往的技巧和方法，帮助他理好人关系，学会交往与合作，懂得尊重和理解，减少人冲突，促人交往和。
因此我本的教学重点是：指学生与同学交往如何防止生冲突；当冲突生后，能理解他人，宏待人。
四年级品德与社会上册当冲突发生后教案课件
四年级品德与社会上册当冲突发生后教案课件四年级品德与社会上册当冲突发生后教案课件教学目标：1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备：教师准备：1、“狼孩的故事”。
2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。
教学设计：一、故事导入1、教师讲述“狼孩的故事”。
教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。
在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。
二、分析冲突的.前因后果1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗结果会是怎样呢学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。
4、教师引导学和领悟：（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
（2）互惠是有效解决冲突的原则。
大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。
（3）解决冲突的关键往往在于沟通。
学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。
许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、寻找“人缘好”的人1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。
朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。
《当冲突发生》课件
一个苦恼的女生 毛静媛 2016年5月4日
想一想，班里有过这类欺负行为吗？
1.故意打、推、撞、踢同学。 2.辱骂、取笑、讽刺同学。 3.给同学起侮辱性的外号。 4.捉弄同学，故意损坏他人物品。 5.挑拨是非，排挤同学。 6.散播他人隐私。 ……
选择正确的处理矛盾的方式
请不要在阅览 室里吃东西。
怎么能在这 里吃东西!
忍受
真诚劝告
指责
你觉得哪种做法既能避免冲 突，又不让自己受委屈呢？
采用正确的化解冲突的方法
你干什么？
我们都冷静 点，好好说。
对不起，我 不是故意的。
你越线了， 还弄皱了我的 本子。
原来，坐在
我也要更
这一边，很容易 小心一些！
越线呀，对不起。
第一单元 同伴与交往
3 当冲- 突发生
活动一： 认识校园冲突
校园里的冲突
校园里的冲突
回忆一下，你知道 在校园生活中还会发 生哪些冲突呢？
活动二： 化解校园冲突
终于下体 育课了，渴死 我了。
是你没看 到我啊！
发生冲突的原因
赶紧上厕 所，憋坏了。
这个冲突为什么会发生呢？
你还想跑？ 快给我道歉！
1. 不遵守上下楼梯的规则。
会
2. ____________________
3. ____________________
宽
在校园中引发冲突的原因还有：
______________________
容
______________________
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情景一：
下课时，几个男同学在一起玩追人的游 戏，玩得很开心。玩着玩着，小辉不小心 打到了小东，小东以为小辉是故意打他的， 于是二话不不起，打疼你了吗？我不 是故意的，请你原谅我。 小东：没关系，我们还是好朋友。
发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解 ——巧化解。 第一步，保持冷静不冲动（不冲动）。 第二步，换位思考来理解（来理解）。 第三步，体谅他人会宽容（会宽容）。 第四步，真诚沟通最重要（最重要）。
冲突大考场：
女孩把一个男孩的漫画书撕破了