(暑期一日一练)2020八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案(无答案)(新版)苏科版
2.2汽化和液化(液化)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.2 汽化和液化（液化）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册今天我们要学习的是物理八年级上册的一个知识点——汽化和液化（液化）。
在学习这个知识点之前，我们需要先了解一些基本概念。
物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
一、设计意图汽化和液化是两个与我们的生活密切相关的现象。
通过学习这两个概念，学生可以更好地理解生活中的热现象。
在设计这个课程时，我采用了理论与实践相结合的方式，通过观察生活中的实例，让学生直观地理解汽化和液化的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，能解释生活中的一些热现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究汽化和液化的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的热现象，如夏天的雾、冰棍冒烟等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，让学生明白汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实例分析：分析生活中的一些热现象，如烧水时水蒸气的形成、空调制冷过程中液态制冷剂的液化等，引导学生运用汽化和液化的知识进行解释。
4. 实验探究：分组进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，如水的沸腾和冰的融化，让学生亲身体验汽化和液化的过程。
六、活动重难点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了汽化和液化的概念，能否运用所学知识解释生活中的热现象。
2019-2020最新八年级物理上册2、2汽化和液化导学案无答案新版苏科版word版
A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化
3、烧饭的锅盖掀开后，盖内有大量水珠，这是通过方式液化而成。
4、常温下两个烧杯分别盛有冰块和热水，如图所示，上方均盖有一块玻璃，过一会儿会看到 （ ）
问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？
问题3：请学生举例生活中一些液化现象。
2、液化的两种方法
（1）降低温度能使气体液化。
（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时，注射器内壁又出现了什么？
使气体液化的另一种方法：_______________。
11
12
13
温度/℃
90
停止加热，观察水是否沸腾？_________
① 在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。停止对水加热，水_____沸腾。说明沸腾需要________
A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降
二、汽化和液化（第二课时）
（一）、导学
1、做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。
2、了解日常生活中“白气”、 “露水”、“雾”是怎么回事.
2.2汽化和液化导学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
2.2汽化和液化导学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望为出发点，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图：汽化和液化是物理学中的重要概念，对于孩子们来说，这些概念可能有些抽象。
因此，我在设计这节课时，采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们通过观察和动手实验，理解汽化和液化的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们勇于探索和质疑的精神。
三、教学难点与重点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如热水、冰块、硬币等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程：1. 情境导入：我会在课堂上播放一段关于汽化和液化的视频，让孩子们观察和描述视频中出现的现象，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：我会用简单易懂的语言，讲解汽化和液化的概念，让孩子们理解它们的特点和区别。
3. 动手实验：我会组织孩子们进行实验，让他们亲身体验汽化和液化的过程，从而加深对这两个概念的理解。
4. 课堂讨论：我会引导孩子们进行课堂讨论，让他们分享自己的实验心得和观察结果，从而培养他们的交流和表达能力。
5. 课后作业：我会布置一些与汽化和液化相关的作业，让孩子们在课后巩固所学知识，并能够运用到生活中。
六、活动重难点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会认真反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了汽化和液化的知识，他们是否能够运用这些知识解释生活中的现象。
八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案 苏科版
八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案苏科版第2节汽化和液化【学习目标】1、对汽化和液化的知识点进行回顾整理，进一步理解蒸发和沸腾的相同点与不同点；2、利用汽化和液化的知识解释日常生活中一些简单的现象。
学习过程：一、汽化1、物质由液态变为气态的现象叫汽化。
汽化要吸热。
2、汽化的两种方式为蒸发和沸腾。
(1)蒸发：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象。
(2)沸腾：在一定温度下，液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。
3、蒸发和沸腾的不同点和相同点比较蒸发沸腾不同点现象发生部位只在液体表面发生在液体表面和内部同时进行剧烈程度比较平和比较剧烈温度条件在任何温度下都能发生达到一定温度(沸点)时发生温度变化使周围或自身温度降低(致冷作用)吸热温度不变相同点①它们都需要吸热②它们都属于汽化现象4、影响蒸发的三个因素：①、液体的温度越高，蒸发越快；②、液体的表面积越大，蒸发越快；③、液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。
5、沸点：①、定义：液体沸腾时的温度叫做沸点。
②、不同液体的沸点是不同的。
（“相同”、“不同”）(a)(b)6、沸腾的条件：①、必须达到一定的温度（沸点）②、吸热7、沸腾前，声音大，气泡上升时由大变小；沸腾时，声音小，气泡上升时由小变大，原因:水汽化不断进入气泡。
〖例1〗在“观察水的沸腾”的实验中，某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种现象，如图(a)、(b)所示，记录的实验数据如下表所示。
t/min0123456789T/℃90929496989895989898(1)图中 b 图是水在沸腾前的情况， a 图是水沸腾时的情况。
水沸腾时，要继续吸热，但温度不变。
(2)分析表格中的数据，你发现第6 min观察记录的数据明显是错误的。
(3)请在图中作出水沸腾时的图象，并对图象进行分析，你能得出哪些结论?二、液化1、物质由气态变为液态的现象叫液化。
液化要放热。
八年级物理上册 二、汽化和液化导学案(无答案) 苏科版
二、汽化和液化【目标导航】1．知道汽化现象，汽化过程吸热，液体沸腾的条件和规律2．知道液化现象，液化过程放热，液化的方法。
3．理解沸点。
4．会查沸点表。
【课堂导学】活动一、观察蒸发现象实验1：在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背处感觉 。
实验 2 将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中测出温度后拿出，观察温度计示数的变化。
归纳1：只在液体 中发生的汽化现象叫蒸发。
蒸发在 下都能发生。
归纳2：液体蒸发时需要 。
探究：如何使湿衣服干得快些？归纳3：影响液体蒸发快慢的因素是：（1）液体的 ， （2）液体的 ， （3）液体的 。
阅读：“火洲”里的坎儿井活动二、观察沸腾现象实验3：（1）向烧杯中注入适量的温．．．．水．．用酒精灯给烧杯加热，观察水中发生的变化．．(．水的温度、水发出的声音、水中的气泡……)．（2）当水温升到90℃时，每隔0．5min 读一次温度计的示数．同时注意观察烧杯中水发生的变化。
直到水沸腾 2 min 后停止读数．将所得的数据记录在表格（P 37）中． （3）停止加热．观察水是否继续沸腾。
（4）用横轴表示时间，纵轴表示温度，根据记录的数据标出各个时刻水的温度．然后用平滑．．的曲线把它们连接起来．这就是水沸腾前后温度随时间变化的图像（P 37）．现象描述：（1）水中气泡在沸腾前 ，沸腾时 。
（2）水的声音在沸腾前 ，沸腾时 。
由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度 (不断上升／保持不变／不断下降)；沸腾时，继续对水加热，水的温度 （不断上升／保持不变／不断下降)．实验中，水沸腾时的温度是 ℃。
停止对水加热，水(能／不能)沸腾．可见，沸腾 (需要／不需要)吸热．归纳4：（1）沸腾是在液体 和 同时发生的 的汽化现象．液体沸腾时需要热．（2）液体沸腾时的温度称做 。
思考1：从《一些液体的沸点》表格中你获得哪些信息？。
思考2：若实验中测的水的沸点不是100℃，其可能的原因有。
思考3：要缩短实验时间、节约燃料，你有哪些方法？。
汽化和液化导学案(人教版初二上册)无答案
汽化和液化导学案（人教版初二上册）无答案〔教员备课栏及先生笔记栏〕一、沸腾实验目的：观察水的沸腾[活动目的]能正确、规范的组装和撤除实验装置，会运用温度计和停表。
[活动预备] 80毫升烧杯.热水〔900C〕.温度计.铁架台.石棉网.酒精灯.火柴.中心有孔的纸板.停表。
[活动进程]1、照左图组装实验装置。
2、用酒精灯给盛了水的烧杯加热，留意观察温度计的示数，、每隔1分钟记载一次水温，直至水沸腾3分钟为止，留意观察水在沸腾时温度的特点，并把记载的温度填在下面表里。
4、以时间为横轴、温度为纵轴，画出水的沸腾图像。
5、依据实验可得出结论：水在沸腾前，对水加热，水的温度〔〝不变〞〝降低〞〝降低〞〕；水沸腾时，对水加热，水的温度〔〝不变〞〝降低〞〝降低〞〕，此时水的温度是0C。
6、撤除装置，整理仪器。
依据实验现象及实验数据，回答以下效果：时间〔分〕0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …温度〔0C〕1、 请你描画一下水沸腾时的现象：2、 描画水被加热至沸腾全进程温度的变化规律：3、该地水的沸点为________℃，外地的大气压________1规范大气压(填"大于、等 于"或"小于")4、依据你观察到的实验现象：图 是水沸腾前的状况，图 是水沸腾时的状况。
二、蒸发1、依据日常生活阅历，回答以下效果：①洗完衣服后，将衣服凉在 中央〔太阳下或向阳处〕衣服干的快些，且将衣服 〔展开或拧成一股〕放在 〔门窗紧闭的家里或外面通风处〕衣服干的快。
由此可知，影响蒸发快慢的要素有： 、 、 。
2．比拟蒸发和沸腾的异同：三、液化1、物质从 变为 叫做液化，气体液化时会 热。
2、使气体液化的方法___ ___、______ __ 【反应】1、以下能使蒸发变慢的措施是〔 〕A 、将教室空中上的水扫开后空中易干B 、夏天，人们运用电风扇扇风C 、把湿衣服展开晾在通风朝阳处D 、用塑料袋包不 同 点蒸 发沸 腾发作部位 猛烈水平 温度条件 温度变化相 同 点2、如下图，是某同窗做完〝水沸腾〞实验后，依据记载作出的水沸腾图像那么从图像中我们可以看出：水的初温是：℃，实验时水的沸点是：℃，沸腾前共加热了分钟。
苏科版八年级上册导学案：2、2汽化和液化(二)(预习导学例题精析当堂训练课堂检测课后练习,无答案)
课题：汽化和液化【学习目标】（1）体验液化现象，通过实验探究模拟大自然中雨的形成知道液化放热的物理本质。
（2）知道气体液化有两种方法。
（3）会解释生活中“白气”的形成过程。
【重点】会判断常见的液化现象。
【难点】如何使气体液化。
【预习导学】1．物质的由气体变为液态叫做，这个过程要热。
2.使气体液化有两种方法:;【学习过程】【要点1】液化〖活动〗(1)在烧瓶中注入适量的水，用酒精灯加热，液态的水变成水蒸气从烧瓶口部冒出。
仔细观察瓶内和瓶口的上方，你看到的现象是；(2)在瓶口上方倾斜地放置一个金属盘，金属盘上放置一些冰块，仔细观察金属盘的底面，你看到的现象是。
〖分析〗（1）在实验中，水的状态发生了什么样的变化？。
需要什么条件？。
大自然中雨的形成过程与本实验类似：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇（冷或热）时，水蒸气就凝结成．〖思考〗金属盘上放置冰块的目的？。
〖总结〗1．物质的由气体变为液态叫做，这个过程要热。
【要点2】气体液化的方式〖活动〗用注射器吸入一些乙醚，用橡皮帽堵住注射孔．先向外拉动活塞，你会看到；再推压活塞，你又会看到．〖分析〗在推压活塞时，气态乙醚的温度是否降低？．本实验是通过什么方法使气体液化的？．生活中还有哪些用此方式使气体液化的例子？。
〖总结〗【课堂达标】类型一、液化〖例1〗清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了的缘故〖例2〗用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 现象， 很多热量，从而会使上层蒸格中的馒头先熟．〖例3〗煤厂多采用热压的方法生产煤球，即在煤沫里加上水，经热压加工成煤球．冬天运送刚制成的煤球时，常可看到车上的煤球冒“白气”，这是煤球中的水成水蒸气后，遇冷又的结果．类型二、气体液化的方式〖例4〗物质由态变为态叫汽化，物质由态变为态叫液化。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化导学案(2)(无答案)苏科版(2021年整理)
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汽化和液化［学习目标］1．能用概念辨别日常生活中两种汽化方式：蒸发和沸腾;2．通过观察水的沸腾实验，知道液体的沸腾特点；经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力；初步认识图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3．了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
［活动方案］活动一认识沸腾现象播放用手机拍摄家庭生活中煮饭和烧水时情景视频,粗略得出蒸发与沸腾两种汽化现象的区别.沸腾也是由态变为态的汽化现象,所以和是汽化的两种不同方式。
活动二实验观察水的沸腾现象1．实验步骤：①向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。
②描述实验中声音和气泡的情况。
③当水温升到90℃时,每隔一分钟记录温度计的示数。
④拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况.⑤数据分析.2．数据记录将数据填到书上表格中,并将实验现象准确填入下面的空格中：水中气泡在沸腾前________，沸腾时___________。
沸腾前,对水加热,水的温度_______,沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度,说明水沸腾后温度保持_______.水中声音在沸腾前___________,沸腾时___________.水沸腾后拿走酒精灯，停止加热,水___________,说明水沸腾时要____热。
2020八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案(无答案)(新版)苏科版
汽化和液化一、学习目标1、实验探究液体在蒸发过程中需要吸热，了解其应用。
通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。
2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，体会物理实验的魅力。
3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。
4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
二、学习重难点：观察水的沸腾；三、实验器材：湿巾，烧杯，水，酒精灯，打火机，铁架台，铁圈，秒表。
四、学习过程（一）、导学（预习并完成）1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，由此可以得出：。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水______________。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音大小有什么变化？（二）、研学1、在黑板上涂上酒精，引出出汽化概念。
2、一杯冷水和一杯正在煮沸的水，两杯水过一段时间会怎样？归纳：都发生了汽化现象，但方式不一样。
物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾3、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。
蒸发的特点：蒸发快慢的影响因素，，。
4、实验：观察水的沸腾（观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据）_____①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。
停止对水加热，水_____沸腾。
说明沸腾需要________③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为_______，水沸腾时要吸收大量的热，温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。
2020八年级物理上册 2.2汽化和液化教案 (新版)苏科版
汽化和液化教学准备1. 教学目标1.了解汽化的概念，沸腾的规律.2.了解影响蒸发的快慢因素，蒸发吸热.3.了解液化的概念，液化的两种方式.2. 教学重点/难点教学重难点1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。
2.通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。
3. 教学用具4. 标签教学过程学习指导一：沸腾【自主预习】阅读课本第58、59页内容，完成下列填空：1.物质从液态变为气态的过程叫做汽化2.沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象.3.在沸腾的过程中，虽然液体继续吸热，但它的温度却不变（填“升高”或“不变”）.4.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点.【小组讨论】请同学们完成下面实验，并回答问题：1.取温度计、酒精灯、烧杯、石棉网、铁架台、水，按如图所示组装好实验器材.实验时自水温90℃开始每隔一分钟记录温度，并观察水中气泡的变化情况.①水在沸腾时有哪些现象？解：气泡在上升过程中，由小变大；①若水在沸腾时，撤去酒精灯，烧杯中的水还能保持原来的沸腾现象吗？这说明什么？解：不能；水沸腾时需要继续吸热；②你所测到的水沸腾的温度是多少？在水沸腾的过程中，这个温度是否变化？解：98℃（其它也可）；不变.2.如图，使烧瓶中的水沸腾，移去酒精灯，水停止沸腾，待水温稍降低一些后，将一大注射器接到密闭的烧瓶口上，向外拉注射器的活塞，可以看到什么现象？说明什么问题？解：水重新沸腾；水的沸点随大气压的减小而降低.【教师点拨】1.为了缩短水加热至沸腾的时间，实验中通常可以采取如下措施：①提高水的初温；②减小水量；③加大酒精灯的火焰；④加盖纸盖.2.绝大多数情况下，实验中测得的液体沸点偏离100℃，这主要是由于实验时的大气压不是标准大气压导致的；另外水质不纯对沸点也有影响.【跟踪训练】1.在塑料袋中滴一些酒精，将袋挤瘪后把袋口扎紧，再把它放入热水中.过一会儿，塑料袋鼓起，这主要是因为酒精发生了（C）A.熔化B.凝固C.汽化D.液化2.妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”.针对这种做法，下列说法中正确的是（C）A.水沸腾后，改用“小火”能更快地让馒头变熟B.改用“小火”可以提高水的沸点C.无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变D.用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火”学习指导二：蒸发【自主预习】阅读课本第60、61页内容，完成下列填空：1.在任何（填“任何”或“特定”）温度下、且在液体表面（填“液体内部和表面”或“液体表面”）发生的汽化现象叫蒸发.2.液体在蒸发过程中需要吸（填“吸”或“放”）热.【小组讨论】请同学们完成下列实验，并回答问题：1.将酒精涂抹在黑板上，过一会儿，会发现什么有趣现象产生？说明什么问题？解：酒精消失；酒精由液态变成气态.2.把蘸有酒精的棉球包在温度计的玻璃泡周围，观察温度计的示数怎样变化？说明什么问题？解：温度计示数先下降后上升；说明液体蒸发需要吸热.3.①如图甲，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只将一块玻璃片上的酒精涂抹开，会发现什么现象？说明什么问题？解：涂抹开的酒精先消失，说明液体蒸发的快慢与液体的表面积有关；②如图乙，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只对一块玻璃片上的酒精加热，会发现什么现象？说明什么问题？解：被加热的酒精先消失，说明液体蒸发的快慢与液体的温度有关；③如图丙，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只对一块玻璃片上的酒精扇风，会发现什么现象？说明什么问题？解：被扇风的酒精先消失，说明液体蒸发的快慢与液体上方的空气流动速度有关.【教师点拨】1.沸腾和蒸发都属于汽化，可以通过比较的方法掌握这两种汽化方式（如下表）.2.在探究影响液体蒸发快慢的因素时，注意控制变量法的使用.【跟踪训练】2010年春季，西南地区遭遇罕见的世纪大旱.为了节约用水，果农们利用了滴灌的方法给果树浇水，如图所示.他们把细水管放入果树下的土里，使水分直接渗透到果树根部，减慢了水分的蒸发，原因是（A）A.减少了水在地面的表面积B.增大了水在地面的表面积C.加快了地面上方空气的流动D.提高了地面上水的温度学习指导三：液化【自主预习】阅读课本第61页内容，完成下列填空：1.物质从气态变为液态的过程叫液化.2.所有气体在温度降到足够低时都可以液化.3.压缩体积也可以使气体液化.4.液化向外放（填“吸”或“放”）热.【小组讨论】请同学们完成下列实验，并回答问题：1.用注射器从乙醚容器中抽取少量乙醚，取下针头，迅速用橡皮帽堵住小孔.慢慢向外拉活塞，到一定程度时会发现什么现象？再向里推活塞，又发现什么现象？这说明什么问题？解：液态乙醚消失；液态乙醚出现；说明压缩气体体积可以使气体液化.2.将正在加热且水已沸腾的烧瓶引出的水蒸气对准冰冷的玻璃表面和热的玻璃表面，哪块玻璃表面有水珠生成？这说明什么问题？解：冷的玻璃表面；说明液化需要向外放热.【教师点拨】1.做乙醚实验中，乙醚取量不可过多，在注射器中看清乙醚液面即可；乙醚挥发性极强，注意对注射器的针孔处进行密封.2.生活中谈及的“白汽”为液态，不是气态.因为无色的气体是看不见的.“白汽”一般是水蒸气遇冷液化形成的小水滴.【跟踪训练】如图所示，当飞机在高空飞行时，发动机排出的湿热气流与高空冷空气相遇后，形成白色雾气，这就是飞机“拉烟”现象.此过程所对应的物态变化是（C）A.蒸发B.熔化C.液化D.汽化。
2.2汽化和液化2——液化导学案-苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化2——液化导学案苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册第二章第二节，主要涉及液化的概念、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 液化的定义：物质从气态变为液态的过程。
2. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
3. 液化在日常生活中的应用：如雨滴的形成、液化气罐等。
二、教学目标1. 让学生理解液化的概念，掌握液化的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：液化的概念、液化的方法。
难点：液化的原理、液化在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：导学案、课本、笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中液化的现象，如雨滴的形成、液化气罐等。
2. 知识讲解：讲解液化的定义、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：分析生活中液化的实例，让学生理解液化的原理。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算液化的温度变化、体积变化等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论液化的方法在实际生活中的应用，分享自己的观点。
六、板书设计板书内容：1. 液化的定义2. 液化的方法：降低温度、压缩体积3. 液化在实际生活中的应用七、作业设计1. 请用所学知识解释雨滴的形成过程。
答案：雨滴的形成是由于水蒸气在遇冷的情况下，温度降低，从而凝结成小水滴，最终聚集成雨滴。
2. 请举例说明液化气罐的工作原理。
答案：液化气罐的工作原理是将天然气在高压条件下液化，存储在钢制罐体中。
使用时，通过减压阀将液态天然气转化为气态，供燃气设备使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活现象，引导学生学习液化的概念和方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究液化在其他领域的应用，如冷冻、空气净化等，培养学生的创新能力。
2.2汽化和液化1——汽化导学案-苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化1——汽化导学案苏科版八年级物理上册教学内容：1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式。
2. 蒸发和沸腾的异同：蒸发和沸腾都是汽化的方式，都需要从外界吸收热量。
不同之处在于蒸发只发生在液体表面，而沸腾则在液体内部和表面同时发生；蒸发过程是吸热降温的，而沸腾过程是吸热升温的。
3. 影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积以及表面上方空气的流动速度都会影响蒸发和沸腾的速度。
4. 汽化过程中的热量变化：汽化过程中，物体从外界吸收热量，内能增加，温度保持不变。
教学目标：1. 理解汽化的概念，掌握蒸发和沸腾的特点及异同。
2. 能够分析影响蒸发和沸腾速度的因素，并应用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析能力。
教学难点与重点：重点：汽化的概念，蒸发和沸腾的特点及异同，影响蒸发和沸腾速度的因素。
难点：蒸发和沸腾过程中热量变化的分析，以及相关知识的应用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括酒精灯、烧杯、温度计等）。
学具：课本、导学案、笔记用品。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的视频，引导学生思考：为什么饮料瓶外壁会出现水珠？这与我们今天要学习的汽化有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍汽化的概念，引导学生明确汽化包括蒸发和沸腾两种方式。
3. 教师通过实验演示，让学生观察和分析蒸发和沸腾的过程，加深学生对知识的理解。
三、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解影响蒸发和沸腾速度的因素，结合实验现象进行分析。
四、例题讲解（10分钟）教师选取一道与汽化相关的例题，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。
五、随堂练习（5分钟）学生独立完成导学案上的练习题，检测自己对知识的掌握程度。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：汽化蒸发：只在液体表面进行，吸热降温沸腾：在液体内部和表面同时进行，吸热升温影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积、表面上方空气的流动速度作业设计：1. 完成课本课后练习题。
2020年八年级物理上册 汽化和液化导学案(2) 教科版.doc
小结
2020年八年级物理上册汽化和液化导学案（2）教科版
课题
主备教师
授课时间
学习目标
1．了解液化的两种方法2.知道蒸发可以制冷
3.会对蒸发和沸腾进行比较
重点
汽化、液化过程中的吸放热
难点
会用汽化和液化知识解释自然界生活中的简单现象
学习过程
预习导航
仔细阅读书103页至105页
1.所有气体在温度降到足够低时都可以
2.图5-3-9所观察到的现象是，左试管中水量 ，温度计示数。右试管中水量，温度计示数。这说明液体汽化过程中热量，气体在液化过程中热量
3.液体不仅在沸 腾过程中吸热，在蒸发过程中 也要，并且使和它周围的物体温度，这是蒸发的制冷 作用
4.云的形成
知识升华
1、夏天打开冰棒的包装纸常会看到冰棒在冒“白气”，这是怎样形成的？
6、通过观察如图所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验 ，可 知：液体蒸发的快慢也液体的、液体的和液体表面的空气流速有关
7、过年小明的一家人开车上乡下的奶奶家，小明发现汽车的前窗玻璃蒙上了一层雾气，，爸爸将空调打开，一会儿，雾气消失了，请你运用物理知识解释雾气的产生和消除过程
8、现在很多省市都处于春旱时期，根据你学过的 知识，帮助农民缓解或解决旱情，并解释其中蕴含的物理知识
2、夏天扇扇子并不能降低气温，但是觉 得凉快，这是为什么？
3、蒸发和沸腾的相同点：
不同点ห้องสมุดไป่ตู้：
4、将现象与对应的变化名称连起来
烧开水时冒的“白气”汽化
秋天早晨看到草叶上的霜 液化
用久了的灯泡钨丝比新的细升华
露水的形成 凝华
冬天的雪凝固
雾的形成 熔化
八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案+同步检测(新版)苏科版
八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案+同步检测（新版）苏科版2、2 汽化和液化》导学案+同步检测（无答案）一、学习目标1、知道汽化和液化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。
2、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
3、通过探究活动了解液体沸腾前后温度的特点、气泡变化的特点和声音变化特点，培养观察能力和实验能力，理解沸点。
4、会用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。
二、导学流程自主空间活动1：汽化。
物质由变为的过程叫汽化。
汽化存在两种方式，一种是，另一种是。
活动2：观察蒸发现象① 在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精处有什么感觉？② 把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，观察温度计的示数有无变化？总结：叫做蒸发，蒸发在发生，液体蒸发时需要热。
拓展：在晒衣服时,要使衣服干的快些,怎么办?总结：液体的温度越，表面积越，液面附近空气流动越，液体蒸发越快。
③ 介绍生活中的一些蒸发现象活动3：观察水的沸腾数据记录：时间/分12345678910……温度℃ 水中气泡在沸腾前___________，沸腾时___________。
沸腾前，对水加热，水的温度_______，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_______。
水中声音在沸腾前___________，沸腾时___________。
水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热。
实验时水到达_____℃，才开始沸腾，所以水必须满足：1、___________，2、___________才会沸腾。
水沸腾时的温度叫做。
在表中查看沸点表可知，不同物质的沸点是_______。
其中水银的沸点是_______，酒精的沸点是_______。
故测量沸水应用_______温度计。
在表中液态氮和液态的氧的沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。
部编版2020八年级物理上册 2.2汽化和液化学案 (新版)苏科版
汽化和液化【学习目标】1.知道汽化和液化现象；2.知道汽化的两种方式和使气体液化的两种方法；3.理解影响蒸发快慢的因素；4.通过实验探究了解液体沸腾时的特点；5.掌握汽化吸热液化放热的应用。
【要点梳理】要点一、汽化1.汽化：物质由液态变为气态叫做汽化；汽化吸热。
2.蒸发：（1）蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的较缓慢的汽化现象。
（2）影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢。
（3）液体蒸发吸热，有致冷作用。
3.沸腾：（1）沸腾：沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）液体沸腾的条件：①温度达到沸点；②继续吸收热量。
（3）沸点：液体沸腾时的温度。
（4）水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
虽继续加热，它的温度不变。
要点诠释：（1）汽化的两种方式是蒸发和沸腾；要点二、液化1、液化：物质由气态变为液态叫做液化；液化放热。
2、液化的方法：（1）降低温度（所有气体都可液化）（2）压缩体积3、液化的好处：体积缩小，便于储存和运输。
4、液化放热：水蒸气的烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气液化的时候要放出部分热。
要点诠释：（1）汽化与液化互为逆过程，汽化吸热，液化放热。
（3）生活中看到的白气、白雾都是液态的小水滴，而不是水蒸气，它的形成过程都是液化。
如：“人造雨”的实验中，从水壶口逸出的水蒸气遇到冷的勺子，水蒸气可以液化成小水滴，说明降低温度能使气体液化。
（3）注射器中的乙醚蒸气，推动活塞，减小乙醚蒸气的体积，注射器内有液态乙醚出现，说明压缩体积也能实现液化。
【典型例题】类型一、汽化和液化1.家用电冰箱的制冷系统主要由蒸发器、压缩机和冷凝器三部分组成。
异丁烷（R600a）是国际公认的冰箱制冷剂之一，对臭氧层无破坏作用，温室效应为零，热学性能也比较好。
电冰箱在工作过程中，制冷剂在蒸发器中迅速汽化（蒸发）热，使冷冻室内温度。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化(第1课时)导学案(无答案)苏科版(2021学年)
江苏省镇江市句容市华阳镇八年级物理上册２.2 汽化和液化(第１课时）导学案（无答案)（新版)苏科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省镇江市句容市华阳镇八年级物理上册２.2 汽化和液化（第1课时)导学案（无答案)（新版）苏科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题:§ 2。
2汽化和液化（第一课时)【学习目标】1． 体验蒸发现象,通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质,了解其应用。
2． 通过观察水的沸腾实验,记录数据,描绘图象,了解图象是一种直观表示物理量变化的方法。
3． 知道蒸发和沸腾统称为汽化现象,汽化时吸热。
【教学重点】:汽化的两种方式【教学难点】：1、影响蒸发快慢的因素；2、沸腾实验的过程。
【课前预习】1．物质由液态变为气态叫 ,汽化有两种方式 和 ．２.蒸发是在任何温度下都能发生的__＿______现象。
蒸发只发生在液体的___＿＿＿___。
液体在蒸发过程中______＿___热，致使液体和它依附的物体温度________＿.3．所有气体在温度__＿＿__＿___都可以液化;气体液化时_____＿_＿_＿热。
4.用酒精棉球把温度计的玻璃泡擦一擦,可看到温度计的示数______＿__,这是因为酒精蒸发时有___＿＿____作用。
【课堂助学】 一、 引入:用湿抹布在黑板上写标题,过一会儿有何现象?黑板上的字为什么不见了？这是物质哪两种状态的转换? 次数 家长 签字教师评价物质由变成的过程叫汽化。
八年级上《汽化和液化》导学案
八年级上《汽化和液化》导学案1. 汽化和液化的定义汽化和液化是物质在不同温度和压力条件下转变为气态和液态的过程。
2. 汽化和液化的条件汽化和液化的发生需要满足一定的温度和压力条件。
•汽化：物质在达到其饱和蒸气压（即液体与气体平衡的压力）以上的温度下转变为气态。
•液化：物质在低于其饱和蒸气压的温度下转变为液态。
3. 汽化和液化的特点汽化和液化过程中，物质具有以下特点：•汽化：物质的体积增大，分子间距增大，分子速度增加，内能增加。
•液化：物质的体积减小，分子间距减小，分子速度减小，内能减小。
4. 汽化和液化的应用汽化和液化的过程在实际生活和工业中有着广泛的应用。
4.1 汽化的应用•蒸发：液体中的分子越热越容易脱离表面进入气相，因此蒸发是汽化的一种常见表现形式。
蒸发广泛应用于干衣机、烘干机、空调等设备中。
•煮沸：在加热液体时，当温度达到液体的沸点时，就会出现剧烈汽化，形成气泡，进而使液体沸腾。
煮沸是一种常见的汽化现象。
4.2 液化的应用•液化石油气（LPG）：将液化石油气锁在高压下可以减小体积，方便储存和运输。
液化石油气广泛应用于家庭燃气、热水器和汽车燃料等领域。
•液化天然气（LNG）：天然气在-160摄氏度下被液化后，其体积相对较小，便于储存和运输。
液化天然气被广泛应用于天然气发电厂以及液化天然气船舶等领域。
5. 汽化和液化的实验为了更好地观察汽化和液化现象，我们可以进行一些实验。
5.1 汽化实验材料： - 一个保温杯 - 烧杯 - 烧杯架 - 水 - 温度计步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。
2. 将烧杯放在烧杯架上，加热烧杯中的水。
3. 用温度计测量水的温度，并记录下来。
4. 观察烧杯中的水是否开始汽化，记录下开始汽化的温度。
5. 进一步加热水，观察水的汽化情况，记录下不同温度下的汽化现象。
5.2 液化实验材料： - 一个密封容器 - 水 - 气球 - 温度计步骤： 1. 在密封容器中倒入适量的水。
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汽化和液化
一、学习目标
1、实验探究液体在蒸发过程中需要吸热，了解其应用。
通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。
2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，体会物理实验的魅力。
3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。
4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
二、学习重难点：观察水的沸腾；
三、实验器材：湿巾，烧杯，水，酒精灯，打火机，铁架台，铁圈，秒表。
四、学习过程
（一）、导学（预习并完成）
1、 叫汽化，汽化有两种方式： 和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到 ，由此可以得出： 。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水______________。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音大小有什么变化？ （二）、研学
1、在黑板上涂上酒精，引出出汽化概念。
2、一杯冷水和一杯正在煮沸的水，两杯水过一段时间会怎样？
归纳：都发生了汽化现象，但方式不一样。
物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾 3、观察蒸发现象
通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。
蒸发的特点： 蒸发快慢的影响因素 ， ， 。
4、实验：观察水的沸腾（观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据）
停止加热，观察水是否沸腾？_________
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
温度/℃
90
温度
/℃
① 在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。
停止对水加热，水_____沸腾。
说明沸腾需要________
③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为_______，水沸腾时要吸收大量的热， 温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。
在标准大气压下水的沸点是_______℃。
④根据记录的数据在温度随时间变化的图像中描绘出水沸腾前后温度随时间变化的图像。
连线要用平滑的曲线。
⑤沸点与大气压的关系：___________________________________
（三）、助学
归纳：蒸发和沸腾的异同点
（四）、固学
1、用湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发________。
2、 和_______ 是汽化的两种不同方式。
如图，甲、乙表示某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图，其中____图是沸腾时的情况。
3、沸腾是在_____温度下发生的；在液体的_____________________同时发生的________的汽化现象；沸腾需要_______。
4、如图可知：水加热记录的初温是 ，实验时水的沸点是 ，沸腾前共加热了 min 。
沸腾时观察到水中气泡在上升过程中体积 。
5、当用酒精擦在温度计的液泡后，会观察到温度计内液面（ ） A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D 先上升后下降
二、汽化和液化（第二课时）
（一）、导学
蒸发
沸腾
共同点
不同点 发生位置
剧烈程度 温度
1、做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。
向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。
2、了解日常生活中“白气”、“露水”、“雾”是怎么回事.
（二）、研学
1、模拟大自然中雨的形成
（1）如图a所示，在锥形瓶内注入少量的温水，
取一干燥蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中放置一些冰块，观察瓶中是否会出现朦胧的“白
雾”？并同时观察蒸发皿的底部出现________。
“白雾”是小水滴。
“白雾”和蒸发皿底部出现的小水珠，是水蒸气（透明的）遇_______
（冷/ 热）凝结成的小水滴。
液化：物质由气态变为液态叫做液化
（2）如图b所示，若在蒸发皿中倒一些热水，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部是否会出现小水珠？用手摸蒸发皿的上方，有什么感觉？
要使水蒸气液化温度必须足够低，水蒸气遇_____（冷/ 热）液化，液化时气体______ (吸热/放热)。
问题1：上述实验中“白雾”和小水珠形成的原因？
问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？
问题3：请学生举例生活中一些液化现象。
2、液化的两种方法
（1）降低温度能使气体液化。
（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时，注射器内壁又出现了什么？
使气体液化的另一种方法：_______________。
小结：使气体液化的两种方法：_______________和_______________。
举出通过压缩体积的方法使气体液化的例子:_______________
（三）、固学
1、夏天从冰箱内拿冷冻食物时，打开冰箱门，会看见大量的“白气”，这些“白气”是由_______中的水蒸气遇冷_______成的小水滴附着在空气的灰尘上所形成的；而取出的冷冻食品周围有________，其形成原因是______________________________。
2、在卫生间里有人洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，开门通风一段时间后，又变得清
晰明亮，其间发生的物态变化过程情况是（）
A. 先液化后汽化
B. 只有液化
C.先汽化后液化
D.只有汽化
3、烧饭的锅盖掀开后，盖内有大量水珠，这是通过方式液化而成。
4、常温下两个烧杯分别盛有冰块和热水，如图所示，上方均盖有一块玻璃，过一
会儿会看到（）
A. A、B两块玻璃外侧都有小水珠
B. A、B两块玻璃内侧都有小水珠
C. A玻璃外侧、B玻璃内侧有小水珠
D. A玻璃内侧、B玻璃外侧有小水珠
四、小结五、作业布置六、反思
你还有哪些疑问：_______________________________________________________________。