教师职业考评细则
教师兼干事、教辅人员考核细则
教师兼干事、教辅人员考核（一）职业道德考核(10分)1、考核内容及办法与教师同。
2、考核分工：本项考核由学校办公室负责。
（二）职业能力（15分）1、考核内容及办法：（1）继续教育 (4分)。
按任课教师办法执行。
（2）业务获奖（5分）。
按任课教师考核办法执行。
（3）岗位职责（6分）。
熟悉并做好本职工作。
2、考核分工。
教务处，一学期一统计一考核。
按3：4：3比例划分为A、B、C三个等级，分别按6、5、4赋分计入考核。
（三）工作表现（40分）1、工作量考核（20分）。
教师兼干事、教辅人员按满工作量考核，凡此类人员兼课达到同学科教师1/3以上的按超工作量计算。
每人基准分为15分，按工作量系数(工作量系数=周实际上课节数/周标准上课节数)上下浮动。
以1.0系数为标准，系数每高0.1加1分。
上封顶到20分。
2、出勤（20分）（1）统计干事、教辅人员每月的实际出勤天数，用实际出勤天数除以月标准工作量天数得工作量系数，每人基准分值15分，以1.0系数为标准，每高0.1加1分，上封顶至20分，每低0.1分扣1分，最多扣6分。
（2）开会、培训学习、升旗及学校统一安排的重大活动（如外出监考、开会等），请假一次扣0.2分，一次未到扣0.4分；不遵守集体活动纪律，影响秩序者发现一次扣1分；不服从工作安排者，每次扣4分；不参加学校统一组织的培训学习者，按天扣分，每天扣0.4分。
3、考核办法：（1）出勤及工作量考核按照“谁分管，谁组织，谁负责”的原则，由相关处室做好相关纪录，并及时上报学校办公室备案，此项考核由学校办公室组织实施并负责统计汇总。
一月一汇总，一月一公示，期末考核结果进行统计汇总。
（2）教师兼干事、教辅人员工作表现考核成绩=出勤+工作量考核得分。
（四）工作成效（35分）1、考核标准：服从安排，终于职守，办事认真，及时完成任务；资料、台章齐全；尊重、团结同志，维护集体利益；服务质量高，服务对象满意度高。
2、考核办法：（1）被服务对象满意度（15分）。
学校教师考核细则范本
学校教师考核细则范本一、考核目的教师考核是为了全面评价教师在教学、科研和教育管理等方面的综合能力，促进其个人成长和学校教育事业的发展。
二、考核内容1.教学能力（1）教学思路和方法：教师是否具备创新教学思路，是否能灵活运用多种教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
（2）教学效果：教师的教学内容是否合理、丰富，是否能够达到预期的教学目标，学生的学习进步情况如何。
（3）教学组织能力：教师是否能够合理安排教学时间和内容，是否能够有效组织学生参与课堂活动。
2.科研能力（1）科研项目：教师是否积极参与科研项目，是否在科研领域有所突破。
（2）科研成果：教师是否发表过高水平的科研论文，是否获得过科研成果奖励。
（3）科研能力提升：教师是否参加过相关学术研讨会议，是否持续学习科研新方法和新技术。
3.教育管理能力（1）课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，是否能够妥善处理学生的纪律问题。
（2）学生评价：学生对教师的评价，学生是否满意教师的教学和管理方式。
（3）团队协作：教师是否能够与同事积极合作，是否能够为学校的教育事业做出贡献。
三、考核方式1.教学观察：通过对教师的课堂教学进行观察和评价，考察教师的教学能力、教学方法和教学效果。
2.学生评价：定期开展学生对教师的评价调查，了解学生对教师的态度和满意度。
3.同行评议：由同科、同级别的教师对被评教师进行评议，多角度、全面评价教师的教学、科研和教育管理能力。
4.个人陈述和材料审核：教师提交个人陈述和相关教育教学材料，对教师的科研和教育管理能力有所了解。
五、考核结果根据教师的教学、科研和教育管理能力综合评价，结合教师的实际工作表现，给予相应的考核结果。
六、考核周期教师考核周期为一学年，每学年结束时进行一次考核评价。
七、考核激励措施根据教师的考核结果，学校将给予相应的激励措施，如奖金、晋升、培训机会等，以鼓励和激发教师的积极性和创造力。
八、考核监督机制学校将建立考核监督机制，定期对教师考核工作进行检查和评估，确保考核的公正性和准确性。
中小学教师职业道德考评细则(附件4-7)
中小学教师师德考评细则第一章总则第一条为了加强中小学教师职业道德建设，探索并构建师德建设的长效机制和基本框架，造就一支素质高、师德精良的教师队伍，根据《中小学教师职业道德行为规范》（2008年修订）和《公民道德建设实施纲要》等有关规定，特制定本细则。
第二条师德是教师最重要的素质，教师的思想道德品质和人格对学生的成长具有重要而持久的影响，全县广大教师应严格遵守《中小学教师职业道德行为规范》的各项要求，修师德，强师能，铸师魂，为人师表，教书育人。
第三条本细则适用于教育系统事业单位在编、在岗教职工。
第二章考评的原则第四条坚持教育为主，重在规范的原则。
各学校和单位要组织广大教师认真学习并践行新《规范》，鼓励教师通过自我教育和自我学习，做好教书育人工作，使考评的各项规定和标准真正起到正面引导和规范的作用。
第五条坚持客观公正，民主公开的原则。
各学校和单位要加强教师平时师德情况记载，充分听取教师本人、其他教职工和学生及家长的意见，严格程序、量化考评、客观地评价教师职业道德情况。
第六条坚持循序渐进，逐步完善的原则。
各学校和单位的考评细则，要在实践中不断研究和探索，力求科学合理，切实可行。
第七条坚持以德为先，注重实绩的原则。
各学校和单位要以考评教师履行职业道德规范和工作业绩为主，通过综合考查评价，确定考评等级。
第三章考评办法、内容及等次评定第八条考评内容。
以《中小学教师职业道德行为规范》及有关教育法律法规为准则，要求教师、学生及家长、学校分别对教师进行考评（考评标准详见附件）。
第九条考评办法。
学校和单位要按照考评的基本程序，采用自评、学生及家长评议、教师评议、学校评议等相结合的办法，经过综合考评，确定等次。
第十条等次评定。
考评结果分为优秀（90分及以上），良好（89—70分），合格（69—60分），不合格（59以下）四个等次。
有下列情形之一者，实行“师德一票否决”，直接定为“不合格”等次。
1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；5.利用职务之便从事有偿家教、办班收费补课，产生恶劣影响的；6.参与赌博或为赌博活动提供便利条件的；7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；8.有旷工行为的；9.工作失职、渎职造成安全责任事故的；10.有其他严重损害教师形象和声誉的行为。
教师职业道德考评细则
项目及分值
考评要点及分值
学生打分
同行打分
学院评分
一、志存高远（10分）
1.以培养合格人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，努力做好所肩负的工作，事业心、责任感强。（4分）
2.全面贯彻国家的教育方针，积极实施素质教育。（3分）
3.勇于推进教育创新，注重培养学生的创新精神和实践能力。（3分）
2.尊重学生人格和尊严，公平对待每个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不单纯以学科成绩评价学生。（5分）
3.遵循学生身心发展特点，注重学生心理健康教育，用科学的方法引导学生成长和进步。（5分）
六、团结协作（10分）
1.关心集体，顾全大局，谦虚谨慎，团结共事，维护集体荣誉。（4分）
2.尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。（3分）
2积极参加教研活动和教改实践，改进教育教学方法，不断提高业务能力。（3分）
3.遵循教育教学规律，积极参加教育科研，恪守学术道德，不弄虚作假，不剽窃他人的学术、科研成果。（3分）
项目及分值
考评要点及分值
学生打分
同行打分
学院评分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、关爱学生（15分）
1.深入了解学生，全面关心学生，主动服务学生，保护学生的身心健康和合法权益。（5分）
二、爱岗敬业（15分）
1.对教师职业有深厚感情，潜心本职工作，关心学校发展。（3分）
2.认真履行工作职责和应尽义务，按时保质保量完成工作任务。（4分）
3.严格执行教学常规，认真落实教学各个环节，杜绝教学事故，努力提高教育质量。（4分）
4.认真履行教师聘约，自觉遵守学校规章制度。（4分）
三、为人师表（15分）
教师考核方案和考核细则
教师考核方案和考核细则1. 引言教师考核是学校教育管理中的重要环节，旨在评估教师的教学质量和专业水平，对教师进行绩效评价和职业发展指导。
教师考核方案和考核细则是规范教师考核工作的指导性文件，对于提升教师队伍的整体素质，推动教育教学的改进和发展具有重要意义。
1.1 目的本教师考核方案和考核细则的目的在于：•建立科学、公正、公平的教师考核制度，促进教师专业发展；•规范教师考核工作程序和标准，提高考核的准确性和科学性；•提供有针对性的评价与指导，激励教师积极进取，不断提升教育教学水平。
1.2 考核原则教师考核应遵循以下原则：•公正公平：考核程序和标准应公开、透明，并对所有教师一视同仁。
•全面客观：考核应全面评价教师的教育教学能力、专业素养和教育教学成果。
•鼓励激励：考核结果应有针对性地给予教师评价与指导，并激励其积极进取。
•原则灵活：考核制度应具备一定的灵活性，以适应教师个体差异和学校发展需要。
2. 教师考核方案2.1 评价指标体系为了全面评价教师的教育教学能力和专业水平，本考核方案制定了以下评价指标体系：1.教育教学能力：–教学设计和准备工作；–教学组织和教学方法；–学生学业水平提升情况；–教学效果评价等。
2.专业素养：–学科专业知识和教育理论素养；–教师自身修养和专业发展情况；–学科研究和教育教学改革实践等。
3.教育教学成果：–学生综合素质发展情况；–教研成果与荣誉；–教学实践和教学创新成果等。
2.2 考核程序教师考核程序分为以下几个阶段：1.考核目标确定：学校确定每个学期或学年的教师考核目标，明确基于评价指标体系的考核重点。
2.考核材料准备：教师撰写教学设计、教案、学生作业和评价记录等材料，汇总个人的教育教学成果。
3.内部评审：学校安排评审小组对教师的教育教学能力、专业素养和教育教学成果进行评审。
4.公示和听证：评审结果公示一定时间后，教师可以提出听证申请，维护自身合法权益。
5.考核结果评价与指导：学校根据评审结果，向教师提供考核结果、评价与指导，并制定个性化的职业发展计划。
教师职业道德考评细则
教师职业道德考评细则一、专业素养专业素养是教师职业道德考评的重要组成部分。
我们期待教师在专业知识、教育教学技能以及持续学习和发展方面达到高标准。
专业素养的考评将包括：对专业知识的掌握和理解程度。
教育教学方法的创新性和有效性。
对最新教育理论和实践的了解和应用。
二、考评对象考评对象包括全体在职教师，无论其职务、年龄、性别或教龄，都应接受职业道德考评。
三、考评方式考评方式将采用多种形式，以确保公正、全面和客观。
考评方式包括：学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师职业道德的感知和评价。
同事评价：通过教师互评，了解教师在同事间的职业道德表现。
领导评价：学校领导根据观察和评价，对教师的职业道德进行评分。
四、考评结果考评结果将分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
考评结果将作为教师奖惩、晋升、续聘等的重要依据。
五、奖惩措施对于职业道德表现优秀的教师，我们将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、提供进修机会等。
对于职业道德表现较差的教师，我们将视情况进行批评教育、限期整改，甚至解除聘用等处理。
六、评估反馈考评结束后，我们将及时向教师反馈考评结果，指出其优点和不足，并提供改进建议。
同时，我们将鼓励教师就考评结果和反馈进行申诉和复议。
七、改进措施根据考评结果和反馈，我们将制定具体的改进措施，如加强教师培训、优化教育教学方法、完善考评机制等，以不断提高教师的职业道德水平。
本考评细则自发布之日起实施，由学校教育行政部门负责解释和修订。
希望全体教师能够认真遵守职业道德规范，为培养优秀人才做出更大的贡献。
教师职称评定细则
教师职称评定细则一、基本条件教师应具备相应的学历背景，至少应达到相应职称所要求的最低学历要求。
教师应在教育教学领域具有稳定的工作岗位，并有一定的教育教学经验。
教师应持有有效的教师资格证书，并按照国家规定完成相应的教育培训。
二、教学效果教学效果是教师职称评定的重要指标之一，应通过学生评价、同行评议等多种方式进行评价。
教师应具备扎实的教学基本功，能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应关注学生的学习成果，注重学生的全面发展，促进学生知识、能力和素质的提升。
三、教学内容方法教师应根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学内容，确保教学内容的科学性和系统性。
教师应积极采用先进的教学方法和手段，注重启发式教学，引导学生自主学习和合作学习。
教师应不断更新教学内容，关注学科前沿和发展动态，为学生提供具有时代性和创新性的学习内容。
四、教学成果教学成果是教师职称评定的重要依据之一，包括学生的学业成绩、竞赛获奖情况、毕业生就业情况等。
教师应注重教学成果的积累和总结，及时总结和反思教学经验，不断提高教学水平。
教师应积极参与教学改革和课程建设，为提升学校教学质量和水平做出贡献。
五、科研能力科研能力是教师职称评定的另一重要指标，教师应具备一定的科研能力和研究经验。
教师应积极参与科研项目和课题研究，发表高质量的学术论文和著作。
教师应注重科研成果的转化和应用，为社会发展做出积极贡献。
六、学术影响学术影响是教师职称评定的重要指标之一，主要体现在教师的学术地位和影响力上。
教师应积极参与学术交流和合作，参加国内外学术会议和研讨会，扩大学术影响力。
教师应具有一定的学术组织和管理能力，能够组织和参与学术活动，推动学科发展。
七、社会服务社会服务是教师职称评定的重要方面之一，教师应积极参与社会服务活动，为社会做出贡献。
教师应关注社会热点和难点问题，积极参与社会调查和研究，为政府决策提供科学依据。
教师应积极参与社会公益活动，发挥教育的作用，促进社会的和谐与发展。
教职工工作考评细则(3篇)
教职工工作考评细则一、优秀教育工作者条件(一)政治表现好。
拥护党的基本路线、方针、政策，自觉参加政治学习，遵纪守法。
(二)师德修养好。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。
教育思想端正，坚持全面贯彻党的教育方针，对工作有强烈的事业心和责任感。
(三)教学工作好。
能扣紧《教学大纲》，认真研究教材，在教学实践中，积极主动地开展思想教育，发扬敬业、求索、博学、育人的教风，教学效果显著。
非教学人员能认真完成本职工作，成绩显著。
(四)勇于挑重担。
能服从领导安排，担负满工作量，超工作量，出满勤，干满点，并乐于帮助别人。
(五)业务进修好。
能认真钻研教育理论和专业理论，取得较大成绩，教育教学和工作能力有显著提高。
(六)教研总结好。
能结合教育教学和本职工作实际，撰写教育、教学、管理方面的经验、论文、研制教具，或者在传、帮、带方面有显著成绩。
二、考评程序(一)本人小结。
教职工本人每学年的第一学期写个人小结，第二学期(年终)写出全年个人总结，总结要在德、能、勤绩四个方面逐条自我评述。
肯定成绩，指出不足。
按优秀、合格、不合格自报等次。
(二)各处室、级段按个人总结情况，进行初评。
初评时，要发扬民主，畅所欲言。
最后通过无记名投票，按比例评出优秀、合格、不合格人员____。
(三)学校领导审定。
初评结果报党政办公室，由校务委员会逐人审定。
最后，填表归档。
三、注意事项(一)教职工考评工作政策性强，影响面大，学校领导要作深入细致的思想工作，通过考评，力争评出团结，评出风格，评出干劲。
(二)党、政领导成员按分管工作情况，分配到各处室、级段进行初评，真正体现上下一心，荣辱与共的公仆意识。
教职工工作考评细则（2）是评价教职工整体工作表现的标准和指南。
以下是一些常见的教职工工作考评细则：1. 教学工作表现：包括授课质量、教学方法、学生评价、课程设计等方面的评估。
2. 科研工作和学术成果：评估教职工在科学研究方面的活动，包括科研项目的承担和完成情况、发表的学术论文、专著、专利等学术成果。
教师面试评分标准及评分细则
教师面试评分标准及评分细则一、教师面试评分标准1.专业知识与能力：根据招聘教师的学科或专业领域要求，对教师的专业知识和能力进行评估。
包括教学方案设计、课堂教学能力、教材使用和创新能力等。
2.教学思想与教育理念：考察教师的教学思想和教育理念，评估教师是否能够与学校的教育目标和理念相契合，是否能够促进学生的全面发展。
3.课程管理与教学组织：评估教师的课程管理和教学组织能力，包括课表安排、学生管理、课堂纪律等方面的能力。
4.师德与职业道德：评估教师的职业道德和师德，包括对学生的关爱和引导、对教育事业的热爱和忠诚等方面的表现。
5.交流与互动能力：考察教师的交流能力和与他人的互动能力，评估其与学生、家长和同事之间的沟通和合作能力。
以上评分标准是面试评分的一般指标，根据实际招聘需求和学校特点，可以有所调整和补充。
二、教师面试评分细则1.专业知识与能力a.课程设计能力：评估教师设计教学方案的能力，考察其对学科知识点的把握和教学方法的科学性。
b.课堂教学能力：评估教师在教学过程中的授课技巧和教学效果，包括教师是否能够引导学生主动参与、检测学生对知识的掌握程度等。
c.教材使用和创新能力：评估教师对教材的恰当运用和对教学内容的创新能力，是否能够根据学生的实际情况进行教学的个性化设计。
2.教学思想与教育理念a.教学思路清晰：评估教师是否具有明确、清晰的教学思路，是否能够根据学校的教育目标和理念进行教学设计。
b.教育理念符合学校需求：评估教师的教育理念是否与学校的教育需求相契合，是否能够促进学生的全面发展。
3.课程管理与教学组织a.课表安排合理：评估教师是否能够合理安排课表，避免学生和教师的时间冲突。
b.学生管理有效：评估教师对学生进行管理和引导的能力，包括纪律的管理和学生行为的规范等。
c.课堂纪律良好：评估教师是否能够在课堂上维持良好的纪律，保证学生能够安静听讲。
4.师德与职业道德a.关爱学生：评估教师对学生的关爱程度，包括观察教师在教学过程中是否关心学生的学习和生活情况。
学校教师职业道德考核细则及评分标准
学校教师职业道德考核细则及评分标准（试行) 为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和省地市关于加强师德建设文件精神，制定本办法.一、考核对象及内容全校在职教职工。
考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面.二、考核方法和程序教师职业道德考核每年进行一次，与年度考核和绩效考核结合进行.（一)成立考核小组由学校党政工领导及内设机构负责人11人、年级组长3人及教师代表9人（在教代会代表中随机抽取）组成。
(二）制定考核细则及评分表，经学校教代会表决通过后实施。
（三）组织评议1、自评。
以年级组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
2、互评。
以年级组为单位，组织教师对照考核细则进行互评。
3、综合考评。
学校考核组采用多种评价方法,组织学生、家长代表及考核小组等评价主体实施考核评议。
在广泛宣传发动及调研基础上组织学生评议和家长评议：主要为定性考核参考，以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的学生和家长代表对班主任及任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师，每年抽取不同任课班级进行评议。
（四）综合评定，确定等次考核组根据个人、学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。
考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。
并逐一反馈，组织复议，确定等次。
考核结果记于教师个人档案.三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次.得分在86分以上为优秀，85—72分为合格，71分以下及一票否决的为不合格.2、凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格:①有违背党和国家方针政策言行的；②以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的；③组织或者参与对学生的有偿补习活动,或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；④体罚或变相体罚学生造成后果的；⑤品行不端，歧视、侮辱学生的；⑥在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施,保护学生人身安全的；⑦在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；⑧强制学生订购教辅资料或者报刊的；⑨向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；⑩擅自停课、缺课或擅离职守的；⑩其他严重违反师德规范,造成不良影响和后果的。
教职工工作考评细则（4篇）
教职工工作考评细则一、考评目的和意义考评是对教职工工作进行全面评价的一种重要方式。
其目的在于激励教职工的积极性和创造性，提高工作效率和质量，促进学校的健康发展。
通过考评，可以准确了解教职工的工作表现，并将其作为决策和管理的依据，以推动学校的变革和改进。
因此，制定明确的考评细则对于提高学校的整体素质和力量非常重要。
二、考评内容1.工作质量评价这是考评的核心内容之一，主要评价教职工在教学、科研和学科建设等方面的工作质量。
具体评价指标可以包括教学成果、学科竞赛成绩、科研成果、教学质量评估等。
2.工作态度与职业道德评价除了工作质量，教职工的工作态度和职业道德也是评价的重要内容。
这方面的评价可以考察教职工的工作积极性、责任心、合作精神以及对学生的关心与尊重等。
3.岗位能力评价岗位能力评价主要是对教职工在具体职务上的专业能力进行评价，这包括教学能力、管理能力、学科建设能力等。
评价指标可以包括教师培训成绩、岗位培训成绩、岗位竞聘成绩等。
4.绩效评价绩效评价是根据教职工的工作表现对其进行绩效评定的一种方式。
一般来说，绩效评价可以分为定量评价和定性评价两种形式。
定量评价可以通过数据和指标进行量化，如工作完成情况、各项指标达标情况等。
定性评价则主要根据主管部门或上级领导的评价意见进行评价。
三、考评标准1.工作质量评价标准工作质量评价主要以教学和科研成果为主要依据。
评价标准可以根据学校的具体情况进行制定，但一般应包括以下方面：教学成果的数量和质量、科研项目的数量和质量、科研成果的数量和质量等。
2.工作态度与职业道德评价标准工作态度与职业道德评价的标准可以根据学校的具体情况进行制定。
一般来说，评价标准可以包括：工作态度是否积极主动、工作责任心是否强、与同事之间是否有良好的合作关系、是否尊重学生的权益等。
3.岗位能力评价标准岗位能力评价主要根据教职工的具体职务和工作内容来确定。
评价标准可以包括：教学能力的达标情况、管理能力的发挥情况、学科建设能力的提升情况等。
学校教师考核细则
学校教师考核细则一、引言教师是学校教育事业的中坚力量，对于教师的能力和素质要求愈加严格。
为了确保教师的教学质量和发展水平，学校制定了一套完善的教师考核细则。
本文将对该细则进行详细解析，以便教师深入了解。
二、考核目标1. 教育教学目标学校要求教师能够准确理解教育教学目标，将之贯彻到具体的教学实践中去。
教学要与学校的教育理念和发展目标相一致，不断提升教学水平，提高学生的综合素质。
2. 课程开发和教材选择能力教师应具备自主开发课程、选择教材的能力。
他们需要理解学科知识，熟悉学生心理和学习特点，从而更好地设计和选择合适的教材和教学内容，以达到更好的教学效果。
3. 教学设计和执行能力教师应具备独立设计教学方案的能力，并能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略。
他们需要注重教学过程中的教学环节、教学方法和教学评价，确保教学达到预期效果。
4. 教学方法和手段创新能力教师应不断探索和创新教学方法和手段，适应新时代的学生需求和教学要求。
他们需要关注教育前沿的发展动态，更新自己的教育理念，及时应用新教学技术和工具，提高教学效果。
5. 班级管理和学生辅导能力教师应具备良好的班级管理和学生辅导能力。
他们需要建立良好的师生关系，关注学生的身心健康发展，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都得到充分的关注和关怀。
6. 个人发展和终身学习能力教师应不断提升自己的学科知识水平和教育理论水平，加强自身的综合素质培养和职业素养修养。
他们应积极参加学术交流和专业培训，不断学习、研究最新的教育理论和教学方法。
三、考核指标1. 教学反思和总结教师应定期进行教学反思和总结，评估自己的教学工作，找出存在的问题并提出改进措施。
他们需要根据学生的实际情况和反馈意见，调整和改进自己的教学方法和策略。
2. 教学评价和成果展示教师应进行有效的教学评价，定期向学校和家长展示学生的学习成果。
他们需要制定科学的评价体系，注重评价方法和评价结果的可靠性和有效性，为学生的综合素质发展提供有效的指导。
幼儿园教师考核细则及评分标准
幼儿园教师考核细则及评分标准一、考核目的和意义幼儿园教师是幼儿园教育工作的中坚力量，其教育教学水平和专业素养直接影响孩子的成长和发展。
为了建立科学、公正、客观的教师考核制度，规范教师的职业行为和能力要求，提高教学水平，幼儿园制定了教师考核细则和评分标准。
二、考核内容和方式1.教师教学能力考核–课堂教学能力：包括课堂教学准备、教学内容设计、教学方法应用、师生互动效果等。
–教学效果评估：通过观察幼儿的学习态度、学习兴趣、学习效果等来评估教学效果。
–教学创新和探索：评估教师在教学中的创新思维和实践能力，包括教学设计的独特性和教学方法的创新性等。
2.教师业务能力考核–幼儿园教育理论知识：考察教师对幼儿园教育教学理论的掌握情况。
–幼儿心理发展和行为管理：评估教师对幼儿心理发展规律的了解和幼儿行为管理能力。
–活动策划和组织能力：考核教师在幼儿园日常活动、节日庆典等方面的策划和组织能力。
3.课外工作表现考核–班级管理能力：考核教师对班级管理的能力，包括学生纪律管理、家校沟通等。
–教育教学研究能力：评估教师在教育教学研究方面的投入和成果。
–师德师风：考核教师在教育教学过程中的师德师风、职业道德操守。
三、评分标准根据教师考核的内容，评分标准如下：1.教师教学能力评分标准评分等级评分标准优秀教学准备充分，教学内容生动有趣，教学方法灵活多样，师生互动效果良好，教学效果显著。
良好教学准备较充分，教学内容丰富，教学方法基本合理，师生互动较好，教学效果明显。
合格教学准备一般，教学内容较简单，教学方法较为常规，师生互动一般，教学效果一般。
不合格教学准备不充分，教学内容单一乏味，教学方法固定刻板，师生互动不明显，教学效果不明。
2.教师业务能力评分标准评分等级评分标准优秀对幼儿园教育理论知识掌握熟练，对幼儿心理发展规律有深入了解，活动策划和组织能力强。
良好对幼儿园教育理论知识掌握较好，对幼儿心理发展规律有一定了解，活动策划和组织能力较强。
学校教师考核细则(4篇)
学校教师考核细则学校教师的考核细则可以包括以下内容：1. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、学生出勤率等。
可以采用考试成绩、作业质量、参与度等指标进行评估。
2. 课程设计与准备：评估教师的课程设计和准备工作，包括教案撰写、教材选择、教学方法等。
可以观察课堂上的教学实施情况，评估教学计划的有效性。
3. 教学方法与教材使用：评估教师的教学方法是否富有创新性、针对性，以及教材的合理选择与使用情况。
可以通过观察教学现场、听课评估等方式进行评估。
4. 学科建设与科研成果：评估教师在学科建设方面的工作，包括参与学校学科建设、组织科技活动、发布学术论文等。
可以考察教师在学科团队中的角色和贡献。
5. 学生管理与服务：评估教师在学生管理和服务方面的工作，包括班级管理、个别辅导、学生评估和奖励等。
可以通过学生和家长的评价来进行评估。
6. 专业发展与继续教育：评估教师在专业发展和继续教育方面的努力程度，包括参加培训、学习新知识、进行学术研究等。
可以考察教师的学术成果和持续学习的态度。
7. 个人素质与师德表现：评估教师的个人素质和师德表现，包括师德师风、工作态度、与同事和家长的沟通等。
可以通过同事和上级的评价来进行评估。
8. 自我评价与反思：鼓励教师进行自我评价和反思，提供一个自我发展的机会。
可以要求教师撰写教学反思报告，分享教学经验和教训。
以上是一些常见的学校教师考核细则，不同学校和地区的具体情况可能会有细微差别。
每个学校可以根据自身情况和特点进行具体制定。
学校教师考核细则（2）通常由学校或相关教育管理部门制定，以确保教师的教学质量和教育教学能力的提高。
以下是一些常见的学校教师考核细则：1. 教学评估：学校会通过观察教师的授课情况，评估其教学水平和教学方法的有效性。
评估可以包括师生互动、学生参与度、教学设计和学习结果等方面。
2. 师德评价：学校会考核教师的职业道德和师德表现，如守时上课、认真备课、尊重学生等。
教师系列职称评分细则
教师系列职称评分细则一、教师系列职称的等级划分：1.助教：从事教学工作不满1年；2.讲师：从事教学工作1-5年；3.副教授：从事教学工作5-10年，有较高教学水平；4.教授：从事教学工作10年以上，具备深厚的学术背景和教学经验。
二、教学能力评分细则：1.教学内容准备：准备充分的教学计划，能够清晰明了地传授知识和技能；2.教学方法：采用多样化的教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性；3.教学效果：教学效果良好，学生学习成绩明显提高；4.课堂管理：能够有效管理课堂秩序，确保学生学习的环境和氛围良好；5.教学创新：能够运用现代教育技术进行教学创新，并取得一定的成果；6.教材建设：能够编写或参与教材的编写工作，为教学提供良好的参考资料。
三、科研能力评分细则：1.科研成果：发表一定数量和质量的科研论文或获得专利证书；2.科研项目：主持或参与一定数量和质量的科研项目；3.学术地位：在学术界具有一定的影响力和地位；4.学术交流：积极参加学术会议和学术交流活动，与同行进行学术讨论和交流；5.学术荣誉：获得学术界的一些荣誉和奖励；6.研究团队：参与或组建具有一定规模和实力的科研团队。
四、教务管理能力评分细则：1.教务工作组织：能够有效组织和安排教务工作，确保教学工作的顺利进行；2.教务政策执行：能够准确执行教务政策，确保教学质量和教学秩序；3.教师评估和考核：能够参与教师评估和考核工作，并提出合理的建议和意见；4.学生管理：能够负责学生的管理工作，包括学籍管理、班级管理等；5.教务信息管理：能够精确记录和管理教务信息，确保教务工作的及时和准确。
五、师德师风评分细则：1.遵守职业道德：能够遵守教师职业道德，诚实守信，正直诚实；2.爱岗敬业：对教学工作充满热情和责任感，认真负责；3.师生关系：与学生保持良好的师生关系，尊重学生，关心学生的发展和成长；4.学术诚信：严格遵守学术诚信规范，不进行学术造假和抄袭行为；5.团队合作：能够积极参与团队合作，与同事和其他部门保持良好的沟通和协作。
小学教职工岗位考评细则范本
小学教职工岗位考评细则范本第一章总则第一条为了加强对小学教职工的绩效管理，提高教职工的工作质量和水平，制定本细则。
第二条本细则适用于所有小学教职工的岗位考评。
第三条岗位考评是对教职工在岗位上的工作表现进行评估和考核的一种方式，旨在发现教职工的优点和不足，推动其个人成长和工作进步。
第四条岗位考评的原则是公正、客观、科学、全面。
第五条岗位考评包括定期考核和年度考核两种形式。
第二章定期考核第六条定期考核是指对教职工在岗位上的基本素质、工作能力和岗位职责履行情况进行评估和考核的过程。
第七条定期考核按照学校制定的考核标准和流程进行，包括以下内容：（一）教师的专业素养及教学能力；（二）管理人员的组织协调能力和业务水平；（三）后勤人员的工作效率和服务态度。
第八条定期考核的周期为两年，考核结果分为优秀、称职、待提升和不称职四个等级。
第九条定期考核的评分标准由学校根据本细则制定，包括教学评分和综合评分。
第十条定期考核的结果应当及时向教职工进行反馈，评议优秀和称职的教职工应予以表彰和奖励。
第三章年度考核第十一条年度考核是指对教职工在岗位上的具体工作任务和目标完成情况进行评估和考核的过程。
第十二条年度考核的主要内容包括：（一）教学工作的质量和效果；（二）科研和教研成果；（三）学生思想品德和习惯养成工作；（四）学校管理和服务工作；（五）个人发展情况。
第十三条年度考核的评分标准由学校根据本细则制定，包括任务完成情况评分和综合素质评分。
第十四条年度考核的结果应当及时向教职工进行反馈，评议优秀和称职的教职工应予以表彰和奖励。
第十五条对于年度考核不称职的教职工，学校需要提供必要的培训和指导，并要求其在规定的期限内改正不足。
第四章考核结果的使用第十六条考核结果应当作为教职工晋升、聘用、评聘以及奖惩等方面的重要参考依据。
第十七条对于考核结果不称职的教职工，学校有权采取必要的处理措施，包括责任追究、降职或解聘等。
第十八条学校应当定期评估和调整本细则，以保证其科学合理性和实用性。
教师职业素养评分细则
教师职业素养评分细则1. 教学能力评价评价指标：- 教学内容设计合理性- 教学方法多样性和灵活性- 教学组织和计划能力- 教学效果和学生反馈评分标准：- 优秀（5分）：教学内容设计独特合理，教学方法多样且灵活运用，教学组织和计划能力强，学生反馈优秀，并取得显著的教学效果。
- 良好（4分）：教学内容设计较为合理，教学方法较为多样且能适应不同需求，教学组织和计划能力较强，学生反馈良好，并取得良好的教学效果。
- 中等（3分）：教学内容设计基本合理，教学方法较为单一但尚可接受，教学组织和计划能力尚可，学生反馈中等，并取得一定的教学效果。
- 待提高（2分）：教学内容设计不够合理，教学方法单一且缺乏灵活性，教学组织和计划能力较弱，学生反馈较低，并取得一般的教学效果。
- 不合格（1分）：教学内容设计严重不合理，教学方法单一且不灵活，教学组织和计划能力极差，学生反馈不满意，并未取得有效的教学效果。
2. 专业素质评价评价指标：- 学科基础知识掌握程度- 科研能力和成果- 教材教辅编撰质量- 具备的其他专业技能评分标准：- 优秀（5分）：学科基础知识掌握深入，科研能力和成果显著，教材教辅编撰质量高，具备其他专业技能或荣获相关奖项。
- 良好（4分）：学科基础知识掌握扎实，科研能力和成果较为显著，教材教辅编撰质量较高，具备一些其他专业技能。
- 中等（3分）：学科基础知识掌握基本扎实，科研能力和成果一般，教材教辅编撰质量一般，具备一些基本的其他专业技能。
- 待提高（2分）：学科基础知识掌握欠缺，科研能力和成果较弱，教材教辅编撰质量不高，其他专业技能有待提升。
- 不合格（1分）：学科基础知识掌握不足，科研能力和成果缺乏，教材教辅编撰质量低，没有其他专业技能。
3. 师德师风评价评价指标：- 对学生的关爱和引导- 与同事之间的和谐合作- 遵守教育行业的规范和道德评分标准：- 优秀（5分）：对学生关爱备至，积极引导学生成长，与同事合作和谐，严格遵守教育行业规范和道德。
教师教学考核细则
教师教学考核细则一、引言为提高教师的教学质量，促进教师的专业成长，特制定本教师教学考核细则。
本细则从德育素质、教学能力、工作态度、教学实绩、法律法规遵守、班主任工作、专业发展成果及综合评定与奖惩等方面进行全面评价。
二、考核内容德育素质考核德育素质考核主要考察教师的师德师风、道德品质、职业操守等方面的表现。
具体包括以下方面：遵守教师职业道德规范，为人师表；关心学生，关爱学生，尊重学生个性差异；廉洁从教，不谋取私利；遵守学校规章制度，维护学校荣誉。
教学能力评估教学能力评估主要考察教师的教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
具体包括以下方面：教学设计合理，能够针对学生的实际情况进行教学；教学实施生动有趣，能够激发学生的学习兴趣；教学评价客观公正，能够及时有效地反馈学生的学习情况。
工作态度考评工作态度考评主要考察教师的敬业精神、工作责任心、团队合作精神等方面的表现。
具体包括以下方面：遵守工作纪律，按时到岗，认真备课；对工作负责，能够积极解决教学中遇到的问题；积极参与教研活动，与同事互相学习，共同提高。
教学实绩考核教学实绩考核主要考察教师的教学成果、学生满意度等方面的表现。
具体包括以下方面：学生在学业成绩上有所提高；学生在学习习惯、学习方法等方面有所改善；学生满意度高，评价良好。
法律法规遵守法律法规遵守主要考察教师对国家法律法规、教育政策的了解与遵守情况。
具体包括以下方面：了解和遵守国家相关法律法规，如《教育法》、《教师法》等；遵循教育教学规律，不从事违法违规的教学活动；积极参与学校的法治教育活动，提高自身的法治意识。
班主任工作评价对于担任班主任的教师，还需进行班主任工作评价，主要考察其班级管理能力、班级文化建设、家校沟通等方面的表现。
具体包括以下方面：班级管理有序，班级氛围和谐；班级文化建设有特色，能够培养学生的集体荣誉感；家校沟通顺畅，能够及时有效地处理家长反映的问题。
专业发展成果专业发展成果主要考察教师在学术研究、教育教学改革等方面的成果。
XX市师范学院教师职业道德考核评分细则
XX市师范学院教师职业道德考核评分细则一、标准分（一）考核分“依法从教、爱岗敬业、教书育人、为人师表”四个项目。
（二）对每位教师的评分，每项先按“良好”档次（20分）作为基本分，然后再按该教师的具体情况加分或减分。
（三）四个项目的加分总计不得超过20分。
二、加分（各项加分必须在考核表加分内容里注明加分具体事由）（一）依法从教1．集中学习出勤率满的，加1分。
2．学年内没有发生违规行为的，加1分。
（二）爱岗敬业1．本学年教学工作量超出20%-40%的，加1分；超出40%以上，加2分。
2．本学年科研工作量超出20%-40%的，加1分；超出40%以上，加2分。
3．获省部级科研、教研课题立项的主持人，每项加1分；获国家级科研、教研课题立项的主持人，每项加2分。
4．获校、市级优秀教学奖励、科研奖励(包括科技成果奖、社科成果奖等)的，加1分。
5．获省、部级优秀教学奖励、科研奖励(包括科技成果奖、社科成果奖等)的，加2分。
6．获国家级优秀教学成果奖、科研成果奖(包括科技成果奖、- 1 -社科成果奖等)的，加3分。
（三）教书育人1．担任班主任或导师称职的，加1分。
2．被评为校级优秀班主任、教书育人先进个人的，加1分。
3．注重教书育人、管教管导、学生反映良好的，加1分。
4．指导学生科技文化活动获得省、部级奖励的加1分。
5．指导学生科技文化活动获得国家级奖励的加2分。
（四）为人师表1．被评为校、市级先进个人的，加1分。
2．有见义勇为、获学校表彰的，加1分。
3．有主动资助贫困生行为的，加1分。
4．在团结合作、关心集体等方面表现好的，加1分。
5．被评为部、省级先进个人的，加2分。
6．被评为国家级先进个人的，加3分。
注：在同一项目获奖系列中，其加分只能计最高级别的加分。
三、扣分（一）依法从教1．集中学习无故缺席的，每次扣0.5分。
2．无故不参加普法考试或考试不及格的，扣1分。
3．发现有违反《教师法》、《高等教育法》等法律法规现象的，每次扣3分。
职业教育教师师德考核细则
职业教育教师师德考核细则一、考核目的本考核细则的目的是评估职业教育教师的师德水平，促进教师专业素质的提升，确保教育质量和教学效果的持续提高。
二、考核内容1. 教师职业道德：评估教师在教学工作中是否具备良好的职业操守和师德标准，包括教师的教育理念、职业道德修养、教学态度等方面的表现。
2. 学生管理：评估教师在学生管理中的表现，包括对学生的关心和引导、班风班纪的维护以及学生发展的辅导等方面。
3. 教学方法与教育创新：评估教师在教学过程中是否能够灵活运用各种教学方法，以及是否关注教育教学的创新与改进。
4. 与同事合作：评估教师在与同事合作方面的表现，包括教学资源共享、教学研讨和团队合作等方面。
5. 社会责任：评估教师在社会责任方面的表现，包括对学生社会实践的指导、对社会问题的关注和参与等方面。
三、考核方式1. 考核组成：由学校聘请的专家和相关部门的代表组成考核组，负责对教师进行师德考核。
2. 考核时间：每学年至少进行一次师德考核。
3. 考核方法：采用书面评议、实地观察和面谈等方式进行综合考核。
4. 考核指标和评分：根据考核内容制定相应的考核指标和评分标准，综合评定教师的师德水平。
四、考核结果和奖惩1. 考核等级：根据教师的师德表现，将考核结果划分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施：对于获得优秀和良好等级的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
3. 处罚措施：对于获得不合格等级的教师，学校将视情况进行相应的处罚和纪律处理。
五、考核反馈和改进1. 考核反馈：考核组将向被考核教师提供考核结果和评估报告，及时向其反馈个人的优点和不足。
2. 个人改进：被考核教师应当根据考核反馈，认真总结经验教训，积极改进自己的师德水平。
3. 学校支持：学校将通过提供培训和教育资源，帮助教师改进师德水平并实现个人专业发展。
以上为《职业教育教师师德考核细则》的主要内容，旨在确保职业教育教师具备良好的专业道德和师德标准，以提高教师的教育教学水平和学生的综合素质。
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1.对教师职业有深厚感情，潜心本职工作，关心学校发展。（3分）
2.认真履行工作职责和应尽义务，按时保质保量完成工作任务。（4分）
3.严格执行教学常规，认真落实教学各个环节，杜绝教学事故，努力提高教育质量。（4分）
4.认真履行教师聘约，自觉遵守学校规章制度。（4分）
三、为人师表（15分）
2.尊重学生人格和尊严，公平对待每个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不单纯以学科成绩评价学生。（5分）
3.遵循学生身心发展特点，注重学生心理健康教育，用科学的方法引导学生成长和进步。（5分）
六、团结协作（10分）
1.关心集体，顾全大局，谦虚谨慎，团结共事，维护集体荣誉。（4分）
2.尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。（3分）
八、与时俱进（10分）
1.积极参加教师继续教育，不断学习新的教育思想和新的教育教学理论。（3分）
2.掌握现代教育技术手段，积极探索教育教学规律，不断高教书育人的本领。（3分）
3.树立终身学习理念，努力学习新知识，开拓新境界，不断提升工作和生命质量，促进专业发展。（4分）
2积极参加教研活动和教改实践，改进教育教学方法，不断提高业务能力。（3分）
3.遵循教育教学规律，积极参加教育科研，恪守学术道德，不弄虚作假，不剽窃他人的学术、科研成果。（3分）
项目及分值
考评要点及分值
学生打分
同行打分
最后得分
五、关爱学生（15分）
1.深入了解学生，全面关心学生，主动服务学生，保护学生的身心健康和合法权益。（5分）
1.遵纪守法，品行端正，诚实守信，言行一致，表里如一。（5分）
2.传播文明，宣传科学，崇尚真善美，拒绝色情、赌博、酗酒，抵制和批判封建迷信和歪理邪说。（4分）
3.举止文明，衣着得体。（3分）
4.使用规范的职业用语，书写规范的教学用字。（3分）
四、严谨治学（10分）
1具有优良学风，刻苦钻研业务，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。（4分）
3.尊重学生家长，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，积极向家长宣传科学的教育思想和方法。（3分）
七、廉洁从教（15分）
1.依法执教，没有违背党和国家方针、政策的言行。（5分）
2.树立高尚情操，公正廉洁，不乱收费，不向学生和家长推销商品和课外书刊、教辅资料。（5分）
3.不组织和参加有偿辅导，不向家长索要或变相索要财物。（5分）
附件1
教师职业道德考评细则
项目及分值
考评要点及分值
学生打分
同行打分
最后得分
一、志存高远（10分）
1.以培养合格人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，努力做好所肩负的工作，事业心、责任感强。（4分）
2.全面贯彻国家的教育方针，积极实施素质教育。（3分）
3.勇于推进教育创新，注重培养学生的创新精神和实践能力。（3分）