抗日战争教材分析
人教版初中历史七年级第22课 抗日战争的胜利
第22课抗日战争的胜利【教材分析】本课教材通过平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等战役，从两个角度突出体现了“血肉筑长城”这一主题：一、中国军人在战场上英勇献身，用中国军人的血肉之躯筑成抵御外来侵略的长城；二、国民党军队在正面战场、共产党军队在敌后战场，国共两党联合抗战，用中华民族的血肉之脉筑成抵御外来侵略的长城。
中共为争取抗战的最后胜利和光明前途，召开了“七大”，会议起到了承抗战胜利之果、启建立新国家之端的作用。
在世界反法西斯战争节节胜利的情况下，美、苏、中联合对日打击，迫使日本宣布无条件投降，中国抗战迎来了最后的胜利。
【知识梳理】1、抗日战争时期中国军队抗击日军的三次重要战役（1）平型关大捷：1937年9月，八路军一一五师在平型关东侧伏击，歼灭日军一千多人，缴获大批物资。
平型关大捷是抗战以来第一次大捷。
（2）台儿庄战役：1938年春，日军分两路进攻徐州。
第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队，在台儿庄同日军展开激战，歼敌一万多人，取得抗战以来的重大胜利。
（3）百团大战：为了粉碎敌人的“囚笼”，1940年8月，八路军在彭德怀指挥下，组织一百多个团，在华北两千多公里的战线上，向日军发动大规模攻击，主要目标是破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点。
百团大战是抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模战役。
2、中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。
3、中共七大（1）1945年4月，中国共产党第七次全国代表大会在延安召开。
（2）背景：抗战胜利前夕。
（3）内容：①讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题。
②制定了党的政治路线。
（4）历史意义：中共七大为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
4、抗日战争的胜利（1）1945年8月，美国向日本广岛、长崎投掷两枚原子弹；苏联出兵进攻驻中国东北的日军；中国的抗日战争进入大反攻。
在中国和世界反法西斯力量的沉重打击下，1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。
第23课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要上册
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.抗日战争背景：通过讲解日本侵华战争的起因、中国国内政治形势及国际环境，让学生了解抗日战争爆发的时代背景。
2.抗日民族统一战线：讲述中国共产党、国民党及其他抗日力量如何团结一致，形成抗日民族统一战线，强调团结抗敌的重要性。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受抗日战争时期我国全民族的英勇顽强、团结一心，树立爱国主义精神；认识抗日战争胜利的伟大意义，增强民族自豪感，培养正确的历史观、民族观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：抗日战争的历史背景、抗日民族统一战线的形成、正面战场与敌后战场的抗战、抗日战争的胜利及其历史意义。
4.小组合作法：组织学生分组合作，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。选择小组合作法的理论依据是，它能促进学生之间的互动，提高学习效果。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：抗日战争时期的图片、地图、实物模型等，直观展示历史事件，帮助学生理解。
2.多媒体资源：运用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.正面战场与敌后战场：详细讲解卢沟桥事变、淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等重大战役，对比分析正面战场与敌后战场的抗战特点。
4.抗日战争胜利及其意义：阐述抗日战争胜利的原因、国内外影响，以及抗日战争对我国历史发展的启示。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
为应对这些问题，我将采取以下措施：
初中 抗日战争教案
初中抗日战争教案教学目标：1. 让学生了解抗日战争的基本情况，包括时间、过程和主要战役。
2. 让学生理解抗日战争对中国和世界的意义。
3. 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
教学重点：抗日战争的基本情况、主要战役和中国在抗日战争中的贡献。
教学难点：抗日战争对中国和世界的意义。
教学准备：教材、多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍抗日战争的背景，引导学生思考为什么抗日战争会发生。
2. 学生分享自己对抗日战争的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解抗日战争的基本情况，包括时间、过程和主要战役。
2. 教师引导学生关注抗日战争中的重要战役，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争对中国和世界的意义。
2. 每个小组选代表进行分享，总结抗日战争对中国和世界的贡献。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示抗日战争中的英雄人物案例，如杨靖宇、赵一曼等。
2. 学生分析英雄人物的特点，如勇敢、坚定、无私等。
3. 教师引导学生从英雄人物身上汲取正能量，培养学生的爱国情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结抗日战争的历史记忆，提醒学生珍惜和平。
2. 学生分享自己的感悟，表达对祖国的热爱和对和平的珍惜。
教学延伸：1. 组织学生参观抗日战争纪念馆，加深对抗日战争的了解。
2. 开展抗日战争主题的征文活动，让学生更深入地思考抗日战争的历史意义。
教学反思：本节课通过介绍抗日战争的基本情况、主要战役和中国在抗日战争中的贡献，让学生了解历史的记忆，培养学生的爱国情感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，教师也要注重引导学生正确看待历史，珍惜和平，为学生的全面发展奠定基础。
【部编人教版】八年级上册历史教案 第22课 抗日战争的胜利
【部编人教版】八年级上册历史教案第22课抗日战争的胜利一. 教材分析本课《抗日战争的胜利》是八年级上册历史教材的第22课。
在此之前，学生已经学习了中国的近代史，对中国的历史背景有了初步的了解。
本课主要讲述了抗日战争的胜利及其历史意义，是学生对中国近代史的重要认识之一。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力。
但是，对于抗日战争的细节和深层次原因可能还不够了解，需要通过本课的学习来深化理解。
同时，学生可能对战争的历史事件比较感兴趣，需要引导他们关注战争背后的深层次原因和历史意义。
三. 教学目标通过本课的学习，使学生了解抗日战争的胜利过程，理解抗日战争胜利的历史意义，提高学生的历史思维能力，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点重点：抗日战争的胜利过程和历史意义。
难点：抗日战争胜利的原因和深远影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究抗日战争的胜利过程和历史意义，通过分析战争中的具体事件，理解抗日战争胜利的原因和深远影响。
六. 教学准备教材、多媒体教学设备、战争相关的历史图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放抗日战争的宣传片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍抗日战争的胜利过程，包括主要战役和重要历史事件，引导学生初步了解抗日战争的胜利历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析抗日战争胜利的原因和深远影响。
教师通过提问和引导，帮助学生深入理解战争胜利的原因和意义。
4.巩固（5分钟）学生进行小组合作，通过分析战争中的具体事件，总结抗日战争胜利的原因和深远影响。
教师进行点评和总结，巩固学生的学习成果。
5.拓展（5分钟）学生进行自主学习，通过查找资料和思考，探讨抗日战争胜利对中国的历史意义，提高学生的思考能力。
6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行小结，强调抗日战争胜利的历史意义，激发学生的国家荣誉感和民族自豪感。
第23课全民族抗战与抗日战争的胜利(教学设计)-《中国历史》(同课异构)(高教版2023基础模块)
第23课全民族抗战与抗日战争的胜利（教学设计）一、课程标准了解中国人民14 年抗战的基本史实，认识全民族团结一致、抵抗侵略的重要意义，理解中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解抗日战争胜利在中华民族复兴中的历史意义。
二、教材分析本课为第十单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”的第二课时，在结构上既承接第一课时“从局部抗战到全国抗战”的建立，阐释全面抗战的历史进程，又为第三课时“人民解放战争”的学习做铺垫，起到承上启下的作用；在内容上抗日战争是近代以来中国反侵略斗争第一次完全胜利。
本课分为四个部分：“正面战场的抗战”“敌后战场的抗战”介绍了正面战场和敌后战场的抗战史实。
“东方主战场”论述了抗日战争的世界地位。
“抗日战争的胜利”论述了争取抗战最终胜利的经过，以及抗日战争对中华民族伟大复兴的重大意义。
三、学情分析本课的授课对象为中职学生，在心理特点上，他们思维活跃，有强烈的好奇心，具有一定的分析和比较能力。
在已知方面，学生在初中已学习过八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》，对抗日战争的过程有了初步的了解。
在未知方面，学生对共产党在抗日战争的中流砥柱地位没有形成深刻认识，需要更多的史料来引导学生探究。
教学策略：教师应该通过创设问题情境、引用史料、图片等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，引导学生思考，以期落实学生的历史学科核心素养的培养任务。
四、教学目标1.知识目标：（1）史料实证：能够利用多种史料进行互证，将《论持久战》文本与抗战相关史实相比照，结合表格、视频多种材料，认识中国共产党在抗战中所做出的重要贡献，从史实中提炼出“中流砥柱”的认识；（2）历史解释：能够在史料和史实的基础上，结合现代的概念解读，对“中流砥柱”的地位做出自己的解释，从而形成正确的历史解释；（3）家国情怀：通过对毛泽东思想的学习认识到人民是历史的创造者。
通过全民族抗战的学习认识到精诚团结、不屈不挠的民族精神是中华民族最值得传承的精神，增强民族认同感。
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计一. 教材分析本课为八年级上册第20课《正面战场的抗战》，主要介绍了抗日战争时期，中国军队在正面战场进行的一系列重大战役。
教材通过介绍台儿庄战役、武汉会战、百团大战等战役，展示了中国人民英勇抵抗日本侵略者的精神风貌。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解。
但正面战场的抗战史实较为复杂，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解抗日战争的艰苦卓绝。
同时，学生对于战争的认识可能较为表面，需要通过本节课的学习，引导学生感受战争的残酷，培养学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期正面战场的重大战役，掌握相关历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争时期正面战场的重大战役及其意义。
2.难点：抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解抗日战争时期正面战场的重大战役。
2.合作探讨：分组讨论，分析抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
3.案例分析：通过分析具体战役，让学生深入理解抗日战争的艰苦卓绝。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册《历史》。
2.课件：制作课件，展示战役图片、地图等。
3.视频：准备相关战役的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期正面战场的战役图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解抗日战争时期正面战场的重大战役。
教师辅助讲解，阐述战役的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，分析抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
教师巡回指导，参与讨论。
部编版八年级历史上册《第22课抗日战争的胜利》表格式教学设计
部编版八年级历史上册《第22课抗日战争的胜利》表格式教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第22课抗日战争的胜利》是本学期的重点章节。
本课主要介绍了抗日战争的胜利，包括抗日战争的背景、经过和胜利的原因。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了抗日战争的历史画卷，使学生能够深入了解抗日战争的重要性和胜利的意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解。
但学生对于抗日战争的胜利原因和意义可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析抗日战争的胜利原因，并深入探讨胜利的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争的背景、经过和胜利的原因，掌握抗日战争胜利的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于抗日战争胜利的敬意和爱国情怀，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争的胜利原因和胜利的意义。
2.难点：抗日战争胜利的原因和意义的深入理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解抗日战争的背景、经过和胜利的原因，引导学生掌握相关知识。
2.讨论法：教师学生分组讨论，引导学生从多个角度分析抗日战争的胜利原因，并深入探讨胜利的意义。
3.案例分析法：教师通过展示相关的历史案例，引导学生分析抗日战争胜利的原因和意义。
六. 教学准备1.教材：《部编版八年级历史上册》2.课件：教师根据教材内容制作课件，包括图片、文字和视频等资料。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗日战争相关的历史图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍抗日战争的背景，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解抗日战争的经过和胜利的原因。
同时，教师通过讲解和展示相关的历史资料，帮助学生深入理解抗日战争的胜利原因。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从多个角度分析抗日战争的胜利原因，并深入探讨胜利的意义。
2024《抗日战争》说课稿范文
2024《抗日战争》说课稿范文抗日战争是中国近代历史上一场具有重要意义的民族解放战争。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《抗日战争》是2024年中学历史教材的内容。
它是在学生已经学习了中国近代史的基础上进行教学的，是中学历史领域中的重要知识点，也是培养学生民族自豪感和爱国情怀的重要内容。
2、教学目标根据课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的知识和理解水平，我制定了以下教学目标：①认知目标：了解抗日战争的起因、主要战役和胜利意义，理解抗战对中国和世界的影响。
②能力目标：培养学生分析历史事件和现象的能力，提高学生对历史事件的认知和理解能力。
③情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生珍惜和平的意识。
3、教学重难点通过深入研究教材，我确定了本节课的重点是：抗日战争的主要内容和胜利意义，培养学生对历史事件的认知和理解能力。
难点是：培养学生对历史事件和现象的分析和思考能力。
二、说教法学法在历史教学中，提倡学生主体地参与、思考和探究历史事件和现象，培养学生的历史思维和批判性思维能力是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法：课堂讨论法，问题导入法；学法是：独立思考法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
我还准备了一些历史文献和资料，以便学生进行进一步的探究和研究。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生互动、共同发展的过程。
在这个基础上，我设计了如下的教学环节。
环节一、问题导入，激发学生的兴趣。
课堂开始，我提出一个问题：你们知道中国近代历史上发生了什么重要的战争吗？通过学生的回答，我引导学生回顾了中国近代历史，然后重点引出抗日战争的重要性和影响。
设计意图是激活学生的背景知识，为引入本节课的内容做铺垫。
环节二、讲解教材内容，引导学生思考。
我通过使用多媒体辅助教学，向学生呈现抗日战争的起因、主要战役和胜利意义。
伟大的抗日战争说课稿
伟大的抗日战争说课稿一、说教材《伟大的抗日战争》是我国中小学历史教材中的一篇重要内容，该教材主要环绕中国近代史的重要事件和人物展开，其中《伟大的抗日战争》是其中之一。
本文旨在通过对教材内容的讲解，使学生了解抗日战争的背景、过程和意义，进一步培养学生的爱国情感和历史意识。
二、说教学目标1. 知识目标：了解抗日战争的起因、过程和结果，掌握抗日战争的重要事件和人物。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，能够从多个角度理解和解释抗日战争的意义。
3. 情感目标：培养学生的爱国情感，让学生深刻体味到抗日战争对中国人民和世界的重要意义。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生了解抗日战争的起因、过程和结果，掌握抗日战争的重要事件和人物。
2. 教学难点：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，使学生能够从多个角度理解和解释抗日战争的意义。
四、说教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或者视频等多媒体资料，向学生展示抗日战争期间的惨烈场景，引起学生的兴趣和思量，激发学生对抗日战争的探索欲望。
2. 呈现（10分钟）通过讲解和展示相关图片、文献等材料，向学生介绍抗日战争的起因、过程和结果。
重点讲解抗日战争爆发的原因、中国人民抗击日本侵略的难点斗争以及最终的胜利。
3. 分析（15分钟）引导学生分析抗日战争的意义和影响。
通过提问和讨论，让学生思量抗日战争对中国人民和世界的重要意义，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
4. 拓展（15分钟）通过展示抗日战争中的重要事件和人物，让学生了解抗日战争中的英雄和模范，激发学生的爱国情感。
可以通过课堂小组活动、角色扮演等方式，让学生更加深入地了解抗日战争的历史细节。
5. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调抗日战争的重要性和意义，激发学生对历史的兴趣和热爱。
六、说教学手段和资源1. 多媒体资料：图片、视频等多媒体资料，用于导入和呈现教学内容。
2. 文献资料：相关的历史文献和研究资料，用于讲解和分析抗日战争。
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》说课稿
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》说课稿一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第20课《正面战场的抗战》主要讲述了抗日战争时期，我国军队在正面战场上英勇抗击日军的故事。
本节课通过介绍台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等战役，展现了我国军队的英勇顽强和无私奉献精神，传承和弘扬了民族精神。
教材内容丰富，插图翔实，有助于激发学生的爱国情感和学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。
但学生对于正面战场的抗战细节和背景可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注战役背后的历史背景和战略意义，激发学生的爱国情感，培养学生的合作精神和探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等正面战场的抗战历程，掌握战役的基本史实和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感，传承和弘扬民族精神。
四. 说教学重难点1.重点：台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等正面战场的抗战历程和意义。
2.难点：战役背后的历史背景和战略意义分析，以及民族精神的传承和弘扬。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示战役场景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入课堂情境，激发学生的爱国情感。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解战役的基本史实，为学生合作讨论奠定基础。
3.合作讨论：将学生分成若干小组，针对战役背后的历史背景和战略意义进行分析讨论，培养学生合作精神和探究能力。
4.讲授分析：教师针对学生的讨论结果进行总结和点评，深入剖析战役的意义和民族精神的传承。
5.情感升华：通过讲述战役英雄事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
历史八年级下第四单元中华民族的抗日战争单元备课
第四单元中华民族的抗日战争
单元备课
一、教材分析：
“屋漏偏遭连阴雨”，饱受内战之苦的中国又遭受了日本帝国主义的侵略。
“九一八事变”后，日本在东北敛矿藏，抢银行、奴役中国百姓，继而又从东北到华北，日本亡我之心昭然若揭。
中华民族处在亡国灭种的边缘，中华民族的危机就是每一个中国人的危机，日本人的侵略惊醒了每一个中国人，民族利益高于一切，共赴国难成为国共两党义不容辞的责任。
二、教学目标：
（1）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
（2）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
（3）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
（4）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。
（5）探讨抗日战争胜利的历史意义。
三、教学重、难点：
1.九一八事变和七七事变发生的历史必然性。
2、遵义会议的意义，长征的历史意义。
3、探讨抗日战争胜利的历史意义。
4、台儿庄战役中共七大
四、教法、学法指导：
教学方法：创设情境，再现历史，引导活动，现实参与学法指导：情感体验，自我教育，分组合作，探究实践
五、进度安排：
新授课：4课时测试及讲评：2课时。
人教版部编历史八年级上册《第21课 敌后战场的抗战》教学设计5
人教版部编历史八年级上册《第21课敌后战场的抗战》教学设计5一. 教材分析《第21课敌后战场的抗战》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要讲述了抗日战争时期，中国共产党领导的敌后战场抗战的情况。
本课内容主要包括敌后战场的形成、敌后战场的抗战活动和敌后战场的胜利。
通过本课的学习，学生可以了解敌后战场抗战的历史背景、过程和成果，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的基本情况，对中国共产党领导的人民抗战有一定的了解。
但学生对于敌后战场的具体情况，以及敌后战场抗战的重要性和意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解敌后战场的抗战情况，感受敌后战场抗战的重要性和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解敌后战场的形成、抗战活动和胜利，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：感受敌后战场抗战的重要性和意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.敌后战场的形成及其抗战活动。
2.敌后战场抗战的重要性和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握敌后战场的形成、抗战活动和胜利的基本情况。
2.合作讨论：学生进行合作讨论，深入分析敌后战场抗战的重要性和意义。
3.史料分析：运用相关史料，引导学生了解敌后战场的抗战情况，培养学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。
2.史料：关于敌后战场抗战的图片、文字资料等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）运用多媒体展示敌后战场的图片，引导学生思考敌后战场的形成及其抗战活动。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解敌后战场的形成、抗战活动和胜利的基本情况。
教师进行讲解，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分小组进行合作讨论，深入分析敌后战场抗战的重要性和意义。
初中历史抗日主要战争教案
初中历史抗日主要战争教案
教学目标：
1. 了解抗日战争的历史背景和主要战争
2. 掌握抗日战争的重要事件和影响
3. 培养学生的历史意识和国家责任感
教学重点：
1. 抗日战争的起因和主要战争
2. 抗日战争的重要事件和影响
3. 抗日战争对中国的影响和启示
教学难点：
1. 抗日战争期间中国人民的抗战精神
2. 抗日战争对中国社会的深远影响
教学准备：
1. 讲义和教材
2. 多媒体设备
3. 地图和图片等教学资源
教学过程：
一、导入环节（10分钟）
老师通过介绍中国近代的历史背景，引导学生了解中国国内外形势，为后续抗日战争做铺垫。
二、知识讲解（20分钟）
1. 抗日战争的起因和背景
2. 抗日战争的主要战争和重要事件
3. 抗日战争的影响和意义
三、案例分析（20分钟）
老师通过具体案例，如九一八事变、淞沪会战、台儿庄战役等，让学生了解抗日战争的实际情况和中国人民的抗战精神。
四、讨论互动（15分钟）
学生分组讨论抗日战争对中国的影响和启示，鼓励学生发表自己的看法，并展开讨论。
五、总结提高（10分钟）
老师对抗日战争的主要内容进行总结，引导学生对抗日战争的意义和影响进行深入思考和提高。
六、作业布置
布置作业，要求学生继续了解抗日战争的相关知识，并撰写一篇相关的短文或演讲稿。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够对抗日战争有一个初步的了解，培养了他们的历史意识和国家责任感。
同时也激发了学生对历史的兴趣，希望能够深入了解和探究历史事件的背后。
第17课全国抗日战争的开始
第17课全民族抗战的开始曲周县尚书中学袁丽英一、教材背景及教材分析：本课是《中国历史》中华书局版八年级上册的第四单元中华民族的抗日战争的第二课。
前面承接《抗日救亡运动》一课，后面开启《正面战场和敌后战场的抗战》，是一篇承上启下的课文。
本课介绍了日本全面侵华战争开始，以及日本占领北平、上海，进行南京大屠杀的史实。
主要包括“七七事变”、“第二次国共合作”和“南京大屠杀”三个主要子目的内容。
二、教学目标1．知识与能力通过教学，使学生了解七七事变，八一三事变，及南京大屠杀的基本历史事实。
抗战初期日本对中国的侵略及带来的灾难，通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养认识历史问题的能力及口头表达能力；通过组织学生网上查找资料、写文章等活动，培养学生的实践能力。
2．过程与方法组织学生课前查找资料，利用多媒体课件创设情境，设置相关问题引发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力和表达能力。
3．情感态度和价值观通过组织课堂讨论、唱国歌等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，在卢沟抗战中体现的以民族大义为重，不怕牺牲、坚守到底的民族精神，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
三、教学重点：七七事变，南京大屠杀四、教学难点：1.为什么说卢沟桥抗战是全面抗战的开始？2.通过南京大屠杀的史实揭露日本右翼势力的险恶用心。
五、教学方法：1、针对学生的情况及本课的特点，本课拟依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用“自主探究式”教学法，教师通过创设情景，讲解、设疑、激趣、真正起好组织者、引导者和合作者的作用。
2、学法采用分组导学、学生自主合作探究的方式，充分利用观看、探究、合作、动手等方式，让学生积极动脑、动口、动手等真正体现以学生为主体的方式。
培养学生的分析能力和读图、识图、画图的能力，使学生成为学习的主人，促使学生养成终身学习历史的愿望。
3、使用多媒体课件。
六、教学过程：（一）导入新课（播放《义勇军进行曲》）师：同学们，听着这首熟悉的、振奋人心的歌曲，让我们回到80年前的那段历史。
历史必修一第16课《抗日战争》教学评价谭子伟
《抗日战争》教学评价一、教材分析1、教材地位抗日战争这一课是高中历史必修1第四单元第16课内容，抗日战争是中国近代史上反抗侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。
2、教学目标知识与技能（1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。
（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。
（3）了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。
过程与方法要求首先阅读本节的大标题和三个子标题，并分析它们之间的相互关系，学会从整体上把握历史的过程和方法。
以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。
情感态度与价值观通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感3、重点分析（1）全民族团结抗战是重点。
因为全民族抗战是在中华民族亡国灭种的紧要关头实现的，是抗日战争能够最终取得胜利的保证。
所以将其确立为重点(2)以史为鉴是重点。
新课标强调全面发挥历史的教育功能，强调学史为现实服务，因此将其确立为重点。
4、难点分析全民族抗战尤其是国民党在抗战中作用是难点。
囿于传统认识，学生对此问题难于理解。
因此将其确立为难点。
二、教学策略1、学情分析高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，也接收到大量与抗日战争有关的最新信息。
但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科学的理性认识。
2、教学方法鉴于学生的历史学习现状，根据学习是积极主动地意义建构和社会互动过程，教学是要引导学生从原有经验出发建筑起新的经验的建构主义理论。
2024年部编版八年级历史上册教学电子教案第六单元 中华民族的抗日战争第六单元 中华民族的抗日战争
第六单元中华民族的抗日战争单元体例胜利备课说明一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是抗日战争时期的历史,学生将通过对本单元的学习,了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变、七七事变、南京大屠杀、正面战场和敌后战场的抗战等史事,认识日本侵华的罪行,认识中国人民十四年抗战的艰苦历程,认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱,知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神,认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义;通过了解中共七大,认识确立毛泽东思想作为党的指导思想的重大意义。
二、单元教材分析本单元主要讲述了从1931年至1945年这14年间的抗战历史。
1931年,日本发动九一八事变,挑起侵华战争,中华民族面临严重的民族危机,全国抗日救亡运动不断高涨。
1937年,日本发动全面侵华战争,以国共两党第二次合作为基础的全民族抗战从此开始。
中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用。
中国人民经过14年艰难曲折的斗争,终于第一次取得了近代以来中国人民反抗外敌入侵的完全胜利。
三、单元学情分析八年级学生已经知道九一八事变、七七事变等日本侵华的暴行及抗日战争胜利等史事,但对这些史事的认识还停留在表面,存在时序不明、广度有余而深度不足等问题。
本单元重在让学生了解抗日战争的基本过程,引导学生深入认识中国共产党在全民族抗战中发挥的中流砥柱作用,了解日本的侵华罪行,深刻感悟中华民族英勇不屈的精神。
四、单元教学目标1.了解九一八事变和西安事变发生的时间、地点、经过和结果。
2.知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战及南京大屠杀等重要史事及其历史意义。
3.知道正面战场的抗日史实,体会中国军民在抗日战争中不怕牺牲的精神。
4.了解平型关大捷、百团大战等基本史事,知道抗日根据地建立和发展的情况,理解敌后战场与正面战场相互配合对抗战的重要历史意义。
初中教材战争教案
初中教材战争教案1. 知识与技能：了解抗日战争的基本情况，掌握抗日战争的主要战役和重要事件，了解抗日战争对中国历史的影响。
2. 过程与方法：通过阅读教材和相关资料，培养学生的资料分析能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，树立正确的历史观和民族观。
教学重点：抗日战争的主要战役和重要事件，抗日战争对中国历史的影响。
教学难点：抗日战争的胜利原因和意义。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍抗日战争的背景，引导学生思考：为什么抗日战争会成为中国人民抵抗外侵的一次全面战争？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解抗日战争的主要战役和重要事件。
2. 学生分享自己了解到的抗日战争的战役和事件，教师进行点评和补充。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解抗日战争的主要战役和重要事件，引导学生理解抗日战争的胜利原因和意义。
2. 教师讲解抗日战争对中国历史的影响，引导学生思考抗日战争对中国的历史意义。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：抗日战争胜利的原因是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结抗日战争胜利的原因和意义。
2. 学生分享自己的感受和收获，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以课后查找相关资料，深入了解抗日战争的历史背景和战役事件。
2. 学生可以参观抗日战争纪念馆或纪念碑，感受抗日战争的历史氛围，珍视和平。
教学反思：本节课通过引导学生了解抗日战争的主要战役和重要事件，使学生掌握抗日战争对中国历史的影响。
在教学过程中，要注意引导学生思考抗日战争胜利的原因和意义，培养学生的爱国情感和正确的历史观。
同时，教师要注重课堂讨论的引导和点评，提高学生的分析和思考能力。
抗日战争ppt34 人教课标版
四、抗战胜利 1．胜利：1945年8月15日 2．意义 国内 国际
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
抗日战争教案(一)
抗日战争教案（一）★教学目标：1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、百团大战、中国远征军入缅作战及抗战的胜利。
（2）比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点成因；（3）全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的伟大作用及其形成的原因、过程；（4）分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位和抗战胜利对中国近代化进程的作用；（5）结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。
2、过程与方法：（1）运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习，启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去；（2）开展师生合作、生生合作，学生自己探究的学习。
3、情感态度与价值观：（1）国家和民族的利益高于一切。
国难当头之时，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行卓绝的斗争。
（2）使学生认识到日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难，中国人民的抗战是“民族抗战”。
（3）通过本课学习，增强学生民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。
★教学重点和难点：重点：全民族的抗战难点：抗日民族统一战线的形成、抗日战争胜利的原因。
★教材分析：“抗日战争”原旧人教分四课时，现人教则浓缩为一课时。
与旧人教相比，新课程：（1）对日军的暴行除原有的南京大屠杀、“七三一”部队外，还增加了“潘家峪惨案”；（2）中国的抗日还增加了“中国远征军”赴缅抗日、国民党正面战场的抗战还增加了“武汉会战”；（3）略去了中共根据地建设和中共“七大”相关内容。
★主干知识认识和学习点睛本节课主要讲述了中国抗日战争（1937-1945）的情况，主要围绕三个内容展开：日军不断扩大对华侵略并在中国制造灭绝人性的屠杀、中华民族在国共合作抗日民族统一战线的推动下开展全民族的抗日救亡活动和抗战胜利。
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高中新课改教材高一历史必修一第16课
《抗日战争<人教版>》教材分析及研讨
伊宁三中历史教研组三种版本《抗日战争》这一课比较
1、岳麓版《历史》必修﹙Ⅰ﹚政治文明历程,
第五单元《马克思主义的产生,发展与中国新民主义革命》
第21课:《新民主主义革命与中国共产党》 (共七个子目)
本课标题为《国共合作抗日》 (为第五个子目) 知识点:<1>卢沟桥事变,全面抗战开始,日军的残暴统治,国共第二次合作的实现和抗日民族统一战线的正式建立;
<2>抗日战争中的正面战场
和敌后战场(重大战役);
<3>相持阶段中的敌后战场,国民党五届五中
全会确立了反共方针及先后掀起的三次反共高潮,皖南事变及中共坚持的方针;
<4>抗日战争的胜利及伟大历史意义.
2、人民版《历史》必修·第一册人类政治领域的活动,专题二《近代中国维护国家主权的斗争》 (共三个子目)
本课标题为:三、伟大的抗日战争(为第三子目)
日军的军事侵略(原因,过程,暴行)
知识点:<1>侵华日军的罪行南京大屠杀
日军的血腥统治实施细菌战和毒气战
政治上
经济上
思想文化方面
<2>关内关外的抗日救亡运动关外的抗日
(一二·九运动,西安事变)
<3>全民族的抗日战争(原因,过程及其表现)
(1)七七事变——全民族抗战的标志
(2)国共第二次合作(抗日民族统一战线) 正式建立四大会战
国民党正面战场:重大战役台儿庄战役
(3)国共两党合作抗日栆宜会战
平型关大捷及中共的敌后战场:百团大战
<4>抗日战争的伟大胜利
(1)世界背景:太平洋战争的爆发,世界反法西斯阵营正式形成
(2)敌后战场局部反攻及中共七大
美国: 投放原子弹
(3)抗战胜利苏联: 出兵东北
中国: 正面战场和敌后战场反攻
(4) 抗战胜利的原因及历史意义
3、人教版《历史》必修一人类政治文明发展史
第四单元《近代中国反侵略,求民主的潮流》(共八课从第10至17课)
《抗日战争》为第16课
本课为三个子目
第一子目: 全民族抗战
<1> 九一八事变,中日民族矛盾开始上升为主要矛盾,民族危机加深
<2> 七七事变,日本全面侵华,全国抗日战争开始
<3> 国共第二次合作及抗日民族统一战线的形成
<4> 中共抗战和平型关大捷,中共制定全面抗战
路线及八路军、新四军开辟敌后战场
<5> 国民党正面战场抗战:四大会战,台儿庄战役第二子目:日军的滔天罪行
<1>南京大屠杀
<2>潘家峪惨案
<3>“七三一部队”罪行
第三子目:抗战的胜利
<1> 中共敌后战场抗战:百团大战
<2> 国民党正面战场抗战:远征军及入缅作战
<3> 抗战胜利及日本投降
<4> 抗战胜利的历史意义及影响
4、三种版本中本课的比较(异﹑同及优﹑劣)
同:都以模块形式围绕一个主题展开;都有单元导语﹑学习建议﹑学习思考等.
异:人民版:资料、史料丰富,专题学习小结与测评,收获与质疑.
岳麓版:前后课联系紧密,交代清楚,史料丰富,
增加抗日民族统一战线内部国
共两党的摩擦斗争
人教版:学思之窗,探究学习总结.
总体而言:
人教版:条目少,线索事件单一,史料少,给老师的空间余地大.
岳麓版,人民版:条目多,事件线索多,史料丰富,但老师处理,整合教材难度大,自由空间小一
些.
三种版本各有所长,各有优劣,我们要善于学习比较,取长补短,为己所用.
二、人教版第16课《抗日战争》教材分析
1.专题教学总体设计思路
本专题主要叙述1840年以后近代中国维护国家主权的斗争.
列强的侵华和中国军民维护国家主权的斗争是贯穿中国近代史的两条主线,列强的侵略是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因.中国军民维护国家主权的斗争在不同时期有不同的表现.政府官兵英勇抵抗和人民大众自发组织抗击外敌入侵,构成了19世纪中国军民捍卫民族尊严的画面;20世纪持续14年的全民族抗日战争谱写了其中最瑰丽的篇章.
中国军民在维护国家主权中所形成的强大力量,汇聚成无坚不摧的民族凝聚力,推动中国历史向前发展.
教学过程中,怎样将中国近代史置身于世界历史的大背景中,宏观把握历史发展脉络,是学习本专题的基础,注意历史思维能力的培养,进入“历史隧道”梳理基本史实,以问题驱动的方式探究历史.在探究中,善于发现问题,解决问题,是学习本专题的方法;注意历史与现实的有机结合,形成“国家兴亡,匹夫有责”的
历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感和与时俱进,面向世界的人生态度,是学习本专题的目的所在.
2.本课分析:
抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争.1931年,日本发动的九一八事变,使中华民族的生存再次受到严重威胁.中华民族到了生死存亡的关头,中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动,并从卢沟桥事变开始,发展为以国共合作抗日为基础的全民族抗战,显示了无坚不摧的民族凝聚力,终于在1945年8月打败了日本侵略者,维护了国家主权的独立和完整,赢得近代史上反抗外国资本主义、帝国主义侵略的伟大胜利.
3.本课三个子目的内在逻辑联系
“日军侵华及反人道、反人类的暴行”是中国人民进行抗日战争的原因,全民族的抗战,国共合作抗日,抗战的胜利共同构成中国人民抗日战争的画面,贯穿着抗日这一主线.
4.教学目标
[内容标准]
列举侵华日军的罪行;简述中国军民抗日战争的主要史实;理解全民族抗战的重要性;探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位.
[知识与能力] 在回忆初中所学相关知识的基础上,通过教材所提供的文字和图片资料,进一步了解日本帝国主义在抗战期间所犯下的滔天罪行,并通过分析,归纳,概括出其危害,它再次严重践踏了中国的主权,中华民族又一次到了生死存亡的关头.
认识中国军民的抗日斗争包括抗日救亡和全民族抗战两个阶段,理解抗日范围变化的原因及全民族抗战的重要性,总结出抗战胜利的原因及其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位.
[过程与方法]
在抗日战争中,包括日军侵华和中国军民抗日两方面的内容.学习这段历史,学生要将自己置身于抗日战争这一特定历史背景中,去探究日本侵华和中国军民抗日这两方面的问题.在探究过程中,要注意处理宏观和微观的关系,积极发现并解决问题,在解决问题的过程中,努力做到论从史出,史论结合,学会在独立思考的基础上,兼听他人意见,从而提高历史思维能力.
[情感、态度与价值观]
通过中国军民团结抗日史实的学习,深刻理解团结就是力量这一道理,弘扬和
培育民族精神,培养爱国主义情感,形成对
国家、民族的历史使命感和社会责任感,树
立为祖国现代化、人类和平与进步事业做
贡献的人生理想.
通过学习,加深对历史以人为本,善待生
命,关注人类命运的人文主义精神,培养
坚强的意志和团结协作的精神,增强经
受挫折,适应生存环境的能力,确立积极
进取的人生态度.
根据新课程“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维目
标,本课将借丰富的教学资源,运用多媒
体,创设情境,分层设置问题,促进师生互
动学习,引导学生逐步形成对所学知识的
思考、理解、运用.
[重点]
1.了解日军的侵华罪行和中国军民抗日斗
争的主要史实;
2.理解全民族团结抗战是中国抗日战争胜
利的决定性因素,阐述抗日战争是中国近代
史上最伟大的维护国家主权的斗争.
[难点]
1.理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日
战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历
史地位.
2.通过对抗战胜利的原因,意义及其历史教
训的探讨,获得启示,理性的认识抗日战争,体会民族精神的宝贵和不可或缺,知道求真、求实的科学态度的重要性.
2008年5月20日。