三年级上册语文第六单元双向细目表
双向细目表(范例)
年级三年级
知识主 题
题 号
知识考点
题型
目标层次
预估难度
出处
分值
识 记
理 解
应 用
分析
综合
易
中
难
教材
练习
课外
自编
基础知识与 运用
1借
寺助汉语拼音认读汉子，根据汉字认
「填空
V
V
V
2
读拼音
填空
V
V
V
3
正确书写常用汉字
填空
V
V
V
4了
'解现用教材涉及的重要作家常识知
填空
V
V
V
5
识
填空
V
V
V
V
V
V
30分
简答
V
V
V
V
2分
17
能理解和把握诗词的基本内容和推
敲词语
简答
V
V
V
2分
文言文阅读
18
理解常用文言词语（实词、虚词）
的意思
选择
V
V
V
V
8分
20
理解重要句子的意思
简答
V
V
V
V
6分
21
理解文章的思想内容
简答
V
V
V
V
V
4分
写作
25
写作能力•能记叙生活中的人、事、 物。能对生活现象或社会现象表达 自己的感受、热表示和见解。能在 规定的时间内完成500字左右的文 章。文章应符合题意，中心明确， 内容充实，感情真挚，结构完整， 条例清楚，不到通顺、连贯。字迹 清楚，书写规范
三年级语文试卷双向细目表(二套)
三年级语文试卷双向细目表(二套)目录：三年级语文试卷双向细目表一三年级语文试卷讲评课教案二三年级语文试卷讲评课教案二教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习.教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因.2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力.3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力.教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力.教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学.自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置.好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家.没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了.二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷.1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间.想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分.3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决.三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错.（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中.五、选词填空.持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负.2、放学了，同学们（）走出校园回家去.3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业.（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里.1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”.2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已.如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的.3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征.比如气候方面的高温、低温或干旱等4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断.（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生.（3）补充课外练习：我今天得（继续）做昨天没有完成的工作.这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错.这几天的天气（持续）着高温.临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了.五、按要求写句子1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（体会划线部分的写法，仿写句子）燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句.拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.）（2）说几句拟人句.2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了.（把句子写具体）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.注：1、本句抓住“多”这个字.2、练习：商场里的货物真多啊！_______________________________________________.3、公园里的花真多啊！____________________________________________________3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子.）——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在这里是联想.（2）、判断：太阳似乎一个大火球.六、阅读部分.第二篇第一小题和第三小题审题不清.（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法.以后可以尝试用这种方法完成阅读题.）七、习作讲评1、分析习作的要求我的------2、指出要求“写你身边最熟悉的一个人，题目自补，把你熟悉的这个人的特点写出来，并通过具体的事例写丰满、写具体，句子写通顺，写出自己的真情实感.”3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少.4、怎样把一件事例想具体呢？首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整.然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好.5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听.八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！。
小学三年级语文测试命题双向细目表
8
√
中心句
3
√
比喻写法的好处句
1
√
8
课外阅读
近义词、加标点、
想象表达
5
√
词语搭配、理解词语、分析人物、
文本表达方法
4
√
词语辨析、概括内容
4
√
三、习作天地
25分
9
妙笔生花
25
√
易中难比例：7﹕2﹕1
小学三年级单元测试命题双向细目表
大题号
小题号
内容
分值
易
中
难
一、积累
与运用
50分
（其中卷面3分）
1
书写：看拼音写词语
10
√
2
字音：选择正确读音
2
√
3
词语
补充词语
4
√
词语运用
2
√
4
对号入座
4
√
5
按要求
写句子
改病句
4
√
缩句和转述
6
√
6
知识积累与运用
10
√
二、阅读理解
25分
7
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读
查字典、填关联词语
景物特点、
什么是双向细目表
什么是双向细目表？双向细目表一、试卷编制的具体步骤1、进行总体构思，确定试卷的目标要求明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（诊断、激励）的，还是期末总结性（评定）的；根据考试目的确定考试的内容、范围和要求（合格标准）。
2、拟订命题计划，设计多项细目表命题计划包括两项内容：一是编制试题的原则和要求，说明试题类型、编制试题和组配试卷的要求；二是规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。
根据《课程标准》、《考试大纲》、教材、考试目的、性质与要求，设计好试卷多项细目表，这是试卷编制的依据。
3、选择题型，实施编制4、编选和审查试题，组编试卷5、检查、修改、试做、复核、调整、编制标准答案和评分标准二、试卷命题双向细目表（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。
它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。
原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。
（二）什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。
目前在“学习水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为“知识、理解、应用、分析、综合、评价”六种水平。
教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。
案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表案例2：高三月考数学试题双向细目表马鞍山市二十二中学2010届高中教学质量第一次月考数学试卷双向细目表（理科）高三数学第一次月考目的：检查前一阶段复习效果考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二项式定理、选修4－1极坐标和参数方程。
完整版)语文各年级双向细目表
完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。
喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。
喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。
初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
认识一些简单的句式，能照样子说句子。
认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。
对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。
能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。
能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。
能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。
喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。
小学语文三年级上册单元测验双向细目表
小学语文三年级上册单元测验双向细目表
该单元由五个小主题组成。
本张试卷的题型为：基础题、阅读题、写作题。
其中：
基础题：8道。
共52分
阅读题：7道。
共23分
写作题：1道，共25分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。
二、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。
三、中等难度的题比重较大。
题数和所占分数都多于难题和容易的题。
四、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
语文三年级上册双向细目表
语文三年级上册双向细目表
绪论
此细目表旨在帮助三年级学生在语文学科上取得更好的研究成绩。
它涵盖了上册所学内容的详细目标和重点，以便学生和教师可以更好地掌握和指导研究进程。
第一单元：识字研究
- 研究认识并书写拼音字母表
- 研究认识基本的汉字，并练正确书写
- 掌握一些常见汉字的基本词义和用法
- 通过游戏和练提高识字能力和拼写能力
第二单元：阅读理解
- 听读课文，理解课文大意
- 回答与课文相关的简单问题
- 根据课文描述绘制简单的图画
- 练速读和理解短文
- 阅读简单故事，并进行基本的推理和解析
第三单元：语法和句子构成
- 研究常见字母的发音规则
- 研究名词、动词和形容词的基本用法
- 了解基本的句子结构，如主谓结构、疑问句和否定句- 研究使用正确的词语顺序和标点符号
第四单元：作文技巧
- 研究书写简单句子和段落
- 练描述人物、地点和事件
- 培养观察能力，提高描述细节的能力
- 研究使用画线和圈圈等修饰符号
第五单元：诗歌欣赏
- 听读和朗诵各类儿童诗歌
- 理解和解释诗歌的意义和情感表达
- 练诗歌的韵律和押韵规律
- 创作简单的自己的诗句和小诗
第六单元：文学常识
- 了解常见的童话故事和寓言故事
- 讨论故事中的人物形象和情节发展
- 研究识别和解释故事中的道德和价值观
- 阅读和讨论一些简短的文学作品
总结
通过研究上述内容，三年级的学生将能够提高他们的识字能力、阅读理解能力、语法掌握和作文技巧。
这些目标将为他们未来的语
文研究奠定坚实的基础，并帮助他们成为熟练的读者和写作者。
双向细目表(供参考)
2009年小学六年级语文考试双向细目表
注：能级：A－知识，B－领会（理解），C－运用，D－分析或综合，E－评价。
说明：“能级”是以布卢姆的教育目标分类理论划分的。
布卢姆等人把教育
目标分为认知、情感和动作技能三个领域。
其中认知领域目标按照由低级到高级分为六个类别，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。
知识：是最低等级的，是指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。
知识目标强调记忆的心理过程。
领会（理解）：是最低层次的理解，指个人把某种材料与其他材料联系起来，也不必弄清它的最充分的含义，便知道正在交流什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。
它包括转化、解释和推断三种行为（亚目标）。
领会的标志在于，当说明抽象概念的用途时，学生能使用该抽象概念。
运用：是指将抽象的概念用于特定的和具体的情境。
运用的标志在于，在没有说明问题解决模式的情况下，学生便会正确地把该抽象概念运用于适当的情境。
分析：是指导把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成的方式，以指出那些用来传递意义或确定交流结果的技术和手段。
包括要素分析、关系分析和组织整理分析三个亚目标。
综合：是指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
包括进行独
特的交流、制定计划或操作步骤和推导出一套抽象概念三个亚目标。
评价：是指为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料的价值及符合准则的程度作定量和定性的判断。
小学语文双向细目表
1.用普通话正确流利，流利，有感情地朗读课文。
2.背诵优秀诗文60篇（段）
1.听写
2.默写
阅读:2.理解课文内容，精讲课文第一，二自然段，品读优美语句，感受草原之美。理清作者的写作顺序，深刻体会三.四.五自然段，体会蒙汉情深
感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣.
小学语文双向细目表
教学内容
能力层级
课标要求检测Leabharlann 方式是否识记
理解
分析
鉴赏
表达
重
点
难
点
1字词：渲.勒.鄂.涯
2.字词:毯.渲.勒.吟.迂.襟.蹄.貌.拘.羞.涩.跤.涩.偏.涯
1.累计识字3000个，2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.在书中体会汉字的优美。
1.听写
2.默写
1.回答
2.写话
口语交际,写作:结合阅读2实现
揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法.
同上
1.草原
部编版语文三年级上册五、六单元试卷双向细目表
26分
4
提炼要点
√
√
√
√
√
√
√
9
3
内容理解
√
√
√
√
√
√
10
3修辞手法√√√√√
√
√
√
√
11
2
内容理解
√
√
√
√
√
√
√
12
3
语言表达
√
√
√
√
√
√
√
√
√
13
1
找中心句
√
√
√
√
√
√
√
14
4
理解词语
√
√
√
√
√
√
√
15
4
提炼要点
√
√
√
√
√
√
√
16
2
内容理解
√
√
√
√
√
√
17
三、
综合实践5分
5
综合性学习
√
√
√
√
√
√
√
√
√
18
19
四、
笔下
生花25分
25
生活习作表达
√
√
√
√
√
√
√
√
√
文化
1
一、
积累运用
44分
6
五、六单元中的多音字、音难字
√
√
√
√
√
√
√
2
8
五、六单元中的词语
√
√
√
√
三年级上册语文要素及考试双向细目表(1)
（借助图表理解课文的大致内容；描写声音的词语；辨析文中人物的判断；体会句中关键语言的生动性）
整体感知
评价鉴赏
•“得”的运用，动补结构的句子。
•感受顶真修辞
•积累《采莲曲》
•留心生活，把自己的想法记录下来。
能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
能主动用书面的方式与别人交流想法。
部编版语文三上各单元语文训练要素
单元
人文主题
选文
阅读训练要素
阅读能力
语文园地训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
基础知识
1、
学校生活
《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》
•阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
（重点关注：拟人句）
评价鉴赏
•积累动宾结构、主谓关系的四字词语。
•积累含有人体器官的成语。如：摇头晃脑
•能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
•能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
8
美好品质
《司马光》、《掌声》、《灰雀》、《手术台就是阵地》
•学习带着问题默读，理解课文的意思。
（借助注释理解《司马光》；通过动作、语言揣摩人物心理活动；体会人物心情变化)
整体感知
提取信息
•虫字旁、鱼字旁的形声字
•围绕关键词句写句子。
•ABB的词语
•积累《早发白帝城》
•习作的时候，试着围绕一个意思写。
能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
7
人教版小学语文三年级上册第六单元练习双向细目表
题项
题目 题号
知识与技能
目标要求 识记 理解 运用
一、读拼音，写 词语。
考查学生对生字词、重点词的拼写。 √
难度结构
取材
易
中
难
√
课内
1 检查重点字的拼音掌握情况
√
√
课内
2 辨别形声字
√
√
课内、课外
3 检查词语的正确规范书写
√
√
课内、课外
第一部分
对同一个字在不同语境里的含义辨 4
析
√
√
√
课外
积累与运用 二、选择正确答 5 考查词组的搭配
√
√
√
课外
案的序号，填在 6 初步学会辨别常见的病句
√
√
括号里。
考查学生对双重否定句、陈述句、反
7 问句等的理解领会
√
√
√
课内、课外
√ 课内、课外
8 考查对部分成语的理解与运用
√
√
9 领会句子的大意，初步渗透缩句练习
√
√
√
课内
√ 课外
10 初步辨别采用不同表达方法的句子。
2 况，也是对学生答题时耐心细心等非 √
√
（一）美丽的小
智力因素的考验。
兴安岭(节选)
考查联系上下文理解重点字词的意
3、4 思及用法。
√
√
√ √
课内、课外 课内、课外
第二部分 阅读理解
继续强化对比喻句的用法及意义的
5 领会。
√
√
√
考查学生查字典基本功和联系上下
1 文理解词语意思。
√
小学三年级语文双向细目表
课外
客观
4′
较易
照样子写句子
课外
主观
3′
较难
想象情景、补写句子
课外
主观
3′
较难
概括主要内容
课外
主观
2′
中等
体会表达情感
课外
主观
1′
中等
习作天地
能够根据作文要求，编写童话，进行合理想象，运用自己平时积累的名言、成语，语言通顺，表达清楚。标点基本正确。
自命题作文
课外
选择正确的读音或汉字
课内
客观
3′
较易
4.能正确理解常用词语的基本意思，能在语境中恰当运用词语、成语；
补充成语并填空
课内
客观
5′
中等
5.学习常用的句式变化
改写句子
课内
客观
6′
中等
6.能根据上下提示准确记忆学过的课文、诗句、名言；能理解课文的主要内容。
课文内容填空
课内
客观
18′
中等较难
综合学习
结合语文学习和生活实践，用书面语表达自己观察、学习所得
结合实践运用诗句
课外
主观
3′
中等
给漫画起名字
课外
主观
2′
较难
谈自己践行节约事
课外
主观
3′
中等
阅读理解
联系上下文理解词语；学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；能初步把握文章的主要内容；能够综合利用所给的信息并联系个人经验进行想象练习说话。
填空
课外
客观
4′
中等
画句子
课外
客观
1′
中等
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√
√
√
12
学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。
√
√
篇
章
13
背诵和默写古诗。
√
√
√
14
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
√
√
√
√
15
体会诗的意境美，产生热爱祖国大好山河的感情。
√
√
16
读懂课文的主要内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。
√
√
17
读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
写
1
会写“断、楚”4个生字。
√
√
√
√
√
√
√
2
有感情地朗读古诗，背诵古诗《望天门山》。
√
√
√
√
√
√
3
默写古诗《望天门山》。
√
√
√
4
借助注释了解诗句的意思。
√
√
√
5
体会诗人热爱祖国河山的感情。
√
√
√
√
第二课时《饮湖上初晴后雨》
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
√
√
√
5
选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。
√
√
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24*、香港，璀璨的明珠
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
写
1
积累、运用课文中的好词佳句。
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2
有流利地朗读课文。
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3
了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
写
1
学会理解一字多义。。
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2
读、背、积累不同类型的词语。
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3
“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
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4
了解我国的物产和风光资料，感受祖国的美丽富饶。
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4
产生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
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语文园地六
第一课时口语交际
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
写
1
介绍自己去过的地方和最想去的地方，说具体、说生动。
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2
养成与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
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3
树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，积极参与交际。
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第二课时习作
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
写
1
把自己去过的地方，也可以是想去的地方的景物写清楚、具体。
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2
运用从课文中学到的一些表达方法。
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第三课时我的发现日积月累宽带网
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
综合
评价
我会背
我
会
写
1
认识“亦、妆”2个生字。
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2
借助注释，用自己的话说说诗句的意思。
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3
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
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4
体会诗人对大自然的热爱和对生活的热爱。
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22、富饶的西沙群岛
第一课时
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
写
1
会认“饶、屿”10个生字。
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18
知道课文是从哪几个方面介绍香港的，认识香港的美丽和繁华。
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19
学会介绍自己去过的地方和最想去的地方。
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20
把自己去过的地方，也可以是想去的地方的景物写清楚、具体。
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21、古诗两首
第一课时《望天门山》
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
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第二课时
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
写
1
理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确、生动。
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2
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
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3
背诵自己喜欢的部分。
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4
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
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2
会写“蓝、懒”等13个生字。
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3
掌握多音字“参”。
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4
能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。
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5
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
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6
读懂课文主要内容。
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7
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
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第二课时
序号
知识点
学习水平
练习题型
识记
理解
应用
分析
第六组“壮丽的祖国山河”
项目
序
号
知识点
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
评价
汉字
1
认识生字22个。能够读准字音。
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2
记住31个字的字音、字形，能够会默写。
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3
学会理解一字多义。
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词语
4
正确读写“物产丰富、肥料”等36个词语。
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5
读、背、积累不同类型的词语。
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6
用查字典和联系上下文的方法理解不懂的词语。
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句子
7
理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确、生动。
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8
能用自己的话说说诗句的意思。
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9
“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
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段落
10
弄清《富饶的西沙群岛》中，每个自然段的几句话是围绕什么写的。
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11
会背诵课文中优美的部分并摘抄下来。
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23、美丽的小兴安岭
第一课时
序号
知识点
学习水平
练习Hale Waihona Puke 型识记理解应用
分析
综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
写
1
认识“融、汇”等10个生字。
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2
会写“汇、欣”等14等个字。
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3
能正确读写“嫩绿、汇成”等词语。
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4
有感情地朗读课文。
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5
了解课文的写作顺序。
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综合
评价
我会填
我会读
我会连
我会说
我会改
我会背
我
会
写
1
弄清课文中每个自然段的几句话是围绕什么写的。
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2
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。