【2018最新】小学二年级作文教案——如何描写人物word版本 (4页)
小学语文二年级写人作文指导
小学语文二年级写人作文指导1. 如何写人物形象2. 人物描述的步骤和方法3. 人物形象的刻画技巧4. 如何塑造真实可信的人物形象5. 如何展现人物的性格6. 人物行为和语言对性格的表现影响7. 人物的动态描写和静态描写区别8. 如何运用比喻、拟人手法塑造人物9. 如何运用语言细节表现人物形象10. 如何写出自己心中理想的人物形象1. 如何写人物形象：描述人物形象需要注意特征、外貌、性格、行为等方面的刻画。
在写作中，可以运用比喻、拟人、夸张等手法来表现人物形象。
例如：他的脸上布满了皱纹，就像是一张纸折叠了无数次，看起来非常的老成。
2. 人物描述的步骤和方法：写作中，可以首先了解人物的姓名、年龄、职业、性格，外貌等基本信息，然后通过事情的发展过程，描写人物的行为和性格，慢慢地让读者了解到人物的内心世界。
例如：小明是一个活泼开朗的男孩子，他总是喜欢帮助别人，即使是不认识的人也一样。
3. 人物形象的刻画技巧：刻画人物形象可以运用描写其外貌、特征、言行举止、个性等方面入手，通过这些方式逐步描绘人物形象。
例如：小芳的头发乌黑亮丽，长长的，一直垂到腰际；她的眼睛又大又明亮，笑起来很迷人，让人不由自主地感到心情舒畅。
4. 如何塑造真实可信的人物形象：真实可信的人物形象需要对人物进行全面深入的了解，通过对人物的情感、行为和性格的把握，细致的塑造人物的外观形象和内心世界。
例如：小莉是一个很勤劳的女孩，她总是认真做事，不留有余地。
在写作中，应该能够准确描述小莉的这种性格特点，让读者更加信服她是这样一个人，从而增强文本的可读性。
5. 如何展现人物的性格：人物的性格可以从不同的方面体现，例如情感表达、语言和行为等方面。
在文中要让人物行为真实自然，用细节描写来体现人物的性格特点。
例如：大力哥是个粗犷豪放的大个子，每当看到不公正的事情发生，就会舍小家为大家，义不容辞地挺身而出。
6. 人物行为和语言对性格的表现影响：人物行为和语言可以直接反映人物的内心世界和性格特点等，因此在写作时需要细致描绘人物的话语、表情、行动，让读者更好地理解人物的个性和想法。
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
写人作文教案（推荐五篇）
写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。
难点：对各种写作手法的吸收与运用。
三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。
（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。
她身材很好，不胖也不瘦。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。
她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。
她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。
他长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
② 门一开，班主任领进一位女生。
他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
作文指导：人物描写(学案)
作文指导：人物的外貌描写（学案）一、什么叫人物的外貌描写？二、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？1、读下文总结：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出：2、做游戏：猜猜他们是谁：A、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（）B、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（）C、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（）从游戏总结出：3、猜猜她们的性格：A、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（）B、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
（）C、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
（）由此我们知道人物描写还要注意：4、猜猜她们的心理活动：A、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（）B、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（）由此可见外貌描写还应注意：小结：1.2.3.4.三、做游戏：猜猜他（她）是谁？每个同学用15分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。
写人作文教案（5篇）
写人作文教案写人作文教案(5篇)在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的写人作文教案，希望能够帮助到大家。
写人作文教案1一、导入苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。
在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。
如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。
即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。
想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人。
许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。
其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，片刻间，身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。
这又是因为什么？西园的观音菩萨也算是一绝了，在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。
但不管她如何奇形怪状，有一点在大家的眼中乃至于心中是不会变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。
怎么会这样呢？这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。
其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。
要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。
二、述要有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。
人物描写教学设计
人物描写教学设计在语文的写作中，肯定少不了人物描写的作文。
下面是店铺收集整理的人物描写的优秀教学设计以供大家学习。
人物描写教学设计一教学目的：1 知识与能力：学习人物描写的方法，并初步掌握生动形象的人物描写。
2 过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。
3 情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。
教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。
教学过程：一、导入同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷莫测;有的令人欢呼雀跃。
面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。
二、感受生动形象的人物描写1看大屏幕中的一段人物描写，体会其好在何处?表现了人物什么样的思想性格?2看一些人物描写,说说其有什么特点,有什么好处?三、总结生动的人物描写的方法1.抓住人物特征2.细节描写突出3.善用修辞方法人物描写的目的：突出人物的思想性格四、通过两段人物描写的对比，再次体会生动的人物描写的魅力1.我的同桌有什么样的思想性格呢?文摘2是怎样体现出来的?明确：性格开朗、大胆，对工作认真负责。
通过人物自己的语言行动等体现出来。
2 .进一步明确描写的内涵。
五、课堂练笔1.看录像《英俊少年》片断，初步感受人物思想性格。
人物描写的目的是为了突出人物思想性格，那么，在这个片断中，你觉得这个孩子有什么样的思想性格?爱父亲，开朗、懂事怎样表现出来?通过人物的动作、表情、语言等表现出来。
2.再看一遍录像，边看边观察，记录人物的动作、表情等，看完后进行口头人物描写训练。
小学二年级写作教案
小学二年级写作教案【篇一：小学二年级作文教案——如何描写人物】小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。
上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。
是什么词啊？黄澄澄的。
五光十色的。
恩。
很好。
写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。
上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。
枫叶。
五官。
五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。
我们说小鸡的眼睛圆圆的。
小鸭的嘴巴扁扁的。
小白兔的耳朵长长的。
写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。
再后面呢？写小动物的性格和脾气。
我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。
欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。
小朋友们的这些词都用的很好。
小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。
以后小朋友们都可以这样来写小动物。
上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。
等下课后交给老师。
要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。
今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。
写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以告诉老师？写人物也要写人的五官。
也就是外貌特征。
每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。
所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。
而且也要遵循一定的顺序，体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。
有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。
上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。
今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。
恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。
小学二年级作文教案新部编本——如何描写人物
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。
上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。
是什么词啊？黄澄澄的。
五光十色的。
恩。
很好。
写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。
上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。
枫叶。
五官。
五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。
我们说小鸡的眼睛圆圆的。
小鸭的嘴巴扁扁的。
小白兔的耳朵长长的。
写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。
再后面呢？写小动物的性格和脾气。
我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。
欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。
小朋友们的这些词都用的很好。
小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。
以后小朋友们都可以这样来写小动物。
上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。
等下课后交给老师。
今天，有没有哪个小朋友听过蜗牛与黄鹂鸟的故事，可以讲给老师和同学们听？或者是唱歌。
小朋友们，蜗牛为什么葡萄还没成熟就开始往上爬啊？因为蜗牛爬的慢。
对，因为蜗牛有自知之明，它了解自己的优缺点，自己爬的慢，因此要先做准备。
对不对。
自知之明是指我们要正确了解自己的情况。
知道自己的优缺点，这样才能早做准备，在别人赞美时也不会过于骄傲自大，最终导致不好的结果。
自知之明有个同义词是知己知彼。
知己知彼是要求我们在与人竞争时，既要对自己有正确了解，也可以对他人有正确了解，这样才能百战百胜。
小朋友们要不要向小蜗牛学习？要正确认识自己的优缺点，扬长避短。
当我们正确认识自己的时候，便是进步的时候。
要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。
写人作文教学设计（精选7篇）
写人作文教学设计（精选7篇）写人作文教学设计（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的写人作文教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写人作文教学设计篇1一、教材解读六年级下册第五单元习作：“这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。
”写人离不开事情，写事离不开人物的活动。
我结合本班学生的学习情况，我把本单元习作训练的主题确定为：写人，任君褒贬。
只有是人，你爱写谁就写谁，写你熟悉的人，写令你难忘的人，写你佩服的人，写你讨厌的人……为了帮助学生在自读自悟的过程中领悟人物描写的方法，我提前两个月引导学生开展《挑战名篇》的读书活动。
二、学情分析本班绝大多数学生对写作文不感兴趣，爱读课外书，但读漫画、杂书居多，且不会学以致用。
写起作文，每个人物看起来都差不多：圆圆的脑袋，长长的头发，大大的眼睛，大大的鼻子，无论男女老少，都写炯炯有神的眼睛或者水汪汪的眼睛。
事例不具体、不生动，缺乏人物描写，通常用简单的描述代替人物描写。
千叮万嘱要求学生写出人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动，学生依旧是该怎么写还怎么写，根本不理会老师的教诲。
写人，是学生们最头疼的事。
三、教学理念在阅读、写作教学中，必须确立学生的学习主体地位，必须由学生自己去阅读、去思考、去领悟、去写出真实的生活体验，抒发真实的感情，这是谁也无法代替的。
这样，学生才能写出有生命力、有思想性的文章。
教师只是正确方向的指引者，是有效方法的指导者，教师必须从批改作文中解放出来，竭尽所能地鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。
教师必须把作文的评改权还给学生。
教学策略是先做后写，先读后写，以读促写，以评促写。
四、教学内容1、交流、点评《挑战名篇》。
2、互改、互评写人的作文。
五、教学目标1、培养学生修改作文的能力。
写人作文教学设计(5篇)
写人作文教学设计(5篇)写人作文教学设计1教学过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。
画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。
我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。
今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。
同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学生交流。
对，首先要审题。
审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。
我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？讨论交流。
同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。
认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。
很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。
请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。
交流讨论。
作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。
有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。
请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。
现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。
在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。
是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。
小学二年级作文教案——若何描述人物[资料]
![小学二年级作文教案——若何描述人物[资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/991de051fab069dc5122011b.png)
小学二年级作文教案——若何描述人物[资料] 小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么, 要先观察哪里,小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的,毛茸茸的。
上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。
是什么词啊,黄澄澄的。
五光十色的。
恩。
很好。
写完了小动物的身体后我们要写什么啊,四肢。
上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。
枫叶。
五官。
五官都有哪些,眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。
我们说小鸡的眼睛圆圆的。
小鸭的嘴巴扁扁的。
小白兔的耳朵长长的。
写完了小动物的五官后，还要写什么呢,写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。
再后面呢,写小动物的性格和脾气。
我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊,很威风对不对。
欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢,她说小鸡的爸爸怎样,很神气对不对。
小朋友们的这些词都用的很好。
小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。
以后小朋友们都可以这样来写小动物。
上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。
等下课后交给老师。
今天，有没有哪个小朋友听过蜗牛与黄鹂鸟的故事，可以讲给老师和同学们听,或者是唱歌。
小朋友们，蜗牛为什么葡萄还没成熟就开始往上爬啊,因为蜗牛爬的慢。
对，因为蜗牛有自知之明，它了解自己的优缺点，自己爬的慢，因此要先做准备。
对不对。
自知之明是指我们要正确了解自己的情况。
知道自己的优缺点，这样才能早做准备，在别人赞美时也不会过于骄傲自大，最终导致不好的结果。
自知之明有个同义词是知己知彼。
知己知彼是要求我们在与人竞争时，既要对自己有正确了解，也可以对他人有正确了解，这样才能百战百胜。
小朋友们要不要向小蜗牛学习,要正确认识自己的优缺点，扬长避短。
当我们正确认识自己的时候，便是进步的时候。
要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。
今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。
写人物的话我们应该从哪些方面入手呢,写人物和写动物会不会有一些相通之处啊,哪个小朋友可以告诉老师,写人物也要写人的五官。
小学二年级写人物作文的技巧和方法
小学二年级写人物作文的技巧和方法全文共8篇示例，供读者参考小学二年级写人物作文的技巧和方法篇1在我们村，有一位家喻户晓的“名人”——革命老战士赵爷爷。
今天早上，我怀着高兴的心情去采访他。
赵爷爷挺着胸，穿着十分朴素，扳着腰，炯炯有神的眼睛深陷在眼窝里，精神很好，一看就知道是位饱经风霜的老人。
我怯生生地提问：“赵爷爷，你能接受我的采访吗？”赵爷爷爽快地说：“没问题!”赵爷爷的平易近人让我平静了很多，我首先提问：“赵爷爷，听说您参加过许许多多的战斗，您能具体说一下战斗的经历吗？”赵爷爷马上兴奋起来，滔滔不绝地对我说：“没问题。
想当年，抗日的时候，我参加了八路军，指挥过大大小小的.战争许许多多。
我还参加过当时举世闻名的百团大战，激烈的战斗场面至今还浮现在我的脑海里。
我从日本鬼子那里缴获了一把冲锋枪。
在当时，缴获一把冲锋枪是很希罕的。
”赵爷爷说起这件事，神情十分自豪。
我仿佛身临其境，过了好一会儿才从梦幻中醒过来。
我心潮澎湃，又激动地问：“赵爷爷，参加过那么多次战斗中，有没有发生过有趣的事？”“有呀！还不止一件。
”赵爷爷激动地说，“有一年，敌人实行了一次大扫荡，有一支小分队想来偷袭我们。
进村要过一条河，敌人不敢直闯，他们走到桥前，以为我们会在桥上埋地雷，便自作聪明地从水中过去。
其实，我早做了十几个水雷，埋在水里。
结果可想而知。
哈哈！你觉得有趣不有趣？”赵爷爷津津有味地说着。
听着赵爷爷的回忆，看着他坚毅的面容，我看到了一个老战士的勇敢和智慧，看到了他在战场上的英勇无畏，看到了他对祖国深深的爱！小学二年级写人物作文的技巧和方法篇2当然可以！以下是一篇关于如何写人物作文的小学二年级水平的文章，希望能对你有所帮助。
我的好朋友小明大家好，我是小明，一个小学二年级的学生。
今天我要跟大家分享一下写人物作文的技巧和方法。
我最喜欢写的人物是我的好朋友小红。
要写一个人物作文，我们需要先观察和了解这个人物。
小红是我的好朋友，她有一双明亮的大眼睛，长长的头发总是扎着两个漂亮的辫子。
二年级写人物作文的技巧和方法和提纲
二年级写人物作文的技巧和方法和提纲全文共2篇示例，供读者参考二年级写人物作文的技巧和方法和提纲1一、观察是写作的基础1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。
有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。
”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。
因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。
同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、分析题意，提炼素材没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，在写作时，首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。
如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
二年级人物描写作文教案
二年级人物描写作文教案写人作文写作方法指导：写父母一、写爸爸妈妈的作文类型 1.写爸爸妈妈的肖像；2.写爸爸或妈妈的性格特点； 3.写爸爸或妈妈的一件事情，来表现他的思想品德； 4.写我与爸妈之间发生的事情，来表现父母的爱子亲情； 5.写我眼中的爸爸妈妈. 二、写爸爸妈妈的参考题目 1.《我的爸爸（妈妈）》 2.《爸爸（妈妈）这个人》 3.《忘不了父母情》 4.《妈妈真的哭了》 5.《爸爸妈妈，我想对您说》 6.《妈妈爱我我爱她》 7.《我和爸爸（妈妈）》 8.《妈妈的手》 9.《我想念您，爸爸（妈妈）》10.《爸爸的脾气》 11.《爸爸（妈妈）的休息天》 12.《妈妈生气了》 13.《爸爸的烦恼》 14.《妈妈教我做家务》 15.《我跟爸爸去上班》 16.《在妈妈的目光面前》 17.《在父亲（母亲）的影响下》三、写爸爸妈妈的参考开头 1.《我的爸爸》的两种开头第一种开头：我的爸爸是一个普普通通的工人，但在我的眼里，他却是那么不一般，那么让人佩服. 第二种开头：我爸爸的脸上有一小块伤疤，那是他小时候在体校跳远时不小心摔的.爸爸常常对我骄傲地说：“这是我刻苦训练留下的纪念.” 2.《爸爸（妈妈）这个人》的两种开头第一种开头：要说起我爸爸这个人啊，他的故事可多啦！第二种开头：妈妈的性格特别急躁，要干什么事，马上就干，不干完就睡不着觉. 3.《妈妈爱我我爱她》的三种开头第一种开头：妈妈的爱像泉水，点点滴滴流进了我的心田，使我茁壮成长. 第二种开头：妈妈对我说，她在生我的时候，就想要一个女孩子.当她知道她真的生了一个女孩子时，妈妈说，她流下了激动的泪水. 第三种开头：记得有一首歌是这样唱的：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草……”每当听到这首歌时，我就不由得对我的妈妈充满了深切的敬爱之情. 4.《爸爸的脾气》的两种开头第一种开头：我爸爸的脾气是一个字，那就是：急！第二种开头：我和爸爸一起生活了十二年，从来也没有看见他发过一次脾气，他总是那么温和，总是那么笑眯眯的. 查看原帖>>。
小学二年级写人物怎么写
【导语】写⼈作⽂主要是通过对⼈物外貌、语⾔、动作、⼼理活动的描写和典型事例的叙述来反映⼈物的思想、性格、品质、作风等特点。
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1.⼩学⼆年级写⼈物怎么写 1、开篇可以描写⼈物的外貌，简单的介绍⼈物，并突出⼈物⾝上的某⼀让⼈印象深刻的特征，⽐如形容⼈物的眼睛：⼀对乌亮乌亮的⼤眼睛晶莹透澈，宛如两潭秋⽔。
两只像沉在⽔潭之下⿊宝⽯⼀样的眸⼦，闪着凄楚的光。
2、可以描述和主⼈公发⽣最难忘的事迹，突出⼈物的性格。
例如：主⼈公在⼤⾬天奋不顾⾝的帮助你或⾝边的同学，来突出⼈物的舍⼰为⼈的精神等等。
3、在写⼈物事迹时，使⽤上语⾔描写（语⾔描写是指描写两个⼈或⼏个⼈的谈话）；动作描写（动作描写是通过⼈物的⾏动、动作，来表现⼈物的思想性格的⼀种⽅法）；⼼理描写（⼼理是指⼈物内⼼的活动，是⽆声的语⾔，恰当地描写⼈物⼼理，可以更有效地刻画⼈物，突出中⼼思）使⼈物更加的⽣动形象。
2.⼩学⼆年级写⼈作⽂ 我的爸爸是个⽅脸，头发硬硬的，眼睛⼩⼩的，却炯炯有神。
他⼜矮⼜胖，像⼀个弥勒佛。
爸爸可幽默了。
记得有⼀次，爸爸给我报听写，我听写到“摆弄”这个词语时，爸爸说成摆nu，我⼀听，⼼想：“⽼师没有教过这个词呀！”我就跑到爸爸跟前看了看书本，对爸爸说：“爸爸，你给我报错了，应该是摆弄，不是摆nu。
”爸爸听了，哈哈⼤笑起来。
我⼜⼀想爸爸是不是故意让我纠正呢？这时，妈妈⾛过来笑着说：“你爸爸是故意报错的。
”我⼀听，哭笑不得，想去打爸爸。
没想到爸爸⽤那⼜⿊⼜长的胡⼦来扎我，我只好⾃认倒霉。
这就是我的爸爸，幽默的爸爸！3.⼩学⼆年级写⼈作⽂ 我的外婆是⼀名退休教师，中等⾝材，她的头发是现在年轻⼈式的卷发，有着⼀张慈祥的脸，对⼈和蔼可亲，常常戴着⼀副⽼光眼镜看书报。
她就是关⼼我学习和⽣活的外婆。
外婆对我的学习要求很严格。
我做作业的时候，总会说：“淇淇，坐姿要正确，笔尖要离纸⼀⼨远。
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小学二年级作文教案——如何描写人物
小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？
要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛
茸茸的。
上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。
是什么词啊？
黄澄澄的。
五光十色的。
恩。
很好。
写完了小动物的身体后我们要写什么啊？
四肢。
上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。
枫叶。
五官。
五官都有
哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。
我们说小鸡的眼睛圆圆的。
小鸭的嘴巴扁扁的。
小白兔的耳朵长长的。
写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物
有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。
再后面呢？写小动物
的性格和脾气。
我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。
欣
雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。
小朋友
们的这些词都用的很好。
小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。
以后小朋友们都可以这样来写小动物。
上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。
等下课后交给老师。
要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一
言一行。
今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。
写人物的话我们应该从哪
些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以
告诉老师？写人物也要写人的五官。
也就是外貌特征。
每个人都有不一样的外
貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。
所以我们在写人物时要抓住
这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。
而且也要遵循一定的顺序，
体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。
有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。
上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。
今天老师想请小朋友们仔
细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同
桌老师，当然也可以是自己。
恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。
描述一下这个人的外貌特征和性格特征。
可以通过自己发生的一件事情来说明。
现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。
丁丁是这样说的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的
耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。
玲玲：我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！只
要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。
欢欢：李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大
眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼睛，准
有鬼点子。
我们看看丁丁是写的谁啊？邻居叶鹏哥哥。
他都写了他的什么？外貌特征。
那玲玲呢？写的是爸爸。
写的爸爸的脾气。
现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。
现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。
描写体型的词：胖嘟嘟小瘦猴高高瘦瘦矮个子修长苗条丰满结实健壮
皮肤：白净黝黑蜡黄红润
头发：直卷
描写眉毛的词：眉清目秀又长又细，像夏天随风摇曳的柳叶像两个倒下来的
小括号眼睛：水灵灵的大眼睛圆圆的大眼睛双眼皮明亮的眼睛会说话的眼睛
鼻子：高挺的鼻梁塌鼻子
嘴巴：小嘴巴。
大嘴巴。
性格和脾气：开朗活泼外向内向亲切友善乐于助人可爱温柔好吃懒做
恩。
刚刚小朋友们都写的很好。
有写外貌特征的，有写性格特征的。
现在老师
这里有一幅
图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为怎样？
我们看下这里一共有几幅图啊？4幅。
哪个小朋友能先告诉老师大概说了怎样
的一件事情么？....恩。
好。
现在我们来仔细看一下这4幅图。
我们先来看下第一幅图，有什么？有一个小朋友。
我们看下这个小朋友是在去
做什么的路上啊？上学。
怎么看出来的呢？他背着书包。
恩。
他在上学的路上
做着什么啊？吃香蕉。
第一幅图，老师想让小朋友们根据第一幅图用一边....一边.... 造句。
一边走着路，一边吃着香蕉。
一边唱着歌一边吃着香蕉。
好了。
现在小朋友们的生活中有没有可以用一边...一边造句的事情呢？小朋友们可以展开自己想象的翅膀，想一想。
哪个小朋友回答一下？恩。
好了。
我们再仔
细看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉皮，还有什么啊？有
垃圾篓对吧？这个小朋友吃完香蕉有没有把香蕉皮扔进垃圾篓啊？没有。
恩，。