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小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思

小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案教学目标：1、复习课文生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：1、复习课文生字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学难点：感受课文蕴含的思想感情。

教学流程：一、复习导入同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常喜欢我们班的小朋友，这节课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗？进入知识王国可要哦，大家有信心吗？第一关，我会猜。

猜字谜。

竖心旁，小月亮。

（）小小绞丝顶块田。

（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。

（）第二关：我会读。

认读生字。

二、赏析全文。

1、整体感知课文，了解心愿。

（1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。

边听边想：月亮到底有什么心愿呢？板书我们来看看图，听听录音。

（多媒体出示）（2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？（3）教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿。

（1）（出示图一）图上画了什么？指生说。

课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。

指导朗读。

指生读——齐读。

（2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。

理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？出示：兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。

”看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。

”————————————，自言自语地说：“————————————。

”（3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？师生模拟通电话。

人教版一年级语文下册《月亮的心愿》PPT课件

珍珍是个（懂事）的孩子。孝敬父母
分清是谁说的话：
“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢？”
“妈妈，我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩 “吧可！是”，医生说您的病还没好呢！”
8 月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”
月亮为什么又希望明天下雨呢？
和笑脸交朋友
窗帘背包服装天气女孩照顾生病太累医生悄悄离开家家户户另眼相看
6
bèi
手背 bēi 背后背着
背诵背带
1夜深了，月亮透过窗帘，看见
一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
2月亮自言自语地说:“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
lián
门帘子
nǚ
子女
儿
背bēi包
zhuāng qì
装下生气
带车天
lìng gù
另外照顾
生b病ìng
tài
太阳
劳l累èi
有
问有
大连
yī qiāo lí hù
医生
院
悄悄
声
分离开门户口
摘苹果背已悄装离户气另累

一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思

一年级语文下册《8.月亮的心愿》教案及教学反思一年级语文下册《月亮的心愿》教案及教学反思新盈中心学校龙蓝小学王超强教材分析：《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。

本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母体贴父母准备的美好品质。

本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

教学理念：语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。

是低年级阅读的要求。

因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标：认识帘女等个生字，会写女太等个字。

有感情地朗读课文。

在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时：两课时一自读识字质疑导入教师直接揭示课题。

鼓励学生质疑。

读了课题，你最想知道什么？[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。

]提出朗读课文的要求：读准字音读通句子。

指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

学生圈出本课要认的生字，读准字音。

（先独立阅读，然后小组成员互读正音）这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词句子。

鲁教版语文一年级下册《月亮的心愿》ppt课件3

小朋友,在新学年里,你有什么心愿呢?
我会说:
在新学年里, 我的心愿是
月亮有几个心愿,他的心愿又是什么?
读文
lián nǚ bēi zhuāng
窗帘女孩背包装着
qì lìng gù bìng 天气另外照顾生病
tài lèi yī qiāo 太累医生悄悄地
lí
hu
离开窗户
月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”
这时，月亮的心愿是什么?为什么？
月亮又来到另一家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢？”
“妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧！” “可是，医生说您的病还没好呢！”
识字通
窗帘女孩背包装着
天气另外照顾生病
太累医生悄悄地
离开窗户
读文
我会记:
窗女背装气另顾病太累医悄
离户
我会猜:
一口力
另
大字多一点
太
壮士的衣服的儿子不见了女
汽水没水了气
思考：
文中有几个小女孩，她们分别在干什么？
读文
夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
这时，月亮的心愿又是什么?
月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 为什么要下雨？当时月亮是怎样想的？
两天后的一个艳阳天，孩子
们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
我会写:
女女儿儿女女生太太好了太累了太阳早早晨很早早晚气天气生气空气亮明亮光亮亮晶晶去回去上去来去

鲁教版一年级下册8.月亮的心愿

1．（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）
2．交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？
（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）
自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是
3．交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）
4．再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得具体。
（1）读课文1～2节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出高兴的语气）
（2）读课文3～8节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出担心的语气）
（1）教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如我发现“女”字写好第一笔很关键）
（2）动态观察：看范写。（观察教师范写，注意毛顺。）
（3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
（4）对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自己欣赏并圈出好字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。）
3．（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。）
4．交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）
教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）
（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？
2．学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。

小学一年级语文下册《月亮的心愿》PPT课件

月亮的心愿到底是什么？
22
月亮的心愿
原来月亮的心愿是要让所有的月亮的心愿课文动画.swf 孩子都能一起去春游，所有的孩子都一样快乐与开心。
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1.我为妈妈唱支歌。 2.我给妈妈洗脚。
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了”？
妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要
太累了，明天你还要去郊游呢？”
“妈妈，我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧！”
“可是，医生说您的病还没好呢！”
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珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。妈妈，我不想去了。
明天还是和大家一起去玩玩吧！
可是，医生说您的病还没好呢!
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假如我是月亮，我希望明天_________,这样就可以 ___________________。
我会认
帘女背装气
另顾病太累
医悄离户
8
故事园
9
我会读要求：
1.读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。 2.标出自然段的序号。
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月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？
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夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
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月亮又来到另一家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
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妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”
“妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧！” “可是，医生说您的病还没好呢！”
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珍珍真的不
想去春游吗？
分清是谁说的话：
她为什么说 “我不想去
1
2

一年级语文第二册《月亮的心愿》教案及反思

8 月亮的心愿教学目标1、认识“帘”、“女”等14个生字。

会写“女”、“太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动教学重点：识字、写字，感情朗读。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：第一课时（一）谈话导入：“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿（生读课题）读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，认识生字（三）朗读感悟1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

2、学生读课文（1）个人自由读课文，自己评价。

（2）同位互相读课文，并互相评价。

（3）指名分段读，其他同学听后评价。

（4）教师总结。

（四）细读讨论1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2、小组合作学习。

读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3、读1、2自然段，读后你知道了什么？4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5、（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。

指名读。

读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？第二课时（一）讨论上节课布置的问题（二）学生字1、学生自学生字（1）读课文找生字读。

（2）自读生字表中的生字。

（3）互读，互查。

2、教师检查读生字（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。

读后开展计时读字比赛。

（3）打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。

在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

（三）巩固生字教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。

鲁教版一年级下册第二单元8《月亮的心愿》

第8课、《月亮的心愿》素材一、教材简说郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴地游戏玩耍，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。

珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。

如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。

这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。

本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。

除认字写字外，本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。

二、学习目标1．认识“帘、女”等14个生字。

会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

三、教学建议（一）识字写字注意读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。

本课写的字大多是独体字，建议重点指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。

如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但一定要通过指导书写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。

“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。

“气”字要重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

（二）朗读感悟建议在教学中以月亮的感情变化为线索，指导学生有感情地朗读。

可以围绕下面三个问题引导学生读书。

1．月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？（看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。

）2．月亮为什么又希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。

一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计鲁教版

《月亮的心愿》一、教学思路与设计理念【教学思路】在教学设计中，遵循儿童的认知规律，多方调动学生的学习兴趣。

教师充分相信学生，善于适时激励，努力营造课堂民主和谐的气氛，鼓励学生积极参与，主动学习。

在教材的处理上，紧紧把握课题，以月亮的感情变化为主线，抓住文中的重点句、长句，运用多种形式，如个别读、小组读、范读、评读、分角色表演读等，引导学生在读懂的基础上，融入自己的感情，诵读感悟，自悟自得，体现了“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”的课程标准理念，突出了阅读教学以读为本的重点。

采用合作交流探究的学习方式，注重了学生语文综合素养和良好学习习惯的培养。

学生认字写字，听说读演，延伸拓展，观察力、思维能力、口头表达能力以及合作交流的能力都得到了有效的训练。

整节阅读教学显得既活又实。

【设计理念】《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

”一年级学生对课文的感受主要是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。

在本课教学设计中，教师以读代讲，指导学生有感情地朗读，让学生感受朗读的乐趣。

另外，学生是学习和发展的主体，教学要尊重一年级学生的独特感受和体验，让学生对课文内容的自读自悟取代教材的讲解分析。

综合运用自主合作、引导探究等方法，让学生进行小组合作、交流学习，在轻松愉快的学习过程中，巩固生字，学会朗读，理解课文内容，感悟课文所蕴含的思想感情。

二、教学背景分析【教材分析】《月亮的心愿》是一年级下册第二单元中的最后一篇课文，本组教材的主题是“亲情”。

通过对本组教材的学习，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家爱父母爱家里的每一个人的情感，愿意从力所能及的小事做起，学会体贴家里的每一个人。

《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心情感变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。

一年级语文下册第二单元识字2 8《月亮的心愿》拓展《关爱之情》素材鲁教版

《关爱之情》
古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。

当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里，在同一个晚上哥哥却在想我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。

在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。

于是到了第二天晚上他们也同样这样做了；第三天晚上也是一样；就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。

2019-2020年一年级语文下册月亮的心愿1教案鲁教版

2019-2020年一年级语文下册月亮的心愿1教案鲁教版教学目标:1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2. 用自己喜欢的方式认识生字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3. 检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。

2. 读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入请一名学生带读。

（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。

）二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

2.（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。

4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5. 说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？附送：2019-2020年一年级语文下册月亮的心愿2教案鲁教版教材分析《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。

人教版(2001)小学语文一年级下册识字 28 月亮的心愿教案(1)

一年级语文《月亮的心愿》教学设计《月亮的心愿》教学设计一、教学目标1.通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户幷认识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求认识的生字。

2.再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，好天气，照顾，太累，悄悄，艳阳天，愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。

“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是--让孩子们一个也不少愉快的去郊游！3.在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。

4.有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。

教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。

2、随文识字，理解词语,朗读，积累。

二、教学过程1.创设情境，导入新课先板书“心愿”。

师：同学们认识这个词吗？顺学生回答，全班齐读，教师板书汉语拼音，介绍心愿的意思。

在了解学生是否懂得心愿的意思的基础上，结合“愿”的心字底特征，来指导学生读懂：心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么目的的想法。

老师举例子，要求学生结合自己的实际说自己的“心愿”。

师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名教师，现在老师的心愿实现了。

你们有什么心愿？生自由说（设计意图:认识“愿”，讨论心愿，让学生理解什么是心愿）师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！那么同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美好的心愿呢，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。

过度：好，那么，我们就来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。

2.初读课文，了解文章大意，勾出生字词。

（1）同学们自读课文，标出自然段并用圆圈圈出课后生字。

（2）借助拼音读一读这些生字，小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。

（3）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。

（设计意图：让学生初步认识生字词，通过字形记生字）师：那么同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那么月亮姐姐的心愿就应该是和谁之间发生的？（小女孩）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？3.精读感悟，随文识字字义词义，读懂月亮的心愿。

一年级下语文教案8月亮的心愿_鲁教版

板书设计
8``月亮的心愿
晴天——郊游
下雨——照管妈妈
课后反思：1、学生对课文内容明白得不够好，朗读不熟练。
2、学生学习Biblioteka 极性比较高，但个别学生上课不用心，需提醒，进行个别教育。
一年级下语文教案8月亮的心愿_鲁教版
8、月亮的心愿（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：认识14个生字，会写“女”、“太”等8个字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度与价值观：在父母生病或有困难时，有体贴、照管父母的愿望和行动。
材料预备
教学方法
生字卡片，插图。
自己朗读与分角色朗读相结合。
3、（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样？
指名分段读课文，正音。学生自评、他评。
小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让改日有个好天气，但是后来月亮什么缘故有想让改日下雨？”
讨论：珍珍想不想去郊游？什么缘故？珍珍的心愿是什么？
拓展
升华
学习了这篇课文后受到什么启发？你的心愿是什么？回家告诉父母，写出来告诉老师好吗？
设计
思路
通过朗读感悟到月亮的心愿也正是小孩们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照管父母的愿望和行动。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1、板书：心愿。“心愿”是什么意思？
2、将课题板书完整：月亮的心愿（生读课题）
二、初读课文，
感知内容
指名分段读课文，正音。学生自评、他评。
三、在读课文，
朗读感悟。
1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2、下位找小伙伴分角色读一读课文的3——7自然段，指名读。读后你明白了什么？