语文(人教版)选修文章写作与修改同步练习:4-1整体的调整附答案
高中语文4-1整体的调整课件新人教版选修~文章写作与修改
1.观点沿着原有的思路深化,使所谈的道理更有说服力。 沿着原思路多问几个为什么,挖掘一下问题的原因,想一想解 决问题的方法,在文章中能表达超乎一般人的、带远见性前瞻 性的看法,将某种理论使用到一般人难以企及的深度,表达某
种更加完善合理的观点,这样的文章会更有说服力、感染力。
如一篇关于“环境问题”的文章,立意时可能首先想到“环境 是人类共性的问题”,就会把观点确立为“保护环境,人人有 责”上。但如果能追讨一下问题的根源,把观点发展为“所有 破坏环境的行为,都是为了满足人们的各种贪婪的欲望。人类
无话可说。
无论是伟大的人,还是平庸的人,在他们的背后都会有缺点。 俗话说,人无完人,每个人都会隐藏一些东西,都会有你所不 了解的一面,并不是所有的事物都像其表面一样。
【修改提示】 这是高考山东卷中出现的一篇作文。本文所 写的是看待人物和事物,要持辩证的态度,既要看到正面,也 要看到反面,应该说文章选用“背后”作主题还是符合题意的。 有“背面”当然就有“表面”,即“现象”与“本质”的关系。
梦想。
(2)写人记事的文章切入角度更为关键。平铺直叙的流水账,不
是成功的记叙文。成功的记叙文讲究切入正题的技巧,或以悬
念开头,或以误会导入,或营造某种情境氛围,均能给人耳目 一新之感。例如席慕蓉的《生命的滋味》便以一个疑问的方式 切入,有引发读者急切期待的效果: 在每天晚上入睡之前,每天早上醒来之后,我总禁不住想问自
引发人们的美好幻想”,这样纵深分析的结果是使文章超越一 般,脱颖而出。
2.观点的发展还是对原有观点的补充和增加。事物是多个 侧面的,但写作初期我们未必能够全部把握。随着分析的深入, 我们常常会发现还有一些方面没有想到,于是文章就开辟了新 的空间。针对关系型题目的作文,初写时容易犯理解偏差或不 够全面的毛病,修改时需要对观点进行补充和增加。而一些 “非关系”型题目其实仔细分析也蕴涵着一些逻辑关系。譬如
人教版高中语文 选修 文章写作与修改 第4章 01 整体的调整
却在这一刻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为最强大的人
高考作文技巧
高考作文向来被视为语文高考的“半壁江 山”。如何稳住这半壁江山,我们不妨记住 并灵活运用“一三五七九”这五个数字。
一
一个好标题 一个好中心 一个好开头 一个好结尾 一手好字
•三
• 三大部分 • 三个好事例 • 三处点明中心
•五 •五个自然段
•七 •
• “九” • “九”是指“九百字” • 高考作文要求“不少于800字”,但实际评卷操 作则不然。刚刚写满800 字,阅卷人会默认为文章 “材料不够丰富”.而暗扣印象分我们以为,高考 作 文一般写到850一900字比较适宜。字太少,容易被 暗扣分;字太多,时间上划不来,何况在紧张的评 卷中,谁也不会喜欢懒婆娘的裹脚布。
七个精品句
• 精品句,可以起到画龙点睛,辉映全篇,以一当 十的作用。品读高考满分佳作,我们会发现,有 一种光芒最为耀眼-一那就是精品句子! 一篇优秀的作文,应该写出六七个精品句子: 一是生动美丽的比喻句; 二是气势恢宏的排比句; 三是情感充沛的拟人句; 四是底蕴深厚的化用句; 五是启人心智的哲理句; 六是相得益彰的对照句; 七是灵动美妙的诗化句。
• ④面对烛之武的牢骚,郑伯没有表现出丝毫 不满,而是深深自责,连说“吾不能早用子 ,今急而求子,是寡人之过也”。
责已恕人,宽容待人 。
❤边练边悟❤
• 北京时间2016.2.29,第88届奥斯卡金像奖 颁奖典礼在洛杉矶举行。全世界观众终于 长舒乐一口气——那个让人又爱又恨的莱 昂纳多· 迪卡普里奥凭借《荒野猎人》夺得 了最佳男主角奖。在22年的奥斯卡陪跑路 上,莱昂纳多四次入围奥斯卡最佳男主角 提名。相对于《盗梦空间》《禁闭岛》的 各种神经错乱,《飞行家》《华尔街之狼 》的各种嘶声力竭,《荒野猎人》里的莱 昂纳多,罕见地选择了化繁就简的表演方 式。
2019-2020年语文人教版选修《文章写作与修改》习题:第四章 第一节 整体的调整+Word版含解
第四章文章的修改与完善第一节整体的调整1.(2014·安徽高考)阅读下面的材料,完成第(1)~(2)题。
徽菜发端于南宋,兴盛于清代,如今更是享誉海内外。
徽菜地方色彩鲜明,文化底蕴深厚,具有三大特色。
一是甲。
徽州地处山区,林木葱茏,溪流遍布,盛产山珍野味、河鲜家禽,为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。
二是精于烧炖,讲究火功。
①常以木材为燃料,或柴禾急烧,或树块缓烧,充分呈现食材的特点。
②加以木炭火单炖,原锅上桌,可以最大程度地保持汤汁的鲜美。
③清炖是烹制徽菜的另一种重要方法,习用火腿佐味,汤色清白,香气浓郁。
④红烧是烹制徽菜的主要方法,多用酱油着色,色泽油亮,味道浓厚。
三是乙。
徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统,原料的选择和搭配都十分讲究。
比如,多用具有药效的野菜入食,就体现了传统的滋补养生之道。
(1)材料中画线的句子顺序已打乱,请准确排序。
(只写序号)(2)请根据上下文,在甲、乙两个空格处补写出相应内容。
要求:语意连贯,表达简明,每处不超过10个字。
甲:乙:答案(1)④①③②示例甲:就地取材,讲求新鲜乙:秉承传统,注重养生解析(1)抓住“主要方法”“另一种重要方法”等提示性词语,结合“烧炖”及其相应的火力确定顺序。
(2)甲、乙两处所填的内容要与“精于烧炖,讲究火功”结构大体一致,它们构成徽菜的三大特色。
甲从对应的语句中找出关键词“盛产”“常鲜的食材”,乙从对应的语句中找出关键词“秉承”“传统”“滋补养生”,再加以整合即可。
2.阅读下面的原稿及修改稿,从观点发展的角度分析为什么要作这样的修改。
原稿:(恋爱)浪费情感。
大学生谈恋爱,亦常会发现有失恋或单恋的现象。
更遗憾的是,有些同学会由此唉声叹气、精神不济、失魂落魄,有的甚至颓废绝望,产生轻生的念头,于是给人造成了感情和精力的巨大损失。
所以要想把握感情与爱的真谛,就得多一份理性的思索——以理智战胜感情!修改稿:(恋爱)浪费感情和精力。
人教版选修《文章写作与修改》:4.2《整体的调整》同步练习及答案
第二节局部的完善1.下列语段各句的顺序十分紊乱,请加以调整。
家长、学校、社会没有把孩子当成一个能够自己正常地自由地生活的人,而是一个娇弱的天使,一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝,踩了一块西瓜皮滑倒就好像有多大的不幸降临似的。
解析第一个分句说没把孩子当成能够自由地生活的人,“而是”之后的两个分句在结构上好像是承接前句的,但从意思上看却是陈述孩子的,两个句子衔接不上,如果在“而是”后面补上“把孩子当成”,句子就通顺流畅了。
而最后一个分句又和前两个分句之间文意跳脱,如果补上“家长们感觉孩子”,句子前后就衔接紧密了。
答案家长、学校、社会没有把孩子当成一个能够自己正常地自由地生活的人,而是把孩子当成一个娇弱的天使,一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝,家长们感觉孩子踩了一块西瓜皮滑倒就好像有多大的不幸降临似的。
2.阅读下面的文字,按要求作文。
以相对论闻名于世的爱因斯坦,是一个快乐的人。
他的人生有“四不”:不求名、不求利、不求人、不求掌声。
他说:“我从工作、小提琴和帆船上得到快乐,胜过人间一切荣华富贵。
”请以“拥有与快乐”为话题写一篇文章。
立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。
【写作提示】“拥有与快乐”是一个关系型话题,作文时可以考虑以下几种立意:一、拥有荣华富贵,不一定就能获得快乐。
二、“我”以拥有××为快乐。
(比如“我”以心中有爱——无私的、不计报酬的爱为快乐,“我”以拥有助人为乐的技能为快乐,“我”以拥有宽容大度、善解人意的品行为快乐,“我”以拥有健康的身体为快乐等等。
)三、在所拥有的物质生活、名誉地位基本相同的情况下,不同的心志,决定着一个人能否快乐处世。
3.阅读下面的材料,然后按要求作文。
(1)人们拼命炒房地产,占用了大量的耕地;大肆砍伐树木,破坏了森林资源;违规建造小工厂,废水污染了河流海洋,海洋生物受到侵害……这一切都造成对资源的严重破坏,将会严重影响未来社会的发展。
语文选修《文章写作与修改》第四章第一节 整体的调整
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.在形成电流曲线1的过程中,电容器两极板间电压逐渐减小 B.在形成电流曲线2的过程中,电容器的电容逐渐减小 C.曲线1与横轴所围面积等于曲线2与横轴所围面积
√
D.S接1端,只要时间足够长,电容器两极板间的电压就能大 于电源
电动势E
解析
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A、B是电场中两点,下列说法正确的是( )
√A.A点场强比B点的场强大
B.一个正电荷在A点的电势能比B点的电势能大
√C.一个负电荷从A点移到B点,电场力做正功
D.A点的电势比B点的电势高
√
图1
解析
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2.(改编自人教版选修3-1第5页“演示实验”)用控制变量法,可以研究 影响电荷间相互作用力的因素,如图2所示,O是一个带电的物体,若 把系在丝线上的带电小球先后挂在横杆上的P1、P2、P3等位置,可以比 较小球在不同位置所受带电物体的作用力的大小,这个力的大小可以通 过丝线偏离竖直方向的角度θ显示出来.若物体O的电荷量用Q表示,小 球的电荷量用q表示,物体与小球间距离用d表示,物体和小球之间的作 用力大小用F表示.则以下对该实验现象的判断正确的是( ) A.保持Q、q不变,增大d,则θ变大,说明F与d有关 B.保持Q、q不变,减小d,则θ变大,说明F与d成反比
文章的修改与完善
第一节 整体的调整
学习目的
• 1.掌握作文修改的大修改小修改的区别 • 2.学习文章整体调整的四个层面 • 3.练习修改一篇文章
话题探究
• 阅读课本第62页的两篇文章,小 组讨论修改稿比原稿好在哪里?
• 1.开头由具体的事例引出,吸引读者。 • 2.增加了事例分析,增强了说服力。 • 3.观点分析深刻透彻。
2019_2020学年高中语文第4章文章的修改与完善第1节整体的调整课后知能提升新人教版选修《文章写作与修改》
第一节整体的调整课后知能提升一、阅读下面的考场作文,分析获得满分的亮点。
(2018·江苏卷)以“语言”为材料作文。
时代的瑰宝——语言江苏一考生语言,是传承历史与文化的媒介,不管是在人类社会还是大自然,处处都存在着语言。
其内涵之丰富,值得我们每个人深入探索。
语言丰富了我们的生活。
语言之丰富,不只体现在舆论和新闻的传播中,还存在于我们的日常生活中。
当我们与他人交流时,无论是简单直白的话语,还是反映我们内心世界的肢体语言,都将我们的想法传递给对方。
它让人们的思想互相交换,并碰撞出激烈的火花。
英国作家萧伯纳曾说:“你和我各有一个苹果,如果我们交换苹果的话,我们还是只有一个苹果。
但当你和我各有一个想法,我们交换想法的话,我们就都有两个想法了。
”语言的交流,使我们的生活更加丰富多彩,让我们有了探索生活的欲望和勇气。
语言诠释了生命的意义。
在匆忙的生活中,你是否注意过身边不经意间出现的语言呢?初春来袭,路边吐露出绿芽的新枝,无声地向我们通报着春的到来;进入盛夏,窗外鸣叫不休的知了向我们抱怨着夏的炎热;随着我国工业的不断发展,水污染现象层出不穷,那被污染了的河水毒死的鱼儿,向我们控诉着人类的罪行,反映出目前环境面临的巨大问题……这些反映生命现象、诠释生命意义的语言,其实是大自然给我们的馈赠和警告。
地球并不只属于人类,大自然也是重要的参与者,在我们全力谋发展的同时,也应停下来听听大自然的声音。
它的语言,告诉了我们平衡生态的重要性。
语言传承了悠久的文明。
自古以来,或依靠人们口口相传,或依靠书籍典章记载,文明乘着名为语言的小舟漂洋而来。
当下,我们根据语言了解了几千年前的历史,并从中总结出为人处世的经验与方法。
那些现有的科技成果,也大部分是“站在巨人的肩膀上”,进而有所创新与突破的。
如今闻名世界的“一带一路”,其前身不就是古代的丝绸之路吗?在全球范围内开展的孔子学堂,如果没有依靠语言传承下来的中华文化,又从何而来呢?穿越了时间与空间,语言将文明送到我们的面前,让我们可以触碰到从前的时光,感受历史岁月的变迁。
高中语文《文章写作与修改》课后强化训练: 4-1《整体的调整》新人教版选修
第4章第1节1.下面是题为“真实的美丽”的作文片段,试从“提升观点”的角度对其进行修改。
在生活中,美丽有很多不同的版本,有纯净的美丽,有忧伤的美丽,有壮观的美丽,还有真实的美丽。
山的巍峨体现着壮丽的美,小桥流水体现了幽静的美,被咬过的苹果体现的是残缺的美,身体残疾却积极乐观的人体现着坚强的美。
残奥会上,哪个选手不是凭着常人难以想象的坚韧与执著,才赢得了鲜花与掌声的?他们的动作或许并不优美,但他们却能给我们以撼人心魄的美的享受,因为他们展示给我们的是他们的真实的一面。
当一个小孩将地上的垃圾拾起来丢进垃圾筒时,当一个年轻的女子为了不打扰旁边一个母亲怀中的孩子而小声说话时……你能说这不是世上最真实最美丽的吗?美丽的人或许不需要那么多修饰,其实很简单很朴实的美才更让人觉得温暖、真实,也更能让人身心愉悦。
答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】文章把“真实”定位为“自然”“简单”“朴实”,应该说立意还是不错的。
但没有能把“真实”与“美丽”统摄起来,更没有去探求它们之间的关系,也就是说本文的观点有待发展与提升。
同时“一个年轻的女子为了不打扰旁边一个母亲怀中的孩子而小声说话”不属于“真实的美丽”的范畴,应更换或删掉。
【答案】关于“美”有不同的版本:甲骨文说,羊大是美,那是实用主义者的观点;骚人说,言为心声为美,朴实自然为美;靓女说,点亮时尚生活为美……它们的背后,都是对美的真实,真实的美丽的回归的探索。
高二语文人教版《文章写作与修改》素材:4.1 整体的调整 Word版含答案
第四章文章的修改与完善第一节整体的调整勤奋刻苦篇1.聪明出于勤奋,天才在于积累。
——华罗庚2.形成天才的决定因素应该是勤奋。
——郭沫若3.应知学问难,在乎点滴勤。
——陈毅4.人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废。
——茅以升5.你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。
——屠格涅夫6.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
——列宾7.在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋,它也几乎是世界上一切成就的催生婆。
——爱因斯坦8.贵有恒,何必三更眠五更起;最无益,只怕一日曝十日寒。
——毛泽东9.东晋王羲之的书法驰誉四方。
他的儿子王献之随他学习草隶几年后,渐渐气沮,感到书法难以学成。
不久,王献之外出游历,见到一个摆摊卖饼子的老妇人,她不是用手在锅上贴饼子,而是站在远处向背后扔,饼子贴在锅上整齐相挨,排列有序。
王献之惊喜之余,便问老妇人贴饼怎么会这样得当,老妇人说:“此何足奇,较王羲之之字,相差太远,然于理则相通,熟能生巧。
”王献之从老妇人的话里得到启发,要写好草隶,非下苦功不可。
10.南齐时的江泌家境贫寒,他白天以做鞋为生,晚上才能抽空学习。
点不起灯,他就拿书登上屋顶,借着月光读书。
11.相传怀素生活清苦,无钱买纸,就专门种芭蕉万株,每日以蕉叶代纸练笔,长年不辍,写秃了的毛笔堆在外面,累累如坟堆,谓之“笔冢”。
这样,他终于练就了飞动流转、如疾风骤雨般的“狂草”。
12.宋代著名的文学家欧阳修,四岁丧父,母亲通过给别人洗衣服、做针线活来维持一家的生活。
到了入学年龄,欧阳修家贫不能入塾,只得跟母亲学习。
他把细沙倒在院子里当纸,把芦苇秆当笔。
欧阳修跟母亲日日学字,接受启蒙教育。
过了一段时间,欧阳修就可以阅读一些书籍了。
有了自学能力以后,他更加刻苦努力,后来考中了进士,成了著名的散文大家。
13.唐代著名文学家、哲学家韩愈在自述自己的学习经历时说:“口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编……焚膏油(膏油,点灯的油)以继晷(晷,日影,比喻时光),恒兀兀(恒兀兀,勤学不止的样子)以穷年。
2019-2020学年高中语文第4章文章的修改与完善第1节整体的调整教师用书新人教版选修文章写作与修改
第一节整体的调整法国著名作家莫泊桑,每当写完作品以后,都不是马上寄到出版社去发表,而总是要多看几遍,对自己的作品反复推敲,认真修改。
他的短篇小说《羊脂球》,不知改过多少遍,把用过的稿纸撂起来,几乎和他本人一般高。
我国宋代著名的文学家欧阳修写过不少佳作。
他常常把写好的文章挂在墙上,认真地读,仔细地推敲,反复琢磨,从头到尾进行修改,有时甚至把通篇文章改没了,重新再写。
我国当代作家刘绍棠的长篇小说《地火》定稿时有50万字。
当时,许多出版社争着向他索稿,可是刘绍棠却迟迟没有交稿,他说:“再删一回,争取更少浪费一点国家的纸张、工人的劳动、读者的时间和金钱。
”在此后两次大的修改中,他忍痛割爱,竟删去了20万字。
所以,写完作文一定要检查、要修改、要养成“写完必修”的良好习惯,只有这样,才能写出好的作文来。
当然,修改文章不能仅仅着眼于细节的修修补补,还要有推倒重来的勇气,从整体上进行调整。
1.阅读方框内的《批评也要讲艺术性》《批评也要讲“艺术”》这两篇文章,谈一谈修改稿比原稿好在哪里?【答案】(1)开头由具体事例引出,吸引读者。
(2)增强了事例分析,增强了说服力。
(3)观点分析深刻透彻。
2.文章的整体调整,包括哪几个层面?【答案】3.观点的发展常见有哪两种情况?【答案】(1)沿原有的思路深化,使所谈的道理更有说服力。
(2)对观点的补充和增添。
4.结合文本中的例文,说说安排文章顺序、结构文章应注意哪些方面?【答案】(1)符合人们认识事物的规律。
(2)服从中心的需要。
怎样布局最有利于中心表达,就选择怎样布局。
(3)符合文体特点。
议论文一般以“提出问题—分析问题—解决问题”的内在逻辑布局。
而记叙文通常顺序是“发生—发展—变化—结局”。
5.阅读“写作实践”中的《水》,看看有何问题,如何修改?【答案】技法一观点的发展及内容的增删[技法·点拨]一、观点的发展观点的发展主要指分析问题时要深刻透彻。
多层面思考,观点丰富、充实,才更有说服力。
2020高中人教版语文选修文章写作与修改提能精学精练 第4章 第1节 整体的调整
[片段·练习]下面是一篇作文的节选,在结构上存在一些不足之处,请指出并予以改正。
敢于品尝生活的辣味,也是一种积极有为的人生姿态。
文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的壮烈;屈原宁愿自沉汨罗江也不愿意和世俗同流合污;谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的悲壮,他们正是品尝了“辣”的味道,才被后人铭记于心的。
辣是很多人极其喜欢却又不敢尝试的味道。
它刺激、酣畅、浓烈。
我想起了电影《活着》,不知人们怎样理解它的主题。
也许对于我们这些凡夫俗子来说,活着就是回忆过去、品味现在和期待未来。
活着的滋味到底是什么样,谁也说不清。
但是有一点可以肯定,只要我们敢于正视,敢于品尝,勇于面对,我们还有什么可惧怕的呢?无论怎样活着,不能只为着自己。
尽管我们为此可能要品尝许多痛苦,但是作为一个大写的“人”字,我们理应活得更有滋味,也更有意义。
(高考作文《活着的滋味》)【写作提示】第一段中最后两句属于观点性的语句,不能放在结尾,要放在开头,和“敢于品尝生活的辣味……”衔接起来,从道理上论证“敢于品尝辣”的意义;另外文天祥和屈原的事例还要互换位置。
第二段中先列举事例论述显突兀,缺乏与上一段之间的照应,可以把本段的后半部分前移,先表明观点“只要我们敢于正视,敢于品尝,勇于面对,我们还有什么可惧怕的呢”,再结合《活着》论证,最后收束全文,形成“总—分—总”的布局格式,更有论辩力。
【参考例文】辣是很多人极其喜欢却又不敢尝试的味道。
它刺激、酣畅、浓烈。
敢于品尝生活的辣味,也是一种积极有为的人生姿态。
屈原宁愿自沉汨罗江也不愿意和世俗同流合污;文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的壮烈;谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的悲壮,他们正是品尝了“辣”的味道,才被后人铭记于心的。
活着的滋味到底是什么样,谁也说不清。
但是有一点可以肯定,只要我们敢于正视,敢于品尝,勇于面对,我们还有什么可惧怕的呢?想起了电影《活着》,不知人们怎样理解它的主题。
2019高中语文(文章写作与修改)课后强化练习:4-1(整体的调整)
2019高中语文(文章写作与修改)课后强化练习:4-1(整体的调整)1、下面是题为“真实的美丽”的作文片段,试从“提升观点”的角度对其进行修改。
在生活中,美丽有很多不同的版本,有纯净的美丽,有忧伤的美丽,有壮观的美丽,还有真实的美丽。
山的巍峨表达着壮丽的美,小桥流水表达了幽静的美,被咬过的苹果表达的是残缺的美,身体残疾却积极乐观的人表达着坚强的美。
残奥会上,哪个选手不是凭着常人难以想象的坚韧与执著,才赢得了鲜花与掌声的?他们的动作或许并不优美,但他们却能给我们以撼人心魄的美的享受,因为他们展示给我们的是他们的真实的一面。
当一个小孩将地上的垃圾拾起来丢进垃圾筒时,当一个年轻的女子为了不打扰旁边一个母亲怀中的孩子而小声说话时……你能说这不是世上最真实最美丽的吗?美丽的人或许不需要那么多修饰,其实很简单很朴实的美才更让人觉得温暖、真实,也更能让人身心愉悦。
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】文章把“真实”定位为“自然”“简单”“朴实”,应该说立意还是不错的。
但没有能把“真实”与“美丽”统摄起来,更没有去探求它们之间的关系,也就是说本文的观点有待发展与提升。
同时“一个年轻的女子为了不打扰旁边一个母亲怀中的孩子而小声说话”不属于“真实的美丽”的范畴,应更换或删掉。
语文:人教版选修《文章写作与修改》同步训练第4章第2节整体的调整
第二节局部的完美1.以下语段各句的次序十分杂乱,请加以调整。
家长、学校、社会没有把孩子当作一个能够自己正常地自由地生活的人,而是一个娇弱的天使,一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝,踩了一块西瓜皮滑倒就仿佛有多大的不幸降临似的。
分析第一个分句说没把孩子当作能够自由地生活的人,“ 而是” 以后的两个分句在构造上仿佛是承接前句的,但从意思上看倒是陈说孩子的,两个句子连接不上,假如在“ 而是”后边补上“ 把孩子当作” ,句子就通畅水利了。
而最后一个分句又和前两个分句之间文意跳脱,假如补上“ 家长们感觉孩子” ,句子前后就连接密切了。
答案家长、学校、社会没有把孩子当作一个能够自己正常地自由地生活的人,而是把孩子当作一个娇弱的天使,一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝,家长们感觉孩子踩了一块西瓜皮滑倒就仿佛有多大的不幸降临似的。
2.阅读下边的文字,按要求作文。
以相对论有名于世的爱因斯坦,是一个快乐的人。
他的人生有“ 四不” :不求名、不求利、不求人、不求掌声。
他说:“ 我从工作、小提琴和风帆上获取快乐,赛过人间全部荣华荣华。
”请以“拥有与快乐”为话题写一篇文章。
立意自定,文体自选,题目自拟,许多于800 字。
【写作提示】“拥有与快乐”是一个关系型话题,作文时能够考虑以下几种立意:一、拥有荣华荣华,不必定就能获取快乐。
二、“我”以拥有××为快乐。
( 比方“我”以心中有爱——无私的、不计酬劳的爱为快乐,“我”以拥有乐于助人的技术为快乐,“我”以拥有宽容大度、善解人意的品德为快乐,“我”以拥有健康的身体为快乐等等。
)三、在所拥有的物质生活、声誉地位基真同样的状况下,不一样的心志,决定着一个人可否快乐处世。
3.阅读下边的资料,而后按要求作文。
(1)人们拼死炒房地产,占用了大批的耕地;大举砍伐树木,损坏了丛林资源;违规建筑小工厂,废水污染了河流大海,大海生物遇到损害这全部都造成对资源的严重损坏,将会严重影响将来社会的发展。
人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第四章课件练习含答案
人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第四章课件练习第四章第一节整体的调整应用演练提升1.阅读下面文章,看看应该如何修改。
呼唤尊严市井一角,聚满了群众。
人群中央,一少年环视着这些围观者,茫然的眼神开始变得坚定,他的腿慢慢地弯曲并跪在了地上。
人群骚动了,有骂声,也有叫好声。
“哈哈哈——”少年对面的那个人仰天大笑,“来吧,懦夫,钻过去!”少年默默地趴下,极缓慢地移动双手,挪动双膝,在一片诧异的眼神中爬过了那个无赖的胯下。
这个少年便是韩信。
无法想象他当时的表情,更难以揣摩他的内心世界,唯一知道的,就是在他双膝着地的一瞬,男人的尊严一扫而光。
韩信爬过的仅仅是一个市井无赖的胯下吗?不,这是一步步地爬进一个埋葬尊严的深渊!纵使日后能夺敌人帅旗于中军帐内,取上将首级于万马丛中,驰骋战场,所向披靡,但又怎能撕得去“胯下之辱”那页惨痛的历史?韩信可以成为王侯,可以成为将军,但却永远成不了英雄!因为英雄会不惜一切捍卫尊严!滔滔江水,澎湃着,奔腾着。
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。
”殷红的血溅到项羽脸上,虞姬自刎了,怀抱着自己的爱妾,项羽不禁泪流满面。
“大王,快上船吧,留得青山在,不怕没柴烧,大王……”艄公殷殷呼唤。
“啊……”项羽望着江水,不禁一声长啸,“天之亡我,我何渡为!籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之!纵彼不言,籍独不愧于心乎?”波涛声中,项羽将那把剑,连同自己的灵魂,一同横向了天空。
项羽,多少人想问你为什么不肯忍辱负重。
可谁能明白什么才是你心中的英雄!称王称霸,一统河山,但如果以失去尊严为代价,那又与刘邦为保自己性命不惜弃儿弃女有何区别?真正的英雄,光明磊落,坦坦荡荡,赢得起,更输得起,生命重在过程的精彩,何必去管身后的虚名,在尊严与生命前,在尊严与成功之间,你没有任何的犹豫与彷徨,滔滔江水是对你历史的见证。
“生当作人杰,死亦为鬼雄。
语文:人教版选修《文章写作与修改》同步训练第4章第1节整体的调整
第一节整体的调整1.下边这个作文片段要增删、调整哪些内容才能使论证力度大大加强?徐志摩说过一句话:“ 得之,我幸;不得,我命。
” 虽然这样说有些悲观,但也很有道理:与其落得伤痕累累,不如浑身而退,另寻他路。
其实,在合适的时候放手也是大智慧。
放手不是失掉,而是更大的获取。
面对政界的钩心斗角,陶渊明断然辞官归隐,最后获取了“ 采菊东篱下,安闲见南山” 的悠闲自得;柳永不满庙堂的攀高接贵,他飘但是去,在云淡风轻中获取了生活的自由;越国失败后,勾践能屈身俯首,放弃帝王的尊严与神圣,跪倒在夫差眼前,经过“ 养精蓄锐”,最后“ 三千越甲可吞吴”生命之舟载不动太多欲念,装不下太多浮华,要想抵达此岸,该放手时就要放手。
答案这则证明“在合适的时候放手也是大智慧”的文段采用的凭证资料许多属古典案例,且陶渊明与柳永均属于文人这一范围,可删掉其一,再增添此外角度的资料。
几个资料的次序也应做一下调整。
改正后要使文章内容显得丰富而有条理才行。
比如:徐志摩说过一句话:“得之,我幸;不得,我命。
” 虽然这样说有些悲观,但也很有道理:与其落得伤痕累累,不如浑身而退,另寻他路。
其实,在合适的时候放手也是大智慧。
放手不是失去,而是更大的获取。
面对帝王的尊严与神圣,勾践松开了手,跪倒在夫差眼前,收获了“ 三千越甲可吞吴” 的胜利果实;面对政界的钩心斗角,陶渊明松开了手,获取了“ 采菊东篱下,安闲见南山” 的安闲自得;面对美国的高薪邀请、优胜舒坦的生活环境,邓稼先松开了手,断然归国,成为“ 两弹一星” 的元勋生命之舟载不动太多欲念,装不下太多浮华,要想达到此岸,该放手时就要放手。
2.下边是题为“真切的漂亮”的作文片段,试从“ 提高看法”的角度对其进行改正。
1在生活中,漂亮有好多不一样的版本,有纯净的漂亮,有悲伤的漂亮,有壮观的漂亮,还有真实的漂亮。
山的雄伟表现着壮丽的美,小桥流水表现了清静的美,被咬过的苹果表现的是残破的美,身体残疾却踊跃乐观的人表现着坚毅的美。
2016人教版语文选修《整体的调整》同步练习
同步检测十第一节整体的调整一、写法探究阅读下面的文字,根据要求回答问题。
坦然瞧生活余秋雨活着真叫累,有人这么感喟。
活着真叫烦,更有人这么嘘叹。
活着真美丽,而我却喜欢这么对生活绾结寻找了千百种理由之后0,才得以发现:生活在我的视野下呈现出与人的不同,不就是生活赐予我有什么不同,却仅仅就是因为,在我的胸襟之中,盈盈地盛满这么两个字:坦然。
我坦然,于就是我心美丽。
我心美丽,于就是我的人生跟着美丽。
曾经瞧到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候,仍就是一路欢歌,不禁讶然:付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这般快乐满怀?给我的回答却就是:鱼不咬我的钩那就是它的事,我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说,原来最好的那条鱼便就是快乐。
坦然就是一种失意后的乐观。
曾经瞧到那些下零点班的纺织女工,写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥,我便想:怎么说女孩子从事这种职业也不就是最让人满意的呀!给我的回答却就是:公主永远只有一个。
但如果没人为她织出那么多彩锦,一个公主也没有哇!对织布的人来说,原来最美的那匹布却就是穿在了自己的身上!坦然就是沮丧时的一种调适。
曾经瞧到一个扫了三十几年大街的老伯,每天把一条长长的大街扫得一尘不染,让上早班的人粲然走过。
我便想:这么几十年这样平平淡淡地走过,这老伯可说就是这小城里生活最不顺心的一个了。
给我的回答却就是:这条街只有我扫得最干净。
对扫街的人来说,原来扫得最清洁的恰恰就是自己的心。
坦然就是平淡中的自信。
忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。
”这不便就是对“坦然”作了最好的诠释?就是的,许多的事得失成败我们不可预料,也承担不起,我们只需尽力去做,求得一份付出之后的坦然与快乐;许多的人我们捉摸不透防不胜防,往往就是我们想走近,人家却早已设起屏障,我们不必计较,我们唯一能做的就是,在我们必须面对她们的时候,奉上我们的真心,然后感铭自己的伟大;许多的选择如果让我们抓住,有可能抵达我们的成功,但我们一次次失却机会,没有关系,那只就是命运剥夺了您活得高贵的权利,却没有剥夺您活得伟大的权利!记住:没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸,没有大海的壮阔可以有小溪的优雅,没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位,我们总能找到自己的位置,自己的光源,自己的声音!我们有美的胸襟,我们才活得坦然;我们活得坦然,生活才给我们快乐的体验。
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同步检测十第一节整体的调整一、写法探究阅读下面的文字,根据要求回答问题。
坦然看生活余秋雨活着真叫累,有人这么感喟。
活着真叫烦,更有人这么嘘叹。
活着真美丽,而我却喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后0,才得以发现:生活在我的视野下呈现出与人的不同,不是生活赐予我有什么不同,却仅仅是因为,在我的胸襟之中,盈盈地盛满这么两个字:坦然。
我坦然,于是我心美丽。
我心美丽,于是我的人生跟着美丽。
曾经看到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候,仍是一路欢歌,不禁讶然:付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这般快乐满怀?给我的回答却是:鱼不咬我的钩那是它的事,我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说,原来最好的那条鱼便是快乐。
坦然是一种失意后的乐观。
曾经看到那些下零点班的纺织女工,写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥,我便想:怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我的回答却是:公主永远只有一个。
但如果没人为她织出那么多彩锦,一个公主也没有哇!对织布的人来说,原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!坦然是沮丧时的一种调适。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯,每天把一条长长的大街扫得一尘不染,让上早班的人粲然走过。
我便想:这么几十年这样平平淡淡地走过,这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了。
给我的回答却是:这条街只有我扫得最干净。
对扫街的人来说,原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。
忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。
”这不便是对“坦然”作了最好的诠释?是的,许多的事得失成败我们不可预料,也承担不起,我们只需尽力去做,求得一份付出之后的坦然和快乐;许多的人我们捉摸不透防不胜防,往往是我们想走近,人家却早已设起屏障,我们不必计较,我们唯一能做的是,在我们必须面对他们的时候,奉上我们的真心,然后感铭自己的伟大;许多的选择如果让我们抓住,有可能抵达我们的成功,但我们一次次失却机会,没有关系,那只是命运剥夺了你活得高贵的权利,却没有剥夺你活得伟大的权利!记住:没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸,没有大海的壮阔可以有小溪的优雅,没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位,我们总能找到自己的位置,自己的光源,自己的声音!我们有美的胸襟,我们才活得坦然;我们活得坦然,生活才给我们快乐的体验。
1.选取合适的切入角度是一篇文章成功的关键。
作为一篇议论性散文,本文开头并没有泛泛地直接表明自己的观点,而是从一些人对生活的看法写起,谈谈你对这种开头方式的认识。
2.写作中对于自己想要表达的意图一定要进行充分说明,这样才能使读者信服,实现写作的初衷。
研读本文论述的主体部分,作者是如何多层面、多角度论证自己的观点的?3.对于“坦然”,你有着怎样的看法?作者写出了三种不同的生活状态,你认为除了这三种,还有什么需要补充的?请仿照文章写法,写出“坦然是……”,然后用一个合适的事例来证明。
答案:1.开头联系实际,写出了实际生活中某些人对于生活的消极态度,现实感很强,能够引起读者的共鸣和深入思考,同时也是为文章树立了一个批判的靶子,自然地引出了自己对生活的截然不同的认识:活着真美丽。
这其中就暗含了文章的中心论点:我坦然,于是我心美丽。
2.作者把“坦然看生活”巧妙分解成了三个部分——“坦然是一种失意后的乐观”“坦然是沮丧时的一种调适”“坦然是平淡中的自信”。
这三部分分别代表了三种不同然而又是很常见的生活状态,作者还由此串联了三个互相补充的小故事,通过故事中人物对于生活的反应从不同侧面表达了自己的观点,使得文章内容丰富而又中心明确、层次清晰。
3.坦然是人生得意时的淡定。
当他以风一般的速度创造了田径赛场上令世人惊叹的成就时,他还仅仅是一个血气方刚的二十出头的小伙子。
曾经我想:他的成功来得如此突然、如此耀眼,他是如此被全世界宠爱,他还能不能继续自己正常的训练,能不能继续以孤独的磨炼实现自己的下一个梦想?我在电视采访中看到,他带着一贯灿烂的笑,以淡然的语气说:所有的辉煌都是过去时,我最好的成绩永远在下一次,生活还是要继续下去。
二、专项训练4.下面一篇短文在篇章结构上存在一些不足,请仔细阅读后写下你的看法,并进行修改。
听妈妈的话……妈妈越来越像个小孩子,我戏谑地称她是“返老还童”。
她听了总会报之一笑,我也跟着傻乐。
可是她不知道,我说这话时,心里有多难过。
那个坚强的妈妈开始学会对女儿撒娇,开始学会靠玩游戏来打发无聊的时间,开始学会对女儿说“我想你了”,也开始学会缠住女儿一起说话、一起做饭、一起发呆——像我小时候总跟在她后面形影不离一样,而我也开始像当初她照顾我一样陪伴着她。
如果她是孤单的,那么两个人的孤单,就不再是孤单了吧?耳机里一直重复回荡着一首旋律——《爸爸妈妈》,许飞的歌,一直不喜欢“超女”的我也因为这首歌而开始关注她们。
“我拿什么报答,我该如何表达,父母渐渐老了,还在为我牵挂……”我们都是羞于表达的人,把爱藏在心里,历经岁月悠长,浮华变迁,会愈加醇香。
情人节给妈妈打了电话,说来还真是好笑,可是如果真的有来世的话,我真的很乐意做她的情人,我做男生,她做女生,这样就可以照顾她一辈子,不离不弃一直在她的身边,保护她,给她说最甜蜜的情话,来报答她这一世的养育之恩。
想起和妈妈发生冲突的那些日子,仍旧历历在目。
我们两人都是火暴脾气,一句话不合也会吵,而自己又是个倔强的人,明明知道自己错了也不肯低头。
是不是每个人年少的时候都这么冲动叛逆,然后伤害到身边最亲爱的人,自己也伤得体无完肤却仍固执地不肯回头?而自己究竟是什么时候开始改变了呢?是住校以后吗?我找不到答案。
只是学会了不再和妈妈顶嘴,学会了向她说“对不起,我错了”,学会了陪她说说话或者一起沉默。
聊起我们“热战”的日子,我总和她开玩笑。
“以后你再欺负我,我就告诉姥姥。
”笑过之后,直叹岁月易逝,女儿长大了,而妈妈,老了。
听Jay的《听妈妈的话》,感动得一塌糊涂,近乎偏执地喜欢上周杰伦,只因那句“听妈妈的话,别让她受伤,想快快长大,才能保护她……”听妈妈的话,别让她受伤,想快快长大,才能保护她……答案:病症分析:文章标题是“听妈妈的话”,结尾也注意到与题目遥相呼应,但在文章中只是散淡、凌乱地记叙了母女间的一些小事,线索不够明晰,重点不够突出,使得文章整体上缺少吸引读者的出彩内容,自然也就少了些打动人心的力量。
对症下药:调整文章段落顺序,添加一些细节描写,突出“听妈妈的话”,表达出对妈妈的深沉的爱。
修改示例:听妈妈的话……听Jay的《听妈妈的话》,感动得一塌糊涂,近乎偏执地喜欢上周杰伦,只因那句“听妈妈的话,别让她受伤,想快快长大,才能保护她……”岁月急逝,悄然间,我已走进人生的花季,妈妈却在不知不觉中老了。
妈妈老了。
虽然在我的眼中她依然是那么秀丽挺拔、神采飞扬,但是某个清晨我还是注意到了妈妈脸上日益细密的皱纹和那不再乌黑发亮的头发。
妈妈老了,她已经不能轻易追赶上我飞奔的步伐,也不能像许多年前那样,轻易地就将我背起,甚至举过头顶。
妈妈老了,她越来越像个小孩子,我戏谑地称她是“返老还童”。
她听了总会报之一笑,我也跟着傻乐。
可是她不知道,我说这话时,心里有多难过。
那个坚强的妈妈开始学会对女儿撒娇,开始学会靠玩游戏来打发无聊的时间,开始学会对女儿说“我想你了”,也开始学会缠住女儿一起说话、一起做饭、一起发呆——像我小时候总跟在她后面形影不离一样。
妈妈似乎越来越孤单,而长大的我,却不得不离她越来越远,远得不能朝夕相见,不能依偎在她身旁,细细拔出她刺眼的白发。
想起从前,和妈妈发生冲突的那些日子,仍旧历历在目。
我们两人都是火暴脾气,一句话不合也会吵,而自己又是个倔强的人,明明知道自己错了也不肯低头。
那一次,因为妈妈数落了我马虎、无条理的生活习惯,我居然愤然摔门而去,一个人在夜晚的街头游荡,不顾妈妈到处寻找的心焦和疲惫。
后来,还是自己受不了冷、饿,乖乖回到家里。
还记得,妈妈什么也没说,只是紧紧抱住了我。
刹那的温暖,带给我一生的回忆。
是不是每个人年少的时候都这么冲动叛逆,然后伤害到身边最亲爱的人,自己也伤得体无完肤却仍固执地不肯回头?而自己渐渐地发生改变,尤其是离开家、离开妈妈开始住校生活之后,学会了不再和妈妈顶嘴,学会了向她说“对不起,我错了”,学会了陪她说说话或者一起沉默。
聊起我们“热战”的日子,我总和她开玩笑。
“以后你再欺负我,我就告诉姥姥。
”笑过之后,直叹岁月易逝,女儿长大了,而妈妈,老了。
听妈妈的话,别让她受伤,想快快长大,才能保护她……5.写文章分析问题时,一定要深刻、透彻,要从多层面、多角度阐述,观点要丰富、充实,才会有说服力。
分析下面一则文段在论述中存在的问题,并加以适当修改,使其认识更深入,说理更透彻。
经历过苦难的人生不一定是美丽的人生,然而没有经受苦难的人生注定是失败的人生。
每个人都想收获完美的人生,都想成就自己美丽的梦想,然而我们往往无法拥有一帆风顺的道路。
面对困难时,有人选择了坚持,他们终究会走到成功的彼岸;有人却选择了逃避,我们不能说他们注定失败,可他们即使成功,也只是温室中的鲜艳。
这种鲜艳是经不住雨打风吹,雷打日晒的。
答案:病症分析:原文的问题主要是说理太浅白,没有真正深入探讨苦难和成功的关系,在从正反两方面论证时,没有抓住“坚持者”和“逃避者”之间区别的关键。
从论证语言上来讲,也不够客观、理性。
对症下药:对原文中的观点作进一步补充、发展,使之更明确、清晰。
论证过程中,对论点进行多层次强化,用更有说服力的事例来深入证明。
修改示例:经历过苦难的人生不一定是美丽的人生,然而没有经受苦难的人生一定是不完整的人生。
每个人都想收获完美的人生,都想成就自己美丽的梦想。
然而生活变化莫测,不能尽如人意,我们往往无法拥有一帆风顺的道路。
面对困难时,有人选择了坚持梦想,即使历经雨打风吹仍然不改初衷。
他们咬紧牙关,在泥泞中奋力跋涉,在荆棘中拼力独行,他们终究会“拨开云雾见天日”,会走到成功的彼岸。
越王勾践死里逃生回国后,励精图治,卧薪尝胆,最终彻底打败吴国,实现了洗辱复国的志愿。
有人却在苦难面前选择了逃避,选择了放弃。
他们在艰难面前胆怯、却步,再不敢挪动前行的脚步。
我们不能说他们注定失败,可他们即使成功,也只是温室中的鲜艳,也只是一时的灿烂。
6.无论是记事、抒情、写景还是说理,文章都忌空洞、泛泛而谈,忌不真正深入下去,不能抓住事物的本质。
下面这则短文就存在着这方面的问题,请认真分析后作出相应修改。
秋的思念秋天来了,忍不住要向窗外望去,心顿时感觉畅然了许多。
几株被风轻轻吹拂的小树,几声知了的鸣叫萦绕左右,伴着周围泛黄的草地,令人心旷神怡。
我要记住这样的景色。
看着地上劳作的人们,看着飞来飞去的秋燕,望着远处渐渐落山的夕阳,他们是多么的自然和谐,让我想着深秋的记忆,是要去面对我的生活,还是要在此情此景下,寻找心中的另一片归宿?秋,虽然闻不到浓郁的花香,也看不到我日夜思念的亲人,但你却填补了我内心的空缺,你那柔柔的微风吹到了我的亲人脸上,那就是我的祝福啊!秋,你又是那么的凄凉,冷冷的风中包含着我现实的感叹。