快速作文公式
小学1至6年级语文公式大全(完整版)
小学1至6年级语文公式大全(完整版)
1. 五笔字根表
- 在研究汉字的过程中，掌握五笔字根的基本形状和写法是非常重要的。
五笔字根表是一个有助于记忆和书写汉字的工具。
2. 汉字的组成
- 汉字是由笔画和偏旁部首组成的。
了解汉字的组成结构，有助于阅读和写作。
3. 汉字的发音规律
- 汉字的发音规律是研究语文的基础。
掌握汉字的正确发音规则，可以提高阅读和写作能力。
4. 成语与俗语
- 成语和俗语是汉语中常用的固定词组，具有独特的意义和表达方式。
了解和记忆常用的成语和俗语有助于提升语文水平。
5. 诗词的欣赏和背诵
- 诗词是中华文化的瑰宝，通过欣赏和背诵诗词，可以培养审
美情趣和语感，提高语文水平。
6. 作文的基本要素
- 作文是语文研究中的重要内容，了解作文的基本要素，如开头、承接、结尾等，有助于提高写作能力。
7. 阅读理解技巧
- 阅读理解是语文研究中的重要环节，掌握一些阅读理解技巧，如快速阅读、细节抓取、推理判断等，有助于提高阅读理解能力。
8. 语法与句式规范
- 语法与句式规范是写作的基础。
掌握常用的语法规则和句式
结构，可以写出准确、流畅的语文作品。
以上是小学1至6年级语文公式的大致内容，通过研究和掌握
这些内容，可以帮助提高语文水平和写作能力。
写作文技巧方法要点背诵
写作文技巧方法要点背诵学易语文讲义示例记叙文阅读部分示例示例：句子在文中的促进作用（题干中发生观赏、赏析、品味、品酒、句子好否、不好在哪里等词）解题方法：方法一从修辞学角度：推论修辞学类型+修辞学促进作用+被润色事物特点+中心或层意（修辞学对它的促进作用）方法二从字词角度：选择句中的动、形或副词+解释字词在文中的含义+扣在中心或层意上（字词对它的作用）方法三从结构角度去分析：1.若句子在开头：总括全文，引起下文，设置悬念，引起兴趣，交代背景等。
2.若句子在文中：承上启下，联结上下文等。
3.若句子在结尾：点明中心，深化主题，照应开头，引起思考等。
作文征引方法示例一、开篇点题，引出事件（第一自然段）★运用天问结尾，天问后特别注意过渡阶段。
★第一段必须出现一次话题或者主题。
★第一段的最后一句或者两句话中最出色发生事件的关键词；或者第一段的最后一句或者两句话中出现第二段第一句话中的中心词。
二、交待故事背景和起因（第二自然段）★承揽第一段，邮件附件环境描绘，奠定感情基调。
不必太多，3—5句左右即可。
★融合环境描绘，交代事件起因，点到为止，无法拓展。
三、详尽记述事件1.详写故事经过前半部分（第三自然段）★记述辅以，描绘居多。
记述仅仅起著相连接促进作用，Zambales写浓墨重彩尽量扩展。
★挑选一两个动作点，从相同角度，融合修辞学、迷人四字短语、学过的古诗词进行细节描写。
★本段必须发生一次话题或者主题。
2.加入插叙（第四自然段，如果细节描写十分优美，可以考虑删回去本段）★故事出现高潮的时候戛然而止，加入插叙单独成段。
★所挂事件必须和本故事存有相关性。
★插叙不宜太长。
3.缔造故事经过后半部分（第五自然段）★过渡到事件经过的后半部分，选择一个动作点进行细节描写。
★融合第二段环境描绘，发生一句或者两句环境描绘联结句。
★本段必须出现一次话题或者主题。
四、返回话题或者主题，展开结尾★用议论的表达方式，点评事件引出道理，抒发情感，深化主题。
高考作文快速写作公式
高考作文快速写作公式
一、即兴作诗+作文主题
首先，建立词汇库（见下表），平时阅读的时候多收藏词汇，并分类公式：即兴作诗=自然类+禅意类+历史类+自然类
即兴作诗（四言诗）+紧跟主题：
二、排比公式：
人物++做什么+主题
如：以“坚持”为主题：
陶渊明在坚持的是不被富贵所折的高远志向；梅兰
坚持的是超越自我的艺术追求
坚持的是知行合一的心学智慧。
三、巧换名言公式：
主题+不仅是谁谁谁的什么什么（名言），更是谁谁谁的什么什么（名言）
例如：还是以“坚持”为主题：
坚持，不仅是荀况的更是屈原的
四、运用通感公式：
一种觉像另外一种觉
通感就是嗅觉视觉触觉听觉等都打通了
例如;《荷塘月色》中的“微风吹过，送来缕缕清香，彷佛远处高楼上渺
茫的歌声似的”
这里的“清香”是嗅觉，彷佛的“歌声”是听觉。
又例如：天上的星星越聚越多，闪亮闪亮的，彷佛在合唱，特别闹这里就是视觉像听觉。
省考申论考试写作高效技巧
省考申论考试写作高效技能申发论述常常是大家申论考试中最为头疼的题型，写出一篇优秀的文章，就如同高岭之花，可望而不可及。
特别是对于长时间不写作文的考生来说，需要挖空心思才能硬凑出一篇“著作”。
下面作者给大家带来关于省考申论考试写作高效技能。
省考申论考试写作高效技能一、写作文如同建房子框架的形成常常都是具体写作中的基础，第一大家可以挑选看上去更为一目了然的结构，例如：五段三分、六段三分等。
让阅卷者可以通过你的结构就知道你对于文章整体立意的找取。
二、写作文可以套公式大部分考生觉得写作文没有太多方法，基本就是想一句写一句，只要能凑够字数就行。
其实不然，写作文也能够套公式，帮助大家在短时间内快速高效写出作文。
例如：写一个转折式的开头，就可以通过公式(好现象描写+问题描写+分析问题+总论点)去进行书写，保证大家能够迅速展开、逻辑清楚、观点明确。
三、写作文需要编故事分论点是文章中字数最多的部分，所以很多考生最惧怕的就是分论点写不够字数，一遍又一遍地用自己口语化的表达去填充，或者照抄材料，导致分论点要么逻辑不清，要么平平无奇没有亮点。
所以大家可以尝试最直接的扩充办法，去编写案例。
例如：有积存与分论点相干的例子，或材料中给出了有针对性的例子。
可以依照要素去组合例子，单个例子用(主体+处境+做法+结果+启示)扩充;多个例子用(主体+做法+结果)扩充，当然还可以根据自身书写习惯对公式进行变形。
四、写作文不用太升华每到结尾部分，总会有考生写到“和谐中国、复兴中华文化、建设中国梦”等等表述，虽然不出错，但也不出彩。
结尾的升华是作者整篇文章最后的点睛之笔，模板过于套路化会导致文章缺少真情实感，没法给人留下深入的印象，因此结尾的书写最好能够从主题的实际意义或者重要性动身。
例如：写生态文明的作文，可以升华为“攻坚克难，推动生态文明建设，给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。
”也能够写成“我国把生态文明建设放在突出地位，我们应当共同努力建设人与自然和谐共生的现代化。
语文公式知识点总结
语文公式知识点总结一、语文公式的概念与特点语文公式是指在理解、表达和鉴赏语文材料的实践中，归纳总结出来的基本教学规律，是在学习语文的实践过程中形成的概括性描述。
语文公式旨在总结语文学习规律，提炼语文学习方法，为学生的语文学习提供指导，帮助学生提高语文素养和解决具体问题。
语文公式的特点主要有以下几点：1. 归纳性语文公式是在大量的语文材料实践中形成的总结性概括，是对语文学习规律的归纳和总结。
2. 普遍性语文公式是适用于一定范围内的语文学习的规律性概括，对于多数学生是普遍适用的。
3. 可操作性语文公式强调实践性，能够指导和推动实践中的语文学习。
4. 个性化语文公式应当根据学生的不同情况进行个性化的运用，不是机械的固定套用，而是根据学生的实际情况进行调整和改变。
5. 非机械性语文公式不是死的、固定的教条，而是在实践中总结出来的灵活性规律，能够适应教学实践的需要并进行调整。
二、语文公式的分类根据语文学习的不同阶段和内容特点，可以将语文公式分为识字公式、语法公式、作文公式、阅读公式等不同类型。
每种类型的语文公式都各自有其独特的规律和特点。
1. 识字公式识字公式是指在识字学习过程中总结出来的一些规律性方法。
比如，象形声旁训练、音形意结合训练、音位结构训练等，都是识字公式的具体表现。
2. 语法公式语法公式是指在语法学习过程中总结出来的一些规律性方法。
包括句子成分分析、句式转换、句子合并等，都是语法公式的具体表现。
3. 作文公式作文公式是指在写作训练过程中总结出来的一些规律性方法。
包括写作结构、写作技巧、写作方法等，都是作文公式的具体表现。
4. 阅读公式阅读公式是指在阅读训练过程中总结出来的一些规律性方法。
包括阅读技巧、阅读方法、阅读策略等，都是阅读公式的具体表现。
三、语文公式的具体内容和运用1. 识字公式在识字学习过程中，可以根据汉字的结构特点和规律性方法总结出一些识字公式。
比如，利用象形声旁训练可以帮助学生快速识字，掌握一定数量的常用字；利用音形意结合训练可以帮助学生从字的形、音和义三个方面理解和掌握字的信息；利用音位结构训练可以帮助学生掌握汉字的音节结构。
(完整版)人教版：小学1-3年级语文公式必背
(完整版)人教版：小学1-3年级语文公式
必背
一年级语文必背公式
1. 学好汉字是学好语文的基础
2. 多读课文，尽量背诵熟记
3. 读书要有感情，带着情绪去朗读
4. 善于运用课内生字和词语
5. 学会正确发音，注意语音语调
6. 培养良好的阅读惯，多读好书
二年级语文必背公式
1. 词组扩展：学会在课文中扩展相关的词组
2. 情感抒发：通过课文表达自己的感受和思考
3. 会读会写：掌握课文的阅读和书写技巧
4. 形象记忆：通过联想和图像记忆来记忆课文内容
5. 用心理解：理解课文内涵，思考其中的道理和寓意
6. 积极思考：善于提问，激发思维，培养独立思考的能力
三年级语文必背公式
1. 阅读技巧：学会快速阅读和扫读课文，提高阅读理解能力
2. 写作能力：锻炼写作技巧，提高作文水平
3. 口语表达：注意口语表达，培养流利而准确的口语能力
4. 理解歌词：学会理解歌曲中的词语，歌曲是语文研究的好帮手
5. 多元阅读：除了课文，还要读一些其他类型的文章，开拓阅读能力和视野
6. 好好听课：认真听老师讲解，积极参与课堂活动
以上是小学1-3年级语文公式的必背内容，通过学习和掌握这些公式，可以帮助学生更好地学习和提高语文能力。
希望同学们能够积极实践，并在语文学习中取得好成绩！。
最新小学语文1-6年级公式大全(打印版)
最新小学语文1-6年级公式大全(打印版) 1年级基础知识公式- 汉字的基本结构: 工字牌- 五种基本的笔画：横、竖、撇、捺、点- 常用的识字方法：形声、会意、指事、象形、转注2年级词语构造公式- 词的构造：许多字组成词，形成完整的意义- 形容词的构造：名词+的- 动词的构造：主语+动作+宾语句子构造公式- 认识句子的三要素: 主语、谓语、宾语- 句子成分的分类：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语3年级语法公式- 名词的分类：专有名词、普通名词、数词、量词、代词- 动词的分类：行为动词、状态动词、趋向动词、感觉动词、变化动词、手段动词、系动词、助动词- 形容词的分类：形容词、数量形容词、颜色形容词、大小形容词、观感形容词4年级修辞手法公式- 比喻的构成：A像B- 拟人的构成：物体或抽象概念具备人的行为- 夸张的构成：对事物的描写或描述进行夸大- 对比的构成：通过对不同事物的对比展示特点5年级阅读理解公式- 阅读指导：先快速预览，获取整体信息；再细读，理解每个细节；最后整合，理解整篇文章逻辑- 内容理解：通过提问自己或寻找文章中的关键句子帮助理解- 推理判断：根据已有信息，推断未提及的内容或意义- 作文要素：标题，中心思想，段落结构，过渡词，修辞手法6年级作文写作公式- 议论文写作结构：引入，提出论点，论述理由，得出结论，给出建议- 描写文写作结构：引入，描写事物外貌，描写事物特性，描写事物感受，结尾- 叙事文写作结构：引入，事件发生过程，事件的结果，事件的启示，结尾- 说明文写作结构：引入，列举事实，解释原因，举例说明，结尾。
麦克斯韦平均速率公式推导
麦克斯韦平均速率公式推导作文一：给中学生的麦克斯韦平均速率公式推导同学们，今天咱们来聊聊麦克斯韦平均速率公式的推导。
你们知道吗，这就好比咱们在操场上跑步。
假设操场上有很多同学在乱跑，速度都不一样。
那怎么算大家的平均速度呢？麦克斯韦平均速率公式就像是个神奇的工具，能帮咱们找到答案。
咱们先假设这些同学的速度分布有一定的规律。
想象一下，就像把不同速度的同学分组，然后计算每组的人数。
比如说，速度在 1 米每秒到 2 米每秒的有 10 个人，2 米每秒到 3 米每秒的有 8 个人。
然后呢，把每组的速度乘以人数，再把所有组的结果加起来，除以总人数，就能得到平均速度啦。
麦克斯韦就是通过这样巧妙的思考，得出了这个厉害的公式。
同学们，是不是感觉挺有趣的？以后咱们学更多知识，就能更好地理解这个世界啦！作文二：给大学生的麦克斯韦平均速率公式推导嘿，大学生朋友们！今天咱们来深入探究一下麦克斯韦平均速率公式的推导。
想象一下，咱们处在一个充满分子的房间里，这些分子就像一群调皮的小精灵，到处乱跑，速度各不相同。
那怎么算出它们的平均速率呢？这就得靠麦克斯韦的智慧啦。
咱们先从简单的情况入手。
假如只有几个分子，速度分别是 3 米每秒、5 米每秒和 7 米每秒。
那平均速率就是把这几个速度加起来除以分子的个数。
但实际情况中分子数量太多啦，成千上万！这时候就得用统计学的方法。
就好比咱们统计一个班级同学的考试成绩平均分一样，把不同速度区间的分子数量算清楚，再按照一定的规则计算，就能得出麦克斯韦平均速率公式啦。
这个公式在物理学中可重要了，能帮助我们理解很多热现象呢！作文三：给物理爱好者的麦克斯韦平均速率公式推导亲爱的物理爱好者们，今天咱们一起来揭开麦克斯韦平均速率公式推导的神秘面纱！咱们先来讲个小故事。
假设在一个神奇的世界里，充满了各种快速运动的微小粒子。
这些粒子的速度千差万别，有的像闪电一样快，有的则慢悠悠的。
那怎么搞清楚它们整体的平均速度呢？麦克斯韦就开动脑筋啦。
初中材料作文的素材和(优秀9篇)
初中材料作文的素材和(优秀9篇)中考在不同地方考的科目也不一样，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。
这里的9篇初中材料作文的素材和是作者小编为您分享的初中材料作文的相关范文，欢迎查看参考。
初中材料作文的素材和篇一构思是动笔之前对作文的总体设计和构想。
可以说，有了好的构思，文章就成功了一半。
可是不少同学却不重视这关键一步，于是乎，写到一半，却想重起炉灶，或是字数未够已无话可讲。
作家写作，可以酝酿构思很长时间，而考场作文是速决战，尽管时间紧迫，但也不可省掉这一步。
下面介绍的是考场作文的快速构思法。
一步：由点到面这个“点”已不是题目，而是在一步“寻思”而得的“面”的基础上，提炼出精彩之点。
思绪铺陈开来之后，接下来的事就是“收”了，所谓“收”就是筛选和提炼。
刚才还很“热”的头脑，这时须冷静下来，面对大量可用之材，要用一种理性的眼光去作一番严格的审视。
偏离题目的，只好剔除；叙述冗长的，只得割爱；容易与他人“撞车”的，只能舍弃。
沙里淘金，优中选优，留下的便是闪光点、精彩点，它们就是克敌制胜的精兵强将。
但是，还有更重要的事情要做，那就是要经过深度思考来挖掘内涵，提升它们的价值。
春考中，一位考生选取的声音是时不时从校园上空掠过的飞机的轰鸣声。
———春风得意时，她觉得那轰鸣声似启程的号角，未来一片光明；而心绪低落时，则幻想自己能在哪架客机上，飞到一个陌生的地方重新开始，她还想到每架飞机上都正在或将会发生或哀伤或曲折或感人的故事？这样写她感到意犹未尽，于是又想到了两点：一，生活就像一段段旅程，一旦启航便无法后退，即使穿云拨雾，也要勇往直前。
二，在地上看来空中的飞机不过是一掠而过的一个小点，生活也是如此，许多对自己来说是重要的东西，在旁人看来，也不过是很快就会过去的“一点”而已，所以得意时不可忘乎所以，而失意时则应百折不挠。
增加了这两点由飞机轰鸣声而引发的哲学感悟，文章的内容无疑就更上一层楼了。
快速作文与快餐文化
害 ，但我们还能吃绿 色蔬菜 么， 我 的 ，不 要 误 认 为 是 我 在 说 什 么 脏 己的见解就要受压制？凭什么写文 们还 能回到农 耕时代么 ， 啊！‘ 难 ‘ 作 话 ） ，难道这就是当今教育的成果 章的精彩之处非要 “ 一眼就能看出
文无 诀 窍 ， 写 是 法 门 ” 要快 速 的 吗 ？文 章 一 旦八 股 化 ， 会 风 气 就 来 ”凭什 么 每个 人 的文 章都 要写 成 多 ， 社 ？
来 说 吧 ， 习几 个 公 式 ， 们 不 一 就 判 不 准 ， 吁 老 师们 都 切 实研 究 迷 信 完 全用 大人 视 角去 点评 的所 谓 学 我 呼 定 能 完 全领 悟 和 熟 练 运 用 ， 着题 作 文、 照 研究文 学， 而今 ， 文阅卷老 “ 师推 荐 ” 忌 “ 试 大过 天 ”应 把 作 名 。 应 ， 目套公 式 还 可 以应 付 ， 多拐 几 个 弯 师 写不 出一篇作 文 ， 正常吗？
说满足一部分人的快餐需求 ， 可是 伤了身体伤 了胃！ 技术作文培养的
一
种情 感 性 极 强 的 活 动 ， 是 考 场 不
一
点点 朴素 的文 章就要 被打 入冷
方便 面只能解一时之需 ， 常常 食用 上 的 临阵 的
对于那些鲜 明地违 背教育 教 条 理 ，而却 不 能 写 我 所想 我 所 思 、
一
这 里我就想 起 了有 人说过 的 句话 ： 建议 以后 的作 文评 分取 “
ｌ 绳 绳 自 优 ， 正 、 在外太空搞些食品 、植物实验 ， 能 琊扎 ｌ 了 ． 头 交 给 老 师 ， 己 消 ‘ 良中差 ’变 成 ‘ 合我 意 ’ 就 可以 小 去探 寻 了 ， 切 都 有 老 师 ‘ 一 相差不远 ’ 了。我深表赞同。 算 ” 写 替 ， 用 自己 动一 分 脑 子 。何 乐 作 的人 会 有 自己 的用 意 ， 小 而不 同 的
(完整版)三年级语文公式大全
(完整版)三年级语文公式大全
1. 诗歌写作公式
- 主题词 + 修饰词 + 描述词 + 感受词 = 诗歌
- 用五音、对仗、押韵等手法使诗歌更加美妙动人
2. 口头表达公式
- 表达主题 + 引入开头 + 事例或论点 + 总结结尾 = 口头表达
- 用恰当的语言和举例来清晰表达自己的观点
3. 写作文公式
- 引起读者兴趣 + 提出问题或观点 + 事例论证 + 结论或寄语 = 文章
- 注意段落结构，用连词和过渡词串联各个段落
4. 阅读理解公式
- 快速浏览文段 + 关注关键词 + 阅读细节 + 总结答案 = 阅读理解
- 注意文章的框架和作者的意图，理解文章中的重要信息
5. 成语应用公式
- 描述情境 + 使用恰当的成语 = 丰富语言表达
- 通过运用成语，增强文章的艺术性和文化内涵
6. 句型变换公式
- 主谓宾句型 + 特殊句型 + 状语从句 + 被动语态 + 变换句子结构 = 句型变换
- 运用不同的句型，使文章更加多样化和有趣
7. 词语运用公式
- 同义词/反义词替换 + 增加形容词/副词 + 使用比喻/拟人等修辞手法 = 词语运用
- 丰富词汇的运用，使文章更加生动有趣
8. 笔画书写公式
- 具体字形结构 + 笔画的先后顺序 + 笔画的横平竖撇捺钩折提等运用 = 笔画书写
- 正确书写汉字的笔画顺序，使字迹工整美观
以上是三年级语文公式的简要介绍，希望对你有所帮助！。
用数学公式写作文
用数学公式写作文篇一《我的“方程式”生活在生活里，我有时觉得像是在解一道复杂的数学题。
就像X + Y = Z 这个简单公式一样，X代表我每天要做的工作，Y呢，是那些突然冒出来的意外状况，而Z就是这一天最终的结果。
比如说有一天，我计划着X，也就是要打扫整个屋子。
这可不是个小事，我先列了一个小清单，就像做数学题的步骤一样。
第一步，先收拾客厅里那些乱丢的抱枕和杂志，这个过程就像是在收集数学题里相同类型的项。
我边收拾边想着，这些东西怎么到处都是，仿佛它们有自己的想法，专门跟我作对。
这时，Y就出现了。
我正收拾得起劲，突然朋友打电话来说要过来找我。
这可一下子打乱了我的计划，就如同在解方程式时突然加进来一个新的变量。
但是没办法，只能先暂停一下打扫计划，快速整理了一下自己和还没收拾完的客厅。
等朋友走后，我又接着完成我的打扫工作。
最后终于完成了全部的打扫任务，这个结果就是Z。
这一天虽然有意外，但最终也还算是顺利地解决了事情。
这就像解出了方程式后松了一口气的感觉。
生活可能就是这样不断的X + Y = Z，每天会有不同的X，意想不到的Y，但最后总是会得出一个属于这一天的Z。
篇二《友情的“几何证明”》我们的友情啊，就像是一道几何证明题。
假如把我和朋友分别看作是两个角A和B，而我们之间的共同经历就是连接我们的边。
有一次，我们打算一起去徒步旅行。
这就像是在构建我们友情这个几何图形的一个重要线段。
出发前，我们俩都精心准备，就像认真做几何题前先整理好所有的已知条件一样。
我准备了地图、水还有一些急救药品，朋友则带上了食物和折叠椅。
徒步开始了，刚开始还挺顺风顺水的。
我们看着沿途的风景，聊聊天，这时候的情形就相当于在证明过程中顺利用上一个定理得出一部分结论。
可走着走着，不好的Y情况来了，朋友不小心摔倒扭伤了脚。
这让整个情况变得复杂起来，就像在几何证明里突然遇到一个看似矛盾的条件。
但是我们不能就这么被困住啊。
我拿出了急救药品，简单处理后，我们商量着先找个安全的地方休息。
那一个数学的背后的作文
那一个数学的背后的作文《那一个数学公式背后的故事》我在数学的世界里摸爬滚打多年，至今还记得那个让我又爱又恨的勾股定理背后发生的故事。
那时我读初中，我们的数学老师是一个头发有点少，但眼神特别犀利的中年男子。
他每次讲课都像是一场激烈的战斗，而我们就是战场上的小兵。
有一天他开始讲勾股定理，在黑板上画了一个直角三角形，然后写下了a²+ b²= c²这个神奇的公式，我当时就觉得这几个字母和数字的组合像密码一样神秘。
老师讲了这个定理的证明，听得我云里雾里的。
回到家写作业，遇到了一道需要用勾股定理解决的几何题。
题目说有一个直角三角形，一条直角边是3厘米，另一条直角边是4厘米，让求斜边的长度。
我看着题目，满脑子都是老师写在黑板上的公式，可就是不知道怎么下手。
我先是在草稿纸上把三角形画得歪歪扭扭的，3和4写得老大，然后就在那干瞪眼。
我开始回忆老师上课的样子，他讲得唾沫星子乱飞，可我都当耳边风了。
我就硬着头皮按照公式开始套，a是3，b是4，那3的平方是9，4的平方是16，我把这两个数相加得到25，我心想这25是谁呢，怎么求出斜边呢?突然我反应过来，斜边是c呀，25是c²，那c不就是5嘛。
我当时别提多开心了，感觉自己像是破解了一个超级大的谜团。
从那以后，每一次看到直角三角形，我都会想起那次在家苦苦挣扎的经历。
那个简单的勾股定理背后，是我在数学知识海洋里挣扎求生的一个缩影，也让我明白数学这个东西，就得一点点去琢磨，不然那些看似简单的公式永远都不会是你的朋友。
数学于我不再是干巴巴的符号和公式，而是有故事有烟火气的生活的一部分。
《那一道数学题背后的小插曲》说起数学，就不得不提我在高中时遇到的一道数列题背后的趣事。
那时候我坐在教室的后排，周围都是一群和我一样有点调皮捣蛋的同学。
我们的数学老师是个年轻漂亮的女老师，每次上课都会穿着漂亮的裙子。
那道数列题特别复杂，是给出前几项的数值，让求出数列的通项公式。
作文万能套用公式
作文万能套用公式作文一：写人篇。
写人的作文呀，就像画一幅画。
你要先想好画谁，比如说画我的奶奶。
那这个时候，你就得把奶奶的样子描述出来。
奶奶的脸上有好多皱纹，就像一道道小沟渠，笑起来的时候，眼睛眯成一条缝，就像弯弯的月牙儿。
接着呢，要讲讲奶奶做的事。
奶奶每天都会给我做好吃的，那香喷喷的红烧肉，一咬下去，肉在嘴里散开，甜甜的酱汁满溢。
她还会在我生病的时候，守在我床边，给我讲过去的故事。
最后呀，要说说自己对奶奶的感觉。
我觉得奶奶是世界上最温暖的人，就像冬天里的小火炉，只要靠近她，就有满满的安全感。
这样，一篇写人的作文就完成啦。
作文二：记事篇。
记事的作文就像讲一个故事。
就拿上次学校的运动会来说。
那天，阳光特别好，照在身上暖烘烘的。
操场上全是同学们兴奋的脸庞。
比赛开始了，我参加了短跑。
我站在起跑线上，心扑通扑通地跳，感觉都要跳到嗓子眼儿了。
发令枪响了，我像离弦的箭一样冲出去。
风在我耳边呼呼地吹，我的腿快速地交替着。
旁边的同学们大声喊着：“加油！加油！”那声音就像打雷一样响亮。
最后我得了第二名。
虽然没有得第一，但是我特别开心。
因为我努力了，而且同学们的加油声让我觉得很温暖。
这就是记事作文的写法，把事情的经过讲清楚，再说说自己的感受就好啦。
作文三：写景篇。
写景就像带着大家去旅行。
我最喜欢的地方是家乡的小山坡。
那里春天的时候，小草从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的，就像给大地铺上了一层绿色的地毯。
野花也开了，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风一吹，花朵轻轻晃动，还能闻到一股淡淡的花香，就像妈妈用的香水味。
山坡上还有几棵大树，夏天的时候，树叶长得特别茂密。
我和小伙伴们就在树下乘凉，听着树上的知了不停地叫着。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，地上就像有好多金色的小斑点在跳舞。
这就是写景作文，把看到的、闻到的、听到的都写下来，让大家好像也到了那个地方一样。
小学作文公式模版
小学作文公式模版《小学作文公式模版之记叙文》作文嘛，好多小朋友一提起就头疼。
但今天我想跟你们聊聊我发现的记叙文作文公式模板，可好用了呢。
就拿上次我们学校组织的春游来说。
老师一宣布这个消息，我们班上就炸开了锅，那兴奋劲儿就像一群小麻雀发现了一大片谷粒。
能不兴奋嘛，天天在教室里闷着，感觉自己都快成小蘑菇了。
咱开始写这篇记叙文的时候，首先有个开头。
就像咱们聊天介绍事情一样，简单直接地说“终于盼到春游啦，这次我们去的是那个有着大片草地和清澈小河的郊外公园”。
这里呢，就把事情简单概括，先让读者知道个大概。
然后中间可就是重点啦。
这春游过程中的点点滴滴都能写进去。
比如说啊，到公园后，一下车我就闻到了那股混合着青草、花朵还有泥土的清新味道，那感觉就像是大自然在冲我招手说“欢迎你来玩”。
我们跟着导游老师先来到了草地上。
草地上那是一片绿油油的景象，就像一块巨大无比的绿色毛毯铺在地上。
这时候我们小组就开始铺开野餐垫，把从家里带来的好吃的一股脑儿全倒出来。
我带的是妈妈做的小蛋糕和最爱的薯片。
然后我们几个小馋猫就互相分享起来。
那小蛋糕甜甜的，奶油入口即化，咬一口蛋糕体还软绵绵的，大家一边吃一边不停地夸我妈妈的手艺好呢。
接着我们去小河边看小鱼。
那河里的鱼儿五颜六色的，有红的、白的、黑的，尾巴一摆一摆的就像小扇子在水里扇动。
我和小伙伴们还在河边比赛谁能找到最独特的小石头。
我捡到一块白色带着红色花纹的石头，那花纹就像一朵盛开的小花，我把它当个宝贝一样装在口袋里。
到了写结尾的时候，就把这个事情简单总结下。
“春游在欢声笑语和满满的惊喜中结束了，我抱着我的小宝贝石头，带着美好的回忆回家了，这次春游可真让人难忘啊。
”这样的话，一篇记叙文就出来了。
写记叙文照着这个公式走，真的就不那么难了，就像把咱们快乐的回忆一块一块按照顺序摆出来给别人看一样。
《小学作文公式模版之描写人物》你们有没有觉得描写人物也是有点小麻烦呢？其实啊也有小妙招。
就说我的好朋友小明吧。
5个准确特肖公式
5个准确特肖公式
作为一名教育工作者，我必须强调，所谓的“5 个准确特肖公式”是
不符合科学和教育理念的，也是不存在的。
在学习和生活中，我们应当依靠扎实的知识积累、理性的思考和不
断的努力来提升自己，而不是寄希望于不存在的所谓公式去获取成功。
如果在学习中总是寻求这类不切实际的捷径，最终可能会陷入误区，
无法真正掌握知识和技能。
就像我曾经遇到过一个学生，他在数学学习中，总是想要找到那种
能够快速解题的神奇公式，而不愿意认真去理解基本的数学概念和定理。
有一次考试，题目稍微变了一下形式，他就完全不知道如何下手了，因为他根本没有真正理解那些知识，只是死记硬背了一些他认为
的“公式”。
在小学到高中的学习过程中，无论是数学、语文、英语，还是物理、化学、生物等等学科，都需要我们一步一个脚印地去学习，去积累。
每一个知识点都像是一块基石，只有把这些基石稳固地搭建起来，才
能构建起我们知识的大厦。
拿语文来说，要想写好作文，没有什么一劳永逸的公式。
需要多读
优秀的作品，积累好词好句，培养自己对生活的观察和感悟能力。
比
如观察春天里一朵花的绽放，细致地描述它的颜色、形状、香气，感
受大自然的神奇和美丽，这样在写作的时候才能有生动的细节可写。
数学也是如此，解题能力的提升靠的是对各种定理和公式的深入理解，通过大量的练习来培养解题的思维和方法。
而不是依赖所谓的“特肖公式”。
总之，在学习的道路上，没有什么神奇的公式能让我们轻松成功。
我们要摒弃这种不切实际的幻想，踏踏实实地努力，才能真正取得好成绩，收获知识和成长。
高考英语答题公式大全汇总
高考英语答题公式大全汇总在高考英语中，掌握一些常用的答题公式非常重要，可以帮助考生快速准确地解答题目。
下面是一个详细的高考英语答题公式大全汇总，希望对考生有所帮助。
一、阅读理解公式：1. 主旨题公式：主旨题要求考生找出文章的中心思想或主题。
解题方法可以通过排除法，即排除那些与文章内容不相关的选项。
2. 作者意图题公式：作者意图题要求考生推测作者写这篇文章的目的。
解题方法可以通过分析文章的结构、语气和表达方式等。
3. 观点态度题公式：观点态度题要求考生判断作者对某一问题的观点和态度。
解题方法可以通过分析作者在文章中的表述和用词来判断。
4. 细节理解题公式：细节理解题要求考生根据文章中的具体信息来回答问题。
解题方法可以通过定位关键词，在文章中找到相关的句子或段落进行查找。
5. 词义推测题公式：词义推测题要求考生根据上下文的提示来推测生词的意思。
解题方法可以通过分析上下文的语境和逻辑关系来推断。
二、完形填空公式：1. 题干理解公式：先通读整篇短文，理解大意。
然后再根据题干中的提示寻找合适的答案。
2. 词义推测公式：根据上下文的提示，推测生词的意思。
可以分析前后句之间的逻辑关系和语境来推断单词的含义。
3. 修辞手法公式：注意短文中是否使用了修辞手法，如比喻、夸张、反问等。
这些手法常常用来增强文章的感染力和说服力。
4. 句子结构公式：注意句子之间的逻辑关系，以及各个句子的主谓宾结构和并列、从属关系等。
这可以帮助考生正确理解句子的意思。
5. 上下文连贯公式：注意上下文的连贯性，查找前后句之间的联系。
有时候可以通过上下文的提示来确定填空的词。
三、语法填空公式：1. 词性选择公式：根据句子的语法结构和上下文的提示，选择合适的词性填空。
例如，动词、名词、形容词等。
2. 语法规则公式：根据句子的语法规则，选择合适的形式填空。
例如，时态、语态、语气等。
3. 定状补公式：根据句子的语法结构和上下文的提示，选择合适的定状补成份填空。
满分作文——思维导图
1张“思维导图”，只需4招，教你怎么写出“满分作文”！昨天写了一篇有关记忆法的介绍的文章，很多家长看后都在微信上找我，问我的记忆法课程主要是做什么的。
很多人似乎还不是很了解，那我就简单说一下，就像在文末我会提到的一样，我的记忆法课程最主要的就是中小学孩子进行记忆训练，以记住更多的知识。
在以前的文章里面我多多少少也提到过，我的课程里面包含有记忆法，学习法两个大板块。
在学习法里面，又有细分，我之前说过的“快速阅读”训练，“思维导图”都是属于之中的一个小课目。
可能有的时候，我在发文章的时候，没有进行细分，以致于让一些家长比较混乱。
那么今天，我就直接说明，或许大家的看文方向会更加清晰明了一点。
今天要说的，是关于学习法，关于怎么写好作文。
相信一直关注我的读者都该知道，要怎么写好作文的文章我也是写过不少，但是在公开课上和微信上，还是有很多人在问这个问题。
我们教研组甚至在考虑要不要把写作加到精英班的课程里面去。
作文不比其他，这是需要长久的锻炼和积累，但是很多学生是连怎么去锻炼和积累都找不到方向，从而导致作文是越写越差，分数怎么也提不上来。
我们这里且不谈高考，现在对于一些初中生来说，中考也是非常重要的一个关卡。
能不能进入重点中学，作文能拿多少分起了很重要的作用。
语文150的总分，作文占去了比总分三分之一还多的分数，可见作文的重要性。
好多学生最后毁就毁在作文分数上，到了高考，高考作文更是致命的一个点。
越来越多的家长会在咨询的时候问我怎么才能写好作文，为了结合我们的课程，所以我把写好作文的学习方法作成了思维导图，这样更加方便理解记忆。
很多时候学生会问我，满分作文真的可能吗？大部分学生不相信的，但是很多事实告诉我们：满分作文是存在的，并且非常有可能的。
那么任何一篇文章，满分是怎么来的？我这里说一个公式：作文结构+句子主干+故事（感元）+故事对称=高分（满分）作文！关于以上公式，下面我用一张图是剖析了大量满分作文而归纳总结出来的思维导图来解释，相信大家就会很清晰明了了。
高考英语作文万能模板
高考英语作文万能模板一、英语作文开头万能公式1、开头万能公式一：名人名言有人问了，“我没有记住名言，怎么办？尤其是英语名言？”，很好办：编！原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括小故事，名言，警句等，所以编写、杜撰某些人的言论有时候也是一种智慧的体现！经典句型：A proverb says，“You are only young once.”（适用于已记住的名言）It goes without saying that we cannot be young forever.（适用于自编名言）更多经典句型：As everyone knows，No one can deny that…2、开头万能公式二：数字统计原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。
原则上在议论文当中不应该出现虚假数字。
但是我们在现实还是时常碰到有些5什么什么的事件竟然有上万人参与，（可能如果统计外国人就有十万甚至数十万！）而这个什么竟然才几千人反对，所以统计数字时，我们适中按户口和国籍来划分。
经典句型：According to a recent survey，about 78% of the college students agreed that…更多句型：A recent statistics shows that…二、英语作文结尾万能公式1、结尾万能公式一：如此结论说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，最后总结“…and in conclusion，/to sum up，/in summary，/in a word”，以下是一些in conclusion的经典句型！In conclusion，it is inevitable to…/ all in all，to conclude in a word，to summarize，in conclusion In short/brief/one word/in brief/briefly speaking more than words can say it all （适用于一个故事来结尾），from which we can draw the conclusion that…2、结尾万能公式二：如此建议更多句型：In short / Brief / One word / In brief / Brieflyspeaking提出的几点前面的万能公式。
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植物作文根据植物作文的开头、自然段的开头、过渡以及结尾，植物作文公式如下：例如：《荷花》《小草》花草描写好词百花盛开 姹紫嫣红 百花争艳 闭月羞花 春暖花开 花好月圆 花团锦簇奇花异草花花绿绿 桃花人面如花似月 树上开花 梨花带雨 风花雪月鸟语花香 昙花一现花枝招展 火树银花 借花献佛百花齐放树木描写好词欣欣向荣 生机勃勃 古树参天 万木争荣 高大挺拔 移花接木 枯木逢春蚍蜉撼树叶落归根 翠色欲流 直插云霄 高耸入云 高达雄伟 密密层层枝繁叶茂 郁郁葱葱绿树成荫 亭亭玉立 万木争荣 树木旺盛 植物作文公式开头第一段：任选一种开头 引用式 抒情式 对比式 正文开头 第二段开头：写植物的外形。
（如：荷花可美了！绽开的花就像一个美丽的......要是像小草那样没什么外形又怎么写呢？可以“小草是报春使者”开头，写它如何为报春而忙碌） 第三段开头：写植物的生命力顽强，一般都要将它的生长环境写的比较恶劣。
（如：荷花的生命力可顽强了。
荷花是在夏天开放的。
夏天烈日当空，骄阳似火，很多植物被......） 第四段开头：写植物的用途。
植物的用途就多了，有的可以吃，有的可做家具工艺品等。
（如：荷花不仅生命力顽强，它的用途也很多了。
它的藕......） 结尾段 抒情式 首尾照应式 引用式季节描写好词春光明媚春暖花开雨后春笋莺歌燕语烈日炎炎骄阳似火酷暑难耐秋高气爽硕果累累金秋十月天寒地冻冰天雪地银装素裹白雪皑皑寒冬腊月粉妆玉砌植物作文开头好段：1、“野火烧不尽，春风吹又生......”每当想到这首诗，我就会想到生命顽强的草。
2、它没有花儿的鲜艳与芬芳，没有木棉树的高大与挺拔，但他们没有了它的陪衬却会黯然失色，它就是我最喜欢的小草。
3、有人喜欢芳香的茉莉，有人喜欢艳丽的杜鹃，有人喜欢傲雪的寒梅，而我却对荷花情有独钟！4、“咬定青山不放松，立根原在破岩中......”每每想到这首诗，我便对竹油然产生一种敬意。
5、在植物的王国，每一种植物都有其独特之处。
有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的高大挺拔，奇特无比。
但是，梅花那朴实无华的外貌和凌霜的品格令人无比敬佩和喜爱。
植物作文中间内容好段：1、在这百花凋零，万木枯萎的寒冬之际，唯有梅花，争芳斗艳。
瞧!那一团团一簇簇娇艳夺目的梅花，像桃色的云；像迷蒙的雾；像透明的泡沫，比飞雪还耀眼。
梅树上的小骨朵一天天鼓起来露着红嘴圈儿像抿嘴含笑的小姑娘。
这事，一阵寒风拂过，那一团团一簇簇的梅花轻轻地摇曳，阵阵的清香扑鼻而来，令人沁人心脾呀！瞧，一朵梅花坠落了，我立即伸出手接过梅花，仔细观察，清淡的黛红花瓣宛如一只玲珑剔透的小瓷瓶。
看着这娇小的梅花，我顿时别有一番感慨，这些梅花虽然没有蜂吟碟舞，没有玫瑰的高贵华丽，但它仍就于萧瑟的冬季，展示着寂寞美丽。
2、我喜欢野花草那顽强的性格。
当狂风肆无忌惮地横冲直撞时，空地上的植物被吹的东倒西歪，野花草却傲立在大地上，绝不向狂风低头、折腰。
它们挺着胸，好像在对狂风说：“我要和你决斗到底!”3、昙花开了!在海带状的绿叶上，一枝娇嫩的花蕾正在微微颤动。
那白玉般的花苞，渐渐地裂了开来;雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来，一片、两片、三片……美丽的昙花，以惊人的速度奇迹般地怒放了，悄悄散发着清香。
4、看，那池荷叶，有的像一把把撑开的雨伞，有的像一个个碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子。
透过荷叶的空隙，只见一根带有刺儿的荷梗在水面上昂首挺胸。
5、小草的道路是曲折的，前途是光明的。
它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。
植物作文结尾好段：1、小草虽然平凡，但平凡中蕴含着伟大；小草默默无言，在默默无言中无私奉献，我喜欢小草！2、梅花，冰肌玉骨，品行高洁，气节脱俗，欺霜傲雪。
梅花的坚韧象征我巍巍大中华。
赏梅的人体会的是梅之精神和风骨，看重的是梅之品性与气质。
我爱梅花。
3、我爱荷花！她是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无瑕，洒清香而天然独秀，极玲珑又纯洁谦虚，她淡淡清香，她淡淡粉红，她高雅又质朴，她濯清涟而不妖......她把自己的全身无私地奉献出来，我们做人不也应该这样吗？4、竹，笑迎风霜雪雨的坚强品格，更以以文静、高雅、虚心进取、高风亮节、乐于奉献的美德而给人留下完美的形象。
我爱竹、欣赏竹、赞美竹，不仅是因为竹的万般风情给人以艺术的美感，而是因为竹的自然天情和独特品格给了我哲理的启迪和人格的力量！读后感作文公式例如：读《背着父亲上大学》有读后感作文好词发人深省思绪万千千头万绪固执已见仗义执言投机取巧自投罗网心惊胆战白日做梦笑容可掬愤愤不平面面相觑搬弄是非怨天尤人知错就改心乱如麻目瞪口呆守株待兔青红皂白甜言蜜语好吃懒做呆若木鸡不堪回首多愁善感读后感作文开头好段1、我偶然读了一篇《坚强女孩，带着受伤的爸爸读大学》的文章。
文章主要讲述了成都电子科大有一位名叫钟玉琼的女大学生，在她一岁时，父母便离了婚，她从小与父亲相依为命，但这个温暖的家却在春节的暴风雨中倒塌了。
他父亲的肋骨也断了，家中的顶梁柱彻底垮了。
钟玉琼撑起了这个家，为了照顾父亲，她将父亲接到成都，一边学习，一边打工，甚至打了四份工。
在父亲节那天，她又把第二段开头：摘抄几句对原文感触很深的内容后再发表感想。
（如：钟玉琼从小很不幸，在她一岁时，父母就离了婚......有句话说得好：吃得苦中苦，方为人上人。
钟玉琼......） 第三段开头：可继续摘抄几句对原文感触很深的内容后再发表感想。
（如：尽管是如此丑陋的家，可好景不长......谁都知道数学家陈景润的故事，他居住的地方简陋无比，但就是这样......） 第四段开头：联系自己或自己身边的或当今社会的情况发表感想。
感想一定要新颖，跟上时代步伐。
读后感作文公式开头第一段：任选一种开头 概述式疑问深思式开门见山式引申联想式环境衬托式正文开头 结尾段 首尾照应式总结深化式评议式引用式父亲接到学校庆祝。
读完后，我深为钟玉琼的自强与孝心感动不已，内心久久不能平静。
2、读完《祖国在我心中》一书，使我心潮汹涌情思横溢，热爱祖国之情油然而生。
这本书语言生动，内容感人，读过之后受到感染、熏陶，爱我中华的种子拨入我心田。
3、为什么苏武在大雪纷扬中几乎冻僵过去，手中还握着那只代表国家尊严的汉节？为什么“五四”运动中的学生要烧毁曹汝霖的老巢－赵家楼？为什么有“中国毕加索”之称的韩美林要拒绝美国的高薪聘请，毅然回国?为什么那些漂泊海外的炎黄子孙会对着一抔黄土，面向东方，潸然泪下？因为，祖国在他们心中。
读后感作文结尾好段1、“吃得苦中苦，方为人上人”。
钟玉琼姐姐自强不息，孝心满满。
她克服了泰山压顶般的困难，顽强乐观的精神感染着身边的每一个人。
我相信钟玉琼姐姐苦尽甘来，很快就会迎来她的黎明，成为“人上人”!2、美国是当今世界超级大国，但他们的国民却如此节俭，难道他们还会花不起、吃不饱吗？这种精神品质是我国人民所缺少的呀!我们该好好反思啊！3、为什么苏武在大雪纷扬中几乎冻僵过去，手中还握着那只代表国家尊严的汉节？为什么“五四”运动中的学生要烧毁曹汝霖的老巢－赵家楼？为什么有“中国毕加索”之称的韩美林要拒绝美国的高薪聘请，毅然回国?为什么那些漂泊海外的炎黄子孙会对着一抔黄土，面向东方，潸然泪下？因为，祖国在他们心中。
4、文章读完后，小主人的影子始终在我脑海回荡：他小小年纪，却有如此孝母之心，这不正是我们要学习的吗？5、不知什么时候天空已挂满星辰，低头看手中已经被自己抓了很久的《爱丽丝梦游仙境》，封面上的爱丽丝笑着和姐姐坐在红红的枫树下，树叶红通通撒了满地......我不由地笑了，和爱丽丝一样的笑，他可以勇敢乐观，为什么我不可以？梦境虽然遥远，虽然并不真实，可是心却是真的，只有有心，什么事做不到呢？写人作文（一）写人作文公式一（人物多方面）根据以上写人作文的开头、自然段的开头、过渡以及结尾，多方面写人物品质特点的写人作文公式如下：例如：《我的好朋友》※注：人物的精神品质、性格特点写两三个即可，太多就会显得重点不突出。
最后一段要总结全文，抒发感想。
（二）写人作文公式二（人物的一方面）根据以上写人作文的开头、自然段的开头、过渡以及结尾，只写人物某一方面品质特点的写人作文公式如下：例如：《他是一个勤奋好学的人》外貌式 引用式 悬念式 特写式 写景式 :他是一个勤奋好学的人。
本段就只围绕着勤奋好学写） （如:他不仅勤奋好学， （本段就 可略写了）悬念式就不写外外貌式 引用式 悬念式 特写式 写景式第二段：用能表示勤奋好学的一方面开头如：他上课时特别认真。
（写一些他上课时表现好学的事） 第三段：用能表示勤奋好学的一方面开头，如：下课后他总是上课所学的知识和没弄懂的问题再重温一次。
（写他下课后好学的表现）第四段：其他能表现好学的方面。
（周末有时间就到书城看书学习）※注：最后一段常常是总结全文，抒发感想。
（点题）外貌描写：膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁明眸皓齿闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉眉清目秀语言描写：能说会道出口成章巧舌如簧语惊四座能言善辩娓娓而谈滔滔不绝妙语连珠心理描写：忐忑不安心惊肉跳心神不定心慌意乱心急如焚七上八下心烦意乱心粗胆大动作描写：抓耳挠腮挤眉弄眼暗送秋波拳打脚踢一瘸一拐拔腿就跑连蹦带跳辗转反侧上窜下跳目不转睛凝神注视怒目而视神态描写：呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注聚精会神眉飞色舞张口结舌眉开眼笑场面描写：万人空巷人山人海硝烟弥漫万马奔腾千军万马车水马龙锣鼓喧天欢声雷动人物开头好段：1.外貌描写式开头《我的同桌》(写人) 我的同桌名叫魏浩然，他是一个胖胖的有个性的男孩子。
他眉毛淡淡的，有一双小巧而又明亮的眼睛。
他的眼睛随时都显出他的一丝忧郁，一丝成熟。
这也许就是和他的特长有关了。
《我的班主任》(写人) 张老师刚踏入教室，她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了：中等个头，偏瘦的身姿，一对小小的单眼皮，笑起来像一朵充满阳光的向日葵，她，就是我的班主任。
2.性格特征式开头：《多面妈妈》(写人) 我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
3.开门见山式开头：《我的好朋友》(写人) 王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
中间内容好段：1.教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
2.小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。