道路工程课程设计汇本1
绘本课程设计课程目标
绘本课程设计课程目标一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握绘本的基本知识，包括绘本的定义、特点、分类等；培养学生对绘本的阅读兴趣和审美能力；提高学生通过绘本表达自己情感和想法的能力。
具体来说，知识目标包括：了解绘本的基本概念和特点，掌握绘本的分类及各种类型的代表作品；了解绘本创作的基本技巧和方法，包括绘画、文字、排版等。
技能目标包括：培养学生独立阅读绘本的能力，能够理解绘本的主题和内涵；培养学生运用绘本进行创意表达的能力，包括绘画、文字创作等。
情感态度价值观目标包括：培养学生对绘本艺术的热爱和尊重，提高学生的审美能力；培养学生通过绘本传递情感和想法的能力，提升学生的情感表达和沟通能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括绘本的基本知识、阅读技巧、创作方法等。
具体来说，教学大纲安排如下：1.第一章：绘本的基本概念和特点学习绘本的定义，掌握绘本的特点和分类，了解绘本的发展历程。
2.第二章：绘本的阅读技巧学习如何阅读绘本，提高学生的阅读理解能力和审美能力。
3.第三章：绘本的创作方法学习绘本的创作技巧和方法，培养学生独立创作绘本的能力。
4.第四章：绘本作品欣赏欣赏各种类型的绘本作品，分析其艺术特点和创作手法。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体来说，教学方法如下：1.讲授法：教师讲解绘本的基本知识和创作方法，引导学生掌握相关概念和技巧。
2.讨论法：学生分组讨论绘本作品，分析其特点和创作手法，提高学生的审美能力和分析能力。
3.案例分析法：分析经典绘本作品，让学生了解绘本的创作过程和艺术价值。
4.实验法：学生动手创作绘本，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的绘本教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的绘本理论书籍，方便学生深入研究绘本艺术。
暑期特色绘本课程设计
暑期特色绘本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握绘本故事的主要情节、角色特点及寓意。
2. 学生能够运用所学的词汇、句型进行绘本阅读和讨论。
3. 学生能够了解和运用基本的绘画技巧，创作属于自己的绘本作品。
技能目标：1. 学生提高阅读理解能力，学会分析绘本故事的结构和主题。
2. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力。
3. 学生培养绘画表现力，提升创意思维和审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对绘本阅读的兴趣，养成阅读的好习惯。
2. 学生学会关爱他人，理解和尊重不同的文化和价值观。
3. 学生在创作过程中，培养自信心、耐心和毅力。
课程性质：本课程为暑期特色绘本课程，结合课本内容，以趣味性和实践性为主，注重培养学生的阅读兴趣和绘画技能。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以生动有趣的绘本故事为主线，引导学生在阅读和绘画中探索、发现、创造。
教学要求：教师需关注每个学生的学习进度，鼓励学生积极参与讨论、创作，注重培养学生的学习兴趣和综合素质。
课程目标分解为具体学习成果，以便在教学设计和评估中实现预期效果。
二、教学内容1. 绘本阅读：选择与课本内容相关的绘本故事，如《爱心树》、《失落的一角》等，涵盖道德教育、情感培养等方面的主题。
通过阅读，引导学生理解故事情节、角色特点及寓意。
2. 语言学习：结合绘本阅读，学习相关的词汇、句型，提高学生的语言表达能力。
同时，开展小组讨论活动，让学生在互动中提高阅读理解能力和沟通技巧。
3. 绘画技巧：教授基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，让学生能够运用所学创作属于自己的绘本作品。
结合课本内容，引导学生将绘画技巧应用于绘本创作中。
4. 小组合作：组织学生分组进行绘本创作，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
每个小组负责完成一个主题绘本，涵盖故事编写、绘画、排版等环节。
教学内容安排和进度：第一周：绘本阅读及讨论，学习词汇、句型，理解故事主题；第二周：绘画技巧学习，开展绘画实践，创作绘本草图；第三周：小组合作，完成绘本创作，进行展示和评价；第四周：总结课程内容，巩固所学知识，举办绘本创作比赛。
绘本馆能开展的课程设计
绘本馆能开展的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底。
2. 学生能够总结并复述绘本故事的主要情节、角色特点及故事寓意。
3. 学生能够认识和运用故事中的关键词汇，丰富自己的词汇量。
技能目标：1. 学生通过观察、分析和讨论，提高绘本阅读理解能力。
2. 学生能够运用绘画、手工等艺术形式，创作属于自己的绘本故事。
3. 学生能够在小组合作中，发挥团队精神，共同完成绘本创作任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，养成阅读的良好习惯。
2. 学生在绘本创作过程中，培养创新意识和审美观念。
3. 学生通过绘本故事的学习，学会关爱他人，培养友善、合作、尊重的品质。
4. 学生能够理解和尊重文化差异，增强民族自豪感。
本课程旨在结合绘本馆资源，以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣、动手能力和团队协作精神。
课程针对小学低年级学生的认知特点，采用生动有趣的故事、丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握绘本阅读和创作的基本方法，提高综合素质。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在愉快的课程学习中，形成良好的道德品质和价值观。
二、教学内容1. 绘本阅读：选择与学生年龄相符的绘本故事，涵盖不同主题和风格，如童话、寓言、生活故事等。
教学内容包括：- 绘本的结构认识：封面、扉页、正文、封底的组成及功能。
- 故事情节分析：角色、事件、起因、经过、结果等要素的提取和总结。
- 词汇学习：故事中出现的关键词汇、成语和句型。
2. 绘本创作：结合阅读绘本的体验，引导学生进行创作实践，内容包括：- 绘画技巧：线条、色彩、构图等基本绘画方法的掌握。
- 手工制作：封面、内页、装订等绘本制作过程的实践。
- 故事编写：激发学生想象力，编写富有创意的故事内容。
3. 教学大纲：- 第一周：绘本阅读技巧与方法，分析封面、扉页等结构特点。
- 第二周：绘本故事情节解读，学习关键词汇和句型。
幼儿园中班安全教育课《过马路》教案设计、PPT阅读绘本
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堵车了，交警叔叔继续指挥交通。
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嘿嘿！趁他不注意，
闯红灯 我
啦！
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“不行，哥哥！我们要
遵守 交通规则！”
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一辆汽车飞驰而来
“ 轰 ！” “咚！”
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啊！ 啊！ 啊！
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“喂！120吗？”
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“哎呦，哎呦！ 好疼啊！”
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医院 聪聪住进了
。
20
ห้องสมุดไป่ตู้羊老师带着小动物们来看望聪聪。
三、活动延伸： 熟练讲述绘本，进行角色表演，通过亲身体验感受遵守交 通规则的重要性。 活动反思： 首先，课程的选择贴近幼儿的生活，过马路对幼儿来说是 生活中最司空见惯的事情，陶行知曾说“生活即教育”，教育 又来源于生活，在本节课程中体现的淋漓尽致。课程的整体设 计都以幼儿为主体，尊重幼儿的发展。 其次，整个活动思路清晰，活动设计层层递进、环环相扣， 我在授课中采取了多种有效的教学策略即观察---提问---讨论， 充分发挥了幼儿的主体性。幼儿在交流、讨论中，大胆地把自 己的生活经验讲出来与大家分享， 充分调动了幼儿的积极 性，通过我的总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有效结合。
课。
3
红 灯停， 绿 灯行， 黄 灯亮了等一等，
人人遵守红绿灯。
4
5
认真 小动物们都在
地听讲。
6
冰激凌 “热死啦，好想吃
呀！”
7
叮铃 铃！ 下课啦！
嗖！
聪聪第一个跑出来！
8
哥哥 “
，等等我！” 9
“ 哈哈！
好吃的冰激凌，我来啦！”
10
不能翻越 “哥哥，
护栏！” 11
大班《道路工程师》教案
道路工程师(大班)
活动目标
1.尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径组合。
2.通过操作卡片，分组不同的路径。
3.在合作时能够听取他人的意见，协商解决实际问题。
活动准备
教具准备:小米盒子，一体机、ipad、手机、路径操作材料4份（路径图版，路径设计图）
学具准备：路径操作材料3份，画好路径的硬纸板若干。
经验准备：提前了解工程师的工作性质及内容；区域投放迷宫游戏活动过程
一、导入部分
（一）、教师：我有个问题想问小朋友，你们今天是怎么来幼儿园的（通过生活经验引出“道路”和“道路工程师”概念）
（二）、情景创设：小猪佩奇寻求帮助
（三）、幼儿观察图板并尝试操作
1.教师介绍场地，明确原点的位置和用途，请幼儿尝试操作图板。
2.教师小结:出口相连，路就通了。
3.分析讲解道路路径板。
播放PPT，具体分析讲解不同路径板上的道路差别
二、教师布置游戏任务
(一）、教师发布设计图任务，并讲解
（二）、幼儿分组尝试操作：从小猪佩奇到小猪乔治的路径设计
（三）、教师讲解分析：投屏展示2-3个幼儿的作品并分析（利用小米盒子，将照片实时投屏到电视）
三、教师发布分组游戏任务
（一)、发布最终任务：修建从小猪佩奇到乔治的路
教师分发路径图板，分组完成任务
（二）、幼儿操作图板，教师在一旁作指导。
（三）、教师对本活动进行评价。
四、结束部分
大家一起去参加森林派对备注
路路通板示意图。
绘本馆特色主题课程设计
绘本馆特色主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握本节绘本故事的主要情节，认识并运用故事中出现的关键词汇；2. 学生能够通过绘本阅读，培养对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力；3. 学生能够了解并描述绘本中所涉及的自然科学、社会科学等知识内容。
技能目标：1. 学生通过绘本阅读，培养观察力、思考力和想象力，提高表达、讨论和分享的能力；2. 学生学会运用绘本中的知识，进行创意写作和绘画，提升综合运用语文、美术等学科知识的能力；3. 学生能够在团队中协作，共同完成课程任务，提高沟通协调能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过绘本阅读，培养积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重生命；2. 学生在课程活动中，体验团队合作的重要性，培养团结互助的品质；3. 学生通过课程学习，增强对自然、社会的认识，提高环保意识和社会责任感。
课程性质：本课程为绘本馆特色主题课程，旨在通过绘本阅读，引导学生探索知识、培养兴趣、提升能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容难度适中，注重培养学生的阅读兴趣和综合能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分调动学生的主观能动性。
同时，教师需关注学生的情感态度价值观培养，将课程目标分解为具体的学习成果，以便教学设计和评估。
二、教学内容本节绘本馆特色主题课程内容依据课程目标，结合课本内容进行选择和组织，确保科学性和系统性。
1. 绘本故事阅读：《小蓝和小黄》（涉及色彩、友谊主题）- 故事梗概理解：引导学生把握故事情节，认识故事中的角色，理解小蓝和小黄之间的友谊；- 关键词汇学习：挑选故事中出现的关键词汇，如颜色、形状、情感等，进行学习和运用。
2. 阅读理解与讨论：- 深入探讨故事主题，引导学生从绘本中体会友谊、互助等价值观；- 分析绘本中的自然科学知识，如色彩的混合原理。
3. 创意写作与绘画：- 运用绘本中的故事情节和知识，进行创意写作和绘画；- 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
什么是绘本主题课程设计
什么是绘本主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解绘本的基本概念，掌握绘本的主题分类和结构特点。
2. 学生能够识别并描述绘本中的故事情节、角色特征和作者表达的思想感情。
3. 学生了解绘本的历史发展，知道不同文化背景下的绘本特点。
技能目标：1. 学生能够运用绘本创作的基本技巧，设计并制作具有创意的绘本封面和内页。
2. 学生通过小组合作，完成一个以特定主题为核心的绘本故事创编，提高团队协作和沟通能力。
3. 学生能够运用所学知识，对绘本进行鉴赏和分析，提高审美和批判性思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对绘本阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，提高文化素养。
2. 学生在绘本创作过程中，学会尊重他人意见，培养耐心、细心和专注力。
3. 学生通过绘本故事的学习，理解并传承中华优秀传统文化，树立正确的价值观。
本课程针对小学三年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
课程以绘本为主题，通过讲解、实践、合作等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握绘本知识，提高综合素质。
同时，课程强调学生的主体地位，鼓励学生主动探究、积极思考，培养他们的创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，旨在让学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。
二、教学内容1. 绘本的基本概念与分类：介绍绘本的定义、历史发展、分类及特点，使学生了解绘本的多样性。
- 教材章节：第一章 绘本概述2. 绘本的结构与元素：讲解绘本的封面、环衬、扉页、正文、封底等组成部分，分析绘本中的文字、插图、版式等元素。
- 教材章节：第二章 绘本的结构与元素3. 绘本主题的选定与创编：指导学生如何选择主题，并根据主题进行故事创编，培养创新思维和表达能力。
- 教材章节：第三章 绘本主题的选定与创编4. 绘本创作技巧：教授绘本创作的基本技巧，如绘画、手工制作、电脑设计等，提高学生的动手能力。
- 教材章节：第四章 绘本创作技巧5. 绘本鉴赏与分析：引导学生从故事情节、角色塑造、表现手法等方面对绘本进行鉴赏和分析，提高学生的审美能力。
绘本课程设计书籍推荐
绘本课程设计书籍推荐一、教学目标本课程旨在通过绘本阅读，让学生在知识、技能和情感态度价值观三个方面得到提升。
知识目标方面，学生将掌握绘本的基本特点，了解不同类型的绘本，并能够分析绘本中的故事情节和角色特点。
技能目标方面，学生将能够自主阅读绘本，理解绘本中的文字和图画，并能够表达自己的阅读感受。
情感态度价值观目标方面，学生将培养对阅读的兴趣，提高审美能力，并能够理解和尊重不同的文化背景。
二、教学内容根据课程目标，我们将选择和与绘本相关的教学内容。
教学大纲将包括绘本的基本特点、不同类型的绘本介绍、绘本阅读技巧以及如何分析和表达阅读感受。
具体的教学内容将包括绘本的定义和起源、绘本的构成要素、不同类型的绘本如童话、科普等，以及如何通过观察和思考来深入理解绘本。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。
包括讲授法，用于向学生传授绘本的基本知识和阅读技巧；讨论法，用于让学生分享和交流自己的阅读感受；案例分析法，用于让学生通过分析具体的绘本案例来加深对绘本的理解；实验法，用于让学生通过实践来提高阅读能力。
四、教学资源我们将选择和准备一系列适当的教学资源，以支持教学内容和教学方法的实施，并丰富学生的学习体验。
包括精选的绘本教材，用于向学生展示不同类型的绘本；参考书籍，用于为学生提供更多的阅读材料；多媒体资料，如绘本朗读和解读视频，用于为学生提供更加生动的学习资源；实验设备，如投影仪和白板，用于展示和分析绘本。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面反映学生的学习成果。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度和表现进行评估，占课程总评的30%。
作业将包括阅读笔记、绘本分析和创意写作等，占课程总评的40%。
考试将包括选择题、填空题和论述题，占课程总评的30%。
评估方式将力求客观、公正，以充分激励学生的学习积极性。
六、教学安排本课程的教学进度将按照教学大纲进行，共10周，每周1次课，每次课2小时。
道路工程课程设计
道路工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握道路工程的基本概念、原理和设计流程。
2. 使学生了解道路工程中涉及的材料种类及其性能。
3. 帮助学生了解我国道路工程的相关规范和标准。
技能目标：1. 培养学生运用道路工程知识进行简单道路设计的实际操作能力。
2. 提高学生分析道路工程问题、提出解决方案的能力。
3. 培养学生运用专业软件进行道路工程设计和计算的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对道路工程学科的兴趣，激发学生主动探索和研究的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，培养学生在道路工程领域的沟通与协作能力。
3. 使学生认识到道路工程在国民经济和社会发展中的重要作用，树立社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生道路工程方面的专业素养和实际操作能力。
学生特点：学生已具备一定的土木工程基础知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，强调实际操作能力的培养。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 道路工程概述：介绍道路工程的概念、分类、功能及发展历程，使学生了解道路工程的基本框架。
教材章节：第一章 道路工程概述2. 道路工程设计原则与流程：讲解道路工程设计的基本原则、设计流程和各阶段任务，为学生进行道路设计奠定基础。
教材章节：第二章 道路工程设计原则与流程3. 道路工程材料：介绍常见道路工程材料的种类、性能及选用原则，使学生掌握道路工程材料的基本知识。
教材章节：第三章 道路工程材料4. 道路工程结构与构造：讲解道路工程的结构类型、构造特点及设计要点，帮助学生掌握道路工程结构设计的方法。
教材章节：第四章 道路工程结构与构造5. 道路工程排水设计：介绍道路工程排水设计的原则、方法及设施，提高学生解决实际工程问题的能力。
教材章节：第五章 道路工程排水设计6. 道路工程交通安全设施：讲解道路工程交通安全设施的设置原则、类型及功能，增强学生的交通安全意识。
绘本馆拓展课程设计
绘本馆拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握绘本故事的核心情节，识别故事中的主要角色和事件。
2. 学生能运用词汇、句型及语法结构，对绘本内容进行复述和简要转述。
3. 学生能够通过绘本学习，拓展相关的文化背景知识，增强对文学作品的鉴赏力。
技能目标：1. 学生通过小组合作，能完成绘本故事的改编或续写，展示创造性思维和语言表达能力。
2. 学生能够运用批判性思维，对绘本的主题、角色、情节进行评价和讨论。
3. 学生通过参与绘本馆活动，提升信息检索和资料整理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对阅读的热爱，激发他们对文学作品的兴趣，形成积极的学习态度。
2. 通过绘本故事的学习，引导学生树立正确的价值观，培养同理心和道德观念。
3. 增强学生的团队协作意识，培养尊重他人、乐于分享的良好品质。
课程性质：本课程为拓展性课程，以绘本阅读为基础，结合语言表达、思维训练和情感教育，旨在全面提升学生的综合素质。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重培养其阅读兴趣，激发创造力和思考能力，同时关注情感态度的培养。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，创设有趣、互动的学习环境，确保课程目标的实现，并对学生的学习成果进行有效评估。
二、教学内容1. 绘本选择：结合课程目标和学生的年龄特点，挑选富有教育意义、图文并茂的绘本，如《爱心树》、《失落的一角》等，涉及友情、成长、自我认知等主题。
2. 教学大纲：a. 绘本阅读：引导学生阅读绘本，关注故事情节、角色特点、主题思想等，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
b. 语言表达：组织学生进行绘本故事复述、改编和续写，提升学生的语言表达和创造性思维能力。
c. 思维训练：通过小组讨论、批判性思维训练，引导学生对绘本故事进行深入思考和分析。
d. 情感教育：结合绘本故事，开展情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养同理心和道德观念。
3. 教学内容安排和进度：a. 第一周：绘本阅读及故事情节讨论，引导学生关注故事主题。
路绘本教案推荐7篇
路绘本教案推荐7篇在撰写教案的时候，需要了解的学生的层次及知识掌握程度，只有将教案提前准备好，才能使教学更加丰富，XX小编今天就为您带来了路绘本教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
路绘本教案篇1活动目标：1、愿意用语言大胆地表达自己所看见的东西，并进行大胆地猜测，体验故事中从危险到脱险的情节。
2、感受绘本中袋鼠的大口袋的神奇之处。
活动准备：大口袋》绘本、幻灯片、音乐磁带、手偶小白兔。
活动过程：一、引出主题。
（教师手插口袋来到幼儿面前）小朋友们好，你们有没有发现老师的手不见了？到哪里去了啊？（请幼儿说）哇，老师的口袋本领可真大啊？能把老师的手变得不见了，但是今天老师请来的客人啊，它胸前的大口袋本领还要大，你们猜猜他是谁？（袋鼠）今天老师就把袋鼠给请来了。
出示多媒体一：袋鼠妈妈有一只大口袋，大口袋里住着谁啊？（小袋鼠）教师小结：袋鼠妈妈有个大口袋，里面住着小袋鼠，袋鼠妈妈和小袋鼠在草地上快乐地游玩。
（放出风的声音）听，什么声音？这声音可怕吗？为什么会有这个可怕的声音？到底发生了什么事情？我们来看看？（出示多媒体二）发生了什么事啊？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼要抓小白兔，小白兔吓得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了谁啊？（出示多媒体三）大灰狼会对袋鼠妈妈说什么？袋鼠妈妈又会对大灰狼说什么呢？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼遇到袋鼠妈妈，可袋鼠妈妈的口袋里只有小袋鼠。
（出示多媒体四）大灰狼有没有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你们知道吗？（袋鼠妈妈的口袋里）哇，袋鼠妈妈的口袋好神奇哦，还能帮小兔子脱险呢。
（出示多媒体五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在开心地唱啊跳啊）教师小结：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起开心地玩起来。
你们想知道这本好看的书叫什么名字吗？他叫《大口袋》现在我们一起再来看一遍这本好看的书。
（教师完整讲述故事一遍）。
让我们也像小白兔和小袋鼠一样开心的跳舞吧。
公路工程课程设计封面
公路工程课程设计封面一、课程目标知识目标：1. 让学生理解公路工程的基本概念，掌握工程设计的步骤和原则。
2. 使学生掌握公路线形设计、路基路面结构设计的基本知识。
3. 引导学生了解公路工程的施工技术和管理方法。
技能目标：1. 培养学生运用公路工程设计原理进行简单工程设计的能力。
2. 提高学生分析和解决实际公路工程问题的能力。
3. 培养学生运用公路工程相关软件和技术进行工程设计和施工管理的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对公路工程的兴趣，激发学生探索工程领域的热情。
2. 引导学生树立正确的工程观念，认识到工程对社会和环境的责任。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生在工程实践中的职业素养。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握公路工程的基本知识，具备一定的工程设计和施工管理能力。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 公路工程概述：介绍公路工程的概念、分类和功能，使学生了解公路工程的基本情况。
教材章节：第一章2. 公路工程设计原理：讲解公路线形设计、路基路面结构设计的基本原理和方法。
教材章节：第二章、第三章3. 公路工程施工技术：分析公路工程施工过程中的关键技术，如路基施工、路面施工、桥梁施工等。
教材章节：第四章、第五章4. 公路工程管理：介绍公路工程项目管理的方法和流程，包括招投标、合同管理、施工组织等。
教材章节：第六章5. 公路工程实例分析：通过分析实际公路工程案例，使学生掌握工程实践中的问题解决方法。
教材章节：第七章6. 公路工程软件应用：教授学生运用相关软件（如AutoCAD、GIS等）进行公路工程设计。
教材章节：第八章教学内容安排和进度：1. 公路工程概述（2课时）2. 公路工程设计原理（6课时）3. 公路工程施工技术（6课时）4. 公路工程管理（4课时）5. 公路工程实例分析（4课时）6. 公路工程软件应用（4课时）本教学内容根据课程目标制定，具有科学性和系统性，涵盖了公路工程的基本知识、设计原理、施工技术、管理方法和实例分析等方面，旨在培养学生具备实际工程设计和施工管理能力。
大班绘本识字课程设计
大班绘本识字课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识并掌握本节课中出现的10个重点生字，理解其在句子中的含义和使用场景。
2. 学生能够通过阅读绘本，掌握故事的主要情节，理解故事的主题思想。
技能目标：1. 学生能够运用新学的生字进行简单的句子创作，提高语言表达和书写能力。
2. 学生能够在小组合作中，积极参与讨论，提高合作能力和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生通过绘本故事的学习，培养对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 学生在课堂活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神，增强自信心和自尊心。
3. 学生能够从故事中感受到真善美，培养积极向上的人生态度。
本课程针对大班学生特点，结合绘本识字教学要求，注重知识性与趣味性的结合，旨在提高学生的识字量、阅读能力和综合素质。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课以《大班绘本识字》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 绘本阅读：《爱心树》- 引导学生阅读绘本，理解故事情节，感悟故事主题。
- 指导学生关注绘本中的文字描述，认识并掌握重点生字。
2. 生字学习：共计10个生字- 字形、字义、读音的学习，结合句子进行应用练习。
- 通过组词、造句等形式，巩固生字记忆，提高运用能力。
3. 语言表达与书写练习- 创设情境，引导学生运用新学的生字进行句子创作。
- 课堂练习，提高学生的书写速度和准确性。
4. 小组合作与讨论- 学生分组，共同讨论绘本故事的主题思想。
- 每组选取代表进行分享，培养学生的合作能力和沟通技巧。
5. 课堂小结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调重点生字的掌握。
- 结合学生实际，进行适当的拓展活动，激发学生的学习兴趣。
教学内容按照教学大纲安排和进度进行，确保科学性和系统性。
教材章节与内容对应如下：- 教材第四章：《爱心树》绘本阅读- 教材第五节：生字学习与应用- 教材第六节：语言表达与书写练习- 教材第七节：小组合作与讨论- 教材第八节：课堂小结与拓展三、教学方法针对大班绘本识字课程的教学目标和学生特点，本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 教师以生动形象的语言，讲述绘本故事《爱心树》，引导学生关注故事情节，理解人物情感。
立体绘本主题课程设计
立体绘本主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解立体绘本的基本结构，掌握其制作原理和设计方法。
2. 学生能运用所学的美术知识，创作具有个人风格的立体绘本，展示对色彩、形状、空间等的认识和运用。
3. 学生能了解立体绘本的历史背景和在不同文化中的应用，拓展知识视野。
技能目标：1. 学生掌握立体绘本制作的步骤，包括绘图、剪裁、折叠、粘贴等，提高动手操作能力。
2. 学生通过创作过程，培养观察力、想象力、创造力和解决问题的能力。
3. 学生学会与他人合作，提高沟通协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对美术创作的兴趣，激发创新精神和实践动力。
2. 学生通过创作立体绘本，表达自己的情感和思想，增强自信心和自我表达能力。
3. 学生学会尊重和欣赏他人的作品，培养审美观念和跨文化理解力。
课程性质：本课程为美术学科的特色课程，以实践为主，注重培养学生的动手能力、观察力、想象力和创造力。
学生特点：三年级学生具有一定的美术基础，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要引导和激发兴趣。
教学要求：教师应结合学生的特点，以生动有趣的方式进行教学，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，使每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的分解，将预期学习成果具体化，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 立体绘本基础知识：- 立体绘本的起源与发展- 立体绘本的分类与特点- 立体绘本的制作原理与技巧2. 美术技能训练：- 绘画技巧：线条、形状、色彩的应用- 构图设计：平面与立体空间的布局- 材料选择与运用：纸张、颜料、辅助材料的搭配3. 立体绘本制作步骤：- 创意构思：主题设定、角色设计、情节编排- 制作草图：绘制平面图、标注立体结构- 剪裁、折叠与粘贴：动手操作，完成立体结构- 修饰与完善：细节处理，提高作品美观度4. 教学内容安排与进度：- 第一周：立体绘本基础知识学习，了解起源、分类及制作原理- 第二周：美术技能训练，侧重绘画技巧和构图设计- 第三周：创意构思与草图绘制，分组讨论，确定作品主题- 第四周：立体绘本制作，完成剪裁、折叠、粘贴等步骤- 第五周：修饰与完善作品，进行作品展示与评价教学内容关联课本：本教学内容与课本中关于绘画、手工制作、创意设计等章节相关，结合课本知识，使学生在实践中掌握美术技能，培养创新意识和动手能力。
绘本马路安全教案中班
绘本马路安全教案中班教案标题：绘本马路安全教案（中班）教案目标：1. 帮助学生了解基本的马路安全知识和技能。
2. 培养学生在日常生活中遵守交通规则的意识。
3. 提高学生的观察能力和问题解决能力。
教学资源：1. 绘本：《小熊过马路》或其他适合中班学生的绘本。
2. 图片或卡片：包括交通信号灯、斑马线、行人等相关图片。
3. 道具：红绿灯模型、玩具车辆等。
教学步骤：引入活动：1. 准备一本绘本《小熊过马路》，告诉学生今天将通过这本书学习有关马路安全的知识。
2. 与学生一起观察绘本封面和标题，引导他们猜测故事内容。
主体活动：1. 阅读绘本《小熊过马路》，逐页讲解并与学生一起讨论故事中的马路安全问题，例如为什么小熊需要等红灯、为什么要在斑马线上过马路等。
2. 准备一些图片或卡片，包括交通信号灯、斑马线、行人等，与学生一起观察和讨论这些交通标志的意义和用途。
3. 利用红绿灯模型和玩具车辆进行角色扮演，模拟过马路的场景，引导学生按照正确的交通规则行动。
活动延伸：1. 给学生分发一些绘本相关的绘画活动，让他们通过绘画表达对马路安全的理解和想法。
2. 与学生一起观察周围的交通环境，让他们发现并记录身边的交通标志和安全设施。
3. 在户外环境中进行实地观察，带领学生认识和分辨不同的交通信号灯、斑马线等。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现，看是否能正确模拟过马路的行为。
2. 与学生进行简单的问答，了解他们对马路安全知识的理解程度。
3. 评估学生在绘画活动中的表现，看是否能准确表达对马路安全的理解。
教案扩展：1. 鼓励学生制作自己的交通安全海报，展示在教室或学校的交通安全宣传栏上。
2. 邀请交通警察或相关专业人士来学校进行交通安全讲座或互动活动。
3. 家长互动：将学生制作的绘本或海报带回家，与家长一起讨论交通安全的重要性，并鼓励家长与孩子一起遵守交通规则。
通过以上教案，学生将能够在趣味的绘本故事中学习马路安全知识，并通过角色扮演和实地观察等活动加深对知识的理解和应用能力。
绘本项目课程布置方案模板
课程目标：1. 培养学生对绘本的基本概念、创作流程和艺术风格的理解。
2. 提高学生的插画设计技能，包括色彩运用、构图布局和人物形象塑造。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
4. 激发学生对阅读和创作的兴趣，提升审美素养。
课程时长：16周（每周2课时）课程内容：一、课程导入（第1周）1. 介绍绘本的定义、历史与发展。
2. 分析国内外优秀绘本作品，引导学生了解绘本的艺术特点。
3. 讲解课程目标和课程安排。
二、绘本基础知识（第2-4周）1. 绘本的结构与分类。
2. 绘本的语言特点与叙事技巧。
3. 绘本插画的基本技法与表现手法。
三、插画设计基础（第5-8周）1. 色彩理论及应用。
2. 构图原则与布局技巧。
3. 人物形象塑造与表情表现。
4. 动物与场景的插画设计。
四、绘本创作实践（第9-12周）1. 确定绘本主题与故事情节。
2. 设计人物形象与场景背景。
3. 创作绘本草稿，包括文字和插画。
4. 修改与完善绘本内容。
五、插画创作实践（第13-16周）1. 根据绘本内容进行插画创作。
2. 运用不同的插画风格，如写实、卡通、抽象等。
3. 完成插画作品，并进行评价与反思。
课程布置方案：一、课堂讲授1. 每周安排2课时，由教师进行课堂讲授。
2. 教师结合实际案例，讲解绘本创作与插画设计的相关知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享创作心得。
二、实践操作1. 每周安排2课时，由学生进行实践操作。
2. 学生按照课程要求，完成绘本创作与插画设计任务。
3. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
三、作业布置1. 每周布置1-2个作业，包括绘本创作、插画设计等。
2. 作业要求学生独立完成，不得抄袭。
3. 作业提交时间：每周五晚，提交形式为电子文档。
四、作品展示与评价1. 每月举办一次作品展示活动，邀请学生展示自己的绘本创作与插画作品。
2. 评选出优秀作品，颁发证书。
3. 教师对学生的作品进行评价，指出优点与不足，并提出改进建议。
绘本课堂早教课程设计
绘本课堂早教课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握绘本故事的主要情节和角色特点。
2. 学生能够通过绘本学习，认识和掌握基本的水果和颜色词汇。
3. 学生能够理解并运用简单的句子描述绘本中的场景和物品。
技能目标：1. 学生能够通过观察绘本图片，培养细致入微的观察能力和想象力。
2. 学生能够在小组讨论中，学会倾听他人意见，并表达自己的观点。
3. 学生能够通过参与角色扮演活动，提高表达能力和自信心。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对绘本阅读产生浓厚的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 学生能够从绘本故事中体会到友谊、互助等价值观，增强道德观念。
3. 学生能够在课程中培养合作精神，尊重他人，关爱自然环境。
课程性质：本课程为早教绘本课堂，注重培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感态度。
学生特点：学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，喜欢互动和游戏。
教学要求：教师需运用生动有趣的教学方法，结合绘本故事，激发学生的学习兴趣，培养其语言表达和情感态度。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
通过课程目标的分解，使学生在轻松愉快的氛围中达到预期学习成果，为后续教学和评估奠定基础。
本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 绘本故事：《猜猜我有多爱你》- 理解故事情节，认识故事中的角色。
- 学习描述爱的程度，掌握基本的水果和颜色词汇。
2. 语言表达练习：- 观察绘本图片，描述故事场景和角色。
- 模仿故事中的对话，进行角色扮演。
3. 情感态度培养：- 通过故事体会友谊和亲情，培养关爱他人的情感。
- 讨论故事中的互助场景，强调合作精神。
教学大纲安排：第一课时：介绍绘本《猜猜我有多爱你》，引导学生观察图片，整体感知故事内容。
第二课时：深入学习故事情节，学习描述爱的程度，掌握相关词汇。
第三课时：进行角色扮演，锻炼学生语言表达能力和自信心。
第四课时：总结故事主题，讨论情感态度价值观，巩固学习成果。
道路工程图教案
道路工程图教案教案标题：道路工程图教案教学目标：1. 了解道路工程图的基本概念和构成要素；2. 学习道路工程图的常用符号和标记；3. 能够读懂和解释简单的道路工程图；4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 道路工程图的定义和作用；2. 道路工程图的基本构成要素：道路平面图、纵断面图、横断面图等；3. 道路工程图的常用符号和标记：道路线型、交叉口标志、标线等；4. 道路工程图的阅读和解释方法。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同类型的道路工程图，引起学生对道路工程图的兴趣和好奇心；2. 提出问题：你们在日常生活中是否遇到过道路工程图？你们知道如何读懂道路工程图吗？知识讲解：3. 介绍道路工程图的定义和作用，解释为什么需要使用道路工程图；4. 分别介绍道路平面图、纵断面图和横断面图的构成要素和作用；5. 详细讲解道路工程图常用的符号和标记，如道路线型、交叉口标志和标线等。
示范演示：6. 展示一份简单的道路工程图，解读其中的符号和标记，让学生理解如何读懂道路工程图；7. 与学生一起分析道路工程图的特点和信息，讨论如何根据图中的信息判断道路的情况。
实践操作：8. 将学生分成小组，每个小组分发一份道路工程图，要求学生根据图中的信息回答一些问题，如道路的长度、宽度、交叉口类型等；9. 学生小组展示并交流各自的答案，讨论不同观点和解释。
巩固练习：10. 分发练习题，要求学生根据给定的道路工程图回答问题，检验学生对道路工程图的理解和应用能力；11. 收集学生的答案，进行讲评，解答学生可能存在的疑惑。
总结回顾：12. 总结道路工程图的基本概念、构成要素和常用符号，强调道路工程图在实际工程中的重要性；13. 鼓励学生在日常生活中多关注道路工程图，并提醒他们在遇到问题时可以通过阅读道路工程图来寻找答案。
拓展延伸：14. 鼓励学生进一步了解道路工程图的应用领域和相关技术，如城市规划、道路设计等；15. 提供相关的参考书籍和网站资源，供有兴趣的学生深入学习和研究。
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河海大学文天学院课程设计报告
课题名称：道路工程课程设计
：吕小峰
学号：110740122
专业班级：交通工程一班
指导教师：云
2014-2-26
《道路工程》课程设计任务书
一、设计任务及容：
（一）设计任务：
1．沥青路面结构设计
2．旧路面补强设计
3．水泥混凝土路面结构设计
（二）设计容：
1．车辆荷载换算；
2．初拟沥青路面结构（结构、材料、层厚）
6．确定计算参数（各层材料和土基的回弹模量）
7．用容许弯沉值验算路面整体强度；
8．验算沥青混凝土层和整体性材料结构层的弯拉应力；
9．计算旧路面的计算弯沉值、确定补强层结构、计算补强层厚度；
10．初拟水泥混凝土路面结构（结构、材料、层厚、平面尺寸及接缝）；
11．确定各层回弹模量及当量回弹模量；
12．荷载及温度疲劳应力计算；
13．检验并确定水泥混凝土路面结构；
14．确定沥青路面与水泥混凝土路面的衔接方式。
二、设计资料
区平原微丘区某二级公路，原有路面宽度9米，厚度为 25 cm 天然砂砾Ⅱ
5
垫层，20cm 石灰土基层，2.5cm 沥青表面处治层。
近年来由于大吨位车辆的增加，个别路段不能适应交通运输的需要，对下列路段的路面按一级路面改造，并作如下处理：
k0+500～k3+500 段，改线需在新路基上铺沥青混凝土路面；
k3+500～k5+000 段，旧路面强度不足，需进行补强设计；
k5+000～k6+300 段，接近城镇为改线路段，在新路基上铺水泥混凝土路面。
三、路状调查资料
1．交通调查
在不利季节调查的双向双车道平均日交通量见表1。
预计未来十年，交通量年平均增长率为6% ， 10 年后增长率为 3% 。
2．自然条件调查
沿线土质为粉质亚粘土，液限w
L =30% ，塑限w
p
＝18%。
当地多年平均最大
冻深为 1.1 米。
（气象部门调查的田野冻深）。
k0+500~k1+500 段，路槽底距地下水位 2.6 米；
k1+500~k3+500 段，路槽底距地下水位 2.1 米；
k3+500~k5+000 段，测得路槽底以下 80 cm 分层含水量为： 19.55%、19.90% 、 20.78%、21.10% 、 21.74% 、 21.10% 、 21.66% 、 21.90% （ 0～80cm , 每 10cm 为一层）
k5+000~k6+300段，路基填土高度为0.8米，调查得地下水埋深为 1.4 米。
对k3+500~k5+000 段，在冻前进行路面弯沉实测弯沉值为：28、40、 50、 31、53、40、28、46、40、29、45、40、50、25、50、39、41、30、35、37、24 、52 、31、39、49、31、33、33、20、49（单位为 1/100mm ）。
3．材料调查
沿线可采集各种砂、石料；附近有矿渣、炉渣可利用；水泥、石灰、沥青等材料当地可供应。
四、设计方法、步骤
（一）沥青路面结构设计
1. 计算标准轴载的作用次数；
2 . 确定道路的交通分级，选定设计年限及车道系数
3 . 计算使用年限累计当量轴次
4 . 确定容许回弹弯沉值 L R
新建沥青路面设计：
a . 确定各路段干湿类型和路基与各层的回弹模量值；
b . 进行路面结构组合设计；
c . 按三层体系理论计算路面厚度，确定采用方案，并验算防冻厚度。
绘制路面结构图。
（二）原有路面补强设计：
a .确定路段干湿类型和计算弯沉值L0；
b .路面补强方案拟定
d . 采用双层或多层弹性层状体系计算路面补强厚度，确定采用方案；
e .绘制路面补强设计图。
（三）新建混凝土路面设计
• 计算标准荷载的作用次数；
• 确定交通量分级，选定设计年限及轮迹横向分布系数； • 计算设计使用年限累计当量轴次；
• 初拟路面结构，包括结构层次、类型和材料组成，各层的厚度、面板平面尺寸和接缝构造；
·确定材料参数，确定混凝土的设计弯拉强度和弹性模量，基层垫层和路基得回弹模量，基层顶面的当量回弹模量和计算回弹模量；
• 计算荷载疲劳应力：
a . 查应力计算图得最大荷载应力；
b . 定接缝传荷系数，疲劳应力系数，综合系数；
c . 计算荷载疲劳应力；
d . 计算温度应力。
·由自然区划选最大温度梯度；按路面结构和板平面尺寸计算最大温度梯度时的翘曲温度应力，最后计算温度疲劳应力。
·检验初拟路面结构
按 0.95f cm ≤ σp +σt ≤1.03f cm 公式检验，如不满足，重拟路面结构，重新计算，直到满足要求为止。
计算厚度取整至厘米。
·画出最后选定的路面结构图。
三、课程设计文件装订
完成设计项目后，将设计任务书、说明书、计算书、设计图纸装订成册。
一． 沥青混凝土路面结构设计
1.1以设计弯沉值为指标及沥青层层底拉应力验算时，换算为标准轴P 的当量轴次N （路面设计以双轮组单轴载100KN 为标准轴载，以BZZ-100表示）小于25KN 的轴载不计。
①解放 CA-10B
N C C n P P i K
=⎛⎝ ⎫
⎭⎪
=∑12111435
.
次54.97100609001135
.4=⎪
⎭⎫
⎝⎛⨯⨯⨯=
②黄河 JN-150
N C C n P P i K
=⎛⎝ ⎫
⎭⎪
=∑12111
435
.
=次21.48974.38547.1031006.10136011100493604.6135
.435
.4=+=⎪
⎭
⎫
⎝⎛⨯⨯⨯+⎪
⎭⎫
⎝⎛⨯⨯⨯
③日野KB-211
N C C n P P i K
=⎛⎝ ⎫
⎭⎪
=∑12111
435
.
次02.15412302.311001001231110055.471234.6135
.435
.4=+=⎪
⎭
⎫
⎝⎛⨯⨯⨯+⎪
⎭⎫
⎝⎛⨯⨯⨯=
④太脱拉 138
由于后轴距﹤3，故轴数系数为()2.212.111=-+=m C
N C C n P P i K
=⎛⎝ ⎫
⎭⎪
=∑12111
435
.
次86.8767.6119.26100807412.21004.51744.6135
.435
.4=+=⎪
⎭
⎫
⎝⎛⨯⨯⨯+⎪
⎭⎫
⎝⎛⨯⨯⨯=
⑤湘江HQP40
由于后轴距﹥3，故21==m C
N C C n P P i K
=⎛⎝ ⎫
⎭⎪
=∑12111
435
.
次26.5301002.7310301235
.4=⎪
⎭⎫
⎝⎛⨯⨯⨯=
⑥黄河 JN162
N C C n P P i K
=⎛⎝ ⎫
⎭⎪
=∑12111
435
.
次41.7740.5901.18100127211110063214.6135
,435
.4=+=⎪
⎭
⎫
⎝⎛⨯⨯⨯+⎪
⎭⎫
⎝⎛⨯⨯⨯=
⑦跃进 230
N C C n P P i K
=⎛⎝ ⎫
⎭⎪
=∑12111
435
.
次93.21003.333501135
.4=⎪
⎭
⎫
⎝⎛⨯⨯⨯=
次总23.143993.241.7726.53086.8702.15421.48954.97=++++++=N
1.2 进行半刚性基层层底拉应力验算时，换算为标准轴P 的当量轴次N'（小于
50KN 的轴载不计）。
①解放 CA-10B。