2016天津教师招聘考试：板书六大禁忌
课堂板书的基本要求有
课堂板书的基本要求有
1. 清晰易懂：板书要写得清晰明确，方便学生阅读和理解。
使用大写字母和粗体字可以增加可读性。
2. 创意独特：板书应具备独特的创意，可以通过使用不同颜色、图形、符号等方式来吸引学生的注意力。
3. 标题明确：每一个板书都应该有明确的主题和标题，方便学生快速了解板书的内容。
4. 逻辑有序：板书的内容应按照一定的逻辑顺序来布置，可以使用项目符号、数字、箭头等方式来表示不同的内容之间的关系。
5. 精简简洁：板书的内容要求简洁明了，避免使用过多的文字和复杂的图表，便于学生快速理解和记忆。
6. 错误无误：板书上的内容应当准确无误，特别是数学、化学等科目的公式和符号，要符合教学规范和标准。
7. 美观整齐：板书应当整齐、对称，并且在物理位置上尽量与学生们同一高度，以便于他们观看和阅读。
8. 多媒体辅助：可以结合使用多媒体设备，如投影仪、电子白板等来展示板书内容，增加互动性和视觉效果。
9. 及时更新：及时更新板书内容，保持与教学进度一致，防止
学生因看不懂或者看错而影响学习效果。
10. 可交互性：板书内容应该能够与学生进行互动，如留有空白让学生填写答案、设置问题供学生思考等。
教师面试说课禁忌
教师面试说课禁忌教师面试是每位教育工作者必须经历的一道关卡，而说课是面试过程中最重要的环节之一。
在说课过程中，教师需要展示自己的教学理念、教学方法以及对于所授课程的深入理解。
但是，在说课过程中也存在着一些禁忌，本文将从多个角度探讨教师面试说课禁忌。
一、不要抄袭在说课过程中，抄袭他人的内容是最大的禁忌之一。
抄袭他人的内容不仅会影响到自己的形象和信誉，更会让考官对自己产生质疑。
因此，在准备说课材料时，应该尽量避免使用其他人的资料和内容，并且要对所使用的资料进行严格筛选和整理。
二、不要太注重形式在准备说课材料时，很多教师都会过分注重形式而忽略了内容。
这样做既会浪费时间和精力，也会影响到自己在面试中的表现。
因此，在准备说课材料时，应该注重内容质量，并且要根据考官的需求和要求进行调整和修改。
三、不要忽略教学目标在说课过程中，教学目标是最重要的内容之一。
如果教师在说课过程中忽略了教学目标，那么就会让考官觉得自己对所授课程的理解不够深入。
因此，在准备说课材料时，应该注重教学目标，并且要根据实际情况进行调整和修改。
四、不要过于简单化在准备说课材料时，有些教师会过于简单化自己的表述和内容，以达到让考官容易理解的目的。
但是这样做并不可取，因为考官需要看到的是一个深入思考、有独特见解的教育工作者。
因此，在准备说课材料时，应该注重思考深度，并且要根据实际情况进行调整和修改。
五、不要过于复杂化在准备说课材料时，有些教师会过于复杂化自己的表述和内容，以达到让考官感到自己很专业的目的。
但是这样做同样也不可取，因为考官需要看到的是一个能够将专业知识转化为普通人可以理解的教育工作者。
因此，在准备说课材料时，应该注重语言简洁明了，并且要根据实际情况进行调整和修改。
六、不要过于自信在面试过程中，自信是一种很好的品质，但是过于自信也会让考官对自己产生质疑。
因此，在面试过程中，应该保持谦虚和谨慎，并且要根据考官的反馈和问题进行调整和修改。
教师招聘之面试说课-注意事项
教师招聘之面试说课
注意事项
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题、内容做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率，书写不要太潦草。
可以适当看看讲稿，偶尔自然看即可，但不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，要让评委知道你的设计意图和理论依据，可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，以吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体的环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
6、课堂重点突出，一到两点就够，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
7、要深挖课文，对思想内容有独到的见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现着老师的水平。
文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
8、尽快切入重点。
详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
9、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。
或者更直接地说，说课与写文章一样，围绕中心行文，废话尽量少讲或不讲。
（以上资料为网络摘选，仅供参考）。
教师板书设计注意事项
教师板书设计注意事项教师板书的设计是教师的基本功之一，它不仅仅是课堂的装饰品，更是帮助学生理解和记忆知识的重要工具。
一个好的板书设计能够使学生更好地理解知识内容，提高学习兴趣，帮助学生记忆和复习知识。
下面将介绍教师板书设计的注意事项。
其次，教师在设计板书时要注意语言的简明和准确。
板书的语言要简洁明了，避免使用长句和复杂的词汇，让学生能够迅速理解和记忆。
教师可以使用图表、图像和简单的词组来替代复杂的概念和定义，以增强学生的理解和记忆效果。
此外，教师在板书上可以添加一些例子、案例和问题，引导学生思考和讨论，从而深化对知识的理解和应用。
第三，教师在设计板书时要注重美学和创意。
一个美观、整洁的板书能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
教师可以利用丰富的图表、图像和颜色来装饰板书，使之更加生动有趣。
此外，教师还可以使用一些幽默的语言和引人入胜的故事来设计板书内容，增加学生的参与和思考，使板书变得更加丰富多样。
最后，教师在设计板书时要考虑学生的需求和反馈。
板书是为学生服务的，因此教师应该关注学生的学习情况和反馈意见，及时调整和改进板书设计。
教师可以利用学生的问题和困惑来设计板书内容，帮助学生解决学习难题。
此外，教师还可以鼓励学生参与板书的设计和修饰，增强学生的主动性和创造性。
总之，教师在设计板书时需考虑知识逻辑和层次、语言的简明与准确、美学和创意以及学生的需求和反馈。
一个好的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学习兴趣，激发学习热情。
教师应不断探索和创新，提升板书设计的水平，为学生提供更好的学习环境和条件。
教师面试试讲中的教学口语禁忌
教师面试试讲中的教学口语禁忌
1.居高临下你如何还听疑惑?好好听我说。
你能别能给我老实点?
2.抽象说教你必须端正态度!你要对自己的前途负责!要向好的同学看齐。
3.故作高深这是个永久说别清晰的咨询题。
4.庸俗鄙陋面对别守纪律的学生，兴奋之下，一些别文明、别礼貌、讽刺挖苦学生的话语，常常脱口而出。
5.挖苦与弹压我看你呀，什么本领也没有，破坏纪律可是全班第一!你比老师高超多了，我看这课应该由你来上。
你别听是吗?好，你就站在那儿，向来站到下课!
6.记账与告状你如此做是第三次了，我都给你记着呢，到时候咱们一起算。
如今我别跟你计较，开家长会时你就知道了。
7.挑战与威胁你说了算，依然我说了算?我就别信治别了你!
8.挑拨与驱赶同学们，你们说说看，他这是什么行为?你别想听课能够出去，别要妨碍别人。
2016天津教师资格面试指导之说课应注意的问题
2016天津教师资格面试指导之说课应注意的问题为加强师资队伍建设，根据工作需要，中共天津市委党校天津行政学院面向社会公开招聘专业技术人员,天津教师招聘考试网会第一时间发布报名条件等内容，欢迎您的访问及收藏。
说课就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
那么在说课时，应该注重什么呢?今天中公教师考试网小编帮广大考生整理了说课时应注重的几大点，希望能对考生有所帮助!祝愿考生顺利通关考试，早日一证在手!2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
一般说来，说课应注重以下几点：1.说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。
“新”是说课成功的关键。
“新”的要求很高：方法新——不能平铺直叙。
结构新——要有起伏，高潮迭起。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。
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2.说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字说课，要用一节课1/4～1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课课型来说，要经历“铺垫——新授课——举例——巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。
教师运用板书“八要八忌”
二 、板 书要 精 心安 排 ， 忌 随 心所 欲 教 师 板 的 ‘ 词 语 ， 个
条 线 条 ，一 个 图案 ， 以及 安 排 现 板 内容 。不 要 讲 与写 脱 节 ， 是 “ 张 皮 ” 。有 的教 师 在 两
的位 置和 形式 等 ， 都要 事 先 周 密地 计 划 好 。 儿是 重 点 、 难 点 之 处 的 内容 ，都 不必 “ ” 挤 板 。板 书应 伴 随 着 教 学过 程
板 书 太 烦琐 、太 杂 乱 不应 该 ，但 不板 书 也 是不 对 的 。该 板 书
时就 板 ＿ 。 ｆ ５
条 ，杂 乱无 章 ，犹 如满 大 星 斗 ，看 花 了学 生 的眼 ， ‘ 常课 卜
来 仍 不得 要 领 。 时 ，教 师 在 黑板 Ｌ随 心 所欲 ，乱 下 乱 画 ， ｊ 也 会 给 学 生造 成 不 好 的 印 象 ， 不利 形 成 严 谨 的学 风 。
般来 说 ，板 书离 不 开 文字 ， 文 字美 首先 是端 参 考 资 料 较 多 ，特 别 是 教学 杂 志 美 。 “ 飞风 舞 ”的字 那 是 与 学 生 “ 难 ”，很 难 收到 良好 Ｉ 龙 为
上 更 多 。 这 些 板 书 样 式 ，是 广 火 教 师 实 践 的 结 晶 ，值 得 借 鉴 。但借 豁不 等 于 照搬 。如 果 为 了 图省 力 ， 图美 观 ， 或应 付 检 查 ，不假 思 索 地 照抄 在 黑 板 上，则 失 去 了 借鉴 的意 义 。教 师 必 须在 钻 研 教 材 、 亡我 设 计的 同 时 ，汲 取 、参 考 别 人 板 Ｉ Ｉ ｛ ５ 之 精 华 ，进 行 创 造 性地 再 设计 ，才 易于 提 高 板 书设 计的 能 力
师 精 心 构 思 、 精 心 组 织 ， 因 此 教 师 在 运 用 板 书 时 要 做 到
语文课板书“五忌”
语文课板书“五忌”语文课的板书是一篇课文的内容提纲，能完整地反映一篇课文的内容结构，是教师必须完成的设计任务。
但在现实的教学中，有的教师对板书重视不够，课前不能精心设计板书，课堂上信手拈来，随意性极大。
笔者这里就语文教师的课堂板书提出“五忌”：1.忌不适时机语文课的板书，是随着对课文的讲读，一字一词地逐步出现，最后形成一个完整系统的板书。
板书的时机要恰到好处，要与教学内容和教学环节相吻合。
什么时候板书什么内容，先板书什么，后板书什么，必须做到板书与讲解互相协调，相得益彰，水到渠成。
过早或过迟呈现，都会影响教学效果。
笔者在听课时发现，有的教师将板书内容一上课就“和盘托出”，也有的在讲完课后才归纳在黑板上。
这样的板书显然是不科学的。
“运用之妙，存乎一心”，如何选择最佳时机板书，这并无定法，全在于据情而定，有的放矢。
2.忌杂乱无章板书的杂乱无章是从板书的布局方面说的。
有经验的教师在布局板书时，会根据黑板的大小、板书的内容，对黑板作一个合理的安排，利用有限空间，使整个板书紧凑、匀称、协调、完整、美观，实现主体板书与辅助板书的有机结合。
一般来讲，主体板书要放在黑板显著位置，以突出本节课的基本内容和重难点知识；辅助板书要突出解释说明的作用，但不能喧宾夺主。
笔者深入课堂听课，经常见到一些教师板书布局随意，杂乱无章，毫无序列——一会横写，一会竖写，一会斜写，主次不分，眉目不清，犹如一盘散沙。
这样的板书，学生难看、难写、难记忆，直接影响到了教学效果。
3.忌“龙飞凤舞”教师的板书是给学生看的，板书时如果字体工整美观，不仅能激发学生的学习兴趣，也能使学生从欣赏教师板书书法开始，集中对教学内容的注意力，增强对教师的钦佩崇拜，进而融洽师生关系，使得教与学融为一体。
同时，学生会从中得到美的享受，久而久之，就会潜移默化，学习态度、书写能力、审美观念，乃至性格情操诸方面都能得到健康发展。
相反，如果板书字迹“龙飞凤舞”，潦草难认，大小不一，行距错位，常常会引起学生的视觉疲劳、情绪烦躁，甚至干扰听课情绪，影响教学效果。
板书内容设计应注意的几个问题
板书内容设计应注意的几个问题1、能引导学生思路发展的内容，如必要的标题、问题的衔接和核心点。
2、掌握情况，有的放矢要设计好一堂课的板书，必须掌握学生的动态，了解他们的知识水平和接受能力。
不然，设计出的板书就不会发挥很好的作用，勉强使用也不会得到好的效果。
3、讲写结合，相得益彰板书内容设计必须与讲解紧密结合。
课堂的板书只是条条框框，它与教师的讲解是纲与目的关系。
因此板书的内容不可能很多，这就要求教师在进行内容设计时，应与讲述内容统盘考虑，对写哪些内容，什么时机写，写在什么位置都应作周密合理地安排，使板书与讲解互相协调，相得益彰。
4、主辅相随，紧密结合系统性板书与辅助性板书应紧密结合。
系统性板书是板书的主体，辅助性板书为系统性板书奠定基础。
二者相辅相成，密切结合才能收到好的效果。
5、语言准确，启发性强教师板书的语言要确切、精当、言简意明、一目了然，给人以凝炼之感，能起到“画龙点睛”、指点引路的作用。
6、内容完整，条理系统有些板书虽是在授课过程中不规则地间隔出现的，但最后要形成一个整体。
一堂课的板书，应是对该堂课讲述内容的浓缩，内容应完整系统，以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。
1、科学性与艺术性相结合。
要使板书达到科学、精炼、好懂、易记的要求。
板书内容要准确无误地反映教材，体现教师的教学意图。
内容要完备全面，突出重点，做到整体性与重点性的统一。
此外，板书又要通过形象生动的形式给学生带来愉悦、美的享受。
板书安排要严谨、有序、巧妙，注意板书结构的艺术美。
严谨，是指板书布局合理、构思严密，富有逻辑性。
有序，是指板书内部联系有条有理、秩序井然，富有顺序性，有条不紊。
同时又表现了教师授课井然有序的教学思路，巧妙，是指板书构思和构图自然巧妙富有趣味性。
2、布局合理。
板面应精心设计，合理布局，主次分明，注意整体效果。
系统性板书与辅助性板书应紧密结合。
决不可满板乱画，使板书杂乱无章。
老师板书应注意什么内容
老师板书应注意什么内容老师板书是教学过程中的重要环节之一，它不仅有助于学生的视觉记忆和理解，还能够帮助老师提醒教学重点，引导学生掌握知识。
下面是我对老师板书应注意的一些内容。
首先，老师板书应注意清晰易懂。
教师在板书时，要力求书写规范，字体清晰，字迹工整，避免滥用缩写和不规范的符号。
同时，要注意字的大小适中，能够方便学生远处观看。
在书写过程中，要尽量使用与教材一致的词语和表达方式，以帮助学生更好地理解和记忆。
其次，老师板书应注意布局合理。
布局包括板书的标题和内容之间的排列和组织方式。
教师可以根据教学内容的逻辑关系或知识结构，将重点内容放在较显眼的位置，构建清晰的层次结构。
同时，要合理安排板块之间的间距和间隔，使得整个板书显得井然有序。
布局的合理性不仅能够帮助学生更好地理解板书内容，还能够增加板书的美观性和吸引力。
第三，老师板书应注意色彩搭配。
色彩的运用有助于引起学生的兴趣和注意力。
教师可以使用不同颜色的粉笔、彩色粉笔或者标记笔，以突出重点、强调关联、区分不同的内容等。
尤其是在解释概念、列举例子、总结归纳等环节，通过色彩的运用，可以使板书更加生动有趣。
但是，在使用色彩时，也要注意不要使用过多过杂的颜色，以免给学生造成混乱和困扰。
第四，老师板书应注意图文结合。
为了使板书更加生动形象，教师可以通过插图、简单图表、示意图等方式，将文字信息和图像信息结合起来。
使用图文结合的方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更加直观地理解和记忆知识。
在选择插图或图表时，要根据教学内容的需要，选择与之相符的图片或图表，并确保其质量清晰、内容准确。
最后，老师板书应注意及时修改和更新。
随着教学的推进，教师应根据学生的学习情况及时修改和更新板书内容。
一方面，学生学习的进展会带来对知识的深化和拓展，教师可以根据学生的掌握情况，适时调整和添加板书内容，以满足学生的学习需求。
另一方面，教师的教学方法和教学目标也可能会有所调整，那么相应的板书内容也要及时进行修改和更新，以与实际教学相适应。
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题
英语教师在课堂中使用板书要注意的几个问题1. 保持清晰和整洁：教师在板书上书写内容时要保持清晰和整洁，避免潦草的字迹和混乱的排版。
清晰的板书可以让学生轻松地理解和记忆课堂内容。
整洁的板书也可以提高学生的学习兴趣。
2. 控制板书速度：教师在板书上书写内容时要控制好速度，不要过快或者过慢。
过快的速度会让学生跟不上教师的思路，而过慢的速度则会让学生感到无聊和枯燥。
教师应该根据学生的理解能力和接受能力适当调整板书的速度。
3. 合理安排内容：教师在板书上书写的内容应该合理安排，不能一次性写下所有的内容。
适当留出一些空白地方可以让学生有机会补充自己的笔记，也能够让学生更加专注于教师正在讲解的内容。
4. 强调重点：教师在板书上书写内容时要强调重点，突出关键词和核心概念。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆重要的知识点，也能够让学生更快地掌握课堂内容。
5. 与课堂互动：教师在板书上书写内容的过程中应该与学生保持互动，不要一边写一边低头，而是应该不断与学生交流，询问他们对于内容的理解和看法。
这样可以让学生更好地参与到课堂中，也能够及时纠正学生可能存在的误解。
6. 注意字体和颜色：教师在书写板书内容时要注意选择适合的字体和颜色。
字体应该选择清晰易读的字体，颜色要选择对比明显的颜色，这样可以提高学生对于内容的关注度和理解度。
7. 充分利用板书：教师在课堂中要充分利用板书，不仅仅用来书写内容，还可以通过图表、图示等形式来更直观地呈现知识。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，也能够提高课堂效果。
教师在使用板书时要注重细节，通过合理的安排和清晰的呈现让学生更好地理解课堂内容，提高学习效果。
与学生保持互动并充分利用板书的形式也能够提高教学效果，让学生更好地参与到课堂中。
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一、外在
①示范(善于运用道具与备课室器材)、板书(画图)显实力
②足够自信、考官当同行
③导入新颖、互动合作、借用多媒体
④结合风土人情、情态得升华
⑤言语流畅中显三点(重难点和关键点)
⑥反复操练、掌握重难点
⑦多自主、少灌输，活动中显创新
⑧巩固提高，完善评价体系
⑨过程跟踪，评价多元化
二、内在
①忌眼神凌乱、不自信
②忌导入枯燥没生活、忌填鸭
③忌三维目标独立化
④忌实验自言自语无学生（适用于部分理科）
⑤忌实验操作探究)
⑦忌评价单一加打击
⑧忌自主探究中散乱差
以上就是教师招聘面试中说课考场禁忌，希望能对考生有所帮助！
教师招考面试用好板书的三个基本要求
教师招考面试用好板书的三个基本要求众所周知，板书在课堂教学中的重要作用——它浓缩了一堂课的精华。
然而，在多媒体盛行的今天，课件大有替代传统教师板书的趋势。
这种趋势已经走向了一个极端。
其实传统教师板书仍然无可替代，因为课堂是活的，教师的课堂预设（课件）是死的，课堂中经常会出现意外生成，教师不可能把自己对问题的理解强加给学生。
随着课堂意外生成的出现，教师的课堂预设板书必然与实际的课堂板书不一致。
那么，如何用好板书？简洁教师板书必不可免，但不在多，贵在精。
板书内容多了，就有可能庞杂无序。
所以简洁的第一个要求是程序性，即板书能体现课堂的组织思路，给人条理清楚、一目了然的感觉；第二个要求是概括性，即以简单的词语或者短语、短句，提纲挈领，概括课堂的主要内容，给予学生一定的提示或者启发，也有助于学生温故知新。
如果没有使用多媒体，还需对整个黑板的板书进行合理布局：中间是主板书，两边是副板书。
副板书最好能标明课堂的教学步骤，以使学生的学习思路更加清晰，也使个别偶尔走神的学生能接续后面的课堂。
准确这是教师板书的生命，也是用好板书的核心要求，板书的功能主要体现在这里。
准确就是要求板书内容符合学情，突出本节课的教学重难点，有效指导学生掌握课堂所学，真正贯彻落实教师教学意图。
否则，重点内容把握不准，板书设计随意盲目，或者片面追求形式美，那么板书就名存实亡，失去其指导性的功能。
美观板书最忌毫无组织、信手涂鸦，它面目可憎、令人反感。
相反，美观的板书是课堂的活广告，是展现教师风采的直观阵地，能给人一种赏心悦目的视觉享受，能增强学生学习的积极性。
这首先要求教师具有扎实的基本功，能写一手好粉笔字。
其次是做到书写规范，行距匀称，疏密得当。
而要让板书取得艺术美的效果，达到新颖别致的境界，则需要教师在备课时下一番苦功夫。
艺术美的板书形式有很多：对联式、图文式、发散式、辐合式、回环式、对称式……琳琅满目的创意板书需要教师在平时的工作实践中不断探索、创新。
数学课板书‘六忌’
数学课板书‘六忌’
周建宏
【期刊名称】《小学教学研究》
【年(卷),期】1992(000)007
【摘要】板书是教学过程中不可缺少的环节,是一种行之有效的教学辅助手段。
近几年来,人们对语文教学中的板书设计和运用进行了广泛的研究,然而数学课的板书设计还没有引起每一位数学教师的高度重视。
我认为,要搞好数学课板书的设计,必须做到“六忌”: (一) 忌乱。
即忌板书随意乱写,杂乱无章。
主要表现在:教师板书无目的、无计划、无条理,随手写来,“章法全无”;课前不重视清理黑板的工作,致使板书内容与黑板上其他无关的内容混为一
【总页数】2页(P28-29)
【作者】周建宏
【作者单位】江苏省无锡县洛社镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.小学数学课堂设问六忌 [J], 林建珍
2.雏鸭的正确饲养管理方法狐狸和貉子的免疫误区猪瘟的流行特点及防治雏鸭的正确饲养管理方法农药浸种六要点两段发酵法制作鸡粪饲料柿子脱涩六方法拖拉机冬季操作四忌不能用来喂猪的几种常见饲料鸡粮为啥要加盐种药材致富有十忌南瓜的四种保健食品加工方法人参盆景培育技术金针菇专业大户的丰产经验饭后吃点零食
有益健康每日搓八个部位防衰老每天必吃牛肉的十大理由学习上海，2008北京地铁有待改进东京国际电影节开幕众明星相继走上红地毯招聘优秀日语兼职人才仍在进行中供应三元瘦肉型猪苗等求购马铃薯等 [J], 无
3."先学后教"数学课堂展示要"六忌" [J], 谢兰; 蓝玉文
4.板书六忌 [J], 李英杰
5.数学课堂教学“六忌” [J], 赵峰
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教师招聘考试试讲中，板书是很有魅力的，漂亮的板书也会让读者有一种美的享受。
板书体现教学意图，突出教学重点，表达形象、直观加深学生印象，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。
由此可见板书的重要性，板书有六大忌，值得考生注意。
2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，甚至零板书。
二忌满——教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，效果极差。
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三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。
东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。
四忌散——中心不明确，犹似画乱如麻。
五忌潦草——板书龙飞凤舞，写得含糊不清，学生只好推测和猜想。
六忌差错——常见错误有以下三种∶一为乱造字，如早(稻);二是写错别字，张冠李戴，鱼龙混珠;三是演算失误。
凡此种，严重影响教学效果。
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中公教育专家提醒广大应聘者，面试试讲中，一定要注意板书六大忌，同时在板书设计中，板书要规范，准确，赏心悦目。
培养他们的外语教育能力，就是指导自己的外语教育实践，提高外语教育质量.
以上是有关板书六大禁忌及其影响因素及天津教师招聘考试备考资料等相关信息，希望能给大家带来帮助。
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