大班数学几何图形教案
幼儿几何图形教案5篇
幼儿几何图形教案5篇幼儿几何图形教案篇1活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。
教学重点、难点教学重点：正确说出图形教学难点：说出图形特点活动预备1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。
活动过程一、开始部分：手指操稳定幼儿心情二、基本部分：1、引导幼儿在室内找。
如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。
如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓舞幼儿在活动区找一找。
三、结束部分：游戏《找伙伴》四、方法：幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伙伴》的儿歌：“找找找，找伙伴，我要找个好伙伴。
找到谁，谁就是我的好伙伴。
”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伙伴。
”然后小伙伴就赶快跳到圆形里面。
游戏反复进行。
老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
幼儿几何图形教案篇2活动目标1、在活动中初步感知长方形的形状特征。
2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。
3、培育幼儿的观测技能和动手操作技能。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、进展目测力、判断力。
活动预备“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。
活动过程1、初步了解感知长方形的特征(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？老师出示“火车”，从中取下一个长方形。
原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新伙伴。
(2)师：有个图形要先给给小伙伴表演魔术。
想知道是谁吗？(三角形)，他要给小伙伴変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。
引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)2、进一步认识长方形(1)小伙伴记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么？(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。
幼儿园大班教案《几何图形》
幼儿园大班教案《几何图形》一、活动目标1. 认知目标：认识并能说出不同的几何图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 技能目标：能够正确识别和分类几何图形。
3. 情感目标：通过游戏和活动，培养对几何图形的兴趣。
二、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿认识不同的几何图形，掌握其基本特征。
2. 活动难点：让幼儿能够正确识别和分类几何图形。
三、活动准备1. 物质准备：各种颜色、大小不同的几何图形卡片（圆形、方形、三角形等），几何图形拼图玩具。
2. 经验准备：幼儿已经具备一定的图形认知能力。
四、活动过程1. 导入环节- 教师展示几何图形卡片，引发幼儿的兴趣。
- 教师：小朋友们，看看这些漂亮的卡片，你们知道它们是什么形状吗？2. 展开环节- 教师逐一介绍不同的几何图形，引导幼儿观察其特点。
- 教师：这个图形有几条边？几个角？它像什么呢？- 教师通过提问和引导，帮助幼儿理解并记住不同几何图形的名称和特征。
- 进行几何图形拼图游戏，让幼儿亲身体验图形的组合和变化。
3. 结束环节- 教师和幼儿一起回顾所学的几何图形，巩固对图形的认识。
- 教师：今天我们认识了哪些几何图形呢？它们分别有什么特点？- 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现身边的几何图形。
五、活动延伸- 在美工区提供几何图形拼图材料，让幼儿自由创作。
- 在数学区放置几何图形卡片，让幼儿进行分类和排序活动。
六、活动反思本次活动以游戏和互动的形式展开，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了不同的几何图形。
活动中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，活动延伸部分也为幼儿提供了更多的自主探索和发展的机会。
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计一、教学目标1.认识并学习常见的平面几何图形：圆、正方形、长方形、三角形。
2.能够说出几何图形的名称，并知道它们的基本特征。
3.运用几何图形进行游戏和活动，培养幼儿的观察力和空间想象力。
4.培养幼儿的合作精神和语言表达能力，增加孩子们的自信心。
二、教学内容1.反复展示并演示各种几何图形的特征和名称，包括圆、正方形、长方形和三角形。
2.知识点精讲：分别讲解圆、正方形、长方形、三角形的基本特征、性质和用途，让孩子们理解形状和大小的概念，增强对几何图形的认知。
3.综合活动：设计一系列游戏和活动，通过让幼儿观察周围的环境，找到物体中的几何图形、做拼图等，激发幼儿对几何图形的兴趣和好奇心。
三、教学方法1.演示教学2.多媒体展示3.合作探究4.游戏体验四、教学流程时间内容方法10分钟小游戏游戏体验5分钟介绍几何图形演示教学10分钟讲解圆的特征和名称演示教学10分钟讲解正方形的特征和名称演示教学10分钟讲解长方形的特征和名称演示教学10分钟讲解三角形的特征和名称演示教学10分钟做拼图游戏合作探究10分钟观察身边环境，找到几何图形游戏体验5分钟总结多媒体展示五、教学评估1.游戏体验反馈2.几何图形名称和特征的回答能力3.课后拼图作业完成情况六、延伸活动1.教师提供各种拼图游戏，让幼儿自行选择，并组队拼图。
2.以身边环境为素材，让幼儿们通过拍照、绘画等方式创作出不同的几何图形，并在班级内展示和分享。
3.游戏和绘画结合，通过画出各种几何图形的方式，让幼儿们更深入地理解图形的特征和分类。
七、教学资源1.PPT2.黑板/白板3.拼图4.视频教学5.绘画和拍照工具八、教学反思本次课程采取了演示教学和游戏体验等多种方法，能够使幼儿们在游戏的过程中更深入地理解几何图形的特征和命名规则，并激发他们对几何图形的兴趣。
在创意拼图和环境观察环节，能够培养幼儿们的合作精神和学习能力。
值得注意的是，教师在教学过程中要时刻关注幼儿的学习兴趣和表达能力，因此应该设计多种多样的游戏和活动，以满足不同幼儿的学习需求，增加孩子们的学习乐趣。
幼儿园大班数学教案《有趣味的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣味的几何图形》含反思一、教学目标1.学习认得几何图形：正方形，长方形，三角形，圆形。
2.把握几何图形的基本特征，并能运用所学学问进行简单的几何图形分类。
3.提高幼儿的察看本领，制造性思维本领，培育他们的想象力和制造性思维。
二、教学重点和难点1.学习认得几何图形的基本特征和名字。
2.把握几何图形的分类方法。
三、教学准备1.上课所需的几何图形卡片和计数棒。
2.幼儿园画板和彩笔。
四、教学步骤1.引入与导入（10分钟）老师给幼儿园大班的每一个孩子分发卡片，卡片上面写有正方形，长方形，三角形和圆形图形。
然后让孩子们在一起看看本身手中的卡片，并说说本身卡片上写的是什么形状。
最后再让他们将手中的卡片放回到本身的座位上。
2.学问讲授（20分钟）老师需准备图形模型或卡片，向孩子们呈现正方形，长方形，三角形和圆形。
老师呈现完毕后，可以让孩子们相互交换卡片，渐渐地去认得各个形状以及它们的特点。
3.学问操作（20分钟）老师在画板上绘制各种形状，要求孩子们通过不同的颜色区分不同的图形，识别各个形状，并且标注他们的特点。
例如，长方形的两边相等，而另外两边也相等，正方形的四边两两相等，且每个角都是直角等等。
4.概括总结（10分钟）老师让孩子们将所学习的内容总结一下，通过教育生动而生动的把握几何图形。
然后，让孩子们在本身的卡片上绘制这些图形，从而巩固所学的学问。
五、教学反思1. 在教学活动前肯定要准备好各种形状的资料和工具，让同学更好地学习和了解几何形状。
2.在讲解时，应当引导同学将各种形状联系起来，相互比较从而更好地进行记忆和理解。
3. 在操作环节，老师要充分利用游戏的方式让孩子们更好地进行学习，让孩子们爱好盎然，高兴快乐地学习。
4.教学结束后，老师应当对本节课进行总结，帮忙孩子们概括学习内容，并检验他们的学习成果，让孩子们更好地消化和领悟内容，从而更好地提高本身的水平。
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计教学目标1.了解方形、三角形、圆形等几何图形的名称，认识常见的几何图形2.通过形状分类的游戏，提高幼儿对几何图形的识别和分类能力3.通过手工制作几何图形，动手能力和创造力得到锻炼4.提高幼儿的观察、比较和总结能力教学内容一、认识几何图形在前期的玩耍活动中，教师可以引导幼儿认识方形、三角形、圆形等常见的几何图形。
可以通过游戏的方式帮助幼儿快速地识别和记忆。
比如，在听音乐时，教师拿出一些几何图形模型，让幼儿用手指圈出不同形状的模型，表示它的名字。
二、几何图形的分类在认识了几何图形的基础上，引导幼儿进行分类。
可以用相同形状的几何图形放在一起，然后让幼儿观察不同形状的几何图形，将它们分别归类。
三、手工制作几何图形在巩固了几何图形的分类之后，引导幼儿动手自己制作几何图形。
可以用棒棒糖、果冻等材料，让幼儿制作出不同形状的几何图形。
同时，在制作的过程中，教师可以引导幼儿进行观察、比较和总结的能力。
四、游戏巩固在完成手工制作之后，可以通过游戏的方式巩固幼儿对几何图形的认识和分类。
游戏中可以设置不同的任务，比如找到某一个形状的几何图形，或者寻找相同形状的几何图形等等。
教学方法1.情境教学法2.游戏教学法3.操作演练法教学时长本次教学活动一共需要3个课时，每个课时约45分钟。
教学评价通过本次活动，教师可以对幼儿的认知、操作、语言交流、情感态度、社会行为和创造能力等方面进行评价。
参考资料1.《幼儿数学教育课程标准》2.《幼儿园数学教学策略与方法》3.《幼儿数学活动指南》。
幼儿园大班数学公开课教案《几何形体乐园》
幼儿园大班数学公开课教案《几何形体乐园》一、教学目标：1.能够认识和区分不同的几何形体，如圆、正方形、三角形、矩形等。
2.能够用简单的方法观察和描述几何形体的特征，如边的数量和长度，角的大小等。
3.能够运用所学的知识解决简单的几何问题。
4.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：1.教具准备：卡片、图形模型。
2.教材准备：教学课件、黑板、彩色粉笔等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师张贴一些不同形状的图形卡片，让幼儿看图形并描述它们的特征。
例如，正方形的边都是一样长的，圆形的边是圆的。
2.引导探究（10分钟）教师引导幼儿自主观察一些几何形体，并进行简单的分析。
教师：你们觉得这些形体有什么特征呢？（引导幼儿注意边的数量、长度等特征）3.演示（10分钟）教师利用图形模型和教材上的图片，演示并讲解几何形体的特征。
教师：这个是圆形，它的边是圆的，没有角。
这个是三角形，它有三条边和三个角（教师依次演示其他形体）4.实践操作（15分钟）教师分发卡片给幼儿，让他们根据教师要求进行分组。
教师：请你们按照卡片的形状将自己分成小组。
5.游戏活动（10分钟）教师引导幼儿进行形状寻找游戏。
教师：现在，请你们找到一个圆形的东西和一个正方形的东西并拿来给我看看。
6.梳理知识（5分钟）教师总结所学的内容，并请幼儿回答一些问题。
教师：今天我们学习了哪些几何形体？它们有什么特征？7.拓展应用（10分钟）教师给出一些简单的几何问题，让幼儿运用所学的知识解答问题。
教师：请用三个正方形拼成一个长方形。
8.复习总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾所学内容，并提问一些问题。
教师：你们还记得今天学习的几何形体和它们的特征吗？四、课堂评价：教师观察幼儿在实践操作和游戏活动中的表现，评价幼儿对几何形体的认识和运用能力。
五、教学反思：本次公开课设立了多个互动环节，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
通过实践操作和游戏活动，幼儿能够更好地理解和掌握几何形体的特征。
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计教学目标1.学习认识并辨别几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
2.能够描述几何图形的特征，如边数、角数等。
3.发展幼儿的观察能力和判断能力。
4.提高幼儿的动手能力和团队合作意识。
教学准备1.认识几何图形的贴纸或卡片。
2.给幼儿准备的彩色纸、剪刀和胶水。
3.学生们的座位上可以放上一些几何图形的模型。
教学过程引入活动1.教师介绍本次活动的主题是几何图形，并和学生一起回顾一下之前学过的几何图形的知识。
2.教师给每个学生发放认识几何图形的贴纸或卡片，鼓励他们与同伴一起分享并讨论每一种几何图形的特点。
活动一：几何图形的分类1.教师要求学生们坐成一个大圈，然后教师在黑板上画出一个几何图形，让学生们猜猜看是什么图形。
2.学生们轮流说出自己的猜测，并进行讨论和解释。
教师可以引导学生们描述图形的特征，如边数、角数等，以帮助他们更好地进行分类。
3.教师将学生们的猜测结果整理成一个分类表格，并在黑板上展示出来。
学生们可以用彩色纸、剪刀和胶水制作自己的分类表格。
活动二：几何图形拼贴1.教师分发彩色纸、剪刀和胶水给每个学生。
2.教师给学生们展示一些几何图形的模型，并简单介绍各个图形的特征。
3.学生们可以根据自己喜欢的几何图形选择相应的彩色纸，并使用剪刀剪出相应的形状。
4.学生们可以将剪好的几何图形拼贴在彩色纸上，制作出自己的几何图形艺术品。
5.学生们可以互相展示彼此的作品，并进行交流和评论。
活动三：几何图形建构1.教师将学生们分成小组，每个小组有一个几何图形建构的任务。
2.每个小组从教师提供的几何图形模型中选择一个，并使用彩色纸和胶水将几何图形建构出来。
3.学生们可以根据自己的创意，给建构出来的几何图形添加一些装饰，如颜色、纹理等。
4.小组成员之间可以协作完成建构任务，并在完成后和其他小组分享自己的作品。
总结1.教师引导学生们回顾本次活动学到的几何图形知识，让他们总结几何图形的特征和分类。
幼儿园大班《几何图形》教案（通用10篇）
幼儿园大班《几何图形》教案幼儿园大班《几何图形》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班《几何图形》教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《几何图形》教案篇1教学目标：1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学的快乐。
教学准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：一、兴趣激发：1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。
师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。
师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）大班：认识正方体篇1活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、预备活动。
1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。
"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮!二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师："今天变成的这个新图形叫正方体。
"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：1.游戏名称"掷骰子"游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。
回答正确的小朋友上台掷骰子。
(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?数字2：正方体的六个面一样大吗?数字3：生活中有哪些正方体的东西?数字4：生活中有哪些正方形的东西?数字5：正方体的六个面是什么图形?数字6：再掷一次骰子。
3.活动小结：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
幼儿园大班数学活动教案及反思精选十九篇
幼儿园大班数学活动教案及反思精选十九篇篇1：幼儿园大班数学活动教案及反思活动目标：1.引导幼儿感知梯形的基本特征。
2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3.培养幼儿不错的操作习惯，学会把用过的东西放到学具筐里。
活动准备：教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。
学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程：一.集体活动1.图形分类。
出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问：“谁会把一样的图形放到一起？”请一位幼儿操作。
“每种图形各有几个？”2.认识梯形。
出示梯形，“这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？”（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。
“3.引导幼儿观察直角梯形、四边形。
”这两个图形都是梯形吗？“”那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？“（它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大）二.小组活动第一组：变梯形。
”请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。
“第二组：给梯形涂色。
”看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。
“第三组：梯形找家给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自身的家。
三.活动评价重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，因此本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自身的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
篇2：幼儿园大班数学活动教案《数一数》含反思幼儿园大班数学活动教案《数一数》含反思活动设计背景本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。
大班数学图形教案(6篇)
大班数学图形教案（6篇）大班数学图形教案（精选6篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
下面是小编为大家整理的大班数学图形教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学图形教案精选篇1目标：1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。
2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：每人一套操作材料大的操作材料过程：（一）图形宝宝找家1、（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天老师带来了许多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！3、（出示图）这就是它们的家。
你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？4、分好后请幼儿说说为什么？5、你对他的分发同意吗？为什么？６、教师可以根据幼儿的回答，将他们分的情况进行记录。
７、（出示红色三角形）现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？因为它既是红颜色又是三角形，你们说它应该到哪个家？6、不如我们给它造个新家吧！７、教师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。
9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。
（二）送图形宝宝回家1、给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
2、教师进行指导3、请个别幼儿上来说一说。
4、请小朋友看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。
（三）游戏在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。
大班数学图形教案精选篇2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
幼儿园大班数学教案认识几何图形 幼儿园教案
【幼儿园大班数学教案】认识几何图形一、教学目标1. 认识正方形、三角形、圆形和长方形这四种基本几何图形；2. 能够在日常生活中观察和发现这些图形；3. 能够简单描述和区分这几种图形的特征。
二、教学准备1. 教学教材：《幼儿园数学教育指导大纲》；2. 教学工具：卡片、彩纸、彩笔、图形玩具等；3. 教学环境：教室、游戏区等。
三、教学内容及步骤1. 引入通过展示多种图形玩具，引导幼儿观察和感知各种不同的几何图形，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 认识正方形- 讲解正方形的特征（四边相等，四个角都是直角）；- 制作正方形卡片，让幼儿边玩边学；- 让幼儿观察周围的环境，找寻正方形的身影。
3. 认识三角形- 讲解三角形的特征（三边相等，三个角都是锐角/直角/钝角）； - 制作三角形卡片，让幼儿感受三角形的形状；- 带领幼儿在教室或者校园里寻找三角形。
4. 认识圆形- 讲解圆形的特征（没有边，有一个圆心，半径相等）；- 制作圆形卡片，让幼儿体会圆形的特殊之处；- 在游戏区布置圆形图案，引导幼儿进行认知。
5. 认识长方形- 讲解长方形的特征（两对边相等，四个角都是直角）；- 制作长方形卡片，让幼儿认知长方形；- 让幼儿观察和描述周围长方形的体现。
6. 总结教师与幼儿一起回顾所学的几何图形，让幼儿总结并描述各种图形的特征。
四、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察周围环境中的图形；2. 比较法：让幼儿比较各种图形之间的差异和相似之处；3. 制作法：通过制作卡片、折纸等形式，让幼儿亲身体验和认知图形。
五、教学反思在教学过程中，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，采用多种形式和方法引导幼儿认知几何图形，注重观察和实践，激发幼儿的学习兴趣和能动性。
要注意教学过程中的引导和倾听，及时调整教学节奏，确保每个幼儿都能够参与其中，获得有效的学习体验。
六、教学延伸1. 培养幼儿的观察力和动手能力，引导幼儿通过实际操作，认知更多的基本几何图形；2. 小组活动：组织幼儿在小组内对各种图形进行讨论和展示，促进幼儿间相互学习和交流；3. 制作游戏道具：引导幼儿动手制作各种几何图形的道具，丰富幼儿的学习内容和方式。
《图形》大班数学教案
《图形》大班数学教案【10篇】《图形》大班数学教案1活动目标：1.能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。
2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：每人一套操作材料大的操作材料活动过程：1.（教师出示各种外形的图形）小朋友们，今日图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2.嬉戏“图形归类”。
请幼儿把一样的图形放在放在一起。
与同伴沟通，你是怎么分的。
（1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮忙他们找家吧！（2）（出示图）这就是它们的家。
观看表格，理解横向和纵向标记的含义。
提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？（3）教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。
边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。
（4）请个别幼儿尝试选择局部图形根据两种特征进展定位，并说一说详细的位置。
3.幼儿用操作材料对图形进展归类。
（1）给每人供应一套操作材料，先认真观看里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。
（2）教师进展指导4.组织沟通，叙述特征和位置。
提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。
能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。
课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。
幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。
让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。
同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。
但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。
幼儿园大班数学教案认识几何图形
幼儿园大班数学教案认识几何图形
一、教学目标：
1. 让幼儿能够认识到基本的几何图形，包括圆形，正方形，三角形和长方形。
2. 帮助幼儿理解这些几何图形之间的相同点和不同点。
3. 培养幼儿对几何图形的兴趣和好奇心。
二、教学准备：
1. 获取各种形状卡片，包括圆形，正方形，三角形和长方形。
2. 获取大量的彩笔或者彩色贴纸。
3. 准备一个白板或者黑板用于展示几何图形。
三、教学步骤：
1. 引导学生认知各种几何图形，包括圆形，正方形，三角形和长方形。
2. 让幼儿与他们身边的事物相结合，来帮助了解这些几何图形，比如：用圆形卡片来对比和确认棕榈树的形状等等。
3. 让幼儿参与探索这些几何图形之间的相同点和不同点。
例如，让他
们发现圆形和正方形都可以成为一个球体，而三角形和长方形都不能。
4. 总结并让幼儿通过回答问题来巩固所学内容。
四、教学评估：
1. 教师可以通过观察幼儿是否能够正确辨认各种几何图形，来评估学
生是否掌握了知识。
2. 教师可以在课程结束时向幼儿提出问题，来测试他们的知识和理解。
五、延伸活动：
1. 让幼儿尝试自己画出各种几何图形，看看他们是否能够掌握。
2. 让幼儿在户外环境中寻找各种几何图形，比如围墙，树形，墙角等
等，来练习他们的识别能力。
3. 与幼儿一起玩几何图形拼图游戏，这可以帮助他们进一步理解不同形状之间的不同点和相同点。
幼儿园大班数学教案《图形认知》区分几何图形蒙氏教育反思
幼儿园大班数学教案：《图形认知》区分几何图形一、教学目标1.能够认识正方形、长方形、圆形、三角形、梯形。
2.了解不同几何图形的边数、角度、特征。
3.掌握一定的物品分类能力，培养观察能力和思考能力。
二、教学活动1.前期准备•看图形认识图形，吐出现在知道的图形。
在图形板上搜寻并说一说图形的特征。
•引导幼儿发现周围有哪些图形，找到不同的几何图形。
•教师拿出提前准备好的各种几何图形或用白板画出，逐个让幼儿认识和言语描述。
2.教学重点•正方形：四边相等，角度为90度，面积等于边长的平方。
•长方形：相邻两边长短不一，角度为90度，面积等于长乘以宽。
•圆形：没有边和角，半径等于直径的一半，面积等于半径的平方乘以圆周率。
•三角形：三边不相等，内角和为180度。
•梯形：上下底边平行，同时又至少一组成对的边相等，角度之和为360度。
3.教学方法与步骤(1)引入新知：在听取描述和观摩图形之后，引入几何图形的名称和特征。
(2)学习新知：通过看、听、问、动手等方式，学习正方形、长方形、圆形、三角形、梯形等图形的基本特征。
(3)背诵新知：带着图形形状和名称，帮助幼儿背诵几何图形的名称和特征，为之后分类和比较分类做准备。
(4)物品分类练习：让幼儿在教师的引导下将具有不同图形形状和样式的组合物品分类。
例如分类包含矩形定木、圆柱形定棒、三角形定木等，引导幼儿根据不同的图形特征合理地分组。
(5)区分图形练习：通过练习绘制和寻找周围的图形，帮助幼儿进一步区分不同的图形，增强认识和辨析能力。
(6)重点练习：进一步巩固正方形，长方形，圆形，三角形，梯形等图形的特征和分类，成为幼儿学习表格分类等其他数学知识的基础。
4.教学反思(1)准备不周：在教学中，有些幼儿学习习惯有待提高，为此教师需认真审视教案的准备情况，慎重选择教具和示范物，创设愉悦、富有挑战的学习环境。
(2)重内容不重方法：学习几何图形认知需要综合运用各种方法，包括数字游戏、集体讨论、角色扮演等等，而我们往往只注重教材内容，而忽视教学方法的多-sided性。
大班数学认识几何图形教案
大班数学认识几何图形教案【教学目标】1. 认识几何图形，包括点、线、面、角、多边形等。
2. 理解几何图形的基本性质，进而进行几何问题的解决。
3. 发现几何图形的美妙之处，培养对美的感受和欣赏能力。
【教学重点】1. 学生能够准确地区分点、线、面等几何图形。
2. 学生能够理解几何图形的基本性质。
3. 学生能够掌握求解几何问题的方法。
【教学难点】1. 学生能够灵活地应用几何知识解决实际问题。
2. 学生能够自信地表达和展示自己的思考和解决问题的过程。
【教学方法】1. 题目引入法，通过提问、思考和讨论展开教学。
2. 组织小组讨论，促进学生间的相互交流和合作学习。
3. 案例分析法，通过实际情境展开讨论和学习。
4. 课堂练习法，教师引导学生在课堂上进行相关问题的练习和讨论。
【教学过程】【一、导入】1. 请学生回顾自己在小学学习的几何知识，描述一下几何图形在生活中的应用。
2. 请学生思考：什么是几何图形？有哪些几何图形？这些图形的特征是什么？【二、学习和训练】1. 点、线和面的认识和区分(1) 通过金属钥匙串、橡皮筋等物品引导学生区分点、线和面。
(2) 请学生进行小组讨论，思考如何用自己的话描述点、线和面，讨论并纠正错误，确保学生完全掌握点线面的认识和区分。
(3) 请学生从自己身边环境中找出多种点、线、面的实例，表达自己的发现和感受。
(4) 课堂练习：“在铅笔盒里找到5个点，找到4条线，找到2个面。
”2. 角的认识和意义(1) 请学生结合日常生活中的角度，描述角的意义和用途，引导学生理解角的认识。
(2) 请学生在黑板上练习画不同大小和形状的角度，用自己的话来解释角的大小和形状。
(3) 请学生进行小组讨论，探究角的度量单位和常见的角度，如直角、钝角和锐角等。
(4) 课堂练习：“观察图形，判断其中的几个角是直角，是钝角，是锐角。
”3. 多边形的认识和分类(1) 请学生找出自己身边有哪些多边形，让学生描述这些多边形的特征和分类方法。
大班认识几何图形教案
大班认识几何图形教案1活动目标：1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的应用。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。
2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。
活动过程：1.认识正方形。
出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。
请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。
2.游戏：“给大方巾找朋友”。
玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。
”3.找班上的正方形。
引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。
4.激发回家找正方形的兴趣。
向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。
活动建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。
活动评价：能指认正方形的物品。
[附]亲子调查单：我家的正方形小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。
大班认识几何图形教案2活动目标：1、认识圆形，运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。
剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书活动过程：(一)以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀?”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。
大班数学优质教案《复习几何图形》
大班数学优质教案《复习几何图形》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《几何图形》的复习内容，主要包括对平面几何图形的认识和应用。
详细内容涵盖了长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形等基本图形的辨识、分类及组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练识别和命名基本平面几何图形，如长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形等。
2. 培养幼儿运用几何图形进行创造和组合的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、观察分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与应用。
教学重点：基本几何图形的识别和命名。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、磁性教具、挂图、多媒体课件。
学具：彩色笔、剪刀、胶棒、几何图形作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个由各种几何图形组成的美丽图画，引导幼儿观察、讨论，激发他们对几何图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，讲解如何识别和命名基本几何图形，以及如何进行图形的分类。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的几何图形卡片，进行图形识别和分类的练习。
4. 小组合作活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组利用学具进行图形的组合与创作，培养幼儿的空间想象力和合作能力。
六、板书设计板书分为两部分：一是基本几何图形的名称和示例；二是图形组合创作的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：用基本几何图形创作一幅画，要求至少包含3种不同的图形。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形识别、分类和创作方面的掌握情况，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和寻找几何图形，将所学知识运用到实际中，提高他们的观察能力和应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的组合与应用。
2. 例题讲解：确保幼儿理解如何识别和命名基本几何图形。
3. 小组合作活动：幼儿的空间想象力和合作能力的培养。
大班数学公开课教案及教学反思《认识几何图形》
大班数学公开课教案及教学反思《认识几何图形》一、教学目标1.让学生认识常见的几何图形，如圆、三角形、正方形等。
2.帮助学生理解几何图形的特点和性质。
3.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
4.提高学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学准备1.教材：《数学大发现》（第一册）。
2.工具：板书、课件、黑板、白板、彩色粘纸、图形卡片等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过问题导入，激发学生对几何图形的兴趣。
例如，老师可以问学生：•我们身边有哪些常见的几何图形？•这些图形有什么特点？步骤二：认识几何图形（15分钟）1.引导学生观察常见的几何图形，如圆、三角形、正方形等。
2.通过展示图形卡片，让学生辨认不同的图形，并说出其特点。
3.利用黑板或白板，绘制图形的简单示意图，并标注图形的名称。
步骤三：探究几何特性（30分钟）1.分组讨论：将学生分为小组，每个小组选择一种几何图形进行探究，讨论该图形的特点和性质。
2.小组展示：每个小组根据讨论的结果，向全班展示他们所选择的图形、特点和性质。
3.教师点评：教师在学生小组展示过程中点评，纠正错误并加以肯定。
步骤四：巩固练习（30分钟）1.小组交流：学生根据教师的要求，与小组成员一起完成练习题。
2.整体讨论：教师统一规定时间，全班讨论解题思路和方法。
步骤五：拓展延伸（15分钟）1.拓展讨论：教师引导学生思考其他形状和图形的特点和性质。
2.提问互动：教师提问学生，学生回答或提出问题。
3.总结回顾：教师对本堂课内容进行总结，让学生加深对几何图形的认识和理解。
四、教学反思本节课我采用了多种教学方法，如导入引发问题、小组讨论、展示交流等，使学生能够主动参与到课堂活动中。
通过图形卡片的展示和绘制示意图，学生能够更加直观地认识不同的几何图形，并能够形成对图形特点和性质的初步认识。
在步骤三中，我充分调动了学生的积极性和创造力，让他们在小组中自主讨论和展示。
通过小组讨论和展示过程中的互动，学生不仅加深了对图形的理解，还培养了团队合作和沟通能力。
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大班数学几何图形教案
【篇一：学前班数学教案：认识几何图形】
学前班数学教案：认识几何图形
百手整理起驾为您活动目标：
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行
分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并
能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学
的欲望。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形
作成铺路的石头。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！（随音乐进
入活动室）2、教师提出操作要求：快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿
边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举石头。
二、铺石头：
1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？
2、幼儿自由操作：把捡到的石头一一对应地嵌入相应形状的坑里。
3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头
拼起来的。
请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的石头铺平地上的坑。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！教师介绍玩法：音乐一响，
小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到石头上，并
说说踩的是什么形状、颜色的石头。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是
圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
教学反思：
【篇二：幼儿园大班数学教案：感知几何形体――做做
玩玩】
活动名称：感知几何形体――做做玩玩
活动目标：
1．通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的
特征。
2．能开动脑筋设计制作教具。
活动准备：
1．正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。
2．制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。
3．胶水及彩色水笔。
活动过程：
1．分组操作，感知正方体的特征
第一组：做礼品盒。
用画有6个一样大的正方形的图形纸，动手动
脑做成礼品盒。
第三组：让积木变漂亮。
“这些积木旧了，你们数一数它们有几个
什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸，
把积木贴起来。
”
第四组：插积木。
用插片插出一个正方体。
2．教师引导幼儿介绍
自己的小制作
(1)“礼品盒是什么形状的?数数看，它有几个面，大小是怎么样的?
是什么形状的面?”
(2)“你们给数学角做的教具是什么形状的?它有几个什么形状的、大
小是怎样的面?每个面有几个数字?”“用你们做的玩具，合在一起给
小朋友出一道算术题好吗?”
(3)“这些五颜六色的积木真漂亮!数数看，一块积木用了几张什么形
状的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。
”
(4)“插了这么多积木，它们是什么形状的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。
【篇三：幼儿园优秀数学教案：套图形】
活动名称：套图形
活动目标：
1 、在操作的过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。
2、在活动的过程中学会比较它们的大小。
活动准备：
1、大小颜色各不一样的几何图形；
2、图形娃娃图片一张；
3、每人一份大小不一的几何图形；
活动进程：
一、以谈话导入，激趣幼儿
1、小朋友们，你们看我们班今天来了这么多的阿姨，小朋友们问
阿姨好啊。
除了阿姨以外，我们还来了一位神秘的小客人你知道是
谁么？
2、让老师告诉你吧，今天的客人就是图形娃娃，（出示几何图形）小朋友打个招呼吧。
你们看图形娃娃是由哪些图形组成的呢？它们
长的什么样子呢？
二、带领幼儿认识几何图形
1、教幼儿说出这几个图形的相应特征。
2、请幼儿找一找：我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正方形？
3、小游戏：拼小路（复习几何图形）
小朋友们，图形娃娃看到小一班的小朋友这么聪明很高兴，它也邀
请大家到它的家里去做客，好么？ @_@我是分割线@_@
介绍游戏玩法：
（1）、到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需
要大家一起来动手；（幼儿动手拼）
（2）、小朋友们这么棒咱们来庆祝一下吧，带领幼儿唱歌，歌曲结束以后马上踩到石头上，并提问：你踩的是什么图形？什么颜色的
三、学习按照大小排序
1、图形娃娃的家到了，可是图形娃娃要考考小朋友，谁答对了就请谁到家里去玩，你们有信心么？
2、请个别小朋友下来给几何图形排序
3、请每个小朋友都来给图形排序。
4、每个小朋友都过关了，图形娃娃邀请你们到家里来玩，可是咱们送什么礼物呢？对了，图形娃娃最喜欢几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么？三角形娃娃最喜欢三角形、圆形娃娃喜欢圆形、正方形娃娃喜欢正方形，你们可千万别送错了。
5、请幼儿分组下来送玩具；
6、老师检查幼儿送的礼物。
活动结束：
跟图形娃娃告别。