高职高专《药理学》说课课程设计

高职高专《药理学》说课课程设计

摘要：说课是提高教师职业素质的重要途径，抗高血压药物是药理学

中非常重要的一类药物，文章对该类药物进行了说课设计，分别从课程设置，教学内容，说教法，说学法及说教学程序等多方面进行设计，以提升

教师教学水平，提高学生教学质量。

关键词：高职高专药理学说课

说课是教师以教育理论和教材为依据，针对所讲课题的特点，结合学

生的实际情况，讲述该课题教学的具体设计及其理论依据的一种教学研究

活动。通过说课可以引导教师思考“教什么、怎样教、为什么这样教”，

理清教学思路，提高教学效果。本文对“药理学”课程抗高血压药章节进

行了说课设计，具体如下所述。

一、课程设置

《药理学》是药学专业的一门专业课程。本课程的教学以基层医疗机

构的医院药师、药品审方、药品调剂、药品采购和社会药房的驻店药师、

药品购销、药品零售等职业岗位能力要求为前提设置教学内容。药理学基

础及相关知识、中枢神经系统疾病用药、内脏疾病用药、内分泌系统疾病

用药、心血管疾病用药、感染性疾病用药重点应用设置课程单元，以相关

职业岗位标准考核学生，旨在使学生掌握药店常用药物的分类和使用，具

备问病卖药的能力和分析处方的能力，毕业后能胜任药品营销、药房管理、药学服务等岗位的工作。[1]

二、说教学内容

作为高职类院校，要培养的是能下得去、留得住用得上”的实践型技

能型药学高级人才。

为贯彻这一宗旨，我们必须将传授知识、培养能力、提高素质融为一体，这就对我们的教学内容提出了更高的要求。我们使用的是由杨桂明主编，我校药剂教研室徐再兴教授参编的人民卫生出版社出版的全国中医药

高职高专卫生部规划教材，该教材本着理论知识“必需、够用、注重实践

应用”的原则，把颗粒剂、注射液、软膏剂等常用剂型的制备工艺流程、

质量检测方法作为重点内容。而对于药物制剂新剂型和新技术、药物的配

伍变化、中药制剂稳定性等领域的发展前沿知识则只要求了解，以拓宽学

生的知识面。在实践内容的选择上则充分考虑到目前医药。[2]

三、说教法

课堂以多媒体教学为主导，辅以白板或黑板，将授课内容以声音、图像、动画结合在一起直观、形象地呈现给学生，使他们对本课的知识有更

深入和更具体的了解，从而真正参与到教学之中去。为了帮助学生能更好

地掌握本节的内容，采用了以下的教学方法：

1、逐步引深法：按“高血压病因-症状-分类-治疗药物”思路，导入

新课。前期教学已经讲授了抗心绞痛药物，这些藥物的应用有些和抗高血

压药物是一样的。在此认识的基础上，从高血压的病因及引发原因引出抗

高血压药，讲授其分类、常用药物、启发学生结合平时生活说出抗高血压药，由此展开教学过程。

2、视觉画图法：讲解过程中，为了使学生能更好地理解，运用板书、幻灯片、动画等直观教具，让学生视听结合，使本来抽象的内容形象化，

还能增加学习兴趣。例如片剂制备必不可少的步骤，压片，可结合图片讲解。

3、对比法：在讲授片剂各类常用辅料的应用情况时，可利用表格进行归纳、比较。结合所学知识可开展课堂讨论，拓展教材内容，对知识点进行关联。

四、说学法

《药理学》是生物制药专业的一门专业课程，药理学的前导课程有基础化学、生物化学、微生物学、免疫基础等课程，掌握有关药学的基本理论知识，为药理学教学奠定了基础。药理学为后面的《药物制剂技术》《药品分析与检测技术》学习提供了理论知识，为后续的教学实习、药品生产实习打下坚实的基础。

五、说教学程序

整个教学过程为：导入新课→讲授新课（讨论）→巩固复习（分析）→布置作业，将课堂讲授、课堂讨论、等相结合，具体环节分配如下：高血压病因分类10min讲授

高血压的症状5min讲授、讨论

高血压常用药物分类10min讲授、示教

高血压的代表药物80min讲授、示教

高血压的联合用药10min讲授

结语

本次课以学生已有的知识基础（抗心绞痛药）衔接新知识，将两者有机结合导入新课，运用课堂讨论、视频动画、处方分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，可达到预期的教学效果。