高职高专《药理学》说课课程设计
药理学说课修改版
部分内容改为自学 病案 新知识进展
三.课程设计
合理组织理论教学
重难点的处理 依据教学大纲—— 讲透重点；多次重复； 由浅入深；循序渐进。
三.课程设计
教学内容安排
模块 药理学总论 章节 1-5章 模块 呼吸系统 药物 消化系统 药物 内分泌系 统药物 章节 27章 28章 31、32、33、 34章 35-40章
粘膜穿透力
相对麻醉特点 相对毒性强度 用途 注意事项
弱
快，短 1
强
强，快，久 10
强
较强，较久 1-2
除表麻外的局麻：除浸润麻醉外的 除腰麻外的局麻： 封闭疗法 局麻 抗心律失常 不宜用于表麻； 不宜用于浸润麻 一般不用于腰麻 50% 用前皮试 醉
设计 意图
比较法讲解药物不同作用，有利 于学生区分药物，掌握药物特点
设计 意图
告诉学生做什么
五、重点剖析章节
情景导入
4分钟
教学过程
小结布置 作业
提出任务
2分钟
2分钟
讨论、总结 50% 分析实施 任务
22分钟 15分钟
五、重点剖析章节
辨认处方 备药 病人评估
实施给药 用药指导 药物疗效观察 不良反应观察 不良反应处理
设计 意图
让学生熟悉用药程序，能正确用药
五、重点剖析章节
传出神经系统 6-10章 药物 中枢神经系统 11-18章 药物
心血管系统药 19、21、 抗微生物 物 22、23、24、药物 25章
二.课程设计
实验教学设计思想
使学生了解药理学的基本理 论从何而来 提高学生在实践中动手操作 能力 培养学生科学逻辑思维能力
二.课程设计
2010级护理 专业二年级
药理学课程整体设计
实验课
序号 名 称 学时
4 2 1 3 1 1 1 4 3 20
教 学 内 容 的 组 织 与 安 排
实践1 实践2 实践3 实践4 实践5 实践6 实践7 实践8 实践9
有机磷酸酯类中毒及解毒药和AchE 活性的测定 药物的血浆半衰期测定 药物的一般知识与处方练习 药店现场“问病卖药”训练 药物对离体蛙心的影响 氯丙嗪的降温作用 普鲁卡因与丁卡因的毒性比较 各种因素对家兔尿量的影响及尿中氯 离子含量测定 临床药物治疗的病例讨论、推荐药品 总 计
3.2多种教学方法的运用 理论教学
⑵病例处方教学 在教学过程中，注意对学生进行主动思维能 力和方法的培养，结合临床处方分析，培养 学生分析问题、解决问题的能力。
3.2多种教学方法的运用
理论教学 （3）建立题库，当堂练习 本课程建立了试题库，试题库有丰富的 试题资源，可随时抽取试题进行当堂练习、 测试，并及时反馈。这样，不仅能促使学生 上课用心听讲，开动脑筋思考，还可利用学 生争强好胜的心理来激发其竞争意识，大大 提高了学习效率。
综合设计案例
自主设计方案 （查阅文献）
分组汇报设计方案
模拟操作
分组开展实训
调查报告
3.2多种教学方法的运用
实践教学
（2） “问病卖药”的教学
教师制定对话式“问病卖药” 的教学方案，加强培养学生 的职业能力和职业素质。
2
考证培训
实验技能大赛 以赛代练
国 家 职 业 技 能 鉴 定
3.3现代教学技术手段的应用
1、课程设置
课程 性质与作用
《药理学》是药学和药品营销与生物制药专业的 一门专业核心课程，各种药学类职业资格考试（如 执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药 学类培训，都将《药理学》作为重要的专业课或设 立为独立的考试科目。 药理学知识是药学和药品经营与管理等相关专 业岗位群必须具备的核心专业知识。药物治疗的效 果和用药安全性与药物的作用及作用机制密切相关。
《药理学》说课稿
《药理学》说课稿《药理学》说课稿1一、课程设置1、课程的性质与定位《药理学》是研究药物与机体相互作用及规律的学科，是基础医学与临床医学之间的.桥梁，为临床合理用药提供理论指导的应用型学科。
《药理学》定位于信息管理专业的医学基础课程。
首先通过学习信息管理专业医学基础课程（药理、生理、病理、生化、微免等），奠定了了医学基础，具有医学信息处理能力；再学习专业核心课程（医院管理学、病案管理学、医学信息学等），最后所学知识服务于信息管理专业岗位群（医学单位的信息部门从事医学信息处理、分析、咨询工作）。
通过对《药理学》的学习，要求学生达到下列目标：（1）知识目标：掌握药物中具有代表性的药物的作用用途、不良反应；比较同类常用药物的作用特点及其应用。
（2）能力目标：良好的人际交流沟通能力。
（3）素质目标：具有严谨务实的工作态度；良好的职业道德；较强的自学能力。
二、课程教学内容与设计1、课程设计理念贯彻“遵循培养目标、服从岗位需要、突出能力培养”的现代职业教育课程理念，以高职高专学生就业为导向，以专业岗位群所应具备的职业能力为依据，重点培养信息管理专业职业能力。
2、课程教学内容《药理学》共30学时，理论学时30学时，实验实训10学时。
在理论教学内容的选取上，按“理论够用，知识更新”的原则设计安排教学内容，教学内容的选择与专业需求、就业导向接轨。
3、教学重难点及解决教学重点是总论、传出神经系统药、中枢神经系统药、心血管系统药、抗微生物药；教学难点是总论、传出神经系统药、心血管系统药。
解决方法是以案例为导向，以问题为中心，综合采用启发、讨论、提问、回顾等多种教学方法；充分利用网络资源。
4、教学组织《药理学》教学是一个渐进式、能力培养的过程。
以导入临床案例引出新课，启发学生思考药物与病理生理的联系，与临床疾病的联系，提高学生学习兴趣；学习理论知识（药物体内过程、作用机制、药理作用、临床应用、不良反应），并比较同类药物之间的共性和特性；最后将所掌握的知识技能应用于专业岗位服务，以此为导向组织课程的教学。
《药理学》课程说课 PPT课件
医学课件设计者：
332012.08
《药理学》课程说课
课程设计7--考核方式
• 实验成绩：10％ • 理论部分：1、平时成绩：20%
2、期末闭卷考试：70%
医学课件设计者：
342012.08
• 本门课程为考试课，分理论和实验两部分。
《药理学》课程说课
四、教学评价
1、教学效果评价：
（1）校内学生评价 （2）学校教学督导组评价
• 上述这些疾病应首选哪种药 物进行治疗?
医学课件设计者：
262012.08
《药理学》课程说课
青霉素化学特点
• 1.广谱、高效、价格廉、毒性低，为常用 的杀菌药（在细菌的繁殖期低浓度抑菌， 高浓度杀菌）。 • 2.本品易被酸、碱、醇、氧化剂、金属离 子破坏，故单独使用。 • 3.本品不耐热，在室温中放置24小时大部 分降解失效，还可生成具有抗原性的降解 产物，故应临用现配。
•紧密结合生 理、生化等 基础学科
医学课件设计者：
•加入多媒体 、动画动态 演示过程
222012.08
《药理学》课程说课
课程设计5--教学方法、 手段
理论部分： “引导-发现”式的教学模式
第三十六章 β内酰胺类抗生素
第一节
青霉素
医学课件设计者：
232012.08
教学模式的设计与创新
• 以“培养实践技能型人才” •为指导思想 •教学目标和教学内容 •分专业设计教学活动
292012.08
《药理学》课程说课
青霉素的临床应用
• 青霉素适用于敏感细菌所致各种感染，如脓肿、 菌血症、肺炎和心内膜炎等。其中青霉素为以下 感染的首选药物： 1．溶血性链球菌感染，如咽炎、扁桃体炎、猩红 热、丹毒、蜂窝织炎和产褥热等。 2．肺炎链球菌感染如肺炎、中耳炎、脑膜炎和菌 血症等。 3．不产青霉素酶葡萄球菌感染等等。
药理学课程设计
药理学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握药理学的基本概念、药物的作用机制、药物的分类和临床应用。
通过本课程的学习，学生应能够：1.描述药理学的基本概念，包括药物、剂量、给药途径等。
2.解释药物的作用机制，包括受体理论、酶抑制和诱导、药物输送等。
3.识别药物的分类，并能列举常见的药物及其临床应用。
4.分析药物的副作用、不良反应和相互作用，以便在临床实践中合理使用药物。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括药理学的基本概念、药物的作用机制、药物的分类和临床应用。
具体安排如下：1.第一章：药理学的基本概念，包括药物的定义、分类、剂量和给药途径等。
2.第二章：药物的作用机制，包括受体理论、酶抑制和诱导、药物输送等。
3.第三章：药物的分类和临床应用，包括心血管药物、抗感染药物、抗肿瘤药物等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于传授药理学的基本概念、药物的作用机制和药物的分类等知识点。
2.讨论法：用于探讨药物的临床应用、副作用和不良反应等，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：通过分析具体的药物案例，让学生学会判断药物的适用性和合理性。
4.实验法：进行药物实验，让学生亲手操作，加深对药物作用机制和药物性质的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《药理学教程》，用于引导学生系统地学习药理学的基本知识和理论。
2.参考书：提供相关的药理学参考书籍，供学生深入研究和查阅。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供必要的实验设备和材料，让学生能够进行药物实验，亲身体验药物的性质和作用。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
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一、教学目标1. 知识目标：- 掌握药理学的基本概念、药物的作用机制、药物代谢动力学和药物效应动力学的基本原理。
- 了解常用药物的药理作用、适应症、禁忌症、不良反应及相互作用。
2. 能力目标：- 培养学生运用药理学知识分析和解决临床问题的能力。
- 提高学生进行药物咨询和用药指导的能力。
3. 素质目标：- 增强学生的职业道德和社会责任感。
- 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学内容以《高职药理学》教材为基础，选择典型章节进行教学设计。
以下以“抗感染药物”为例。
三、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例，引导学生思考感染性疾病对人类健康的影响，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解- 药物分类与作用机制：介绍抗感染药物的分类，如抗生素、抗病毒药、抗真菌药等，并讲解其作用机制。
- 药物代谢动力学：讲解抗感染药物的吸收、分布、代谢和排泄过程。
- 药物效应动力学：介绍抗感染药物的药效学特点，如抗菌谱、最小抑菌浓度等。
- 临床应用：讲解抗感染药物在临床上的应用，包括适应症、禁忌症、不良反应及相互作用。
3. 案例分析- 选择典型病例，引导学生分析抗感染药物的使用原则和注意事项。
4. 课堂讨论- 组织学生讨论抗感染药物在临床应用中的实际问题，如药物选择、联合用药等。
5. 课后作业- 布置相关习题，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教材：《高职药理学》2. 多媒体课件3. 案例资料4. 网络资源五、教学反思1. 教学效果评估：通过课堂提问、案例分析、课后作业等方式，评估学生的学习效果。
2. 教学方法改进：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容优化：结合临床实际，不断更新教学内容，提高学生的实践能力。
六、范文课题：抗感染药物教学目标：- 知识目标：掌握抗感染药物的基本概念、分类、作用机制、药效学特点及临床应用。
- 能力目标：培养学生运用药理学知识分析和解决临床问题的能力。
- 素质目标：增强学生的职业道德和社会责任感。
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课程名称：药理学授课班级：XX级XX班授课教师：XXX课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握药理学的基本概念、药物作用的基本规律、药物不良反应及防治等内容。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的临床思维和药物应用能力。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、团队协作精神和创新意识。
教学内容：1. 药物作用的基本规律2. 药物不良反应及防治3. 药物相互作用教学重点：1. 药物作用的基本规律2. 药物不良反应及防治教学难点：1. 药物相互作用2. 药物不良反应的识别和防治教学过程：一、导入1. 教师简要介绍药理学的定义、研究内容和意义。
2. 提问：同学们在日常生活中是否接触过药物？请举例说明。
二、新课讲授1. 药物作用的基本规律a. 教师讲解药物作用的定义、分类和作用机制。
b. 学生分组讨论，分析药物作用的特点和影响因素。
c. 教师总结，强调重点内容。
2. 药物不良反应及防治a. 教师讲解药物不良反应的定义、分类和临床表现。
b. 学生分析药物不良反应的原因和预防措施。
c. 教师总结，强调重点内容。
3. 药物相互作用a. 教师讲解药物相互作用的定义、分类和临床表现。
b. 学生举例说明药物相互作用的危害和预防措施。
c. 教师总结，强调重点内容。
三、课堂练习1. 教师提出问题，引导学生思考药物作用、不良反应及药物相互作用的相关知识。
2. 学生分组讨论，回答问题。
3. 教师点评，总结正确答案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解药物在临床中的应用。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对药理学知识的掌握情况。
教学反思：1. 优化教学内容，提高教学效果。
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---课程名称：药理学授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 知识目标：- 理解药理学的定义、研究内容和基本原理。
- 掌握药物的作用机制、药效学和药动学基本知识。
- 了解常见药物的分类、作用和临床应用。
2. 能力目标：- 培养学生分析药物作用和临床应用的能力。
- 提高学生解决实际问题的能力，如药物相互作用、不良反应的处理等。
3. 素质目标：- 增强学生的职业道德和责任感。
- 培养学生严谨的科学态度和终身学习的意识。
教学内容：1. 药理学的定义和研究内容2. 药物的作用机制3. 药效学基本知识4. 药动学基本知识5. 常见药物分类及临床应用教学过程：一、导入新课- 通过案例引入，如：某患者因用药不当导致严重不良反应，引发学生对药理学的关注。
- 提问：什么是药理学？药理学研究哪些内容？二、新课讲授1. 药理学的定义和研究内容- 讲解药理学的定义，包括其研究范围和目的。
- 介绍药理学的研究内容，如药物作用机制、药效学、药动学等。
2. 药物的作用机制- 讲解药物如何作用于人体，包括受体学说、信号转导等。
- 分析药物的激动剂和拮抗剂作用。
3. 药效学基本知识- 介绍药效学的基本概念，如效能、效价、剂量等。
- 讲解药物作用的强度和持续时间。
4. 药动学基本知识- 介绍药动学的基本概念，如吸收、分布、代谢、排泄等。
- 分析药物在体内的动力学过程。
5. 常见药物分类及临床应用- 介绍常见药物分类，如抗生素、抗高血压药、抗抑郁药等。
- 分析各类药物的临床应用和注意事项。
三、课堂讨论- 提出问题，引导学生进行讨论，如：药物不良反应的原因及处理方法。
- 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、总结- 总结本节课的重点内容，强调药物安全、合理用药的重要性。
- 布置课后作业，如：查阅资料，了解某类药物的作用机制和应用。
五、课后拓展- 推荐阅读相关书籍和资料，拓宽学生知识面。
- 鼓励学生参加药理学竞赛或实践活动。
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一、课程基本信息课程名称：药理学授课对象：高职药学专业学生课时：2课时授课时间：2023年X月X日二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握抗生素的定义、分类、作用机制和临床应用；（2）了解抗生素的耐药性、副作用及不良反应；（3）学会抗生素的合理应用原则。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）提高学生运用药理学知识指导临床用药的能力。
3. 素质目标：（1）增强学生的职业道德意识，树立严谨、求实的科学态度；（2）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容1. 抗生素的定义、分类和作用机制；2. 抗生素的临床应用；3. 抗生素的耐药性、副作用及不良反应；4. 抗生素的合理应用原则。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）抗生素的定义、分类、作用机制；（2）抗生素的临床应用；（3）抗生素的合理应用原则。
2. 教学难点：（1）抗生素耐药性的原因及防治措施；（2）抗生素不良反应的观察与处理。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解抗生素的相关知识；2. 案例分析法：通过具体案例引导学生分析、讨论抗生素的合理应用；3. 小组讨论法：培养学生团队合作精神和沟通能力。
六、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，引出本节课主题；（2）提出问题：什么是抗生素？抗生素在临床应用中扮演什么角色？2. 讲授新课（1）抗生素的定义、分类和作用机制；（2）抗生素的临床应用；（3）抗生素的耐药性、副作用及不良反应；（4）抗生素的合理应用原则。
3. 案例分析（1）提出案例：某患者因感染使用抗生素治疗，出现不良反应；（2）引导学生分析案例，讨论抗生素的合理应用。
4. 小组讨论（1）分组讨论：如何防止抗生素耐药性的产生？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
5. 总结与作业（1）总结本节课重点内容；（2）布置课后作业：查阅资料，了解我国抗生素合理应用现状。
七、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂参与度；（2）案例分析及小组讨论表现。
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教学目标：1. 知识目标：使学生掌握药物作用、药理效应、兴奋与抑制、专一性与选择性、药物作用的两重性等基本概念。
2. 能力目标：培养学生分析药物作用与效应的关系，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对药理学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 药物作用与效应的基本概念。
2. 兴奋与抑制、专一性与选择性、药物作用的两重性。
教学难点：1. 药物作用与效应的关系。
2. 药物作用的两重性。
教学过程：一、导入1. 提问：什么是药物？药物有哪些作用？2. 学生回答，教师总结：药物是用于预防、治疗、诊断疾病或调节生理功能的物质，具有调节机体功能、消除疾病、预防疾病等作用。
二、讲授新课1. 药物作用与效应（1）药物作用：是指药物与机体生物分子相互作用所引起的初始作用。
（2）药理效应：是指药物引起机体功能生理、生化的继发性改变，是机体反应的具体表现。
2. 兴奋与抑制（1）兴奋：功能的增强称为兴奋。
（2）抑制：功能的减弱称为抑制。
3. 专一性与选择性（1）专一性：药物进入机体后对某些组织、器官产生明显的作用，而对其它组织、器官作用很弱或几乎无作用。
（2）选择性：药物作用的选择性主要来自于化学结构上的特异性，但药物的选择作用一般是相对的，它和药物的剂量有关。
4. 药物作用的两重性（1）治疗作用：药物可以影响机体生理和生化功能或病理过程，有利于患病的机体，已达到防病治病的目的。
（2）不良反应：药物也可以引起机体生理生化功能的紊乱，甚至器官组织的形态改变等，不利于患病机体，甚至产生危害机体的反应。
三、课堂练习1. 判断题：药物作用与药理效应是同一个概念。
（）2. 简答题：简述兴奋与抑制的区别。
四、课堂小结1. 本节课学习了药物作用与效应、兴奋与抑制、专一性与选择性、药物作用的两重性等基本概念。
2. 学生总结所学内容，教师点评。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习第四章内容。
教学反思：本节课通过讲解药物作用与效应、兴奋与抑制、专一性与选择性、药物作用的两重性等基本概念，使学生掌握了药理学的基本知识。
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课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解药物的定义、分类、作用特点等基本概念。
2. 能力目标：掌握药物的基本作用特点，能够区分不同类型的药物。
3. 情感目标：培养学生对药理学的兴趣，树立严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 药物的定义、分类和作用特点。
2. 不同类型药物的作用特点和应用。
教学难点：1. 药物分类的理解和应用。
2. 药物作用特点的记忆和区分。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：什么是药物？药物在医学领域有什么作用？2. 引导学生思考：药物是如何分类的？有哪些类型？二、讲授新课1. 药物的定义：药物是指用于预防、治疗、诊断疾病，以及调节生理功能的物质。
2. 药物的分类：a. 按照来源分类：天然药物、合成药物、生物药物。
b. 按照作用分类：解热镇痛药、抗感染药、抗肿瘤药、心血管药等。
c. 按照给药途径分类：口服药、注射药、外用药等。
3. 药物的作用特点：a. 作用选择性：药物对某些组织、器官产生明显作用，而对其他组织、器官作用较弱或无作用。
b. 药物浓度与效应关系：在一定范围内，药物浓度越高，效应越强。
c. 药物耐受性：长期使用某种药物后，机体对其产生耐受性，降低药效。
三、课堂练习1. 将学生分成小组，讨论并总结不同类型药物的作用特点。
2. 每组选取一种药物，分析其作用特点和应用。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：药物有哪些分类？作用特点有哪些？2. 引导学生思考：药物在临床应用中应注意哪些问题？二、讲授新课1. 药物在临床应用中的注意事项：a. 个体差异：不同个体对药物的敏感性不同，需根据患者情况调整剂量。
b. 药物相互作用：两种或多种药物同时使用时，可能产生协同、拮抗或毒性反应。
c. 不良反应：药物在治疗过程中可能产生不良反应，需密切观察。
2. 药物合理应用的原则：a. 对症治疗：根据病情选择合适的药物。
b. 精确用药：根据患者情况确定药物剂量。
c. 综合治疗：结合其他治疗方法，提高治疗效果。
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优秀药理学课程设计一、教学目标本节课旨在让学生掌握药理学的基本概念、药物的作用机制和临床应用。
具体目标如下：1.知识目标：•了解药理学的定义、发展历程和研究领域；•掌握药物的分类、作用机制和不良反应；•熟悉常见药物的临床应用和用药注意事项。
2.技能目标：•能够分析药物的作用机制和临床应用；•能够判断药物的不良反应和应对措施；•能够制定合理的药物治疗方案。
3.情感态度价值观目标：•培养对药理学的兴趣和好奇心；•培养关爱生命、关注健康的责任感；•培养严谨治学、勇于探索的科学态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括药理学的基本概念、药物的作用机制和临床应用。
具体安排如下：1.药理学的基本概念：介绍药理学的定义、发展历程和研究领域，使学生了解药理学的研究对象和内容。
2.药物的作用机制：讲解药物的作用机制，包括受体理论、酶抑制和诱导、离子通道调节等，使学生掌握药物的作用原理。
3.药物的临床应用：介绍常见药物的临床应用和用药注意事项，使学生了解药物的适应症、禁忌症和不良反应。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解药理学的基本概念、药物的作用机制和临床应用，引导学生掌握知识点。
2.讨论法：分组讨论药物的临床应用案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型药物案例，使学生了解药物的正确使用方法和注意事项。
4.实验法：安排药物作用机制的实验，让学生亲身体验药物的作用，增强实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的药理学教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观展示药物的作用机制和临床应用。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和试剂，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估为了全面客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
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课程名称：药理学授课班级：XX级XX班授课教师：XX教学目标：1. 知识目标：（1）了解高血压的定义、分类及危害。
（2）掌握抗高血压药物的作用机制、分类、代表药物及适应症。
（3）熟悉抗高血压药物的合理应用原则。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决问题的能力。
（2）提高学生临床用药能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对药理学的学习兴趣。
（2）培养学生关爱生命、关爱健康的意识。
教学内容：1. 高血压的定义、分类及危害2. 抗高血压药物的作用机制3. 抗高血压药物的分类及代表药物4. 抗高血压药物的适应症5. 抗高血压药物的合理应用原则教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是高血压吗？高血压有哪些危害？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 高血压的定义、分类及危害- 讲解高血压的定义、分类及危害，结合实际案例进行讲解。
2. 抗高血压药物的作用机制- 讲解抗高血压药物的作用机制，如钙通道阻滞剂、利尿剂、ACE抑制剂等。
3. 抗高血压药物的分类及代表药物- 讲解抗高血压药物的分类，如利尿剂、ACE抑制剂、钙通道阻滞剂、β受体阻滞剂等。
- 介绍各类药物的代表药物，如呋塞米、洛汀新、硝苯地平等。
4. 抗高血压药物的适应症- 讲解各类抗高血压药物的适应症，如高血压急症、慢性高血压等。
5. 抗高血压药物的合理应用原则- 讲解抗高血压药物的合理应用原则，如个体化用药、联合用药、长期用药等。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，分析以下病例：患者男，60岁，患有高血压10年，长期服用硝苯地平，最近出现头晕、心悸等症状，请分析患者病情及用药调整建议。
2. 学生分享讨论结果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾本节课所学知识。
五、课后作业1. 阅读教材相关内容，了解各类抗高血压药物的药理作用。
2. 收集相关病例，分析其用药情况。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等。
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课程名称：药理学授课班级：XX级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握药理学的基本概念、研究内容和临床意义。
（2）了解药物的来源、分类、作用方式和作用机制。
（3）熟悉药物在体内的转运、代谢和排泄过程。
2. 能力目标：（1）培养学生分析药物作用与不良反应的能力。
（2）提高学生合理用药和临床用药的实践能力。
（3）增强学生药物咨询和健康教育的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对药理学的兴趣，培养严谨的科学态度。
（2）增强学生的社会责任感和职业道德意识。
教学重点：1. 药物的作用机制和临床应用。
2. 药物在体内的转运、代谢和排泄过程。
3. 药物的不良反应及预防措施。
教学难点：1. 药物的作用机制和临床应用。
2. 药物在体内的转运、代谢和排泄过程的复杂性。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：什么是药理学？药理学的研究内容和临床意义是什么？2. 引导学生思考：药物是如何发挥作用的？药物在体内的代谢和排泄过程是怎样的？二、讲授新课1. 药物的基本概念、来源和分类（1）介绍药物的定义、来源和分类。
（2）举例说明各类药物的特点和应用。
2. 药物的作用方式和作用机制（1）讲解药物的作用方式，如局部作用、全身作用等。
（2）阐述药物的作用机制，如受体学说、酶学说等。
3. 药物在体内的转运、代谢和排泄过程（1）介绍药物在体内的转运方式，如被动转运、主动转运等。
（2）讲解药物在体内的代谢和排泄过程，如肝代谢、肾排泄等。
三、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出疑问，进行互动交流。
四、课后作业1. 阅读教材相关章节，了解药物的不良反应及预防措施。
2. 结合实际案例，分析药物的作用机制和临床应用。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对药理学基本概念和作用机制的掌握情况。
2. 引导学生思考：药物的不良反应有哪些？如何预防和处理？二、讲授新课1. 药物的不良反应及预防措施（1）介绍药物不良反应的类型，如副作用、毒性反应、过敏反应等。
药理说课教学设计方案
本节课为药理学说课教学设计方案，旨在通过引导学生掌握药理学的基本概念、药物作用机制、药物不良反应等知识，培养学生的药理学思维和临床应用能力。
以下为具体的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标：掌握药理学的基本概念、药物作用机制、药物不良反应等知识。
2. 能力目标：培养学生药理学思维和临床应用能力。
3. 情感目标：激发学生对药理学的兴趣，树立正确的药物观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：药物作用机制、药物不良反应。
2. 教学难点：药物作用机制的理解和应用。
三、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是药理学？药理学的研究对象是什么？2. 学生回答，教师总结：药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及规律的学科，主要研究药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄等过程以及药物对机体生理、生化功能的影响。
（二）新课讲解1. 药物作用机制（1）介绍药物作用机制的基本概念。
（2）讲解药物作用机制的类型，如受体学说、离子通道学说、酶学说等。
（3）举例说明不同药物的作用机制。
2. 药物不良反应（1）介绍药物不良反应的概念。
（2）讲解药物不良反应的分类，如副作用、毒性反应、过敏反应等。
（3）举例说明不同药物的不良反应。
（三）课堂讨论1. 教师提出问题：如何正确使用药物？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对药理学基本概念、药物作用机制、药物不良反应等知识的掌握情况。
2. 课堂讨论：评价学生药理学思维和临床应用能力。
3. 课后作业：布置与药理学相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动学习。
2. 结合临床实例，提高学生对药理学的兴趣和应用能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
通过本节课的教学，使学生掌握药理学的基本知识，培养药理学思维和临床应用能力，为今后从事医学相关工作奠定基础。
高职药理教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握药理学的基本概念、基本理论和基本方法。
- 学生能够了解药物的作用机制、药效学、药动学等基本知识。
- 学生能够熟悉常用药物的作用、用途、用法和注意事项。
2. 能力目标：- 学生能够运用药理学知识分析和解决实际问题。
- 学生能够进行药物咨询，提供合理的用药建议。
- 学生能够参与临床实践，提高临床用药能力。
3. 素质目标：- 培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
- 培养学生终身学习的意识和能力。
二、教学内容根据课程大纲和教学计划，确定具体的教学内容。
以下为示例：1. 药理学的基本概念和基本理论2. 药物的作用机制3. 药效学4. 药动学5. 常用药物的作用、用途、用法和注意事项6. 药物不良反应及处理7. 药物相互作用8. 药物应用与合理用药三、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解药理学的基本概念、基本理论和基本方法。
2. 讨论法：引导学生讨论药物的作用机制、药效学、药动学等问题。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 实验教学法：通过实验操作，加深学生对药理学知识的理解和应用。
5. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入：通过提问、案例分析等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解药理学的基本概念、基本理论和基本方法。
3. 讨论：引导学生讨论药物的作用机制、药效学、药动学等问题。
4. 实验：通过实验操作，加深学生对药理学知识的理解和应用。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤情况、课堂参与度和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 实验报告：评估学生的实验操作能力和数据分析能力。
4. 期末考试：通过考试评估学生对药理学知识的掌握程度。
高职药理教案范文模板
课程名称：药理学授课班级：XX班授课教师：XX授课时间：2023年X月X日教学目标：1. 知识目标：- 理解药物的基本概念、作用机制和临床应用。
- 掌握常见药物的作用特点、适应症、禁忌症和不良反应。
2. 能力目标：- 能够运用药理学知识分析临床病例，提出合理的用药方案。
- 培养学生的临床思维能力和临床实践能力。
3. 素质目标：- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
- 提高学生的职业道德和职业素养。
教学内容：一、药物的基本概念1. 药物的定义、分类和来源2. 药物的作用机制3. 药物的临床应用二、常见药物的作用特点1. 抗生素2. 抗高血压药3. 抗心律失常药4. 抗抑郁药三、药物的适应症、禁忌症和不良反应1. 抗生素的适应症、禁忌症和不良反应2. 抗高血压药的适应症、禁忌症和不良反应3. 抗心律失常药的适应症、禁忌症和不良反应4. 抗抑郁药的适应症、禁忌症和不良反应四、药物的临床应用案例分析1. 案例一：患者，男性，45岁，高血压病史3年，血压波动在160/100mmHg左右，近期出现头晕、乏力等症状。
2. 案例二：患者，女性，28岁，因焦虑症就诊，自述近期出现情绪低落、失眠等症状。
教学过程：一、导入1. 提出问题：什么是药物？药物有哪些作用？2. 学生分组讨论，分享讨论结果。
二、讲解1. 药物的基本概念、作用机制和临床应用2. 常见药物的作用特点、适应症、禁忌症和不良反应3. 药物的临床应用案例分析三、互动环节1. 学生提问，教师解答2. 学生分组讨论，提出用药方案四、总结1. 总结本节课的重点内容2. 强调药理学知识在临床实践中的重要性教学评价：1. 学生课堂表现：参与度、积极性、团队合作精神2. 学生作业完成情况：案例分析、用药方案设计3. 学生考试：理论知识和实践操作能力教学资源：1. 教材：《药理学》2. PPT课件3. 案例分析材料4. 实验室药品和仪器备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
高职药理教案
高职药理教案教案标题：高职药理教案教案目标：1. 了解药理学的基本概念和原理；2. 掌握常见药物的分类、作用机制和临床应用；3. 培养学生的药物安全意识和合理用药观念；4. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学重点：1. 常见药物的分类和作用机制；2. 药物的临床应用；3. 药物的安全使用和合理用药。
教学难点：1. 药物的临床应用；2. 药物的安全使用和合理用药。
教学准备：1. 教学课件；2. 药理学教材和参考书籍；3. 常见药物的实物或图片。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）介绍药理学的定义和重要性，引发学生对药理学的兴趣，并与学生讨论药物的作用和影响。
Step 2: 知识讲解（30分钟）2.1 介绍药物的分类和作用机制，包括化学药物、生物制品和中草药等；2.2 分析不同类药物的作用机制和临床应用，如抗生素、抗病毒药物、抗肿瘤药物等；2.3 强调药物的安全使用和合理用药原则，包括剂量的选择、不良反应的预防和处理等。
Step 3: 实例分析（20分钟）选择几种常见的药物，结合实例进行分析，包括药物的治疗效果、不良反应及注意事项等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
Step 4: 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个药物，讨论该药物的作用机制、临床应用和安全使用等方面的问题，并向全班汇报讨论结果。
Step 5: 总结和评价（10分钟）总结本节课所学内容，强调药物的重要性和合理用药的意义，鼓励学生积极参与药物安全宣传活动，并进行课堂评价。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关科研项目或实习，加深对药物的理解和应用；2. 建议学生阅读相关药理学研究论文，拓宽知识面；3. 组织学生参观医药企业或医院药房，了解药物研发和管理的实际情况。
教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极程度；2. 作业评价：布置相关作业，包括药物分类和临床应用的练习题，检验学生对所学知识的掌握程度；3. 考试评价：组织期中和期末考试，考察学生对药理学的理解和应用能力。
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高职高专《药理学》说课课程设计
摘要：说课是提高教师职业素质的重要途径，抗高血压药物是药理学
中非常重要的一类药物，文章对该类药物进行了说课设计，分别从课程设置，教学内容，说教法，说学法及说教学程序等多方面进行设计，以提升
教师教学水平，提高学生教学质量。
关键词：高职高专药理学说课
说课是教师以教育理论和教材为依据，针对所讲课题的特点，结合学
生的实际情况，讲述该课题教学的具体设计及其理论依据的一种教学研究
活动。
通过说课可以引导教师思考“教什么、怎样教、为什么这样教”，
理清教学思路，提高教学效果。
本文对“药理学”课程抗高血压药章节进
行了说课设计，具体如下所述。
一、课程设置
《药理学》是药学专业的一门专业课程。
本课程的教学以基层医疗机
构的医院药师、药品审方、药品调剂、药品采购和社会药房的驻店药师、
药品购销、药品零售等职业岗位能力要求为前提设置教学内容。
药理学基
础及相关知识、中枢神经系统疾病用药、内脏疾病用药、内分泌系统疾病
用药、心血管疾病用药、感染性疾病用药重点应用设置课程单元，以相关
职业岗位标准考核学生，旨在使学生掌握药店常用药物的分类和使用，具
备问病卖药的能力和分析处方的能力，毕业后能胜任药品营销、药房管理、药学服务等岗位的工作。
[1]
二、说教学内容
作为高职类院校，要培养的是能下得去、留得住用得上”的实践型技
能型药学高级人才。
为贯彻这一宗旨，我们必须将传授知识、培养能力、提高素质融为一体，这就对我们的教学内容提出了更高的要求。
我们使用的是由杨桂明主编，我校药剂教研室徐再兴教授参编的人民卫生出版社出版的全国中医药
高职高专卫生部规划教材，该教材本着理论知识“必需、够用、注重实践
应用”的原则，把颗粒剂、注射液、软膏剂等常用剂型的制备工艺流程、
质量检测方法作为重点内容。
而对于药物制剂新剂型和新技术、药物的配
伍变化、中药制剂稳定性等领域的发展前沿知识则只要求了解，以拓宽学
生的知识面。
在实践内容的选择上则充分考虑到目前医药。
[2]
三、说教法
课堂以多媒体教学为主导，辅以白板或黑板，将授课内容以声音、图像、动画结合在一起直观、形象地呈现给学生，使他们对本课的知识有更
深入和更具体的了解，从而真正参与到教学之中去。
为了帮助学生能更好
地掌握本节的内容，采用了以下的教学方法：
1、逐步引深法：按“高血压病因-症状-分类-治疗药物”思路，导入
新课。
前期教学已经讲授了抗心绞痛药物，这些藥物的应用有些和抗高血
压药物是一样的。
在此认识的基础上，从高血压的病因及引发原因引出抗
高血压药，讲授其分类、常用药物、启发学生结合平时生活说出抗高血压药，由此展开教学过程。
2、视觉画图法：讲解过程中，为了使学生能更好地理解，运用板书、幻灯片、动画等直观教具，让学生视听结合，使本来抽象的内容形象化，
还能增加学习兴趣。
例如片剂制备必不可少的步骤，压片，可结合图片讲解。
3、对比法：在讲授片剂各类常用辅料的应用情况时，可利用表格进行归纳、比较。
结合所学知识可开展课堂讨论，拓展教材内容，对知识点进行关联。
四、说学法
《药理学》是生物制药专业的一门专业课程，药理学的前导课程有基础化学、生物化学、微生物学、免疫基础等课程，掌握有关药学的基本理论知识，为药理学教学奠定了基础。
药理学为后面的《药物制剂技术》《药品分析与检测技术》学习提供了理论知识，为后续的教学实习、药品生产实习打下坚实的基础。
五、说教学程序
整个教学过程为：导入新课→讲授新课（讨论）→巩固复习（分析）→布置作业，将课堂讲授、课堂讨论、等相结合，具体环节分配如下：高血压病因分类10min讲授
高血压的症状5min讲授、讨论
高血压常用药物分类10min讲授、示教
高血压的代表药物80min讲授、示教
高血压的联合用药10min讲授
结语
本次课以学生已有的知识基础（抗心绞痛药）衔接新知识，将两者有机结合导入新课，运用课堂讨论、视频动画、处方分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，可达到预期的教学效果。