校企合作多模式,迎来送往育人才
加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式随着社会经济的快速发展，校企合作已经成为促进人才培养和产业发展的重要手段之一。
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式，对于提高就业质量、推动经济发展和增强学校教育质量具有重要意义。
加强校企深度合作能够提高毕业生就业能力。
校企合作可以通过开展实训基地、实习实践等形式，让学生与企业的实际业务紧密结合，提高学生的实践能力和操作技能。
企业经验丰富的专业人才可以为学生提供一对一指导，帮助学生了解企业需求，在校期间就培养符合企业需求的技能和素质，使毕业生具备更好的就业竞争力。
加强校企深度合作能够促进产学研结合，推动科技创新。
通过与企业合作，学校可以了解市场需求和前沿技术，根据企业需求调整专业设置和课程内容，使学生的教育和培养更加符合实际需求。
企业也可以提供实际问题和技术难题给学校科研团队，促进科研成果的转化和应用，为企业提供技术支持和创新能力。
校企合作不仅能够加强企业的创新能力，也能够提升学校的科研水平，实现双赢。
加强校企深度合作可以提升教师教学水平。
与企业合作可以让教师了解行业最新发展趋势和技术要求，为教师的教学内容和方法提供指导。
教师可以通过与企业的交流合作，将实践经验和企业需求应用到自己的课堂教学中，提高课程实效性和针对性。
教师还可以通过与企业的交流合作，了解企业对毕业生的要求和评价体系，更好地指导和辅导学生。
加强校企深度合作有助于优化产业结构和推动经济发展。
通过与企业的合作，学校可以了解企业对人才的需求和产业发展的趋势，调整专业设置和培养目标，培养更符合市场需求的高素质人才。
校企合作还可以加强企业的社会责任感和企业形象，推动企业的可持续发展。
校企一体化人才培养模式的实施，能够更好地发挥学校和企业的优势，推动产业的升级和转型，实现经济的可持续发展。
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式是当前高等教育发展的重要方向。
学校和企业应共同加强合作，建立长期稳定的合作机制，充分发挥各自优势，实现校企共赢和社会效益的最大化。
加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式随着社会进步和经济发展，人才的培养日益成为社会各界关注的焦点。
学校和企业是人才培养的两大主体，而校企合作是一种有效的途径，可以实现人才培养的有效对接，为社会提供更加优质的人才资源。
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式，已经成为当前教育领域亟待解决的一个重要问题。
一、校企深度合作的意义校企深度合作意味着学校和企业在人才培养方面开展更加深入的合作，不再是简单地实习或者实训，而是将教学和生产相结合，充分发挥两者的优势，共同培养符合市场需求的高素质人才。
1.促进人才培养与市场需求对接传统的人才培养模式存在与市场需求脱节的问题，学校难以了解企业对人才的真实需求，企业也难以满足自身的用人需求。
通过校企深度合作，可以加强学校和企业之间的沟通与合作，使人才培养更加贴合市场需求，为企业输送更加符合实际需求的人才。
2.提升教学质量和实践能力学校和企业在合作过程中，可以相互借鉴、相互促进，学校可以借鉴企业的管理经验和实践能力，加强教学内容的针对性和实用性；企业也可以通过参与人才培养，了解最新的教学理念和方法，提升员工的综合素质和创新能力。
3.培养学生的职业素养和综合能力通过校企深度合作，学生不仅能够学到丰富的理论知识，还可以在实践中积累丰富的经验，提高职业素养和综合能力。
他们可以更好地融入企业的生产和管理中，提前适应职业生涯，成为企业真正需要的人才。
二、构建校企一体化人才培养模式的路径1.加强学校与企业之间的战略合作学校和企业应建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养目标和方案，明确培养计划和路径，确保人才培养的质量和效果。
学校可以依托企业资源，组织学生参与实际的生产和经营管理，培养学生的实践能力和创新能力。
2.建立校企深度合作的平台和机制学校和企业需要建立起校企深度合作的平台和机制，包括建立联合实验室、科研基地、实训中心等，为学生提供更加丰富和实用的实践教学环境，促进学校与企业资源的共享和交流。
加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式随着社会的不断发展，高等教育的目标也不再只是教授学生知识，而是更加注重培养学生具备实践能力和创新精神的综合素质人才。
在这一背景下，校企深度合作成为了一个十分重要的发展方向。
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式，可以更好地培养出适应社会发展需要的高素质人才。
校企深度合作的目的是将学校和企业的优势互补，发挥各自的特长。
学校作为人才培养的主体，在教学和科研方面具有深厚的积累和优势资源。
而企业作为经济发展的主体，具有广泛的实践经验和需求。
通过校企合作，学校可以更好地了解社会的需求，调整和优化课程设置，将理论与实践相结合，使学生在校期间就能够接触到真实的工作环境和问题。
学生也可以更深入地了解企业文化和运作方式，增强自己的专业素养和创新能力。
在构建校企一体化人才培养模式中，可以采取以下几个方面的措施：加强校企之间的交流合作。
学校可以积极联系企业，与企业建立校企合作的机制和平台。
可以成立校企合作委员会，定期召开座谈会、研讨会等活动，促进学校和企业之间的交流和合作。
学校还可以邀请企业的专业人士来校进行讲座和实践指导，让学生更好地了解企业的要求和需求。
加强实践教学环节。
学校可以与企业合作，开设实践课程或实习项目，让学生亲身参与到实际工作中。
可以与企业合作开展实践教学基地，让学生到企业中进行实习或参与项目研究。
学校还可以邀请企业的专业人员来校进行实践教学，让学生在真实的工作环境中学习和实践。
建立校企合作的人才培养机制。
学校可以与企业共同制定人才培养方案和评价标准，明确双方的责任和权利。
可以与企业签订人才培养协议，明确企业提供实习机会和指导，学校提供专业教育和学历证书。
学校还可以通过与企业合作设立奖学金、实习补贴等激励机制，鼓励学生更加积极地参与校企合作。
搭建校企交流平台。
学校可以建立校企交流平台，为学生和企业提供信息和资源共享的平台。
可以建立校企合作网站、校企交流群等，方便学生和企业之间的联系和交流。
加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式随着市场经济的快速发展和经济全球化的加速，中国的各行各业都面临着前所未有的挑战。
其中之一就是如何培养高素质的人才，以适应日益激烈的市场竞争。
校企深度合作是一种很好的解决方案，可以构建校企一体化人才培养模式，以满足市场和企业的需求。
校企合作是指高校和企业之间的紧密合作关系，包括共同开展科研、参加共同项目、共同招聘和培养人才等多个方面。
在过去的几十年中，我国的高校和企业之间的合作一直都存在，但是这种合作往往是比较松散的，难以达到预期的效果。
为了进一步提高人才培养的质量和效率，需要加强校企深度合作并构建校企一体化人才培养模式。
校企深度合作的核心是以企业需求为导向的人才培养。
企业是市场主体，是生产力的直接体现。
各行各业对人才的需求是不同的。
有些领域需要大量的技术人才，而有些领域需要市场营销和管理人才。
为了培养符合企业需求的人才，需要高校和企业之间更为紧密的合作。
具体来说，应该制定计划，建立长期稳定的合作机制，共同研究行业的发展趋势和人才需求，开展人才培训、调研、评估等一系列工作。
在构建校企一体化人才培养模式中，重点是要建立适合企业需求的人才培养体系。
例如，应该建立包括岗前培训、岗中培训、岗后培训等环节的培养体系，以确保学生毕业后可以立即投入到实际工作中。
同时，还应该加强与企业的联合招聘工作，通过企业的实际需求，制定适合企业的人才招聘标准，以确保学生毕业后可以快速进入企业。
除此之外，还需要推行以学生为主体的实践教学，让学生能够在实践中掌握所学知识和技能，提高实际操作能力。
并且，还应该加强人才流动机制，让学生能够更加灵活地在校企之间流动，提高人才流动性，为人才培养提供更好的条件。
总的来说，加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式，有助于弥补高校和企业之间的鸿沟，提高人才培养的质量和效率。
这种合作关系不仅有助于提高学生的就业竞争力，还能够促进企业的发展和经济的繁荣。
“引企入校产教融合”校企合作育人模式探索
“引企入校产教融合”校企合作育人模式探索随着中国经济快速发展，校企合作育人模式也越来越受到重视。
"引企入校产教融合"校企合作育人模式，旨在通过学校与企业之间的良好合作，促进校企资源共享、互助互利、优势互补。
通过此模式，学校可以更好地培养学生们的实践能力和创新意识，使学生毕业后更加适应社会的需要。
本文将探讨"引企入校产教融合"校企合作育人模式的特点、优势以及在实践中的应用，并对未来发展趋势进行展望。
1. 密切结合产教融合"引企入校产教融合"校企合作育人模式，着重于将学校教学资源和企业实践资源有机结合，通过产教融合，使学生在学习过程中更贴近实际工作需要，培养学生的实践能力和创新意识。
2. 教学内容贴近行业需求通过与企业的合作，学校可以更好地了解行业的发展趋势和需求，及时调整教学内容和模式，确保学生所学的知识更与市场需求接轨，提高学生就业竞争力。
3. 师资和人才资源共享学校和企业之间可以通过人才的共享，使双方资源得到充分利用。
优秀的企业员工可以担任学校的兼职教师，为学生提供最新的行业信息和知识，从而更好地培养学生的实践能力。
1. 培养学生的实践能力通过与企业的合作，学校可以为学生提供更多的实践机会，使学生在实际工作中获得更多的经验和技能，提高他们的实践能力。
2. 提高就业竞争力学生在学习过程中可以接触到更多的就业信息和机会,学校与企业的合作，可以为学生提供更多的实习和就业机会，使学生更容易就业和融入社会。
3. 促进产学研协同创新通过"引企入校产教融合"校企合作育人模式，学校可以更好地了解企业的技术需求，并与企业进行技术研发和合作，促进产学研的协同创新，为企业提供更多的人才支持。
1. 联合培养计划学校可以与企业合作开展联合培养计划，通过设立实习基地、举办企业实践课程等方式，使学生能够在实际工作中学到更多的知识和技能。
2. 产学研合作项目3. 企业导师制学校可以邀请企业的资深员工担任学生的导师，为学生提供更多的行业知识和经验，指导学生的学习和创新实践。
校企深度合作,共育职教人才——《职业学校校企合作促进办法》发布
校企深度合作 共育职教人才
职业学校校企合作促进办法 发布
为深入贯彻落实党的十九大精神 落实 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 要求 完善职业教育和培 训体系 深化产教融合 校企合作 月 日 教育部会同国家发展改革委 工业和信息化部 财政部 人力资源 和社会保障部 国家税务总局印发 职业学校校企合作促进办法 并于 月 日起正式实施 该办法对职业学校校 企合作的方式 促进措施 监督检查等作出了明确规定 这标志着职业学校 行业企业合作育人迈出重要一步 从 此 我国职业学校可根据自身特点和人才培养需要 主动与具备条件的企业开展合作 积极为企业提供所需的课程 师资等资源 企业则应依法履行实施职业教育的义务 利用资本 技术 知识 设施 设备和管理等要素参与校企 合作 促进人力资源开发
第二章 合作形式
第六条 职业学校应当根据自身特 点和人才培养需要" 主动与具备条件的 企业开展合作" 积极为企业提供所需的 课程' 师资等资源&
企业应当依法履行实施职业教育的 义务" 利用资本' 技术' 知识' 设施' 设备和管理等要素参与校企合作" 促进 人力资源开发&
第七条 职业学校和企业可以结合 实际在人才培养' 技术创新' 就业创 业' 社会服务' 文化传承等方面" 开展 以下合作)
职业教育集团应当以章程或者多方 协议等方式" 约定集团成员之间合作的 方式' 内容以及权利义务关系等事项%
第十二条 职业学校和企业应建立 校企合作的过程管理和绩效评价制度" 定期对合作成效进行总结" 共同解决合 作中的问题" 不断提高合作水平" 拓展 合作领域%
校企合作探索人才培养新模式
校企合作探索人才培养新模式随着社会经济的发展，校企合作逐渐成为人才培养的重要途径之一、校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同探索人才培养新模式。
这种合作模式将学校的优质教育资源与企业的实践经验相结合，旨在培养适应社会发展需求的高素质人才。
校企合作可以实现资源共享。
学校拥有丰富的教育资源，包括教师、教材、实验设备等，而企业则拥有实践经验和实际问题。
通过合作，学校可以将教学内容与企业需求相结合，引入企业的实践案例和工作场景，使学生能够更好地理解教学内容并提升实践能力。
同时，企业可以提供实践机会和实践指导，帮助学生培养实际操作能力，提升就业竞争力。
校企合作可以实现教育与就业的无缝对接。
传统教育模式往往存在教学内容与实际就业需求之间的脱节，导致毕业生就业困难。
而通过校企合作，学校可以更好地了解企业需求，并根据企业的要求调整教学内容与教学方法，培养出符合企业需求的人才。
此外，企业可以通过参与人才培养过程，提前选拔人才，为自身招聘提供更多适合岗位的毕业生。
校企合作可以实现实践教学的全程跟踪。
学校与企业可以共同设计实践教学过程，并通过实习、见习等方式让学生到企业进行实践培训。
这样可以使学生在实际工作环境中学到更多的实践经验和技能，并能够更好地了解自己所学专业的就业前景。
同时，企业可以通过全程跟踪实习生的实践表现，及时发现和解决问题，提高实习生的工作能力和职业素养。
校企合作还可以实现教学成果转化。
在校企合作中，学校可以将科研成果转化为企业生产力，实现教学与科研的双融合。
学校的科研成果可以通过与企业的合作转化为具体的产品或服务，提高科研成果的产业化水平。
同时，学校可以将企业反馈的实际问题引入到科研教学中，促进科研与实践的深度融合，培养学生解决实际问题的能力。
然而，校企合作模式也面临一些挑战。
首先，学校和企业的利益诉求不一致可能导致合作困难。
学校追求学科发展、科研成果和学生培养，企业则更注重现实生产需求和经济效益。
加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式近年来，随着中国经济的高速发展和市场竞争的日益激烈，人才成为各行各业的宝贵资源。
在这样的大环境下，校企合作已成为培养人才，提高人才素质的重要途径。
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式已成为高等教育领域的重要任务。
在实践中，校企合作的模式多种多样，这其中包括企业提供实习机会、校企合作科研项目、企业提供专业技术指导等。
传统的校企合作模式仍然存在着一些问题，比如合作内容单一、缺乏深度合作、双方理念不匹配等。
进一步加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式成为当前亟待解决的问题。
为了加强校企深度合作，建立校企一体化人才培养模式，学校需要调整自身的定位和角色。
学校作为人才培养的主体，需要更加主动地融入市场和产业的需求，加强与企业的合作。
企业也需要调整自身的战略布局和企业文化。
企业需要更加重视对高校毕业生的接纳和培养，同时积极参与到高校的教学和实践环节中，为学生提供更多更好的实习机会和实践机会，同时与学校共同探索出一种既适应企业需求，又符合学校教学目标的一体化人才培养模式。
在加强校企深度合作的建立校企一体化人才培养模式，需要对校企合作的具体内容和形式做出调整。
学校和企业需要建立更加紧密的合作机制。
学校和企业可以通过签署校企合作协议、设立校企合作基金、成立校企合作联合实验室等方式，营造出一种更加积极主动、深入细致的合作氛围。
学校和企业需要共同研究和确定学生实习和实践的具体内容和目标。
学校可以根据企业的需求，调整课程设置和实践环节，使之更加贴合市场需求和企业实际操作，为学生提供更加实用的知识和技能。
学校和企业还可以通过共建实训基地、双向导师制度等方式，加强双方的交流和合作，使学校的教学与企业的实践更加紧密地结合起来，培养出具备市场适应能力的优秀人才。
构建校企一体化人才培养模式还需要加强对学生的指导和培养。
学生是校企合作的受益者，也是未来的人才。
学校和企业需要共同培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力，引导学生树立正确的职业观和工作态度。
加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式近年来，随着社会经济的快速发展，人才的需求和培养方式也在不断变革和升级。
作为新时代的高校，我们面临着更大的挑战和更高的要求，如何更好地培养符合社会需求的人才成为了摆在我们面前的重要课题。
而加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式，就成为了当下高校发展的重要方向之一。
校企深度合作是指学校与企业在人才培养、科研合作、人才引进等方面进行全面深入的合作，通过资源共享、优势互补的方式，实现互利共赢、共同发展的目标。
在这一模式下，学校将更加贴近市场需求，更贴近企业实践，更好地为企业培养出符合其需求的人才；企业则可以借助学校的资源优势，加速技术创新和产品研发，实现产学研深度融合，提升企业核心竞争力。
加强校企深度合作，可以有效地提高人才培养的针对性和实用性。
传统的人才培养模式往往过于理论化，缺乏实践环节和市场需求的引导，导致学生毕业后与企业的需求不相匹配，缺乏实战能力。
而通过校企深度合作，学校可以深入了解企业的实际需求，根据企业的岗位需求设计相应的课程和实训项目，使学生在校期间就能接触到真实的工作环境和项目，增强实践能力和实用技能，更好地适应企业的用人需求。
校企深度合作可以促进产学研深度融合，加速科研成果的转化和应用。
目前，我国在科研方面取得了一系列的成果，但是由于在转化和应用环节中存在瓶颈，导致科研成果不能很好地转化为生产力和社会效益。
通过校企深度合作，学校可以与企业共同进行科研项目的研发和实践，充分发挥科研优势，将科研成果更快地转化为实际产品和服务，为企业的发展提供更多的技术支持，促进产业升级和转型发展。
校企深度合作有利于为学生提供更多就业机会和发展空间。
随着社会的发展，就业形势日益严峻，学生面临着更大的就业压力和竞争挑战。
而通过校企深度合作，学校可以与企业建立更加稳固的人才培养和输送渠道，为学生提供更多的实习和实践机会，增加就业机会和竞争优势，为学生的就业和发展提供更多的选择和空间。
校企合作多模式,迎来送往育人才——呼和浩特市商贸旅游职业学校计算机动漫与游戏制作专业建设典型案例
校企合作多模式,迎来送往育人才——呼和浩特市商贸旅游职业学校计算机动漫与游戏制作专业建设典型案例校企合作多模式，迎来送往育人才——呼和浩特市商贸旅游职业学校计算机动漫与游戏制作专业建设典型案例近年来，随着信息技术的快速发展以及人们对现代娱乐形式的追求，计算机动漫与游戏产业越来越受到关注。
为了满足市场需求，呼和浩特市商贸旅游职业学校决定开设计算机动漫与游戏制作专业，并与企业展开深度合作。
这一校企合作的典型案例，有效解决了学生就业问题，为学校提升教育质量，为企业输送人才，形成了一种互利共赢的局面。
一、自主招生与企业资源的对接呼和浩特市商贸旅游职业学校计算机动漫与游戏制作专业的建设始于2008年，学校通过市场调研、与企业沟通等方式了解到计算机动漫与游戏制作行业的用人需求。
为了确保专业教学与市场对接，学校选择与业内知名企业合作，通过自主招生与企业资源的对接，为学生提供更多实践机会和就业保障。
学校将专业课教师与企业从业人员联合授课，将企业参与到课程研发和在线教育平台的建设中。
企业提供最新的行业动态和技术支持，为学生提供实习实训机会，并在学生毕业后提供就业推荐。
通过与企业的深度合作，学校不仅得到了行业的支持和认可，也为学生提供了更多接触行业的机会，提升了教学质量。
二、实训基地的建设与发展为了培养学生的实践能力和就业竞争力，学校积极与企业合作，建设了一系列的实训基地。
学校与企业共同投资建设了游戏开发实验室、动画制作实验室和游戏企业合作实训基地。
学生可以在这些实训基地中进行专业知识的学习和实践操作。
同时，学校还积极推动与企业联合开展各类实践项目。
通过与企业进行实践合作，学生可以在真实的项目中锻炼自己的技能与能力，并获取宝贵的实践经验。
这种实践教学模式既满足了学生的学习需求，又符合企业的用人需求，为学生顺利就业奠定了基础。
三、校企共同培养人才校企合作不仅限于教学和实训环节，还涉及到人才培养的全过程。
学校与企业通过制定共同的培养方案，共同培养适应市场需求的人才。
加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式校企深度合作是指高校与企业之间在教学、科研、人才培养等方面展开紧密合作的一种模式。
这种合作模式能够有效结合学校的教学资源和企业的实践经验，实现教学与实践的紧密结合，为培养适合企业要求的应用型人才提供有力保障。
为了加强校企深度合作，需要构建校企一体化人才培养模式。
该模式要求学校和企业在人才培养的各个环节进行紧密配合，共同制定人才培养方案，实施专业和企业需求相结合的课程设置。
具体来说，校企一体化人才培养模式可以包括以下几个方面的内容。
学校和企业要建立稳定的合作关系。
双方应签订合作协议，明确各自的权利和义务，确立合作的具体内容和目标。
还应指定专门的负责人，建立起高效沟通机制，确保双方能够及时交流和沟通。
学校教师和企业专业人员要加强交流与合作。
学校教师可以参观企业，了解其最新的技术、管理和需求，更新教学内容和方法。
企业专业人员可以到学校进行讲座或实践指导，为学生提供最新的实践案例和技术知识。
双方可以开展联合研究项目，共同解决实际问题，促进科研成果的转化。
学校要加强实践教学环节。
学校可以与企业合作开展实践课程，组织学生到企业进行实习或实训，使学生能够实际接触到企业的经营和管理。
学校还应建立完善的实践基地，为学生提供更加真实和科学的实践环境，培养学生的实际能力和创新意识。
学校和企业要共同推动人才培养成果的转化。
学校可以与企业合作开展人才输送计划，为企业提供具有实践能力和创新潜力的优秀毕业生。
企业可以为学校提供实践实习岗位、毕业实习招聘和专业技能培训等支持，促进毕业生就业。
加强校企深度合作，构建校企一体化人才培养模式是非常有必要的。
这种合作模式能够使学校的教学更加符合企业的需求，使学生更好地掌握实践技能和专业知识，培养更加适应社会需求的高素质人才。
也能够促进学校和企业的互利共赢，实现教育和产业的良性互动。
设计校企深度融合、协同育人培养模式人才培养模式
设计校企深度融合、协同育人培养模式人才培养模式嘿，说起这校企深度融合、协同育人的培养模式啊，就像是给学子们搭了一座桥，直接通往梦想的彼岸。
想象一下，学校里那些埋头苦读的小年轻，和外面那些手握实战经验的大佬们，一拍即合，那场面，简直不要太燃！这事儿吧，说白了就是学校和企业手挽手，一起把孩子们培养成既懂理论又能实操的高手。
学校提供知识的土壤，让企业这棵参天大树的养分渗透进去，让学子们在阳光下茁壮成长。
这样一来，学生们不再是纸上谈兵的书呆子，而是实战经验满满的未来之星。
想象一下，课堂上的老师不再只是讲解书本上的条条框框，而是请来企业里的实战派高手，现身说法，分享那些商场如战场的真实案例。
学生们听得那叫一个津津有味，仿佛身临其境，感受着一场场商业战役的惊心动魄。
这样的教学，怎能不让人热血沸腾，心生向往？还有啊，学生们也不再只是埋头于书本和实验室，而是有机会走进企业，亲身体验工作的酸甜苦辣。
那种从理论到实践的跨越，就像是鲤鱼跃龙门，一旦成功，便是质的飞跃。
学生们在实践中发现问题，解决问题，那种成就感，简直比中了彩票还让人兴奋。
而且啊，这校企融合的好处可不止这些。
对于企业来说，这也是一个挖掘潜力股的好机会。
他们可以从这些学生中发现那些有才华、有激情的年轻人，为企业的未来发展储备人才。
这样一来，企业不仅得到了新鲜血液的注入，还提升了自身的竞争力，何乐而不为呢？再说说这协同育人的效果吧，那简直是杠杠的！学生们毕业后，不再是空有一纸文凭的菜鸟，而是拥有实战经验、能够迅速融入职场的精英。
他们不仅受到了企业的青睐，更在社会上赢得了良好的口碑。
这样的培养模式，怎能不让人拍手叫好？所以啊，这校企深度融合、协同育人的培养模式，简直就是双赢的典范。
它让学校的教育更加贴近实际，让企业的未来更加充满希望。
更重要的是，它让每一个怀揣梦想的学子，都有了实现自我价值的机会。
这样的好事，咱们得给它点个赞，让它继续发光发热，照亮更多人的前行之路！。
校企合作协同育人人才培养模式探索
校企合作协同育人人才培养模式探索随着社会经济的快速发展，人才的需求成为了各行各业必须面对的问题。
特别是在高校教育领域，如何培养出适应社会需求的优秀人才成为了亟待解决的难题。
在这样的背景下，校企合作协同育人人才培养模式逐渐成为了被广泛关注和探索的教育模式。
校企合作协同育人是指高校与企业共同合作，结合各自的资源和优势，共同育人，培养适应社会需求的优秀人才。
通过校企合作，可以使学生更好地接触到实际的工作环境和实际的工作需求，从而更好地培养他们的实践能力和创新能力。
校企合作也能为企业提供更多更好的人才资源，促进企业的持续发展。
校企合作协同育人模式已经成为了高校教育领域的一个热点问题。
校企合作可以为学生提供更加贴近实际的教学资源。
大学生在校期间，往往只停留在理论知识的层面，缺乏实际操作的机会。
而通过校企合作，学生可以更好地接触到实际的工作环境和实际的工作需求，从而更好地将理论知识转化为实际操作的能力。
在计算机专业的学生可以通过与企业合作，参与到实际的软件开发项目中，从而更好地掌握软件开发的技能和方法。
这样的实践教学，不仅可以更好地培养学生的实践能力，还可以更好地激发学生的学习兴趣，使其更加主动地学习知识。
校企合作可以为学生提供更多更好的就业机会。
随着社会的迅速发展，高校毕业生的就业形势愈发严峻。
通过校企合作，高校可以更好地了解到社会的实际需求，从而更好地调整教学内容和方式，使学生更好地适应社会的需求。
企业也可以通过校企合作更好地了解到学生的实际水平和潜力，从而更好地选择合适的人才。
校企合作可以为学生提供更多更好的就业机会，使他们更容易地融入社会和就业市场。
不过，校企合作协同育人也面临着一些难题和挑战。
首先是双方的资源整合问题。
高校和企业在资源分配和管理上存在一定的差异，双方需要克服这些差异，进行资源共享和整合。
其次是双方的合作机制问题。
校企合作需要建立一种稳定和可持续的合作机制，双方需要共同制定出一套合作机制，并保证其有效运行。
学校如何通过校企合作促进学生就业
学校如何通过校企合作促进学生就业在当今竞争激烈的就业市场中，学生的就业问题成为了学校教育的重要关注点。
为了提高学生的就业竞争力，学校积极寻求与企业合作的机会，通过校企合作的模式为学生创造更多的就业机会和实践经验。
那么，学校究竟是如何通过校企合作来促进学生就业的呢？一、建立紧密的合作关系学校要积极主动地与各类企业建立紧密的合作关系。
这不仅仅是签订一份合作协议那么简单，而是要深入了解企业的需求和发展方向，与企业共同制定合作计划和目标。
学校可以通过组织定期的座谈会、研讨会等活动，邀请企业代表参与，共同探讨行业的发展趋势以及对人才的需求特点。
同时，学校还可以安排专门的人员负责与企业的沟通和协调工作，确保合作的顺利进行。
这些人员要及时了解企业的岗位需求变化，将信息反馈给学校的教学部门，以便学校能够调整教学内容和课程设置，使培养出来的学生更符合企业的要求。
二、共同制定人才培养方案学校和企业应携手制定符合市场需求的人才培养方案。
企业可以根据自身的岗位要求和技能需求，为学校提供宝贵的意见和建议。
比如，企业可以明确指出某些岗位所需的专业技能、实践能力和职业素养等方面的要求。
学校则根据企业的反馈，优化课程体系。
增加实践教学环节的比重，让学生在学习理论知识的同时，能够有更多的机会进行实际操作和项目实践。
此外，还可以根据企业的需求开设一些具有针对性的选修课程，如特定行业的新技术、新工艺等课程，拓宽学生的知识面和技能领域。
三、共建实习实训基地实习实训是学生将理论知识转化为实际能力的重要环节。
学校与企业合作共建实习实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
企业可以提供场地、设备和技术支持，学校则负责组织学生参与实习实训，并安排专业教师进行指导。
在实习实训过程中，学生能够亲身体验企业的工作流程和文化氛围，了解企业的运营管理模式，掌握实际工作中所需的技能和方法。
而且，通过实习实训，企业也能够更直观地了解学生的表现和能力，为招聘优秀人才做好储备。
协同育人校企合作共同培养人才
协同育人校企合作共同培养人才协同育人校企合作共同培养人才近年来，随着社会的发展，人才不足的问题日益严重。
而高校作为培养人才的重要场所之一，需要不断探索适合现代社会人才培养的模式。
校企合作模式在此背景下应运而生，为学生提供更为广阔的学习及就业机会。
因此，探究和推广校企合作共同培养人才的模式已经成为高校今后发展的方向之一。
一、校企合作的意义校企合作作为一种对接就业市场的方式，对于学校、学生和企业都有很大的意义。
学校可以通过校企合作的方式，了解市场需求，为学生提供更好的就业机会。
学生也可以在校企合作中更好地掌握实践技能，丰富自己的社会经验和实际经验。
而企业则可以通过这种方式来寻找优秀的人才，提高自身的竞争力。
二、校企合作的方式当前，校企合作的方式主要有以下两种：1.人才培养模式这是目前最为普遍的一种校企合作方式。
学校与企业进行合作，共同制定培养计划，促进在校学生与企业的深度合作。
在这种模式下，企业可以为学生提供实践机会，并在此过程中为学生提供实际经验和技能培训。
此外，学校与企业还可以共同制定课程设置和培养方案，促进学生更好地适应未来社会的需求。
2.科技创新模式此方式主要针对科研方面的合作。
学校与企业通过共同研发项目，提高学校、企业和社会三者之间的合作水平。
此外，学校与企业还可以共同举办技术创新大赛等活动，为学生提供实践和交流的平台。
三、校企合作存在的问题及解决方法校企合作在实施的过程中也存在不少问题。
面对这些问题，学校与企业需要共同寻找解决方案，以更好地推动校企合作模式的发展。
1.权益问题在校企合作中，企业和学校的权益问题比较敏感。
为此，双方需要签署合同并且明确各自的权益和义务。
2.团队合作问题校企合作需要两个团队之间的无缝衔接，但这在实践中比较困难。
为此，建立一个良好的团队合作机制至关重要。
3.管理问题校企合作的管理比较复杂，需要有专人负责，明确各项工作的进度和完成情况。
四、结语校企合作是一种积极探索的教育模式。
校企合作,产教融合：应用型人才培养的必由之路
校企合作，产教融合：应用型人才培养的必由之路
校企合作是指高校与企业之间的紧密合作关系。
产教融合是指通过高校与企业之间的
紧密合作，将产业需求与人才培养相结合，培养出符合社会需求的应用型人才。
校企合作、产教融合是应用型人才培养的必由之路，对我国高等教育发展和产业升级具有重要意义。
校企合作、产教融合弥补了理论与实践脱节的问题。
传统的高等教育注重理论知识的
传授，忽视了对实践能力的培养。
而校企合作可以直接让学生接触实际工作环境，参与到
真实的项目中，将所学的理论知识应用到实际操作中。
通过与企业的合作，学生可以了解
行业最新发展动态，掌握实际工作中的技能和经验，提高就业竞争力。
校企合作、产教融合有利于促进产业升级与转型。
产业的改革与发展需要高素质、高
技能的人才。
通过与企业合作，高校可以了解到企业的需求，并据此调整专业设置，优化
课程设置，培养与行业需求相匹配的应用型人才。
高校还可以参与企业的科研项目和技术
创新，为企业的发展提供支持和帮助。
这种产学结合的合作模式有利于促进产业升级与转型，推动经济的可持续发展。
校企合作、产教融合能够提升高等教育质量。
校企合作可以为高校提供实践教学基地，提供实际工作场景，使学生在实践中获得更多的经验和技能。
企业的专家和技术人员可以
为高校的教师提供实际操作的指导，促进教师的专业知识更新和教学水平提升。
通过校企
合作，高校可以跟上产业发展的脚步，培养出更适应社会需求的人才，提高教学质量。
校企合作,产教融合：应用型人才培养的必由之路
校企合作，产教融合：应用型人才培养的必由之路随着经济的发展和社会的进步，人才的培养变得越来越重要。
特别是在高科技领域，应用型人才的培养更是至关重要。
为了培养出适应市场需求的高素质人才，校企合作和产教融合成为了必由之路。
校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展各种形式的合作项目。
通过与企业紧密合作，学校可以了解实际市场需求，调整课程设置，提高教学质量。
企业提供实践机会，为学生提供实践环境，使他们能够接触到真实的工作场景，提高实践能力。
这种合作方式使得学生的教育更加接地气，能够更好地适应就业市场的需求。
产教融合是指教育机构和企业在人才培养过程中实现无缝对接，将教育与产业有机地结合起来。
产教融合可以让学生更好地理解和应用所学知识，增强他们的实践能力和创新能力。
通过将企业的需求和实践经验引入课堂教学，培养学生的实践意识和解决问题的能力。
通过实习、实训等实践环节，帮助学生了解实际工作环境，增强他们的职业素养。
校企合作和产教融合的核心是建立良好的合作机制。
双方可以通过签订合作协议、建立合作基地、开展师资培训等方式进行合作。
学校可以派遣教师到企业进行实践，了解企业需求，并将其应用到教学中。
企业也可以派遣专业人员到学校进行讲座、实训等活动，为学生提供实践机会。
这种双向的合作方式可以使得教育资源和产业资源相互借鉴，实现优势互补。
通过校企合作和产教融合，可以为学生提供更加贴合实际需求的教育。
学生可以在实践中学到更多的技能和知识，提高自己的竞争力。
与此企业也能够从合作中受益，接触到更多优秀的毕业生，满足自身的人才需求。
这种合作模式有效地缩短了学生毕业后就业的时间，提高了就业率。
校企合作和产教融合已经在我国的高校中得到了广泛的应用。
一些高校与知名企业合作，开设了双创实验室，鼓励学生进行创新创业。
一些高校还与企业建立了实习基地，提供实践机会给学生。
这些合作经验表明，校企合作和产教融合是提高教育质量和培养高素质人才的重要途径。
加强校企合作为社会经济发展输送合格技能人才
加强校企合作为社会经济发展输送合格技能人才随着社会经济的快速发展，高技能人才成为各类企业争夺的焦点。
然而，当前我国高等教育的主要课程设置过于理论化，与实际工作需求脱节，导致毕业生在就业市场上面临着巨大的就业压力。
为了解决这个问题，加强校企合作，为社会经济发展输送合格技能人才成为一个迫切需要解决的问题。
首先，加强校企合作有利于缩小高等教育与实际工作的差距。
目前，高等教育课程设置过于理论化，与企业实际需求脱节。
加强校企合作，可以使高校更好地了解企业对人才的需求，调整课程设置与实际工作的需求相结合。
同时，高校还可以通过与企业合作，提供实习和实训机会，让学生更好地融入企业文化，学习实际工作技能。
这样，毕业生就能更好地适应就业市场的需求，提高他们的就业竞争力。
其次，加强校企合作有助于提高高校的教学质量。
与企业合作，可以为高校教师提供与企业专业人士的接触机会，让他们了解企业的管理经验和先进技术。
这样，教师可以将最新的专业知识和实践经验带入课堂，提高自己的教学水平。
同时，与企业合作开展科研项目，可以为高校创造更多的研究机会，激发教师和学生的研究热情，提升科学研究水平。
这样一来，高校的教学质量就可以得到提升，进一步提高高校的影响力和竞争力。
再次，加强校企合作有助于培养更多适应实际工作需求的专业人才。
与企业合作，可以让学生更早地接触到实际工作环境，增加他们对工作的实践经验。
同时，校企合作还可以为学生提供实习和就业的机会，帮助他们更早地找到工作。
这样，不仅可以减轻毕业生的就业压力，还可以培养更多适应实际工作需求的专业人才，为社会经济发展提供更多有效的支持。
综上所述，加强校企合作是提高高等教育质量，为社会经济发展输送合格技能人才的有效途径。
高等院校应当积极主动地与企业建立长期稳定的合作关系，实现资源共享，互利共赢。
同时，政府应当加大对校企合作的支持力度，制定相关政策和措施，为校企合作提供有力保障。
只有通过校企合作的共同努力，才能够为社会经济发展输送更多优秀的合格技能人才。
校企人才定向输送工作总结
校企人才定向输送工作总结
近年来，随着社会经济的快速发展，校企合作已成为高校人才培养的重要方式
之一。
校企人才定向输送工作作为校企合作的重要组成部分，不仅有利于学校培养学生的实践能力和就业竞争力，也为企业输送了优质人才。
在这样的背景下，我们对校企人才定向输送工作进行了总结和反思。
首先，校企人才定向输送工作需要建立良好的合作机制。
学校和企业之间需要
建立起长期稳定的合作关系，通过双方的共同努力，实现人才培养和用人单位需求的有效对接。
此外，还需要建立健全的沟通机制，及时了解用人单位的需求，为学生提供更加精准的培养和指导。
其次，校企人才定向输送工作需要注重学生的实际能力培养。
学校应该根据用
人单位的需求，调整教学内容和方法，注重培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够更好地适应企业的工作环境。
同时，学校还应该加强对学生的职业规划指导，帮助他们更好地了解自己的兴趣和能力，为将来的就业做好准备。
最后，校企人才定向输送工作需要加强评估和反馈机制。
学校和企业应该建立
完善的评估机制，对输送到企业的学生进行跟踪和评估，及时了解他们在企业的表现和发展情况，为学校的教学和培养工作提供反馈。
同时，学校还应该加强与企业的沟通和交流，了解用人单位对学生的需求和评价，不断完善培养计划和方法。
总的来说，校企人才定向输送工作对于高校和企业来说都具有重要意义。
通过
双方的共同努力，可以更好地培养出适应社会需求的优秀人才，推动社会经济的发展和进步。
希望在未来的工作中，我们可以进一步加强校企合作，不断提升人才培养的质量和水平。
校企合作,产教融合：应用型人才培养的必由之路
校企合作，产教融合：应用型人才培养的必由之路随着经济社会的快速发展，人才的培养与应用成为了一个重要的问题。
传统的人才培养模式逐渐不能满足社会需求，导致人才与企业之间存在巨大的“断层”。
为此，校企合作和产教融合成为了应用型人才培养的必由之路。
校企合作是指学校与企业之间建立起良好的沟通和合作机制，共同参与人才培养。
学校和企业作为教育和产业的两个主体，各具优势，通过合作可以实现资源共享、互利共赢。
企业可以为学校提供实践基地、实际案例和就业机会等资源，帮助学生更好地接触实际工作环境，提升实践能力。
学校则可以为企业提供科研成果、专业知识和人才储备等资源，满足企业的需求。
通过校企合作，学校可以更好地了解企业的需求，调整培养方向和内容，使学生的知识和技能更贴合市场需求，提高毕业生就业率和薪资待遇。
产教融合是指学校通过将产业和教育有机结合，将产业需求融入到教学过程中，培养出更适应市场需求的人才。
产教融合可以通过多种方式实现。
一是建立产学研合作平台，与企业共同开展科研项目、技术创新和人才培养等活动。
通过与企业合作开展科研，可以使学生更好地了解实际产业需求和发展方向，提高解决实际问题的能力。
二是开设产业导向的课程，将企业实际案例和经验融入到教学中，帮助学生更好地理解理论知识与实际应用的联系。
三是开展实习实训和校外实践活动，为学生提供更多的实际操作机会，锻炼他们的实际技能和团队合作能力。
通过产教融合，学校可以更好地培养出具备实际技能和创新意识的应用型人才，提高人才培养的质量和效果。
校企合作和产教融合是应用型人才培养的必由之路。
通过校企合作和产教融合，学校可以更好地与企业合作，了解实际需求，培养适应市场的人才；学生也可以通过与企业合作，提升实践能力和创新意识，增强就业竞争力。
只有通过校企合作和产教融合，才能够培养出更适应社会需求的应用型人才。
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校企合作多模式，迎来送往育人才
作者：张振廷
来源：《现代职业教育·中职中专》2019年第01期
[摘要] 在以学校和课堂为中心的传统人才培养模式中，学生在学习过程中理论与实践不能充分结合，无法提高实际动手能力，导致专业教育与就业能力脱节，加上学校教育目标与企业岗位需求不一致，更加无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。
我校动漫专业教学为了达到企业岗位的需求，对传统人才培养模式进行改革，走“校企合作、工学结合人才”之路。
[关键词] 动漫专业；校企合作；人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0194-02
一、实施背景
（一）内蒙古动漫产业的现状
近年来，内蒙古动漫产品的数量和质量都有了明显提高，《祈愿》《草原逗思》《草原英雄小姐妹》《巴拉根仓》等先后获得三维类动画一等奖和特别荣誉奖。
内蒙古自治区依托着浓郁的民族风情和深厚的历史文化，为蒙古族题材动漫产业的发展奠定了深厚的文化基础。
在动漫产业日益成为自治区文化创意产业重要组成部分的今天，大力促进蒙古族题材动画片的发展对民族文化传播具有重要的意义。
同时，在新的环境下，探索内蒙古民族题材动画片的发展路径，研究如何为其寻求一条更好地记录民族文化、传播草原文化而又适应市场需求的道路，如创立民族品牌、打造动漫产业链、加大政府扶持力度等，这些都对内蒙古动漫产业的发展具有十分重要的参考价值。
目前，内蒙古的许多高校虽然开设了动画方面的相关专业，但是在设置民间艺术、民间美术等课程方面都十分欠缺，致使许多高校毕业学生缺乏原创性和创新性，毕业后在动画创作的过程中，对草原文化的理解不够深入，无法和所学知识相结合。
（二）我校原有动漫专业基础
我校计算机专业成立于1981年，拥有呼和浩特市最强的师资队伍及硬件设施，于2007年成立计算机动漫游戏制作专业雏形，2008年参加全区技能大赛获得全区一等奖并代表内蒙古自治区参加全国技能大赛。
通过几年建设发展略有成就，2012年为适应市场以专业建设发展需求，动漫专业转至美术专业管辖。
通过两年办学发现该专业和理想的专业需求不一致，学生做的动画片和后期制作的影片完全脱离市场，技术水平不符合企业要求，学生就业无门，只能回归到对口高考。
系列问题严重阻碍动漫专业建设及发展。
为此，我们展开深入研究，发现四个非常重要的问题：一是教师队伍没有企业实践经历，不了解动画片真正的制作流程；二是课
程体系设置不合理，没有项目教学支撑实践，能力实践不匹配；三是没有企业参与及企业实践，硬件配套不够；四是动画片人物角色、场景制作及后期制作整体把控缺乏艺术审美。
二、改革目标
1.建立真正的“双师型”师资队伍，引进高校、动漫企业专门人才充实师资队伍，让学校教师到企业实践，成为能教会做的综合人才。
2.建立真正意义上的校企合作新模式，校企共同制订人才培养方案，建立行之有效的课程体系。
3.把企业运作过的项目放在学校重新制作，然后采取多元制评价，让符合企业要求的学生参与企业现有的项目，带动更多学生成果。
4.建立工作室，让业绩突出的学生参加技能大赛及承担学校宣传制作，承接社会业务，真正做到学以致用。
5.建立完善的评价机制及管理制度。
三、“迎来送往”办学实施方案
2012年我校计算机动漫游戏制作专业被教育部列为第二批国家示范校建设重点专业，通过我校和内蒙古师范大学动画学院及内蒙古安达传媒有限责任公司的紧密合作，建立强大的合作平台，在办学模式和人才培养不断实践的过程积累经验，组建形成走“校企合作、工学结合人才”之路，暨“迎来送往”的办学思路。
（一）聘请企业一线员工来校任教，建立校企合作新模式
计算机动漫与游戏制作专业校企合作，不是简单的学校和企业交流，更不是开个会坐下吃顿饭的走过场，而是深入的合作模式，邀请内蒙古安达动漫公司的一线专家齐布尔老师、宁帝元老师、赵志明总监来校任教，把公司理念，团队协作、制作一线最关键的技术带到校园，形成校企共建的评价机制、人才培养标准。
（二）招贤纳士、企业实践，打造能教会做的教师队伍
为了有效解决动漫师资匮乏问题，我专业除聘用企业人员充实教师队伍外，还采用两种方式培养自己的教师：一是招考名校的动漫毕业生，2015年我校成功从中国传媒大学引进王婉秋老师；二是让年轻的骨干教师去企业实践，派遣马嘉、荣燕老师深入动漫企业实践，转变成真正的“双师型”教师。
（三）高校专家讲座，引领学历教育
邀请内蒙古师范大学教授刘永平、王睿智来校进行系列讲座，让师生聆听大学的动漫人才培养方略及最前沿的学术知识，鼓励更多学生进入高校学习。
（四）初步改革动漫人才培养模式
在教学实践中，校企共建人才培养方案，实践工作室人才选拔制度，然后从工作室选拔优秀学生到企业实践，形成学校机房—工作室—企业三维一体新模式。
以动漫产品为核心，我校与内蒙古安达动漫公司共同将《成吉思汗》《巴拉根仓》中的原型人物成吉思汗和毕力格用3D打印技术还原出来，通过后期着色处理，受到各界好评，被广泛运用到各领域，最终成为该部动画片的衍生产品。
四、条件保障
（一）成立工作机构，开展校企合作
由学校领导、专业骨干、公司总监、公司骨干组成的教学指导委员会，制定各项校企合作规章制度，通过各种有效沟通，共同制定课程设置、课程标准，做到校企无缝对接。
校企共同合作共同开发课程、资源库、蒙古族教育动画片等，校企合作共同指导学生参加全国各级各类动画片制作、影视后期等各项比赛。
双方共同把企业项目引进校园，共建学校生产实训场所，建立校企多赢的格局。
（二）校企合作双方找到利益平衡点，形成合作意向
为了有效实现校企合作顺利推进要求必须有财力支持，这是保证专业建设的有效途径，措施如下。
1.聘请企业员工来校任教要支付双倍的课时费。
2.鼓励教师去企业实践，每次不得少于三个或一个学期。
3.鼓励教师进入高校学习，提高自身的业务素养及高层次能力。
4.定期举行校企合作研讨会，商讨双方在合作过程中的问题，及时沟通及时解决。
五、建设的主要成果及业绩
（一）主要成果
1.多年来我校的动漫专业学生与日俱增，平均每班30人，通过测试择优录取。
2.实训工作室由原来的2个变成现在的5个。
3.由校企合作的资源库容量将达到10T，价值约250万元。
4.校企共同制作的3D打印作品《毕力格》《成吉思汗》已经被广泛运用于各个领域。
（二）主要业绩
1.通过校企共建实现了学生——企业零转换，毕业即就业，真正成为企业员工。
2.实现了课堂—工作室—企业的三步教学目标。
3.2018年指导学生参加全国电脑三维动画大赛作品《刻舟求剑》获得中职组一等奖。
2017、2018年呼市、内蒙两级技能大赛荣获影视后期一等奖。
4.部分升学学生顺利进入本科院校，吴同学顺利考入中央美院。
5.我校动漫专业受到学生、家长、企业、社会的广泛认可。
六、体会与思考
（一）校企合作机制长效建立
校企合作不是纸上谈兵，需要学校和企业多次商谈找到利益的共同点、平衡点。
其中，一是企业低成本，利益最大化；二是学校保证学生安全的前提下业务知识的最高化；三是学生和家长考虑更多的是学以致用，能靠技能升学或就业。
这要多方考虑切合点，深化校企合作。
（二）示范校及后示范校的政策支持
三年示范校期间国家投入很大力度支持软、硬件建设。
动漫专业好多设施设备、软件得以从无到有，从弱到强得以极大提高，教学资源得到充分利用，满足动漫专业的建设发展。
但是这个时期过去以后，没有新的配套政策支持，很多时候力不从心。
通过示范校期间的校企合作，我们充分认识到政策支持的导向性很重要，同时也注意到一个细节就是贵在坚持。
只有通过不断沟通，不断地改革才能创新出更多的建设思路。
当然，如果中国企业能有更多的职业教育责任，我国的职业教育会有更大发展。
我相信在贸易争端的当今，校企合作只有通过不断的探索，明确各方权利、义务、职责，制定合法合规的规章制度，才能有效保障教学改革道路上起到示范引领作用。
编辑武慧慧。