2015春山东版品社四上《超市的秘密》word教案.doc
幼儿园大班社会教案《超市的秘密》
幼儿园大班社会教案《超市的秘密》活动目标：
1、知道超市货物是分区摆放的，了解物品标签的意义
2、能够对物品进行分类摆放
3、体验游戏中分类、分区标志的设计的乐趣
一、开始部分
1、图片导入
问：这是什么地方，怎么看出来的？你去过那些超市？小猴也要开新超市，你们能不能帮他吗？
二、基本部分
（一）知道超市中物品是分区摆放的
1、讨论超市有哪些区
问：超市有这么多的物品应该怎样摆放才会整齐清楚，方便顾客的选择。
超市都有哪些区？（饮料区、蔬菜区、水果区、熟食区、纸品区、零食食品区、烹饪用品、文化用品、日化区、玩具区、服装区）
2、看图猜区（宠物食品区、进口食品区、打折区）
（二）对物品进行分类摆放
师：物品太多，理货员太忙了，我们能不能帮她先进行分类，方便他们摆放。
问：你们怎么分类的，什么是一类的
（三）了解物品标签的意义
问：今天进了新货，怎样才能让顾客了解物品的名称、价格，标签上还有什么信息呢？
三、结束部分
1、设计分区标志（水果区、蔬菜区、文化用品、玩具区、饮料区、
服装区）
问：新超市还需要标识牌，大家能不能给他们设计一下了。
超市里的秘密中班科学教案
超市里的秘密中班科学教案引言：中班幼儿正处于探索世界的阶段，他们对周围事物充满好奇心。
超市作为一个日常生活中常见的场所，其中蕴含着许多有趣的科学知识。
通过在超市中进行科学教学活动，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
本教案将分享一些适用于中班幼儿的超市科学教学活动，帮助幼儿发现超市里的科学秘密。
一、科学活动：观察商品包装材料目标：培养幼儿的观察力和辨别能力步骤：1. 请幼儿带来一些他们最喜欢的食品包装材料，例如纸盒、塑料瓶、铝箔等。
2. 与幼儿一起观察不同包装材料的特点，比较它们的外观、质地和颜色。
3. 鼓励幼儿讨论包装材料的用途和优缺点，引导他们思考为什么选择这种包装材料。
4. 提问幼儿：为什么有些食品需要密封包装？为什么有些食品使用塑料袋而不是纸盒？5. 结合幼儿的回答，讲解包装材料的作用，例如保护食品的新鲜度、方便储存和运输等。
二、科学活动：观察水果和蔬菜的变化目标：观察和理解水果和蔬菜的变化过程，了解腐烂的原因步骤：1. 在超市购买几种不同的水果和蔬菜，在教室中摆放。
2. 与幼儿一起观察这些水果和蔬菜的外观，包括颜色、形状和大小。
3. 每天组织幼儿观察同一种水果或蔬菜的变化情况，并记录下来。
4. 引导幼儿讨论腐烂的原因，例如湿度、氧气和微生物等。
5. 进一步提问幼儿：如何保持水果和蔬菜的新鲜？如果我们不及时吃掉它们，会发生什么变化？6. 结合幼儿的回答，讲解保存食物的方法，例如放入冰箱、避免受潮和很高温度等。
三、科学活动：测量商品重量目标：培养幼儿的测量能力和数学意识步骤：1. 提前准备一些不同重量的商品，例如水果、蔬菜、面包等。
2. 带幼儿一起使用秤量测某种商品的重量，并记录下来。
3. 让幼儿比较不同商品的重量，使用简单的数学概念，例如更重、更轻和相等等。
4. 鼓励幼儿尝试测量其他商品的重量，并与之前的记录进行比较。
5. 引导幼儿思考：为什么需要知道商品的重量？在超市购物时，如何选择适合自己的商品？四、科学活动：观察冰冻品的融化目标：观察冰冻品融化的过程，了解融化的原理步骤：1. 带幼儿前往超市冷冻食品区，观察不同冰冻产品的外观和包装。
山东人民版小学四年级品德与社会上册《超市的秘密》教案
活动过程：超市的秘密第一课时一、创设情境，激情谈话：导入新课。
教师谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了人们大多喜欢去超市购物，（课件播放：超市和市场对比图，师动情的讲述。
）到底是什么原因人们喜欢去超市购物呢？这节课我们就一起来“寻找人们喜欢去超市购物的原因”。
【设计意图：教师激情谈话并播放几组对比强烈的图片，进一步激发学生探究的欲望，调动学生探究的兴趣。
】二、活动体验，探究互动：自由分组分析人们喜欢去超市购物的原因。
（一）分析人们喜欢去超市购物的原因。
1.教师谈话：同学们，超市是我们大家比较喜欢的购物场所。
购物场所很多大家为什么喜欢去超市购物，通过前置性学习，谁能说一说你认为是什么原因人们喜欢去超市购物呢？2.学生活动：以小组为单位，交流讨论自己搜集的资料。
3.全班交流：预设1：我们小组认为超市的物品种类齐全，不出超市就可以买到所需的商品。
这是我们搜集的图片，从图片上我们可以看到琳琅满目的商品，……预设2：通过讨论，我们小组认为超市物品的价格比较便宜，通过向妈妈了解，我们知道了超市的很多物品都比市场上便宜，还不用讲价，省了不少事。
预设3：超市里的蔬菜比较新鲜，种类比较全。
4.教师小结：通过同学们的交流汇报，我们可以看出超市购物的好处太多了。
其实人们喜欢去超市购物是多方面的，如果我们要将这些原因简单分一下类，就可以看出，像产品质量、产品种类、产品的价格等都可以吸引消费者。
（二）学生选择最想研究的问题、自由分组。
1.教师过渡：如果让你去调查人们喜欢去超市购物的具体原因，你最想探究哪方面的原因呢？2.学生活动：在小组内讨论，组长做好协调工作，让每个学生都有发言的机会。
3.全班汇报：我们最想研究“质量有保证”进入超市的商品如何把关，到了保质期会如何处理……教师对于学生的回答做好必要的指导，分析，并给与评价。
4.教师谈话：同学们通过交流讨论分别找出了人们喜欢去超市购物的原因，也汇报了自己最想研究的方面，下面就请根据你们最想研究的问题自由分组，坐到和你研究的问题一致的同学身边去。
超市的秘密大班科学教案
超市的秘密大班科学教案教学目标：- 了解超市背后的科学原理- 探索超市布局和商品陈列的科学性- 了解超市货架摆放的科学依据- 发现超市商品包装的科学设计教学准备：- 图片或PPT展示超市布局、货架和商品包装- 幻灯片或白板笔教学步骤：第一步：引入老师展示一张超市全景照片或者幻灯片，让学生观察并提醒他们平时在超市购物时的经验。
然后，对学生进行以下提问：1. 在超市里，你们有没有发现一些商品总是摆放在一起？2. 在超市中，你们是否注意到一些特殊的陈列方式？第二步：探索超市布局的科学性1. 老师指导学生观察超市的布局，解释超市的布局是按照商品的类型和需求进行划分和组合的，以便顾客更方便地找到所需商品。
例如，蔬菜区、水果区、肉类区和日用品区等。
2. 老师引导学生思考超市的布局原理，例如为什么蔬菜和水果区总是安排在超市入口处？为什么日用品总是摆放在某个位置？第三步：了解货架摆放的科学依据1. 老师解释超市货架上商品的陈列也是经过科学考虑的。
比如，常用的商品放置在易于触及的位置，高频使用的商品在易于抬取的位置，贵重商品放在高安全位置等等。
2. 老师引导学生通过观察和理解，找出更多货架上商品的逻辑陈列规律，例如饮料总是排列成一排、同一种商品的不同规格总是放在一起等。
第四步：发现超市商品包装的科学设计1. 老师让学生观察超市中的商品包装，例如饼干、果汁、巧克力等。
2. 老师引导学生思考商品包装与产品特点的关系，例如饼干的密封和防潮性、果汁瓶的方便开启方式、巧克力的保鲜和易食用等。
第五步：总结与概括1. 老师帮助学生总结超市布局、货架摆放和商品包装的科学原理，让学生了解到这些设计背后的科学思维和依据。
2. 老师鼓励学生思考更多与超市相关的科学问题，并鼓励他们在生活中主动发现和尝试解决问题。
课堂延伸：1. 邀请学生参观当地超市，观察并应用教学中学到的知识。
2. 学生可以选择一种商品，设计并制作一个新的产品包装。
鼓励他们在设计中发挥创意和运用科学原理。
幼儿园社会教案超市里的秘密
幼儿园社会教案：超市里的秘密一、引言在幼儿教育中，社会教育是非常重要的一部分。
通过让幼儿了解社会环境和社会规则，培养他们的社交能力和自理能力。
本文档将介绍幼儿园社会教育中的一个有趣而富有教育意义的课题：超市里的秘密。
二、课程目标通过开展超市里的秘密课程，帮助幼儿了解超市的功能和运作方式，培养他们在超市中的自理能力和买卖技巧。
三、课程内容1.介绍超市：幼儿园老师可以先给幼儿介绍超市的概念和功能，让幼儿了解超市是一个购物的地方，人们从超市购买食品、日用品等各种物品。
2.超市中的商品分类：向幼儿介绍超市内商品的分类，例如食品、保健品、玩具、化妆品等。
可以通过图片或实物展示的方式，让幼儿更直观地了解不同商品的分类。
3.超市里的货架：介绍超市货架的布局和物品摆放的规则，让幼儿了解超市内商品的排列方式和区域划分。
4.超市里的购物车：帮助幼儿了解购物车的功能和使用方法，让他们明白购物车可以方便地把所需物品放进去，轻松地推着购物车购物。
5.超市里的收银台：介绍收银台的作用和工作流程，让幼儿了解在购物完成后，需要到收银台把物品结账，并支付货款的过程。
6.超市里的售货员：向幼儿介绍售货员的角色和工作内容，让他们明白售货员会给顾客提供服务，帮助他们找到所需商品，并在结账时提供帮助。
7.超市里的顾客：让幼儿了解顾客的角色和行为规范，培养他们在超市中的自理能力和礼貌待人的意识。
8.在超市中购物的技巧：向幼儿分享在超市中购物的技巧，例如列出购买清单、对比商品价格和质量、选购新鲜食品等。
通过让幼儿了解这些技巧，帮助他们在超市中更加自信和独立地进行购物。
四、教学形式1.观察学习：幼儿园可以带领幼儿一同参观超市，让他们亲身体验超市的环境和流程。
2.分组探索：幼儿园老师可以将幼儿分成小组，在超市环境下进行一系列任务，例如寻找指定的商品、在收银台模拟结账等。
3.角色扮演：幼儿可以扮演售货员或顾客的角色，通过模拟超市购物的情景，加深对超市里各个要素的理解和应用。
社会超市里的秘密教案
社会超市里的秘密教案教案标题：探索社会超市里的秘密教案目标：1. 了解社会超市的功能和作用；2. 探索社会超市中的不同角色和职责；3. 培养学生的社会意识和社会责任感；4. 提高学生的合作能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 学生能够描述社会超市的功能和作用；2. 学生能够分析社会超市中不同角色的职责；3. 学生能够提出改进社会超市的建议；4. 学生能够合作完成小组任务并展示成果。
教学准备：1. 社会超市的图片或视频素材；2. 社会超市相关的文章或新闻报道；3. 小组合作任务的指导材料；4. 展示学生成果的方式（海报、PPT等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示社会超市的图片或视频素材，引发学生对社会超市的兴趣；2. 提问学生是否去过社会超市，他们对社会超市有什么了解。
探索社会超市（15分钟）：1. 分发社会超市相关的文章或新闻报道给学生，让他们阅读并提出问题；2. 学生分组讨论问题，然后进行小组讨论。
角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组扮演社会超市中的一个角色，如店员、顾客、经理等；2. 每个小组根据自己扮演的角色，讨论并展示该角色在社会超市中的职责和工作内容。
改进社会超市（15分钟）：1. 学生重新组成小组，讨论他们对社会超市的建议和改进方案；2. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的建议和改进方案。
合作任务（15分钟）：1. 小组合作任务：学生分组合作完成一个关于社会超市的小组任务，如设计一个新的社会超市模型、制作一个社会超市的宣传视频等；2. 学生展示他们的成果，让其他小组进行评价和提出建议。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学到的内容，强调社会超市的重要性和学生对社会超市的责任；2. 鼓励学生积极参与社会超市活动，为社会做出贡献。
扩展活动：1. 邀请社会超市的工作人员来学校进行讲座或分享会；2. 组织学生参观社会超市，亲身体验社会超市的运作；3. 组织学生参与社会超市的志愿者活动，提高他们的社会责任感。
2015春山东版品社四上《超市的秘密》word教案
《不同的购物场所》山东人民版小学五年级品德与社会上册第一单元：生活中的消费第二课：不同的购物场所活动主题二：超市的秘密课时：一课时活动过程:第二课时超市的秘密一、创设情境，激趣导入：师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？大部分学生说“超市”师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。
生小组交流汇报结果【设计意图：通过出示的图片能使学生较快的回忆起自主去的超市的情景。
】二、提出疑问，制定调查计划师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？教师出示一些超市的图片【设计意图：通过出示的图片能使学生较快的回忆起自主去的超市的情景。
】学生自由发言。
师生共同总结：教师适时的板书1. 超市里的东西质量好。
2•价格比较便宜。
3. 可以直接挑选自己喜欢的东西。
4. 种类齐全，品种多。
5. 交通方学生分组去超市探秘。
教师帮助学生分组。
温馨提示：各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全出示调查计划表：组调查计划调查人：年月日教师说明：1. 调查时要根据调查内容确定调查方式。
2. 调查时还要注意讲礼貌。
3. 对自己观察或采访的内容要及时进行记录。
4. 小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流【设计意图：通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
】三、课堂总结：谈一谈本节课你有哪些收获？学生自由发言。
板书设计：超市的秘密1. 超市里的东西质量好。
2. 价格比较便宜。
3. 可以直接挑选自己喜欢的东西。
4. 种类齐全，品种多。
5. 交通方便。
【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。
】教学反思：一、本教案的亮点1. 教学中，我们十分重视发挥学生的主体作用，无论是课前的调查，还是购物活动、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。
超市里的秘密教案
超市里的秘密教案教案标题：超市里的秘密教案目标：1. 通过本课程，学生将了解超市的组织结构和运作方式。
2. 学生将学习超市中各个部门的职能和工作内容。
3. 学生将了解超市中的商品分类和陈列方式。
4. 学生将了解超市中的销售策略和促销活动。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们在超市中的经历，引发他们对超市的兴趣。
2. 展示一张超市平面图，让学生观察并描述超市的布局。
主体活动：步骤一：超市的组织结构和运作方式1. 向学生介绍超市的组织结构，包括管理层、部门和员工。
2. 解释超市的运作方式，包括采购、库存管理、销售等流程。
3. 通过图片或视频展示超市内部运作的实际情况。
步骤二：超市中的各个部门1. 列举超市中常见的部门，如食品部、生鲜部、日用品部等。
2. 介绍每个部门的职能和工作内容，如食品部负责采购和陈列食品。
3. 引导学生思考每个部门对超市运作的重要性。
步骤三：超市中的商品分类和陈列方式1. 解释商品分类的重要性，如按照品类、功能、品牌等分类。
2. 展示不同商品分类的实际例子，并引导学生讨论其合理性。
3. 介绍超市中商品陈列的原则，如陈列高度、陈列顺序等。
步骤四：超市中的销售策略和促销活动1. 解释超市中的销售策略，如定价、促销、广告等。
2. 介绍不同促销活动的种类和目的，如满减、买一送一等。
3. 分析促销活动对超市销售的影响，并引导学生思考其利弊。
总结活动：1. 对本课程的内容进行总结，并与学生一起回顾所学知识。
2. 鼓励学生分享他们对超市运作的新认识和观点。
教案评估：1. 设计一个小组或个人项目，要求学生根据所学知识，设计一个虚拟超市的布局和销售策略。
2. 观察学生在课堂上的参与度和对超市相关问题的回答。
延伸活动：1. 邀请超市经理或员工来校园进行讲解，让学生亲身体验超市运作。
2. 组织学生参观当地的超市，让他们实地观察和了解超市的运作情况。
教案资源：1. 超市平面图2. 超市内部运作的图片或视频3. 超市促销活动的案例分析材料教案扩展：1. 将超市相关知识与其他学科进行结合，如数学中的价格计算、地理中的超市分布等。
社会活动《超市里的秘密》
社会活动《超市里的秘密》
活动目标：1.通过体验购物，让幼儿分辨出商店和超市的不同。
2.引导幼儿对熟悉物品分类，了解其超市的秘密。
2.在游戏体验中寻找购物的快乐。
活动准备：水彩笔、油画棒、铅笔等：杯子、玩具、书、本子等
活动过程：
一、高兴吗？
1、请幼儿来体验在商店买东西，老师就是售货员。
2、问：你想要什么？（老师拿）
3、依次排队买东西，幼儿所要的东西只能用手指，“售货员”表现出很
不耐烦的样子。
4、每个幼儿都买到东西后提问：这样买东西方便吗？你们爸爸妈妈带
你们买东西经常回去哪里？
二、通过提问和幼儿回答引导出超市买东西方便，能够自己去拿，想
买什么就去什么区域去拿，从而引导说出超市里的货物是分类摆放
的。
1.引导语：老师也想把商店的格局改变一下，这样卖东西太麻烦，请
小朋友们来给我帮忙把商店的货物按超市的样子来分类摆放。
2.幼儿摆放好后，有不准确的老师提醒文具类摆放一起、图书类摆放
一起、日用品（杯子）摆放一起、玩具类摆放一起等。
3.告诉幼儿我们把超市已经布置好了，现在老师奖励大家能够去超市
购物，想买什么就买什么送给你。
4.幼儿去自由拿东西体验购物的快乐。
三、每人都买的东西后提问：现在购物和刚才在商店买东西哪个快？
是不是能够自由、很快就找到去拿？
1.小结：我们今天发现了在超市买东西比商店又快又方便，而且物品都
是分类摆放的秘密，小朋友回家后和爸爸妈妈去超市买东西再找找看超
市里还有哪些秘密。
《超市的秘密》教学反思
《超市的秘密》教学反思第一篇：《超市的秘密》教学反思04 《超市的秘密》教学反思《超市的秘密》是四年级《品德与社会》第一单元《生活需要消费》中，主题二《不同的购物场所》中的第二个课题。
课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本县城一些超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。
但由于四年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。
同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。
教学中，我们十分重视发挥学生的主体作用，无论是课前的调查，还是购物活动、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。
如在课堂讨论中，我们就让学生说说对超市的了解，然后从大家的汇报中结合自己的资料说说超市的特点。
课堂上学生的思维非常的活跃，他们想到了在超市里要为残疾人服务，为他们提供方便。
让他们可以电话购物，商场的设计也要提供特殊的扶手电梯。
孩子的爱心让我为之骄傲。
此外，在这节课当中我也发现有许多不足的地方。
我自己的课堂调控能力还有待提高，适时的点拨和评价使教学目标更加明显。
在情景教学中，应该更加明确每种购物场所都有他存在的价值，买不同的东西不同的时间就要到不同的购物场所。
其次超市为我们提供了那么多的便利，是谁在背后默默地付出呢？是超市的工作人员。
在我们关心残疾人，关爱身边人的时候，我们应该感谢这些在背后默默工作的人员。
是他们的辛勤劳动，使我们逛超市时感到环境的舒适，商品种类的合理分布，选购的便利，让我们的生活更美好。
我们应该让学生懂得感恩，懂得珍惜现在美好的生活。
这个细节是我在上课时没考虑到的，是这节课一个遗憾的地方。
小学品德与社会山人版四年级上册第一单元2.不同的购物场所-超市的秘密----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元生活中的消费2-2超市的秘密【教学目标】1．通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
【教学重点】通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学难点】通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学准备】学生准备：完成前置性学习调查表1．各个小组做好去超市调查的准备工作。
2．最好是小组或者由家长陪同去超市调查。
3．注意文明礼貌，注意安全教师准备：1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。
2.准备一些有关超市的图片、文字资料等，制作成教学课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激情导入同学们，上周末我们根据调查计划分组作了调查。
老师了解到有的小组调查活动开展的非常顺利，已经搜集了大量的调查资料。
今天让我们一起对你们的调查情况做一个全面的了解，好吗？这节课就请各小组以汇报会的形式展示一下你们的研究成果吧！我们看哪个小组搜集的资料最多、活动开展的最有成效。
（课件出示：“人们喜欢去超市购物的原因”汇报会）二、体验交流看到同学们摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，想必你们的收获肯定不少！我们怎么汇报呢，请看温馨提示（课件出示）温馨提示：1.先请各小组简单梳理一下资料，确定汇报重点。
2.再选出一名发言人，让他进行全面汇报，如果他说的不够完整，其余的同学可以再来补充。
3.其余小组要认真倾听，可以针对你不理解的问题或现象等进行提问，让汇报的小组进行解答。
学生活动：以小组为单位，选出平时汇报语言比较完整流畅的同学作为发言人。
确定汇报重点，全组同学出谋划策，列出提纲，第1条汇报什么？第2条汇报什么？教师谈话：相信你们一定准备好了吧！下面老师宣布：“人们喜欢去超市购物的原因”汇报会现在开始。
首先请质量小组的同学先来汇报。
超市里的秘密中班教案
超市里的秘密中班教案一、教学目标1.了解超市里的不同部门及商品分类。
2.培养孩子的观察力和逻辑思维能力。
3.培养孩子的社交能力和团队合作意识。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片或展示板。
2.超市中各个部门的图片或商品图片。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）在幻灯片上展示一张超市内部的照片，向学生介绍超市的概念和作用。
引导学生思考超市中有哪些不同的部门和商品。
第二步：观察游戏（15分钟）1.分组游戏：将学生分成几个小组，每个小组选出一名领队。
2.领队带领小组在幻灯片或展示板上观察不同部门的图片，然后要求其他小组成员根据观察内容猜测该部门的名称。
每个小组根据猜测写下自己的答案。
3.领队带领小组轮流报答案，并与正确答案进行比对。
奖励答对最多的小组。
第三步：商品分类（20分钟）1.引导学生讨论超市中的商品有哪些种类，如食品、洗涤用品、电子产品等。
2.将学生分成几个小组，每个小组负责某一类商品的分类。
3.配发商品图片给每个小组，要求他们根据图片进行分类，并写出每一类商品的名称。
4.每个小组轮流介绍自己所负责分类的商品，并向其他小组学生展示他们分类的结果。
第四步：团队合作（20分钟）1.将学生重新分组，每组包含来自不同商品分类的学生。
2.要求学生合作编写一个关于超市的故事，故事中需要涉及不同的商品分类及部门。
3.鼓励学生充分发挥想象力和创造力，同时要求他们在故事中体现团队合作的重要性。
4.每个小组派一名代表向全班展示他们编写的故事，并分享他们在团队合作中的体会。
四、教学总结通过本节课的教学，学生们将了解到超市中不同部门的名称和功能，以及商品的分类方式。
同时，通过观察游戏和团队合作活动，培养了学生的观察力、逻辑思维能力、社交能力和团队合作意识。
这种以实际生活场景为背景的教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也使他们能够将所学知识应用于日常生活中，提高学习的实用性和可持续性。
《超市的秘密》教案
《超市的秘密》教案《超市的秘密》教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《超市的秘密》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《超市的秘密》教案1活动目标1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：（1）桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯（2）桌底：一盆清水、一个空盆（3）每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。
选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。
清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。
透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。
活动过程一、巩固已有知识经验1、出示水提问：水是什么颜色的？隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。
以此帮助幼儿理解：水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。
再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？幼儿归纳总结。
设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。
所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。
二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。
超市里的秘密
《超市里的秘密》教案设计活动目标：1、在参观、谈话的基础上，了解超市的运行情况（工作人员、物品摆放、货物来源等）。
2、利用身边的资源，通过观察、记录等，了解科学探究的方法和途径。
3、能根据自己的探究兴趣，通过多种途径寻找相关资料，并能发挥想象，实行创造性的活动。
4、积极参与谈话活动，能用连贯、完整地语句表达自己的意思，并能尝试用多种语言表达。
活动重点：通过亲自体验，了解超市的相关情况。
活动难点：能用完整的语言表达自己了解的情况。
活动过程：一、谈话导入：小朋友们都去过超市吗？大家想不想去呢？今天老师和一些家长带领小朋友们一起去逛超市，大家愿意吗？二、参观活动：1、分组实行师：每一位家长或老师带领一组幼儿（4——5人）实行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
要求孩子们仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。
引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。
幼：为什么这个超市有人在边做包子点心边卖给人，在隔壁的超市就没有呢？（引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
）幼：为什么超市的东西都放得很整齐。
一样的东西都放在一起的，不一样的都分开来了。
（引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
）幼：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？（引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
）2、区域活动：师：超市逛完了，小朋友们高兴吗?有新发现吗？（老师即时在区域投放材料）幼：积极与老师一起收集各种废旧物品，用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、等超市的工具与设备，搭建自己心目中的超市，用画笔描绘自己眼中的超市。
3、价目表在说话：师：小朋友们在玩超市游戏的时候发现了吗？现实中钱不是像你们在游戏中一样乱给的，那是怎么才知道给多少钱呢？幼：商品的下面有张纸写着给多少钱。
幼：要给自己超市里的物品贴上价目表。
幼：超市里的价目表有白的，有黄的，为什么？（引发幼儿思考优惠的意义。
山东人民版品德与社会四上《超市的秘密》教学设计
山东人民版品德与社会四上《超市的秘密》教学设计一. 教材分析《超市的秘密》这一单元主要让学生了解超市的基本运营模式，包括商品的分类、价格、促销等活动。
通过学习，使学生认识到超市在现代社会中的重要性，了解超市对人们生活的影响，从而培养学生的消费意识和消费观念。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，对超市有一定的了解。
但是，他们对超市的运营模式、促销策略等可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际经验，逐步引导他们深入了解超市的各个方面。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解超市的基本运营模式，包括商品的分类、价格、促销等活动。
2.能力目标：培养学生独立购物的能力，提高他们的消费意识。
3.情感目标：使学生认识到超市在现代社会中的重要性，培养他们正确的消费观念。
四. 教学重难点1.重点：超市的基本运营模式，包括商品的分类、价格、促销等活动。
2.难点：超市的促销策略，以及如何正确消费。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟超市购物情境，使学生身临其境，深入了解超市的运营模式。
2.案例分析法：分析具体的超市促销案例，使学生掌握超市的促销策略。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享购物经验，培养正确的消费观念。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、购物凭证等。
2.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些超市的图片，引导学生思考：你们对超市有什么了解？超市在你们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）利用PPT向学生介绍超市的基本运营模式，包括商品的分类、价格、促销等活动。
同时，通过具体的案例分析，使学生了解超市的促销策略。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组模拟在超市购物的场景。
要求学生在规定的时间内，独立完成购物任务，体会购物过程中的各种环节。
4.巩固（5分钟）各小组分享自己的购物经历，讨论在购物过程中遇到的问题和解决方法。
中班社会活动《超市里的秘密》教案
中班社会活动《超市里的秘密》教案
活动目标：
1.认识超市，了解超市的用途。
2.知道超市物品是分类摆放的，方便人们的寻找和购买。
3.体验超市给人们生活带来的使得，尊重超市工作人员的劳动。
活动准备：
经验准备：课前请家长带幼儿去超市购物，了解超市
的特点，尝试和家长一起购买物品及付款。
物质准备：布置超市场景，收集各类物品：玩具类、
小吃类、饮料类、清洁用品等，相关标识。
自制收银台及
货币。
活动过程：
开始部分：了解物品，导入活动。
1.引导幼儿用“这里有……有……还有……”的句型介绍桌面物品。
2.教师：“今天我们要来开超市，这些物品怎样摆放？”
3.幼儿交流分类摆放的经验和方法。
基本部分：布置超市，感知特点。
1.教师：“这些物品可以分成哪几类？”观看类别标志。
2.请幼儿将物品按类别摆放到指定的货架上。
3.检查摆放情况，讨论：超市里有许多的物品，对我们来说有什么好处？超市里的物品分类整齐的摆放，有什么好处？
4.小结：超市是人们购物的地方，里面分类摆放了许多物品，让人们能很快地购买到自己需要的喜欢的物品。
游戏：购物。
1.介绍游戏玩法：商量角色，了解角色的任务及方法。
2.指导幼儿进行游戏。
结束部分：教师梳理总结。
延伸活动：
在班级里布置超市的区域环境，幼儿继续玩游戏，巩固对超市的认识。
中班社会活动《超市里的秘密》教案
一、活动目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见物品。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 教育幼儿学会礼貌用语，懂得在公共场合遵守规则。
二、活动准备1. 教学材料：超市图片、商品图片、购物车模型等。
2. 教学环境：布置一个模拟超市的场景。
三、活动过程1. 引入：教师带领幼儿参观模拟超市，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 讲解：教师向幼儿介绍超市的基本功能，如购物、付款等，并讲解商品的分类。
3. 实践：教师组织幼儿进行购物活动，让幼儿体验购物的过程，学会使用礼貌用语。
4. 总结：教师与幼儿一起回顾超市里的秘密，强调在公共场合遵守规则的重要性。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起逛超市，观察超市里的物品，学会礼貌用语。
2. 环境创设：在班级创设一个超市角，让幼儿模拟购物活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对超市的了解程度。
2. 关注幼儿在实践中的表现，如购物礼貌、商品分类等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、活动注意事项1. 确保教学材料的安全性，避免使用尖锐、易碎的物品。
2. 在实践活动环节，教师要密切观察幼儿的行为，确保他们安全参与。
3. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整实践活动的难度。
七、教学内容1. 学习超市的常见物品及其功能，如食品、日用品、化妆品等。
2. 了解超市购物的基本流程，如挑选商品、排队付款等。
3. 学习在超市中使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
八、教学方法1. 采用观察法：让幼儿观察超市图片，引导他们发现超市的秘密。
2. 采用实践法：组织幼儿进行模拟购物活动，培养他们的实际操作能力。
3. 采用情境教学法：创设超市情境，让幼儿在真实的环境中学习。
九、活动步骤1. 参观模拟超市，观察超市布局和商品种类。
2. 讲解超市的基本功能和商品分类。
3. 组织幼儿进行模拟购物活动。
4. 总结超市里的秘密，强调公共场合遵守规则的重要性。
《超市》大班主题教案通用
《超市》大班主题教案通用一、教学内容本节课选自大班主题活动教材《超市》的第三章“超市的秘密”，详细内容包括：认识超市的种类与布局、学习超市中的礼貌用语、理解货币的使用、探讨购物清单的制作和环保购物袋的使用。
二、教学目标1. 让学生了解超市的种类、布局及功能，培养他们的观察和认知能力。
2. 培养学生在超市购物时的礼貌行为，提高他们的社交能力。
3. 使学生掌握货币的基本使用方法，培养他们的数学运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：超市的种类、布局认知，货币的使用。
2. 教学重点：礼貌用语的使用，环保购物袋的推广。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、货币、购物清单、环保购物袋。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示超市图片，引导学生说出超市的种类、布局，让他们分享自己去超市购物的经历。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）讲解超市的种类、布局，引导学生了解超市的功能。
（2）讲解礼貌用语，举例说明在超市购物时如何使用礼貌用语。
（3）介绍货币的使用，让学生学会使用货币进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，练习使用礼貌用语和货币。
4. 环保购物袋制作（15分钟）：指导学生利用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作环保购物袋，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 超市的种类与布局2. 超市购物礼貌用语3. 货币的使用4. 环保购物袋的使用七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的购物清单，列出至少5样商品，并注明所需货币。
2. 答案：购物清单示例：商品名称数量单价（元）总价（元）面包 1 5 5牛奶 2 6 12苹果 3 3 9鸡蛋 4 1 4饼干 1 7 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了超市的种类、布局、购物礼貌用语、货币的使用等知识，培养了他们的观察、认知、社交和数学运用能力。
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《不同的购物场所》
山东人民版小学五年级品德与社会上册
第一单元：生活中的消费第二课：不同的购物场所
活动过程：
第二课时超市的秘密
一、创设情境，激趣导入：
师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？
大部分学生说“超市”
师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？
小组内讨论交流。
生小组交流
汇报结果
【设计意图：通过出示的图片能使学生较快的回忆起自主去的超市的情景。
】
二、提出疑问，制定调查计划
师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？
教师出示一些超市的图片
【设计意图：通过出示的图片能使学生较快的回忆起自主去的超市的情景。
】学生自由发言。
师生共同总结:
教师适时的板书
1.超市里的东西质量好。
2.价格比较便宜。
3.可以直接挑选自己喜欢的东西。
4.种类齐全，品种多。
5.交通方学生分组去超市探秘。
教师帮助学生分组。
温馨提示：
各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全。
出示调查计划表：
教师说明：
1．调查时要根据调查内容确定调查方式。
2.调查时还要注意讲礼貌。
3.对自己观察或采访的内容要及时进行记录。
4.小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流
【设计意图：通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
】
三、课堂总结：
谈一谈本节课你有哪些收获？
学生自由发言。
板书设计：
超市的秘密
1.超市里的东西质量好。
2．价格比较便宜。
3.可以直接挑选自己喜欢的东西。
4.种类齐全，品种多。
5.交通方便。
【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。
】
教学反思：
一、本教案的亮点
1.教学中，我们十分重视发挥学生的主体作用，无论是课前的调查，还是购物活动、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。
如在课堂讨论中，我们就让学生说说对超市的了解，然后从大家的汇报中结合自己的资料说说超市的特点。
课堂上学生的思维非常的活跃，他们想到了在超市里要为残疾人服务，为他们提供方便。
让他们可以电话购物，商场的设计也要提供特殊的扶手电梯。
孩子的爱心让我为之骄傲。
2.这节课让我学到了许多，想到了许多，感悟了许多。
我们的课应是为学生备的课，我们的课堂应该是学生展示才华的课堂。
教师在整堂课中扮演的是一个活动的组织者、支持者的角色，是与学生品平等的一员，对学生的活动予以指导和支持。
关注你的学生，关注他们的一言一行，你会发现许多，你会收获更多。
让我们的品德课堂更加充满魅力吧！
二、存在的不足
1.在这节课当中我也发现有许多不足的地方。
我自己的课堂调控能力还有待提高，适时的点拨和评价使教学目标更加明显。
在情景教学中，应该更加明确每种购物场所都有他存在的价值，买不同的东西不同的时间就要到不同的购物场所。
2.超市为我们提供了那么多的便利，是谁在背后默默地付出呢？是超市的工作人员。
在我们关心残疾人，关爱身边人的时候，我们应该感谢这些在背后默默工作的人员。
是他们的辛勤劳动，使我们逛超市时感到环境的舒适，商品种类的合理分布，选购的便利，让我们的生活更美好。
我们应该让学生懂得感恩，懂得珍惜现在美好的生活。
这个细节是我在上课时没考虑到的，是这节课一个遗憾的地方。
三、重点解决的问题
了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。
具备初步的消费者自我保护意识。
四、使用建议
1.教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。
这样才使我们的教学更有意义。
2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。
3.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。