沟壑纵横的黄土高原(上课)
沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学设计
沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计（第一课时）●教学目标知识与技能1.让学生了解黄土高原的地理位置和地貌特征。
2理解“风成说”。
3知道黄土高原水土流失的原因和后果过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，进一步培养学生的读图、析图能力。
2通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度价值观通过本节内容学习，使学生认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，从而培养学生形成正确的人地观。
●教学重点1黄土高原的位置。
2.黄土高原水土流失严重的原因。
●教学难点风成说的解读。
黄土高原水土流失的原因。
●教学方法讲授法、点播法、讨论法、演示法等相结合。
●教具准备教材、地图册、地理能力培养、课件●教学过程［导入新课］同学们：在第六七章，我们学习了中国区域地理中的省级区域和省内区域，从这节课开始，我们进入第八章，认识两个跨省区域。
首先，我们来认识一下我国典型的生态环境脆弱的地区——黄土高原。
（板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原）［讲授新课］1教师展示黄土高原的图片，共同了解黄土高原的地形地貌2回忆学习区域地理的方法，并组织学生小组学习黄土高原的位置范围。
（教师板书1 位置范围）教师点拨。
学生板书黄土高原的位置，教师播放黄土高原位置课件，让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省区。
教师补充黄土高原的面积，（和辽宁比较，加深体会）。
提问黄土高原的黄土厚度，联系实际体会100米的厚度，理解黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。
（板书：一、世界最大的黄土堆积区）通过黄土高原黄土厚度不均，理解黄土高原上呈现的地貌不同，幻灯片展示黄土高原上三种常见地貌。
进一步体会黄土高原是由众多的黄土塬、黄土峁、黄土梁连缀而成的千沟万壑的地貌特征。
（板书：2地貌：黄土塬、黄土峁、黄土梁）3无论哪种地形，都是由厚厚的黄土构成，质疑黄土的由来，提出三种假说，结合教材组织学生小组解读“风成说”及“风成说”被认可的证据。
地理教案：沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原
地理教案：沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计一教学目标（一）知识目标１黄土高原的地理位置。
２黄土高原上黄土物质的形成原因。
３黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
４黄土高原生态环境恶化自然灾害频繁的自然和人为原因。
（二）能力目标１通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图分析图的能力。
２通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
二教学重点与难点（一）教学重点１黄土高原水土流失严重的原因。
２黄土高原脆弱的生态环境及成因。
（二）教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
三教学方法导学法谈话法讲述法相结合。
四教具准备１有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
２挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
五课时安排二课时六教学过程（一）第一课时[导入新课]同学们：我国有万的陆地面积。
幅员辽阔，各地的自然景观不同。
下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬黄土峁黄土梁)引出新课。
板书：沟壑纵横的特殊地形区一一黄土高原[讲授新课]教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。
首先让学生在图上找出太行山乌鞘岭秦岭长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。
板书：一世界最大的黄土堆积区承转过渡：黄土高原东起太行山西至乌鞘岭南至秦岭北抵长城。
跨越了山西省陕西省宁夏回族自治区甘肃省。
在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过米。
这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第页活动题，分组讨论，寻找答案。
沟壑纵横的黄土高原课件(共21张PPT)
读图，描述延安的气候？
属于温带季风气候，夏季高温多雨， 冬季寒冷干燥。降水集中在夏季。
黄河水发生了什么变化？为什么？ 由清澈变得浑浊，含沙量大。
水土流失：由于自然或人为的因素，雨水不能够就地消纳 顺势下流，冲刷土壤，造成水分和土壤同时流失的现象。
目前我国水土流失面积为 150～160万km² 每年流失土壤 50多亿吨
乌鞘岭
城 长
秦
岭
太 行 山 脉
太行山脉
乌鞘岭
长城
秦岭
宁夏回族
青海 甘肃 自治区
内蒙古自治区 陕西 山西
河南 河北
以高原为主，海拔10002000米，地势平缓，略有 起伏。黄土层深厚，沟壑 纵横，支离破碎。
黄土高原的地貌景观
不同的类型显示了黄土地区被侵蚀的不同程度
世界上最大的黄土堆积区 黄土由粉砂颗粒组成，无层理，垂直 节理发育，故具有直立性，不易塌陷。但 土质疏松，抗侵蚀能力低，易起风沙。
一道道的山来一道道水， 咱们中央红军到陕北。 一杆杆的红旗一杆杆的枪， 咱们的队伍势力壮。……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞 蹈艺术形式，具有2000多年的历 史。气势磅礴的腰鼓，充分体现了 黄土高原民众朴素豪放的性格。
“那些生于斯、长于斯的人们， 也开始从苦难中反思，吸取养分。”
“绿水青山就是金山银山”
轻微
人文原因 ④过度开发，植被遭到严重破坏。
严重
保持水土、 涵养水源
过度放牧
陡坡开垦
乱砍滥伐
水土流失严重带来的危害：
带走地表肥沃的土壤 使沟谷增多、扩大、加深 向黄河下游输送大量泥沙
农作物产量下降 耕地面积减少 黄河下游成为“地上河”
第三节 黄土高原 教学设计
世界最大的黄土堆积区——黄土高原一、教材分析《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》一节是地理（义务教育课程标准实验教科书）人教版八年级下第八章第一节内容，也是本册教材中第二个要研究的跨省区域，不同点在于，它的划分是以自然特征为依据，这也是教材中重点分析的我国的一个地形区，教材从黄土高原的位置入手，接着是特有地貌和严重的水土流失，进而讨论改善生态环境的具体措施。
使重点内容一气哈成。
因此在设计教与学活动内容时以“人地关系”理论为核心进行设计。
二、学情分析人地关系是当前的热点，区域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过生活环境、媒体频道、互联网等途径对这些内容也有一定的认识，但对人地关系、地理各要素之间的关系还需进一步系统的、深层次的思考。
三、设计思路1．教学目标（1）知识与技能：运用地图说明黄土高原的位置，所跨的省级行政区，并做出简要的评价，熟悉黄土高原的地形地貌特征。
分析黄土高原的水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果，使学生认识自然环境各要素之间相互作用\相互影响的复杂关系和人地关系。
从而了解生态建设的现状。
（2）过程与方法：分小组进行实验和考察活动，引导学生质疑、概括、反思。
（3）情感态度和价值观：使学生感悟到人类活动与自然环境的关系，提高分析能力。
通过实验培养学生的观察能力、鉴别能力。
2．教学重点、难点：理解黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因，了解相应的环境保护措施。
3．教学方法:讨论、实验演示法。
四、教学过程学生:黄土高原教师：如果我们从北京出发，什么方向走可以到达黄土高原？需要穿过哪座山脉？首先进入哪个阅读资料：在国家“八七”扶贫计划的592个贫困县、该地[教学反思]转变传统的教学方式，开发运用有效的学习资源，让学生在探究活动中主动学习，不是一个只能停留在理念上的问题。
让学生动手、探究等多种能力得到培养，使他们学有所乐，学有所得，学有所用。
学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。
讲解-黄土高原
A B
结论：坡度越大的地区水土流失越严重
第二组试验：同样坡度的两个区域， A是和风细雨，B是暴雨倾盆，那么 哪一个区域水土流失严重？
降水与水土流失
A
B
结论：降水集中的暴雨地区水土流失越严重
第三组试验：同样的坡度、同样是暴 雨倾盆，区域A是松散的泥沙，区域B 是粘性较好的粘土，哪一个水土流失 严重呢？ 土质与水土流失
第三节 沟壑纵横的特殊地形区 ——黄土高原
授课：巩伟忠
一、世界最大的黄土堆积区
1.位置和范围：
位置： 东起：太行山 西至：乌鞘岭 南连：秦 岭 北抵：长 城 跨越省区：
主要有：山西、陕西、宁夏、甘肃等省
宁 夏 回 族 自 治 区
乌鞘岭
甘 肃
山 西
陕 西
2、黄土高原的形成原因
风吹来的黄土
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000-2000 米，除一些石质山体以外，地表覆盖着深厚的黄土。 黄土高原的黄土覆盖厚度一 般在超过100米左右，六盘山 以东到吕梁山西侧，黄土厚 度在100米--200米之间，最 厚在兰州，达300米以上。黄 土分布的面积和厚度，都居 世界之冠。
支持风成说的四条证据(27页活动1）
第一条证据：黄土厚度象冬季的积雪一样均匀 说明黄土是被风吹来的，而不是流水冲来的 。 第二条证据：从西北向东南颗粒越来越细 说明黄土的运动方向是自西北向东南，有可能是 西北风带来的。 第三条证据：黄土高原的成分与当地的基岩不相 同却与中亚、蒙古等地的相同
说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来。
黄土高原的位置范围 一、世界最大 的黄土堆积区 黄土高原的成因 主要的黄土地貌
水土流失 原因
自然因素 人为因素
人教版八年级地理下册《八章 认识跨省区域 第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》课件_7
9．黄土高原水土流失严重的原因有（ D ） ①土质特征 ②气候特征 ③植被特性 ④人 类活动 A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④
黄土高原的 地理环境
人文环境 自然环境
悠久的历史
灿烂的文化
位置、范围 黄土的来源 黄土地貌
生态问题
“风成说”
塬、梁、 峁、川
水土流失
原因 结果 措施
➢ 黄土的来源
➢ 黄土的来源 “水成说” “风成说”
“残积说” “多成因说”
➢ 黄土的来源
中亚
蒙古高原
我国西北部
内陆地区
黄土
高原
➢ 黄土的来源
二、“风成说”的证据：
2、说明黄土流 动的方向是自西 北向东南。
4、说明黄土不 是当地岩石风化 逐渐形成的，而 是外来的。
1、说明黄土 是从上空吹 来的，而不 是水冲来的。
➢ 灿烂的文化
安塞腰鼓
“革命圣地”
世界最大的黄土堆积区
黄土高原的黄土覆盖厚 度一般在100米左右，六
盘山以东到吕梁山西侧，
黄土厚度在100米--200米
之间，最厚在兰州，达 300米以上。黄土分布的
面积和厚度，都居世界
之冠。 海拔
黄土剖面
1000--2000米
面积
64万平方千米
黄土厚度
100米以上
第三组资料
坡度越大，水土流失越严重。
第四组资料
植被越稀疏，水土流失越严重。
人为原因：
1.人多地少，开发历史悠久。 2.过度开垦放牧 3.修路、采矿等活动破坏地表
➢ 生态问题——水土流失
自然原因
黄土土质疏松， 多孔隙，
许多物质易溶于水。
地表裸露，
人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教学设计
人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教学设计一. 教材分析《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够了解到黄土高原的独特之处，并认识到保护黄土高原生态环境的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地形、气候等概念有一定的了解。
但他们可能对黄土高原的特点和生态环境有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观的方式，帮助学生更好地理解黄土高原的特点和生态环境。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察图片、地图和实例，了解黄土高原的特点和生态环境。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到保护黄土高原生态环境的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.难点：学生能够通过观察图片、地图和实例，理解黄土高原的特点和生态环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示黄土高原的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析黄土高原的生态环境和人类活动，使学生能够更好地理解黄土高原的特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、投影仪、地图、图片、视频等。
2.学具：笔记本、笔、地图、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示黄土高原的美丽风光，引导学生关注黄土高原的地理位置和地形特点。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，展示黄土高原的地形特点、生态环境以及人类活动。
让学生观察并描述黄土高原的地形特点，分析人类活动对黄土高原的影响。
《沟壑纵横的黄土高原》教学设计
《沟壑纵横的黄土高原》教学设计
《沟壑纵横的黄土高原》教学设计
1．知识与能力：了解黄土高原的位置，范围，黄土地貌，气候。
黄土高原水土流失严重的严峻现实及其原因。
培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。
2．过程与方法：通过引导学生观察和分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。
3．情感、态度、价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续开展观。
重点：黄土高原的自然环境及受其影响下形成的独特的黄土高原文化
难点：黄土高原成为世界上水土流失最严重的`地区之一的原因1．采用情景创设的方法，以困惑一到困惑四的展开为主线，层层深入，突出重点，突破难点。
2．模拟旅游的路线，激发学生兴趣，贴近学生生活。
3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图。
4．学生准备：预习课本，通过网络查阅黄土高原的有关资料。
人文地理下册5-1-2 沟壑纵横的黄土高原(同步分层作业)(教师版)
5.1.2 沟壑纵横的黄土高原（同步分层作业）1．黄土高原急需解决的最主要问题是（）A．水土流失B．山体滑坡C．森林过度砍伐D．旱涝【答案】A【解析】黄土高原地区是我国水土流失最为严重的地区，水土流失是黄土高原地区最严重的生态问题，A正确；BCD错误；排除BCD，选A。
2．黄土高原由“黄”变‘绿’当地人民几十年的治理措施是（）A．生态建设B．人口迁移C．大力发展畜牧业D．陡坡种植粮食【答案】A【解析】结合所学知识可知，人们认识到黄土高原水土流失的危害，积极的采取措施治理水土流失，保持水土。
一方面，采取植树种草等生态建设和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
另一方面控制人口增长，合理安排生产活动，如陡坡退耕还林、还草，减少放牧牲畜的数量等。
经过几十年的治理，黄土高原由“黄”变“绿”。
故选A。
3．下列聚落属于黄土高原传统民居的是（）A．高脚屋B．平顶房C．四合院D．窑洞【答案】D【解析】黄土高原地区气候干旱，降水稀少，黄土的直立性好，不易崩塌，当地人们凿洞而居，创造了冬暖夏凉的被称为绿色建筑的窑洞建筑。
故选：D。
4．图中景观一般出现在（）A．黄河上游B．黄河中游C．黄河下游D．源头【答案】C【解析】由于黄河的中游流经水土流失严重的黄土高原地区，河流携带了大量的泥沙，在进入下游的华北平原后，落差急剧减小，干流水流缓慢，泥沙大量淤积，导致河床不断抬高，形成举世闻名的“地上河”，故本题选C。
5．生活中，人们在受到了委屈时常说“跳进黄河也洗不清”，是因为黄河泥沙含量大。
黄河的泥沙主要来自（）A．上游的青藏高原B．中游的黄土高原C．下游的华北平原D．上游的内蒙古高原【答案】B【解析】黄河中游流经黄土高原，黄土高原由于降水集中且多暴雨，地表植被破坏，水土流失非常严重，水质浑浊，含沙量很大，B正确。
黄河流经青藏高原，水质好，A错误。
黄河流经华北平原，已经是“地上河”，C错误。
黄河流经内蒙古高原，水质较好，D错误。
沟壑纵横,壮美地貌——黄土高原的地理教案
沟壑纵横，壮美地貌——黄土高原的地理教案。
一、教学目标1.掌握黄土高原地貌的形成原因和历史渊源；2.认识黄土高原的地形特征和景观表现；3.了解黄土高原的生态环境和生物资源分布情况；4.探索黄土高原与社会经济、文化的关系。
二、教学内容1.黄土高原的形成原因和历史渊源黄土高原是中国特有的地理地貌形态，在漫长的地质变迁和气候演变的过程中，逐渐形成了如今的壮美景观。
黄土高原原本是古老的石灰岩地层，经过长期地势逐渐提升，水平剥蚀，大气侵蚀等力量的作用，才逐渐形成了如今的黄土地貌。
与其它地貌相比，黄土地貌具有隆起高原、沟壑纵横和地貌迥异等特点。
2.黄土高原的地形特征和景观表现黄土高原的地形特征千奇百怪，沟壑纵横，丘陵迭起，显得极为壮观。
黄土高原还有着许多景观要素，比如土地、水源、河流、湖泊、草原、山地等等，这些景观构成了黄土高原特有的自然风貌。
同时，黄土高原还有着丰厚的文化底蕴，不仅有着悠久的历史，还有着独具特色的民俗文化、神话传说和诗词歌赋等。
3.黄土高原的生态环境和生物资源分布情况黄土高原的生态环境问题时常备受关注，其中最大的问题就在于土地沙化和水土流失。
除此之外，黄土高原的种植业早已广为人知，其农田蒸发水、土壤养分和光线透射率等诸多因素的特点，使其成为了全国闻名的农业区。
黄土高原还拥有多种珍稀野生动植物，包括开坦岛豹、天鹅、大麂、黄羊等。
然而，部分生物种群已经在人类的活动中消失，造成严重影响。
4.黄土高原与社会经济、文化的关系黄土高原地区自古以来就是我国历史发展的重要节点区域。
作为中原文化的发源地之一，黄土高原拥有着悠久的民族文化遗产和传统的民间艺术，如玉雕、白描、篆刻、剪纸等等。
在社会经济方面，黄土高原的关建基于其丰富的资源储备、良好的生态环境和独特的文化底蕴，已逐步成为全国其它地区的经济中心之一。
三、教学方法1.系统讲授法通过讲述黄土高原的地理概貌，形成演化过程、生态环境和文化历史等方面，加深学生的理解和认识，并引发其对于黄土高原自然和人文景观深度探究的兴趣。
中图版地理七年级下册《黄土高原》课件
Ａ.亚热带
Ｂ.暖温带
Ｃ.中温带
Ｄ.寒温带
6、有关黄土高原的叙述，正确的是：
Ａ.地广人稀
Ｂ.资源缺乏，特缺煤炭
Ｃ.人多地少
Ｄ.生态建设已步入良性循环
7、下列景观图位于黄土高原的有（双项选择）
8、写出字母代表的地形名称。 Ａ内___蒙__古__高__原__(高原) Ｂ太___行__山______ (山脉) Ｃ__秦__岭_______ (山脉) Ｄ__黄__河_______ (河流)
2、黄土来源——风成说
水成说
风成说
3、黄土高原特征
沟谷
黄土林
黄土柱
千沟万壑、支离破碎
水土流失
完成P90讨论活动题。
降水特征 夏秋多，冬春少，
夏季多暴雨
植被特征 植被稀少
土质特征 直立性强，土质疏松
水土流失
人类活动
• 开发历史久 • 人口增长快 • 不断开荒种地 • 过度放牧
4、水土流失的危害
三、黄土高原丰富的矿产资源
1、“乌金三角” 晋、陕、内蒙古接壤的地区
2、特点 • 煤质好 • 埋藏浅 • 可露天开采 • 开采成本低
出现的问题
有些地方的小煤炭开发出现严重的资源浪费现象，业内人士痛 惜地称之为“猴子吃苹果”——咬一口就扔，数以百亿吨计的资 源在挑肥拣瘦的开采过程中被白白扔掉。
2020/6/29
黄土高原
第七章 认识我国的区域
黄土高原在我国的位置 位于我国中部，包括山西、
陕西、河南、宁夏、甘肃、青 海等省份。
一、沟壑纵横的黄土高原
乌鞘岭
古长城
秦岭
太
1、范围
行
东起太行山脉，西
山
脉
8.1黄土高原(课件)
黄土结构 地形
气候原因 植被
活动1 ：观察图中的植被、水量、泥沙
说明：（1）植被有 水土 的作用。
涵养水源、保持
（2）植被破坏——容易造成水土流失。
阅读69页，活动2：谈谈你的看法？
这段话表面上看起来是矛盾的，因为男孩 的意思是“千沟万壑导致了水土流失”， 而女孩却认为“水土流失造成了千沟万 壑”，这两种说法都是正确的。只是所处 的时间平面不同，女孩站在历史的角度上， 而男孩则是针对目前的状况而言的。黄土 高原水土流失既有自然的原因，也有人为 的原因，人类在这个恶性循环中起了“引 发”和“加剧”的作用。综合分析：由于 植被减少，导致水土流失、出现千沟万壑； 千沟万壑又加剧了水土流失，导致植被减 少，形成了恶性循环。
黄土塬：由厚层黄土组成、面积 较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱， 是良好的耕作区。
返 回
的 黄黄 土土 地梁 貌： 类条 型状 延 伸
返 回
馒 头黄 状土 的峁 黄： 土呈 丘穹 陵状 。或
返 回
• 黄土高原的地表特点除了黄土覆盖， 还有千沟万壑的景象。为什么？
二、水土流失的原因
自 然 原 因
水土流失的原因
自 然 原 因
黄土结构
土质疏松，物质多易溶于水
地形
地面破碎，平地少，斜坡多
气候原因 植被
降水集中在夏季，且多暴雨
地表光秃裸露，缺少植被保护
人 为 因 素
陡坡毁 林开垦
修路
采矿
人们的生产生活活动
地表光秃裸露，缺 少植被的保护。
降水集中在7、8 月份，多暴雨。
黄土结构疏松，多 孔隙和垂直方向的 裂隙；许多物质易 溶于水。
2、黄土的形成
科学家的假说
水成说
人教版七年级历史与社会下册6.3西北地区——沟壑纵横的黄土高原教案
人教版七年级历史与社会下册 6.3西北地区——沟壑纵横的黄土高原教案一、教材分析人教版七年级历史与社会下册第6课“西北地区”，第3节“沟壑纵横的黄土高原”是本节课的主要内容。
本节课通过介绍黄土高原的地理特征、生态环境以及人类活动，使学生了解这一地区的历史与社会发展。
教学内容主要包括：1. 黄土高原的地理位置和形成原因；2. 黄土高原的地形地貌特征；3. 黄土高原的生态环境问题及其治理；4. 黄土高原地区的历史与社会变迁。
本节课内容与现实生活紧密相连，通过分析黄土高原的地理、生态环境问题，使学生认识到人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。
同时，通过对黄土高原地区历史与社会的了解，培养学生对我国不同地区历史文化的认识，增强民族自豪感。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过分析黄土高原的地理特征、生态环境以及人类活动，使学生掌握地理知识，提高解决问题的能力。
同时，培养学生对我国不同地区历史文化的认识，增强民族自豪感。
具体目标包括：1. 能够描述黄土高原的地理位置、形成原因和地形地貌特征；2. 理解黄土高原生态环境问题及其治理方法；3. 认识黄土高原地区的历史与社会变迁；4. 培养学生的环保意识，关注人类活动对环境的影响。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是黄土高原的地理位置、形成原因、地形地貌特征以及生态环境问题及其治理。
难点在于学生对黄土高原生态环境治理方法的深入理解和实际应用。
为解决重点问题，可以通过多媒体展示黄土高原的地理位置和地形地貌，结合实地考察图片，让学生更直观地理解。
对于形成原因，可以通过动画或视频讲解，帮助学生理解黄土高原的形成过程。
对于难点，可以设计情景模拟活动，让学生分组讨论并提出治理黄土高原生态环境的具体措施。
同时，可以邀请当地环保专家进行讲座，分享实际治理经验，帮助学生更好地理解和掌握治理方法。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
人教版《历史与社会》七年级下册第六单元6-1-2沟壑纵横的黄土高原教学设计
《沟壑纵横的黄土高原》教学设计水头二中雷衍团【课程标准】1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
【教学目标】1.知识与技能：能够利用各种地图和文字材料，获取所需要和信息，并尝试描述一个地区自然环境的自然环境基本特征。
了解黄土高原的地理位置、范围、地貌形态、气候等自然环境特征，并理解造成黄土高原水土流失严重的原因。
理解黄土高原文化的多方面的表现以及他们与自然环境之间的关系。
2.过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观【教学重点】1.黄土高原独特的自然环境及受其影响下形成的独特的黄土高原。
2.黄土高原文化的多方面的表现。
【教学难点】黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一的原因。
【教学准备】黄土高原相关视频收集。
【教学过程】新课导入：显示《黄土高坡》图片（提问）看一看这些图片，这是什么地形区？（黄土高原）（承转）在我国北方地区，不仅有茫茫的林海，还有广袤无垠的黄土高原。
它是世界上黄土覆盖面积最大的高原。
黄土高原的自然环境1.图寻位置呈现黄土高原的位置图，学生在教师指导下读图——位于我国的北方地区，位于第二阶梯。
2.图说范围黄土高原东起_____,西到_____，北抵_____，南连____，是世界上黄土覆盖面积最大的高原。
要求学生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做简要评价。
师纠正、补充。
（小结）黄土高原经过哪了青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫等省区。
3.图说特点显示：黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，最厚达300米以上。
（补充：这么厚的黄土到底是从哪里来的?“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。
地理风貌：黄土高原的沟壑纵横
黄土高原：沟壑纵横的地理风貌黄土高原，位于中国中西部，是一个充满历史和文化底蕴的地区，同时也是一个地理风貌独特的地方。
在这里，沟壑纵横，黄土层深厚，形成了一种特殊的地理风貌。
首先，让我们来了解一下黄土高原的基本地理特征。
黄土高原是一个以黄土物质为主的高原，其厚度一般在几十米到一米之间。
由于黄土的颗粒细、密度大、孔隙多等特点，使得黄土具有很强的侵蚀性。
在这里，由于地形的特殊，黄土的侵蚀作用非常明显，形成了沟壑纵横的地貌。
这些沟壑纵横交错，如同一张张巨大的网覆盖在黄土高原上，使得这里的地形变得异常复杂。
当我们走进黄土高原，我们会发现这里的地形非常独特。
在高原上，你会看到许多深浅不一的沟壑，有的宽阔如河谷，有的狭窄如巷道。
这些沟壑的形状各异，有的呈直线状，有的呈曲线状，有的则呈不规则状。
这些沟壑的形成主要是由于黄土的侵蚀作用和流水的作用。
当水流冲刷黄土时，会形成许多小沟壑，随着时间的推移，这些小沟壑会逐渐汇集成大沟壑，最终形成我们现在看到的沟壑纵横的地貌。
除了沟壑纵横的地形外，黄土高原还有许多其他独特的地理特征。
在这里，你会看到许多独特的黄土地貌，如黄土塬、黄土梁、黄土柱等。
这些地貌的形成主要是由于黄土的沉积和侵蚀作用。
在黄土高原上，由于地形起伏较大，加之气候干旱少雨，植被稀疏，使得黄土更容易被侵蚀和移动。
当风吹过黄土地时，会形成许多奇特的形状和结构，如柱状、蘑菇状、蜂窝状等，这些地貌也成为了黄土高原独特的风景线。
除了自然景观外，黄土高原还有许多人文景观。
在这里，你会看到许多古老的村落和窑洞建筑。
这些村落和建筑与周围的自然环境形成了鲜明的对比，展现出了黄土高原人民与自然环境和谐相处的智慧和勇气。
此外，黄土高原还是一个农业发达的地区，这里的人民依靠着丰富的土地资源，种植着各种农作物，如小麦、玉米、土豆等。
这些农作物不仅养育了当地人民，也为全国乃至全世界提供了丰富的粮食资源。
总之，黄土高原是一个充满魅力的地方。
沟壑纵横的黄土高原导学案
课型：新授课主备人：杨静珠班级：组别：姓【学习目标】1.读图、析图能力。
2.读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，果。
进一步培养读图分析及归纳整理能力。
3境的关系。
【重难点预测】重点：１、黄土高原的位置及范围。
２、黄土高原水土流失严重的原因。
【自主学习】学法指导：请同学们认真阅读课本39-41页，1、黄土高原东起______ _、西至________是世界上覆盖面积最大的高原。
2、黄土高原自西向东依次跨越_________、、和等省区。
3。
4、是流行于黄土高原地区的一种民歌形式，广泛流传的一种民间鼓舞，是黄土高原地区最受欢迎的民居形式。
5、黄土高原地区最主要的地貌特征是（A.远看是山，近看是川B.C.地表破碎，千沟万壑D.6、形成黄土高原水土流失严重的人为原因是（A．人们开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松B．冬季风强盛，使土壤颗粒被大风吹走CD．黄土自西北到东南，土粒越来越细7、黄土高原主要的气候类型是（）A.高原山地气候B.C.温带大陆性气候D.8、有关黄土高原水土流失严重的原因的叙述，不正确的是( )A．地表光秃裸露，缺少植被的保护B．黄土结构疏松，易溶于水C．气候越来越干燥，降水量越来越小D．降水集中在七八月份，且多暴雨【合作探究】学法指导：在课堂上联系课本知识与图册，小组合作、讨论完成学案合作探究内容；组长负责，拿出讨论结果，准备展示、点评。
1、右图是黄土高原的景观图，读图回答下列问题。
（1）请用简短的语言概括该高原的地表形态特征。
（2）黄土高原主要的生态环境问题是什么？导致这种生态环境问题严重的主要自然原因是什么？你认为治理的主要措施有哪些？（结合阅读书本40页，读图6-13延安的气温和降水）2、利用已有知识并查找资料，说明黄土高太原水土流失与下列因素的关系。
植被土质人类活动3、阅读书本41页，结合图6-16上面的照片，说一说窑洞的建造与当地环境有怎样的关系。
4、收集资料，尝试从以下几个方面体会并欣赏黄土高原独有的文化，并从中感受它们与自然环境的关系。
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面食
黄土高原上主 要农作物
红松之乡 基础巩固
1、小兴安岭 2、黑龙江、吉林、辽宁
3—10 CCBABCAC
11(1)A大兴安岭 B小兴安岭 D长白山脉 C东北平原 E松花江 F渤海
(2)内蒙古高原 B (3)冬季漫长，蒸发量小， 气候寒冷。
拓展提升 答案
1—3 CBC
秦腔 陕西最 具代表性 的戏曲， 被人称为 “中国戏 曲的鼻 祖”。
吃： 自古以来这里的人们以面食为主， 辣椒亦是最爱。锅盔也是山西的面食。由 于以面食为主，关中人的饭量就特别大。 所以，为了减少盛饭的次数，碗就做的特 别大。
黄土文化的特色与当地自然环境之间的关系。
高原文化
建筑形式
特色 与自然环境的关系
２、修梯田、建挡土坝。
植树造林、建梯田
弓 形 梯 田
陡坡退耕还林、还草
信天游是流行于黄土 高原地区的一种民歌 形式，曲调悠扬高亢， 粗犷奔放，它是人们 在土地贫瘠、交通不 便的高原上劳动时抒 发感情的一种方式。
安塞腰鼓 是一种独特的 民间大型舞蹈 艺术形式，具 有2000年以 上的历史，首 批国家非物质 文化遗产。
利用已有知识并查找资料，说明黄土高原水土流 失与下列因素的关系。（植被 土质 人类活动） (1)黄土高原地表光秃裸露，缺少植被的保护 (2)黄土本身结构疏松 (3）人类开垦、采矿和修路等活动，使地表更 加疏松。 这些因素都使得黄土高原容易发生水土流失。
自 然 因 素
①植被： 破坏严重
②土质： 疏松
思考：昔日的农业发达区为什么会变成世 界上水土流失最严重的地区？
材料一：黄土结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙；许多物质易 溶于水。 材料二：
材料三：
（1）结合左图说说延安降水有什 么特点？ 降水集中于夏季，且 暴雨多
黄土结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙，且黄土中的 （2）结合黄土高原的土质特点， 许多物质易溶于水，因此集中性的降水容易造成水土流 分析其降水特征对水土流失的影 延安的气温和降水量 失。 响。
沟壑纵横的
——黄土高原
黄土高原在哪儿？
黄土高原的位置
位于我国北方地区， 地势的第二级阶梯。
乌鞘岭
太 行 山 脉 秦 岭
跨越青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫
黄土高原的气候类型？特征？ 温带季风气候， 冬季干燥寒冷，夏季湿润炎热
黄土高原的黄土覆盖 厚度一般在100米左右， 最厚达300米以上。
黄土层深厚，沟壑纵横
安塞腰鼓
不管是信天游还是腰鼓都反映了 当地人民朴素豪放的性格和张扬独特 的艺术个性。
白羊肚巾
防风沙，防热，挡雨。
窑洞
隔音、隔热、保暖
窑洞: 人们挖窑洞都选择土质坚硬的地方， 房顶和墙壁都相当厚，不易传热， 所 以，窑洞冬暖夏凉。
靠崖式
窑洞一般挖在山坡上。
下沉式窑洞 先就地挖下一个方形地坑， 然后再向四壁挖洞，形成一个四合院。
③降水： 夏季暴雨冲刷 ④人类的 过度开发：
人 为 因 素
过度放牧 乱砍乱伐、 不合理开矿
黄土高原的水土流失是
自然因素和人为因素共同作用的结果
水土流失造成的后果？
（1）带走了地表肥沃的土壤。 （2）使沟谷增多、扩大、加深。 （3）向黄河下游输送大量泥沙。
黄土高原水土流失严重
一碗水,半碗沙
解决黄土高原水土流失的措施？ 1、植树种草，退耕还林、还草， 科学放牧。
音
舞
乐
蹈
服饰 语言表达
饮食习惯
高原文化 建筑 形式 音 乐 舞 蹈 语言 表达 服饰 饮食 习惯
特
色
与自然环境的关系
窑洞
冬暖夏凉，隔音、 黄土具有直立 隔热、保暖； 性，不易塌陷
曲调悠扬高亢，土地贫瘠，交通不便， 信天游 粗犷奔放 劳作时抒发情感 安塞 黄土地民众朴素 气势磅礴 腰鼓 豪放的性格 黄土高原无边无垠， 高嗓的 四周孤寂，人们渴 民歌 望与外界交流 白羊肚巾 防风沙
世界上黄土覆盖面积最大的高原 世界上水土流失最为严重的地区之一
结合图文说说黄土高原的地貌景观有何特点？
为什么黄土 高原早期农业 十分发达？ 自影 然响 条农 件业 生 产 的 地形 高原，地势平缓。 温带季风气候， 气候 冬季干燥寒冷， 夏季湿润炎热。 水源 黄河
土壤 土质疏松
有 利 于 发 展 农 业