活动名称：灯的故事
幼儿园大班科学教案《灯的故事》
幼儿园大班科学教案《灯的故事》教学目标1.让学生了解灯的种类和功能。
2.让学生了解灯的起源和发展历史。
3.培养学生的观察力和动手实验能力。
4.帮助学生了解节约用电的重要性。
教学步骤第一步：引入老师可以用课件或者实物让学生看到各种不同种类的灯，向学生介绍灯的种类与功能。
可以设计一些场景，例如，用手电筒、电灯泡或蜡烛模拟夜晚、断电或者阴雨天，引导学生思考：灯具有哪些作用？对我们的生活有哪些帮助？第二步：探究灯的起源和发展教师用简单的语言为学生讲解灯的发明过程和历史地位。
这里可以呈现创造灯的发明者名片等。
在讲解的过程中可以给学生一个问题：为什么当初人们需要发明灯？第三步：动手制作简单的灯学生跟随教师引导，用简单的材料动手制作自己的小灯，让他们感受到了灯的实际作用。
教师可以准备一些材料：1个小电池、1个灯泡、一些电线和一个电池盒，然后通过操作，像下面这样连接：imageimage然后让学生触摸灯泡，感受发光的热量和亮度。
第四步：观察一些有趣的实验教师可以为学生演示一些有趣的实验，引导学生加深对灯的认识与理解。
例如，折一段铝箔，让其穿过灯泡正下方，就可以看到深深的窗户玻璃上有一个明亮的射线。
这是由于铝箔反射电流到灯泡的底部，使得窗户上放大了一些很小的景象。
也可以用橘子作灯，让学生亲手实践。
第五步：关注用电安全和节电教师引导学生如何使用灯并关注用电的安全和节约。
例如，可以让学生口头描述如何正确开关灯，以及如何能够在不需要灯的时候关掉电源以节约用电。
教师可以请学生当地的电力公司的相关负责人到班级给学生讲解用电安全的相关知识。
总结上述是一节幼儿园大班科学教案，可以帮助学生了解灯的种类和功能，了解灯的起源和发展历程，培养学生的观察力和动手实验能力，同时帮助学生了解节约用电的重要性。
该教案可根据所在地区的实际情况和教学特点进行适度调整和补充。
学生会在这样的学习环境中学会科学思考和实践能力，从而受益终生。
幼儿园大班科学教案《灯的故事》含反思三篇
幼儿园大班科学优秀教案《灯的故事》含反思《大班科学优秀教案《灯的故事》含反思》这是幼儿园优秀大班科学优秀教案《灯的故事》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《灯的故事》含反思！活动目标：1、通过收集资料，讨论、了解灯的种类及灯的发展历史。
2、尝试按类摆放、布置等的展览。
活动准备：1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。
2、幼儿用书：《灯》活动过程：1、通过讨论介绍，了解灯的种类。
请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。
教师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同?教师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜欢哪盏灯?为什么?教师：你还知道哪些灯?2、教师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。
教师：小朋友带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能观赏我们带来的灯呢? (教师引导幼儿提出布置灯的展览)教师：怎样布置展览才能让别人看的更清楚呢?(引导幼儿按类摆放，注意不重叠摆放等。
)教师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步认识灯。
教师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评选，选出最受欢迎的灯、最特别的灯、最可爱的灯等。
3、教师引导幼儿了解灯的发展历史。
教师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢?引导幼儿看幼儿用书《灯》，了解灯的发展历程。
教师：你看到了哪些灯?教师根据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的发展历程，帮助幼儿进一步了解灯的历史。
活动反思：《灯的发展》是一节探索性较强的科学活动。
主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及发展史，感受科学的奇妙。
并积极的参与活动，尝试给各种各样的灯进行分类，激发起幼儿的探索兴趣。
本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活经验及多媒体课件的展示引导幼儿去探索与发现。
在活动初，我直接让幼儿观察周围的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探索灯的作用，很多幼儿能积极的针对生活中所熟悉的各种灯饰进行观察，除了观察灯的外形、颜色、作用外，个别幼儿还发现了灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进行分类。
元宵节闹花灯的传说故事
手工制作花灯技巧展示
3
材料准备及工具选择建议
材料
彩色纸张、竹签或铁丝、胶水、剪刀、彩色笔等。
工具
刻刀、量角器、直尺、钳子等，可根据需要选择合适的工具。
制作流程步骤详解
01
02
03
04
设计花灯样式
在纸上画出花灯的样式，确定 好各个部分的大小和形状。
制作灯架
根据设计好的样式，用竹签或 铁丝制作出灯架，注意要牢固
历史记载
《史记·乐书》中记载了汉朝时天子与百姓共同欢庆元宵佳节 的盛况，当时已有了燃灯、观灯的习俗。到了唐宋时期，元 宵节闹花灯的习俗更加盛行，成为当时社会文化生活的重要 组成部分。
流传地区及民俗特色
流传地区
元宵节闹花灯的习俗在全国各地广泛流传，尤以江南水乡地区最为盛行。这些 地区的元宵节活动丰富多彩，包括舞龙舞狮、划旱船、踩高跷等民间表演艺术 。
• 那年春节将临，胡家门前一前一后来了两个人，前边那人叫李才，后边那个叫王少。李才衣帽整齐华丽，王少 穿得破破烂烂。家丁一见李才，忙回房禀报，笑面虎慌忙迎出门来，一见来客衣帽华丽，就满脸堆笑恭敬相让 。李才说要"借银十两"，笑面虎忙取来银两。李才接过银两，扬长而去。笑面虎还没回过神来，王少忙上前喊 道："老爷，我借点粮。"笑面虎瞟了他一眼，见是衣着破烂的王少，就暴跳如雷地骂道："你这小子，给我滚！ "王少还没来得及辩驳，就被家丁赶出大门。
《灯谜由来与才子佳人》佳话分享
• 回家的路上，王少越想越生气，猛然间心生一计，决定要斗斗这个笑面虎。于是便跑到打铁铺去，要了铁水半 勺，铁渣少许。王少回到家，在一张红纸上写好四句话，就赶到财主家门前，用石灰浆把红纸糊在墙上，在红 纸的左边还画了一个有头无尾的老鼠，右边画了一只有尾无头的猫。
大班科学活动灯的故事教案【含教学反思】
大班科学活动灯的故事教案【含教学反思】一、教学内容《灯的故事》选自大班科学教育教材第四章“光和影”的第二节。
详细内容包括：了解灯的发展历程，认识不同类型的灯及其工作原理，探讨灯在日常生活中的应用，以及如何正确使用和节约用电。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯的发展历史，认识到科技对生活的影响。
2. 培养幼儿对灯的科学认识，了解不同类型灯的工作原理。
3. 培养幼儿节约用电、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：灯的工作原理，尤其是LED灯的原理。
重点：认识不同类型的灯，了解它们的特点和用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的灯（如白炽灯、荧光灯、LED灯）、灯的图片、实验器材（如电池、电线、小灯泡）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿分享家里使用的灯，讨论灯的用途。
展示各种类型的灯，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）以PPT形式展示灯的发展历史，讲解不同类型灯的工作原理。
通过实验，让幼儿亲身体验灯的工作原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿列举生活中见过的灯，并说出它们的特点。
每组选一种灯，用画纸、彩笔等学具制作灯的模型。
4. 小结与互动（10分钟）教师邀请各组幼儿展示制作的灯模型，并分享学习心得。
针对幼儿的回答，教师给予点评和鼓励。
5. 节约用电教育（5分钟）讲解节约用电的重要性，让幼儿了解如何正确使用灯。
邀请幼儿分享家庭节约用电的小窍门。
六、板书设计1. 灯的发展历史2. 不同类型灯的工作原理3. 灯的用途和节约用电方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起调查家里的用电情况，制定一个节约用电计划。
2. 答案：根据实际情况制定，如使用节能灯、关闭不必要的电器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿对灯的发展历史和不同类型灯的工作原理表现出浓厚兴趣，但在理解LED灯的工作原理方面存在一定困难。
灯的故事主要内容
灯的故事主要内容灯的故事：照亮人类文明进程的永恒之光从远古时期的篝火，到现代家庭的电灯，灯具见证了人类文明的发展。
在这个故事中，我们将探寻灯的历史、文化、科技和情感内涵，感受它为人类带来的光明与希望。
一、灯的起源与发展1.远古时期的火把与篝火在人类文明的曙光中，我们的祖先学会了使用火。
火把和篝火成为最早期的“灯具”，为人类驱散了黑暗，带来了光明。
火的发现和使用，使人类的生活方式发生了翻天覆地的变化。
2.古代灯具的出现随着铜器和铁器时代的到来，人类开始制作和使用各种灯具。
我国古代的灯具主要有油灯、蜡烛等，如汉代的青铜灯、唐代的瓷灯等。
这些灯具不仅具有实用性，还具有很高的艺术价值。
3.现代电灯的诞生19世纪末，托马斯·爱迪生发明了碳丝灯泡，人类进入了电气时代。
电灯的普及，使人类的夜间生活变得更加丰富多彩。
二、灯的文化内涵1.灯与节日在世界各地的传统节日中，灯具有着特殊的意义。
如我国的元宵节、中秋节的赏灯活动，印度的排灯节等。
灯具在这些节日中，象征着团圆、幸福和希望。
2.灯与文学艺术灯具在文学和艺术作品中，常常被赋予象征意义。
如我国古代诗人杜甫的《夜泊牛渚怀古》：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”诗中的“月黑雁飞高”，寓意着黑暗中的希望之光。
3.灯与宗教信仰在宗教文化中，灯也有着重要的地位。
如佛教中的供灯、基督教中的圣灯等，都象征着光明、智慧和信仰。
三、灯的情感寄托1.灯与家庭家中的灯光，给人带来温暖和安全感。
无论何时，只要看到那盏亮着的灯，人们就会感受到家的力量。
2.灯与爱情在爱情中，灯也有着浪漫的寓意。
情侣们共同点燃的蜡烛、许愿灯，都代表着他们对未来的美好期许。
3.灯与希望在黑暗中，灯代表着希望。
无论是困境中的人们，还是在战乱地区的难民，只要看到灯光，就会坚定信念，勇往直前。
灯的故事，是一部人类文明的发展史。
它见证了人类从黑暗走向光明，从蒙昧走向智慧。
《灯》教案一等奖
《灯》教案一等奖1、《灯》教案一等奖活动目标：1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。
2、感受故事的风趣。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。
2、《语言》下p.2～3活动过程一、漂亮的红灯笼--教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。
二、听故事--教师播放故事录音，请幼儿欣赏。
4--引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街上发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶奶找到红灯笼了吗？出示教学挂图，边看边听故事。
引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？三、学讲故事--幼儿边看图边跟教师学讲故事。
请幼儿阅读画册，练习讲故事。
四、表演故事--请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。
故事：红灯笼元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
外面真热闹啊！调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。
哇！小汽车、小轿车看见了红灯笼，都"嘎"地一声停下来！警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住红灯笼！"红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我？红灯笼走呀走，来到了树林里。
咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。
嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。
喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。
原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说："红灯笼！我们都喜欢你。
"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀！她出门去找红灯笼，一5边找一边喊："红灯笼，你在哪里？"小花猫听见了，告诉了小黄狗。
小黄狗听见了，告诉了小胖猪。
小胖猪听见了，告诉了小白兔。
小白兔听见了告诉了红灯笼。
老奶奶终于找到了红灯笼。
在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢！红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐！活动目标：1、练习听信号变速走，掌握快走、慢走、停止的要领：上体正直、上下肢协调。
幼儿园主题探究活动——灯
幼儿园主题探究活动——灯教学目标：1. 让孩子们了解灯的基本概念和功能，理解灯在日常生活中的重要性。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，通过制作简单的灯具，提升他们的创新思维和实践能力。
3. 增强孩子们的安全用电意识，理解并遵守基本的用电规则。
教学内容：1. 灯的基础知识：包括灯的定义、种类、工作原理等。
2. 灯在生活中的应用：通过实例展示灯在家庭、学校、公共场所等不同环境中的作用。
3. 安全用电知识：介绍基本的用电规则和注意事项。
4. 制作简单的灯具：引导孩子们利用环保材料制作自己的小灯具。
教学准备：1. 教学资料：关于灯的图片、视频、故事等教学素材。
2. 实验材料：简易电路套件、环保材料（如纸杯、彩纸、竹签等）用于制作灯具。
3. 安全设备：绝缘手套、护目镜等安全防护设备。
教学过程：1. 引入主题：通过讲述与灯有关的故事或展示灯的图片，引发孩子们对灯的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：用简单易懂的语言讲解灯的基础知识和在生活中的应用，同时强调安全用电的重要性。
3. 实践操作：指导孩子们使用简易电路套件和环保材料制作自己的小灯具，过程中强调安全操作。
4. 展示分享：让孩子们展示并介绍自己的作品，鼓励他们分享制作过程和感受。
教学延伸：1. 组织一次“灯光秀”活动，让孩子们利用自己的小灯具进行创意表演，增强他们的自信心和团队合作能力。
2. 鼓励孩子们在家中寻找和记录各种类型的灯，并尝试解释它们的工作原理。
教学总结：回顾本次探究活动的主要内容和孩子们的表现，强调灯的重要性和安全用电的知识，鼓励他们在日常生活中继续观察和探索。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在活动过程中的参与度和表现，评价他们的学习效果和进步。
2. 通过孩子们的作品和分享，评价他们的创新思维和实践能力。
3. 在“灯光秀”活动中，评价孩子们的表演能力和团队合作精神。
4. 通过后期的家庭反馈和孩子的自我反馈，进一步评估教学效果和存在的问题，为以后的教学改进提供参考。
大班科学《灯的故事》教案
大班科学《灯的故事》教案一、教学目标1.让学生了解灯的基本构造和工作原理。
2.让学生感受到灯对生活的重要性。
3.培养学生探究和发现科学知识的能力。
4.培养学生合作和交流的能力。
二、教学准备1.PPT课件。
2.显微镜、灯泡、电池、灯泡盒子等教具。
3.绘本《灯的故事》。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.引导学生思考一下灯的作用，让学生说一说自己家里用的哪些灯。
2.展示PPT课件，介绍灯的构造和工作原理。
2. 实验探究（30分钟）1.将灯泡、电池等教具放在实验台上，由学生自由探究，观察灯泡内部结构，借助显微镜观察更加清晰。
2.由教师引导学生发现，灯泡内部有一根白色细丝，那就是灯丝。
通过将灯泡连接电池、控制灯泡加热等实验，让学生了解灯的基本工作原理。
3. 绘本故事（15分钟）1.讲解绘本《灯的故事》中的内容，让学生听故事。
2.教师适时地抛给一些问题，让学生思考、回答。
4. 合作探究（30分钟）1.将学生分为小组，每组3-4人，让他们合作探究，分工合作。
2.学生们可以自由选择要探究的问题，如：为什么灯泡发光？灯的颜色是怎么出现的？等等。
3.学生们可以借助教具、课本、图书，进行合作探究，提升探究和发现科学知识的能力。
5. 总结（10分钟）1.由教师引导学生总结本节课学到的知识内容，形成笔记、绘制图画等形式，总结灯的工作原理，发现灯对于人们的生活有多重要。
2.教师可以适时地补充一些关于灯的有趣知识点。
四、教学反思本节课借助实验探究、绘本故事、合作探究等方式，让学生探究和发现灯的基本构造和工作原理，培养学生探究和发现科学知识的能力。
在探究过程中，学生们自由选择要探究的问题，进行合作探究，提升了学生合作和交流的能力。
同时，学生们对绘本《灯的故事》也有了更深刻的理解，感受到了灯对生活的重要性。
通过本节课的教学，学生们的探索精神、创新意识和自主学习能力也得到了进一步的培养。
大班科学活动灯的故事教案【含教学反思】
大班科学活动灯的故事教案【含教学反思】一、教学背景分析本次科学活动的主题为“灯的故事”，是一项旨在帮助大班幼儿探索物体的特性和功能的活动。
同学们通过模仿成人在黑暗中使用灯，了解灯的产生和使用过程中所涉及的科学原理。
同时，本次活动旨在培养大班幼儿的观察能力和动手能力，让他们能够更好地参与幼儿园日常生活中的活动。
二、教学目标1.掌握灯产生的原理；2.学会使用灯；3.培养观察能力和动手能力；4.培养团队合作意识。
三、教学准备1.PPT：介绍活动主题、图片资料；2.白板、水彩笔：便于教师在课程中进行临时地理解；3.灯具用品：手电、小灯泡、导线、电池等；4.活动室（黑暗中的区域）。
四、教学过程第一步：引入活动1.教师通过PPT等形式展示相关照片，让幼儿们了解灯产生和使用中所涉及的科学原理，以及在生活中到的等等；2.引导幼儿们想想，如何在黑暗中才能看到物体，谈论教师所展示的图片；3.在引导幼儿们理解的基础上，带领幼儿们一起学习灯的工作原理。
第二步：操作实践1.将手电或小灯泡分发给幼儿们，让他们一组一组地组织，让一个小队充当实验员，一个小队负责记录，另一个小队负责进行组装；2.让幼儿们按一定的步骤进行安装灯的步骤；3.针对幼儿们的安装情况，教师进行引导和澄清，防止孩子在过程中出现风险。
第三步：小结活动1.教师将幼儿们分组，要求各小组制作做好的灯品；2.每个小组自述最大的收获；3.教师针对本次活动进行反思和提升。
五、教学反思本次活动是一个研究“灯的故事”主题的实践活动，可以说是一次贴近生活的活动，整个活动环节科学感和趣味性绑定，孩子们特别喜爱这个活动。
教学中，老师特别强调观察能力的培养，特别强调动手实践的重要性，这些做法取得了不错的效果，在活动组织中特别有意义。
然而，教学中还需要有更多的安全保障措施。
在这个活动平时，我们硬件设备组装时，需要确保幼儿们的组装过程顺利进行，遏制老师辅导过程中出现的意外危险风险。
同时，为了避免重要性务必提前讲解说明，避免因某些角落出现灯警告而造成意外流失。
大班科学：灯的故事教案及反思
1、交流室外灯。
室外也有许多灯，你在哪里看到的，叫什么名字，有什么用？
5、看课件。
师：陈老师也收集到了许多室外灯，一起来看看。
路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯
小结：室外的灯也有许多，会照明的路灯、会提醒人的指示灯和装饰用的霓虹灯，还有观赏用的花灯和冰灯。
2、分类摆放。
请把你手里灯的照片按照标记贴在前面的分类板上。
3、共同检查摆放是否正确。
1、了解灯的历史
1、电灯的发明。
师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁发明的吗?让我们一起来认识一下吧!（看课件，听爱迪生发明电灯的故事）
爱迪生是美国的一个发明家。他从小就非常勤奋，喜欢做各种实验。为了研制电灯，他做了无数次的实验，都失败了，但是他毫不气馁，最后通过不断地努力和试验，终于使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。
提问：一开始是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就发明了什么?(火把)后来又发明了什么?(油脂灯、灯笼)接着又发明了什么?(煤油灯、马灯)，最后伟大的爱迪生发明了电灯。
(3)观看课件《灯的故事》，帮助幼儿进一步了解灯的历史。
师：我们小朋友看了书以后，找到答案了吗?现在让我们再一起欣赏一段《灯的故事》吧！
调整活动难度：根据孩子们的实际水平和兴趣点，调整活动内容的难度和进度，确保每个孩子都能够在活动中获得成长和进步。
增加互动和实践环节：可以通过制作简易的灯具模型或进行简单的实验，让孩子们亲自动手体验灯的奥秘，增强他们的实践能力和科学探究精神。
总之，这次大班科学活动《灯的故事》虽然取得了一定的成果，但仍有很多可以改进的地方。通过不断地反思和改进，我相信未来的科学活动会更加生动有趣，也更能满足孩子们的发展需求。
吉安九龙灯的故事
吉安九龙灯的故事
吉安九龙灯是一种古老而神秘的传统民间艺术，起源于唐朝，流传至今已有千余年历史。
它以九条龙为主要表演元素，兼有舞蹈、音乐、杂技等多重艺术形式，是吉安地区民俗文化的重要组成部分。
九龙灯的起源与古代吉安地区的宗教祭祀活动密切相关。
在唐朝时期，吉安地区的道教文化繁荣，人们相信龙是吉祥的神灵，能够带来风调雨顺、五谷丰登的好年景。
于是，当地村民便创造了九龙灯这一独特的艺术形式，用于祭祀神龙和祈求丰收。
九龙灯的制作工艺十分精湛，需要经验丰富的艺人们手工制作。
龙身用竹子编织成骨架，覆盖上彩绘的布料，呈现出栩栩如生的龙的形象。
每条龙都配有一盏灯笼，灯笼上绘有精美的龙纹图案，夜晚点亮时发出柔和的光芒。
九龙灯的表演形式非常独特。
在表演现场，九条龙随着鼓声和音乐起舞，时而翻腾跃动，时而盘旋飞舞。
舞龙者身穿龙袍，手持龙珠，引领着九条龙进行各种复杂的动作。
同时，还有舞蹈、杂技等表演者在场地上配合演出，营造出一种神秘而震撼的视觉效果。
九龙灯不仅仅是一种艺术形式，它还蕴含着丰富的文化内涵。
在九龙灯的表演中，我们可以看到中华民族的龙文化、道教文化以及吉安地区的民俗文化。
九龙灯作为一项非物质文化遗
产，不仅需要我们传承和保护，更需要我们将其发扬光大，让更多的人了解和欣赏这一独特的民间艺术。
大班科学活动灯的故事教案【含教学反思】
大班科学活动灯的故事教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《光和影》的第二节《灯的故事》。
详细内容包括：了解灯的发展历史，认识不同类型的灯，学习灯的基本构造，探讨灯的工作原理及节能环保的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解灯的发展历史，认识到科技的进步对生活的影响。
2. 使学生掌握不同类型灯的特点，理解灯的基本构造及工作原理。
3. 培养学生的节能环保意识，提高他们对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：灯的工作原理，节能环保意识。
难点：理解灯的不同类型及构造，工作原理的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各类灯的实物或图片，灯的构造模型，节能灯与普通灯泡。
2. 学具：画纸、彩笔，简单的电路实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同场合的灯光，引导学生关注生活中的灯，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍灯的发展历史，让学生了解从蜡烛、油灯到电灯的演变。
（2）展示不同类型的灯，让学生认识并了解它们的特点。
（3）通过实物或模型，讲解灯的基本构造及工作原理。
3. 随堂练习（15分钟）让学生动手操作简单的电路实验，观察灯泡发光的过程，加深对工作原理的理解。
4. 节能环保讨论（10分钟）比较节能灯与普通灯泡的优缺点，讨论如何做到节能环保。
强调本节课的重点内容，提出相关问题，引导学生课后进行思考和拓展。
六、板书设计1. 灯的发展历史2. 不同类型的灯3. 灯的构造与工作原理4. 节能环保七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的灯，并简要介绍其特点。
2. 答案：学生作品，根据实际情况给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对灯有了更深入的了解。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解更多关于灯的知识，提高他们的科学素养。
同时，组织学生参加节能环保活动，将所学知识应用到实际生活中。
《生活中的灯》综合实践活动指导方案及反思
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大班科学优秀教案及教学反思《灯的故事》
大班科学优秀教案及教学反思《灯的故事》教学设计：教学目标：1. 通过观察、实验等多种方式，了解灯的基本构成及原理。
2. 正确认识电的危险性，遵守用电安全规则。
3. 增进合作意识，锤炼自己的动手能力和实验观察能力。
教学重点：1. 认识灯的基本构成及原理；2. 手把手操作灯泡的更换方法；3. 学习灯的用途，增强科技使用意识。
教学难点：1. 灯泡更换过程中精细动作的掌握；2. 灯的危险性及用电安全规则的认识；3. 灯的用途的理解以及在日常生活中的应用。
教学过程：1. 学生识读课名，并自然过渡到课堂。
2. 老师引导学生，了解灯是什么？学生进行集体讨论，然后小组内交流，最后整合发言。
同时，老师反复提醒学生用手轻轻触摸，而不是用手去拔。
3. 老师示范灯泡的更换方法，让孩子亲自操作一遍，并要求孩子们先力争自己动手，能够自我探究和发现解决；然后再和同桌小组一起再动手更换灯泡，共同研究解决。
4. 老师讲解灯的基本构成及原理，在黑板上画出灯组成。
然后也可以通过再次拆灯的方式，教孩子裸眼观察灯泡的构造。
5. 老师提示学生，灯是我们生活中必不可少的工具，学会正确认识灯泡的危险性，养成良好的用电习惯，遵守用电安全规则。
6. 老师结合灯的用途，向学生子教育科技社会不断发展的意义；同时询问他们在日常生活中，哪些地方需要使用灯？学生自主思考和回答，老师及时对错误回答进行纠正和指导。
7. 小组同学进行交流，说说自己在其他场合中的用电习惯。
同时老师也要强调，比如在撞球室，小心触碰高热零件的球桌。
8. 课程结束，学生思考当今我们工作、生活中依赖的科技，对于生活在这个科技主导的社会中的我们，应该怎样面对手包技的影响？老师进行总结，鼓励学生多多思考，拓宽自己的视野；同时要鼓励家长与孩子多看科技方面的书籍。
教学反思：这堂课灯是一个常见的物品，学生可能很熟悉，但是学生认识到灯泡更换过程是迫使自己学会自我探究、发现和解决问题的开始。
同时，老师在课程中强调了使用电器的安全规则，学生不仅要学会用灯，也要懂得如何避免危险。
元宵花灯的传说故事
元宵花灯的传说故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动灯的故事教案
大班科学活动灯的故事教案故事名称：神奇的灯一、引入放学后，同学们聚在教室里，大家都兴致勃勃地等待着老师的出现。
突然，教室门被推开了，一个身着白色实验袍的老师走了进来。
他拿着一个灯，等待着同学们的注意力。
“同学们，你们知道吗？这个灯有多么神奇！”老师说。
同学们纷纷露出惊奇的表情，好奇地问到：“老师，你说的是真的吗？”“当然是真的，小朋友们，我们今天就来讲一下如何用这个神奇的灯做实验。
”老师回答到。
二、分组活动“同学们，现在我要分成几组给你们发这个灯，你们需要在这里做一个小小实验，看看是否能发现这个神奇的灯的特点。
”老师说到。
同学们被分成了五个小组，每个小组都感到非常兴奋和有干劲。
三、实验过程每个小组都拿到了灯，他们经过了讨论和摸索，才惊奇的发现，这个看似普通的灯，其实非常有趣和神奇。
第一组同学们将灯放在水中，灯光没有熄灭，反而更加明亮了。
第二组同学们将灯放在冰箱里面，灯光变得非常微弱，可能因为温度过低。
第三组同学则尝试了运用手摩擦灯的活动，他们纷纷摩擦后发现，灯光变得更加明亮起来了。
第四组同学们放灯在锅炉旁边，灯光变得更加亮了，这可能是因为温度过高。
第五组同学们则将灯放在玻璃中间，灯光完全不会传递过去。
四、结论经过了实验，同学们发现这个灯充满了神奇和有趣的特点。
经过老师的解释，大家终于到了结论：这个灯可以发光的原因是，里面深藏着一种叫做螢光体的物质，当受到一些外部的刺激时，它就会放出能量，发出光芒。
五、反思通过这次实验，让同学们体验了科学实验的魅力，激发了同学们学习科技的兴趣和热情。
同学们不仅了解了这个神奇的灯的原理，更加懂得思考和探究知识的方法。
在这样的科学实验下，同学们得到了启迪和教育，收获了很多。
充满好奇心的孩子们，对于神秘的科学总有着无尽的好奇心和探索欲。
科学教育在儿童中扮演了重要的角色，它帮助孩子们开发好奇心，发掘他们的潜力和创造力。
掌握科学技能和知识，有助于解决未来的难题，为创新、发展和进步做出贡献。
灯节的传说故事
灯节的传说故事一、汉武帝与太一神传说汉武帝的时候啊，那可是对神仙特别着迷。
他有个特崇拜的神叫太一神，觉得这太一神老厉害了，主宰着宇宙间的一切呢。
有这么一年啊，汉武帝在正月十五这一天，在宫中张灯结彩，大搞祭祀太一神的活动。
那场面，老壮观了。
宫女们提着花灯穿梭其中，大臣们也都来参拜。
为啥选正月十五呢？有人说啊，这正月十五的夜晚，是一年里头第一个月圆之夜，月亮又圆又亮，就跟太一神的光辉似的，所以就在这天祭祀。
打这以后呢，正月十五张灯结彩就慢慢变成了一种习俗，这灯节也就开始有了个由头。
二、东方朔与元宵姑娘还有个特有趣的传说。
汉武帝有个宫女叫元宵，这元宵姑娘啊，那可真是个可怜人儿。
她被选进宫里好些年了，每年过年的时候，看着别人一家团聚，她就特别想家，想自己的爹妈，想自己的兄弟姐妹。
东方朔呢，是个很聪明的大臣。
有一天，他在御花园里碰到了元宵姑娘在那偷偷抹眼泪。
元宵就把自己的苦水都倒给东方朔听了。
东方朔那叫一个热心肠啊，他就想了个法子。
他跑到大街上，扮成个算卦的老头儿。
到处跟人说啊：“正月十六啊，火神君要下凡来烧长安呢，这可不得了啦。
”老百姓一听，那还得了，都慌了神儿。
这消息呢，也传到了汉武帝的耳朵里。
汉武帝就赶紧把东方朔找来问怎么办。
东方朔就假装很为难地说：“火神君最爱吃汤圆，咱得让元宵姑娘做汤圆啊，而且啊，陛下得让臣民们在正月十五晚上都挂红灯笼，放烟火，就好像满城都是大火一样，这样才能骗过火神君呢。
”汉武帝一听，这主意不错啊，就照办了。
到了正月十五这一天，元宵姑娘终于能出宫了，她做的汤圆特别好吃，大家都在吃汤圆。
而且啊，满城的红灯笼一亮起来，那真是好看极了。
元宵姑娘也在这一天和自己的家人团聚了。
从那以后呢，每年正月十五就成了灯节，人们吃汤圆、挂灯笼、放烟火，纪念这个事儿呢。
三、佛教说元宵燃灯还有一种说法是跟佛教有关。
说是东汉的时候，佛教刚传入中国不久。
佛教里有个习俗，就是在正月十五这一天要点灯敬佛。
那时候的皇帝呢，觉得佛教这一套还挺有意思的，就提倡大家也这么做。
社会《谁发明了电灯》教案
社会《谁发明了电灯》教案《社会《谁发明了电灯》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：谁发明了电灯教材分析：通过阅读发明电灯的故事，让幼儿认识伟大的发明家爱迪生，感受发明者的艰辛与执着。
教学目标：1.了解爱迪生发明电灯的艰辛过程。
2.探讨发明电灯的意义。
教学准备：幼儿用书第1册第14—15页。
活动过程：一、夜晚灯光璀璨1.说说你的发现。
(你喜欢夜晚吗?夜晚与白天相比，有什么特别的地方?)2.谈谈你的猜想。
(晚上如果没电灯，你有什么样的感觉。
我们的生活会是怎样?我们的世界会变成什么样?)二、电灯是谁发明的1.师幼共同阅读《爱迪生发明电灯的故事》。
2.教师讲述故事，幼儿倾听。
三、发明电灯的好处说说爱迪生发明电灯的好处。
四、假如夜晚没有灯幼儿讨论假如夜晚没有灯，会是什么样子的?社会《谁发明了电灯》教案这篇文章共958字。
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字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
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大一班科技活动《灯的故事》
活动目标
1.引导幼儿通过观察、讨论来了解灯的种类、用途及发展历史
2.激发幼儿对周围事物的兴趣和对科学家的崇敬
活动准备
幼儿已参观过灯具店、收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。
活动过程
1.了解室内灯与室外灯
请幼儿介绍自己看过的室内灯和室外灯。
看课件：各种室内室外灯。
如壁灯、台灯、吊灯、落地灯；路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯(观赏)。
2.了解灯的历史
电灯的发明。
师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。
那你们知道最早的电灯是谁发明的吗?让我们一起来认识一下吧!
看课件，听爱迪生发明电灯的故事。
爱迪生是美国的一个发明家。
他从小就非常勤奋，喜欢做各种实验。
为了研制电灯，他做了无数次的实验，都失败了，但是他毫不气馁，最后通过不断地努力和试验，终于使灯泡连续亮了一个晚上。
就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。
3.了解灯的发展历史
师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?
小结：一开始是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就发明了什么?(火把)后来又发明了什
么?(油脂灯、灯笼)接着又发明了什么?(煤油灯、马灯)，最后伟大的爱迪生发明了电灯。
活动反思
本节活动主要是介绍灯，丰富孩子对各种灯的认识。
灯对大班的孩子来说并不陌生，他们的生活经验比较丰富，我提问室内有哪些灯？室外又有哪些？当孩子们看到灯的图片很快就能说出在哪见过？有什么作用？花灯和冰灯是孩子们基本没见过的，看到图片之后都觉得特别的漂亮。
对于古代人如何照明的孩子们知道的不太清楚，我鼓励孩子们多阅读。
最后我介绍了科学家爱迪生，激发孩子们对科学家的崇敬。