4-10课学案参考答案

4-10课学案参考答案第四课《诗两首》训练一：一． shùn zhùqīqīyòu yù二．忧愁镇静怀念停留幽静连绵三． 1、《普希金诗集》俄普希金俄罗斯文学之父《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》 2、美弗罗斯特四． 1、人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。

2、路既指林中的小路，又指人生的道路。

它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。

3、略五． 1、D 2、C 六、布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。

训练二 1、骆宾王唐朝 2、每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。

3、我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。

如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！4、“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。

5、略，妈妈在孩子的成长中，一般扮演教练、老师等角色，答题时，同学们要根据自己妈妈的特点来谈。

6.《黄河颂》1. diān pãng pài lán qūqǔzhuópingzhàng bǔbìbei2. 挠骇泻宛环狂古息3. ①望黄河滚滚掀起万丈狂澜②从你这发源在你的身边扮演③像一个巨人筑成我们民族的屏障④浩浩荡荡向南北两岸4. ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山（王之涣《凉州词》）②白日依山尽，黄河入海流（王之涣《登鹳雀楼》）③君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回（李白《将进酒》）④大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）⑤峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路（张养浩《潼关怀古》）⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（李白《行路难》）5.略6. 歌颂我们民族和民族精神借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河，保卫全中国7. “望”字所领的四句从近镜头特写——俯瞰全景——纵向描写流向——横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点8. 从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等“啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前9. 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念11.提示：这一题目体现了分层教学的需要，一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说，“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河的整体认识13.因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”14.课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强15.这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念16.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的因为黄河是我们伟大的中华民族的象征1938年抗战全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情7.《最后一课》1. 法都德普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林2. 挟懊诧祈gěng hǎo chãng yào3.①旧时指政府向人民征调人力或者财物②求神降福免祸的活动③觉得十分奇怪④喧哗热闹⑤做错了事或说错了话，心里自恨不该这样4. ①拟人②比喻③反复5．小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段（1—6段）序幕写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受第二个阶段（7—10段）开端通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景——课前第三个阶段（11—23段）发展写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体——课上第四个阶段（24—29段）高潮和结局写韩麦尔先生宣布散学时的情景——下课6.上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识7．①“天气那么暖和，那么晴朗！”“画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比②布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范也正是它，才直接导致了“最后一课”③烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念④鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望⑤表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍8. ①外貌描写：我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴表示对就要失去的国土的敬意②神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱③动作描写：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰④语言描写：“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了表现了韩麦尔先生难以言状的痛苦9．用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放10．正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈的深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的主旨成为整个法兰西民族的共同心声11．略12．法国；普法战争13．A ；14．B ；15．1）D ； 2.）B；3）A16．1）喧闹2）塞进3）敬意17．B ；18．最后一堂法语课结束了19．窗外又传来普鲁士兵的号声20．心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬21．热爱祖国，坚信祖国必胜的信念22．此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中23．Ｂ；24．D8、艰难的国运与雄健的国民》学案参考答案与提示：（从“自主探究”开始）1、本文作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路。

我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。

作者在整篇文章中流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

2、指的是民族精神，联系文中“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡的往前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。

” “雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

3．作者在文章第二段中说明了民族生命的进程有两种境界--宽阔和逼狭，重点说的是逼狭险峻的境界。

作者在第三段中说明了人类历史生活的两种境界--坦荡和崎岖，重点说的是崎岖险路的境界。

第三段与第二段相比，语义上更进一步。

第三段还说明了两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。

4．作者所说的"趣味"正是承接上文所说的人类历史生活中所遇到的崎岖险路。

人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。

这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。

文章中多次出现“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味，它是一种幸福，一种快乐。

5．明确：用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊浪滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。

这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。

6.会当凌绝顶，一览众山小；无限风光在险峰；等7.宽敞平坦8.有时流到……极其险峻。

或中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折。

9.第一个“全”是“全部”“整个”的意思。

“不全”是平坦的，说明有的是平坦的，有的是不平坦的。

第二个“全”是“完全”的意思。

“全靠”强调雄健精神的重要，没有它就不能冲过去。

10.勇往直前的精神。

11.流露了一种不怕艰难困苦，为民族振兴而勇敢战斗的牺牲精神。

......9.土地的誓言学案1．九·一八事变端木蕻良曹汉文《科尔沁旗草原》《大地的海》面对土地发出的誓言2．chì háo lǒng gân zhǎn ráo làn 斓谰诞契秽 3．参天碧绿奔流似红布似奔跑斑斓空旷 4.把“土地黑黑的”改为“黑色的土地”，把“眼睛似黑玉”改为“黑玉的眼睛”。