女娲补天文档
女娲补天的故事(优秀3篇)
女娲补天的故事（优秀3篇）女娲补天的故事篇一盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，却单单没有人类。
这世界不免显得有些荒凉寂寞。
不明白在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做“女娲”，据说她一天当中能够变化70次。
有一天，女娲走在这片苍莽的原野上，看看周围的景象，感到十分孤独。
她觉得在这天地之间，就应添一点什么东西进去，让它变得富有生气。
添一点什么东西进去呢？她一时也想不出来。
她一向走呀走呀，走得有些疲倦了，于是在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她皱皱眉头，池水里的影子也向着她皱眉头。
她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？那为什么不创造一种像自己的生物来加入这个世界呢？这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，搀和了水，在手里揉捏着，揉捏成了一个娃娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
奇迹出现了，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，立刻就拥有了生命，活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”之后就是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他对于生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得乐在心头，喜上眉梢。
她给她创造的这可爱的小东西取了一个名字，叫做人。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的'，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对于自己这优美的作品，感到十分满意。
于是，她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围欢呼跳跃，嘴里总是喊着：“妈妈！妈妈！”这使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此，她再也不感觉到孤独和寂寞了。
于是，她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
她一向忙碌着，直到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。
夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作。
女娲补天神话故事
女娲补天神话故事
相传在远古时代，人类的生活非常艰难，天空常常黑暗无光，风雨交加，人们生活在水深火热之中。
于是，众神决定派遣女娲来到人间，为人类创造一个更美好的世界。
女娲来到人间后，发现天空有一块巨大的缺口，天地不通，人间无法得到神灵的庇佑，于是女娲决定补天。
她收集各种五彩斑斓的石头，熔化它们，铸造成一把巨斧，准备用它来补天。
女娲挥舞着巨斧，奋力砍下了一块巨大的玉石，这块玉石变成了一只神奇的玉石斧，她用这把斧子凿开了天空，让天地之间重新连通起来。
她用自己的巧手，将五彩石块熔化，化作五彩神泥，再用神泥捏成了五彩神砖，用这些神砖修补了天空的裂缝，让天空重新变得完整。
女娲用尽全力，终于完成了补天的伟业。
天空再次恢复了光明和美丽，大地也重新焕发了生机。
人们看到女娲的伟业后，无不感到敬佩和感激，纷纷向女娲献上了最崇高的敬意。
女娲补天的神话故事，告诉我们众神的慈爱和女娲的伟大，也
告诉我们只要人心齐，众志成城，就能创造出美好的未来。
女娲补
天的故事激励着我们，让我们明白只要心怀信念，就能克服一切困难，创造美好的生活。
女娲补天的神话故事，已经深深地烙印在了中华民族的文化中，成为了中华民族传统文化中的一部分。
这个神话故事不仅仅是一个
神话，更是一种精神力量的象征，激励着我们追求美好、坚定信念、勇往直前。
女娲补天的神话故事，至今仍然激励着无数人，让我们明白只
要心怀信念，就能创造美好的生活。
愿我们永远铭记女娲补天的伟业，永远传承这份神话故事中的力量和智慧。
女娲补天(共10篇)
女娲补天女娲补天（一）早在几万年前，在九州的中心升起了一棵晶莹剔透巨大无比的仙树。
这可仙树在和平的大地上慢慢生长。
仙树每天吸收天地日月星辰的精华作为养料。
不知是什么时候，仙树的枝桠上结出了一颗散发着七彩光芒与光辉的仙果。
说来也奇怪，这颗大仙果每天换一个颜色几万年都没有某一天的颜色是相同的。
这天万里无云连一点风的没有，天气变得很闷热，仙果正值散发着祖母绿的光辉时，在果子的中心，似乎可以清清楚楚的看见一个人。
大地忽然开始颤抖，发出轰轰巨响。
只听嗵的一声仙果径直落到了地上，仙果顿时轰然破裂！从仙果之中一个人带着许许的金光披着满头秀发，皮肤小麦色的女神——女娲女娲是自然之神，他在盘古与夸父创造的世界的基础之上更进一步的完善了中华大地的结构版图，在大地的南北分别开挖了两条大河一条是黄河一条则是长江。
在没有生机的大地上女娲又用自己的神力升起了一座座高山，一片片丘陵。
正因女娲的努力才有了如今中华大地秀丽的风景。
女娲没日没夜的干活，因为她在辽阔的大地上感觉到了孤独，于是她用泥巴和河水捏出了一个个小人和动物，女娲一吹灵气小人和动物就有了生命。
人类爱思考，劳动，刻苦勤奋。
很快就比其他的动物更加聪明了，人类更加得到了女娲的爱戴。
安静祥和的日子一天天过去了。
但没有人，甚至连女娲自己都没有想到，今天是他们这一生之中最最令人恐惧的一天。
女娃和人类们依然沐浴着阳光玩耍，劳动天气好的出奇，但是在所有人都不曾察觉的时候，支撑苍天的四极一点一点的慢慢消失倒塌，天空中的云朵都像见了克星一样溜得远远的。
突然！天的一角像被敲击破碎的玻璃轰然坍塌，一个大洞映入眼帘出现在极北之地。
大洞像一个垃圾喷射器。
洪水，凶猛的鸟兽，熊熊的大火，浩洋的洪水从大洞里喷涌而出。
顿时间大地开裂，大火一直延烧到了黄河尽头大水一直延淹没到了长江之尾，凶猛的野兽像一个个绞肉机一样残杀着善良的人民。
人们死的死伤的伤有的吓得呆呆的站在原地不知所措。
女娃看见自己创造的人类不禁落下了眼泪。
女娲补天(剪切的内容) 文档
3：请大家仔细的读读这段话，想一想该怎么读。
（1）学生读文，在读书的过程中你读懂了些什么？说感受（2）请大家想想，我们讲这一部分故事内容的时候，可以边讲边在脑海里浮现哪些画面？预设“几天几夜”、“找啊找”：①引导：同学们，请你们关注这个“几天几夜”，想象一下，女娲为了寻找五彩石，在这几天几夜的寻找过程里，她可能找过哪些地方，可能遇到过哪些困难，她又会怎样做呢？屏显：在女娲寻找五彩石的几天几夜里，她___________________。
（生自由回答）②屏显整理过的句子：女娲穿过密密的丛林，荆棘丛生，她不怕！女娲找过尖尖的岩缝，乱石锋利，她不停！女娲探过黑黑的山洞，毒雾迷蒙，她无惧！女娲攀过高高的峭壁，狂风怒吼，她无怨！…………③有感情地朗读后，说说：这是（）的几天几夜！④齐读这段话。
1、小结：在大家的朗读中我仿佛看到了女娲寻找的身影，现在你能讲一讲女娲寻找五彩石的经过吗？可以边讲边在脑海中想像画面。
2、学生试讲、点评。
【板书设计】女娲补天天崩地裂求雨灭火造船救人寻石补天2、学习“寻石”过渡：天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来，可更大的困难在等着女娲。
（1）出示：天上的大窟窿还在喷火。
不绝后患，人类还会受到天灾的折磨，她决定把天补上。
（2）默读第三自然段，画出让你感动的句子，在句子旁写写自己感动的原因。
（3）指名读感动的句子，说感动的原因。
A、出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。
预设：生可能会说到女娲很勇敢；不怕牺牲自己的生命；女娲的勇气让人感动等等师：大家都被女娲的勇敢深深感动，谁能够把这份感动读出来呢？指名读、齐读。
B、出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一中纯青石。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
指名生说预设：生可能会说寻找五彩石很累；寻找五彩石真是不容易啊！……师：追问你们从女娲寻找五彩石的艰辛中读出了感动，那你是从哪些词语中看出寻找五彩石是非常困难的呢？（让学生找出零零星星几天几夜找哇找哇终于等词语进行体会）寻找五彩石多困难啊，我们一起来感受一下吧：师引读面对全是一些零零星星碎块，女娲没有灰心：——为了一心一意找到完整的五彩石，，女娲几天几夜没合眼：——为了找齐五彩石，替人们消除灾难，一路上女娲跋山涉水：——师：同学们读得如此的动情，看来都被女娲战胜困难的精神深深感动了啊！㈡寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
神话故事女娲补天
神话故事女娲补天女娲补天。
相传在很久很久以前，天空中出现了一片巨大的裂缝，从裂缝中涌出了狂风暴雨，雷电交加，整个世界都陷入了一片混沌之中。
人们惶惶不可终日，生活在这样的环境中变得异常艰难。
为了解决这个问题，众神们商议决定找一个能力超群的神灵来修补天空，让世界重新恢复宁静。
众神们四处寻找，最终找到了女娲。
女娲是中国古代神话中的一位女神，她聪明智慧，有着非凡的能力。
众神们请求女娲帮助他们修补天空，女娲欣然答应了下来。
女娲来到了天空之上，她发现裂缝之中的天空已经是支离破碎，一时间她也不知道该如何着手修复。
但女娲并没有灰心丧气，她凭借着自己的智慧和力量，开始了艰难的补天之旅。
女娲首先找到了一块五彩石，她将五彩石磨成了细细的粉末，然后将粉末撒向了天空。
五彩石粉末飘洒下去，瞬间就化作了五彩的光芒，照亮了整个天空。
接着，女娲又找来了一块巨大的玉石，她用玉石敲击天空，发出了悦耳动听的声音。
声音传遍了整个世界，让人们感到了一丝温暖和安慰。
女娲还找到了一根神木，她将神木砍成了细细的木屑，然后将木屑撒向了天空。
木屑化作了繁茂的树林，覆盖了整片天空。
女娲不断地寻找各种宝物，用心地修补着天空的裂缝。
经过了漫长的努力，女娲终于修补好了天空。
她用五彩石的光芒、玉石的声音和神木的树林，将天空补得丰富多彩，充满了生机和活力。
人们看到这样的天空，心中都感到了无比的欢喜和感激。
女娲的英勇行为感动了众神和人们，她成为了众人心中的英雄。
从此以后，天空再也没有出现裂缝，世界也重新回到了宁静和祥和之中。
女娲补天的故事，成为了古代神话中的一个美丽传说，流传至今。
女娲用自己的智慧和力量，让世界重新焕发出勃勃生机，成为了人们心中的典范。
她的故事告诉我们，只要心怀坚定的信念，就能战胜一切困难，创造出美好的未来。
女娲补天的精神，将永远激励着我们前行，创造出更加美好的明天。
《女娲补天》 Microsoft Word 文档 (5)
《女娲补天》教学设计泥高完小：徐小梅【教材说明】《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。
本单元所选古诗文都是生动有趣，想象神奇的神话故事和民间传说。
学习本组课文，主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。
从单元整组教学的角度思考，整组课文的教学是一个整体。
学习了古诗两首《乞巧》和《嫦娥》后，要求学生讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事，还要求学生去搜集一些民间故事。
完成这两个任务既为后面的学习做准备，也为语文园地中的口语交际——神话、传说故事会做铺垫。
四篇课文学习结束后，编者安排了“我想写一写读了这组课文的感受”这样一个问题。
这个问题开放性很大，学生既可以写神话、传说如何引人入胜，也可以写神话、传说对自己的影响，还可以写古人奇特而丰富的想象对自己的启发。
等等。
《女娲补天》是中国古代四大神话之一。
它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。
这个神话故事改编自《淮南子·览冥训》。
原文为“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。
火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天。
”由此可以看出，课文只是选取原文若干片段，经过改编再创造而成的。
根据单元教学主题和课文特点，结合三年级学生实际，我觉得在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。
【教学目标】1．认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。
3．加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。
语文人教版三年级下册《女娲补天》（优秀范文5篇）
语文人教版三年级下册《女娲补天》（优秀范文5篇）第一篇：语文人教版三年级下册《女娲补天》女娲补天教学目标：1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。
2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。
教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。
教学过程：一、看图激趣、导入新课1、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。
女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。
2、（板书课题）生跟着写提示：娲、补的写法3、齐读题目《女娲补天》4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？预设：（1）女娲是怎么补天的?(2)女娲为什么要补天？二、初读课文，整体感知1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。
打开课文130页。
2、自读课文，要求（1）读懂字音，读通句子。
（2）思考课文讲了一件什么事？3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。
课件2出示：塌下露出熄灭喷火燃烧围困挣扎缺少冶炼液体轰隆隆熊熊大火金光四射（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）4、师生交流课文讲了一件什么事？（女娲冒着生命危险，把天补上的故事。
）三、品读过程，感知形象。
（一）品读故事起因师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来。
抽读，课件出示句子2、（课件四出示）“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
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女娲补天女娲补天1一眨眼，8000年过去了。
人类在这8000年里不断砍树，眼前那一片片绿色的森林倒下了，动物们已经离开地球去了别的星球。
水源也日益减少，到处是高过云端的高楼，到处是车辆飞机，到处乌烟瘴气突然有一天，天空出现了一个无比大的黑洞，不断有恶魔和妖怪，把世界弄得天翻地覆。
“唉！我们人类难道完了吗？不！我们是不会灭绝的，我们去请女娲。
”联合国秘书长说道。
“嘀——！谁呀？打扰我的好梦？”“您好，我是人类的代表，请求您再一次将天补好，可以吗？”“什么，这天怎么又破了，这可是用五彩石补的，可硬了，我得下去看看。
”说时迟那时快，女娲骑着变形汽车飞到了地球。
女娲一下车便有一大堆记者围上来照相访问，有的要合影留念，有的还要签名女娲抬头一看，这天确实破了，好在她已经有经验了，一口就答应了。
但是还没开始找材料时，女娲大怒，她不但找不到一根植物，也找不到昔日的老朋友了，她的朋友是小鸟、金丝猴等小动物，而且没有材料怎么补天？女娲不干了，要走，好在有一个小女孩让女娲感到可怜，可是植物是不能缺少的材料呀！正在困难的时候，一群小鸟从天空中飞来，并带回来很多外星植物，女娲见了开心的不得了，原来是她给小鸟打电话求助，小鸟要不是看在女娲的面子上才不会来帮助呢！这时人类不敢抬头看小鸟，因为他们将这个地球弄得不成样子。
经过大家的共同努力，终于把天补好了。
人类知道错了，女娲走后。
人类又空出大量土地，种上了植被，许多动物也回来了。
这验证了一句话：一个不适合动物生存的世界，也不适合人类生存。
人类朋友，请爱护大自然吧！不要再把天搞破了，也让我们的下一代有一个适合人类生存的地球。
女娲补天2在很久很久以前,火神祝融和水神共工打仗。
共工发射出一个大水球，正好射中了祝融，祝融不甘示弱，她从嘴巴里面喷出了巨大的火焰，发射向了共工，共工又发射出十个大水球。
他们从天上打到了地上，最后共工失败了，他恼羞成怒，一气之下把不周山撞倒了，这下可闯了大祸，不周山是支撑天的柱子，柱子一倒天塌地陷，天空灰蒙蒙，大地裂开了，洪水喷涌而出山里烈焰飞腾，人们东跑西跑害怕被洪水给淹没了。
《女娲补天》的教学设计-经典教学教辅文档
展现课《31女娲补天》的教学设计【设计阐明】神话故事是我们悠久灿烂的历史文明长河中一朵美丽的浪花。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让先生感悟神话故事的奇异，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让先生领会女娲为了解救受苦受难的人们不怕风险、不怕困难、甘于奉献的精神。
我在教学时努力做到言语学习与人文感悟的整合。
在教学中培养先生对浏览神话和传说的兴味，遭到中国传统文明的熏陶；在教学中积累言语，发展言语，培养丰富的想象力。
教学目标：1、会认5个生字，能正确读“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。
2、知道女娲为甚么要补天和补天的过程。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，领会女娲为了解救人类不怕风险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、在浏览中感受古代劳动人民的想象力，感受神话故事的奇异。
德（得）教育：女娲是传说中创造人类、解救人类的神女，本篇神话经过女娲补天这个故事表现了女娲的甚么品德，表达了人民群众一种怎样的理想和愿望？教育先生既要懂得当民族危亡关头，要不畏坚难险阻，勇于承担责任。
又要教育先生学会关心别人，做一个心地仁慈的人。
教学重点：了解女娲为了解救人类，怎样冒着生命风险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在浏览中领会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力，感受神话故事的奇异。
教学预备：课前预备：多媒体课件《女娲补天》先生预习预备：1、熟读课文，自先生字新词。
理解“挣扎”“冶炼”的意思。
2、要求先生课前查找有关女娲造人、补天的材料教学过程：一、看图激趣、导入新课1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
老师，今天给大家带来了一位新朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。
女娲创造了人类，是人类的母亲，如今就让我们走进神话世界，感受女娲补天的奇异。
2、看到这个课题，你有甚么疑问？（女娲是谁？女娲为甚么补天？女娲怎样补天？）4、女娲为甚么补天？女娲怎样补天？同学们必然很想知道啊，别焦急，让我们一同走进这个故事吧！二、检查预习情况1、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎样？这些生字，你们自学得怎样了？请看大屏幕（1）（课件出示带拼音生字）这五个字你会读吗？谁来试试？（2）我们再来读一读课文中的几个生字新词，开火车读，其他同学跟读。
《女娲补天》教案2
《女娲补天》教案.doc教案章节一：神话背景介绍1.1 讲述中国古代神话的起源和发展1.2 介绍女娲的来历和在中国神话中的地位1.3 解释“补天”的象征意义及其在中国传统文化中的重要性教案章节二：故事情节分析2.1 概述《女娲补天》的故事情节2.2 分析女娲决定补天的原因和动机2.3 讨论女娲补天的过程及其所面临的困难教案章节三：角色分析3.1 描述女娲的形象特征和性格特点3.2 分析女娲在故事中的作用和影响3.3 探讨其他角色（如：共工、颛顼等）在故事中的角色和意义教案章节四：文化内涵解读4.1 解释“女娲补天”故事反映的中国古代宇宙观和自然观4.2 探讨“女娲补天”故事中的道德观念和价值取向4.3 分析“女娲补天”故事对中国后世文化的影响和传承教案章节五：教学活动设计5.1 设计课堂讨论活动，让学生分享对女娲故事的看法和理解5.2 安排角色扮演活动，让学生体验故事中的角色，加深对故事情节的理解教案章节六：神话传说与现实世界的联系6.1 探讨神话传说中的女娲补天故事与现实世界中的自然现象和科学知识的联系。
6.2 分析神话传说中的自然灾害和人类命运的关联，引导学生理解神话故事反映的人类对自然界的敬畏和求知欲。
6.3 通过案例分析，让学生了解古代人类如何通过神话解释自然现象，并从中汲取智慧。
教案章节七：女娲形象的多维度分析7.1 从文学、艺术和民间信仰等多个角度分析女娲形象的特点和演变。
7.2 引导学生探讨女娲形象在中国文化中的象征意义，如创造力、母性、修复与和谐等。
7.3 通过图片展示和艺术作品分析，让学生感受女娲形象在视觉艺术中的表现。
教案章节八：女娲补天故事的跨文化比较8.1 介绍其他文化中类似的女神形象和补天故事，如西方的上帝创世说等。
8.2 分析不同文化中类似故事的主题和象征意义的异同，探讨文化间的交流与影响。
8.3 组织学生进行小组讨论，比较不同文化背景下的神话故事，增进对文化多样性的认识。
女娲补天 文档
主备人：邓知凡参与集体备课人：-----------
学习内容
31女娲补天
课时
第的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
自由读。女娲炼石补天做了哪些动作？齐说。齐读句子。
三、想象练笔，感受神奇特点
１、你看，女娲冶炼五彩石补天的经过是不是很神奇，神话故事就是这么神奇！
老师这儿还收集了一段关于《女娲补天》的不同的传说，想不想看看？
（录像）
２、是不是和课文里的有些不一样？
１、同学们，上节课我们已经初步了解了《女娲补天》这个神话故事的内容，学
习了生字新词和第一自然段，这堂课就让我们继续插上想象的翅膀，飞到这个神奇的
故事中去。
一起读：女娲补天。
２、这个故事一开始就告诉我们，人类遭遇了一场怎样的大灾难？（课件出示词）
──天崩地裂，因此人类陷入了（课件出示词）──水深火热之中，我们回到那一场
学习目标
会正确读写生字新词。
可以复述故事，积累优美生动的词语。
学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、客服重重困难把天补好的过程。
教学难点
能在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备
教师：ppt课件
学生：
学生活动预设
女娲补天
女娲决定冒着生命危险，把天补上。 女娲决定冒着生命危险，把天补上。 她忙了几天几夜，找到了红、 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白 四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 于是，她又找啊找啊， 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的 泉水中找到了。 泉水中找到了。 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 女娲把它装在一个大盆里，端到天边， 女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准 端 装 那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射， 那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射， 泼 大窟窿立刻被补好了。 大窟窿立刻被补好了。
轰隆隆 黑黑的
一道道 熊熊大火
女娲突然被一阵“轰隆隆” 女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。 地被震裂了，出现了一道道深沟。 山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。 山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处洪水。
为什么觉得女娲真了不起？ 为什么觉得女娲真了不起？
勇敢 不怕危险
善良 甘于奉献