中小学心理咨询室管理制度汇编
中小学校心理咨询室制度模版(四篇)
中小学校心理咨询室制度模版第一章总则第一条为了更好地满足中小学生心理健康需求，推动校园心理教育发展，建立中小学心理咨询室制度，制定本规定。
第二条中小学心理咨询室的设立是为了提供心理咨询、心理教育和心理支持等服务，促进学生心理健康成长，改善学生学习和生活问题，提高学生的综合素质和学业成绩。
第三条中小学心理咨询室依托学校现有资源，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同努力，共同关注和参与学生成长教育的良好氛围。
第四条中小学心理咨询室的工作由心理咨询师负责，心理咨询师应具有专业心理咨询师资格证书，具备相关工作经验和良好的职业道德。
第五条学校应当保证中小学心理咨询室的人员配置和资源保障，提供心理咨询师必要的工作条件和培训机会。
第六条中小学心理咨询室应当保证心理咨询的秘密性和绝对保密，保护学生的个人隐私。
第七条中小学心理咨询室应当及时向教育局、学校领导和学生家长报告工作情况。
第八条中小学心理咨询室工作应遵守相关法律法规和学校规章制度，不得进行超出职责范围的行为。
第二章中小学心理咨询室的职责第九条中小学心理咨询室的职责包括但不限于以下几个方面：一、提供心理咨询服务。
对学生的心理问题进行咨询、解答，帮助学生解决心理困扰，提升心理素质。
二、开展心理教育活动。
组织开展各类心理教育活动，如心理讲座、心理训练等，提高学生的心理健康水平。
三、进行心理评估和咨询辅导。
对学生进行心理评估，根据评估结果提供相应的咨询和辅导服务。
四、参与学校课程开发与评价。
与教师合作，参与学校课程的心理配套开发，对学生学习情况进行评价和反馈。
五、制定心理健康教育计划。
制定学校的心理健康教育计划，开展相关的实施工作。
六、参与学生学业指导。
参与学生学业指导，提供学习方法和策略的指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
第十条中小学心理咨询室可以根据学生的需要，适当开展心理疏导、心理干预、心理治疗等服务，但必须经过学生家长同意。
第十一条中小学心理咨询室应当定期向学校领导和教师进行工作汇报，及时反馈工作情况和建议。
小学心理咨询室管理制度模版（三篇）
小学心理咨询室管理制度模版第一章总则第一条为了加强小学心理咨询室的管理，提高学生心理健康水平，制定本管理制度。
第二条小学心理咨询室是学校为学生提供心理咨询服务的专门机构。
它是一个安全、保密、友好的空间，旨在帮助学生解决学习、情绪、人际关系等心理问题。
第三条心理咨询室的管理原则是保护学生的隐私权，建立良好的师生信任关系，严守保密原则，确保咨询室的工作顺利进行。
第四条心理咨询室的工作目标是保障学生的心理健康，提高学生的自我调适能力和解决问题的能力。
第二章心理咨询师的职责第五条心理咨询师要具备心理学和咨询理论知识，熟悉心理咨询的原则和方法。
第六条心理咨询师应建立良好的师生关系，尊重学生的个人差异和隐私权，维护学生的合法权益。
第七条心理咨询师应具备良好的沟通能力，能够倾听学生的心声，提供有效的咨询和支持，帮助学生解决心理问题。
第八条心理咨询师应保持专业素养，不扩大学生问题的影响，不泄露学生的隐私信息。
第三章心理咨询室的服务对象第九条心理咨询室的服务对象是全校学生，包括教育过程中出现心理问题的学生。
第十条学生可以自愿前往心理咨询室寻求帮助，也可以经教师、家长、同学或其他相关人员推荐。
第四章心理咨询室的工作内容第十一条心理咨询师要针对学生的具体问题，进行个体咨询、小组咨询、心理教育与辅导等形式的工作。
第十二条心理咨询师要根据学生的需求和特点，开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平。
第十三条心理咨询师要了解学生的学习、生活、人际关系等情况，提供全面的咨询服务。
第五章心理咨询室的工作流程第十四条学生来访前，心理咨询师要制定咨询计划，准备相关材料，确保咨询工作的顺利进行。
第十五条学生到达心理咨询室后，心理咨询师要进行初步了解，了解学生的需求、问题和期望，进行初步评估。
第十六条心理咨询师要根据学生的情况，选择合适的咨询方法，进行个体或小组咨询，提供必要的心理教育与辅导。
第十七条心理咨询师要与学生进行沟通和交流，提供积极的心理支持和指导，帮助学生解决心理问题和困扰。
小学心理咨询室制度 小学心理辅导室管理制度优秀5篇
小学心理咨询室制度小学心理辅导室管理制度优秀5篇在我们平凡的日常里，很多情况下我们都会接触到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编为大家收集整理的小学心理辅导室管理制度优秀5篇，希望对大家有所启发。
小学心理辅导室管理制度篇一一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
(本校暂定周三中午：12：00-1：30)二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十一、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十二、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十三、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十四、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十五、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的`和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
小学心理辅导室管理制度篇二一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
中小学校心理咨询室制度范文（3篇）
中小学校心理咨询室制度范文第一章总则第一条为了促进中小学生的健康成长，保障学生的心理健康，建立健全的心理咨询服务体系，制定本制度。
第二条中小学心理咨询室为全体中小学生、教职员工提供专业的心理咨询服务。
第三条心理咨询室是一个尊重、保密、安全、公正、有效的心理咨询服务场所。
第四条心理咨询室实行学生自愿参与、保密原则。
第五条心理咨询室的咨询服务范围包括：心理健康教育、心理测评、心理咨询、危机干预等。
第六条心理咨询室设立专职心理咨询师，由专业心理咨询机构或心理咨询师负责开展咨询工作。
第七条心理咨询室的工作要符合法律法规的要求，严禁从事超出职责范围和违反道德的行为。
第八条心理咨询室需配备相应的心理咨询工具和设备。
第二章组织机构和人员第九条心理咨询室设立专职心理咨询师，由专业心理咨询机构或心理咨询师负责开展咨询工作。
第十条心理咨询师应当具备中小学心理咨询相关专业背景，具备心理咨询从业资格证书。
第十一条心理咨询师应通过面试和专业能力测试等程序，进行选拔录用。
第十二条心理咨询师应接受持续的专业培训，提高专业能力和咨询实践经验。
第十三条心理咨询室可设立志愿者心理辅导员，由学生干部或热心学生充当，经过心理学基础培训后，协助心理咨询师开展心理咨询工作。
第十四条心理咨询室还可以邀请学校的教师、家长代表等作为咨询辅助人员，参与心理咨询工作。
第三章服务内容第十五条心理咨询室的服务内容包括：（一）心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，向全体师生宣传普及心理健康知识；（二）心理测评：根据需要，对学生进行心理测评，为学校提供科学、准确的数据；（三）心理咨询：对学生在学习、生活、情感、人际关系等方面遇到的问题提供心理咨询服务；（四）心理危机干预：对学生面临困难、危机、创伤等问题进行及时干预和辅导。
第十六条心理咨询室应当建立学生档案管理制度，对每位学生进行登记和记录，保障服务的连续性和个性化。
第十七条心理咨询室应当建立危机干预机制，对学生面临突发事件和心理危机提供紧急支持和干预。
小学心理咨询室工作制度（3篇）
小学心理咨询室工作制度小学心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定工作时间，包括每天的上班时间和下班时间，以及午休时间和休息日等。
2. 值班制度：制定值班制度，保证心理咨询室在工作时间内有专人值班，处理紧急情况和接待咨询者。
3. 离岗制度：规定离岗时需要向领导请假，并安排其他人顶替工作。
4. 咨询师换班制度：安排不同咨询师轮流值班和咨询，以确保每位咨询师都有适当的休息时间和工作间隔。
5. 守密原则：对咨询者提供的信息进行保密，不得随意泄露咨询内容和咨询者的个人信息。
6. 咨询师培训：定期组织心理咨询师进行培训和学术交流，提升他们的咨询技能和专业知识。
7. 工作记录：要求心理咨询师对每次咨询进行记录，包括咨询者基本信息、咨询内容和咨询结果等。
8. 团队合作：鼓励心理咨询师之间的团队合作，互相支持和帮助，共同提高工作效率和服务质量。
9. 外联合作：与学校其他部门、家长和社区等建立紧密的合作关系，促进心理咨询工作的开展。
10. 评估与改进：定期对心理咨询室的工作进行评估，总结经验教训，制定改进措施，不断提高咨询服务的质量和效果。
小学心理咨询室工作制度（2）1、本咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教职工服务。
2心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
3、在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
4、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
5、心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
6、对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
7、保持和维护咨询室的干净、整洁。
小学心理咨询室工作制度（3）小学心理咨询室的工作制度通常包括以下几个方面：1. 工作时间：规定心理咨询师的工作时间，通常是按照学校的上班时间来安排，包括上午和下午，有时也可能需要在晚上参加家长会或其他活动。
小学心理咨询室管理制度(5篇)
小学心理咨询室管理制度1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守____。
3、心理咨询员不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心，花卉盆景等装饰物要不断更新，营造温馨的空间。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、遇有重大____，应及时向领导反映。
11、钻研专业知识，不断提高自身素质。
12、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
13、充分利用课内和课外时间、双休日、节假日对师生全面开放、充分开放，提高“心理咨询室”的开放率、使用率。
小学心理咨询室管理制度（2）一、目的和意义小学心理咨询室是为了帮助学生解决学业、行为、情绪等问题，提供心理辅导和支持的专门机构。
建立和完善小学心理咨询室管理制度，有利于规范心理咨询室的运作，保障学生的合法权益，提高心理咨询师的工作效率和质量。
二、组织机构小学心理咨询室设有主任和多名心理咨询师，由心理咨询室主任全面负责小学心理咨询室的管理和工作协调。
心理咨询师为学校专职或兼职担任。
三、咨询服务范围小学心理咨询室的服务对象主要为学生，包括但不限于学习困难、适应困难、情绪问题等。
同时，心理咨询室也可以接受学生家长的咨询和辅导。
四、咨询服务方式小学心理咨询室可以采取面对面咨询、电话咨询、线上咨询等方式进行服务，根据学生的具体情况和需求来选择适当的咨询形式。
五、保密原则小学心理咨询室采取严格的保密措施，确保学生和家长的个人信息及咨询内容不外泄。
心理咨询师要签署保密协议，严格遵守保密原则，不得将咨询信息泄露给第三方。
六、咨询预约与咨询记录1. 预约方式学生可以通过线上平台、电话、班主任等途径预约心理咨询服务，学校要设立统一的预约通道和时间段。
心理咨询室管理制度汇编
心理咨询室管理制度汇编一、总则第一条为了加强心理咨询室的管理，保障心理咨询工作的正常进行，促进学生身心健康，根据国家有关法律法规和学校相关规定，制定本制度。
第二条心理咨询室是学校心理健康教育的重要组成部分，旨在为学生提供心理健康服务，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
第三条心理咨询室应当遵循科学、专业、保密、自愿的原则，为学生提供心理咨询服务。
第四条心理咨询室应当严格执行国家法律法规和学校相关规定，保障心理咨询工作的合法性、正规性和专业性。
二、组织管理第五条心理咨询室设主任一名，负责心理咨询室的日常工作。
心理咨询室主任由具有一定心理咨询经验和专业背景的教师担任。
第六条心理咨询室设心理咨询师若干名，负责开展心理咨询工作。
心理咨询师应当具备国家规定的心理咨询师资格。
第七条心理咨询室应当建立健全各项工作制度，包括咨询预约制度、咨询记录制度、保密制度、危机干预制度等。
第八条心理咨询室应当定期组织业务培训和学术交流，提高心理咨询师的专业水平和服务质量。
第九条心理咨询室应当定期向学校汇报工作情况，接受学校领导和师生的监督。
三、咨询服务第十条心理咨询室为学生提供个别咨询、团体辅导、心理测评、心理讲座等多种形式的服务。
第十一条心理咨询室接受咨询预约，学生可以根据自己的需求和时间安排预约心理咨询师。
第十二条心理咨询室应当保持咨询环境的安静、舒适，为咨询师和学生创造良好的咨询氛围。
第十三条心理咨询师在咨询过程中应当遵守职业道德，尊重学生的权利和隐私，不得泄露学生的个人信息。
第十四条心理咨询师应当根据学生的具体情况，制定合理的咨询方案，并与学生共同商讨咨询目标和方法。
第十五条心理咨询师在咨询过程中应当注重学生的心理健康教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、危机干预第十六条心理咨询室应当建立健全危机干预制度，对有自杀倾向、暴力行为等严重心理问题的学生及时进行干预。
第十七条心理咨询室应当与学校相关部门密切合作，共同处理心理危机事件。
中小学心理咨询室管理制度汇编
心理咨询室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
心理教师从业道德规范1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；2、胸襟宽阔，无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；10、促使来访者自知自助，自立自强。
小学心理咨询室管理制度(最新8篇)
小学心理咨询室管理制度（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理咨询室管理制度汇编.
学生心理健康教育管理制度小纪汗中心小学心理教师工作制度1、心理教师要态度热忱 ,工作仔细、仔细。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守奥密。
未经赞同,有关资料不得外借。
3、心理教师要准时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询,仔细、实时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整齐、优美、舒心,按期更新环境摆设,创造温馨的空间。
5、做好台帐及有关资料的存档工作,实时整理、装订成册。
6、爱惜室内各项设施 ,按期进行检查 ,保持正常使用。
非咨询人员不可以随意进入咨询室 ,未经赞同正在咨询室时不可以招待其余人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重要突发事件应实时向领导反映。
8、心理教师要注意勤苦研究专业知识 , 不停提升自己素质。
9、充足利用课内、外时间对师生全面开放 ,提升“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时 ,心理咨询教师应素来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各样限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应付角色的界定、预期的目标、采纳的策略及可能的结果等有所认识 ,并获得一致。
3、心理咨询教师并不是心理医生,一般不对学生做诊疗性评论,不能更不可以私自开具来访者有关怀理问题的诊疗证明 ;如没法对来访者供给帮助 ,可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4. 、在进行心理测试以前,心理咨询教师一定素来访者说明测试内容和目的 ,并在测试结束后出谨慎的专业解说。
5、心理咨询教师招待每位来访者时间原则上控制在40 分钟以内 ; 在咨询活动中 ,应注意尽量防止来访者过分依靠。
6、心理教师要准时到岗招待咨询 , 遇有特别状况 (包含心情不好等不可以准时到岗,一定预先做好接班的连接工作,并见告学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当天填写咨询个案值班记录。
其内容主要包含来访者的基本状况、表达的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询成效及其余事项。
小学心理咨询室管理制度（汇编）
小学心理咨询室管理制度（汇编）第一篇：小学心理咨询室管理制度小学心理咨询室管理制度1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
3、心理咨询员不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心，花卉盆景等装饰物要不断更新，营造温馨的空间。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
小学心理咨询室教师工作制度1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
小学心理咨询室档案管理制度一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
二、心理咨询中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。
三、除了心理咨询教师和档案管理员意外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料。
四、心理咨询师只有来访者统一的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。
因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。
中小学心理咨询室管理制度（10篇）
中小学心理咨询室管理制度10篇中小学心理咨询室管理制度（10篇）如何写好中小学心理咨询室管理制度?看看吧。
管理制度具有排它性。
某种管理原则或管理方法一旦形成制度，与之相抵触的其他做法均不能实行;特定范围内的普遍适用性。
以下是小编给大家带来的中小学心理咨询室管理制度，希望可以帮助到大家！中小学心理咨询室管理制度篇11、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
4、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
5、心理咨询师要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。
6、切实开展好“心语屋”咨询活动。
接受学生的咨询。
7、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
8、搞好宣传版报，通过校园广播站逐一解答学生提出的'问题。
9、定时对学生进行心理测验。
10、建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
中小学心理咨询室管理制度篇2一、心理咨询室位置：基于心理咨询的特殊性和保密性要求，心理咨询室不宜设在学校办公中心或人员来往频繁的地方，但又要方便学生进出，宜设在比较偏僻的地方。
在学校领导的精心安排下，我校心理咨询室设于三楼。
方便学生进出且相对较为安静隐秘，通风采光效果较好。
二、心理咨询室的管理：（一）心理咨询室采用预约制度，来访者应在预约时间段内提前通过电话或到心理咨询室与咨询老师预约咨询时间，以保障咨询工作有序进行。
预约时间：上午8：00至11：30（学生可在此时间段内通过电话预约或到心理咨询室内进行咨询。
）咨询时间宜定在晚自习时段，如有不便，与咨询老师商量其他时间段咨询。
小学心理咨询室管理制度汇编.
小学心理咨询室管理制度汇编.一、心理咨询室的建立目的1.帮助学生解决学习和生活方面的问题，提高其自我管理和解决问题的能力。
2.提高学生的心理素质，预防和干预学生心理问题的发生。
3.为学生提供温暖友好、信任和安全感，体现学校关心学生的人文关怀精神。
二、心理咨询室的服务对象所有学生，尤其是需要帮助和关注的学生。
三、心理咨询室的服务内容1.为学生提供个别心理咨询。
2.为班级、学生会、社团等提供团体心理辅导。
3.为学生提供关于心理健康方面的知识普及，促进身心健康。
四、心理咨询室的组成该心理咨询室由校内心理教育指导员、咨询老师等人员组成。
五、心理咨询室的工作规范1.遵守保密原则：咨询室的一切工作都应保密，并且咨询室的老师更应以严格的态度对待学生的隐私问题。
2.学生自愿原则：以上述原则为基础，学生的所有咨询都应以学生的自愿为前提。
无论是教师还是家长都不应强迫学生进行咨询。
3.专业素质原则：咨询室的老师需要具备专业的心理咨询知识和技能，并且要不断提高自身素质。
4.学生为中心原则：咨询室的老师应该把学生的问题放在心中，以学生为中心，积极倾听学生的声音和反馈，给予恰当的支持和建议，帮助学生调整心态和解决问题。
5.有效性原则：培养学生的自我管理和解决问题的能力是咨询室工作的最终目的，因此在咨询的同时应注意提供有效的帮助，实现良好的工作效果。
六、心理咨询室的开放时间该心理咨询室每周至少开放5个工作日，每天至少开放1小时。
七、心理咨询室的宣传方式该心理咨询室的宣传方式应当包括以下几个方面：1.物质招贴的宣传：张贴在校园内显眼的地方，如学生宿舍、公共区域和学生餐厅等。
2.督导场所的察看：教师和辅导员应该定期进行督导，检查该场所的宣传情况和管理情况。
3.广播或电视宣传：在校园广播或者电视台进行相应的宣传。
八、心理咨询室管理中的风险分析心理咨询室是一项需要高度责任和风险意识的工作，需要注意以下风险问题：1.缺乏足够的心理咨询师工作人员。
中小学校心理咨询室制度模版（3篇）
中小学校心理咨询室制度模版1、心理咨询室的服务对象为本校全体师生。
2、心理咨询室的主要服务内容包括：(1)为来访者提供心理咨询和辅导，以帮助学生认识自我、发掘潜能。
(2)为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。
3、咨询员应当严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯。
4、咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助。
5、咨询员若遇到自己不能处理的问题，应明确告诉来访者。
6、咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。
7、每次咨询结束后，咨询员应及时整理咨询记录，分类存档。
8、当班咨询员应提前做好准备工作，营造安静、舒适的咨询环境。
9、咨询员应爱护咨询室的物品，保持好咨询室卫生。
并安排其他人员代班。
10、严禁随意带领无关人员进入咨询室及翻阅咨询档案。
第五篇：中小学校心理咨询室建设的基本原则中小学校心理咨询室建设的基本原则：学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道，也是中小学办学条件标准中的一项重要指标。
随着经济社会的发展，学生心理问题逐渐增多，建立和规范中小学心理咨询室显得尤为必要和重要。
根据当前中小学生的实际需求和学校心理健康教育工作的现状及发展需要，现就规范学校心理咨询室提出以下基本要求：一、建设原则中小学校心理咨询室的建设和使用必须以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，坚持育人为本，尊重科学，着眼教育，立足学校，服务学生。
根据我市实际，按照“区域推进、示范引导、分层实施”的原则，建成心理咨询室。
二、功能定位中小学心理咨询室面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。
具体来说，应具有以下服务功能：(一)开展面向全体学生的心理健康教育活动，如开展心理保健操、小团体心理训练等；指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案。
中小学心理咨询室管理制度（范文六篇）
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第一篇：心理咨询室管理制度1、心理辅导室开放时间：每周一、三、五中午：12：00―――13：302、每次咨询时间：1个小时左右3、服务对象：梅城初中全体学生4、求助方式：书信和面谈两种方式。
书信求助者可以把书信交由心理辅导老师，或直接把书信投寄到四楼心理信箱。
希望面谈的求助者，可通过书信或电话，提前预约（各辅导老师的电话公布在学校橱窗内）。
5、求助者要严格遵守心理辅导室的规章制度，明确求助者的责任、权利和义务，尊重老师，尊重自己，非诚勿扰。
责任：（1）向心理辅导老师提供与心理问题有关的真实资料：（2）积极主动地与心理辅导老师一起探索解决问题的方法；（3）完成双方商定的作业。
权利：（1）有权利了解心理辅导的具体方法、过程和原理；（2）有权利选择或更换合适的心理辅导老师；（3）对心理辅导方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务：（1）遵守心理辅导室的相关规定；（2）遵守和执行商定好的辅导方案各方面的内容；（3）尊重心理辅导老师，遵守预约时间。
第二篇：心理咨询室管理制度随着现代化进程的加快，人们的办公“硬件”水平逐渐提高，同时对办公环境的要求也越来越高，办公环境对人工作效率的影响也越来越大。
整洁、明亮、舒适的工作环境，使员工产生积极的情绪就会布满活力，工作效率就会很高。
源自日本的“5S”治理，一定程度上正是来自这种需求。
一、办公室桌面环境办公室的桌椅及其他办公设施，都需要保持干净、整洁、井井有条。
心理状态的好坏，一定程序上会从办公桌椅或其他方面体现出来。
从办公桌的状态可以看到当事人的状态，会整理自己桌面的人，工作起来肯定也是干净爽快。
他们为了更有效的完成工作，桌面上只摆放目前正在进行的工作资料；在休息前应做好下一项工作的预备；因为用餐或去洗手间暂时离开座位时，应将文件覆盖起来；下班后的桌面上只能摆放计算机，而文件或是资料应该收放在抽屉或文件柜中。
中小学心理咨询室管理制度汇编
中小学心理咨询室管理制度汇编中小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的重要单位，旨在提高学生的心理素质和解决学生心理问题。
为了更好地开展心理咨询工作，必须建立一套完备的管理制度。
本文将从咨询室管理制度的角度，探讨如何建立有效、规范的中小学心理咨询室管理制度。
一、心理咨询师的招募和管理1. 心理咨询师招聘中小学心理咨询师的招聘应严格按照统一的程序进行，包括发布招聘通知、提交简历、面试和入职等流程。
应注重招聘人员的专业背景和实践经验，考虑到其服务对象的年龄段和性别，以建立多元化、专业化的心理咨询团队。
2. 心理咨询师管理管理中小学心理咨询师要遵循以下原则：（1）尊重心理咨询师的职业道德规范和个人隐私，建立良好的信任关系；（2）确立心理咨询师的责任和权限，规范其工作内容和流程；（3）建立培训和考核机制，不断提升心理咨询师的专业技能和实践能力；（4）定期召开心理咨询师会议，通报心理咨询工作情况，分享心理咨询经验，提高整体工作水平。
二、心理咨询服务的程序和流程1. 咨询服务的程序中小学心理咨询室的咨询服务应按照以下程序进行：（1）接待咨询者，核查其身份和情况；（2）建立咨询记录，了解咨询的详细内容；（3）帮助咨询者解决问题，提供具体的解决措施；（4）反馈咨询结果，引导咨询者检讨自身问题；（5）定期跟进咨询者的情况，及时提供支持和帮助。
2. 咨询服务的流程中小学心理咨询服务的具体流程如下：（1）预约咨询：咨询者在心理咨询室通过电话、邮件或网络预约咨询服务。
（2）接待咨询：心理咨询师接待咨询者，核查其身份和情况，了解其咨询需求。
（3）情境还原：心理咨询师通过打开咨询者内心世界中的情境，引导其自我表达，发现及解决问题。
（4）探讨解决方案：心理咨询师通过目标设定、探讨解决方案、实施行动计划等方式，帮助咨询者实现自我成长和问题解决。
（5）咨询结束和跟进：咨询结束后，心理咨询师应进行回访和跟进，帮助咨询者巩固成果，预防问题反复发生。
中小学校心理咨询室制度汇编
中小学校心理征询室制度汇编心理征询室管理制度一、征询室工作人员要在规定旳时间内准时到岗, 保持心理征询室工作常常化、规范化。
二、征询室卫生由当日征询人员负责打扫, 规定整洁舒适。
三、征询人员接待来访者时, 必须热情周到, 想人所及。
四、征询人员在征询时, 须学会倾听, 无条件接受来访者, 事后做好记录。
五、征询人员要及时整顿来访者旳材料, 并做好分析与总结。
六、征询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。
七、征询人员若不能当时处理问题, 须查阅有关资料后再进行约定期间处理。
八、征询室在一定期期内要将征询状况归档, 备后来查阅。
九、征询测量用表不可外借、复印, 由征询室统一管理使用。
十、征询人员要爱惜室内公共物, 离开时要关好门窗, 及时上锁, 丢失或损坏照价赔偿。
心理征询老师工作制度一、征询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业, 热爱学生, 热爱心理征询工作, 遵守心理征询工作者和教育工作者旳道德规范。
二、征询老师应认真学习专业知识, 定期参与培训, 提高征询水平, 保持身心健康。
三、征询老师应与征询者建立平等、信任旳良好关系, 尊重征询者旳人格, 在互相尊重旳基础上开展工作。
四、征询老师应语言亲切, 态度和蔼, 富有亲和力, 营造友好、温馨、安全旳环境气氛, 充足体现心理征询工作者应有旳“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。
五、征询老师在分析问题时, 要做到客观、仔细、耐心。
征询工作结束后要认真填写“征询记录”并做好个案旳整顿、分析积累, 及时总结。
六、征询老师应遵照教育发展旳规律向学生提供协助, 立足于启发学生自己认识自己, 自己接纳自己, 自己协助自己, 自强自立, 健康成长, 尽量防止当事人对征询老师过度依赖, 助人自助。
七、征询老师对学生坚持对旳引导, 采用启发诱导, 杜绝强硬说教或强加于人, 征询过程中不带个人情绪和自己价值观。
八、征询老师在协助学生旳过程中, 应努力动员与争取教师和家长旳配合与支持, 建立有助于学生发展旳理性社会支持系统。
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心理咨询室管理制度
（汇编）
X x x小学
Xxxx年x月
心理咨询室管理制度
（汇编）
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、保密性原则
咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、理解支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则
原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。
就此应在咨询开始时予以告知。
中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
８．值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。
制度制定参考了“南京教育装备网”《心理咨询室管理制度》
2006年7月。