2019年人教版小学音乐二年级上册《小红帽》听评课.doc
人音版二年级上册音乐《小红帽》教案
《小红帽》教案一、教学背景分析1、教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌词以第一人称叙述了孩子们熟悉的“小红帽的故事”。
歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
歌曲内容富有童话色彩，对学生有着强烈的吸引力。
2、学情分析我的学生从小生活在农村，由于种种因素的制约，他们对童话接触较少，但喜欢童话是孩子们的天性，他们有着丰富的想象力，富有同情心，这也是他们学好本课的优势。
二年级的学生对音乐已经有了初步的鉴赏力，所以用童话故事导入本节课的教学内容，即能唤起他们强烈的求知欲望，又有为本节教学奠定坚实的基础，我在教学中，充分落实学生的主体地位，促进自身素质的全面发展。
二、教学目标1、情感态度价值观：让学生在学唱歌曲、理解歌曲中培养爱护生命，憎恶凶恶的情感态度，让学生在旋律的起伏中感受音乐情绪的变化。
2、过程与方法：采用“情境导入——合作探究——想象创造”的学习方式。
3、知识与能力：用轻快的声音有感情地背唱歌曲《小红帽》，引导学生根据歌词即兴创作，用自己喜欢的形式表现歌曲内容。
三、课程资源：本节课教学遵循新课程标准精神，充分挖掘了艺术资源与网络资源，让学生充分调动自己的综合艺术能力，教师利用电脑网络制成多媒体课件，在学生学习的过程中进行展示，使学生在学习中全面提高音乐素养。
四、教学策略本课从三个维度设计教学目标，引领学生全面发展，加强音乐教学的综合性与探索性，注重教学方式的民主性与互动性，注重多种评价的激励功能。
五、教学准备电子琴，头饰六、教学流程（一）调节情绪，集中注意通过复习《洋娃娃和小熊跳舞》，做律动（这一环节，主要是为了调节学生的情绪，让学生在律动中把注意力集中到学习中来，同时做发声练习，为新课教学做准备。
）（二）创设情境，导入新课1、同学们，童话世界的主人公常到我们小朋友中间来做客，今天，她又来了，你们想和她见面吗？（播放多媒体课件《小红帽的故事》）在这一过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，把学生带到童话的王国里，利用多媒体课件，展示给学生一个极富吸引力的童话中去，激起了学生的学习兴趣，既引入了课题，又唤起了学生的求知欲。
人教版新课标音乐二年级上册1.6《小红帽》教案
人教版新课标音乐二年级上册1.6《小红帽》教案一. 教材分析《小红帽》是一首二年级上册的音乐教材，选自人教版新课标音乐教材。
这首歌曲描绘了小红帽和狼的故事，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能加强他们对故事的理解和记忆。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在学习《小红帽》这首歌曲时，学生已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等。
但部分学生在音乐表现力和合作方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小红帽》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐表现力。
3.提高学生对故事的理解和记忆。
4.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《小红帽》的歌词和旋律。
2.音乐节奏感和音乐表现力的培养。
3.故事的理解和记忆。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱和表演。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和回答。
4.视听法：观看与《小红帽》相关的动画片或故事视频。
六. 教学准备1.准备歌曲《小红帽》的教材和乐谱。
2.准备音响设备、投影仪等教学工具。
3.准备与《小红帽》相关的动画片或故事视频。
4.准备小红帽、狼等角色的头饰和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演唱歌曲《小红帽》，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“谁能来说说这首歌讲的是什么故事？”学生回答后，教师简要介绍故事情节。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，每组选一位组长负责演唱。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，扮演小红帽和狼的角色，进行歌曲表演。
其他学生观看并评价他们的表现。
5.拓展（5分钟）教师播放与《小红帽》相关的动画片或故事视频，让学生观看后，讨论故事中的角色和情节。
小红帽的评课稿
篇一：小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。
这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。
在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。
我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。
但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。
发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有没有同学告诉老师。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》听评课
《小红帽》听评课听了来自万老师所讲得《小红帽》一课，受益匪浅。
学到了很多东西。
一节音乐课，不仅可以感受到无比的快乐，同时还可以轻松地学到更多的知识。
通过这节课，同学们很轻松地认识了连音线，演唱时也能很好的表现出连音线。
快乐中同时获得了新的知识。
作为一个音乐老师。
万老师有着亲和力面对陌生的学生，亲切地向同学们问好，很快的让同学们觉得老师和自己没有距离。
更快的投入到学习中。
打完招呼之后，利用谈话的方法导入课堂。
当同学们问答对问题的时候，用了一系列的赞美的语言，比如“你们真是聪明的孩子，老师很为你们感到骄傲。
”这样不仅拉近了老师和同学的距离，更重要的是能使同学们更有兴趣的学习。
万老师的演唱很标准。
从而在同学们心中树立了良好的榜样形象。
觉得这个老师不一般，有了崇拜之情，对同学的下一步学习更是有更大的作用。
在学习环节中万老师很重视其中的乐理知识，在学习连音线的时候，利用顺口溜的方式，这样会使同学们更深刻的记住，并且以后遇到连音线的时候就会立刻分别出它。
总之，万老师的课，给我带来了很大的震撼，让我认识到了音乐课不仅要在教孩子们学会唱歌的同时，还要让他们学到更多的知识。
让孩子们获得更多的想象空间，更多的感知能力和表现能力。
万老师执教的《小红帽》让我很有感触，她活动中的教学机智把握得非常好，很值得学习。
以下就谈谈自己在观课时的一些想法和感想。
1、师生之间亲切的互动整个活动中万老师总是用微笑的表情带给大家，用温柔的语气对孩子话，为孩子营造了一个宽松自然地学习状态。
在这种氛围中，孩子们很自然的就融入到了活动中。
主要体现在语言和动作方面，如：“请不急着说出来，等会轻轻地告诉我”，“不要急，哪个座位都可以”“你的想法很好”再如：她会蹲下来靠近学生听听学生的想法。
所以整个活动给人的感觉就是轻松、自然地，在这样的状态下，孩子们会放松心情，用积极的态度去才参与活动。
同时也展现了万老师独特的教学风格，这些都是很值得我们学习的。
新人教版二年级音乐上册教学设计和反思唱歌小红帽
新人教版二年级音乐上册教学设计和反思唱歌小红帽《小红帽》音乐教案教学目标：一、指导学生用急吸缓呼的方式按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
二、创编演出《小红帽》的进程中，培育学生的想象力和制造能力，从而教育学生尊重老人是应有的美德。
教学重、难点：一、重点：用急吸缓呼的方式按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
二、难点：引导学生创编、演出。
教学预备：音乐、课件、铃鼓。
教学进程：一、师生问好二、导入今天，教师要率领同窗们一同走进音乐童话《小红帽》。
同窗们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告知大伙儿小红帽是如何的一个小孩？（是一个活泼可爱、伶俐、机智、勇敢、不怕困难、亲切、仁慈、善恶分明的小孩），你喜爱她吗？（喜爱）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同窗们想不想跟教师一路来学唱呢？（想）那让咱们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三、歌曲教学（一）听范唱，听完回答下列问题。
师：同窗们，小红帽喜爱乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后试探这两个问题：一、这首歌的速度是怎么样的？（中速）二、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）师：咱们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）专门好。
那咱们学习过用鼓掌怎么表示？专门好。
大伙儿一路来一遍。
（一二一二）。
（二）复听歌曲：师：请同窗们再认真聆听一遍歌曲，用鼓掌感受歌曲的节拍。
而且试探：（1）这时刻小红帽的心情是怎么样的？（高兴、欢乐的）（2）故事发生在哪里？（去外婆家的路上）（三）按节拍、轻声高位置地朗诵歌词师：下面请随着教师按节拍朗诵歌词，边读的时候边拍节拍。
师：同窗们的节拍感真强。
下面请同窗们自己来朗诵一遍。
（四）听范唱—跟唱—全部跟琴唱师：请你们随着教师的琴声一路来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要操纵声音，不能太高声。
适才咱们说了，小红帽此刻的心情是高兴欢乐的，因此咱们应该用怎么样的声音来演唱呢？（高兴、欢乐的声音）（师抚琴，一句句教唱）师：同窗们的学习能力可真强。
小学音乐_《小红帽》教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级上册音乐《小红帽》教学设计一、教学目标：1.用富有欢快、愉悦的声音，有感情的演唱歌曲。
2.初步了解2/4拍歌曲强弱规律的演唱特点，欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》并能感受乐曲欢快跳跃的情绪。
3.通过歌曲的演唱和律动的形式，培养学生的合作探究能力，体会小组合作的快乐。
二、教学重、难点：重点：运用欢快、富有弹性的声音准确的演唱歌曲。
难点：2/4拍歌曲强弱规律的演唱特点。
三、教具准备：多媒体课件、电子琴、手工制作的小红帽四、教学过程：1. 师生问好2. 律动导入同学们，今天森林要召开音乐了，我们也受到了邀请，小熊、小狗和小兔都来了，听！他们在弹奏美妙的音乐，让我们一起跟着音乐快乐舞蹈吧！（放背景音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）（师生律动后师评）师: 舞蹈跳完了，可是还有一个小朋友没有来，他可能是在森林里迷路了，同学们愿意帮忙找到她么？生回答；3.跟我一起学唱名师：同学们有人在这发现了她的脚印，请同学们跟着老师一起随着他的脚步，去寻找她吧！看谁能用准确的歌声把她吸引过来？（生学唱名）1、1 2 3 4 5 3 12、i 6 4 5 5 3师：同学们唱的真准确，看！我们找到她了，他是谁啊？生：小红帽。
师：我想大家都听过小红帽的故事吧,谁愿意和我们分享一下？生：分享故事（师做安全小教育）4、初次聆听歌曲，回答问题。
师：歌曲的情绪和速度是怎样的？生答；欢快的、中速（师范唱歌曲轻松愉快的感觉）5、再次聆听歌曲，回答问题。
师：这是一首几拍子的歌曲？生：2/4拍师：2/4拍子的歌曲演唱时强弱特点是？（生：强、弱）（师范唱带有强弱特点的乐句）6、师范唱歌曲7、学唱歌曲《小红帽》8、跟伴奏演唱歌曲。
9、师解决难点。
10、跟伴奏完整演唱歌曲。
11、小组练习（师提出要求）①用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，边唱边加舞蹈动作。
②唱出2/4拍子的强弱规律的特点。
③练习中保持好纪律，不要做与练习无关的事。
12、生展示。
四、拓展延伸通过欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》，让生感受乐曲欢快、跳跃的曲调。
二年级音乐上册教学设计和反思 唱歌 小红帽
新人教版二年级音乐上册教学设计和反思唱歌小红帽（小红帽）音乐教案教学目标：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲（小红帽）。
2、创编表演（小红帽）的过程中，培养学生的想象力和制造能力，从而教育学生尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、难点：引导学生创编、表演。
教学打算：音乐、课件、铃鼓。
教学过程：一、师生问好二、导入今天，老师要带着同学们一同走进音乐童话（小红帽）。
同学们都听过（小红帽）的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？〔是一个生动可爱、聪慧、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶清楚的孩子〕，你喜欢她吗？〔喜欢〕。
师：作曲家把（小红帽）的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢？〔想〕那让我们一同进入今天的音乐童话（小红帽）。
三、歌曲教学〔一〕听范唱，听完答复下列问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：1、这首歌的速度是怎么样的？〔中速〕2、这首歌曲是几拍子的？〔二拍子〕师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？〔强弱〕很好。
那我们学习过用拍手怎么表示？很好。
大家一起来一遍。
〔一二一二〕。
〔二〕复听歌曲：师：请同学们再认真聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
并且思考：〔1〕这时刻小红帽的心情是怎么样的？〔开心、愉快的〕〔2〕故事发生在哪里？〔去外婆家的路上〕〔三〕按节奏、轻声高位置地朗读歌词师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。
下面请同学们自己来朗读一遍。
〔四〕听范唱—跟唱—全体跟琴唱师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要操纵声音，不能太大声。
刚刚我们说了，小红帽此刻的心情是开心愉快的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？〔开心、愉快的声音〕〔师弹琴，一句句教唱〕师：同学们的学习能力可真强。
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王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录？------------------------------------------------------------------------音乐课听课评课(来自:WwW. : 小红帽的评课 )[ 201X-6-8 15:57:00 | By: 郎洁 ]6月3日王夏娟长大要当宇航员王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。
王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。
徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。
武当路小学古东霞201X年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。
两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。
她们设计精巧，语言精练。
无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。
为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。
切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教案
《小红帽》教案
教学目标
1、情感态度与价值观：体会歌曲中小红帽克服困难的信心，和对外婆的孝心，
鼓励学生做一个孝顺懂事的孩子。
2、过程与方法：通过创设情境，紧扣故事情节，层层深入引导学生学唱本曲，
通过游戏律动的方式，让学生感受歌曲节奏旋律变化。
3、知识与技能：学会并能有表情地表演《小红帽》，感受音阶音高变化，深化
对音准的把握。
声势律动练习和打击乐器伴奏练习曾强学生节奏感和律动感。
教学重点和难点
1、指导学生用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏
教学策略选择与设计
运用故事法和游戏法贯穿教学之中。
应注意每个环节的准确性和有效性的
把握。
教学环境及资源准备
多媒体电脑、钢琴、打击乐器
教学过程
板书设计
《小红帽》 1=C 2/4
2/4哒哒哒哒|哒哒哒|
哒哒哒|哒哒哒||
歌曲速度：轻快地。
二年级上册音乐教学反思第一单元 唱歌 《小红帽》｜人教版
《小红帽》教学反思《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。
《小红帽》深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。
在欣赏故事之余，我体会到：要找准教材与二年级学生内在情感的结合致关重要。
我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。
上课时我首先问同学们“你们知道哪些童话故事？”引出主题，然后给学生观看了动画片《小红帽》。
观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而幼儿最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起幼儿的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。
因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简单的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。
幼儿学起来轻松，都比较贴近孩子的认知，为幼儿提供了较大的创作空间。
在表演中，我特别注意培养幼儿相互协作的能力。
在整个教学活动中，孩子的学习还是愉快的。
的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。
有时候常会出乎老师的预料。
好奇、好动又是幼儿的天性。
课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。
特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。
因此，课堂秩序就更难调控。
这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入"正轨"，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。
教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》评课稿
《小红帽》评课稿一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、律动之后，由故事导入，让孩子产生联想。
2、分别动物的叫声来模唱歌曲。
3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。
4、最后带领学生表演，分小组进行展示。
让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
二年级音乐《小红帽》
二年级音乐《小红帽》教学反思二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。
在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。
本单元的歌曲《小红帽》，孩子很感兴趣，于是我就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。
在学唱歌曲的过程中,我首先抓住学生喜欢听故事的这一特点,我问：“你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”多媒体播放动画，给学生富有感情的讲述《小红帽》这一童话故事,并向同学提出思考的问题:童话故事告诉我们什么道理?同学们听得认真,回答问题踊跃。
顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
在学生听范唱过程中,让学生感受歌曲的情绪,歌曲表现的内容。
采取让学生模唱的方法进行学习歌曲,在模唱的过程中,通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。
(急吸气的方法)师问:哪种演唱方法更能表现歌曲的情趣?让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪。
在跟着老师视唱旋律中,让学生仔细观察乐句的特点?用对比的方法比较乐句的相同与不同。
在学唱歌词的过程中,采取多种形式进行学习(小组演唱,律动表现、独唱等)。
学生的兴趣很浓。
然后，我又将学生的活动引入高潮，为了激发学生的创作激情,鼓励学生参与音乐实践活动,我结合歌曲的特点,给学生创设音乐表现的机会,受到学生们的欢迎。
让他们自打节奏为歌曲伴奏，他们边打边唱，兴致可高了，歌曲在无形中得到了巩固。
师说:今天我们学习了《小红帽》这首欢快活泼的外国儿童歌曲。
下面我们要对这首歌曲进行创编活动,你可以为歌曲改编歌词,也可以加入情节进行表演,还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。
看谁的思维最活跃,谁的表演最精彩,谁的想象力最丰富。
在教师的启发引导下,学生自由组合了故事表演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。
小红帽的评课稿
小红帽的评课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱；2、形象记忆简单的简谱学唱在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。
因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤《小红帽》说课稿一、说教材《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事二、说教学目标1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质三。
小学音乐唱歌《小红帽》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小红帽》音乐教案教学目标：1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2．难点：引导学生创编、表演。
教学准备：音乐、课件、铃鼓。
教学过程：一、师生问好！二．导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？生：师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。
同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三.歌曲教学（一）、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。
那我们学习过用拍手怎么表示？很好。
大家一起来一遍。
（一二一二）。
（二）、复听歌曲：师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
并且思考：（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）（2）、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。
下面请同学们自己来朗读一遍。
（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要控制声音，不能太大声。
刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）（师弹琴，一句句教唱）师：同学们的学习能力可真强。
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《小红帽》听评课
听了来自万老师所讲得《小红帽》一课，受益匪浅。
学到了很多东西。
一节音乐课，不仅可以感受到无比的快乐，同时还可以轻松地学到更多的知识。
通过这节课，同学们很轻松地认识了连音线，演唱时也能很好的表现出连音线。
快乐中同时获得了新的知识。
作为一个音乐老师。
万老师有着亲和力面对陌生的学生，亲切地向同学们问好，很快的让同学们觉得老师和自己没有距离。
更快的投入到学习中。
打完招呼之后，利用谈话的方法导入课堂。
当同学们问答对问题的时候，用了一系列的赞美的语言，比如“你们真是聪明的孩子，老师很为你们感到骄傲。
”这样不仅拉近了老师和同学的距离，更重要的是能使同学们更有兴趣的学习。
万老师的演唱很标准。
从而在同学们心中树立了良好的榜样形象。
觉得这个老师不一般，有了崇拜之情，对同学的下一步学习更是有更大的作用。
在学习环节中万老师很重视其中的乐理知识，在学习连音线的时候，利用顺口溜的方式，这样会使同学们更深刻的记住，并且以后遇到连音线的时候就会立刻分别出它。
总之，万老师的课，给我带来了很大的震撼，让我认识到了音乐课不仅要在教孩子们学会唱歌的同时，还要让他们学到更多的知识。
让孩子们获得更多的想象空间，更多的感知能力和表现能力。
万老师执教的《小红帽》让我很有感触，她活动中的教学机智把握得非常好，很值得学习。
以下就谈谈自己在观课时的一些想法和感想。
1、师生之间亲切的互动
整个活动中万老师总是用微笑的表情带给大家，用温柔的语气对孩子话，为孩子营造了一个宽松自然地学习状态。
在这种氛围中，孩子们很自然的就融入到了活动中。
主要体现在语言和动作方面，如：“请不急着说出来，等会轻轻地告诉我”，“不要急，哪个座位都可以”“你的想法很好”再如：她会蹲下来靠近学生听听学生的想法。
所以整个活动给人的感觉就是轻松、自然地，在这样的状态下，孩子们会放松心情，用积极的态度去才参与活动。
同时也展现了万老师独
特的教学风格，这些都是很值得我们学习的。
2、正确把握活动的重难点。
在这个音乐活动中，过程很清楚，重难点把握准确。
能看出活动中万教师是从音乐的旋律感受入手，活动中教师给学生充分的感受欣赏音乐的机会。
在学唱歌曲的时候万教师用自身轻柔的声音和情境性的语言来带学生用轻柔的声音演唱。
在整个活动中我发现万老师用了许多情境性的语言，这些情境性的语言句很好的吸引了学生参与活动的积极性。
从活动中我不仅学到了许多教学经验，还学到了一些教育的理念，在音乐课堂中如何发挥学生的主体性，如何体现教育无痕，让学生在自然、愉悦的状态下去学习新知识等。
这些是我以后要继续思考的问题，在以后如何将这样的理念体现在教学中。