三年级语文上册第七单元21《北京》教案1浙教版(新)
《北京》的教案教学设计
《北京》的教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《北京》这篇课文的基本信息，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注北京的历史、文化和地理特点。
教学重点：1. 课文的基本信息。
2. 北京的历史、文化和地理特点。
教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子。
2. 北京的历史、文化和地理特点的理解和运用。
教学准备：1. 课文《北京》的文本。
2. 北京的历史、文化和地理特点的相关资料。
教学过程：1. 导入新课，向学生介绍课文《北京》的基本信息，包括作者、背景等。
2. 引导学生关注北京的历史、文化和地理特点，展示相关资料，让学生对北京有一个初步的了解。
3. 让学生阅读课文，理解课文内容，注意课文中的重点词汇和句子。
4. 分组讨论，让学生分享自己对北京的历史、文化和地理特点的理解和感悟。
第二章：课文解析教学目标：1. 让学生深入理解课文《北京》的内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 引导学生了解北京的历史、文化和地理特点，培养学生的文化素养。
教学重点：1. 课文《北京》的内容。
2. 课文中的重点词汇和句子。
3. 北京的历史、文化和地理特点。
教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子。
2. 北京的历史、文化和地理特点的理解和运用。
教学准备：1. 课文《北京》的文本。
2. 北京的历史、文化和地理特点的相关资料。
教学过程：1. 复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 让学生阅读课文，理解课文内容，重点讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 分析北京的历史、文化和地理特点，让学生了解北京的历史变迁和文化底蕴。
4. 分组讨论，让学生分享自己对北京的历史、文化和地理特点的理解和感悟。
第三章：案例分析教学目标：1. 让学生通过案例分析，深入了解北京的历史、文化和地理特点。
2. 培养学生的分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 北京的历史、文化和地理特点。
2. 分析和解决问题的能力。
教学难点：1. 案例分析的深度和广度。
(语文教案)《北京》课时教学教案
北京课时教学教案教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文〞或者是课本剧。
所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，到达立体教学效果。
老师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的支配。
下面是我给大家整理的北京课时教学教案5篇，期望大家能有所收获!北京课时教学教案1教学内容：北京教学目标：1、生疏13个生字。
2、正确、流利地朗读课文教学重、难点：正确、流利地朗读课文。
能正确书写10个字教学过程：一、谈话揭题1、师：(板书：北京)看老师写字，一起读一读。
看到这个词，你想说什么2、师问：小伴侣，你们去过北京吗你从哪里看到过北京3、谁说说北京怎么样(课题后划)那谁能读读课题，读出你心中的感情。
二、学习第一段1、学习“首都〞。
跟老师念“du〞，还有一个读音是“dou〞。
首都就是国家最高领导机关所在地。
我国的党中央和国务院就设在北京。
比方：美国首都“华盛顿〞，英国首都“伦敦〞(同学有知道的也可一起沟通……)2、齐说：北京是我国的首都。
你能换个说法吗3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是……过渡：北京以她无穷的魅力吸引着很多中外游客。
那北京的今日魅力何在呢老师也想带小伴侣上北京去玩一玩，大家宠爱吗现在我们是什么身份(我们是钱清镇小二(6)班赴北京旅行团，谁情愿当团长要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长)小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢(出示飞机图)三、初读课文，理清文章思路(一)放录音，了解文章主要内容那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开头开心的旅途吧!旅客们，请系好平安带，坐稳，飞机现在起飞。
坐在宽敞光明的机舱里，我们将听到“空中导游〞为大家介绍“北京〞。
(放录音、看图片，师教导。
)让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市(指名答复)(二)自学课文听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个奇特的印象。
大家想不想对北京有更多的了解1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈诞生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍。
《北京》语文教案
《北京》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京》。
（2）了解北京的地理、历史、文化等方面的知识。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解北京的风景名胜。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断的能力。
（3）学会用普通话进行交流、讨论。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的热爱和自豪感。
（2）培养学生对祖国的传统文化感兴趣。
（3）培养学生合作、分享、积极向上的学习态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《北京》。
2. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解北京的地理、历史、文化等方面的知识。
三、教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 对北京风景名胜的理解和描述。
四、教学准备：1. 课文《北京》及相关资料。
2. 北京风景名胜的图片或视频。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对北京的了解。
（2）出示北京风景名胜的图片或视频，引导学生关注。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文《北京》，注意生字词的认读。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读、模仿。
（3）让学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 理解课文：（1）老师提问，引导学生通过课文内容回答。
（2）学生分组讨论，分享对北京风景名胜的理解和描述。
4. 应用拓展：（1）让学生运用生字词进行造句。
（2）让学生模仿课文的描述，写一写自己喜欢的城市或景点。
5. 总结课堂：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
6. 布置作业：（1）回家后，让学生向家人分享所学内容。
（2）让学生预习下节课的内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、问答、作业等方式评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在讨论、分享中的表现，评价其合作、交流能力。
3. 检查学生作业，评价其对生字词的掌握和运用能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。
《北京》的教案
《北京》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理、历史、文化等方面的基本知识。
（2）培养学生对北京名胜古迹、民俗文化等感兴趣，提高审美情趣。
（3）通过查阅资料、讨论、参观等途径，提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、分组合作、探究学习等方法，激发学生学习兴趣，培养合作意识。
（2）组织学生进行实地考察，使学生在亲身体验中感受北京的历史文化。
（3）引导学生运用多媒体技术展示研究成果，提高信息技术应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生尊重历史、传承文化的意识。
（3）培养学生关注社会、关注民生的责任感。
二、教学内容1. 北京的自然地理特征。
2. 北京的历史文化。
3. 北京的名胜古迹。
4. 北京的民俗文化。
5. 北京的城市建设与发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北京的地理、历史、文化特点。
（2）北京的名胜古迹、民俗文化。
（3）北京的城市建设与发展。
2. 教学难点：（1）北京历史文化的深入理解。
（2）北京名胜古迹、民俗文化的内涵。
（3）北京城市建设与发展的现状和趋势。
四、教学方法1. 采用问题驱动、分组合作、探究学习等方法，激发学生学习兴趣，培养合作意识。
2. 组织学生进行实地考察，使学生在亲身体验中感受北京的历史文化。
3. 引导学生运用多媒体技术展示研究成果，提高信息技术应用能力。
4. 邀请专家、家长等进行讲座，拓宽学生视野。
五、教学评价1. 学生对北京地理、历史、文化等方面的知识掌握程度。
2. 学生在实地考察、合作探究、多媒体展示等方面的表现。
3. 学生对北京名胜古迹、民俗文化的了解和热爱程度。
4. 学生对北京城市建设与发展的关注和思考。
六、教学资源1. 教材：《北京》相关章节教材。
2. 图书资源：介绍北京历史、文化、名胜古迹等方面的图书。
3. 网络资源：北京旅游官方网站、北京历史文化网站等。
《北京》教学设计精品3篇
《北京》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。
会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。
使学生在读中感悟，读中生情。
学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。
自学能力较差。
教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。
板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。
在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。
把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。
）2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。
）三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
最新浙教版小学语文三年级上册《北京》优秀教案(精品)
10.北京教学目标：1、认识“央、瓦”等13个生字，会写“央”等4个生字。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
重点难点：重点：识字、写字。
难点：写字，有感情的朗读课文。
教学准备：生字、词卡，北京的图片，多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课今天，老师邀请大家听一首歌《北京欢迎你》，在听歌的过程中会出现一些图片，请大家仔细观看这些图片，并且想一想北京美不美，美在哪里？你想不想去北京看看。
（课件展示关于北京的名胜古迹。
）引导学生自主发言，导入本课的学习。
（板书课题《北京》）二、初读课文，认识生字词（1）、下面请同学们大声地朗读课文，划分段落并圈出不认识的字词。
（2）、用生字卡片教学生认读13个生字。
（带拼音开火车朗读并引导学生扩词）（3）、用课件去拼音认读13个生字。
（4）、用做游戏的方式再次强化认读“央、庄、拼、周”学生容易混淆的含有前后鼻音，平翘舌音的字。
（5）、出示包含生字较多的几句话，结合图片读句子，在读词读句的过程中再次认识生字。
（课件中加红生字词，并且讲解本课涉及到的一个多音字）①天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦、又庄严，又美丽。
天安门前面是宽阔的广场。
广场中间／矗立着／人民英雄纪念碑。
②立交桥的四周／有绿毯似的／草坪／和拼成图案的／花坛。
③北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。
（6）、教师范读，引导学生把握课文朗读节奏和感情。
（7）、请学生个别朗读课文。
（8）、学生分组朗读课文。
三、学写本课4个生字1、（1）交市（都是上下结构，部首形同，进行归类学习。
）首先引导学生观察，接着讲解书写这两个字应该注意的地方，其次学生完成书本上的一描二写，最后引导学生组词造句。
（2）央（独体字）首先引导学生观察，接着讲解书写这个字应该注意的地方，其次学生完成书本上的一描二写，最后引导学生组词造句。
（3）旁（上中下结构）首先引导学生观察，接着讲解书写这个字应该注意的地方（秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字。
浙教版三年级语文上册《北京》教案
浙教版三年级语文上册《北京》教案一、教材分析1．背景知识通过《我们的教室》和《三味书屋》的教学，学生对阅读按方位顺序写的段已有了一定的学习方法，在教学本课中类似的段落时，在教师的指导下可放手让学生自己去学。
本课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。
2．教材特点课文共有5个自然段。
第1然段指出北京是我国的首都。
第2、3、4自然段选取了三个有代表性的内容来介绍北京的特色。
第2自然段按方位顺序介绍了天安门和天安门广场。
这是北京的象征。
第3自然段介绍了北京的街道和立交桥。
这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就。
第4自然段简单介绍了北京的名胜古迹和公园。
第5自然段是对全文的总结，抒发了作者赞美和热爱北京的思想感情。
二、教学目标1．学会本课15个生字，理解23个词语的意思。
2．能正确抄写课文中带顿号的句子，认识顿号。
3．能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。
4．能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。
5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：1．课文第2自然段按方位东、西、南、北、中具体介绍了天安门广场及其周围的建筑，是阅读训练的重点。
2．第3自然段的理解及指导背诵。
教学难点：1．本课中有些词语要借助课文插图进行理解。
2．本课生字较多，有些句子较长，要注意朗读指导，读好长句子。
四、教学准备投影片、天安门挂图、小黑板、生字卡片、课文录音。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字，借助课文插图理解新词。
2．读通课文，了解课文内容。
3．学习第1、2自然段，并能按方位顺序说说天安门广场及其周围的建筑。
（二）教学过程1．揭示课题。
（1）打出北京天安门的投影。
（2）你能说说这是什么地方吗？（3）指名说，你还知道北京有那些美丽的景观？（4）我国的首都北京有这么多美丽的景观，我们今天要学习24课，（揭题）我们要跟随课文一起去看看美丽的北京城。
三年级语文《北京》教案
三年级语文《北京》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对北京的了解兴趣。
（2）运用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，让学生分享对北京的了解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生对北京文化的尊重和传承意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 对北京的基本情况和特点的了解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 对课文细节的理解和把握。
3. 对北京文化内涵的深入理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 北京相关图片或视频资料。
4. 小组讨论准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北京相关图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对北京的已有了解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生进行课文填空练习，加深对课文内容的理解。
4. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论，分享对北京的了解和感受。
（2）每组派代表进行分享，总结讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）引导学生关注家乡文化，培养热爱家乡的情感。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考是否达到了教学目标，是否有效地激发了学生的兴趣和热情。
教师还应根据学生的实际情况进行调整，以便更好地进行后续的教学。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关北京的图片或资料，下节课分享。
小学三年级语文《北京》教案
小学三年级语文《北京》教案小学三年级语文《北京》教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学三年级语文《北京》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级语文《北京》教案1一、教学要求1毖岜究11个生字，认识6个生字。
2蹦苷确读写要求学会的词语。
3闭确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四两段。
4绷私饪挝哪谌荩感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
二、教材说明这篇课文介绍了我国首都北京的美景。
有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
北京是一座令人向往的城市。
课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文三、四自然段。
三、教学建议(一)课前准备生字卡片、词语卡片，描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。
(二)识字、写字教学1笔蹲纸萄А本课要求学会的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”读第三声。
要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音，“拼、案”是前鼻音。
注意指导以下生字的字形。
央：最后一笔是“捺”。
瓦：笔顺是瓦，一共四画。
雄：左边的笔顺是。
碑：右边的笔顺是卑。
“阔、交、油、阴、优”，可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。
瓦：要写在田字格的中间。
阔：“门”要写宽大一点。
雄：左右一样宽，笔画较多，要写紧凑。
右边的“”是四横，不要写成三横。
碑：左窄右宽，右边的“卑”不要写错。
迹：先写“亦”，后写走之。
第四笔是“竖钩”，不是“竖”。
(三)词句教学“天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
”这句话讲了天安门在北京的位置和它美丽的特点。
可以结合课文的插图或投影片，让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。
《北京》教学设计3篇
《北京》教学设计1教学目标：知识目标：认读6个字。
能力目标：了解课文的主要内容，体会作者的感受。
情感目标：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。
摘录自己喜欢的语句。
教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。
教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。
课时安排：1课时教学过程：一、自读课文，了解主要内容。
1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。
2.了解文章内容。
二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？1.边读边划。
(用不同的标记)2.画出你不理解的词或句子。
三、交流。
1.作者回忆了北京老人的两件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。
第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。
2.作者的两次感受：（1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。
（2)可车刚启动，……被认可的感动。
四、理解作者的两次感受。
1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？2.作者被什么感动了？五、感受老人的品质。
把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？六、读第三段，体会一下作者的感受。
作业：摘抄使你受感动的语句。
板书：我北京老人迷路耐心指路，驮到终点热心助人给别人让座给我让座善解人意、懂得心疼别人教学反思：在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够写出自己的感受。
《北京》教学设计2教学目标：知识目标：学会生字，能正确读写下列词语：奕秋通国教诲俱学弗若曰矣。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能根据注释，读懂每句话的意思说说课文的内容。
情感目标：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学难点：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
第一课时一、激情导入：同学们，今天老师想带领大家去寻宝。
小学《北京》教案
小学《北京》教案一、教学目标：1. 让学生了解北京的地理、历史和文化特点，提高学生对我国首都的认识。
2. 通过学习，使学生能够正确地朗读和理解课文内容，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 北京的地理、历史和文化特点。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 北京的历史文化特点。
2. 课文中的专业术语和词汇。
四、教学准备：1. 课文《北京》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用教学多媒体展示北京的图片，引导学生谈论对北京的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字的认读和理解。
b. 教师辅导学生理解课文内容，解释相关专业术语和词汇。
c. 分析课文结构，让学生了解课文的层次和主题。
3. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此对北京的认识和感受，引导学生关注北京的历史、文化和地理特点。
4. 总结拓展：总结本节课的学习内容，强调北京的地理、历史和文化特点。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
5. 课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 收集有关北京的资料，了解北京的历史、文化和地理特点。
3. 写一篇关于北京的短文，表达自己对北京的认识和感受。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对北京地理、历史和文化特点的理解程度。
2. 评估学生在朗读和理解课文方面的进步。
3. 考察学生收集资料、整理信息和写作的能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指导学生纠正错误。
2. 鼓励学生在课后继续深入了解北京的历史、文化和地理特点，增强学生的自主学习能力。
3. 对学生在讨论和写作中的亮点进行表扬，提高学生的学习积极性。
八、教学调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学进度和难度，确保学生能够跟上课程。
2. 对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
三年级上册语文教案21北京 浙教版-最新教学文档
北京教学目标：1.了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市，引发热爱和向往北京的思想感情。
2.学会本课生字新词，理解积累“闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。
3.能正确抄写课文中带顿号的句子，巩固顿号的用法。
4.能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
5.能有感情地朗读课文，会背诵课文第3自然段。
教学重点：读懂按方位顺序写的第2自然段。
教学难点：第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位顺序写的，在理解了全段的方位顺序之后，应按方位顺序做再一次的梳理。
教学准备：1.课前让学生搜集有关北京和天安门广场上主要建筑物的资料。
2.辅助课件。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭题1.课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。
谁知道当时这么神圣庄严、激动人心的阅兵式在哪儿举行？（板书：北京）2.谁去过北京？给大家说说你眼中的北京。
谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢？3.北京是我国的首都，是祖国妈妈的心脏。
今天，我们一起来学习一篇写得很美的文章。
它能使我们更走近北京，更了解北京。
二、读读课文，说说课文从哪几方面来介绍北京，划出相关的句子。
交流：在交流中理解“中央、造型、新颖、闻名中外、名胜古迹”等词语的意思。
三、检查生字新词，预习情况。
1.认读生字：说说哪些字的读音要特别注意：耷、史、垂、坪、川、胜、峻。
2.校对音序、结构、部首、字典页码。
（1）说说哪些字难写易错，上黑板书写，其他学生在笔记本上写３遍：雄、矗、毯、史、迹。
（2）说说在查字典学习时，有什么新发现？3.校对《词语手册》上相关作业。
说说部分重点词语的意思。
四、熟读课文。
要求：读准、读通、读顺。
方法：自读、跟读、轻读、比读。
五、作业巩固。
1.抄写生字。
2.完成《课堂作业本》1—3题。
第二课时一、复习引入，学习第1自然段。
1.听写词语。
2.听写完“首都”后，问问首都是一个国家的什么？你知道首都北京举行过哪些重要的会议和活动？3.读第1自然段。
课文《北京》的优秀教案
课文《北京》的优秀教案一、教学目标1.知识目标能够正确、流利地朗读课文《北京》。
理解课文内容，把握作者对北京的喜爱之情。
学习生字词，掌握重点词语的意思。
2.能力目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生通过观察、思考、交流来获取信息的能力。
培养学生的写作能力。
3.情感目标感受作者对北京的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重难点1.重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语的意思。
2.难点感受作者对北京的喜爱之情，理解课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课教师出示课件，展示北京的风景图片，引导学生说出自己对北京的印象。
教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.朗读课文学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师示范朗读，学生跟读。
学生分组朗读，互相评价。
3.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
学生分享自己的阅读感受，教师点评。
教师讲解生字词，学生做好笔记。
4.感受作者情感教师引导学生关注课文中的情感表达，理解作者对北京的喜爱之情。
学生分享自己的阅读感受，教师点评。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
学生分组讨论，汇报讨论成果。
6.写作训练教师出示写作题目，引导学生进行写作。
学生写作，教师巡回指导。
学生分享写作成果，教师点评。
7.课堂小结学生分享自己的学习收获。
教师布置作业，提醒学生复习。
四、课后作业1.抄写生字词，掌握重点词语的意思。
2.仿写课文《北京》，写一篇关于自己家乡的短文。
3.阅读课文《北京》，体会作者的情感，写一篇读后感。
五、教学反思1.本节课通过朗读、理解、讨论、写作等多种教学手段，帮助学生全面掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.教师在课堂上注重情感引导，帮助学生理解作者对北京的喜爱之情，激发学生对家乡的热爱。
3.课后作业设计合理，能够巩固课堂所学，提高学生的学习效果。
4.教师在课堂上关注学生的个体差异，针对不同学生进行个别辅导，提高教学质量。
《北京》优秀教案
《北京》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
（2）通过查阅资料，了解北京的名胜古迹、现代建筑和发展变化。
（3）学会用普通话有感情地朗读课文，感受北京的美丽和韵味。
2. 过程与方法：（1）培养学生搜集和处理信息的能力，学会合作交流。
（2）通过自主学习、小组讨论等方式，提高学生的语文素养。
（3）学会从多角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对北京这座城市的热爱和自豪感，增强民族认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解北京的基本概况。
（2）通过课文学习，感受北京的美丽和韵味。
（3）培养学生搜集和处理信息的能力，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）如何让学生深入了解北京的历史文化。
（2）如何引导学生从多角度审视问题，培养创新思维。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解北京的地理、历史、文化等方面知识。
（2）设计教学活动，制定教学计划。
（3）准备好教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）搜集关于北京的图片、资料等，为课堂讨论做好准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示北京的图片，引导学生关注这座美丽的城市。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于北京的信息。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受北京的韵味。
（2）分析课文结构，梳理课文内容。
（3）讨论课文中所描述的北京名胜古迹、现代建筑和发展变化。
3. 课堂拓展：（1）让学生展示自己搜集到的关于北京的历史、文化等方面的资料。
（2）引导学生从多角度审视问题，培养创新思维。
4. 小结课堂：总结本节课的学习内容，强调北京的美丽和韵味。
五、课后作业：1. 结合课文内容，让学生写一篇关于北京的短文。
2. 鼓励学生继续搜集关于北京的资料，深入了解这座城市的历史文化。
3. 进行小组讨论，探讨如何更好地保护北京的历史文化遗产。
三年级语文《北京》教案
三年级语文《北京》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解北京的地理、历史和文化特点，通过学习课文，掌握相关的词汇和句型。
1.2 能力目标能够用普通话流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生对北京的历史文化感兴趣，激发学生热爱祖国的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《北京》这篇课文主要介绍了北京的地理、历史和文化特点，通过生动的描绘，使学生感受到北京的魅力。
2.2 生字词天安门、故宫、长城、颐和园、北海公园、鸟巢、水立方等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文中相关的词汇和句型，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.2 教学难点理解课文中所描述的北京的历史文化，激发学生对北京文化的兴趣。
第四章：教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示北京的图片，引导学生谈论对北京的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
5.3 课堂讲解讲解课文中的重点词汇和句型，引导学生通过实例练习运用。
5.4 小组讨论分组讨论课文中描述的北京的历史文化，分享学习心得。
5.5 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的阅读理解、词汇掌握和口语表达等进行评价。
6.2 终结性评价在学习课文结束后，进行一次全面的测试，包括书面作业和口头表达，对学生的综合运用能力进行评价。
第七章：教学拓展7.1 课后作业布置相关的阅读材料，让学生进一步了解北京的历史文化。
7.2 实践活动组织一次以北京为主题的班会或实践活动，让学生更深入地了解北京。
第八章：教学参考资源8.1 课文文本《北京》课文原文。
8.2 参考书籍关于北京历史文化的书籍、图片等资料。
小学语文《北京》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的基本情况和特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对北京的了解和认识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对北京的历史文化感兴趣，增强对祖国的热爱之情。
二、教学重点：1. 课文《北京》的正确朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解北京的基本情况和特点。
三、教学难点：1. 课文中的长句子和难理解的语言。
2. 对北京历史文化知识的深入理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 利用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示北京的风景和建筑。
（2）引导学生说出对北京的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《北京》。
（2）要求学生找出课文中的关键词语和句子，并在小组内分享。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生结合课文内容，探讨北京的基本情况和特点。
（2）各小组派代表进行汇报，总结北京的历史、文化和地理等方面的知识。
4. 讲解与互动：（1）针对学生探究的结果，进行讲解和补充。
（2）组织学生进行互动问答，检验学生对课文内容的理解。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）布置课后作业，要求学生背诵课文《北京》。
6. 课堂小结：对本节课的学习进行总结，鼓励学生继续学习和探索。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 课后作业：检查学生对课文《北京》的背诵情况和作业完成情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出问题、分享观点等。
七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用等。
根据学生的反馈和自己的观察，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
小学语文《北京》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的地理、文化和历史特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对北京的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国首都的情感。
（2）培养学生对我国传统文化的认同感。
（3）培养学生保护文物、传承历史的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：了解北京的历史文化背景，培养学生对传统文化的认同。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北京的天安门、故宫等图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对北京的印象和了解。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释难点。
（3）引导学生理解课文中描述的北京地理、文化和历史特点。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生探讨北京的历史文化对自己的影响。
（2）分享讨论成果，培养学生的表达能力。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 搜集关于北京的文化和历史资料，下节课分享。
五、教学反思：本节课通过图片展示、多媒体手段和小组讨论等方式，激发了学生对北京的兴趣，使他们更好地理解了课文内容。
在教学中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，确保教学目标的达成。
注重培养学生的合作意识和表达能力，提高他们的综合素质。
六、教学拓展：1. 开展“我心中的北京”绘画活动，让学生用画笔描绘自己心目中的北京，培养学生的审美情趣。
2. 组织一次“北京文化知多少”知识竞赛，让学生在游戏中进一步了解北京的文化底蕴。
七、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 绘画活动：评价学生在绘画活动中的创意和表现力。
小学语文《北京》教案
小学语文《北京》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解北京的历史、文化、建筑等特点。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的热爱和自豪感。
（2）培养学生对祖国历史文化的兴趣和尊重。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 北京的历史、文化、建筑等特点的介绍。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文内容的理解和把握。
3. 培养学生对北京城市特色的认识。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与北京相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示北京的天安门、长城等图片，引导学生谈论对北京的了解。
（2）教师简要介绍北京的历史、文化、建筑等特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，感受课文中对北京的描述。
3. 理解课文内容4. 北京特色展示（1）学生展示自己收集的关于北京的特色资料，如图片、视频等。
（2）教师引导学生谈论对北京特色文化的认识和感受。
5. 课堂小结（2）学生表达对北京的认识和感受，培养对祖国历史文化的兴趣。
六、课堂拓展：1. 引导学生了解北京的其他著名景点和历史文化，如故宫、颐和园等。
2. 学生分组进行研究，每组选择一个景点，了解其历史背景、建筑特点等，并准备进行汇报。
七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 研究作业：选择一个北京的特色文化，如京剧、小吃等，进行研究，下节课分享。
八、教学反思：1. 教师反思课堂的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 对学生的学习情况进行评价，对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方进行指导。
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北京
第一课时
一、导入
1.同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。
知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》
2.对，我爱北京天安门。
古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》
板书北京齐读课题
二、初读课文，学习生字
1.大家先听一遍课文，注意听清生字的音。
2.你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。
难读的句子画下来，再读一读。
3.每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。
4.刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。
咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。
A 天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）
B 立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。
C 北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。
注意在和字前面停顿。
5.同学们课文读得正确通顺。
生字读得准。
离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。
（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。
（A 阴前鼻韵母开火车读 B 川分组读）
这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦
6.（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？
阔碑雄迹川相机写碑
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。
先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。
一横，一竖。
注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个
字就写好看了。
练习写一写，注意写字姿势。
同位互相帮助，相互欣赏一下。
二、朗读课文
生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。
1.自由读第一自然段，你读懂了什么？
指2人读。
齐读。
2.学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。
（出示挂图1 ）
A 看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。
指名说。
（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。
如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
B 老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。
评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
C 读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
C1：重点指导第一句）
指名读。
我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。
望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。
天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
C2：第2句指名读
是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。
再一起读这句话
C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立
纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。
（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。
指名读。
把第2自然段连起来读。
读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。
一起背诵课文第四自然段。
还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧
二、学习第二自然段
（出示挂图1 ）
1.看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。
指名说。
（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。
如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
（1）老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。
评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
2.读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
C1：（重点指导第一句）
指名读。
我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。
望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。
天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
C2：第2句指名读
是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。
再一起读这句话C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立
纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。
（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。
指名读。
把第2自然段连起来读。
庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。
咱们继续去欣赏北京城的风景吧。
三、学习第四自然段
1.谁来把课文读一读
2.这几个词语还会读吗？
绿树成阴鲜花盛开川流不息（注意阴和川的读音）
这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。
不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量
刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。
（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）
3.能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。
在四人小组说一说
指名说。
相机看图认识立交桥。
4.说的这么好，同学们会读的更好，再读书。
小组内开展读书比赛。
大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。
5.得到大拇指夸奖的小朋友站起来
把你最喜欢的句子读给大家听一听。
（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。
道路两旁……分组读）
喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。
大家边读边想象画面。
看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？
学生试背齐背
北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。
你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。
四、这几个字大家有办法记住吗？
瓦阔碑阴
相机碑
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。
先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。
一横，一竖。
注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。
练习写一写，注意写字姿势。
同位互相帮助，相互欣赏一下。
五、总结
同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。
也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜欢的文字。