语文人教版四年级下册群文阅读材料
语文人教版四年级下册群文阅读资料
附：阅读材料请认真阅读以下四个故事，并简要填写。
一、小壁虎借尾巴小壁虎正在墙上爬着玩。
一条大青蛇爬过来咬住他的尾巴不放。
小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴①正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。
“不借，不借，”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。
就像杂技演员走钢丝时，手里拿着一把伞一样。
我的尾巴可有用呐！”②啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借，”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。
”③小松鼠在树上采松果，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借，”小松鼠说，“我在树丛里跳来跳去，张开这蓬松松的尾巴，好像带着降落伞，行动才安全呐！”④老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴。
“不借，不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮住我可痒痒啦。
”⑤松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。
小壁虎向她借尾巴。
松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似的，玩得多快活，我怎能把尾巴借给你呢"”小壁虎借不到尾巴，心里很难过，松鼠妈妈说：“别难过，回去请妈妈想个办法吧！”小壁虎回到家，把丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不肯把尾巴借给我。
”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要伤心，过些日子，尾巴还会长出来的。
我们这条尾巴才好呢！谁要欺侮我们，按住我们的尾巴，我们用力一挣，挣断尾巴，就可跑掉。
过些时候，还能长出一条新的来。
”小壁虎这才高兴起来：“嗯！好妈妈，谁要借我的尾巴，我就送给他，一点儿也不小气。
”壁虎妈妈听了小壁虎的话，情不自禁地笑了。
读后请思考下列问题：1.文中“——”画出的反复情节，读一读，体会反复结构。
2.从反复情节中提炼出重点词语制作出的结构图如下。
二、田鼠太太的项链秋天快过去的时候，田鼠太太就已经开始为过冬准备粮食了。
冬天那么漫长，一定要找很多很多的食物，才够田鼠太太和它的宝宝吃。
语文人教版四年级下册《江山如画》群文阅读
“单元整合·群文阅读”四年级下册第一组“江山如画”教学设计教材第一单元以“走近祖国的万水千山”为专题，安排了四篇课文；同步阅读安排了4篇课文，分别从不同的角度展示了祖国千山万水的多姿多彩，如诗如画。
根据“单元整合.群文朗读”教学策略，我将教材上的四篇课文与同步阅读4篇课文整合起来，对该主题进行拓展和提升，让学生更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。
【设计理念】以“单元整合.群文朗读”教学策略为指导，让学生去感受祖国江山如画。
以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。
【教学内容】1．人教课标版教材小学语文第八册第一单元课文：《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》2．群文阅读教材：《青海湖，梦幻般的湖》《迷人的夏季牧场》《趵突泉》《可爱的草塘》【教学重点】1．通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，体会作者对祖国山山水水的热爱之情，并体会作者遣词造句的艺术。
2．分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。
【教具准备】课件【教学步骤】一、导入谈话1．欣赏图片，同学们，看着这些图片，你会立刻想到什么？请用最美的语言来描述它。
生交流。
师即兴朗诵《桂林山水歌》（节选）云中的神呵，雾中的仙，神姿仙山桂林的山！情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！2．（过渡）是啊，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！（板书）3．我们用画知识树的方法来走进祖国如画般的江山。
（出示简笔画）这是一棵知识树，一棵“千山万水之树”。
相信通过我们共同的智慧，一定会让这棵千山万水之树之树多姿多彩、如诗如画。
二、主题回顾同学们，从第一单元的课文中，你分别感受到了什么？《古诗词三首》（诗情画意）《桂林山水》（风景如画）《记金华的双龙洞》（神奇无比）《七月的天山》（奇特绝妙）三、阅读浏览，交流主要内容！、（过渡）：今天我们师生再次去欣赏祖国山水。
语文人教版四年级下册群文阅读《钻木取火》
钻木取火
传说，在远古蛮荒时期，人们还不知道有火，也不知道如何用火。
到了晚上，一片漆黑，野兽的吼叫声时断时续，人们蜷缩在一起，又冷又怕。
由于没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也不长。
有个叫伏羲的天神，他看到人间生活得这样艰难，心里很难过，便托梦给一个年轻人，告诉他：“在遥远的西方有个遂明国，那里有火种，你可以去那里把火种取回来。
”年轻人醒了，想起梦里天神说的话，决心到遂明国去寻找火种。
年轻人翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片树林，历尽千辛万苦，终于来到了遂明国。
可是这里没有阳光，不分昼夜，四处一片黑暗，根本没有火。
年轻人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大树下休息。
突然，年轻人眼前有亮光一闪，又一闪，把周围照得很明亮。
年轻人立刻站起来，四处寻找光源。
这时候他发现就在遂木树上，有几只大鸟正在用短而硬的喙啄树上的虫子。
只要它们一啄，树上就闪出明亮的火花。
年轻人看到这种情景，脑子里灵光一闪。
他立刻折了一些遂木的树枝，用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光，可是却着不起火来。
年轻人没有气馁，又找来各种树枝，耐心地用不同的树枝进行摩擦。
终于，树枝上冒烟了，然后出火了。
年轻人喜极而泣。
后来，年轻人重返故地，为那里的人们带来了永远不会熄灭的火种——钻木取火的办法，从此，人们再也不用生活在寒冷和恐惧中了。
人们被这个年轻人的勇气和智慧折服，推举他做首领，并称他为“燧（suì）人”，也就是取火者的意思。
人教版小学语文四年级下册第六单元单元群文阅读《大自然的恩赐》
课题大自然的恩赐课型群文阅读设计人指导教师审批人学习内容语文主题学习丛书《向生命致敬》第五章学习目标1、让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感受乡村的美景和生活，感悟语言，积累语言。
2、在感知课文主题和人物形象的基础上积累语言。
学习重点感受乡村的美景和生活，感悟语言，积累语言。
学习难点感受乡村的美景和生活，感悟语言，积累语言。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案学习过程一、导入谈话1.孩子们，老师今天给你们带来了一组图片（本组课文中的插图），你发现这些图片的共同点了吗？（引出乡村）真会发现！这节课，我们就要继续走进乡村，一起去欣赏乡村的美景和感受乡村生活的情趣。
2.我们用画知识树的方法来走进乡村（出示课件），这是一棵知识树，这是一棵美丽的“乡村”之树。
相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！二、主题回顾孩子们。
从第六单元的四篇课文里，你分别感受到什么？《乡下人家》：美好祥和《牧场之国》：和谐静谧《古诗词三首》：忙碌悠闲《麦哨》：自在欢快三、阅读概览1.在《同步阅读》中也选编了几篇以“乡村”为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（课件出示题目：《故乡的芦苇》《天窗》《炎夏说瓜》《高的是麦子，矮的是豆荚》）。
课前布置大家进行了认真阅读，并填写了《阅读记录表》。
现在请大家相互交流一下，共同分享你们的阅读所获（学生分小组交流阅读体会）。
2.这几篇写乡村的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容和它给你留下的印象。
《故乡的芦苇》：魂牵梦萦《天窗》：简单神奇《炎夏说瓜》：生活情趣《高的是麦子，矮的是豆荚》：无与伦比3.孩子们，通过阅读，我们对乡村又多了一些了解。
这四篇文章以朴实而又生动的语言展现乡村美丽的风光和充满情趣的生活，现在就让我们一起再次走进课文里去揣摩，去品味。
四、片断分享，精彩赏析教师相信孩子们在课前阅读这四篇文章时，其中一定有些地方打动了你的心，一定有些地方给你留下了深刻的印象，请你们再专心读一读，想一想。
语文人教版四年级下册群文阅读：菜园里的那些事
群文阅读：菜园里的那些事教学目标：1、通过预习，读准“诧异”等词语的读音。
通过查字典，了解“箢箕”等词语的意思。
将三则文章读通顺，读流利。
2、《父亲的菜园》：通过品味父亲言行的句子，体会他的可贵的品质。
3、朗读《祖父的园子》中的优美句子，感受物与人的自由自在、无拘无束，感受意境美。
4、《一园青菜成了精》：喜欢童谣，读童谣，并能说一说童谣“有趣”在哪。
5、对比三篇文章的异同教学重点：1、体会父亲的可贵品质2、感受感受《祖父的园子》中的自由自在、无拘无束3、品味出《一园青菜成了精》“有趣”教学难点：三则文章文体不同，基调不同，除了要品出“快乐、有趣”，还要引导学生能够被父亲的“坚忍、用心、迎难而上”所打动。
对比三篇文章的异同。
时间分配：《父亲的菜园》：15《祖父的院子》：7《一园青菜成了精》：18教学过程：一、导入同学们，我们每天几乎都会吃到蔬菜？它们是从哪里来的？讲到“蔬菜”，首先在你的脑海里浮现的是？（注意提示学生用上修饰语，如什么样的胡萝卜、什么样的茄子）今天我们就一起来读几篇文章，走进“菜园里的那些事”。
二、感知《父亲的菜园》1、昨天我们预习了这三篇文章。
请大家先来看到第一篇。
老师给大家准备了一道闯关题，我们一起来填一填：（）使我们家失去了（）。
（）通过（）开辟了（）。
2、父亲为了开辟这块菜地，付出了很多。
请大家默读3——10自然段，找出描写父亲言行的句子，用波浪线标出来，并在旁边写下自己的感受和体会。
①、每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
师问：父亲从什么时候忙到什么时候，忙了多久？成果是什么？“三四分翻过的黄土地”：面积不大，黄土不肥沃。
为了让家人吃到新鲜的蔬菜，父亲辛勤的劳动，可见他是一个什么样的人？（勤劳。
生板书）（“坚持不懈：是指经历了很多挫折以后没有气馁，仍然在坚持。
用在这里合适吗？再思考。
语文人教版四年级下册《牧场之国》群文阅读
牧场之国
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白 两色的花牛。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正 在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛 群的家长，无比尊严。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个 自由王国的主人和公爵。 黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示 赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在 见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于 它们自己的王国。
学路导航
快速默读《我骄傲，我是中国人》《父亲的那座
山》两篇文章的修辞手法，画出
来，读一读。
2. 画出的句子中，你喜欢哪一句？为什么？
《我骄傲，我是中国人》
黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。
《父亲的那座山》 • 每天早晨，父亲一声如雷般的吆牛声 惊醒了太阳，迎着那火红的血球走向田野， 走出一幅希望的风景；每天黄昏，父亲的 锄锹磕碰硬土块的声音溅出了星星、惊起 月亮，父亲才踏着黄昏的脚步，扛着那银 白的弯钩犁铧走向村庄。
每天黄昏父亲的锄锹磕碰硬土块的声音溅出了星星惊起月亮父亲才踏着黄昏的脚步扛着那银白的弯钩犁铧走向村庄
22、牧场之国
牧场之国
这就是真正的荷兰。 这就是真正的荷兰： 这就是真正的荷兰。 这就是真正的荷兰。
学路导航
默读《我骄傲，我是中国人》《父亲的那座山》
两篇文章，思考： 1. 文中哪一句话反复出现？各出现几次？请用笔画 出来。 2. 反复出现的句子在文中有什么作用？
语文人教版四年级下册群文阅读材料
阅读材料：蕉香满怀有个衣着朴素的老婆婆经过检票口，怯怯地把用报纸包着的一些东西要送给我。
她神情谦顺（谦顺：谦逊恭顺），站在检票口旁边。
等旅客都走光了，才将我拉到一边，颤抖地说：“小姐，这是我家自己种的山蕉（一种植物，果实可食用），跟你们平常吃的不一样，给你吃吃看。
我特地从山上带来给你的，外表不好看，不过真的很好吃，希望你不要嫌弃。
”她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。
可是我跟她素昧平生（素昧平生：指与某人从来不认识），怎么好意思收？她将山蕉轻轻摆在检票口边上，拉着我的手说：“小姐，你不记得我了？上个月我来这里找儿子，不小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码却在钱包里面。
我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊？”我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子，却一点印象也没有。
“小姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给你。
”她越说，我的脸越红。
一碗面才几块钱，她却一直牢牢记住，实在让我不好意思。
“多谢你，钱你收回去。
面我请，山蕉你请，好吗？我祝你身体健康。
”我说。
她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉走进办公室，满怀的蕉香，让我有点飘飘然。
如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊。
看马戏当我还是个少年的时候，父亲曾带着我排队买票看马戏。
排了老半天，终于在我们和售票口之间只隔着一个家庭，这个家庭让我印象深刻：他们有8个在12岁以下的小孩。
他们穿着便宜的衣服，看来虽然没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。
排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。
他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。
他们的父亲神气地站在一排人的最前端。
这个母亲挽着父亲的手，看着她的丈夫，好像在说：“你真像个佩着光荣勋章的骑士。
”而沐浴在骄傲中的他也微笑着，凝视着他的妻子，好像在回答：“没错，我就是你说的那个样子。
语文人教版四年级下册寓言群文阅读——阅读单
一、从言行中探原因
阅读《愚人食盐》和《畏影恶迹》，寻找人物独特的言行，分析寓意。
题目
主人公独特的言行
寓意
《愚人食盐》
在文中用“—”划出
《畏影恶迹》
在文中用“—”划出
二、“隐身”的寓意，你能“看”到吗
有些寓言，在结尾丝毫找不到评论，寓意是“隐身”的，这就需要你运用关注言行的方法，去统整、分析出寓意。
请阅读《纪昌学射》《扁鹊见蔡桓公》，从人物的言行中归纳出寓意来。
题目
主人公独特的言行
寓意
《纪昌学射》
在文中用“—”划出
《扁鹊见蔡桓公》
在文中用“—”划出
三、根据寓意，补写结尾
要求：用对话的形式，补写结尾
要求：用评论的方式，补写结尾
郑人买履
从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。郑国人到了集市，却忘了带上尺码。他挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码。”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
有人问：“
”
他回答说：“
。”
引婴投江
从前，有个人从江边经过，看见一个人正拉着个孩子想要把他扔到江里，小孩大声哭泣。
这人很纳闷，就问他为什么要把婴儿泳！”
这个回答真让人哭笑不得。
寓意：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。
寓意：嘲笑了那些头脑僵化，思维教条的人。
语文人教版四年级下册群文阅读
《花的勇气》群文阅读教学内容：以人教版四年级下册第五组课内篇目《花的勇气》略读课文为例，引出课外两篇文章《百合花开》《金色花》的学习。
教学目标：1 通过回忆本单元前三篇课文，深化单元主题，引出课内文章《花的勇气》的学习，再拓展课外两篇，达到“以文带文”群文学习。
2 三篇文章围绕“生命意味着什么”的主题，丰富对“生命”的认识。
3 积累描写花的好词好句，并从描写不同点引出写作点，达到读写联动的目的。
4 初步了解群文阅读的学习策略，能够从多方面，多角度进行比较阅读，提升学生的阅读能力。
教学重点通过同主题的深化学习，初步了解群文的阅读策略。
教学难点拓展部分的读写结合。
教学过程：环节一“寻花”理解课文（1 5 分钟）一、复习导入1 、一起学习了第五组课文的前三篇，回忆一下本单元的主题是什么？2 、猜一猜这是谁？生命对于他们来说意味着什么？（课件前三课的插图，同时板书）3 、正常人也好，残疾人也罢，他们都在用行动书写着生命的赞歌。
那么我们自然界中的花花草草呢？他们也是有生命的，生命对于他们来说又意味着什么呢？一起走进最后一篇课文的学习。
（齐读课题）二、检查预习1 老师想看一看字词的掌握情况如何（课件出示本课四字词，学生抢答）2 在文中作者的情感发生了哪些变化呢？（一生先说然后课件出示）。
3 作者的情感变化是课文的线索，能不能用上这些词说一说课文写了一件什么事呢？（二生回答后课件指导）三、品重点段1 对于这些小花来说，生命意味着什么呢？（勇气，板书）勇气是指：敢作敢为，毫不畏惧的气概和克服困难的力量。
在印象中小花如何娇嫩柔弱，很难让它跟“勇气”联系在一起。
2 孩子们你们能在文中找到小花有勇气的相关语句吗？请说说你们的理解？3 学生交流，相机抓住描写花的重点段（2 、7 自然段）指导。
4 补充四月维也纳的天气介绍，突出小花的勇敢和不畏惧。
5 总结填写表格。
环节二“赏花”阅读组文（1 5 分钟）一、自主阅读l1 老师还给大家带来了两篇写花的文章，读题目《百合花开》《金色花》能不能按照刚才的学习方法，先自己浏览课文，准确提取信息，把表格补充完成，然后再小组交流阅读成果。
语文人教版四年级下册群文阅读：美丽的童话世界
阅读材料二：
《小山雀学本领》
小组讨论： 1.文章讲了一件什么事情？ 2.你从中受到了什么启示？
《神奇的世界》
这是一个神奇的世界， 树上挂满金子般的树叶， 摇出一串串童话。 这迷人的世界， 让我看到了神奇的一切－－ 小狐狸在这里成了大王， 大老虎再不敢随便撒野； 太阳原是个小孩子， 因为贪睡忘了上学， 这世界真是有趣， 谁走进去都会变得天真无邪。 我在这里找到了幻想， 还受到真善美的陶冶。 这世界真棒， 给我的童年带来多少快乐！
用拟人的方法，让整个大自然都赋予生 命，语言生动，情节曲折，引人入胜。 通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形 象,反映生活，对我们进行真善美的教 育。
张天翼童话
阅读材料一：
大林和小林
张天翼
自由阅读《大林和小林》， 思考文章给我们讲述了一个怎样 的故事？ （
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作业：
课下写一篇生动有趣 的童话故事。
谢谢大家！
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小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第八单元-群文读本
给乌鸦的罚单阿龙是城市里最年轻的警察，他希望自己能够有机会立功，成为英雄。
但是，阿龙遇到的都是一些小事。
比如:乌鸦飞过城市的时候，在一个高高瘦瘦的“光头”头上歇脚，顺便还“方便”了一下。
光头可不是好惹的，他冷不防用帽子罩住了乌鸦。
他把乌鸦交给警察阿龙，说:“这只乌鸦太不像话了，你应该拔光他的毛。
”阿龙是一个很认真负责的小伙子，他帮光头擦洗干净，然后对乌鸦说:“一般说来，擦洗干净这个活应该由你来完成。
的确，你太不礼貌了，你违反了尊重他人这一条。
”鸟鸦很委屈地说:“我没有想过要不尊重别人，连稻草人我都尊重。
”乌鸦承认自己是近视眼，把光头当成了马路边的路灯。
阿龙说:“那你就是违反了讲卫生”这一条。
”乌鸦很无奈地说:“这我承认，鸟类的卫生习惯是有些差的。
光头已经很不耐烦，他认为人和人吵架就已经够烦了现在还要和一只乌鸦讲理?对于冒犯了人的乌鸦，就不应该和他多啰唆。
阿龙向乌鸦敬了个礼，然后说:“请您交罚款五元。
光头以为自己是听错了，这真是笑话，把罚单开给乌鸦?乌鸦会交给警察先生五片树叶、五块卵石，还是五条毛毛虫?乌鸦接过罚单，说:“这是人类的罚单，我现在没有人类的钱，但是，我一定会还清罚款的。
阿龙相信乌鸦的话，把乌鸦放了。
乌鸦很认真地点点头，衔着罚单飞走了。
阿龙的这个举动被很多人当成笑话。
他因此直到退休都没有得到提拔。
退休的老阿龙常常在树林里散步，回忆从前的生活。
他想起自己曾经有过成为英雄的梦想，想起自己曾经给乌鸦开过一张罚单。
有一天，老阿龙走过一片树林，神奇的橡皮擦博士又有了新发明——神奇橡皮擦!神奇橡皮擦很特别，你心里想擦什么，就能擦什么。
博士想找人做试验。
他走上大街，一、二、三、四、五，把橡皮擦借给第五位走过来的小朋友。
幸运的小朋友叫阿川。
“神奇橡皮擦?”阿川不信。
他擦擦长长的手指甲，哇，干干净净!用指甲剪也没这么快。
“真棒!”阿川经过公园，擦擦擦，把杂草擦短，又擦擦擦把一丛丛树修剪成一只只大恐龙。
大街上有好多垃圾，擦擦擦、街道变得好干净。
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补充材料一
盲人心中的明灯
大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。
那天我给学生出了这样一道题：有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么？学生的答案五花八门，有的说：“他是给儿子买的灯笼。
”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”......可能这些答案都对，但这些年龄不到十岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。
他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人（健全的人）照亮，这样，别人才不会撞上他-----盲人的心中装着一盏明亮温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。
这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是帮助我们自己。
为什么那么多眼睛好的人在黑夜中往往会相撞，就是因为他们心中没有明灯。
1、短文的哪些地方让你感动，用“——”画出来，并想想为什么让你感动，做上批注。
2、文中的“明灯”指①明亮的灯②为他人着想的思想。
说说下列句子中的“明灯”指的是什么？（1）他们心中没有明灯。
（）
（2）他们手上也不提明灯。
（）3、这篇文章告诉我们什么？用文中的话回答。
补充材料二
美丽的吻
一次残疾儿童运动会上，百米跑的9名参赛者全部都是身体或智力方面有缺陷的孩子。
他们整齐地排在百米速跑的起跑线上。
接着枪声一响，所有的人都跑了起来。
确切地讲他们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取胜利。
突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续好几次，男孩终于哭了。
其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来。
然后转身回跑，无一例外。
这时，一个患有腰疾的弱智女孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。
”
然后，9个孩子手挽着手走向终点。
体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近十分钟。
1、快速阅读短文，边读边考虑，这个故事的哪些地方让你感动？用“——”画下来，并想想为什么让你感动？在旁边作上批注。
2、结合将心比心说说这女孩为什么要在她脸上轻轻吻一下？他当时心里是怎么想的？
3、掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近十分钟。
这掌声是给谁的？为什么会如此热烈而持久?。