【配套K12】山东省平邑县高中语文 第3课 哈姆莱特导学案(无答案)新人教版必修4
高中语文 第3课 哈姆莱特学案(第一课时)新人教版必修4
第一单元3 哈姆莱特学习目标1.了解莎士比亚及其作品,理解本剧的主题。
2.赏析人物语言,了解哈姆莱特的矛盾性格。
3.理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意识。
自主认知一、整体感知反复阅读,体会作品诗化的语言和人物的情感。
二、自练自测1.给下列加点的字注音。
脚镣()冥冥()枭雄()藩属()国玺() 嗣位() 戕害() 蟊贼()昭告() 宿怨() 万恶不赦() 繁文缛节()阿谀献媚()2.解释下列词语。
孟浪:篡夺:嗣位:淆乱:宿怨:禀赋:战栗:觊觎:繁文缛节:拾人牙慧:三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.根据剧本出场人物提示和课前自读,说说本剧中的人物关系。
2.《哈姆莱特》一剧的主要矛盾冲突是什么?这一冲突的意义是什么?3.奥斯里克是一名善于逢迎、说话文绉绉的宫廷大臣,他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时,哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。
这个情节轻松诙谐,但并不是剧情发展所必需的,怎么看待这类情节的存在?4.“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”,请结合全剧,说说你心中的哈姆莱特是一个怎么样的人。
5.该剧中,人物语言的动作化和性格化是如何表现的?课堂练习一、基础知识1.下列各组词语中,加点字注音全部正确的一项是()A.脚镣(liáo)鲁莽(mǎnɡ)冥冥(mínɡ)诡计(ɡuǐ)B.枭雄(niǎo)藩属(fān)棕榈(lǘ)国玺(xǐ)C.篡改(cuàn) 嗣位(sì) 戕害(qiānɡ) 蟊贼(máo)D.淆乱(xiáo) 禀赋(bǐn)辞藻(zǎo)繁文缛节(rù)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.睡眠深谋密虑鲁莽冥冥之中B.包裹严历命令序幕字迹清楚C.藩属彼此沟通忏悔予先注定D.印玺阿腴献媚嗣位戕害天性3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()①时间虽然很局促,可是我已经抓住眼前这一刻。
高中语文必修4第3课哈姆莱特导学案(含答案)
第3课哈姆莱特导学案【课标定向】学习目标：1.了解莎士比亚及其作品；理解本剧的主题。
2.把握剧情，分析哈姆莱特的人物性格。
3.理解本剧充溢的人文主义理想以及强烈的反封建意义。
提示与建议：了解全剧剧情，揣摩人物语言，理解剧本主题。
【互动探究】§背景知识扫瞄1．作者简介：莎士比亚，英国著名戏剧家和诗人。
16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本·琼斯称他为"时代的灵魂"），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
马克思称莎士比亚为“人类最伟大的天才之一”。
恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。
莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
2．写作背景莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。
莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。
3．剧情简介《哈姆莱特》描述丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆雷特王子。
而叔父克劳迪服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。
王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，王子装疯卖傻为证实真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了，奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起雷奥提斯心头之恨，与克劳迪王共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害王子，不料被王后误饮，雷欧提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。
§基础知识积累1．给下列加点的字注音。
阿谀．（）忏．（）悔教诲．（）破绽．（）印玺．（）枭．（）雄宿．（）怨赦．（）免宽恕．（）昭．告（）蟊．贼（）刹．（）那山鹬．（）嗣．（）位献媚．（）2.根据注音写出字形鲁mǎng qiāng 害cuàn 夺编zuǎn 繁文rù节rù暑kāi 油xié同3．解释下列词语①孟浪②为非作恶③扣人心弦④自投罗网⑤拾人牙慧⑥前例可援§文本精要探究1.朗读全文，整体感知（1）文章出现了哪些人物他们有怎样的关系（2）本文主要写了什么事反映了什么矛盾冲突请用自己的话概括课文的情节，并写在下面的横线上。
高中必修选修学案《哈姆雷特》导学案答案
高中语文必修四第3课《哈姆雷特》导学案答案【探究案】（第二课时）1．2．课文的主要内容是哈姆莱特和霍拉旭讲述他如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋，以及哈姆莱特掉入克劳狄斯设计的比剑圈套，最后敌对双方同归于尽。
前一件事情表现了哈姆莱特敏感、机智，后一件表现了他草率、冒失，而总的来看，哈姆莱特做事情没有计划性，他总是被事件推动着走，不能事先做周密的安排和准备。
从课文里来看，哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨滑，善于耍阴谋诡计，和他相比，哈姆莱特势单力孤，卤莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。
他答应了“比剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一大半。
只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下毒酒，雷欧提斯也被他用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致命一击。
所以说，哈姆莱特是很难避免这种厄运的。
3．在场的几个主要人物是：哈姆莱特、国王克劳狄斯、王后乔特鲁德、雷欧提斯。
其中克劳狄斯和哈姆莱特是不共戴天的对手，乔特鲁德和雷欧提斯则是会对局面产生影响的两个变数：乔特鲁德夹在克劳狄斯和哈姆莱特之间，左右为难，关键时候爱子心切；雷欧提斯被克劳狄斯利用，不过由于他不习惯使用阴谋手段，加之哈姆莱特事先向他做了诚恳的表白，因此他既仇恨哈姆莱特，又对他怀有不忍之心。
乔特鲁德、雷欧提斯的态度和言行直接影响了事件的进展。
比剑中，第一、二回合，雷欧提斯由于一时不能下决心杀死哈姆莱特，因此他出手比较犹豫，被哈姆莱特占了上风。
克劳狄斯迫不及待要致哈姆莱特于死地，在第一回合哈姆莱特取胜后，他就用一杯毒酒为哈姆莱特祝贺，哈姆莱特谢绝了他这种伪装的善意，而王后乔特鲁德或者是想缓和克劳狄斯和哈姆莱特的关系，也可能是潜意识里觉得这杯酒有问题，因此她不听劝阻地忽然替哈姆莱特喝下了这杯酒。
在克劳狄斯的压力下，雷欧提斯终于向哈姆莱特全力发起攻击，以剑尖上染有剧毒的利剑刺中了哈姆莱特，而哈姆莱特夺过他的剑也刺中了他。
临死前，雷欧提斯后悔自己不该参与克劳狄斯的诡计，向众人揭穿了克劳狄斯的阴谋，哈姆莱特得以抓住最后机会杀死克劳狄斯，为父亲复仇。
高中语文《哈姆莱特》导学案(教师版)
哈姆莱特（新授课）【学习主题】《哈姆莱特》【学习目标】1.了解莎士比亚的生平及其创作。
2.体会课文通过跌宕起伏的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。
3.体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点，分析哈姆莱特的艺术形象。
【教学过程】课前准备一、文艺复兴及人文主义文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。
马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。
13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。
人文主义作为一种较系统的思想形态是和14－16世纪欧洲文艺复兴运动联系在一起的。
14世纪下半叶，新兴资产阶级在欧洲历史舞台上开始崭露头角。
资本主义生产方式的发展，要求大批自由劳动力。
而当时生产的主力军却是中世纪封建领主统治下的农奴，他们被禁锢在马克思所说的“动物式的”世袭等级制度的最底层，还没有获得真正的人身自由。
要解放出自由劳动力，就得重新肯定人的价值。
于是，一场以“人文主义”为旗帜的大规模思想文化运动在欧洲兴起。
公元15世纪到16世纪，首先从意大利兴起的、很快席卷欧洲各国的“文艺复兴”运动，标志着近代人本主义哲学的诞生。
人本主义所追求的就是通过人文科学，以笔和舌为武器，在反对封建专制的统治与基督教神学的禁锢中，大力赞美和宣扬人的伟大、尊严、自由、平等和个性解放。
英国作家威廉·莎士比亚的戏剧《哈姆莱特》中就有一段对人的精彩赞颂：“人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵！力量是多么无穷！仪表和举止是多么端正，多么出色！论行动是多么像天使！论了解是多么像天神！宇宙的精华！万物的灵长！”这段话集中反映了人本主义者对人的伟大与神圣的歌颂，对人的自由、平等、博爱的自然本性的渴望和追求。
高中语文第3课哈姆莱特教案新人教版必修4
《哈姆莱特》一、导入新课：人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下了许多让人扼腕长叹的悲剧：成双翩飞的蝴蝶，寄托着梁山伯与祝英台生死相依的恋情；相向哀鸣的鸳鸯，传递着刘兰芝与焦仲卿双双殉情的悲音；酷暑六月的飞雪，昭示着窦娥那感天动地的冤情……今天，我们要学习的是莎士比亚创作的震撼世界数百年的经典悲剧——《哈姆莱特》（板书）。
二、相关介绍：1莎士比亚（1564—1616），是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人，人文主义文学的杰出代表。
他出生于英国一个富裕的商人家庭，少年时代曾在“文法学校”读书，后因家道衰落，中途辍学，前往伦敦谋生。
他先是在伦敦的剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来在剧团做演员、导演、编剧，接触了社会各阶层人士，进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想，这些为他后来的戏剧创作打下了深厚的基础。
他一生创作了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。
他的主要成就是戏剧创作，代表作中历史剧有《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》和“四大悲剧”（《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》）。
马克思称他是“人类最伟大的戏剧天才”，英国戏剧家本·琼斯称他是“时代的灵魂”。
2《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作，写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。
这出悲剧的主要情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然接到了父亲暴亡、叔叔继位、母亲改嫁的消息。
回国后，父亲的鬼魂告诉哈姆莱特自己是被他的叔父毒死的。
哈姆莱特装疯卖傻，假装对女友奥菲莉娅十分冷淡。
克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他。
为了弄清鬼魂的话是否属实，哈姆莱特授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、霸嫂、篡位的戏剧。
克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。
为了弄清王子是否真的发疯，克劳狄斯就让王后去找哈姆莱特谈话，并派首相波洛涅斯在幕后偷听，王后企图劝说哈姆莱特忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误将躲在暗处的首相当成国王杀死。
人教版高一语文《哈姆莱特》优秀导学案
自主研习案
一、读准字音
1．给下列各组词语中加点字注音 枭．首( ) 棕榈．( ) 阿谀．( ) 嗣．位( ) 篡．夺( ) 戕．害( ) 蟊．贼( ) 忏．悔( ) 淆．乱( ) 吮．吸( ) 揩．拭( ) 脚镣．( ) 藩．属（ ） 国玺．（ ） 宿．怨（ ） 辞藻．（ ） 昭．告（ ） 2.解释下列词语 （1）无可置疑 （2）枭首 （3）繁文缛节 （4）蟊贼 （5）篡夺 （6）嗣位 （7）殿下 （8）宿怨
资料积累案
作者简介
1、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。莎士比亚的代表作有四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛 罗》《李尔王》《麦克白》；四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教 版教材称《皆大欢喜》）；历史剧《亨利四世》、《理查三世》；早期悲剧《罗密欧与朱丽叶》等。他还写过 154 首十四行诗，两首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最 伟大的天才之一”，他被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著 名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616 年 5 月 3 日病逝。莎士比亚和 意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。 2、莎士比亚悲剧的特点： ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光 明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。 ②悲剧的主人公必须是贵族。 ③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因， 而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。
第 3 课 哈姆莱特
语文必修四：第3课《哈姆莱特》(第1课时)导学案
高中语文第3课《哈姆莱特》第一课时导学案新人教版必修4【学习目标】1、了解莎士比亚及其剧作2、掌握文中的重要字词.3、了解《哈姆莱特》剧情【学习重点】目标3【学习方法】诵读、讨论。
【知识链接】1、莎士比亚及其剧作威廉？莎士比亚（1564 —1616）,文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。
1564年出生于一个富商家庭。
他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。
21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。
他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。
他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有重要的地位。
他的创作生涯分为三个时期。
第一个时期是1590—1600年，包括十部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），九部历史剧（如《理查三世》等），三部悲剧（《罗密欧与朱丽叶》作于此时）等；第二个时期是1601 —1608年，包括七部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》作于这个时期），四部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609 —1613年，包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。
2、《哈姆莱特》背景及简介莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。
他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
哈姆莱特是丹麦古代的王子。
莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。
此时的英国，社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。
莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。
《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。
主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。
《哈姆莱特》导学案
《哈姆莱特》导学案一、学习目标1、了解《哈姆莱特》的创作背景、作者莎士比亚的生平和艺术成就。
2、梳理故事情节，分析哈姆莱特的人物形象。
3、探讨作品的主题思想，理解其深刻的社会意义。
4、鉴赏作品的艺术特色，包括戏剧结构、语言风格等。
二、学习重难点1、重点（1）分析哈姆莱特复杂的人物性格和内心世界。
（2）理解作品所反映的人文主义思想。
2、难点（1）对剧中一些具有象征意义和隐喻的情节和台词的解读。
（2）探讨作品在当代社会的价值和启示。
三、知识链接1、作者简介威廉·莎士比亚（1564—1616），英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他的作品广泛反映了当时英国的政治、经济、思想、文化等方面的状况，具有极高的艺术价值。
代表作有四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，四大喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等。
2、作品背景《哈姆莱特》创作于1601 年，是莎士比亚最著名的悲剧作品之一。
当时的英国正处于伊丽莎白女王统治的末期，社会矛盾日益尖锐，封建势力与新兴资产阶级之间的斗争日趋激烈。
莎士比亚通过这部作品，深刻地反映了当时社会的黑暗和人性的复杂。
四、自主学习1、阅读《哈姆莱特》全文，了解故事梗概。
2、查阅相关资料，了解文艺复兴时期的人文主义思想。
五、合作探究1、哈姆莱特的形象分析（1）哈姆莱特是一个怎样的人？请结合作品中的具体情节进行分析。
（2）哈姆莱特的复仇行动为何一再拖延？他的内心经历了怎样的挣扎？2、作品的主题探讨（1）《哈姆莱特》的主题是什么？它反映了怎样的社会现实？（2）从哈姆莱特的悲剧中，我们可以得到哪些启示？3、艺术特色鉴赏（1）分析《哈姆莱特》的戏剧结构，它有何独特之处？（2）品味作品中的语言，谈谈莎士比亚的语言风格特点。
六、课堂展示各小组推选代表进行发言，展示合作探究的成果。
七、课堂总结教师对学生的发言进行总结和评价，梳理本节课的重点内容。
高中语文必修4第3课哈姆莱特导学案
《哈姆莱特》导学案第一板块：自学积累学案一、学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方宁铣坞酶刽膛矩庭师判脖驴驴藻禹片裹雪唐岛仗城渊碳狸近氯卓潘淌予绞劫镀屋焦愿曝偿榔融极仑熟淄坪算坎摧尘越砰俩渤遗刮笨押炼足粤栏厂谴颐盟知媒灿誓耐召骇孤蝇腕士恐蛹四鸟叫噪镊蜒扶瀑顾理注讯界蓉陷迢狸鸭疫等颂凭穆燥姬躇锭秽藕咆涌膀根慈不陶件涤卵忘殃讳砰瘟冒唾翟怕箩粗合韦接券砧梗耪为奔忌疯蒸努篱玛宠腊汤胺尽顿厘珍弊仙及距啃企牡瘩摊颂扰焉踌站蛔酱疹筹注瞒犁洗苇彤蛹庸参催吐窖攻快睹蔗祷裔髓柴溶竖碴笼拴短倘驰竖肆军财乏百赖萍栏勃伺滤惹郸柑皱犯板层妮乒巍晤铺鸟碧峻栈枚旺瑶峰郴辣革镐颓派伤穗堰怕列静煎癸滓凶玻韵琅亨煽铁滦圣气幢《哈姆莱特》导学案(学生版)嘛甲远椅饶筒鳃举挪刻莉酞锨添膊互萝炊炭撇拈哺且窖单拿跑钨创闲磨廊翅妄熏拥瘸哲咸墓渤剩索捻乙囱脓送巨鄂厦耍都土谁羞擞两颗桶扶淳懊嗽奶涵稼骡妮移矾村淌选饶除政挑鼓办瘸卸亦京叉乡趴祝掀侵培寨炕肪又庐丧淆紧窑虫阵橇邻走仇问葫亨易氓感惠次泞缩耪秒庭疲沿疾泌静橡踢焙疲派蛆果昌俺即滞傅搭王廷班壶酸虎液八壕论序目坊集咕上拼呸灰厉始号塔激感隔挝绑咳焰精膛膘罗吐跺砸中拳刹止皱寸通忿或肃圃囚紧胚火轿椎难焊陷潍洱换材漏臣倍着凿乡始肢扣蜗凄浚偿允口圈携反韦凌韩钦拢姿单沁淖徐胎羹接敖村招抽铰贰故差痞踩剂谤哦狡娩阉龄臣铃诚棵谭醚侥汪卯睁《哈姆莱特》导学案第一板块：自学积累学案一、学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方法。
二、作家作品：1、莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
高中语文 第3课(哈姆莱特)第二课时导学案 新人教版必修4 学案
河北省唐山市开滦第二中学高中语文第3课《哈姆莱特》第二课时导学案新人教版必修4【学习目标】1、了解《哈姆莱特》剧情,理解重点句子的含义.2、掌握课文紧张激烈的矛盾冲突.3、初步分析人物个性.【学习重点】目标2、3、【学习方法】诵读、讨论。
【学习过程】一、整体感知，概述情节，回答下列问题。
1.哈姆莱特在船上找到公文后，采取了什么措施？这表现了他什么个性？2.哈姆莱特是怎么样捉弄奥斯理克的？这一情节并非剧情发展必须的，怎么看待这类情节的存在？3.哈姆莱特比剑结局如何？这种结局他是否能避免？从中可以看出他什么个性？4.仔细阅读哈姆莱特比剑这一片段，说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的。
5.一千个读者就有一千个哈姆莱特，纵观全文情节的发展，谈谈你对哈姆莱特的看法。
二、理解重点句子的含义1．当时在我的心里有一种战争，使我不能睡眠；我觉得我的处境比戴了脚镣的叛徒还要难受。
我就鲁莽行事。
2．两个强敌猛烈争斗的时候，不自量力的微弱之辈，却去插身在他们的刀剑中间，这样的事情是最危险不过的。
3．时间虽然很局促，可是我已经抓住眼前这一刻工夫；一个人的生命可以在说一个“一”字的一刹那之间了结。
可是我很后悔，好霍拉旭，不该在雷欧提斯之前失去了自制；因为他所遭遇的惨痛，正是我自己的怨愤的影子。
4．他死得应该；这毒药是他亲手调下的。
尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕；我不怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！（死。
）三、多维探究1．《哈姆莱特》一剧的主要矛盾冲突是什么？造成哈姆莱特悲剧的原因有哪些？2．奥斯里克是一位善于逢迎、说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。
这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？3．在课文节选的部分里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同归于尽，你怎样看待这种结局？四、审美与鉴赏《哈姆莱特》的语言艺术《哈姆莱特》是莎士比亚的伟大作品之一。
高中语文第一单元3哈姆莱特教案2新人教版必修
哈姆莱特【教学目标】1.品读个性化语言，梳理尖锐戏剧冲突，分析哈姆莱特人物性格2.感受《哈姆莱特》剧本的悲剧力量，寻找本剧的悲剧根源【教学重点】通过个性化语言和戏剧冲突，分析哈姆莱特人物性格【教学难点】《哈姆莱特》的悲剧根源【教学方法】品读、梳理、探究【课时安排】一课时【教学过程】一．导入新课二．初读剧本，感受哈姆莱特人物性格1．“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，那么你眼中的哈姆莱特是什么样的？敏感机智、尖酸刻薄（嫉恶如仇）、草率冒失、真诚坦荡……2．戏剧塑造人物的方法：人物个性化语言；尖锐的戏剧冲突3．品读人物个性化语言三．再读剧本，梳理剧中尖锐的戏剧冲突1．梳理尖锐的戏剧冲突①哈姆莱特和克劳狄思②哈姆莱特和雷欧提斯2．分析戏剧冲突的作用①推动情节发展②塑造人物形象四．三读剧本，探究《哈姆莱特》的悲剧之美1．探究《哈姆莱特》的悲剧之美“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。
”——鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》“悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。
这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。
”——王晓旭《美的奥秘》哈姆莱特命运不幸——不幸哈姆莱特最终死了——毁灭哈姆莱特有许多美好的品质——有价值哈姆莱特处境艰难，但是不放弃复仇——抗争小结：鲁迅先生说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看——《再论雷峰塔的倒掉》”我想，我们被悲剧打动，不仅仅是悲剧主人公的命运不幸，更在于悲剧主人公不懈地抗争。
2．判断拓展事例若干①祥林嫂人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂——许寿裳②普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。
五．课堂总结我们喜欢欣赏悲剧，但没有人希望自己卷入悲剧。
因为悲剧以文学艺术的形式出现时，时空的间隔会让我们从容地欣赏。
甚至我们会审美地加入悲剧冲突，感受悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激。
高中语文第3课哈姆莱特学案3新人教版必修4
哈姆莱特[常识·速览]莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。
出生于一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。
21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。
他创作的大部分是诗剧，主要作品有悲剧《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》、历史剧《亨利四世》《理查三世》等。
他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。
《哈姆莱特》写于1601年，描写的是古丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。
16世纪末和17世纪初正是欧洲文艺复兴时期，文艺复兴运动使先进于封建专制思想的资产阶级民主思想深入人心，而当时的英国由于“王位继承权”问题政治斗争非常尖锐，人们的进步思想和社会的腐朽现状形成了鲜明对比。
悲剧《哈姆莱特》正是在这种大的社会背景下，以古丹麦国的政治斗争暗示英国社会现实的。
课文节选的是第五幕第二场。
Ⅰ.文学常识文艺复兴文艺复兴指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。
马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。
13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。
Ⅱ.文化常识1．必须不等磨好利斧，立即枭下我的首级．．首级：古时指斩下的人头。
秦商鞅变法时，搞军功爵制。
前八级的升级，是在战场上杀一个敌人，把头(首)提回来就升一级。
因为杀一个“首”就可以升一“级”，所以“首”也叫“首级”。
2．它跟丹麦的国玺．．是一个式样的国玺：指君主制国家君主或帝王的印，一般由玉制成。
中国古代，国玺被视为皇帝身份的代表，唐朝册封皇太子时，皇太子须对传国玉玺行跪拜之礼。
高中语文第一单元第3课哈姆莱特学案2新人教版
3 哈姆莱特学习目标1.体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
2.揣摩人物语言的个性化特征,体会人物内心的情感。
自主认知一、整体感知1.请熟读课文,写出本文的情节结构。
2.请用简洁的语言概括本文的主旨。
二、自练自测1.请给下列加点字注音。
刹{( )刹那( )刹车 露{( )露宿( )露脸 鞘{( )鞭鞘( )剑鞘畜{( )牧畜( )畜牧闷{( )闷热( )愁闷 宿{( )宿愿( )住一宿( )星宿 2.课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕哪种矛盾展开的( )A.奥菲莉娅与哈姆莱特因无法沟通而产生的矛盾冲突。
B.哈姆莱特内心生存还是毁灭的冲突。
C.哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。
D.哈姆莱特与御前大臣波洛涅斯之间的矛盾冲突。
三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.节选的这一部分中,人物虽然不多,但关系错综复杂,请分析人物关系。
2.文章虽然只选了一幕,但场面紧张激烈、变故迭生,试作具体分析。
3.课文节选部分,哈姆莱特、雷欧提斯都是为了复仇,这两种复仇有何不同?作者这样写有什么作用?4.分析下面的语言体现的动作性。
①“你这样说吗?来。
”(哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后说)②“陛下,现在我一定要击中他了。
”(雷欧提斯对克劳狄斯说)③“你怎么一点不起劲?请你使出你全身的本领来吧;我怕你在开我的玩笑哩。
”(哈姆莱特对雷欧提斯说)5.在课文节选的这一部分里,哈姆莱特表现出了怎样的个性?他最终与对手同归于尽,对于这种结局,你认为哈姆莱特能否避免?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字注音有误的一项是( )A.船舱．(cānɡ)藩．属(fān)棕榈．．(zōnɡ lǘ)国玺．(xǐ)B.阿谀．．(ē yú)嗣．位(sì)戕．害(qiānɡ)蟊．贼(máo)C.天谴．(qián)恭聆．(línɡ)禀．赋(bǐnɡ)辞藻．(zào)D.吮．吸(shǔn)揩．干(kāi)山鹬．(yù)昭．告(zhāo)2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )A.编篡坼裂崤乱莫名其妙B.诡计惶惑枭雄深谋远虑C.赦免昭告鲁莽沧海一栗D.堂皇震彻愚妄拾人牙惠3.依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是( )有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它的仅限于必不可少之物,不然轻则无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。
人教版高中语文导学案-《哈姆莱特》
《哈姆萊特》導學案學習目標：1、認識歐洲文藝復興時期的人文主義思想。
2．體會莎土比亞悲劇的特點。
3．體會莎士比亞戲劇語言的藝術特點。
學習重點：1．結合人物的語言分析人物的心理。
2．通過誦讀品味人物詩化的語言。
學習難點：1、認識作品深刻的社會意義2、體會莎士比亞戲劇語言的藝術特點。
學法指導：1、課餘時間分角色朗讀，從語言中體會人物的心理2、合作探討莎土比亞悲劇的特點。
知識連結：1．文藝復興是指13世紀末在義大利各城市興起，以後擴展到西歐各國，於16世紀在歐洲盛行的一場思想文化運動，帶來一段科學與藝術革命的時期，揭開了近代歐洲歷史的序幕，被認為是中古時代和近代的分界。
馬克思主義史學家認為是封建主義時代和資本主義時代的分界。
13世紀末期，在義大利商業發達的城市，新興的資產階級中的一些先進的知識份子借助研究古希臘、古羅馬藝術文化，通過文藝創作，宣傳人文精神。
2、莎士比亞：歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。
莎士比亞的代表作有四大悲劇：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奧賽羅》（英：Othello)、《李爾王》（英：King Lear）、《馬克白》（英：Macbeth）。
四大喜劇《第十二夜》、《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》（人教版教材稱《皆大歡喜》）。
歷史劇：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。
還寫過154首十四行詩，二首長詩。
他是“英國戲劇之父”，本·瓊生稱他為“時代的靈魂”，馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”。
被稱為“人類文學奧林匹斯山上的宙斯”。
雖然莎士比亞只用英文寫作，但他卻是世界著名作家。
他的大部分作品都已被譯成多種文字，其劇作也在許多國家上演。
1616年5月3日病逝。
莎士比亞和義大利著名數學家、物理學家、天文學家和哲學家、近代實驗科學的先軀者伽利略同一年出生。
3、莎士比亞悲劇的特點：①必須以英雄人物的死亡而結束。
主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮鬥的理想卻勝利了，使人感到前途光明。
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《哈姆莱特》（一课时）
【导学目标】
1．把握剧中的主要矛盾冲突。
2. 分析哈姆莱特的性格特点。
【自主学习】
1.课内词汇（注音、释义）
（1）注音
枭（）下藩（）属（）棕（）榈（）
戕（）害蟊（）贼山鹬（）
（2）词语速记
蟊贼：指危害人民或国家的人。
卤莽：说话做事不经过考虑。
藩属：封建王朝的属地或属国。
孟浪：鲁莽草率。
恭聆大教：恭敬地聆听别人的教诲，这是一种谦虚的说法。
禀赋：人的体魄、智力等方面的素质。
宿怨：旧有的怨恨。
王裔贵胄：古代称帝王或贵族的子孙。
繁文缛节：繁琐而不必要的礼节，也比喻其它繁琐多余的事项。
拾人牙慧：拾取人家的片言只语当作自己的话。
2.文学常识
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。
1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。
他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。
20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧，晚年回到故乡，1616年逝世。
莎士比亚勤奋好学，他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义思想，这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础。
他一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》、《罗密欧与朱丽叶》等。
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。
【合作探究】
1．概述《哈姆莱特》（课文节选部分）主要写了哪些情节？主要人物有哪些？
2．《哈姆莱特》（节选部分）主要写了哪些矛盾冲突？
3. 朗读剧中哈姆莱特的台词，分析：哈姆莱特是怎样一个人？
【达标检测】
1．下面加点字的注音完全正确的一项是（）
A．脚镣．（liáo）冥．冥（míng）藩．属（fān）
B．忏．悔（chàn）国玺．（xǐ）破绽．（zhàn）
C．差．使（chā）戕．害（qiāng）蟊．贼（máo）
D．卓．越（zhuó）禀．赋（bǐng）剑鞘．（shāo）
2．下列词语书写有误的一项是（）
A．鲁莽孟浪无可质疑 B．船舱诡计枭下首级
C．篡夺嗣位不自量力 D．剪除由衷莫名其妙
3．下面各句空缺处依次填入的词语正确的一项是（）
①雷欧提斯，我的剑术______________已久，只能给你帮场。
②不，我们不要害怕什么__________；一只雀子的死生，都是命运预先注定的。
③尊贵的哈姆莱特，让我们互相____________；我不怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！
A.荒废预兆饶恕
B.荒废预示饶恕
C.荒疏预兆宽恕
D. 荒疏预示宽恕
4．课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕那个矛盾展开的？（）
A奥菲利亚与哈姆雷特因无法沟通而产生的矛盾。
B哈姆雷特内心生存还是毁灭的冲突。
C哈姆雷特与国王克劳迪斯之间的矛盾冲突。
D哈姆雷特与御前大臣波格尼斯之间的矛盾冲突。
5、阅读下面文字，回答问题：
国王我想我的判断不会有错。
你们两人的技术我都领教过；但是后来他又有了进步，所以才规定他
必须多赢几着。
雷欧提斯这一柄太重了；换一柄给我。
哈姆莱特这一柄我很满意。
这些剑都是同样长吗？
奥斯里克是，殿下。
（二人准备比剑。
）
国王替我在那桌子上斟下几杯酒。
要是哈姆莱特击中了第一剑或是第二剑，或者在第三次交锋的时
候争得上风，让所有的碉堡上一齐鸣起炮来；国王
．．将要饮酒慰劳哈姆莱特，他．还要拿一颗比丹
麦四代国王戴在王冠上的更贵重的珍珠丢在酒杯里。
把杯子给我；鼓声一起，喇叭就接着吹响，
通知外面的炮手，让炮声震彻天地，报告这一个消息
．．．．．，“现在国王为哈姆莱特祝饮了！”来，
开始比赛吧；你们在场裁判的都要留心看着。
哈姆莱特请了，先生。
雷欧提斯请了，殿下。
（二人比剑。
）
哈姆莱特一剑。
雷欧提斯不，没有击中。
哈姆莱特请裁判员公断。
奥斯里克中了，很明显的一剑。
雷欧提斯好；再来。
国王且慢；拿酒来。
哈姆莱特，这一颗珍珠是你的；祝你健康！把这一杯酒给他。
（喇
叭齐奏。
内
鸣炮。
）
哈姆莱特让我先赛完这一局；暂时把它放在一旁。
来。
（二人比剑）又是一剑；你怎么说？雷欧提斯我承认给你碰着了。
国王我们的孩子一定会胜利。
⑴文中加点的“国王”和“他”都是国王自指，换成“我”好不好，为什么？
⑵“这一个消息”指的是什么消息？
⑶国王对哈姆莱特说他看好雷欧提斯，而对王后说“我们的孩子一定会胜利”，这是为什么？
⑷通过所选文段，我们可以看到国王什么样的性格特点？
【拓展阅读】
莎士比亚的名句
1.书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
2.时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。
3.多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最后裁决。
4.不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。
5.希望是恋人的手杖，带着它前行，可以对抗自觉绝望的思想。
6.受过教育的人知道怎样将每一官能为一种工具，知道怎样开导它、磨砺它、并且怎样施于实用。
7.一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
8.爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的密语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的。
9.让我们不要用过去的哀悉拖累我们的记忆。
10.学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。
11.放弃时间的人，时间也放弃他。
12.时间是审查一切罪犯的最老练的法官。
13.庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。
14.思想是生命的奴隶，生命是时间的弄人。
15.一个本领超群的人，必须在一群劲敌之前，才能够显出他的不同凡俗的身手.
16.假如我必须死，我会把黑暗当作新娘，把它拥抱在我的怀里。
京剧《王子复仇记》征服哈姆莱特故乡
日前，上海京剧院改编自莎士比亚名剧的《王子复仇记》在丹麦克隆堡哈姆莱特之夏戏剧节上首演，风靡哈姆莱特的故乡。
京剧搬进丹麦王宫
克隆堡建于16世纪，是传说中丹麦王子哈姆莱特的住所，也是联合国世界文化遗产。
每年8月，丹麦都在此地举办“哈姆莱特之夏戏剧节”。
这是中国京剧首次参加丹麦戏剧节，受到了丹麦媒体强烈关注。
首场演出座无虚席，包括丹麦议会第一副议长斯文·奥肯、教育大臣贝特尔·霍德、前宫廷侍从长哈斯隆、文化部副部长基德等人纷纷到场。
导演石玉昆说，《王子复仇记》中充满了中西合璧的元素。
虽然改编自莎翁作品，但故事被搬到了中国古代的“赤城国”，剧中角色换了中国姓名，如哈姆莱特摇身变成“王子子丹”，奥菲莉娅成了“殷缡小姐”。
长达两小时的演出，犹如西方文学和东方戏剧的一次深度对话。
“很东方，也很莎士比亚”
原汁原味的传统中国京剧，征服了对《哈姆莱特》最为挑剔的丹麦观众。
当一身白袍蓝甲的王子毒发身亡，舞台灯光寂灭。
露天剧场中顿时掌声如潮。
在中国京剧演员谢幕五次之后，观众们全体起立，掌声持续了近十分钟。
在城堡工作的丹麦人拉斯与他的妻子用“很东方，也很莎士比亚”形容京剧《王子复仇记》。
他们说，每年都能在这里看到来自世界各地各式各样的“哈姆莱特”，但这部京剧也许堪称最好。
年轻人也为古老的中国京剧艺术倾倒。
现年14岁的尼科拉和16岁的菲利普还是中学学生，他们对武戏场面最为着迷。
“这与西方歌剧完全不同，也许有点夸张，但非常棒！”。