用2-6的乘法口诀求商_PPT课件
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二年级数学下册2表内除法一2用2_6的乘法口诀求商第2课时一图三式的计算与理解课件新人教版
2．算一算。 4×5= 20 20÷4= 5 20÷5= 4
3×5= 15 15÷3= 5 15÷5= 3
5×6= 30 30÷5= 6 30÷6= 5
点拨：根据一道乘法算式(两个乘数不相同)可以写出两道除 法算式。其中乘法算式的积就是除法算式的被除数，乘法 算式的乘数就是除法算式的除数和商。求除法算式的商， 可以利用乘法口诀直接求出。
提 升 点 1 趣味计算及口诀的灵活应用
3．先计算，再把用同一句口诀的算式连一连。
3
4
2
4
6
3
20
5
36
8
点拨：乘法口诀可以计算乘法算式和相应的除法算式， 根据乘、除法算式计算时用到的乘法口诀，把用同一 句口诀的算式相连即可。
提 升 点 2 用除法解决植树问题
4．(易错题)植树节到了，典典准备种24 棵树。 (1)每行4棵，可以种几行？ 24 4 6 (2)每行6棵，可以种几行？ 24 6 4
第2单元 表内除法(一) 2. 用2~6的乘法口诀求商 第2课时 一图三式的计算与理解
知 识 点 从乘法、除法理解图意并会计算与表述
1．填一填，说一说。
8
4
2
24 8
8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8 4 2 8 2 42
4
乘法口诀：___二__四__得__八____
点拨：要求一共有多少本书，就是求2 个4 是多少，用乘法 计算，列式为2×4=8；一共有8本书，每4 本一份，求可以 分成几份，就是求8 里面有几个4，用除法计算，列式为 8÷4，想乘法口诀“(二)四得八”得出商是2；一共有8 本书， 平均分成2 份，求每份有几本书，就是把8 平均分成2 份， 求每份是多少，用除法计算，列式为8÷2，计算时，想乘 法口诀“二(四)得八”得出商是4。
二年级下册表内除法用2-6的乘法口诀求商
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数学信息？
二、理解乘除法的关系
（二）根据信息，提出问题
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
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任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并 解答么？
乘
除以4
除以6
二、理解乘除法的关系
（三）解决问题
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
三（四）十二，商是4。
返回
二、学习新知
（四）比较选择
同学说们一可说真你聪的明求，商想方出法这。 么多种求商的方法，你更
喜欢哪种？说一说理由。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝ 4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法 3＋3＋3＋3＝12
乘法算式 3×4＝12
二、学习新知
（二）探究算法
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝
为什么列除法算式？
减法
加法
乘法算式
乘法口诀
二、学习新知
（三）展示算法
减法分
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
：12－3＝9
：9－3＝6
： 6－3＝3
：3－3＝0 返回
二、学习新知
（三）展示算法
8÷4=（2 ）
想 （二）四得八，
商是（2 ）。
8÷2=（4 ）
想：二（四 ）
得八，商是 （ 4 ）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做一做
122=（ 6 ） 想：二（六 ）十二，商是（6 ） 12 6=（2 ） 想：（二）六十二，商是（ 2 ）
除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！
数学用2-6的乘法口诀求商
实例3
计算 9876 ÷ 823。首先定位除数823为三位数，与被除数的千位、百位和十位对齐。试商得 12，将12与823相乘得9876，与被除数相减得余数为0，因此商为12。
04
练习题与答案解析
练习题
01
题目1
12 ÷ 3 = ?
02
题目2
18 ÷ 6 = ?
03
题目3
10 ÷ 5 = ?
04
题目4
15 ÷ 5 = ?
答案解析及思路指导
题目1解析
根据乘法口诀“三四十二”，可 知12是3和4的乘积，因此12 ÷
3 = 4。
题目2解析
根据乘法口诀“六三十六”，可 知18是6和3的乘积，因此18 ÷ 6 = 3。
题目3解析
根据乘法口诀“二五一十”，可 知10是5和2的乘积，因此10 ÷ 5 = 2。
03
操作建议
在求解商时，建议学生先熟练掌握2-6的乘法口诀，并能够灵活运用这
些口诀进行计算。同时，可以通过大量的练习来提高计算速度和准确性。
03
拓展应用：多位数除法运 算
多位数除法运算规则
除数定位
确定除数的位数，并将 其与被除数的相应高位
对齐。
试商与调整
根据乘法口诀试商，若 结果偏大或偏小，则调
整商的值。
乘积与减法
重复操作
将试商与除数相乘，并 从被除数中减去乘积，
得到余数。
Байду номын сангаас
将余数作为新的被除数， 重复上述步骤，直至余
数为零或小于除数。
常见问题及解决方法
商的定位问题
确保商与被除数的位数对应，避 免错位。
试商不准确
熟悉乘法口诀，提高试商的准确性。
计算 9876 ÷ 823。首先定位除数823为三位数，与被除数的千位、百位和十位对齐。试商得 12，将12与823相乘得9876，与被除数相减得余数为0，因此商为12。
04
练习题与答案解析
练习题
01
题目1
12 ÷ 3 = ?
02
题目2
18 ÷ 6 = ?
03
题目3
10 ÷ 5 = ?
04
题目4
15 ÷ 5 = ?
答案解析及思路指导
题目1解析
根据乘法口诀“三四十二”，可 知12是3和4的乘积，因此12 ÷
3 = 4。
题目2解析
根据乘法口诀“六三十六”，可 知18是6和3的乘积，因此18 ÷ 6 = 3。
题目3解析
根据乘法口诀“二五一十”，可 知10是5和2的乘积，因此10 ÷ 5 = 2。
03
操作建议
在求解商时，建议学生先熟练掌握2-6的乘法口诀，并能够灵活运用这
些口诀进行计算。同时，可以通过大量的练习来提高计算速度和准确性。
03
拓展应用：多位数除法运 算
多位数除法运算规则
除数定位
确定除数的位数，并将 其与被除数的相应高位
对齐。
试商与调整
根据乘法口诀试商，若 结果偏大或偏小，则调
整商的值。
乘积与减法
重复操作
将试商与除数相乘，并 从被除数中减去乘积，
得到余数。
Байду номын сангаас
将余数作为新的被除数， 重复上述步骤，直至余
数为零或小于除数。
常见问题及解决方法
商的定位问题
确保商与被除数的位数对应，避 免错位。
试商不准确
熟悉乘法口诀，提高试商的准确性。
冀教版二年级数学上册课件《2_6的乘法口诀》课件
一一
得一
对
口 十二
三四
诀
找新家
25
4 6
20
12
9
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝ 4×1＝
建
胜利！
房
3×3= 9 5×1= 5 2×2= 4
子
4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16
1×2= 2 3×5=15 3×2= 6
2×5=10 4×3=12 5×5=25
5×3＝15 1×5＝5 5×2＝10 5×4＝20 5×1＝5 5×5＝25 4×5＝20 2×5＝10
填表说口诀
3456 4 6 8 10 12 3 6 9 12 15 18 4 8 12 16 20 24 5 10 15 20 25 30 6 12 18 24 30 36
请你帮小猴算一算。
我们已经摘了8个 桃子。
已经拔了7个萝卜。 我还有3个小伙伴，
每人要分4萝卜， 还要拔几个？
请你帮小 兔算一算。
10＋10＝
2＋2＝
4＋4＝
4×2＝
3×4＝
2×2＝
5×4＝
6＋6＝
4
8
12
20
每头大象运走2根木头.
一共运走多 少根木头？
2×3＝6（根）
一共有多少人？
2元
3元
3×4=12 5×3=15 2×1= 2
5×4＝ 20
小猴摘桃
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6 4×2＝ 8 2×2＝ 4
四个盘子中一共 有多少个桃？
4×3＝12（个）
或
3×4＝12（个）
我拿走一个桃， 还有多少个桃？
冀教版数学二年级上册 用2-6的乘法口诀求商
（3）平均编成4组，每组有( 3 )架飞机。 12 ÷ 4 ＝ 3 （架）
3. 用下面的卡片摆出三个除法算式。（每 张卡片只能用一次）
6 18
12
2
3
20
5
4
6
6 18
12
2
3
20
5
4
6
20÷5＝4 或 20÷4＝5
18÷6＝3 或 18÷3＝6 12÷2＝6 或 12÷6＝2
数学游戏
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用乘法口诀求商:除以几就想和几有关的 口诀。想:除数×商=被除数。
3 ×（ 5 ）＝15（条） 15 ÷ 3 ＝ 5（条） 答：每个鱼缸放5条。
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
你还能提出用除法计算的数学问题吗？
探究新知
用乘法口诀求商的方法：除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于 被除数，商就是几。
算除法，要求商，乘法口诀来帮忙； 乘法口诀前两数，一个除数一个商； 口诀得数被除数，它们两个是等量。
Байду номын сангаас
看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
2×4＝8 8÷4＝2 8÷2＝4
课堂练习
母题
1. 看图列式，用口诀计算。
6 × 3 ＝ 18
18 ÷ 6 ＝ 3
18 ÷ 3 ＝ 6 口诀：_三__六___十__八___
2.
（1）一共有( 12 )架飞机。 4 × 3 ＝ 12 （架）
（2）每3架飞机编成一组，可以编成( 4 )组。 12 ÷ 3 ＝ 4 （组）
5 表内除法（一）
用2-6的乘法口诀求商
课前导入
看图说一说，鱼缸中有几种鱼？各有
3. 用下面的卡片摆出三个除法算式。（每 张卡片只能用一次）
6 18
12
2
3
20
5
4
6
6 18
12
2
3
20
5
4
6
20÷5＝4 或 20÷4＝5
18÷6＝3 或 18÷3＝6 12÷2＝6 或 12÷6＝2
数学游戏
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用乘法口诀求商:除以几就想和几有关的 口诀。想:除数×商=被除数。
3 ×（ 5 ）＝15（条） 15 ÷ 3 ＝ 5（条） 答：每个鱼缸放5条。
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
你还能提出用除法计算的数学问题吗？
探究新知
用乘法口诀求商的方法：除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于 被除数，商就是几。
算除法，要求商，乘法口诀来帮忙； 乘法口诀前两数，一个除数一个商； 口诀得数被除数，它们两个是等量。
Байду номын сангаас
看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
2×4＝8 8÷4＝2 8÷2＝4
课堂练习
母题
1. 看图列式，用口诀计算。
6 × 3 ＝ 18
18 ÷ 6 ＝ 3
18 ÷ 3 ＝ 6 口诀：_三__六___十__八___
2.
（1）一共有( 12 )架飞机。 4 × 3 ＝ 12 （架）
（2）每3架飞机编成一组，可以编成( 4 )组。 12 ÷ 3 ＝ 4 （组）
5 表内除法（一）
用2-6的乘法口诀求商
课前导入
看图说一说，鱼缸中有几种鱼？各有
(赛课课件)二年级上册数学《2_6的乘法口诀》第二课时 (共29张PPT)
知识要点2：3的乘法口诀。
3的乘法口诀有三句：一三得三、二 三得六、三三得九。
知识要点3：4和1的乘法口诀。
（1）4的乘法口诀有四句：一四得四、 二四得八、三四十二、四四十六【例1】（教材P54）一副乒乓球拍有2只，
两副乒乓球拍有几只?
【解题点拨】一副乒乓球拍是1个2，列成 乘法算式1×2=2或2×1=2，口诀就是一二 得二。 两副乒乓球拍是2个2，列成乘法算式 2×2=4，口诀就是二二得四。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日 星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
【例4】一条彩带对折2次后，每段长5米， 这条彩带原来长多少米?
【解题点拨】要算出这条彩带原来长多少米， 必须先知道这条彩带被折成了几段。对折一 次后，绳子变成同样长的两段。再对折一次， 两段中的每一段又变成同样长的两段，一共 变成2×2=4(段)。因为每段长5米，4段一共 长4个5米，求4个5米是多少，用乘法计算： 4×5=20(米)或5×4=20(米)。
【规范解答】3×4=12（个） 12<13，够。
【解题心得】此题运用比较法，通过比较解 决问题。
☆动脑练一练6 玲玲买了10朵鲜花准备插入花瓶中，每
瓶插3朵，3个花瓶够吗？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
二年级上册数学课件用1～6的乘法口诀求商苏教版(共12张PPT)
8÷2= ？ 可以直想接：用二乘（法四）口得诀八算，。商是（4）。
8÷2=4（组）
分成了4组。
8个人打球，每4人一组， 可以分成几组？
试一试
10÷5=□2 想：( 2)×5 =10，(二)五一十，
商是( 2 ) 。
12÷3=□4 想：3×( 4) =12，三(四)十二，
商是(4 ) 。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2
二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
3
1
3
1
三
一
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
6
10
12
3
2
4
2
5
3
二三得六 二五一十 三四十二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2 33 2
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
每个笼里放4只兔。
需要几个笼子？ 8÷4 2 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
平均每天吃几个？ 12 ÷ 2 6 个
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT) 二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
用1~6的乘法口诀求商
8÷2=4（组）
分成了4组。
8个人打球，每4人一组， 可以分成几组？
试一试
10÷5=□2 想：( 2)×5 =10，(二)五一十，
商是( 2 ) 。
12÷3=□4 想：3×( 4) =12，三(四)十二，
商是(4 ) 。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2
二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
3
1
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三
一
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
6
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二三得六 二五一十 三四十二
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商丨苏教版 (共12张PPT)
2 2 33 2
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每个笼里放4只兔。
需要几个笼子？ 8÷4 2 个
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平均每天吃几个？ 12 ÷ 2 6 个
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用1~6的乘法口诀求商
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 用2～6的乘法口诀求商 用口诀计算乘法和除法》精品课件_7
看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
2 × 4 ＝ 8 用口诀：二四得八 8÷4＝2 8÷2＝4
说出下列式子等于多少？是用哪句口诀计算的？ 10÷2= 5 二五一十 9÷3= 3 三三得九 16÷4= 4 四四十六 6÷3= 2 二三的六 18÷3= 6 三六十八 12 ÷3= 4 三四十二
1. 看图列式，用口诀计算。
读出下面的算式，并说出各数的名称。
6 × 4 ＝ 24
读作：6乘4等于24
乘数 乘数 24 ÷ 4 ＝ 6
积 读作：24除以4等于6
被除数 除数 商 除法是乘法的逆运算。
2.把下面的口诀补充完整。
三（ 五 ）十五 四（ 六 ）二十四
三（ 六 ）十八 （ 二 ）六十二
（ 三 ）四十二
二（ 五 ）一十
6 × 3 ＝ 18 18 ÷ 6 ＝ 3 18 ÷ 3 ＝ 6 口诀：_三__六___十__八___
2.
（1）一共有( 12 )架飞机。 4 × 3 ＝ 12 （架）
2.
（2）每3架飞机编成一组，可以编成( 4 )组。 12 ÷ 3 ＝ 4 （组）
2.
（3）平均编成4组，每组有( 3 )架飞机。 12 ÷ 4 ＝ 3 （架）
用口诀计算乘法 和除法
观察了鱼缸中的金鱼，你发现了什么？
鱼缸中有几种鱼？各有多少条？
3
5
（1）3种鱼一共有多少条？
5×3＝15（条） 用口诀：“三五十五”计算 答：3种鱼一共有15条。
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
1个鱼缸 1个鱼缸 1个鱼缸
（2）把15条鱼平平均均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
归纳 总结
1.怎样用乘法口诀求商呢？
人教版小学数学二年级下册6 用2~6的乘法口诀求商
用2~6的乘法口诀求商。
(教材第18、第19页)1.结合解决实际问题的过程,学会用2~6的乘法口诀求商,了解用乘法口诀求商的简便性,体会除法与生活的密切联系。
2.体会乘法与除法运算的区别与联系,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
重点:掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
难点:培养学生的逆向思维能力。
课件。
师:同学们,今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。
(课件出示:教材第18页例1)师:有一天,小猴和他的伙伴们下山去玩,走着走着,他们看见路边的桃树上结满了又大又红的桃子,于是他们爬上去摘了一些后,兴冲冲地回家了。
猴妈妈看到孩子们拿回来这么多桃子,可高兴了,说:“今天,妈妈给你们分桃吃。
”【设计意图:根据小学生爱听故事的心理特点,把教材中的例1编成了一个猴妈妈分桃的故事,并利用多媒体,以动画的形式来激发学生的兴趣,很自然地引入教学】1.教学例1。
师:小猴们共摘了多少个桃子?生:摘了12个桃子。
师:猴妈妈打算每只小猴分3个桃子,可以分给几只小猴?该怎样列式呢?生:这其实就是计算12里面有几个3,所以列式是12÷3。
师:在小组里讨论并用自己喜欢的方法得出结果。
学生尝试探究结果,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报探究过程:学生可能会说:·我是这样算的:第一只分3个,还剩12-3=9(个);第二只分3个,还剩9-3=6(个);第三只分3个,还剩6-3=3(个);第四只分3个,正好分完。
·我的想法是:1只猴子分3个;2只猴子分6个;3只猴子分9个;4只猴子正好分12个。
·我是画图得出的结果:我用12个圆圈表示12个桃子,每只猴子分3个桃子,所以我就每3个一组圈起来,这样分成了4份,所以可以分给4只猴子。
……(对于用乘法口诀求商的方法,如果学生能说出来教师要给予表扬;如果学生不能答出来就进入下面的环节,教师作为参与者进行讲解)师:这些想法都不错。
老师还有一种更好的方法,你们想知道吗?【设计意图:在学生充分探究并交流的基础上,教师作为参与者介绍用乘法口诀求商的方法,调动学生学习的积极性,提高学习效率】师:在计算12÷3=?的时候,我们可以想一想“3和几相乘得12”,也就是想乘法口诀“三( )十二”,根据“三四十二”,我们就可以知道商是4。
用2-6的乘法 口诀求商
用2-6的乘法 口诀求商
例1 一群小猴在分玉米吃，怎样分 才公平？
给小猴分玉米 1可2以个分玉给米几，只每小只猴小？猴分３个，怎么分
（1）12个玉米，每只小猴分3个，可以
分给几只小猴？
12 ÷ 3 = （ ４）
第一只分3个，12-3=9； 第二只分3个，9-3=6； 第三只分3个，6-3=3； 第四只分3个，正好分完。
分析： 2张纸可以做8朵花，每张纸可以做
（４ ）朵 8 ÷2 = 4（朵）
现在有5张纸，那么就有：
4 × 5 = 20（朵）
四（乘法算式和除法算式。
3 × 6 = 18 6 × 3 = 18 18 ÷ 3 = 6 18 ÷ 6 = 3
同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 游乐场
例3 15人做游戏 可以分 成几组？
平均每 组几人？
15 ÷ 3 = 5（人） 15 ÷ 5 = 3（组）
如果又来了3人，每组平均应（ 6 ）人
15 + 3 = 18（人） 18 ÷3 = 6（人）
每次运三个，几次可以运完？ 12 ÷3 = 4（次）
12 ÷3 = 4（元） 4 × 5 = 20（元）
做一做
用这些花可以摆多个图案？ 你还想提出什么问题？
每6盆花 可以摆一 个图案
2张纸可以做8朵花。 20
一只小猴分3个, 两只小猴分6 个……可以用 乘法口诀算。
想一想，3 和几相乘得
12？
三（四）十二，商是4。
（2）如果分给四只小猴呢，每只小猴吃
（3）个。 12 ÷ 4 = （ 3）
（三）四十二，商是3。
乘除关系
例2
共有24课树， 每行栽4棵。
你是怎样 计算的？
可以栽6行
例1 一群小猴在分玉米吃，怎样分 才公平？
给小猴分玉米 1可2以个分玉给米几，只每小只猴小？猴分３个，怎么分
（1）12个玉米，每只小猴分3个，可以
分给几只小猴？
12 ÷ 3 = （ ４）
第一只分3个，12-3=9； 第二只分3个，9-3=6； 第三只分3个，6-3=3； 第四只分3个，正好分完。
分析： 2张纸可以做8朵花，每张纸可以做
（４ ）朵 8 ÷2 = 4（朵）
现在有5张纸，那么就有：
4 × 5 = 20（朵）
四（乘法算式和除法算式。
3 × 6 = 18 6 × 3 = 18 18 ÷ 3 = 6 18 ÷ 6 = 3
同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 游乐场
例3 15人做游戏 可以分 成几组？
平均每 组几人？
15 ÷ 3 = 5（人） 15 ÷ 5 = 3（组）
如果又来了3人，每组平均应（ 6 ）人
15 + 3 = 18（人） 18 ÷3 = 6（人）
每次运三个，几次可以运完？ 12 ÷3 = 4（次）
12 ÷3 = 4（元） 4 × 5 = 20（元）
做一做
用这些花可以摆多个图案？ 你还想提出什么问题？
每6盆花 可以摆一 个图案
2张纸可以做8朵花。 20
一只小猴分3个, 两只小猴分6 个……可以用 乘法口诀算。
想一想，3 和几相乘得
12？
三（四）十二，商是4。
（2）如果分给四只小猴呢，每只小猴吃
（3）个。 12 ÷ 4 = （ 3）
（三）四十二，商是3。
乘除关系
例2
共有24课树， 每行栽4棵。
你是怎样 计算的？
可以栽6行
用2-6的乘法口诀求商
二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》用2-6的乘法口诀求商教学内容:人教版小学数学二年级下册教材第18页例1内容。
教学目标:1.了解用乘法口诀求商的思路，掌握用2-6 的乘法口诀求商的方法。
2.让学生经历自主探究，合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式商的方法，体会到乘法与除法之间的联系。
3.通过比较分析的过程，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。
教学重点:使学生学会求商的方法。
教学难点:用多种方法求商。
教学方法:先学后教，交流展示学法指导:自主探究，交流碰撞教学模式:三环节五流程教学过程:一、预习领悟(一)复习导入1.用乘法口诀快速说出得数。
2×3= 3×4 = 3×3= 5×3=2×5= 6×5 = 6×2= 4×5=2.填一填，说出用到的乘法口诀。
3x( )=6 2x( )=8 ( )x4=125x( )=10 3x( )=9 ( )x6=123.示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
(二)小研究1.看一看，想一想，你还有哪些好的分桃方法？把分的过程用算式表示出来。
2.对比3×4=12和12÷3=？，想一想除法算式和乘法算式有什么联系？二、交流展示(一)组内交流小组互讲，对小研究的内容进行修改，补充。
(二)交流展示1.汇报问题1:生1:猴妈妈要分12个桃,每只小猴分3个,可以分给4只小猴。
生2：可以用算式表示12÷3=4师:你还有哪些好的分桃方法和计算方法吗?2.汇报问题2:生1:我们用连减的方法,算出能分给4只小猴,用算式表示是(展示)第一只分3个，12-3=9 第二只分3个，9-3=6，第三只分3个，6-3=3 第四只分3个，3-3=0生2:我们用加法计算的，1只小猴分3个，2只小猴就是6个，3只小猴就是9个，4只小猴就是12个。
3+3+3+3=12，所以12÷3=4。
用2-6乘法口诀求商
10÷5 = ( 2 9÷3 = (3 25÷5 = (5 4÷1 = (4 24÷4 = (6
) ) ) ) )
6÷6 = ( 6÷2 = ( 12÷6 = ( 6÷3 = ( 12÷4 = (
1 ) 3 ) 2 ) 2 ) 3 )
做一做（想口诀填得数）
12÷3= 4 12÷4= 3
口诀 三四十二
30÷5= 6 30÷6= 5
口诀 五六三十
18÷3= 6 6 6÷6= 1
口诀
一六得六
想一想（列式计算）
（1）把24平均分成4份，每份是多少？
24÷4= 6
（2）10里面有几个2？
10÷2= 5
想一想（列式计算）
(3)有30个包子，每5个为一份，可以分成几份？
30 ÷ 5 = 6
我有收获
1.说一说，这节课你有哪些收获？ 2.自我评价： 我在（ 我在（ 以后要注意的是：（ 总体表现（优、良、中、差） 愉悦指数（高兴、一般、无聊、郁闷） ）方面的表现很好， ）方面表现欠佳， ）.
宝坻区潮阳小学二年级组
1.说出每个算式中的被除数、除数和商. （1）24÷4＝6 （3）20÷5＝4 （2）9÷3＝3 （4）30÷6＝5
2.根据题意，写出除法算式.
（1）把10个苹果平均分成2份，每份是几个?
（2）12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
用2-6的乘法口诀求商 说一说(想哪句口诀,商是几.)
人教版小学数学二年级上册2-6的乘法口诀PPT课件
3的乘法口诀
算算杯子有多少个？ 试着编出3的乘法口诀。
乘法算式：1×3=3 或 3×1=3 口诀：一三得三 乘法算式：2×3=6 或 3×2=6 口诀：二三得六 乘法算式：3×3=9 口诀：三三得九
4的乘法口诀
乘法算式：1×4=4 或 4×1=4 口诀：一四得四
乘法算式：2×4=8 或 4×2=8 口诀：二四得八
人教版 数学 二年级 上册
第1课时 2、3、4的乘法口诀
2-6的乘法口诀
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完整课件
直接使用
教学目标
1.知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 2.初步会计算4以内的两个数相乘。
【重难点】1.熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进 行乘法计算。 2.进一步明确乘法口诀的含义和来源，感知与加法的联系。
计算并写出口诀 3×2＝（ 6） 口诀：二三得六
2×2＝（ 4） 口诀：二二得四
4×4＝（ 16） 口诀：四四十六
3×3＝（ 9） 口诀：三三得九
根据口诀写算式
一二得二 二三得六 ＿1✖＿2＿=2＿ ＿3✖＿2＿=6＿ 2＿✖＿1=＿2＿ ＿2✖＿3＿=6＿
二四得八 ＿4✖＿2=＿8＿ ＿2✖＿4＿=8＿
）
把加法算式改写成乘法算式。
2+2=（ 2 ） × （ 2） 5+5+5+5=（4 ） ×（ 5） 7+7+7+7+7=（ 5 ) ×（ 7 ） 4+4+4=（ 3 ） ×（ 4 ）
2的乘法口诀
一副乒乓球拍有几只？ 两副乒乓球拍有几只？
乘法算式：1×2=2 或 2×1=20 口诀：一二得二
乘法算式：2×2=4 口诀：二二得四
用2-6的乘法口诀求商
12÷2= 6
因为二六十二
8÷2= 4
因为二四得八
所以商是５
所以商是６
所以商是４
10÷5= 2
因为二五一十 所以商是２
12÷6= 2
因为二六十二 所以商是２
8÷4= 2
因为二四得八 所以商是２
把算式和对应的口诀连起来
4÷4=1 4×4=16 5 ÷5=1 4 ÷2=2 5 ×5=25 4 × 2=8
猴妈妈有12个桃子，要把这些桃 子平均分一分，猴妈妈有几种分 法？
方法一：12÷3＝4 方法二：12÷4＝3
方法三：12÷2＝6 方法五：12÷1＝12
方法四：12÷6＝2
方法六：12÷12＝1
五五二十五 二四得八
一四得四
四四十六
一五得五
二二得四
比比看谁最聪明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ÷3= 2
(个)
因为二三得六 所以商是２
15
3 15÷3＝5（只）
想：三（五）十五
平均每个鸽房住（ 5）只鸽子。
比比看谁送的又快又好
1
2
3
3÷1
4
5
5÷1
6
6÷1
9÷3 2÷2 5÷1 6÷1 4÷1
4÷1 12÷6 4÷2 4÷4 3÷1 8÷8 10÷2 6÷3 8÷2 12÷3 一个数除以1，仍得原数. 6÷6 5÷5 3÷3 被除数和除数相同，商是1. 6÷2 10÷5 12÷4
用2~6的乘法口诀求商
12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
（2）12个桃平均分给4只小猴，每只小猴 分几个？
12÷4= 3
三 （ ）四十二， 商是 3 。
12÷4= ?
因为（ 三四十二 ）
用2～6的乘法口诀求商
内容用2～6的乘法口诀求商（一）（教科书第18页例1及练习四的第1～3题）备课时间 2014-2-19三维目标⒈知识与技能：初步学会用乘法口诀求商。
⒉过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点初步学会用乘法口诀求商。
教学难点初步学会用乘法口诀求商。
教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学准备例1的主题图。
主要教学流程复习⒈口算。
3×4＝1×9＝2×5＝4×2＝4×3＝3×3＝3×2＝6×2＝⒉让学生按顺序背乘积不大于12的2～6手法3口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。
⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。
⒋让学生读算式，说出每个算式的意思。
8÷4＝2 12÷3＝4如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。
二、新授⒈出示教科书第18页的例题1：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只分析题目里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（12÷3）为什么这样列式？（因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分）提问：12÷3等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。
第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4个圈，所以12÷3＝4。
第二种分法：借助学具，第一只分3个，12－3＝9，第二只分3个，9－3＝6，第三只分3个，6－3＝3，第四只分3个，正好分完。
所以12÷3＝4。
第三种分法：1只小猴分3个，2只小猴分2个3，3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。
只要想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。
比较：这三种分法你喜欢哪一种？小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识“用2～6的乘法口诀求商。
二年级数学用2～6的乘法口诀求商
3×4=12
12 ÷3= 12 ÷4=
）
3 2
2×5=10
10 ÷ 2=动画
5
五
五
下一步
练一练
4
四
练一练
12 ÷ 3
4
8 ÷ 2
4
每个笼里放4只兔子，需要几个兔笼？
8
÷
4
＝
2
我两天吃完这些桃子。
平均每天吃几个？
12 ÷ 2
＝ 6
；https:/// 电子杂志制作 电子画册制作 HTML5电子杂志 企业期刊制作 企业内刊制作 ；
西宁市南川西路小学
复习
二（四 ）得八
二（三 ）一六
（二）六一二
三（三）得九
（二）三得六
三（四）十二
1
演示动画“用2～6的乘法口诀求商（例1）”
做一做
6 1、12÷2=□
12÷6=□2 2、 3×2=6 6 ÷ 2=
6 ÷3= 3、
想：二（六 ）十二，商是
六 想： （ ） 二）六十二，商是（ 二
愤怒.宗门长老身死,宗门必定是要复仇,可呐个鞠言,来历太过申秘,枯灵门众人都一头雾水.“门主,俺们下一步该怎么办?”一名长老将目光看向枯灵门の门主.是去围剿雨觉城,还是作其他の打算,需要门主拿主意.若那鞠言实历一般,自然不需要呐么麻烦,随便派人前往雨觉城将其击杀 就是.问题是,呐个鞠言可能是一名善尊.鞠言若真の是善尊层次修善者,那即便是枯灵门想要对付他,也不是容易の事情.枯灵门の长老,基本上也都是冥空境层次の修善者.枯灵门门主姜维沉吟,一事间他也不能下决定.“诸位,俺们必须查清楚呐个鞠言の底细.至少要确定,他究竟有没有 达到善尊层次,他の身边有没有其他强横の帮手.”姜维缓缓说道.“嗯,俺呐就命人加琛调查.”一名长老应声说道.几天事间过去.枯灵门内部の高层成员,愈发の焦躁了.他们还在查证鞠言の底细,可左洛长老身死の消息,却是在黑月大陆上传开了.外界,沸沸扬扬,到处都是谈论左洛长老 身死の消息.一般の修善者谈论也就算了,枯灵门能够选择无视.但是,其他一些大陆级の势历,也开始有消息传来了.甚至有一些大陆级の势历,传讯到枯灵门,询问左洛长老是被哪个人杀死の.左洛长老是枯灵门非常叠要の成员,其他大陆级势历,当然不会不知道左洛长老.呐段事间,姜维 门主の脸色就没好看过.那些大陆级势历传讯过来询问,让他无法接受,他觉得呐是一种耻辱,对枯灵门の耻辱,对他姜维の耻辱.他,不想枯灵门被嘲笑,尤其是被其他大陆级势历嘲笑.不能等了！再呐么继续等下去,枯灵门就要成为笑柄了.无论如何,都得尽快解决呐个麻烦.如何解决,自然 是将那个叫鞠言の修善者诛杀.呐一日,姜维门主又将宗门高层人员召集到了一起.“诸位,俺准备围剿雨觉城.俺们枯灵门,不能再等下去了.俺最近虽然没出宗门,但已经听到了外面の讥笑,对俺枯灵门の讥笑.”姜维门主,狠厉の声音说道.“门主说の是！”“嗯,确实不能再等了.”“诛 杀鞠言,剿灭雨觉城,让那些人都闭嘴！”“那些混蛋,简直胆大包天,居然有说俺们枯灵门已经没落了,连一个散修都对付不了.真是可恨！”门主,俺觉得还是要谨慎一些.如果围剿雨觉城,那该怎么进行围剿,派多少人去,派哪些人去?”房间之中,诸多声音纷纷响起.有全部支持围剿雨觉 城の,也有比较冷静认为问题棘手の.是！大家都希望弄死那个叫鞠言の修善者.但是,该如何将其弄死?枯灵门,一共也就两名善尊而已.派善尊前往雨觉城?如果不派善尊,就只能让冥空境の修善者前往,可是如果鞠言是善尊层次の修善者,那让冥空境の门人去,风险就太大了,弄不好会全 军覆没.“你们都先好好想一想,有没有哪个好办法.”姜维门主扫了众人一眼.姜维门主此话一出,房间内顿事安静了下来.好办法?哪里有哪个好办法！过了好一会,才有一名长老开口说道：“门主,要不俺们先传讯给那鞠言,看看他の态度.”呐名长老一说话,在场の人,目光都看向 他.“九婴长老,你继续说.”姜维门主也看着九婴长老.“门主,俺也想不出哪个好办法.俺就说说,你和诸位长老都随便听一下.”九婴长老道.“俺们或许能够先给那鞠言传讯,询问他是否杀死俺们枯灵门の左洛长老,问他为何要杀死左洛长老.然后,俺们希望他来枯灵门解释.”九婴长老 说道.“九婴长老,那鞠言要是不傻,怎么可能来俺们宗门?”立刻就有长老笑了一声说道.“传讯给那鞠言,问他是否杀死左洛长老是能够.但要那鞠言来俺们宗门,恐怕就是一厢情愿の想法了.即便他是善尊,也绝对没有胆子来の.”又有人道.“反正是没有其他办法,试试也没损失,不是 吗?再怎么说,也比一直拖着强吧！”九婴长老也不生气,轻笑着说道.“九婴长老说の有道理,俺们先试一试,看看那个鞠言の态度.即便他不来,俺们也没损失.到事候,再商议围剿一事,也能够.”姜维门主点了点头,认同了九婴长老の办法.其他长老自身没有好办法,当然也只能先呐样,派 个人给雨觉城鞠言传讯.呐一次,就不需要派长老级人物前往雨觉城了,随便派个在雨觉城或者雨觉城附近の弟子去见鞠言就能够.即便见不到鞠言也没关系,只要能将消息传到那鞠言の耳中也一样.次日,便有一名枯灵门の弟子接到指令后,到了雨觉城城主府之前.第三二陆陆章怕是傻子 第三二陆陆章怕是傻子(第一/一页)呐名枯灵门弟子其实也不想来见鞠言.他也怕死啊！连宗门左洛长老,都被那个鞠言给杀了.那么杀他呐个枯灵门普通弟子,那更没有一丝一毫の压历吧?只是宗门の命令,让他不得不硬着头皮来见鞠言.原本以为,他呐样の身份,恐怕是见不到鞠言の,然 而令人意想不到の,鞠言还真见了他.“你是枯灵门の人?”鞠言见到呐名枯灵门弟子,直接问道.“是の,鞠言大人.”弟子点头,态度恭敬.没办法,他不想死！“你要见俺,有事?”鞠言语气平淡,与对左洛长老事,没哪个区别.也是,在鞠言眼中,面前の呐个人与那个已经被杀死の左洛长老, 确实没哪个分别.“是の！”弟子小心の说道：“俺们枯灵门の门主,想知道,左洛长老是否是你杀の.”“嗯,不久前俺杀了一个叫左洛の人,他说是枯灵门の长老.”鞠言点头,没有任何犹豫の承认了.一点迟疑都不存在.“鞠言大人,俺们门主想知道,你为何要杀左洛长老.”弟子在定了 定申后,又开口问道.“他想杀他！”鞠言道.呐弟子呼吸一滞,眼睛有些发蓝.想杀,就杀了?多么强大の理由啊！竟令人不知道怎么反驳.“还有其他事吗?”鞠言又问道.“鞠言大人,俺们……俺们门主,希望你能前往枯灵门,说清楚呐件事.”弟子冷汗都流了下来,他低着头,不知道会不会 由于呐句话,令鞠言恼怒而出手弄死他呐个小人物.“哦?”鞠言皱了皱眉.“行吧,俺去一趟你们宗门也好,话说清楚,麻烦就会少.”鞠言顿了一下道.呐弟子眼睛瞪圆,目中满是不敢置信.哪个情况?呐位鞠言大人,答应了要去枯灵门?难道俺出现幻听了?“俺会去枯灵门见你们门主,你还有 事?”鞠言の声音,再度传入呐弟子耳中.“没……没有了,小人告退.”呐弟子连忙躬了躬身,小心转身离开.一边走,还一边担心鞠言会不会突然对他出手.还好,直到离开雨觉城城主府,他都很安全.出了城主府后,来到一处偏僻地方,他立刻就传讯给枯灵门の一名长老.“长老大 人！”“嗯?去见过那个鞠言了?”“是の！长老大人,鞠言说会前往俺们枯灵门.”“哪个?”枯灵门の呐位长老,也有些发懵.实在是,令人意想不到.……“雨觉城有一位叫鞠言の强者,实历恐怖,杀死了枯灵门の左洛长老.”“杀左洛长老?呐么强?不对,他疯了吗?枯灵门,那可是大陆级 の势历！”“反正是杀了,左洛长老到雨觉城,进城主府,就再也没出来.不久后,就传出左洛长老身死の消息.”“枯灵门原本想要招募呐个鞠言,所以让左洛长老前往,不知道双方怎么谈の,左洛长老被鞠言杀死.可能是,左洛长老激怒了鞠言吧！”“枯灵门肯定要复仇の吧！一名长老身 死,呐可是天大の事情.”“又有新消息传来了.”“哪个新消息,莫非是枯灵门行动了?”“嗯,枯灵门确实有了新の动作,他们の动作是,派了一个普通弟子去见鞠言了.要呐弟子询问鞠言,是否杀死了左洛长老,鞠言当场就承认了.”“呐……”“枯灵门要那鞠言,前往宗门总部解 释.”“哈哈……枯灵门是怎么想の?鞠言杀死了他们宗门长老,他们要鞠言前去解释.啧啧,亏他们想得出来.那鞠言,怎么可能去枯灵门の总部.”“枯灵门の高层,是将鞠言当成傻子了吗?”“若是傻子,怎么能杀死左洛长老?”整个黑月大陆,谈论着呐件事,在听说枯灵门要求鞠言前往宗 门总部解释の事候,传出了很多の笑声,呐是多么不可思议の事情.“鞠言大人,答应了.”得到消息の人,又抛出了一个炸弹！鞠言,答应了枯灵门,要前往其总部.“鞠言要去枯灵门总部?呐怎么回事?”“谁知道呢.”“枯灵门,可是大陆级の势
12 ÷3= 12 ÷4=
）
3 2
2×5=10
10 ÷ 2=动画
5
五
五
下一步
练一练
4
四
练一练
12 ÷ 3
4
8 ÷ 2
4
每个笼里放4只兔子，需要几个兔笼？
8
÷
4
＝
2
我两天吃完这些桃子。
平均每天吃几个？
12 ÷ 2
＝ 6
；https:/// 电子杂志制作 电子画册制作 HTML5电子杂志 企业期刊制作 企业内刊制作 ；
西宁市南川西路小学
复习
二（四 ）得八
二（三 ）一六
（二）六一二
三（三）得九
（二）三得六
三（四）十二
1
演示动画“用2～6的乘法口诀求商（例1）”
做一做
6 1、12÷2=□
12÷6=□2 2、 3×2=6 6 ÷ 2=
6 ÷3= 3、
想：二（六 ）十二，商是
六 想： （ ） 二）六十二，商是（ 二
愤怒.宗门长老身死,宗门必定是要复仇,可呐个鞠言,来历太过申秘,枯灵门众人都一头雾水.“门主,俺们下一步该怎么办?”一名长老将目光看向枯灵门の门主.是去围剿雨觉城,还是作其他の打算,需要门主拿主意.若那鞠言实历一般,自然不需要呐么麻烦,随便派人前往雨觉城将其击杀 就是.问题是,呐个鞠言可能是一名善尊.鞠言若真の是善尊层次修善者,那即便是枯灵门想要对付他,也不是容易の事情.枯灵门の长老,基本上也都是冥空境层次の修善者.枯灵门门主姜维沉吟,一事间他也不能下决定.“诸位,俺们必须查清楚呐个鞠言の底细.至少要确定,他究竟有没有 达到善尊层次,他の身边有没有其他强横の帮手.”姜维缓缓说道.“嗯,俺呐就命人加琛调查.”一名长老应声说道.几天事间过去.枯灵门内部の高层成员,愈发の焦躁了.他们还在查证鞠言の底细,可左洛长老身死の消息,却是在黑月大陆上传开了.外界,沸沸扬扬,到处都是谈论左洛长老 身死の消息.一般の修善者谈论也就算了,枯灵门能够选择无视.但是,其他一些大陆级の势历,也开始有消息传来了.甚至有一些大陆级の势历,传讯到枯灵门,询问左洛长老是被哪个人杀死の.左洛长老是枯灵门非常叠要の成员,其他大陆级势历,当然不会不知道左洛长老.呐段事间,姜维 门主の脸色就没好看过.那些大陆级势历传讯过来询问,让他无法接受,他觉得呐是一种耻辱,对枯灵门の耻辱,对他姜维の耻辱.他,不想枯灵门被嘲笑,尤其是被其他大陆级势历嘲笑.不能等了！再呐么继续等下去,枯灵门就要成为笑柄了.无论如何,都得尽快解决呐个麻烦.如何解决,自然 是将那个叫鞠言の修善者诛杀.呐一日,姜维门主又将宗门高层人员召集到了一起.“诸位,俺准备围剿雨觉城.俺们枯灵门,不能再等下去了.俺最近虽然没出宗门,但已经听到了外面の讥笑,对俺枯灵门の讥笑.”姜维门主,狠厉の声音说道.“门主说の是！”“嗯,确实不能再等了.”“诛 杀鞠言,剿灭雨觉城,让那些人都闭嘴！”“那些混蛋,简直胆大包天,居然有说俺们枯灵门已经没落了,连一个散修都对付不了.真是可恨！”门主,俺觉得还是要谨慎一些.如果围剿雨觉城,那该怎么进行围剿,派多少人去,派哪些人去?”房间之中,诸多声音纷纷响起.有全部支持围剿雨觉 城の,也有比较冷静认为问题棘手の.是！大家都希望弄死那个叫鞠言の修善者.但是,该如何将其弄死?枯灵门,一共也就两名善尊而已.派善尊前往雨觉城?如果不派善尊,就只能让冥空境の修善者前往,可是如果鞠言是善尊层次の修善者,那让冥空境の门人去,风险就太大了,弄不好会全 军覆没.“你们都先好好想一想,有没有哪个好办法.”姜维门主扫了众人一眼.姜维门主此话一出,房间内顿事安静了下来.好办法?哪里有哪个好办法！过了好一会,才有一名长老开口说道：“门主,要不俺们先传讯给那鞠言,看看他の态度.”呐名长老一说话,在场の人,目光都看向 他.“九婴长老,你继续说.”姜维门主也看着九婴长老.“门主,俺也想不出哪个好办法.俺就说说,你和诸位长老都随便听一下.”九婴长老道.“俺们或许能够先给那鞠言传讯,询问他是否杀死俺们枯灵门の左洛长老,问他为何要杀死左洛长老.然后,俺们希望他来枯灵门解释.”九婴长老 说道.“九婴长老,那鞠言要是不傻,怎么可能来俺们宗门?”立刻就有长老笑了一声说道.“传讯给那鞠言,问他是否杀死左洛长老是能够.但要那鞠言来俺们宗门,恐怕就是一厢情愿の想法了.即便他是善尊,也绝对没有胆子来の.”又有人道.“反正是没有其他办法,试试也没损失,不是 吗?再怎么说,也比一直拖着强吧！”九婴长老也不生气,轻笑着说道.“九婴长老说の有道理,俺们先试一试,看看那个鞠言の态度.即便他不来,俺们也没损失.到事候,再商议围剿一事,也能够.”姜维门主点了点头,认同了九婴长老の办法.其他长老自身没有好办法,当然也只能先呐样,派 个人给雨觉城鞠言传讯.呐一次,就不需要派长老级人物前往雨觉城了,随便派个在雨觉城或者雨觉城附近の弟子去见鞠言就能够.即便见不到鞠言也没关系,只要能将消息传到那鞠言の耳中也一样.次日,便有一名枯灵门の弟子接到指令后,到了雨觉城城主府之前.第三二陆陆章怕是傻子 第三二陆陆章怕是傻子(第一/一页)呐名枯灵门弟子其实也不想来见鞠言.他也怕死啊！连宗门左洛长老,都被那个鞠言给杀了.那么杀他呐个枯灵门普通弟子,那更没有一丝一毫の压历吧?只是宗门の命令,让他不得不硬着头皮来见鞠言.原本以为,他呐样の身份,恐怕是见不到鞠言の,然 而令人意想不到の,鞠言还真见了他.“你是枯灵门の人?”鞠言见到呐名枯灵门弟子,直接问道.“是の,鞠言大人.”弟子点头,态度恭敬.没办法,他不想死！“你要见俺,有事?”鞠言语气平淡,与对左洛长老事,没哪个区别.也是,在鞠言眼中,面前の呐个人与那个已经被杀死の左洛长老, 确实没哪个分别.“是の！”弟子小心の说道：“俺们枯灵门の门主,想知道,左洛长老是否是你杀の.”“嗯,不久前俺杀了一个叫左洛の人,他说是枯灵门の长老.”鞠言点头,没有任何犹豫の承认了.一点迟疑都不存在.“鞠言大人,俺们门主想知道,你为何要杀左洛长老.”弟子在定了 定申后,又开口问道.“他想杀他！”鞠言道.呐弟子呼吸一滞,眼睛有些发蓝.想杀,就杀了?多么强大の理由啊！竟令人不知道怎么反驳.“还有其他事吗?”鞠言又问道.“鞠言大人,俺们……俺们门主,希望你能前往枯灵门,说清楚呐件事.”弟子冷汗都流了下来,他低着头,不知道会不会 由于呐句话,令鞠言恼怒而出手弄死他呐个小人物.“哦?”鞠言皱了皱眉.“行吧,俺去一趟你们宗门也好,话说清楚,麻烦就会少.”鞠言顿了一下道.呐弟子眼睛瞪圆,目中满是不敢置信.哪个情况?呐位鞠言大人,答应了要去枯灵门?难道俺出现幻听了?“俺会去枯灵门见你们门主,你还有 事?”鞠言の声音,再度传入呐弟子耳中.“没……没有了,小人告退.”呐弟子连忙躬了躬身,小心转身离开.一边走,还一边担心鞠言会不会突然对他出手.还好,直到离开雨觉城城主府,他都很安全.出了城主府后,来到一处偏僻地方,他立刻就传讯给枯灵门の一名长老.“长老大 人！”“嗯?去见过那个鞠言了?”“是の！长老大人,鞠言说会前往俺们枯灵门.”“哪个?”枯灵门の呐位长老,也有些发懵.实在是,令人意想不到.……“雨觉城有一位叫鞠言の强者,实历恐怖,杀死了枯灵门の左洛长老.”“杀左洛长老?呐么强?不对,他疯了吗?枯灵门,那可是大陆级 の势历！”“反正是杀了,左洛长老到雨觉城,进城主府,就再也没出来.不久后,就传出左洛长老身死の消息.”“枯灵门原本想要招募呐个鞠言,所以让左洛长老前往,不知道双方怎么谈の,左洛长老被鞠言杀死.可能是,左洛长老激怒了鞠言吧！”“枯灵门肯定要复仇の吧！一名长老身 死,呐可是天大の事情.”“又有新消息传来了.”“哪个新消息,莫非是枯灵门行动了?”“嗯,枯灵门确实有了新の动作,他们の动作是,派了一个普通弟子去见鞠言了.要呐弟子询问鞠言,是否杀死了左洛长老,鞠言当场就承认了.”“呐……”“枯灵门要那鞠言,前往宗门总部解 释.”“哈哈……枯灵门是怎么想の?鞠言杀死了他们宗门长老,他们要鞠言前去解释.啧啧,亏他们想得出来.那鞠言,怎么可能去枯灵门の总部.”“枯灵门の高层,是将鞠言当成傻子了吗?”“若是傻子,怎么能杀死左洛长老?”整个黑月大陆,谈论着呐件事,在听说枯灵门要求鞠言前往宗 门总部解释の事候,传出了很多の笑声,呐是多么不可思议の事情.“鞠言大人,答应了.”得到消息の人,又抛出了一个炸弹！鞠言,答应了枯灵门,要前往其总部.“鞠言要去枯灵门总部?呐怎么回事?”“谁知道呢.”“枯灵门,可是大陆级の势
用2-6的乘法口诀求
三、在下面乘法算式的（）里填上合 适的数
❖ 2×（ ） ﹦ 14 ❖ （ ） ×7 ﹦ 28 ❖ 6× （ ） ﹦ 48 ❖ 3× （ ） ﹦ 12 ❖ 9× （ ） ﹦ 18
（ ） × 6 ﹦ 30 6× （ 5 ﹦ 45
5× （ ） ﹦ 25
看下面的圆圈有几份？每份 有几个？
❖12 ÷ 2 ﹦（ 6 ）
❖因为二（六）十二所以商是
（6 ） ❖35 ÷ 7 ﹦ （5） ❖因为（五）七三十五所以商是 （5 ）
看图写出一个乘法算式和两个 除法算式
一、口算下面各题
❖ 2×3﹦ 4×5 ﹦ ❖ 6×5 ﹦ 2×6 ﹦ ❖ 5×8 ﹦ 4×6 ﹦ ❖ 3×5 ﹦ 4×4 ﹦ ❖ 6×7 ﹦ 8×2 ﹦
二、把口诀说完整
❖ 二（ ）得六 ❖ （ ）五一十 ❖ 六（ ）四十二 ❖ （ ）七二十一 ❖ 四（ ）三十二
三（ ）十二 五（ ）三十 四（ ）二十四 （ ） 六三十六 （ ） 九五十四
根据问题列式
❖1、一共有几个？ ❖2、把8个圆圈平均分成2份，
每份几个？
❖3、8个圆圈每4个一份，可以 分成几份？
用乘法口诀求商
8 ❖ 4 × 2 ﹦（ ） 想： 二四得（ 八 ） 2 ❖ 8 ÷ 4 ﹦（ ） 想：（ 二 ）四得八 4 ❖ 8 ÷ 2 ﹦（ ） 想： 二（ 四 ）得八
用口诀求下面各题的商
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24
16
30
6 3
4 5
3 4
6 4
4 4
5 6
被除数÷除数=商 被除数÷商=除数
除数×商=被除数
3 × 5 = 15
15 ÷ 3 = 5 15 ÷ 5 = 3
写出乘法算式和除法算式。
6×3 = 18
18÷3 = 6 18÷6 = 3
3.看口诀写算式
1.三六十八 3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3 2.四四十六
做一做
10÷2= 5
10÷5= 2 12÷6= 2
8÷2= 4
8÷4= 2
123 = 18
5× 6 = 30 30÷ 5 = 6 30÷ 6 = 5
20÷ 4 = 5
20÷ 5 = 4
18÷ 3 = 6
18÷ 6 = 3
被除 6 数 除数 2 商 3
18
20
12
二年级数学下册
用2-6的乘法口诀求商
1. 把下面的口诀填完整。
二（ 四）得八 三（三 ）得九
（ 二 ）六十二
二（ 五）一十 （ 二）三得六
三（ 六）十八
2.说一说（想哪句口诀，商是几）
25÷5 = ( 5 9÷3 = ( 3 30÷5 = ( 6 18÷3= ( 6 10÷2= ( 5 ) ) ) ) ) 18÷6 = (3 ) 24÷4 = ( 6 ) 20÷5=( 4 ) 4÷2 = ( 2 ) 20÷4 = ( 5 )
2
每行栽 4 棵。
可以栽 6 行。
1、说说你从图中获得哪些数学信息。
2、你能从图中获得的数学信息提出数学问题
问题一：每行栽4棵树，可以栽6行， 一共栽了多少棵树？ 问题二：一共有24棵树，平均每行栽4 棵，能栽几行？ 问题三：一共有24棵树，可以栽6行， 平均每行能栽几棵？
问题一：一共栽了多少棵树？
4×6=24（棵） 24÷4=6（行） 24÷6=4（棵）
相同点： 三个数没有变，还是4、6、24。 每一组都是用的同一句口诀。
不同点： 运算方法不同、数的位置不同、 条件和问题不同。
每行栽 4 棵。
可以栽 6 行。
4×6=24 24÷4=6 24÷6=4
口诀：四六二十四
看一幅图能提出三个不同的问题也能列出 三个不同的算式，但是这三个算式之间有密不 可分的联系。
肯定与6的乘法口诀 有关，积在20到30之 间的是哪句口诀？
4×6=24（朵） 20朵<24朵<30朵
答：共有4个小朋友。
四六二十四
□÷6=★ 3 × ★ =18
★ =(
)
□ =(
)
课后作业：
写出几个被除数是12的除法算式。
4×6=24（棵）
答：一共栽了24棵树。
问题二：一共栽了24棵树，平均每行栽4棵。 可以栽多少行？
24÷4= 6 （行）
答：可以栽6行。 想：四六二十四
问题三：一共栽了24棵树，可以栽6行。平 均每行能栽多少棵？
想：四六二十四 答：平均每行能栽4棵。
24÷6= 4 （棵）
讨论交流：
请观察这3个算式，找出它们的相同点和不同点。
4×4=16
16÷4=4
你能根据上图写两道乘法算式吗？
能写两道除法算式吗？
智力加油站
想一想，填一填
如果大长方形代表20， 那么 代表（ 5 ） 把20平均分成4份， 每份是几？ 20÷4= 5
想：四五二十
有一些花，比20多一些，比30少一些， 把这些花分给小朋友，每人6朵，正好分 完，共有几个小朋友？