柳宗元《岭南江行》阅读答案及赏析
2020高中语文课时跟踪检测(四)(含解析)粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
课时追踪检测（四）一、阅读鉴赏1．阅读下边这首唐诗，而后回答以下问题。
寄韩潮州愈①贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水② 头。
隔岭篇章③来华岳，出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断，海浸城根④ 老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑤。
[ 注 ]①元和十四年(819 年 ) ，唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，惹恼皇帝，被贬为潮州刺史。
②潮水：河流名，流经潮州。
③篇章：指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》，诗中有“云横秦岭家安在，雪拥蓝关马不前”句。
④城根：犹城脚。
⑤浪西楼：潮州一处楼阁。
(1) 下边对这首诗的赏析，不适合的两项是()A．首联以回想起笔，写诗人的心曾和韩愈同乘兰舟，直抵天南潮水的终点，既表达了对韩愈遭斥逐的不平，也表露出深切的怀念。
B．颔联“隔岭”“出关”二词，点出诗人与韩愈之间关山迢递，衬托出互通书信的宝贵，也包括了对二人同为奸邪构陷的感叹。
C．颈联“峰悬驿路残云断”，写险峰上驿路高挂被流云遮断，与韩愈的“云横秦岭”“雪拥蓝关”意蕴邻近，均突出了道路的险阻。
D．颈联“海浸城根老树秋”，写潮州老树千头万绪，饱阅风霜，背城面海，遒劲凄凉，反衬出韩愈被贬谪后孤寂、迷茫的思绪。
E．尾联宕开一笔，别出心裁地假想未来潮州瘴气将一扫而光，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈，寄望了诗人对韩愈的祝愿之意。
分析：选 BD B 项，“包括了对二人同为奸邪构陷的感叹”惹是生非。
D 项，“海浸城根老树秋”指浪潮浸到城根，地卑湮湿，老树为之含秋。
在物景衬托中表露诗人对友人凄凉处境的深邃的关心之情。
此句含义及作用的理解有误。
(2)第三联光景描绘形象而生动，请从炼字的角度举两例赏析。
答：参照答案：①“悬”字，写盘山而上，望不到终点的驿路，仿佛悬挂在耸入云际的山峰上，将道路的险阻形象地表现出来。
②“浸”字，写浪潮浸泡中湮湿的城根，老树尽是秋意，将处境的凄凉形象地突显出来。
用光景衬托表露对韩愈的深切关心。
2．阅读下边这首唐诗，而后回答以下问题。
(语文)语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及答案及解析 (3)
（语文）语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及答案及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面古诗，完成后面小题江行[宋]严羽瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树梢行。
离家今几宿，厌听棹歌①声。
【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（1）尾联一个“厌”字写出了作者那种________、 ________的情感。
（2）发挥想象，试描绘出“天到水中尽，舟随树梢行”这一联所写的景与情。
【答案】（1）思乡心切；厌倦漂泊生活（2）在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？【解析】【分析】（1）“离家今几宿，厌听棹歌声”。
离家的日子，诗人是每天都在心头盘算的。
天天盘算着，日子一长也就茫然了，“今几宿”的疑问，一则说明诗人离家之久，二则表明诗人心中盘算着回家的次数之频。
桨声一如游子心中的离家悲歌，一声声、一阵阵，把心都敲碎了，更敲倦了。
（2）解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“天”“江水”“舟”“树”的特点，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
“天到水中尽，舟随树杪行”。
舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，真不知这样的行旅何日是尽头。
景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见”之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单。
故答案为：⑴思乡心切；厌倦漂泊生活⑵在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的炼字。
考生要读懂诗歌，了解诗歌的内容，感悟诗人的情感，要结合诗句进行分析理解。
⑵本题考查诗歌意境的理解能力。
广东省2020届高三3月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏专题根据（广州市番禺区3月线上检测、佛山市南海区3月综合能力测试、湛江市3月联考、深圳市第二次教学质量检测、广州市3月阶段训练、兴宁市3月质检、兴宁一中3月质检、广州市广雅中学适应性考试、广州市岭南中学综合模拟训练一）语文试卷汇编而成广州市番禺区2020届高三3月线上检测5．阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
暮归①杜甫霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。
客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。
南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙。
年过半百不称意，明日看云还杖藜。
【注释】①本诗创作时间有两种说法，一说是诗人大历元年后逗留夔州期间所作，一说是诗人在大历三年作于湖北省公安县。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首句的“黄”字，本指入秋后树叶的颜色，此处活用为动词，描绘梧桐在秋霜浸染下变成黄色。
B．诗人在月色下回家，听到远处传来百姓捣洗白练的声音，觉得百姓的生活分外艰辛，心生悲哀之感。
C．颈联写诗人南渡和北归都行不通的尴尬处境，反映诗人心中迫切结束在长江一带漂泊的强烈愿望。
D．前四句写景，后四句抒情，契合律诗“起、承、转、合”的写法，格律严谨，情感真挚，富有意蕴。
（2）本诗尾联与作者的另一首诗作《登高》的尾联所表达的情感有何异同？请结合诗句简要分析。
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查把握诗歌情感态度的能力。
答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
【解答】（1）C．“反映诗人心中迫切结束在长江一带漂泊的强烈愿望”无中生有。
2021年7月陕西省各市高一语文下学期期末卷【古诗词赏析题及答案解析】汇集练
2021年7月陕西各市高一语文下学期期末卷【古诗词赏析题及答案解析】汇集练西安市西安中学2020-2021学年高一语文下学期期末卷阅读下面的诗歌，完成各题。
春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。
②渺然：广阔辽远的样子。
8.对本诗分析正确的一项是（）A.本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。
B.本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。
C.颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。
D.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
9.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的？【答案】8.D9.（1）诗歌前两联在景情关系的层面，采用了借乐景写乐情的手法，景中有情，情中有景，情景交融。
（2）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。
（3）颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。
【解析】【8题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。
此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思等，答题时注意仔细辨析。
本提要求选出“对本诗分析正确的一项”。
A项，“本诗用典与写实相结合”错误。
从材料来看，并不能判断诗歌用典，全诗情景交融，虚实结合。
B 项，“以咏物为题材”错误。
本诗属于写景诗。
C项，“对仗工整”错误。
颔联、颈联对仗并不工整。
故选D。
[9题详解】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
解答此题，要注意以下几点：景物特点和景物变换特点；诗歌写景抒情常用的表达技巧，如寓情于景等；诗歌表达了怎样的情感。
这首诗写旅途中春日的繁花佳气令人心醉，首联写景，林木茂盛，花儿盛开，云朵落日交相辉映，以乐景写乐情；征行逢此佳景，惊喜之情顿生，颔联直接抒发作者在征路上见到美景时喜悦心情。
《里中女》《子规》《乡思》《岭南江行》《渔家傲 秋思》《重阳》等阅读理解答案与赏析
于濆《里中女》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:里中女于濆吾闻池中鱼，不识海水深；吾闻桑下女，不识华堂阴。
贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。
天与双明眸，只教识蒿簪。
徒惜越娃貌，亦蕴韩娥音。
珠玉不到眼，遂无奢侈心。
岂知赵飞燕，满髻钗黄金。
（1）简析“珠玉不到眼，遂无奢侈心”中“遂”字的作用。
（2分）（2）全诗点睛之笔是哪两句？请结合本诗主旨分析说明。
（3分）(3)本诗富于民歌色彩，请说说你的理解。
（3分）【参考答案】:（1）“遂”字很重要，它将两个否定词“不”与“无”紧密联结起来，贯通上下文，（1分）以表明桑下女具有一颗纯洁而质朴的心。
（1分）（2）结尾两句，是全诗的点睛之处。
（1分）意在揭露晚唐贫富悬殊的社会现实，（1分）反映了作者对封建统治者的不满。
（1分）(3)诗的开头，富于民歌比兴色彩。
（1分）诗以“池鱼”比“桑女”、“海水”比“华堂”，表明贫苦的桑下女不理解富贵人家的生活，自然而贴切。
（1分）民歌往往重复咏唱。
诗中“吾闻”、“不识”，重叠两次，音节流美，自然地表露出作者的同情之心。
（1分）作者于濆（832-？）唐代诗人。
字子漪，京兆长安（今陕西省西安市）人。
公元861年（咸通二年）登进士第，曾奔走于陕西、河南、江苏、浙江和北方边塞等地，一生郁郁不得其志，沉沦下僚，官终泗州判官。
【赏析】:此诗是通过农家女和富家女的巨大差别为贫家女子鸣不平的。
诗的前四句以池中鱼不知海水深来比喻穷乡僻壤的女子无从想象富贵人家的生活。
诗的开头，富于民歌比兴色彩。
诗以“池鱼”比“桑女”、“海水”比“华堂”，表明贫苦的桑下女不理解富贵人家的生活，自然而贴切。
民歌往往重复咏唱。
诗中“吾闻”、“不识”，重叠两次，音节流美，自然地表露出作者的同情之心。
接下来将采桑女的种种美好资质和她们的贫苦生活作对比。
五、六句中“苦机杼”扣“桑下女”，“鸣杵砧”扣“华堂阴”，形成了鲜明对照，揭示了富贵人家与桑下女截然不同的生活状况。
“机杼”，织布工具。
2020年中考语文试题分项版解析汇编(第03期)专题13 诗歌鉴赏(含解析)
专题13 诗歌鉴赏一、【2018年中考广西桂林卷】古诗词鉴赏。
阅读下面两首诗词，完成后面小题。
【甲】《渔家做》范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白友征夫泪。
【乙】《雁门太守行》李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
17．两首诗词均借用了典故表达思想感情。
【甲】词用__________典故，表达了__________；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了________________________。
18．【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。
请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。
【答案】17．（1）窦宪勒石燕然，（2）将士们渴望建功立业的愿望；（3）将士们誓死报国的志向。
18．示例1：甲词借鸿雁南飞之坚决，借浊酒一杯之苦楚衬托征人思乡之深切，借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾，委婉曲折的表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。
（“委婉曲折”表现：情感的复杂性，抒情的含蓄性。
）示例2：诗人先浓墨重彩描绘战场之危急：“黑云压城”、“甲光向日”，然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾。
（“豪迈奔放”：描写战场的浓墨重彩，危而不惧；抒发壮志的豪言万丈，铿锵有力。
）【解析】17．本题主要考查借用典故对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感二、【2018年中考广西柳州卷】古诗鉴赏江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
14．本词中“孙郎”指的是①。
②上阙描写的是的场景。
15．赏析“持节云中，何日遣冯唐？”一句。
湛江市高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)(1)
湛江市高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)(1)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。
牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②【注】①此诗写于安史之乱后。
②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。
B. “白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。
C. “还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。
D. 这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。
（2）这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
【解析】【分析】（1）C项，“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误，这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。
故选C。
（2）牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。
故答案为：⑴C；⑵①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
高二语文古代诗歌阅读训练题
古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。
鄂渚听杜别驾弹胡琴①刘长卿文姬②留此曲，千载一知音。
不解胡人语，空留楚客③心。
声随边草动，意入陇云深。
何事长江上，萧萧出塞吟。
【注】①本诗写于安史之乱后，当时诗人只身离开京城，就任鄂岳转运留后。
鄂渚，即鄂州，治所在今武汉市武昌区。
①文姬：蔡文姬，东汉文学家蔡邕的女儿，擅长音乐、书法、文学。
匈奴入侵时，被掳走嫁给匈奴人。
①楚客：客居他乡的人。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联借蔡文姬交代了胡琴弹奏的内容。
颔联通过联想和想象，写出蔡文姬在匈奴生活的孤独。
B．颈联写诗人眼前似乎看到了边境上衰草随风摇动，天空中乌云弥漫，显示了此曲震撼人心的魅力。
C．全诗主要运用正面描写来描写音乐，这和李贺的《李凭箜篌引》主要运用侧面描写有所不同。
D．本诗融音乐与历史于一体，既是一首描写音乐的佳作，又兼具咏史诗的特点，构思新奇。
2．本诗尾联在表现手法和情感上，和杜甫《登岳阳楼》中的诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流”有异曲同工之妙。
请结合两首诗进行分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题涉江(节选)屈原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬，被明月兮佩宝璐。
世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。
驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。
登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光。
哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗人采用夸张的手法虚构了一个境界，塑造了一个奇伟的形象，同时在写景抒情上也达到了完美和谐。
B．选段交代了屈原涉江的原因，即“世混浊”而“莫余知”的楚国现实。
C．“吾与重华游兮瑶之圃”，“重华”即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而事”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。
D．“登昆仑兮食玉英”承接上文的披奇服、驾青虬、结重华、游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且创造了一个美好的理想世界。
4．诗人细致地描写他的奇特服饰“带长铗”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”，其作用是什么？阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
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“江行”阅读试题及答案
阅读下面这首诗歌，回答问题。
（6分）
江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹①歌声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）答：
（２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
（4分）答：
（三）古代诗歌阅读（6分）
5.（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
（2）诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
2020高中语文课时跟踪检测(十)(含解析)粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
课时追踪检测（十）一、阅读鉴赏1．阅读下边这首唐诗，达成后边的题目。
猛虎行[注]张籍南山北山树冥冥，猛虎白天绕村行。
向晚一身当道食，山中麋鹿尽无声。
年年养子在深谷，雌雄上下不相逐。
谷中近窟有山村，长向村家取黄犊。
五陵年少不敢射，空来林下看行踪。
[ 注 ]这首诗创作于中唐时代，正当“安史之乱”结束不久后的藩镇盘据期间。
地方政治不稳，官府与地方权力沆瀣一气，人民生活困苦。
(1) 以下对这首诗的理解和赏析，不适合的两项是()A．这是一首乐府体的寓言诗，全诗以写猛虎危害村民来隐射当时的社会，比喻贴切，表达简短。
B．第二句借猛虎竟敢在青天白天之下绕村寻衅，喻指如猛虎般的恶权力凶狠残暴，胆大嚣张。
C．第四句写慑于猛虎的淫威，山中的麋鹿不敢有半点动静，喻指劳感人民小心翼翼地生活。
D．第五、六句，写百姓为逃走虎患，年年在深山中抚育孩子，孩子们怕招来老虎，不敢互相追赶。
E．最后两句，作者借“不敢”和“空”这两个词直接写出了老虎的凶狠和“五陵年少”的胆寒。
分析：选 DE D 项，剖析理解不正确，第五、六句写的是虎的习惯，即猛虎在深谷中养子，并且它们上下相安，各霸一方，这样连续下去，虎患将未有穷时；也暗喻了恶权力与官府上下勾通，危害百姓。
E项，错在“直接写出”。
作者借“不敢”写“五陵年少”的胆寒，借“空”写“五陵年少”的故作姿态。
这些描绘是对老虎的侧面描绘。
(2)有人评论本诗“寄思遥远，不言胸中正意，自见无量感触”，请简要剖析本诗抒发了作者哪些感情？答：参照答案：①表达了对百姓疾苦的怜悯。
面对恶权力的横行，百姓只好任人宰割而不敢抗争。
②对恶权力的批评。
恶权力各处横行，各霸一方，任意攫取，给百姓造成了深重的灾难。
③对“五陵年少”的讽刺。
“五陵年少”不敢招惹那些恶权力，不过故作姿态，装模作样。
2．阅读下边这首唐诗，而后回答以下问题。
遣悲怀①元稹谢公②最小偏怜女，自嫁黔娄③百事乖。
顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
江行阅读题答案范文
江行阅读题答案范文江行阅读题答案瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树梢行。
离家今几宿，厌听棹歌①声.[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。
⑴诗人为什么厌听棹歌声?(2分)⑵请从景与情的角度，赏析本诗的颔联。
(4分)(3)颔联写景高妙，请从中选一个字进展赏析。
(3分)参考答案：17(1)答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
(答案的核心是思乡与厌倦了漂泊)(2)答：诗歌颔联妙在融情于景(情景交融或借景抒情)。
诗中描写了暮色苍茫之时的残雪断雁新月潮生这些景致(假设考生能把颔联的景致描述成一幅画面也可以)，营造了一种凄迷忧伤的意境(或渲染了一种凄迷忧伤的气氛)，景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于舟行所见之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单(只答乡愁也可以)。
(答题要点：描述景1分，点出什么情1分，点明融情于景的手法1分，简单的分析内在的联系1分)(3)可以选择的字：残、断、新、生。
答案例如一：残在此有残留残落之意，残雪本是天气转暖春将至的信息，应该是喜讯，而诗人却有家不能归，深刻地表达了作者在外漂泊不能归家的无比痛楚。
(如果考生答残字给人心理残缺不完美的感受也可以，练字的答题要点在于对字的解释，结合诗句的描述及从中传达的情感，一点一分;假设不解释字，只结合诗句描述，描述时能抓住该字的核心词意并点出其中表达的情感也可以。
)例如二：断在此有阻断断绝之意，诗人不仅不能归家，就连传递家书的大雁都断绝了，作者以此来传达心中的无奈和绝望。
例如三：新在此有新生之意，本给人愉悦之感，但此处用以修饰月，明月一个是蕴含相思的.意象，而用明月寄相思在古诗中更为常见和频繁，作者目睹刚刚升起的月亮，心中的愁思不禁油然而生，借此传达对家乡的思念。
例如四：生有生长之意，令人想到海上明月共潮生，而且潮生比潮起更有表现力，随着潮水的涨起(考生答随着月亮的升起也可以)，心中的愁思似乎在逐渐加浓加重，像在生长一般，非常形象地传达了诗人思乡的愁苦。
2019-2020学年粤教版高中语文必修五讲义：第16课段太尉逸事状Word版含答案
第 16 课段太尉逸闻状诗海拾贝别舍弟宗一柳宗元零散残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【赏析】元和十一年(816年)春，柳宗元的堂弟宗一从柳州(今广西柳州 )到江陵 (今湖北江陵县 )去，柳宗元写了这首诗送别。
全诗侧重表现的是兄弟之间的骨血友情。
首联开篇点题，点明分离，描叙兄弟惜别之情。
第三联是景语，也是情语，是用比兴手法把相互境遇加以衬着和比较。
“桂岭瘴来云似墨”，描绘自己所处之地，瘴气洋溢，乌云似墨，形象地写出了自己处境的险恶。
“洞庭春尽水如天”，形象地描绘了洞庭春光已尽，水天一线，委婉地表达了天涯相隔兄弟分离之情。
诗的最后一联，说自己处境不好，兄弟又远在他方，此后只好寄以相思之梦，在梦中常常梦见“郢”一带的烟树。
“烟”字颇能传出梦幻之神。
诗人说此后的“相思梦”在“郢树烟”，友情深切，境界迷离，拥有浓烈的诗味。
这首诗所抒发的其实不纯真是兄弟之间的骨血之情，同时还抒发了诗人因参加“永贞改革”而被贬至南荒的愤懑愁苦之情。
语林撷英有关段太尉的考语1．见危致命之谓忠，临义有勇之谓烈。
——唐德宗2．惟我信臣，无愧前哲。
声震寰宇，义冠古今。
——唐德宗3．力可屈而志不行迁，身可杀而节不行夺。
——《赠段秀实太尉诏》4．其智勇足以拯时，其义烈足以宏教。
——《赠段秀实太尉诏》5．忠莫极于卫国，节莫大于忘身。
——《赠段秀实太尉诏》6．或为击贼笏，逆竖头破碎。
——文天祥7．拚生一击报君恩，死后千秋大节存。
——蔡东藩8．暴吏理宜除，浮费义可削。
——曾巩9．杀奸除暴效忠义，坐令豺鳄成韮醢。
——王冕作者卡片姓名柳宗元朝代唐朝 (773～ 819)字号称呼字子厚，世称柳河东籍贯河东解 (今山西运城西 )“唐宋八大家”之一。
在人物传记、山川游记、寓言等方面，为后代留下了主要成就极其优异的作品代表作品《永州八记》《柳河东集》背景表现段太尉，名秀实，字成公。
柳宗元《岭南江行》阅读答案及赏析
柳宗元《岭南江行》阅读答案及赏析瘴江②南去入云烟，望尽黄茆是海边。
腹晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。
射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
【注】①此作于元和十年，作者因谗被贬柳州。
瘴江：古时认为岭南地区多有瘴疠之气，因而称这里的江河为瘴江。
③射工：即蜮，古代相传有一种能含沙射影的动物。
④飓母：飓来临前天空出现的一种云气。
1．请简要分析象迹、蛟涎、射工、飓母四种意象的共同内涵。
（5分）2．请比较从此忧来非一事，岂容华发待流年与故国神游，多情应笑我，早生华发（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）两句思想感情的不同之处。
（6分）参考答案(1)诗中借岭南的特异风物象迹、蛟涎、射工、飓母,反映出当地荒凉落后的自然环境。
(2 分)也用象征的手法含蓄地抒写了自己被贬后政治处境的险恶。
（2）不同点：柳诗意志不消沉，情感不低回，欲趁暮年有所奋发；（2分）苏词从故国神游跌入现实，自感苍老无为，壮怀莫酬，思绪深沉，自伤自叹。
（2分）【参考】雾气弥漫的江水向南流去，航行的船只犹如没入云烟。
放眼望去，黄茅漫山遍野，它的尽头就是大海之边。
雨后初晴，山腰里云气飘浮，变幻莫测形成象迹在呈现。
深潭日照。
蒸气升腾，水面似有蚊龙吐沫喷涎。
江边的射工狡诈地窥探着，等待时机向游人施放凶险。
阴沉的云气预示着飓风的来临惊扰着航行中的客船。
今后我忧虑的事啊，岂止是一桩一件?尽管头发白，年老力衰．也不能坐待时日，虚度华年。
：这首诗写于元和十年(815) 柳宗元进入今广西以后赴任柳州刺史的旅途之中。
诗中写出了岭南的特异风物瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母，曲折地反映出当地的荒凉落后和自己处境的险恶，发出了从此忧来非一事，岂容华发待流年的感慨，表示不能坐待时光的流逝，要在柳州刺史任内为治理地方有所建树。
【经典诗句】“不堪肠断思乡处,红槿花中越鸟啼。”的意思及全诗翻译赏析
【经典诗句】“不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。
”的意思及全诗翻译赏析“不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。
”这两句是说，路经此地，思乡之情禁不住令人断肠，木槿花中阵阵鸟啼更勾起乡愁离恨，催人泪下！诗句蕴含着诗人被排挤打击、非罪贬谪的愤懑。
“红槿”句用典十分贴切而又意味深长，所表达的感情异常真挚。
出自李德裕《谪岭南道中作》岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。
愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。
五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡。
不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。
注⑴岭南：指五岭以南的地区，即今广东、广西等地。
⑵岭水争分：指五岭一带山势高峻，水流湍急，支流岔路很多。
红槿句：红槿，即木槿，其花有红、白、粉红等色。
越地之鸟，泛指南方的鸟。
这句暗用《古诗十九首·行行重行行》中“越鸟巢南枝”句意，言飞鸟尚恋故土，何况于人。
参考译文岭南道中溪流纵横交错，地势迂回曲折，置身其间，茫然不知身在何处。
沿途随处可见高大的乔木，绿树丛阴下，溪流显得格外幽深。
我在旅途中提心吊胆，担心遇上毒雾，碰着蛇草；为了躲避沙虫，看见燕子衔泥也会急忙让开。
这里的风俗很特别，五月即收稻米，三更公鸡就打鸣，每当涨潮，它还会按时啼叫，这时津吏就会通知乡民潮汛要来了。
这一切让人一时难以适应，看着那鲜艳欲滴的红槿花，听着那树上越鸟的鸣叫，想到想起家乡，这谪居岁月何时是个尽头，想起这些真是肝肠寸断。
赏析《谪岭南道中作》作于唐宣宗大中二年（公元848年）李德裕贬谪琼崖途中。
诗人愁肠满腹，心情郁闷，所经之地，触景生情，一花一鸟都与思乡联系在一起。
此诗以迁谪之人的敏感笔触描写了岭南地区独具特色的山光景物、民俗风情，具有浓厚的生活气息。
全诗语言凝重，诗情沉郁，流露出诗人谪居岭南的抑郁不平以及浓烈的思乡情绪。
这首《谪岭南道中作》载于《全唐诗》卷四百七十五。
首联描写在贬谪途中所见的岭南风光，有鲜明的地方色彩。
第一句写山水，岭南重峦叠嶂，山溪奔腾湍急，形成不少的支流岔道。
高考语文诗歌鉴赏各地方试卷集合汇编含解析解析(5)
高考语文诗歌鉴赏各地方试卷集合汇编含解析解析(5)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成问题。
剪牡丹·舟中闻双琵琶（宋）张先野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。
柳径无人，堕絮飞无影。
汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。
如解凌波，泊烟渚春暝。
彩绦朱索新整。
宿绣屏、画船风定。
金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。
玉盘大小乱珠迸。
酒上妆面，花艳眉相并。
重听。
尽汉妃一曲【注】，江空月静。
【注释】汉妃一曲：汉妃指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事谱写的琴曲《昭君怨》。
（1）下列对本词的理解不正确的一项是（）A.词的前三句是环境描写，作者通过仰观俯视多角度多层次地描绘了一幅江上美景。
B.词人直接写岸边柳荫路上“无人”也“无影”，只有柳絮飘舞，暗写自己的孤寂。
C.作者在船上望去，见远处有人归之影，与落日斜晖相映衬，描绘出飘飘欲仙之姿。
D.优美的乐声饱含着今古幽思，又用“谁省”一词，用以突出此时自己才是其知音。
（2）词中“彩绦朱索”是指五颜六色的彩带，是女子的装饰物，这里是借代手法。
下列诗句没有运用借代手法的一项是（）A.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
B.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（3）这首词在写法上受白居易《琵琶行》的影响甚大，如本词结尾句“尽汉妃一曲，江空月静”就与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”异曲同工，请从描写对象、表达技巧和所寓情感三方面赏析二者的“同工”之妙。
2．阅读下面这首词，完成各题。
醉落魄①范成大栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。
烧香曳簟眠清樾③。
花影吹笙，满地淡黄月。
好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。
鬓丝撩乱纶巾折。
凉满北窗，休共软红⑤说。
【注释】①此词写于作者归隐石湖后。
②绛河：天河。
③樾：交相掩映的树木。
④昭华：古管乐器名，此处指笙。
⑤软红：红尘，指热衷于功名利禄的人。
（1）下列对本词思想内容和艺术手法的理解，不正确的一项是（）A.词的第一句以飞鸟归林栖息暗示时间已是深夜，此时天河中的星光在雾霭中时隐时现，闪烁不定。
2020版高考语文名师大一轮复习随堂巩固：第2部分 专题10 第5讲 古代诗歌的语言鉴赏 含解析
第二部分专题十第5讲1．(炼字)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
南定楼遇急雨陆游行遍梁州到益州，今年又作度泸游。
江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。
人语朱离①逢峒獠②，棹歌欸乃下吴舟。
天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。
[注]①朱离：形容异地语音难辨。
②峒獠：指西南山地的少数民族。
本诗颔联哪两个字用得极其精妙？请简要赏析。
答案“争”和“乱”。
“争”为“争相、竞相”之意，用拟人的手法生动地写出江山重重叠叠地争相奔涌进入眼帘的景象，表达了对美好山河的赞美之情；“乱”写出风劲雨急的动态场景，紧扣标题“急雨”，更充分地表现了“急雨”的特点，也表达了羁旅奔波之苦。
2．(炼句)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
和答元明[注]黔南赠别黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。
朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。
归舟天际常回首，从此频书慰断肠。
[注]元明：黄庭坚的兄长黄大监。
请赏析颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”的妙处。
答案(1)情景交融。
“急雪脊令相并影”表面写大雪中脊令鸟相互依傍，实则比喻兄弟患难与共。
“脊令相并影”，既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。
(2)运用比喻的修辞手法。
“惊风鸿雁不成行”，写惊风中大雁离散失群，比喻兄弟离散。
“急雪”和“惊风”，写前路的风波险阻，也暗指经历的沧桑岁月。
诗人以鸟喻人，语意双关。
3．(赏诗眼)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
重阳日再到共城①百源故居邵雍故国逢佳节，登临但可悲。
山川一梦外，风月十年期。
白发飘新鬓，黄花绕旧篱。
乡人应笑我，昼锦②是男儿。
[注]①共城：今河南辉县。
邵雍曾在共城居住，故称故居。
②昼锦：衣锦还乡。
据《汉书·项籍传》载，秦末项羽入关屠城，有人劝其留居关中。
项羽见秦宫已毁，思归江东，曰：“富贵不归故乡，如衣锦夜行。
”后遂称富贵还乡为“衣锦昼行”，省作“昼锦”。
本诗的“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。
答案“诗眼”是首联中的“悲”字。
高一语文粤教版必修3随堂巩固：4.17 宋词四首105 Word版含解析
17.宋词四首一、语基落实1下列加点字的注音无误的一项是( )。
A.浪淘．尽(táo) 乍．暖(zhà) 故垒．(lěi) 强．虏(qiánɡ)B.酹．江月(luō) 萧瑟．(sè) 料峭．(qiào) 舞榭．(xiè)C.憔．悴损(qiáo) 纶．巾(lún) 狼狈．(bèi) 凝噎．(yē)D.狼居胥．(xū) 巷．陌(hàng) 公瑾．(jǐn) 金戈．(gē)解析:B项,“酹”应读“lèi”;C项,“纶”应读“guān”;D项,“巷”应读“xiàng”。
答案:A2对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )。
A.一尊．还酹江月(酒杯)B.怎敌．他晚来风急(抵挡)C.憔悴损．,如今有谁堪摘(损害)D.凭．谁问,廉颇老矣,尚能饭否(靠)解析:C项,“损”的意思是“极”。
答案:C3对下列句中使用的典故的作用理解不正确的一项是( )。
A.千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。
(慨叹江山依旧,当年“坐断东南战未休”的孙仲谋,已无处寻觅了。
)B.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
(赞扬当年北伐的英雄气概。
)C.凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否。
(自比廉颇,功绩显赫,壮心不已。
)D.元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
(借元嘉不作充分准备,仓促北伐遭致失败,警告南宋王朝统治者,表明自己抗金主张。
)解析:C项,以廉颇自比,非为显示功绩,而是说自己虽然壮心不已,但无人重视,无人问津。
答案:C4写出下列横线上所缺的诗句。
(1)大江东去, 。
(2)人生如梦, 。
(3) ,更那堪冷落清秋节。
(4)寻寻觅觅,冷冷清清, 。
解析:本题考查名句名篇的识记能力,要注意书写的正确。
答案:(1)浪淘尽千古风流人物(2)一尊还酹江月(3)多情自古伤离别(4)凄凄惨惨戚戚二、阅读理解阅读下面的文字,完成第5~8题。
大江东去,浪淘尽千古风流人物。
谪岭南道中作李德裕鉴赏阅读试题答案及赏析
谪岭南道中作|李德裕|鉴赏阅读试题答案及赏析谪岭南道中作|李德裕|鉴赏阅读试题答案及赏析谪岭南道中作①李德裕岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。
愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。
五月畲田②收火米③，三更津吏报潮鸡。
不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。
[注]①这首七言律诗，是李德裕在唐宣宗李忱即位后贬岭南时所作。
②畲田：用火烧掉田地里的草木，然后耕田种植。
③火米：指赤谷米。
（1）清人沈德潜评第二联是“一语双关”，请对此简要说明。
（3分）（2）诗人无罪被贬岭南，其情感异常复杂，请结合全诗作简要分析。
（4分）【古诗鉴赏】（7分）（1）【考点】本题考查考生鉴赏作品语言和表达技巧的能力。
【答案】颔联通过“毒雾、蛇草”等意象以及“愁、畏”等细致的心理状态的刻画，写在贬谪途中处处担心吊胆的情况，（1分）有力地衬托了岭南地区的荒僻险恶。
（1分）也喻指自己受奸佞小人排挤的政治处境。
（1分）（2）【考点】本题考查考生对文学作品的思想内容的评价能力。
【答案】①诗人面对贬谪途中的恶劣环境，内心对前途充满愁苦和畏惧之情；②诗人被贬谪岭南，见到异地风物，引发内心深切的思乡之情；③朝政昏暗，诗人遭受排斥贬谪，对此有着愤懑之情。
（答对一点2分，二点3分，三点4分）【韵译】岭南道中溪流纵横交错，地势迂回曲折，置身其间，茫然不知身在何处。
沿途随处可见高大的乔木，绿树丛阴下，溪流显得格外幽深。
我在旅途中提心吊胆，担心遇上毒雾，碰着蛇草；为了躲避沙虫，看见燕子衔泥也会急忙让开。
这里的风俗很特别，五月即收稻米，三更公鸡就打鸣，每当涨潮，它还会按时啼叫，这时津吏就会通知乡民潮汛要来了。
这一切让人一时难以适应，看着那鲜艳欲滴的红槿花，听着那树上越鸟的鸣叫，想起家乡，这谪居岁月何时是个尽头，想起这些真是肝肠寸断。
【赏析】这首诗的首联描写在贬谪途中所见的岭南风光，有鲜明的地方色彩。
第一句写山水，岭南重峦叠嶂，山溪奔腾湍急，形成不少的支流岔道。
再加上山路盘旋，行人难辨东西而迷路。
湛江市高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)
湛江市高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
早发始兴江口至虚氏村作①宋之问候晓逾闽嶂，乘春望越台②。
宿云鹏际落，残月蚌中开。
薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。
桂香多露裛③，石响细泉回。
抱叶玄猿啸，衔花翡翠来。
南中虽可悦，北思日悠哉。
鬒发俄成素，丹心已作灰。
何当首归路，行剪故园莱④。
【注释】①本诗作于诗人贬官南行途中。
②越台：即越王台，又作粤王台，昔尉陀于广州越秀山立台，以朝汉室，号为“朝台”。
③裛（yì）：通“浥”，沾湿。
④莱（lái）：草名，即藜。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头四句，点题中的“早发”，交代了时间是在“春”、“晓”，并以晨空特有的“宿云”、“残月”极力渲染早发时的景象。
B. “南中虽可悦，北思日悠哉”两句承上启下，“虽”字是句中之眼，“南中可悦”四字总括前面写景的笔墨，“北思日悠”转入情感抒发。
C. “鬒发俄成素，丹心已作灰”两句说明贬谪对诗人的打击，黑发俄顷变白，丹心已成死灰，并暗示官场荣辱无常，增强人生沧桑之感。
D. “何当首归路，行剪故园莱”两句的感情直承上二句，并与“北思”二字相呼应。
诗人含蓄委婉地表达自己思乡之情和归隐田园之意。
（2）后人评价此诗描写南国景物很出色，请结合全诗分析诗人描写景物的技巧。
【答案】（1）D（2）①联想。
“宿云鹏际落”一句诗人借助联想，看见云收而联想鹏落，生动地表现出说宿云渐渐消散，天空变得明朗起来的情状。
②比喻。
“残月蚌中开”一句中，诗人运用比喻手法，写出了春天早晨，月亮渐圆，就好象蚌慢慢张开一样，珠光闪现在蚌中，把云敛月圆的清晨写得极富于生机。
③动静结合。
“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。
”两句中，前一句描写碧绿的薜荔如青气在摇动，是动景，“摇”字生动描画出枝叶攀腾，扶摇直上与青气勃勃的情态；后一句描写茂密的桄榔树遮蔽着碧苔的情景，是静景，一动一静，动静结合，形成一幅盎然生趣的画面。
李德裕《谪岭南道中作》阅读答案及翻译赏析
李德裕《谪岭南道中作》阅读答案及翻译赏析【阅读理解题目】:谪岭南道中作李德裕岭水争分路转迷，枕榔椰叶暗蛮溪。
愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。
五月台田收火米，三更津吏报潮鸡。
不堪肠断思乡处，红槿花中越乌啼。
[注]：《古诗十九首》有“越鸟巢南枝”句，意谓南方的鸟北飞后仍筑巢在向南的树枝，（1）清人沈德潜评第二联是“一语双关”，请对此简要说明。
（4分）（2）“红槿花中越乌啼”一句是怎样表现诗人的思乡之情的？请简要分析。
（4分）（3）（2）诗人无罪被贬岭南，其情感异常复杂，请结合全诗作简要分析。
（4分）阅读答案：（1）（4分）一方面写出贬谪途中处处提心吊胆的情状，表明自然环境的恶劣。
（2分），另一方面喻指自己仕途环境的恶劣，表明小人当道，志者难行的现实（2分）。
（语意相近即可）（2）（4分）①化用典故。
诗人被贬异地，听到越鸟在枝头啼叫，联想飞鸟尚不忘本的典故，表现自己的故园之恩（2分）。
②借景抒情（以乐景衬哀情）。
诗人描绘了“红槿花”开，“越鸟”啼呜的景象，表现（反衬）出自己被贬南方后的思乡之情（2分）。
（答出一点2分，其中手法1分，分析1分；共4分；语意相近即可）（3）[答案]①诗人面对贬谪途中的恶劣环境，内心对前途充满愁苦和畏惧之情；②诗人被贬谪岭南，见到异地风物，引发内心深切的思乡之情；③朝政昏暗，诗人遭受排斥贬谪，对此有着愤懑之情。
（答对一点2分，二点3分，三点4分）译文岭南道中溪流纵横交错，地势迂回曲折，置身其间，茫然不知身在何处。
沿途随处可见高大的乔木，绿树丛阴下，溪流显得格外幽深。
我在旅途中提心吊胆，担心遇上毒雾，碰着蛇草；为了躲避沙虫，看见燕子衔泥也会急忙让开。
这里的风俗很特别，五月即收稻米，三更公鸡就打鸣，每当涨潮，它还会按时啼叫，这时津吏就会通知乡民潮汛要来了。
这一切让人一时难以适应，看着那鲜艳欲滴的红槿花，听着那树上越鸟的鸣叫，想到想起家乡，这谪居岁月何时是个尽头，想起这些真是肝肠寸断。
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柳宗元《岭南江行》阅读答案及赏析
瘴江②南去入云烟，望尽黄茆是海边。
腹晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。
射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
【注】①此作于元和十年，作者因谗被贬柳州。
瘴江：古时认为岭南地区多有瘴疠之气，因而称这里的江河为瘴江。
③射工：即蜮，古代相传有一种能含沙射影的动物。
④飓母：飓来临前天空出现的一种云气。
1．请简要分析象迹、蛟涎、射工、飓母四种意象的共同内涵。
（5分）
2．请比较从此忧来非一事，岂容华发待流年与故国神游，多情应笑我，早生华发（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）两句思想感情的不同之处。
（6分）
参考答案
(1)诗中借岭南的特异风物象迹、蛟涎、射工、飓母,反映出当地荒凉落后的自然环境。
(2 分)也用象征的手法含蓄地抒写了自己被贬后政治处境的险恶。
（2）不同点：柳诗意志不消沉，情感不低回，欲趁暮年有所奋发；（2分）苏词从故国神游跌入现实，自感苍老无为，壮怀莫酬，
思绪深沉，自伤自叹。
（2分）
【参考】
雾气弥漫的江水向南流去，
航行的船只犹如没入云烟。
放眼望去，黄茅漫山遍野，
它的尽头就是大海之边。
雨后初晴，山腰里云气飘浮，
变幻莫测形成象迹在呈现。
深潭日照。
蒸气升腾，
水面似有蚊龙吐沫喷涎。
江边的射工狡诈地窥探着，
等待时机向游人施放凶险。
阴沉的云气预示着飓风的来临
惊扰着航行中的客船。
今后我忧虑的事啊，
岂止是一桩一件?
尽管头发白，年老力衰．
也不能坐待时日，虚度华年。
：
这首诗写于元和十年(815) 柳宗元进入今广西以后赴任柳州刺史的旅途之中。
诗中写出了岭南的特异风物瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母，曲折地反映出当地的荒凉落后和自己处境的险恶，发出
了从此忧来非一事，岂容华发待流年的感慨，表示不能坐待时光的流逝，要在柳州刺史任内为治理地方有所建树。